教师上课技巧
教师讲课技巧 [非常实用的教师讲课技巧]
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教师讲课技巧[非常实用的教师讲课技巧]身为教师，在课堂上讲课需要注意方式方法技巧，把课堂变得生动有趣是每个教师应该做到的，同时也是教师需要去研究的，下面就请看小编为大家整理的非常实用的教师讲课技巧，欢迎大家阅读借鉴。
非常实用的教师讲课技巧一、教师的授课语言要“甜”有些教师的课堂语言比较生硬，语气粗重，平板冷淡，少情寡味，犹如教堂里扯长嗓音的诵经声，既不能引起学生的听课兴趣，也不能调动学习积极性，对教学质量的提高，很有影响。
为此，有必要强调一下，教师的授课语言要甜一点。
这里的“甜”，是指充满教师的激情，饱含知识营养，能激发学生求知欲的言语，是让学生在甜美、欢悦的感情所造成的氛围中，集中精力，认真学习的言语。
第一，语言的“甜”，源自对学生、对教师这个职业的爱。
只有爱学生，与学生打成一片，才能了解到学生的喜怒忧乐、兴趣爱好、希望要求。
作为心声的语言，才能温和、亲切、甜美。
有人对教师这个职业一腔怨气，对工作抱应付态度，动辄生气，迁怒于学生，又怎会有“甜”言奔涌?从教十余年来，我渐渐爱上了教师这个职业，看到学生像看到自己的孩子一样喜欢他们。
缘于这份爱，学生评价我的课堂语言甜而亲切。
因此，首先要爱学生、爱职业，有道是言由中出，甜自爱来，就是这个道理。
第二，要注意心理修养，善于控制和表现自己的情绪。
无论在课外遇到什么不顺心的事，在走进教室之前，一定要使自己恢复常态，不能把自己恶劣的情绪传染给学生，更不能向学生流露甚至发泄。
这种高度的情绪控制力首先来自于平素的心理修养，来自于高度的职业道德。
在教室里，每个教育者，都是属于教育事业的，属于教育对象的;即使在课堂上碰到了学生回答不出问题，甚至有不遵守纪律现象，也应该冷静，保持良好的心绪，和蔼、亲切，讲出“甜”的话语来。
记得刚上班时，一看到学生捣乱，我就会怒上心头，禁不住狂风骤雨训斥一番，弄得学生颜面扫地灰头土脸。
现在想起仍觉得很后悔。
我们有义务教育他，但是也要维护学生的尊严，注意方式。
教师课堂教学技巧与互动方式
教师课堂教学技巧与互动方式导语：教师是学生成长道路上的引路人，优秀的教师课堂教学技巧和有效的互动方式，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
本文将从教师课堂教学技巧和互动方式两个方面进行探讨。
一、教师课堂教学技巧在教师课堂教学中，教师的教学技巧是至关重要的。
下面将介绍几种常见的教学技巧。
1. 多媒体辅助教学：随着科技的发展，多媒体已经成为教学的常见工具。
教师可以通过使用多媒体设备，如投影仪和电脑，展示图像、视频、音频等多种形式的教学材料，使学生更加直观地理解和掌握知识。
2. 启发式教学：启发式教学是一种通过提问和引导学生进行思考的教学方法。
教师可以提出问题，引导学生通过自主思考和讨论，积极参与课堂。
这种教学方法能够激发学生的思维，培养他们的分析和解决问题的能力。
3. 学生中心教学：传统的教学方式往往是教师以讲解为主，学生以被动接受为主。
而学生中心教学则是以学生为主体，注重培养学生的主动学习能力。
教师可以通过组织小组讨论、分组研究等方式，让学生参与到教学过程中，促进学生学习的积极性和主动性。
二、互动方式在教师与学生之间进行有效的互动，可以增加学生的参与度和学习效果。
以下是几种常见的互动方式。
1. 问题回答：教师可以提出问题，鼓励学生积极思考并回答问题。
通过这种方式，学生能够巩固所学知识，并增强对知识的理解和记忆。
2. 小组合作：教师可以将学生分成小组，让他们在小组内合作完成任务或讨论问题。
这样的互动方式不仅能够增加学生之间的交流和合作能力，还能够培养他们的团队意识和解决问题的能力。
3. 视频展示与讨论：教师可以选择相关视频作为教学材料，引发学生的兴趣，并通过讨论视频内容来促进学生的思考和交流。
4. 思维导图练习：在教学过程中，教师可以通过布置思维导图练习，帮助学生梳理知识结构，提高学习效果。
总结：教师课堂教学技巧和互动方式是提高教学效果和学生学习兴趣的关键。
教师可以灵活运用各种教学技巧，如多媒体辅助教学、启发式教学和学生中心教学等，激发学生的学习兴趣和主动性。
教师讲课技巧与方法
教师讲课技巧与方法作为一名教师，能够有效地传授知识并引导学生学习是至关重要的。
教师讲课的技巧和方法对于教学质量和学生学习效果有着直接的影响。
在本文中，我将探讨一些教师讲课的技巧和方法，以期提供一定的参考和指导。
一、身体语言的运用教师的身体语言是与学生进行有效沟通的重要手段之一。
适当的身体动作、表情和姿势能够激发学生的兴趣，增强课堂的互动性和吸引力。
例如，教师可以运用手势、眼神交流等方式来引起学生的注意，并表达自己的观点和思想。
此外，教师的肢体语言也需要与语言内容相协调，形成一种整体性的表达方式。
二、声音的运用教师的声音是讲课过程中的有力工具。
通过运用语音的节奏、音量、语调等要素，教师能够有效地引导学生的注意力，营造出良好的教学氛围。
例如，教师可以在重要的知识点上加重语气，提高声音的音量和节奏，以便学生更好地理解和接受信息。
此外，适当的停顿和语气变化也能够增加课堂的生动性和吸引力。
三、多媒体技术的运用在现代教学中，多媒体技术已成为一种不可或缺的教学工具。
通过运用投影仪、电脑、音频、视频等多媒体设备，教师能够将课堂内容以更直观、形象的方式呈现给学生。
例如，通过播放视频和音频材料，教师可以帮助学生更好地理解抽象概念和实践操作。
此外，多媒体技术还能够促进学生的参与和互动，提高学习的趣味性和效果。
四、启发式教学方法的运用启发式教学方法是一种强调学生积极主动参与、自主思考和独立解决问题的教学方式。
通过提问、讨论、案例分析等方式，教师能够激发学生的思维，培养学生的创造力和批判性思维能力。
例如，教师可以通过提出引导性问题，引导学生进行探究和发现。
此外，教师还可以组织学生之间的小组讨论，通过学生之间的交流和合作来促进知识的共建和共享。
五、因材施教的原则教师在进行讲课时，需根据学生的实际情况和特点，因材施教。
不同的学生有不同的学习需求和学习方式，教师要注重个性化的教学设计和实施。
例如，教师可以通过了解学生的兴趣、能力和学习风格，灵活调整教学内容和教学方法。
教师授课技巧
教师授课技巧一、教师的授课语言要“甜”有些教师的课堂语言比较生硬，语气粗重，平板冷淡，少情寡味，犹如教堂里扯长嗓音的诵经声，既不能引起学生的听课兴趣，也不能调动学习积极性，对教学质量的提高，很有影响。
为此，有必要强调一下，教师的授课语言要甜一点。
这里的“甜”，是指充满教师的激情，饱含知识营养，能激发学生求知欲的言语，是让学生在甜美、欢悦的感情所造成的氛围中，集中精力，认真学习的言语。
第一，语言的“甜”，源自对学生、对教师这个职业的爱。
只有爱学生，与学生打成一片，才能了解到学生的喜怒忧乐、兴趣爱好、希望要求。
作为心声的语言，才能温和、亲切、甜美。
有人对教师这个职业一腔怨气，对工作抱应付态度，动辄生气，迁怒于学生，又怎会有“甜”言奔涌?从教十余年来，我渐渐爱上了教师这个职业，看到学生像看到自己的孩子一样喜欢他们。
缘于这份爱，学生评价我的课堂语言甜而亲切。
因此，首先要爱学生、爱职业，有道是言由中出，甜自爱来，就是这个道理。
第二，要注意心理修养，善于控制和表现自己的情绪。
无论在课外遇到什么不顺心的事，在走进教室之前，一定要使自己恢复常态，不能把自己恶劣的情绪传染给学生，更不能向学生流露甚至发泄。
这种高度的情绪控制力首先来自于平素的心理修养，来自于高度的职业道德。
在教室里，每个教育者，都是属于教育事业的，属于教育对象的;即使在课堂上碰到了学生回答不出问题，甚至有不遵守纪律现象，也应该冷静，保持良好的心绪，和蔼、亲切，讲出“甜”的话语来。
记得刚上班时，一看到学生捣乱，我就会怒上心头，禁不住狂风骤雨训斥一番，弄得学生颜面扫地灰头土脸。
现在想起仍觉得很后悔。
我们有义务教育他，但是也要维护学生的尊严，注意方式。
可以把他叫出来用甜的语言教导他，这样即维护了他的尊严，同时也会赢得他的感激和尊重。
第三，注意揣摩言语技巧，运用语气、语调、节奏等把话说得更“甜”一些。
甜的言语，除了浸透了感情之外，一般还表现为语气亲切，柔软，但不失庄重感;语调低一点，但不失其速度与生气;语感儿童气足一些，又没有矫揉造作之嫌。
教师课堂教学技巧
教师课堂教学技巧教师的课堂教学技巧对学生的学习成效起到至关重要的作用。
优秀的教师能够通过巧妙的教学方法和技巧激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
下面将从多个方面探讨教师课堂教学技巧的重要性，并提供一些实用的建议。
1. 提前准备在课堂上，教师需要提前充分准备课程内容。
通过充分了解教材和深入思考，教师可以更好地理解教学目标，并设计恰当的学习活动和教学方法。
这样的准备能够提高教师的教学效果，使课堂更加有针对性和高效。
2. 活跃学生参与教师需要积极鼓励学生的参与，并创造良好的学习氛围。
可以通过提问学生、小组讨论等方式，激发学生积极思考和表达意见的欲望。
同时，教师应充分尊重学生的不同观点和思考方式，并给予肯定和鼓励。
3. 注重开启课堂为了吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣，教师在课堂开始时可以进行一些引入活动。
例如，教师可以通过提问、讲述故事或展示画面，激发学生的好奇心和思考能力，并引导他们进入学习状态。
4. 多样化的教学方法在教学过程中，教师需要使用多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。
有些学生喜欢听讲，有些学生喜欢互动，有些学生喜欢实践等。
通过灵活运用讲授、讨论、实验、示范等多种教学方法，教师可以更好地激发学生的学习热情和专注度。
5. 创设互动环境教师应鼓励学生之间的互动交流，创设良好的互动环境。
课堂上，教师可以组织学生间的小组讨论、角色扮演、合作学习等活动，让学生在互动中学习、分享和合作。
这样的互动环境不仅能够提高学生的学习效果，还培养了学生的社交能力和团队意识。
6. 管理课堂纪律教师应具备良好的课堂管理能力，确保课堂纪律的维护。
通过严格要求学生遵守规则、营造良好的学习环境，教师能够减少学生的课堂干扰，并提高学生的注意力和专注度。
7. 反馈和评估在教学过程中，教师需要及时给予学生反馈和评估。
可以通过检查作业、组织测试、进行口头评估等方式，了解学生的学习情况，并针对性地给予指导和帮助。
及时的反馈和评估对于学生的学习调整和提高非常重要。
教师如何上好课？八大技巧来支招!
教师如何上好课？八大技巧来支招！
1. 充分准备：在上课前，教师要认真研究教材，制定明确的教学目标和教学计划。
同时，准备好所需的教学资源，如课件、教具等。
2. 建立良好的师生关系：教师要与学生建立互信、尊重的关系，让学生感受到教师的关心和支持。
这样有利于学生积极参与课堂活动。
3. 以学生为中心：教学过程中，教师要关注学生的需求和学习进度，采用启发式教学方法，引导学生主动思考和探索。
4. 激发学生兴趣：教师可以通过引入生动有趣的故事、案例、实物等，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
5. 多样化教学方法：为了满足不同学生的学习风格，教师可以运用讲授、讨论、实验、小组合作等多种教学方法，提高教学效果。
6. 维持良好的课堂秩序：教师要明确课堂规则和要求，积极管理课堂，保证教学过程的顺利进行。
7. 鼓励学生参与：教师应该设计互动环节，鼓励学生积极发言、提问和参与讨论，培养学生的主动学习能力。
8. 不断反思与改进：上完课后，教师要及时反思教学过程中的优点和不足，以便调整教学策略，提高教学质量。
总之，教师上好课需要充分准备、关注学生、运用多样化教学方法，并不断反思和改进教学。
通过这些技巧，教师可以提高课堂教学效果，促进学生的学习和成长。
教师的教学技巧
教师的教学技巧教师是教育事业中不可或缺的重要角色，他们通过运用各种教学技巧来促进学生的学习和发展。
教师的教学技巧不仅仅包括教学方法和策略，还涵盖了教师的态度、引导和激励学生的能力。
本文将探讨教师的教学技巧，分享一些教师可以运用的有效方法来提升学生的学习成果。
一、建立积极的学习氛围教师在课堂上的态度和氛围对学生的学习效果有着直接的影响。
为了建立积极的学习氛围，教师可以采取以下措施：1. 激发学生的兴趣：教师可以通过引入趣味性和实际性的例子、故事或案例来激发学生的兴趣。
这样可以让学生主动参与并积极投入到学习中。
2. 鼓励互动和讨论：教师可以鼓励学生提问、讨论和分享自己的观点。
通过互动和合作，学生可以更好地理解和掌握知识。
3. 赞扬和奖励：教师应该及时地赞扬和奖励学生的努力和成就，以激励他们保持学习的动力和积极性。
二、巧妙运用多种教学方法教师可以根据不同的教学目标和学生的需求，灵活运用多种教学方法，以提高学生的学习效果。
以下是一些常用的教学方法：1. 手段：教师可以通过模拟、示范、展示等手段来向学生传递知识和技能。
例如，在教授实验课程时，教师可以通过进行实际演示来帮助学生理解和应用相关知识。
2. 合作学习：教师可以组织学生进行小组活动，让他们相互合作、交流和分享。
这样可以促进学生的思维发展，增强他们的团队合作能力。
3. 问答互动：教师可以提出问题，鼓励学生积极回答和思考。
通过问答互动，教师可以检查学生的掌握情况，并帮助他们解决问题和弥补知识的不足。
三、个性化教学每个学生都是独特的，他们的学习风格和能力水平各不相同。
为了满足不同学生的需求，教师可以采取个性化教学的方法：1. 沟通和了解：教师可以与学生进行积极的沟通，了解他们的学习兴趣、学习困难和目标。
通过了解学生的情况，教师可以根据个体差异提供更有针对性的教学。
2. 差异化教学：教师可以根据学生的能力水平和学习风格提供不同程度和形式的教学内容。
这样可以确保每个学生都能够获得适合自己的学习经验和成果。
教师的教学技巧(九篇)
教师的教学技巧(九篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师的课堂教学技巧与方法
教师的课堂教学技巧与方法近年来，随着教育的不断发展和进步，教师的教学技巧和方法也变得愈加重要。
好的教学技巧和方法可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣，促进学生成长和发展。
本文将探讨教师的课堂教学技巧与方法，并分享一些实用建议。
一、激发学生兴趣的技巧和方法1. 利用多媒体教具：教师可以运用多媒体教具，如投影仪、电子白板等，展示图片、视频、音频等多种形式的素材，增加课堂的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。
2. 创设情境：教师可以通过设立情景、引入故事或提问等方式，创设学生感兴趣的情境，使学生主动参与课堂讨论和思考，激发学习的热情。
3. 运用游戏化教学：将教学内容融入游戏过程中，设置任务、竞赛或角色扮演等活动，增加学生的互动性和参与度，激发他们的学习动力。
二、提高学习效果的技巧和方法1. 分层次教学：根据学生的不同程度和能力，将学习内容划分为不同层次，因材施教，使每个学生都能在适合自己的学习区域内取得进步。
2. 引导学生主动探究：引导学生通过观察、实践、实验等方式，主动探究和发现知识，提高他们的学习兴趣和能动性，培养他们的自主学习能力。
3. 开展小组合作学习：将学生分成小组，组内合作学习，在小组内讨论、解决问题，培养学生的团队合作精神和交流能力，提高学习效果。
三、增加互动性的技巧和方法1. 系统性提问：教师可以有意识地利用提问来引导学生思考、回答问题，激发他们的思维，增加课堂的互动性。
2. 课堂讨论：开展学生之间的讨论和交流，鼓励他们发表自己的观点和看法，促进思想的碰撞和交流，提高学习效果。
3. 辅助工具使用：教师可以利用辅助工具，如白板、标签纸等，让学生参与到学习过程中，主动上台、写字、贴标签等，增加互动性和学习的参与度。
四、个性化教学的技巧和方法1. 差异化教学：根据学生的不同特点和需求，采用个别辅导、小组辅导、补习班等方式，帮助每个学生充分发挥自己的潜能，实现个性化的学习目标。
2. 情感教育：注重学生的情感需求，关心他们的成长和发展，营造积极向上、和谐友善的课堂氛围，激发他们的学习热情和自信心。
教师上课技巧
教师上课技巧一、语言语调的技巧教师讲课的语言应清楚流畅、精练朴实、通俗易懂、幽默风趣，讲课的语调要抑扬顿挫、绘声绘色。
对重点内容、公式、定理应加重语气，力求集中学生的注意力，调动学生的学习积极性。
否则语言平淡呆板，只能成为催眠曲，使学生昏昏欲睡。
教师讲课的语速要适中，要始终与学生的思维协调合拍。
二、时间分配的技巧一节课中各部分内容大致需要多长时间，应心中有数，重点和难点需要的时间要长些，讲的力度要深些，切忌主次不分，重点不清。
时间分配要讲究科学，前松后紧或前紧后松都会影响教学效果。
有的教师讲课开始时怕学生听不懂，反反复复，絮絮叨叨，把精讲变成了繁讲，到后来一看时间不多了，便任意删减授课内容，草率收兵；还有的教师随意拖堂，下课铃响了半天，还在不停地讲授，室外喧闹四起，室内无心听讲。
草率收兵或随意拖堂都是不良的教学习惯，应努力克服。
三、课堂举例的技巧一堂课40分钟，若老师总是滔滔不绝地讲述，势必得不到理想的效果。
适时穿插一些妙趣横生的实例，往往会将平淡的一堂课变得生动，富有情趣。
课堂上一个好的例子，可以达到一箭双雕的目的，不但使学生们学得懂，记得牢，而且还活跃了课堂气氛。
但举例也不能太随意，以免得到相反的效果。
四、课堂提问的技巧课堂提问是启发学生积极思维的有效方法，设计的问题必须保持逻辑性、系统性，要注意深浅程度，既不能冒进，也不能保守。
课堂提问可分为以下三种：1、为讲新课铺路的提问。
这种提问可创设一些悬念，激发学生的求知欲。
从一开始就抓住学生的注意力，为讲清新课内容铺平道路。
2、为突出重点难点而有意创设的提问。
通过提问，启发学生独立思考，使他们自觉地接受、掌握课堂知识。
教师在讲授新内容时如果遇到了旧的知识，不要直接应用，而应采取提问的方式，让学生回答，从而加强教学的系统性和巩固性。
3、总结式的提问。
这种提问一般在每节课的小结中进行，老师可以了解学生对所学知识掌握的程度，最后，还可以请几名学生到黑板上作示范以便纠正学生们普遍存在的问题。
课堂效率大幅度提升的45个技巧
课堂效率大幅度提升的45个技巧随着教育日益发展和变化，课堂中的教学效率也变得越来越重要。
教师们需要掌握一些技巧，来帮助他们提高课堂的效率，让学生更好地理解和吸收知识。
以下是45个技巧，可以帮助教师提升课堂效率。
1. 设定目标和规划：教师需要在课堂前设定清晰的目标和规划，以确保课堂有序。
2. 选择合适的教学方法：教师需要选择最适合学生的教学方法，以帮助他们更好地理解和吸收知识。
3. 创造积极的学习环境：教师需要创造一个积极的学习环境，以激发学生的兴趣和热情。
4. 使用多媒体教学：教师可以使用多媒体教学来吸引学生的注意力和提高教学效率。
5. 呈现真实的案例：教师可以呈现真实的案例，来帮助学生更好地理解和应用所学知识。
6. 制定规则和条例：教师需要制定规则和条例，以确保课堂秩序。
7. 组织小组讨论：教师可以组织小组讨论，以激发学生的思维和提高课堂效率。
8. 用例子说明：教师可以用例子说明某个概念或理论，以帮助学生更好地理解。
9. 通过游戏来学习：教师可以通过游戏来学习，以激发学生的兴趣和提高课堂效率。
10. 给予反馈：教师需要给予学生及时的反馈，以帮助他们改进学习方式和方法。
11. 使用图片和图表：教师可以使用图片和图表来帮助学生更好地理解和记忆所学知识。
12. 组织角色扮演：教师可以组织角色扮演，以激发学生的创造力和提高课堂效率。
13. 使用故事和比喻：教师可以使用故事和比喻来帮助学生更好地理解和应用所学知识。
14. 采用互动式教学：教师可以采用互动式教学，以促进学生与教师之间的互动和交流。
15. 建立学生的信任：教师需要建立学生的信任，以确保他们愿意参与到课堂中来。
16. 设计课堂游戏：教师可以设计课堂游戏，以激发学生的兴趣和提高课堂效率。
17. 鼓励学生提问：教师需要鼓励学生提问，以帮助他们更好地理解和应用所学知识。
18. 制作课程简报：教师可以制作课程简报，以帮助学生更好地理解和记忆所学知识。
教师的课堂教学技巧
教师的课堂教学技巧一、引言：教师是知识的传递者和学生成长的引导者，其课堂教学技巧的好坏直接关系到学生的学习效果和学习兴趣。
本文将从多个角度深入探讨教师的课堂教学技巧。
二、创设良好的学习氛围：在课堂教学中，教师创建一个良好的学习氛围非常重要。
通过装饰教室、展示学生作品、播放激励视频等方式，教师可以激发学生的兴趣，使他们积极参与课堂。
三、准备充分的教学材料：教师应提前准备足够的教学材料，包括PPT、教辅等。
充足的教学材料可以帮助教师清晰地呈现知识点，使学生更好地理解和掌握。
四、灵活运用多种教学方法：教师在课堂上可以灵活运用多种教学方法，如小组讨论、游戏与竞赛、案例分析等。
通过不同的教学方法，教师可以满足不同学生的学习需求，提高课堂的互动性。
五、注重学生的参与度：在课堂上，教师应注重提高学生的参与度。
教师可以通过提问、让学生表演、做实验等方式，让学生积极参与到课堂中，增强他们的学习兴趣和主动性。
六、及时反馈学生的表现：教师应及时反馈学生的学习表现，包括表扬、提醒和指导。
及时的反馈可以帮助学生了解自己的学习情况，及时调整学习方法，从而提高学习效果。
七、组织适当的课堂活动：教师可以组织适当的课堂活动，如实地考察、实验、角色扮演等。
这些活动可以让学生在实践中运用所学知识，增加学习的趣味性和可操作性。
八、运用现代技术辅助教学：随着科技的发展，现代技术在课堂教学中扮演着越来越重要的角色。
教师可以利用多媒体设备、在线教育平台等辅助教学，使教学更具吸引力和互动性。
九、培养学生的批判性思维：教师在课堂上应鼓励学生提出问题、质疑，并培养他们的批判性思维能力。
通过鼓励学生思考和辩论，教师可以培养学生的创新精神和批判思维能力。
十、关注学生的个体差异：在课堂教学中，每个学生都有自己的个体差异，包括学习风格、学习节奏等。
教师应根据学生的差异，采用个性化教学方法，帮助每个学生实现个人的学习目标。
十一、鼓励合作学习：教师可以通过组织学生合作学习的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
教师课堂管理的66个经典技巧
教师课堂管理的66个经典技巧1．用心记住每一个学生的名字。
教师上课时能熟记并且随时叫出学生的名字，学生就会感到获得了尊重，自然对教师产生了信任感、亲切感，这种情况下的教学效果往往会很好.2．课前要“胸有成竹".教师唯有备课时的全面考虑与周密设计，才会有课堂上的有效引导与动态生成，才会有上课前的胸有成竹,才会有课堂中的游刃有余。
3．提前三分钟进教室。
老师提前进教室，便于作好课前准备，了解学生的情况,稳定学生的情绪,联络师生情感……有效提高课堂的效率。
4．巧用课前三分钟。
有效地用好上课前三分钟,使学生对本堂课所要学习的问题产生深厚的兴趣,将学习变成一种自我需要。
5．第一印象很重要。
教师的第一节课，应该是拉近和学生的距离，培养学生对这门学科的兴趣,学生的兴趣有了，教师以后的教学就会顺畅、圆满些。
6．上课时要充满激情。
教师上课要充满激情,富有激情的课堂能激起学生渴求知、努力学习的激情，从而有效调动学生探究问题的主动性和积极性。
7．做一个真实的人.从教学的角度而言,真实更是必不可少的，很多优秀的教师都能很坦率地以“真实的人”的形象出现在学生面前,反而赢得了学生的尊重，学生也因此爱听他们的课.8．要了解你的学生。
你了解了学生，就会体谅学生的苦衷；你更善意地对待学生,就会被学生从心底里接受，你就握着一把钥匙，一把让学生学业成功、也让你自己事业成功的钥匙。
9．给学生自由的空间。
每一位学生都有与众不同的兴趣、特长，尊重了孩子的个性、特长，就意味着为孩子提供了自由广阔的发展空间,也就意味着孩子的精神生命能够自由呼吸.10．课堂要立规矩。
积极、向上、有序的课堂规则，会使师生之间的目标一致，形成愉快和谐的课堂气氛，从而促进学生养成良好的课堂行为，激发学生的成就动机和进取心。
11．给学生一个期望。
教师热爱学生，对学生抱有期望,并把这种期望付诸思想教育的过程，经过一段时间的努力，这些学生常常会如教师所期望的那样不断进步.12．和学生有个约定。
教师的课堂授课技巧与方法
教师的课堂授课技巧与方法一、准备工作的重要性在学生的学习生活中，教师起着至关重要的作用。
在教学过程中，教师的课堂授课技巧与方法直接影响学生的学习效果。
因此，教师在开展授课工作之前，要进行充分的准备工作。
准备工作包括教学目标的明确、教学内容的选择、教学资源的准备以及教学过程的设计等。
只有做好准备工作，才能确保教学的顺利进行。
二、运用启发式教学法为了激发学生的学习兴趣以及培养他们的自主学习能力，教师应该多运用启发式教学法。
启发式教学法是一种以学生为中心的教学方法，通过提问、讨论、实验等方式，鼓励学生主动思考和探索，从而达到知识的理解与应用。
在课堂上，教师可以通过提出问题，引导学生思考，激发他们的好奇心和求知欲。
三、授课风格的选择在进行课堂授课时，教师应该根据自己的情况选择适合自己的授课风格。
不同的授课风格有不同的特点，比如教师讲解式、互动式、研究式等。
选择适合自己的授课风格可以让教师更好地发挥自己的优势，提高教学效果。
同时，教师还可以根据不同的教学内容选择不同的授课风格，以满足学生的学习需求。
四、建立良好的师生关系在进行课堂授课时，教师应该注重与学生建立良好的师生关系。
良好的师生关系可以增加学生的参与度和学习积极性，有利于学生的学习效果提高。
为了建立良好的师生关系，教师可以注重与学生的互动，关心学生的身心健康，及时给予学生积极的反馈和鼓励。
五、运用多媒体教学手段随着科技的发展，多媒体教学手段在课堂授课中的作用越来越重要。
教师可以通过使用多媒体工具，如投影仪、电子白板等，将文字、图片、音频、视频等多种媒体形式融入到课堂授课中，使学习更加生动有趣。
同时，多媒体教学手段还可以帮助学生更好地理解和记忆知识。
六、因材施教在进行课堂授课时，教师应该根据学生的不同特点和学习情况，因材施教。
因材施教是一种个性化教学的方法，可以帮助教师更好地满足学生的学习需求。
教师可以通过分组教学、差异化教学等方式，根据学生的不同水平和能力，提供个性化的学习任务和指导，让每个学生都能达到最佳的学习效果。
教师上课技巧大全
教师上课技巧大全作为教师，无论教授哪一个学科，都有一套自己的教育教学方法，可是，在上课辅导、作业批改等具体的教学过程中，常常会遇到意想不到或力不从心的情况，你会怎么办？以下小技巧或许对你有所帮助：（一）吸引学生注意力，使教室安静下来。
1. 尝试先什么也不做。
静静地站着，完全平静。
靠的最近的学生会注意到，渐渐的其他学生也将注意到。
在讲课之前留出一两分钟的时间。
2. 不要大声叫！如果还是没有安静下来，请一定要克制住大声叫出“安静点”的冲动。
先跟几个看上去已经准备好听课的学生安静的聊上几句。
3. 利用人类的好奇心。
有时小声说话是个好主意！人类天性里也包括了不肯错过任何事的好奇心。
与离你最近的几个学生小声说话，剩下的很多学生也将会停止谈话，以便能听到你们在说什么。
4. 先布置一点任务。
上课前先找点事情让学生们做。
把这些任务印在纸上发下去，或者是题写在黑板上。
5. 不要把学生的混乱当成是对你的不敬。
这是最自然不过的人类天性，除非有什么值得注意的事情发生。
（二）应付干扰1. 接受你也被干扰的事实。
想要忽略掉干扰的来源继续上课只有坏处没有好处，因为大部分学生的注意力已被干扰破坏。
或者他们在注意着你将如何反映，而不再集中精力于你正在说什么或者正在做什么。
2. 注意有些干扰事件是不可抗拒的。
如此的话，切忌这时不要批评产生干扰的学生或使他们难堪。
3. 耐心对待同事。
在被同事或其他的老师打扰的时候要特别小心，即使它们的打扰很不受欢迎，而且也不是因为很着急的事情，但你也一定要轻声对待来者，而千万不要让学生看到你有一点点的不耐烦。
4. 变干扰为积极的学习经验。
如果可能，从学生的干扰中找出值得学习的地方。
越是让他们认为自己的干扰受到了重视，他们就越是注意避免不必要的干扰。
5. 注意你与学生的距离。
离产生干扰的学生近一点。
站在学生的旁边比站在教室的另一端对学生产生的影响要大得多。
6. 找寻干扰的动机。
如果干扰持续不断，那可能使学生们厌倦了听课，希望能有一些更明确的任务。
教师讲课应注意的几个方面,教师讲课技巧及注意事项
教师讲课应注意的几个方面,教师讲课技巧及注意事项总的来说：(1)上讲台后不要忙于开讲，而是要环顾四周。
原因有二，一是可以增强自己的自信心，二是引起学生的注意;(2)课的导入不超过2分钟，最好一分钟，并在此时间内把讲课的题目板书到黑板上;(3)板书时上臂与肩平齐，切忌踮着脚写板书;(4)在讲台上站的位置应该符合黄金分割;(5)要做到胸中有纲、目中有人、手中有法、心中有谋;(6)要做到四化：通俗化(生活化)、具体化(直观化)、形象化、抽象化;一、语言方面。
语言应具备六性：1、叙事说理，条理清楚，言之有据，全面周密，具有罗辑性。
2、描人状物，有声有色，情景逼真，细腻动人，具有形象性。
3、范读谈话，情真辞切，平易流畅，真挚感人，具有感染性。
4、借助手势，穿插事例，比喻新颖，生动有趣，富有趣味性。
5、发音准确、吐字清晰，措词恰当，寓意贴切，富有精确性。
6、举一反三，弦外有音，留有余地，循循善诱，富有启发性。
二、时间方面。
时间分配的技巧：1、一节课中各部分内容大致需要多长时间，应心中有数，重点和难点需要的时间要长些，讲的力度要深些，切忌主次不分，重点不清。
2、时间分配要讲究科学，前松后紧或前紧后松都会影响教学效果。
有的教师讲课开始时怕学生听不懂，反反复复，絮絮叨叨，把精讲变成了繁讲，到后来一看时间不多了，便任意删减授课内容，草率收兵还有的教师随意拖堂，下课铃响了半天，还在不停地讲授，室外喧闹四起，室内无心听讲。
草率收兵或随意拖堂都是不良的教学习惯，应努力克服。
三、提问方面：1、为讲新课铺路的提问。
这种提问可创设一些悬念，激发学生的求知欲。
从一开始就抓住学生的注意力，为讲清新课内容铺平道路。
2、为突出重点难点而有意创设的提问。
通过提问，启发学生独立思考，使他们自觉地接受、掌握课堂知识。
教师在讲授新内容时如果遇到了旧的知识，不要直接应用，而应采取提问的方式，让学生回答，从而加强教学的系统性和巩固性。
3、总结式的提问。
掌控课堂的方法技巧
掌控课堂的方法技巧1．聚焦在你开始上课之前，一定把教室里所有人的注意力都集中在你的身上，如果有人在私下聊天，你不要讲课。
没有经验的教师或许会认为，只要开始上课了，学生自然就会安静下来，以为学生会看到课堂已经开始，该进入学习状态了。
有时这会起作用，但学生并不一定总会这么想，他们会认为你能接受他们的行为，不在意你讲课时有人说话。
聚焦这个技能意味着，你应该在开始上课之前要求学生集中注意力，即只要还有人没安静下来，你就一直等下去。
有经验的教师的做法是，在所有学生都完全安静下来之后，再停顿三五秒钟，然后才开始用低于平时的音调讲课。
讲课语气温和的教师，通常比嗓门大的教师课堂更加安静。
学生为了听到他的声音会保持安静。
2．给学生交底如果学生对这节课的安排心中无数，这就会增加他们在课堂上的不安定感。
因此，教师应该在每节课的一开始就明确地告诉学生这节课要做什么，以及每个环节大约需要多少分钟。
为了使学生积极配合教师完成教学任务，教师可以让学生的心中有一个“盼头”，告诉他们在这节课的结尾阶段他们可以做的事情。
比如，在向他们说明了本节课的教学安排后，可以说：“如果进行顺利，我可以让你们在这个小时的最后阶段跟朋友聊天，或到图书馆去，也可以赶做其他科的作业。
”这样的安排也会让那些喜欢上课讲话的学生有所收敛。
如果教师知道他完成教学目标有富裕的时间，他也就更愿意在上课之初等待大家都集中注意力。
学生们会很快意识到，教师等待他们的时间越长，他们在课堂结束前的自由时间就越少。
3．实时监控实施这一条的关键是在教室里四处走动。
当学生在做作业时，在教室里巡回走动，检查他们做的情况。
有经验的教师会在学生开始做作业两分钟后对教室进行巡视，看是不是所有学生都开始做了，都在做该做的事情。
延迟两分钟是很重要的，因为学生已经做出了一两道题，或写完了几个句子，这样你就可以检查是否正确。
对于需要帮助的学生，教师应提供个性化的辅导。
那些还没怎么开始做的学生会因为老师走到跟前而加快速度，而开小差的学生也会被其他同学提醒。
教师课堂技巧
1、吸引学生注意力，使教室安静下来★尝试先什么也不做。
静静地站着，完全平静。
靠的最近的学生会注意到，渐渐的其他学生也将注意到。
在讲课之前留出一两分钟的时间。
★不要大声叫！如果还是没有安静下来，请一定要克制住大声叫出“安静点”的冲动。
先跟几个看上去已经准备好听课的学生安静的聊上几句。
★利用人类的好奇心。
有时小声说话是个好主意！人类天性里也包括了不肯错过任何事的好奇心。
与离你最近的几个学生小声说话，剩下的很多学生也将会停止谈话，以便能听到你们在说什么。
★先布置一点任务。
上课前先找点事情让学生们做。
把这些任务印在纸上发下去，或者是题签写在黑板上。
★不要把学生的混乱当成是对你的不敬。
这是最自然不过的人类天性，除非有什么值得注意的事情发生。
2、应付干扰★接受你也被干扰的事实。
想要忽略掉干扰的来源继续上课只有坏处没有好处，因为大部分学生的注意力已被干扰破坏。
或者他们在注意着你将如何反映，而不再集中精力于你正在说什么或者正在做什么。
★注意有些干扰事件是不可抗拒的。
如此的话，切忌这时不要批评产生干扰的学生或使他们难堪。
★耐心对待同事。
在被同事或其他的老师打扰的时候要特别小心，即使它们的打扰很不受欢迎，而且也不是因为很着急的事情，但你也一定要轻声对待来者，而千万不要让学生看到你有一点点的不耐烦。
★变干扰为积极的学习经验。
如果可能，从学生的干扰中找出值得学习的地方。
越是让他们认为自己的干扰受到了重视，他们就越是注意避免不必要的干扰。
★注意你与学生的距离。
离产生干扰的学生近一点。
站在学生的旁边比站在教室的另一端对学生产生的影响要大得多。
★找寻干扰的动机。
如果干扰持续不断，那可能使学生们厌倦了听课，希望能有一些更明确的任务。
这时要避免“即已开始，就要完成”的想法。
★准备一些事情让产生干扰的学生做。
就当天的课堂内容准备一些相关的问题，如果需要的话，有学生干扰的时候就要求他回答一个问题。
这对应付那些令人气馁的干扰很有用处。
教师的授课技巧
教师的授课技巧一、语言语调的技巧教师讲课的语言应清晰流畅、精练朴实、通俗易懂、幽默风趣，讲课的语调要抑扬顿挫、绘声绘色。
对重点内容、公式、定理应加重语气，力求集中学生的注意力，调动学生的学习积极性。
否则语言平淡呆板，只能成为催眠曲，使学生昏昏欲睡。
教师讲课的语速要适中，要始终与学生的思维协调合拍。
有关资料已总结出教师的语言应具备六性：1、叙事说理，条理清楚，言之有据，全面周密，具有罗辑性。
2、描人状物，有声有色，情景逼真，细腻动人，具有形象性。
3、范读谈话，情真辞切，平易流畅，真挚感人，具有感染性。
4、借助手势，穿插事例，比喻新颖，生动有趣，富有趣味性。
5、发音准确、吐字清晰，措词恰当，寓意贴切，富有精确性。
6、举一反三，弦外有音，留有余地，循循善诱，富有启发性。
二、时间分配的技巧一节课中各部分内容大致需要多长时间，应心中有数，重点和难点需要的时间要长些，讲的力度要深些，切忌主次不分，重点不清。
时间分配要讲究科学，前松后紧或前紧后松都会影响教学效果。
有的教师讲课开始时怕学生听不懂，反反复复，絮絮叨叨，把精讲变成了繁讲，到后来一看时间不多了，便任意删减授课内容，草率收兵；还有的教师随意拖堂，下课铃响了半天，还在不停地讲授，室外喧闹四起，室内无心听讲。
草率收兵或随意拖堂都是不良的教学习惯，应努力克服。
三、课堂举例的技巧一堂课45分钟，若老师总是滔滔不绝地讲述，势必得不到理想的效果。
适时穿插一些妙趣横生的实例，往往会将平淡的课堂变得生动，富有情趣。
课堂上一个好的例子，可以达到一箭双雕的目的，不但学生们学得懂，记得牢，而且还活跃了课堂气氛。
但举例也不能太随意，以免得到相反的效果。
四、课堂提问的技巧课堂提问是启发学生积极思维的有效方法，设计的问题必须保持逻辑性、系统性，要注意深浅程度，既不能冒进，也不能保守。
课堂提问可分为以下三种：1、为讲新课铺路的提问。
这种提问可创设一些悬念，激发学生的求知欲。
从一开始就抓住学生的注意力，为讲清新课内容铺平道路。
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教师上课技巧
1、吸引学生注意力,使教室安静下来
★尝试先什么也不做。
静静地站着,完全平静。
靠的最近的学生会注意到,渐渐的其她学生也将注意到。
在讲课之前留出一两分钟的时间。
★不要大声叫！如果还就是没有安静下来,请一定要克制住大声叫出“安静点”的冲动。
先跟几个瞧上去已经准备好听课的学生安静的聊上几句。
★利用人类的好奇心。
有时小声说话就是个好主意！人类天性里也包括了不肯错过任何事的好奇心。
与离您最近的几个学生小声说话,剩下的很多学生也将会停止谈话,以便能听到您们在说什么。
★先布置一点任务。
上课前先找点事情让学生们做。
把这些任务印在纸上发下去,或者就是题签写在黑板上。
★不要把学生的混乱当成就是对您的不敬。
这就是最自然不过的人类天性,除非有什么值得注意的事情发生。
2、应付干扰
★接受您也被干扰的事实。
想要忽略掉干扰的来源继续上课只有坏处没有好处,因为大部分学生的注意力已被干扰破坏。
或者她们在注意着您将如何反映,而不再集中精力于您正在说什么或者正在做什么。
★注意有些干扰事件就是不可抗拒的。
如此的话,切忌这时不要批评
产生干扰的学生或使她们难堪。
★耐心对待同事。
在被同事或其她的老师打扰的时候要特别小心,即使它们的打扰很不受欢迎,而且也不就是因为很着急的事情,但您也一定要轻声对待来者,而千万不要让学生瞧到您有一点点的不耐烦。
★变干扰为积极的学习经验。
如果可能,从学生的干扰中找出值得学习的地方。
越就是让她们认为自己的干扰受到了重视,她们就越就是注意避免不必要的干扰。
★注意您与学生的距离。
离产生干扰的学生近一点。
站在学生的旁边比站在教室的另一端对学生产生的影响要大得多。
★找寻干扰的动机。
如果干扰持续不断,那可能使学生们厌倦了听课,希望能有一些更明确的任务。
这时要避免“即已开始,就要完成”的想法。
★准备一些事情让产生干扰的学生做。
就当天的课堂内容准备一些相关的问题,如果需要的话,有学生干扰的时候就要求她回答一个问题。
这对应付那些令人气馁的干扰很有用处。
3、避免班级混乱
★明文规定班级的一些行为准则。
如有可能,让学生参与制定规章制度。
她们越具有主人翁意识,就越能够遵循这些制度。
★立即奖励良好的行为。
给她们一个微笑,几句表扬与鼓励的话语。
平时表现不好的学生偶尔表现良好时,一定要及时表扬她们——因为
表扬,她们可能真的表现良好。
★接受学生发出的信号——根据学生的反馈信息改变上课的方式就是一种优点,而不就是缺点。
★某个学生制造麻烦时,立即将其转到教室的另一个地方。
这样一来可以表明您已经注意到问题了,另一方面也可以给这个学生一个改过自新的机会。
★找时间冷静下来——如果您与某个学生发脾气了,尽量找出几分钟的时间让双方都能够冷静一下——将相关的学生带出教室一段时间。
这样也可以为日后说“很抱歉发生这样的事,但就是怎么保证类似事情不会再次发生”作出铺垫。
★调查不正当行为的起因。
与制造问题的学生单独谈谈,尽量找出其行为的原因。
有些时候这些原因就是可以理解,可以原谅的。
★不要对学生期望值过高——但也决不贬低她们。
保证所布置的任务适合学生水平,相信较差的学生也有自己的目标。
说清楚或者干脆省略掉您所布置的作业的评改标准。
以上这些都要求您足够了解学生的实际能力,从而布置她们能完成的任务。
4、利用黑板
★板书有多清楚？检查一下您板书字体的大小,确定坐在最后一排的学生能瞧得清楚。
★利用上半部分。
确保充分利用了黑板的上半部分。
只有确定后排的
学生不会被前排同学挡住时,才使用黑板的下半部分。
★列出上课计划。
将要讨论的问题写在黑板上,这样,您对这些问题做出回答时,学生仍然能够瞧到问题。
★让学生技能瞧得清楚,又能听得清楚。
在黑板上写字,背对着学生时就不要在讲课了。
★让学生有机会在黑板上写字。
将黑板当作一个公共领域,让学生在黑板上写些东西。
★把黑板当作教室资源。
给几组学生布置”板书任务”。
比如,当开始一个新的课题时,要求学生整理并在黑板上写出“我们想知道的10个问题”。
★将学生的话写在黑板上。
只要可能,就在黑板上写下学生回答问题时的话,使她们感觉自己的想法受到了重视。
当学生瞧到自己的话被写到黑板上时,她们就会对正在讨论的问题产生一种更强的主人翁意识,注意力就会更加的集中。
5、教学时确保机会均等
★确保对学生行为一致。
确保在要求学生回答问题或发表意见时无论她们背景如何,您都以相同态度对待。
★将男女生混合分组完成任务。
到一定年龄,学生的自然趋势就是与同性别同学坐在一起,您必须对座位安排进行干预。
不按照性别分组,而尽量使用更随意的方法,比如按照年龄与头发颜色分组。
★避免尤歧视性的角色分配。
尽量避免只叫男生搬家具抬箱子,或就是只叫女生做清洁工作。
★唤起学生的平等意识。
鼓励她们客观对待不公平事件。
帮她们找出解决不平等问题的切实可行的方法。
★关注可能受到不平等待遇的学生。
从学生那里获得反馈信息,注意任何可能由于某方面的不公平而产生的情绪。
★防止学生偏见。
批评那些在言行上显示出偏见的学生,引导她们朝向正确的,公平的态度发展。
★尽量注意性别反应。
因为男生的表现总没有女生好。
仔细观察男生对各种不同任务与活动的反应,这也许可助您开展一些有利于公平处理的活动。
★注意幽默分寸。
不要将那些可能被某一群体的人认为有侮辱含义的笑话或逸事。
6、唤起成就感的策略
★向学生说明对每一学期的要求。
告诉她们在这段时间需要学些什么,练些什么,并且确保与您的整体计划一致。
★根据学生能力或以前表现,为学生设立不同目标。
学生都需要进步与挑战。
如果您给所有学生都布置同样的任务,那么只能满足极少数学生。
★教会学生图示自己的学习进程。
教会她们采用图表。
标注每次取得的成绩。
这也有助于学生的时间管理能力。
★对比前一次成绩制定目标。
如可能,要求学生回顾以往表现,制定过渡时期计划检查学习结果并提供反馈信息,挖掘出每个学生的最大潜力。
★考试与学习一体化。
确保考试与规定的学习目标紧密联系;确保考试有具体的标准,可在一定时间范围内完成并可产生一定效果。
考试难度事宜将更有助于学生的学习。
★在班级里倡导一种学习先进的风气。
高标准高要求不仅就是一种激励,更就是一种期待。
如果教师不断地提出高要求高标准,那些抱有远大志向,希望挖掘出最大潜力的学生择最有可能取得成功。
★让学生安排自己的学习。
有助于培养学生的自主权及终身受用的学习能力,使她们更自信的继续深造。
7、批改学生作业
★留出地方写评语。
例如,要求学生在纸的两侧或作业末尾留出空白,以便您做评论。
★了解学生拿到已经批改的作业时的心情。
记住,当学生拿到已批改的作业时,她们通常非常紧张,也就就是说它们对作业本上的评语,尤其就是她们最先瞧到的那些很敏感。
★谨记分数的重要性。
如果给学生打分,学生往往最先注意到分数,而
且,分数还会支配她们对您写的评语地反应。
如果分数过高,她们可能会忽略大部分反馈意见;但如果分数过低,她们有可能非常沮丧,从而根本不会去瞧您写的评语。
针对这些情况,仔细考虑一下打分就是否真得很重要,或许有没有必要先给出反馈意见,然后在打分。
★小心对待打叉。
要记住,错误旁边的红叉叉会让人感觉十分沮丧,十分挫败。
尽量使用其她方法指出学生的错误,比如用荧光笔画出错误部分,并在旁边注明。
★找到比打勾更好的方法。
虽然红勾勾对学生来说就是好消息,但我们也可以加上一些更肯定的话语,比如说“好观点”,“做得好”等,都可以大大的鼓励学生。
8、从学生那里获得反馈信息
★留意可获得反馈的信息。
学生的面部表情就是最快的反馈来源。
她们对您,对您布置的作业,对您的教学方式都会给出反馈信息。
仔细观察,您就会立即分辨出她们对一件事情的态度就是热情还就是厌烦。
★收集表明学生观点的证据。
就是不就是得发给学生一些问卷,获取她们对某一事件的反馈信息。
★忽略不严肃的信息。
总有一些学生不认真回答问题。
忽略这些问题,把注意力集中到有用的信息上。
★接受表扬。
不要忽视或拒绝学生对您的赞美。
让肯定您的学生们知道您已经瞧到了她们的信息,而不就是将这些积极信息都排除掉了。
★也接受否定的信息。
将所得信息之瞧作就是一种反馈,而不就是批评乐意听取与帮助学生说出否定信息。
更好的做法就是:感谢她们的评价。
★让学生认为她们的意见能起到作用。
告诉学生,您将根据她们的意见重新设计以后的课程。