春江花月夜县级优质课一等奖
《春江花月夜》教学设计(山西省县级优课)语文教案
《春江花月夜》教学设计（山西省县级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解《春江花月夜》的背景知识，如作者、时代背景等。
分析并欣赏《春江花月夜》的文学价值、艺术特色。
解读《春江花月夜》中的象征意义和深层含义。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《春江花月夜》。
运用文学鉴赏的方法，分析和评价作品的主题、人物、情节等。
1.3 情感态度与价值观：感受《春江花月夜》中的自然美和人文情怀，培养对文学的热爱和审美情趣。
理解作品所传达的思想和价值观，提升自身的人文素养。
第二章：教学内容2.1 文本分析：分析《春江花月夜》的文本结构，了解其章节安排和内容组织。
细读文本，深入理解作品中的情节、人物、环境等元素。
2.2 文学鉴赏：鉴赏《春江花月夜》中的语言美，如诗句的韵律、修辞手法等。
分析和评价作品的艺术特色，如描写手法、象征意义等。
2.3 文化背景：了解《春江花月夜》的时代背景和文学背景，理解其创作背景和文化内涵。
第三章：教学过程3.1 导入：通过引入《春江花月夜》的题目，激发学生的兴趣和好奇心。
简述作品的背景知识，引起学生对作品的关注。
3.2 自主学习：学生自主阅读《春江花月夜》，理解文本内容，记录自己的疑问和感悟。
3.3 合作探讨：学生分组讨论，分享自己的理解和疑问，共同探讨作品的主题和意义。
3.4 教师讲解：教师根据学生的讨论和疑问，进行讲解和解答，引导学生深入理解作品。
3.5 文学鉴赏：学生通过鉴赏《春江花月夜》的语言美和艺术特色，提升文学鉴赏能力。
3.6 总结与反思：学生总结自己在学习过程中的收获和感悟，反思自己对作品的理解和鉴赏能力。
第四章：教学评价4.1 学生自主学习评价：学生通过自我评价和同伴评价，评估自己在自主学习中的表现和进步。
4.2 合作探讨评价：教师评价学生在合作探讨中的参与程度、思考深度和团队协作能力。
4.3 文学鉴赏评价：教师评价学生在文学鉴赏中的理解程度、分析和表达能力。
省级公开课《春江花月夜》(一等奖》课件
课程特色
文化底蕴深厚
课程以唐代诗人张若虚的名篇《春江花月夜》为引子，深入挖掘 了中国古典文化的精髓，展现了中华文明的博大精深。
教学理念先进
采用“学生为主体，教师为主导”的教学理念，注重培养学生的自 主学习能力和创新思维。
教学手段丰富
结合多媒体手段，运用视频、音频、动画等多种形式，使课程内容 更加生动、形象，提高了学生的学习兴趣。
实践应用
鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，提高自 己的语言表达和写作能力。
对学生的寄语
保持好奇心
希望学生保持对文学和艺术的好奇心，不断探索和学习。
培养审美意识
鼓励学生培养自己的审美意识，关注生活中的美好事物。
坚持写作
鼓励学生坚持写作，锻炼自己的语言表达和思维能力。
THANKS FOR WATCHING
网络教学
利用在线平台，实现教学 资源共享、在线互动交流， 方便学生自主学习。
课堂互动
课堂讨论
鼓励学生发表观点、交流想法， 促进知识共享和思想碰撞。
角色扮演
通过模拟真实情境，让学生扮演 不同角色，提高解决实际问题的
能力。
课堂测验
通过随堂测验、小练习等方式， 及时了解学生的学习情况，调整
教学策略。
03 课程特色与亮点
教师评价
教师对课件的设计和制作给予高度评价，认为课件在内容、版式、动画等方面都表 现出色，能够很好地辅助课堂教学。
教师认为该课件充分体现了教师的教学理念和方法，能够有效地提高教学效果和学 生的学习成果。
教师认为该课件具有很好的实用性和推广价值，可以为其他教师提供有益的参考和 借鉴。
社会影响
该课件在省级公开课比赛中获 得一等奖，受到了广泛关注和 好评，为学校赢得了荣誉。
语文《春江花月夜》优质课获奖教案
语文《春江花月夜》优质课获奖教案语文《春江花月夜》教案一教学目标：1、诵读诗歌，感受和体验诗歌的意境和形象。
2、理解诗歌的意境美、哲理美、情感美，体会景、情、理的完美融合。
3、感受春江花月夜的美以及由此引起的对人生、对宇宙的联想与感慨，体会诗中表现的游子与思妇相思相爱之情。
教学重点1、展开联想与想象，体味诗歌意境2、把握水乳交融、优美深邃的景、情、理教学难点1、把握水乳交融、优美深邃的景、情、理2、置身诗境，理解诗中的画面及由此产生的人生感慨教学方法情境设置法、学案导学法、点拨法学法指导1、学生通过自主学习，梳理诗歌中的意象2、通过诵读，合作探究，让学生掌握诗歌内容，领会诗歌中的情感教具准备多媒体课件(PPT)教与学互动设计(课间利用多媒体播放民乐《春江花月夜》，展示春江月夜的图片暖场)一、情境导入我们中国自古便是诗的国度，唐诗更是我们民族的瑰宝。
在我国浩瀚的诗海中，有无数文人墨客都曾望月有感而写下吟诵月亮的美丽诗句，同学们读过哪些关于月亮的诗句?现在我们展示、交流一下课前分组搜集到的古典诗词中的咏月佳句，看看月亮承载了人类哪些丰富的思想感情。
(小组展示。
出示powerpoint) 1.自然美景：“明月松间照，清泉石上流。
”“星垂平野阔，月涌大江流。
” 2.宇宙意识：“今人不见古时月，今月曾经照古人。
”“明月几时有?把酒问青天” 3.望月怀人：“海上生明月，天涯共此时。
人情怨遥夜，竟夕起相思。
”“月解重圆星解聚，如何不见人归。
”4.思家恋国：“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”“春花秋月何时了，往事知多少?小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
”月在诗歌中似乎成了诗人生命情怀的寄托，而月也因此成就了不少诗人的千秋美名。
唐代的张若虚就是如此。
现在，我们就一起去领略他笔下那轮光照千古的明月吧。
二、板书课题光照千古的明月，江流不息的情思——张若虚《春江花月夜》诵读赏析三、知人论世小组代表根据课前搜集的信息发言，介绍张若虚及《春江花月夜》教师补充(出示powerpoint)：《春江花月夜》是一首乐府诗，作者吸取了南朝乐府民歌的内容和形式，采用优美的抒情旋律，细致地描绘了江南水乡春江花月夜清幽静谧的自然景色，发出宇宙无穷、人生短促的思索，抒写游子思妇离恨闺怨之情。
语文《春江花月夜》课获奖教案
语文《春江花月夜》优质课获奖教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够理解并背诵《春江花月夜》全文；2. 能够分析并描述诗中的意象、意境和艺术特色；3. 能够解读并运用古典诗词鉴赏的基本方法。
1.2 过程与方法1. 通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗文内容；2. 学会通过诗词的语言、形象和情感，感知诗人的思想感情；3. 培养学生的语文素养和审美能力。
1.3 情感态度与价值观1. 感受古典诗词的魅力，培养对古典文学的热爱；2. 理解诗人对自然美景的赞美之情，提升对美好事物的鉴赏能力；3. 树立正确的价值观，关注人与自然、人与社会的和谐共生。
第二章：教学内容2.1 教材内容分析《春江花月夜》是唐代诗人张若虚创作的一首长篇抒情诗，描绘了春夜月下长江的美丽景色，表达了诗人对美好生活的向往和感慨。
2.2 教学重点与难点重点：诗文的背诵、意象分析、艺术特色鉴赏；难点：诗文意境的感悟、诗人情感的把握、古典诗词鉴赏方法的运用。
第三章：教学过程3.1 课前准备教师准备多媒体课件，包括诗文全文、注释、意象图、相关背景资料等；学生预习诗文，了解作者背景，熟读诗文。
3.2 课堂导入教师简要介绍诗人张若虚的生平和创作背景，引导学生关注诗文，激发学生学习兴趣。
3.3 自主学习学生自主阅读诗文，结合注释理解诗文内容，感知意象，体会意境。
3.4 合作探讨学生分组讨论，分析诗中的意象、意境和艺术特色，分享学习心得。
3.5 课堂讲解教师针对学生讨论中的问题进行讲解，引导学生深入理解诗文，解读古典诗词鉴赏的基本方法。
3.6 情感体验学生朗诵诗文，感受诗人的情感，体验诗文的美感。
3.7 课堂小结教师总结课堂学习内容，强调诗文意象、意境和艺术特色的鉴赏方法。
第四章：课后作业4.1 背诵诗文《春江花月夜》；4.2 结合诗文，分析并描述诗中的意象、意境和艺术特色；第五章：教学评价5.1 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和朗诵等情况，评价学生的参与度；5.2 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生对诗文的理解和鉴赏能力；5.3 学生诗文背诵情况：检查学生诗文的背诵情况，评价学生的记忆和表达能力。
语文《春江花月夜》课获奖教案
语文《春江花月夜》优质课获奖教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解《春江花月夜》的背景与文化内涵。
分析并欣赏诗中的意境、韵律和修辞手法。
提高学生对古典诗词的鉴赏能力和创造性思维。
培养学生的文学素养和审美情感。
1.2 教学内容诗文背景介绍：《春江花月夜》的创作背景和历史意义。
诗文结构分析：诗歌的章节划分、韵律特点和修辞技巧。
诗文意境探讨：江水、花朵、月光的描绘及其寓意。
文化价值阐述：诗歌在中国古典文学中的地位和影响。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点诗文的结构和修辞特点。
诗中描绘的意境和情感。
诗歌的文化和历史背景。
学生对诗歌的鉴赏和批判性思考。
2.2 教学难点理解诗中的隐喻和象征意义。
分析诗歌中的声韵和节奏。
探讨诗人的创作动机和心理状态。
将诗歌内容与现实生活相联系。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授与讨论相结合：教师引导讲解，学生积极参与讨论。
直观演示法：利用图片、音乐等辅助材料，增强学生的直观感受。
情境教学法：创设相关的教学情境，让学生深入体验诗歌的意境。
任务驱动法：布置相关的思考题和练习，激发学生的探究欲望。
3.2 教学手段多媒体课件：展示诗文内容、背景资料和相关图片。
纸质教材：提供诗歌原文和相关注释。
网络资源：查询诗人生平和作品的其他资料。
黑板与粉笔：板书重点内容和关键词。
第四章：教学过程与时间安排4.1 教学过程导入：介绍《春江花月夜》的背景，激发学生兴趣。
讲解：分析诗文结构，解读意境和修辞手法。
互动：学生提问，教师解答；小组讨论。
实践：学生朗诵诗歌，表达对意境的理解。
4.2 时间安排导入与讲解：约20分钟互动与实践：约30分钟第五章：作业设计与评价方式5.1 作业设计预习作业：查找《春江花月夜》的相关背景资料。
课堂作业：分析诗中的意象和修辞手法。
5.2 评价方式课堂参与度：学生提问、回答问题的情况。
作业完成情况：对作业的认真程度和回答的准确性。
文章质量：文章的结构、内容和语言表达。
春江花月夜公开课教案一等奖
春江花月夜公开课教案一等奖《春江花月夜公开课教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、春江花月夜公开课教案一等奖作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的春江花月夜公开课教案范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标：1、赏析本诗的景、情、理，提高鉴赏诗歌的能力。
2、提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境。
3、比较阅读，培养学生感受诗歌的能力。
教学重点：展开联想和想象，进入诗歌意境。
教学难点：景、情、理如何有机地融合的。
教学课时：一课时教学过程：一、导入1、背诵描写月的诗句：月出惊山鸟，时鸣春涧中。
王维《鸟鸣涧》星垂平野阔，月涌大江流。
杜甫《旅夜书怀》今夜明月人尽望，不知秋思落谁家。
王建《十五夜望寄托中》月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
张继《枫桥夜泊》2、教师补充：《暮江吟》唐白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
《霜月》唐李商隐初闻征雁已无蝉，百尺楼台水接天。
青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。
《漫兴》一首唐杜甫江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。
沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。
《夜泊秦淮》唐杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
《明月夜留别》唐李冶离人无语月无声，明月有光人有情。
别后相思人似月，云间水上到层城。
《江楼有感》唐赵嘏独上江楼思悄然，月光如水水如天。
同来玩月人何在，风景依稀似去年。
3、教师导语：在星光灿烂的唐代诗坛，《春江花月夜》带着皓洁的月光像钻石一般熠熠生辉，引人注目，闻一多先生曾将此诗誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”，评论家说张若虚这一首诗可以“孤篇盖全唐”“盛唐第一诗”“春风第一花”“孤篇横绝，竞为大家”。
今天我们来欣赏这篇经典诗作。
二、作者张若虚，唐代扬州人，初唐诗人。
曾以“文词俊秀”显名长安，与贺之章、张旭、包融齐名。
2024年春江花月夜教案教学设计一等奖完整版——
2024年春江花月夜教案教学设计一等奖完整版——一、教学内容本节课选自《普通高中语文课程标准》古诗文阅读单元，具体为《春江花月夜》。
教材的章节为第三单元第一节。
详细内容包括：对《春江花月夜》的全文解读，分析其意境、修辞手法、艺术特色，以及作者张若虚的创作背景。
二、教学目标1. 让学生掌握《春江花月夜》的全文内容，理解其意境和艺术特色。
2. 培养学生鉴赏古诗文的能力，提高文化素养。
3. 通过学习《春江花月夜》，激发学生对古典文学的热爱，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：对《春江花月夜》意境的深入理解和艺术特色的鉴赏。
教学重点：全文背诵，对关键句子的理解，以及作者创作背景的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示春江花月夜的图片，引发学生对美好事物的向往，进而引入课文学习。
2. 诵读全文：让学生集体朗读课文，感受课文的韵律美。
3. 讲解课文：对课文进行逐句解读，分析修辞手法、意境、艺术特色等。
4. 例题讲解：选取课文中的典型例句，进行详细讲解。
5. 随堂练习：让学生进行句子仿写，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论课文的难点和重点，分享学习心得。
六、板书设计1. 板书《春江花月夜》2. 板书内容：a. 张若虚简介b. 课文结构c. 重点词语解释d. 艺术特色七、作业设计1. 作业题目：a. 背诵《春江花月夜》全文。
b. 选取课文中的两句诗句，分别进行仿写。
c. 写一篇关于《春江花月夜》的鉴赏短文。
答案：1. a. 见教材b. 示例：江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
江畔何人初见月，江月何年初照人。
c. 见学生作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他古诗文名篇，如《滕王阁序》、《长恨歌》等，进一步拓宽知识面。
重点和难点解析1. 教学内容的详细解读；2. 教学目标的明确性；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；5. 板书设计的逻辑性和直观性；6. 作业设计的针对性和答案的指导性；7. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
春江花月夜优质课获奖详细教案
春江花月夜优质课获奖详细教案引导语：《春江花月夜》为我们描绘出一幅轻彩淡痕，澄明恬静，神韵飞动的水墨丹青。
下文是这首诗的获奖的优质课教案，欢迎大家阅读学习。
展示课件：作者简介。
找学生读。
展示全诗课件，让学生自读几分钟。
走进课文：《一》课件展示前四节生齐读问：开头两句点出了题目中的哪几个景物?春江，月最突出的写了哪个景物(板书)月这是怎样的一轮月啊?板书(潮生月)赏析“生”字写出了明月与海潮活泼的生命。
曾有诗云：海日生残夜，江春入旧年可以说一个“生”字写出了明月伴随着海浪相生相依的状态。
还有呢(随波月)春江带月，月随波转，一望无垠，极其开阔而博大。
下面还有什么月?似霰月如霜月这是个比喻句，写出了月光的什么特点?细，轻，柔。
概括一下这两轮月的特点(辽阔朦胧)该怎么读?读出它的舒缓，陶醉来。
找学生读指导师范读展示课件白云五句生齐读这轮明月它缓缓升起了，它照在春江水上，春水涣涣，它照在花丛中，繁花艳艳，它照在人的心上，又能引发人的什么思绪呢?李白“举头望明月，低头思故乡”同学们找找看，这轮明月让哪些人心生感慨!思妇游子扁舟子是指——飘荡江湖的游子明月楼是指——思妇的阁楼它照在思妇凭栏远眺的身影里，它照在游子起身回首的双眸里，可谓是“一种相思，两处闲愁”，这分隔万里的思妇和游子，他们的情意“剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头”在分隔万里的思妇和游子，他们“不思量，自难忘”。
诗人又是如何具体的描写他们的呢?赏析其中的“卷”和“拂”拟人手法，明写月光的挥之不去，实写思妇思念远方游子的苦恼和懊恼。
这是个(相思月)这段应该怎么读(低回)生示范，指导，师示范《三》展示课件此时相望不相闻到复西斜“尺素在鱼肠，寸心凭雁足”，鸿雁和鱼龙本是传递感情的信物，可上有广袤的天空，善于长途飞翔的鸿雁不能随月光飞到你身边，下有悠长的流水，潜跃的鱼龙也只能跃起一层层波纹而难以游到你眼前，在现实中无法实现愿望的游子，只能沉沉的睡了，在梦中，他梦到了什么?落花(展示落花意象课件)生读落花是衰败的象征，在诗歌里象征着游子的还乡梦碎。
春江花月夜精品教案教学设计一等奖完整版——
春江花月夜精品教案教学设计一等奖完整版——一、教学内容本节课，我们将在《春江花月夜》这一章节中深入探讨。
该章节选自人教版高中语文必修四，内容包括对张若虚《春江花月夜》全诗解读，分析其艺术特色，以及领略其中所蕴含哲理。
具体内容包括：诗结构分析，意象解读，修辞手法探究，以及作者情感表达。
二、教学目标1. 知识与技能：理解并背诵《春江花月夜》，掌握其艺术特色及哲理。
2. 过程与方法：培养学生独立阅读、分析、鉴赏诗歌能力。
3. 情感态度与价值观：感受诗人对自然美景热爱，激发学生对古典诗词兴趣。
三、教学难点与重点重点：分析《春江花月夜》艺术特色，理解诗中哲理。
难点：如何引导学生深入体会诗人情感，独立鉴赏诗歌。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放古筝曲《春江花月夜》，让学生在悠扬乐曲中感受诗词韵味，进而引入课题。
2. 新课导入：让学生自读《春江花月夜》，解全诗结构，概括诗主题。
3. 讲解：对诗每一句进行详细解读，分析其中意象、修辞手法，引导学生体会诗人情感。
4. 例题讲解：以诗中某一联为例，讲解如何分析艺术特色，理解哲理。
5. 随堂练习：让学生选择自己喜欢诗句，进行解读和分析，分享心得。
六、板书设计1. 课题：《春江花月夜》2. 结构：起、承、转、合3. 艺术特色：意象、修辞手法、情感表达4. 哲理：人生如梦，珍惜当下七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《春江花月夜》全诗。
（2）选取诗中一个意象，进行分析，不少于300字。
（3）谈谈你对“人生如梦，珍惜当下”这一哲理理解。
作业答案：（1）见教材。
（2）示例：江水——诗中以“春江潮水连海平”表现江水宽广与浩渺，象征人生无限可能。
（3）示例：这一哲理提醒我们，人生短暂，要珍惜每一个瞬间，努力追求美好。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生深入理解《春江花月夜》艺术特色和哲理。
春江花月夜公开课一等奖课件
02
文本解读与赏析
《春江花月夜》背景介绍
唐代诗人张若虚的代表作
被誉为唐代最杰出的长篇歌行诗之一，代表了唐代诗歌的高度成 就。
创作背景及历史地位
张若虚在唐代开元年间创作此诗，以春江、花、月、夜为题材， 描绘了美景和离情别绪。该诗不仅在唐代广为流传，也对后世的 诗歌创作产生了深远影响。
文本内容解读
了学生的学习兴趣和参与度。
学生作品展示与评价
创意表达
学生们通过绘画、朗诵、表演等多种形式，富有 创意地展现了《春江花月夜》的美感和意境。
深入分析
在作品展示中，学生表现出对诗歌的深刻理解， 从意象、情感、结构等多角度进行分析。
互动交流
学生之间积极互动，共同探讨作品内涵和艺术魅 力，营造出良好的学习氛围。
THANK YOU
感谢聆听
05
课堂教学设计与实施
教学方法和手段选择
情境教学法
通过多媒体手段，如PPT 、音乐、视频等，创设春 江花月夜的情境，引导学 生进入诗歌的意境。
诵读法
通过教师范读、学生自读 、集体诵读等方式，让学 生感受诗歌的韵律和美感 。
讨论法
组织学生进行小组讨论， 探讨诗歌的主题、意象、 情感等，培养学生的合作 和探究能力。
《春江花月夜》在跨文化交流中的地位和影响
01
02
03
文学地位
作为唐代著名的长篇歌行 诗之一，《春江花月夜》 被誉为中国文学史上的经 典之作。
跨文化交流
该诗以其独特的意境和美 感吸引了众多西方读者， 成为中西方文化交流的桥 梁之一。
影响与传承
该诗不仅在唐代广为流传 ，还对后世的文学创作产 生了深远的影响，被誉为 中国文学史上的瑰宝。
《春江花月夜》优质课公开课获奖教案优质公开课获奖教学设计(高二选修)--
《春江花月夜》优质课公开课获奖教案优质公开课获奖教学设计(高二选修)知识目标：了解作者生平、创作背景, 理解诗歌内容。
能力目标：学习本诗借景抒情、情景交融的写法。
素质目标：从本诗形象、意象、意境、哲学思考、结构、语言、节奏等方面着眼, 分析本诗艺术特色, 培养古典诗词鉴赏能力。
教师要讲清楚基点：作者生平、创作背景, 诗歌内容；突出重点：借景抒情、情景交融；解决难点：分析本诗艺术特色, 培养古典诗词鉴赏能力。
借景抒情、情景交融的写法。
难点分析本诗艺术特色, 培养古典诗词鉴赏能力。
春江花月夜/张若虚春江潮水连海平, 海上明月共潮生。
滟滟随波千万里, 何处春江无月明！江流宛转绕芳甸, 月照花林皆似霰。
空里流霜不觉飞, 汀上白沙看不见。
江天一色无纤尘, 皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已, 江月年年望相似。
不知江月待何人, 但见长江送流水。
白云一片去悠悠, 青枫浦上不胜愁。
谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？可怜楼上月徘徊, 应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去, 捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻, 愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度, 鱼龙潜跃水成文。
昨夜闲潭梦落花, 可怜春半不还家。
江水流春去欲尽, 江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾, 碣石潇湘无限路。
不知乘月几人归, 落月摇情满江树。
一、导入新课唐初,诗坛仍受梁陈余风的影响,被闻一多先生誉为“诗中的诗, 顶峰上的顶峰”（《宫体诗的自赎》）的《春江花月夜》, 一千多年来使无数读者为之倾倒。
一生仅留下两首诗的张若虚, 也因这一首诗, 被喻为“孤篇横绝全唐”。
此诗将真切的生命体验融入美的兴象, 诗情与画意完美结合, 反映出来的就是浓烈的情思氛围, 空明纯美的诗情画意, 这表明唐诗意境的创造已进入炉火纯青的阶段, 并为盛唐诗国高潮的到来, 作了艺术上的充分准备。
本诗景物素朴、意象明净、时间久远、空间辽阔、情感淡雅、意境空灵、主题鲜明、语言精致、节奏舒缓、形式独特、风格素雅。
春江花月夜教案一等奖
春江花月夜教案一等奖《春江花月夜教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、春江花月夜教案一等奖《春江花月夜》以月亮升起到坠落的过程作为全诗起止的外在线索;从内容上看，月亮不仅是景物描写的主要对象，也是作者引发哲理思考的因由与抒写离愁别绪的依托。
教学目标:1、了解张若虚，在诵读中初步感受诗歌。
2、缘景明情，赏析景、理、情浑然天成的画意诗情。
3、提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境。
4、深刻领悟诗中抒发的游子思妇的相思之情和体现的宇宙与人生的哲理，培养学生敬畏生命、珍惜生命的人生态度，以及对纯洁情感，真、善、美精神的追求。
教学重点：展开联想和想象，进入诗歌意境。
教学难点：理解景、情、理如何有机地融合的。
教学过程一、导入投影有关“月”的诗句。
月是古典诗歌的经典意象，诗人们或在月中寄托自己的情思，或因月引发哲理思考。
在唐代，有一位诗人因为一轮明月而成就了诗坛的千秋美名，他就是张若虚，这首诗就是《春江花月夜》。
二、学法指导：总结诗歌鉴赏方法。
明确：朗读、想象和联想、意象分析等。
三、作者简介(教材注释)四、学生依据课文注音自由诵读。
五、教师范读。
(播放课件，展示图片和配乐)六、学生朗读(齐声朗读与个别诵读相结合)七、思考探究：(投影展示问题)1、通观全诗，哪一种意象贯穿全篇?明确：月。
写月的诗句最多。
月是一条生命纽带贯穿全诗，将景物和情感联系起来。
2、找出写有月的诗句，品读这些诗句，思考全诗写了月的几种状态?明确：写了月的四种状态，即初生的月(海上明月共潮生)——高悬的孤月(皎皎空中孤月轮)——西斜的月(江潭落月复西斜)——落月(落月摇情满江树)从月生到月落，这是一条时间线索。
3、随着月的变化，作者写了哪些内容，感情的起落是怎样的?明确：全诗围绕月的变化这样一条时间线索，写了月下美景、作者的哲理思考、思妇怀人、游子梦乡、梦醒后的情韵几方面内容。
诗情从高亢逐渐平缓，又走向低回、哀怨，最后是梦醒后的孤寂。
春江花月夜公开课一等奖PPT课件
添 加
一江 文
等花
档 副
奖月 标
PPT
夜题
汇 报
人
课 件
公 开
：
CONTENTS
目
录
课程背景
教学内容
教学方法
教学资源
教学成果展示
总结与展望
课 程 背 景
课程简介
课程背景：唐 代诗人张若虚 的《春江花月 夜》是一首描 绘春天夜晚江 畔美景的诗歌
课程目的：通 过学习这首诗， 了解唐代文化 背景和诗歌艺
对未来教学的展望与规划
推广新的教学方法和手段，提高教学质量 加强学生创新能力和实践能力的培养 推进产学研一体化，增强科研实力 加强国际交流与合作，提高国际化水平
对本课程的建议与意见。
增加互动环节，调动学生的积极性 注重实践操作，提高学生的动手能力 精讲多练，培养学生的自主学习能力 拓展课外知识，丰富学生的知识面
古筝曲《春江花月 夜》的创作背景及 演奏技巧
曲式结构及演奏要 点分析
演奏实践及艺术处 理
课堂互动及教学评 价
重点、难点及解决办法
重点：对春江花月夜的创作背景和思想内涵进行深入剖析
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请言简意赅的阐述您的观点。单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请言 简意赅的阐述您的观点。
术特点
课程内容：解 析诗歌中的意 象和情感表达， 探讨其文化内 涵和艺术价值
课程亮点：通过 PPT课件生动展 示诗歌中的美景 和唐代文化风貌， 带领学生深入理 解唐代诗歌的魅
力。
课程背景介绍
文学素养：培养学生的文学 素养和审美能力
古诗词鉴赏：提高学生对古 诗词的鉴赏能力
传统文化：传承和弘扬中国 传统文化
春江花月夜教案教学设计一等奖完整版——
春江花月夜教案教学设计一等奖完整版——一、教学内容本节课选自人教版《语文》选修《中国古代诗歌散文欣赏》中的《春江花月夜》。
详细内容为：全诗共三十二句，以春江花月夜为背景，描绘了江南水乡的美丽景色和诗人的离愁别绪。
教学重点为诗句的解析、意境的领会和情感的体验。
二、教学目标1. 理解并背诵《春江花月夜》全诗，体会诗歌的韵律美。
2. 通过对诗句的解析，领会诗人描绘的春江花月夜意境，感受江南水乡的美丽。
3. 体会诗人在诗中所表达的离愁别绪，培养学生对古典诗歌的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：诗句的解析、意境的领会和情感的体验。
难点：对诗歌意境的深入理解和诗人情感的把握。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放古筝曲《春江花月夜》，让学生在音乐中感受春天的美好，引入本节课的学习。
2. 诗句解析：带领学生逐句解析诗句，理解诗中所描绘的春江花月夜景色。
3. 意境领会：引导学生发挥想象，用自己的语言描述诗中的画面，感受江南水乡的美丽。
4. 情感体验：分析诗人在诗中表达的离愁别绪，联系生活实际，让学生体会诗人的情感。
5. 实践情景引入：分组让学生编写以《春江花月夜》为背景的小故事，培养学生的创新能力和审美情趣。
6. 例题讲解：讲解如何鉴赏古典诗歌，以《春江花月夜》为例，分析其艺术特色。
7. 随堂练习：让学生结合所学，分析另一首古典诗歌，领会其意境和情感。
六、板书设计1. 课题：《春江花月夜》2. 诗句解析：a. 春江潮水连海平，海上明月共潮生。
b. 滟滟随波千万里，何处春江无月明。
c. 离离原上草，一岁一枯荣。
3. 意境领会：江南水乡、春江花月夜4. 情感体验：离愁别绪七、作业设计1. 作业题目：分析白居易的《赋得古原草送别》，领会其意境和情感。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过诗句解析、意境领会、情感体验等方式，让学生深入理解了《春江花月夜》的艺术魅力。
语文《春江花月夜》课获奖教案
一、教案基本信息教案名称：语文《春江花月夜》优质课获奖教案学科领域：语文年级：高中课时：2课时作者：X编写日期：年月日二、教材分析《春江花月夜》是唐代诗人张若虚的代表作，被誉为“孤篇横绝，初二仙才”。
本诗以春、江、花、月、夜为背景，描绘了一幅美丽的江南夜景图，表达了诗人对美好生活的向往和对人生哲理的感悟。
整首诗意境优美，情感丰富，具有很高的艺术价值。
三、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《春江花月夜》；（2）理解诗中的生僻词语和典故；（3）分析诗中的意象和表现手法；（4）领悟诗人的思想感情和哲理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗文；（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受江南夜景的美丽，培养对自然和生活的热爱；（2）理解诗人对美好生活的向往，树立正确的人生观；（3）学会珍惜当下，激发为实现美好生活而努力奋斗的勇气。
四、教学重点与难点重点：1. 诗文的朗读和背诵；2. 诗中意象和表现手法的分析；3. 诗人的思想感情和哲理的领悟。
难点：1. 诗中生僻词语和典故的理解；2. 文学鉴赏能力和批判性思维的培养。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示《春江花月夜》的课件，让学生初步感受江南夜景的美丽；（2）简介诗人张若虚及其创作背景；（3）提出探究问题：这首诗为何被誉为“孤篇横绝，初二仙才”？2. 自主学习（1）让学生自主朗读诗文，解决生僻词语和典故的问题；（2）引导学生关注诗中的意象和表现手法；（3）分组讨论，分享学习心得。
3. 合作探讨（1）组织学生进行小组合作，深入解读诗文；（2）教师巡回指导，解答学生疑问；（3）邀请学生代表分享合作探讨成果。
4. 欣赏与评价（1）让学生欣赏古典诗词，提高审美情趣；（2）引导学生对诗文进行评价，培养批判性思维；（3）教师总结评价，给予鼓励和建议。
5. 情感体验（1）让学生感受江南夜景的美丽，培养对自然和生活的热爱；（2）引导学生理解诗人对美好生活的向往，树立正确的人生观；（3）分享自己的感悟，激发为学生实现美好生活而努力奋斗的勇气。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
但也是用典——“尺素在鱼肠，寸心凭雁足”，鱼龙、鸿雁 是古代用于互传音讯的载体，此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。 可见二人音讯断绝，相思无着落。思妇怀远，相思无着落。
4.从“昨夜闲潭梦落花”到“落月摇情满江树” 写游子想家。如何表达游子思归的感情？
3表达客居他乡，怀友思亲的感情，或其他或喜或悲 或忧的感情。
4、描写自然景物，表现对田园生活的向往和追求。
2.简析“不知江月待何人，但见长江送流水” 中“待”、“送”的修辞效果。
明确：
“两句中的“待”、“送” 两字，运用了拟人化手法。 把月亮写得很有感情，为了见到它期待的人，可以年年 长明不衰。诗人由仰望月轮，又低头见长江“送”走的 一江春水。诗人自然地把笔触由上半篇的大自然景色转 到了人间的离愁别恨。
【分节赏析诗歌（三）】
1.鉴赏：“白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？” 这几句诗的 抒情方式。
明确： 直接抒情：“愁”“相思”，直抒胸臆，抒发离愁别绪
和思念之情。 间接抒情：通过对“白云”、“扁舟”和“明月楼”这
些意象的描写表达游子思妇的两地相望相思之情。
3.鉴赏：“鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文”中“鱼 龙”、“鸿雁”两词用了什么表现手法？请作简要分析。
明确： 意象：江，花，月（春、夜是背景）
浩瀚澄澈的江，绚烂耀眼的花，明亮空灵的月。 意境：幽美邈远 清幽静谧 情感：美好，兴奋，快乐。 手法：景中含情、融情于景
ห้องสมุดไป่ตู้
【分节赏析诗歌（二）】
1.面对良辰美景，引发了作者的遐想， 作者提出了什么样的问题？（原文回答） 明确：
“江畔何人初见月，江月何年初照人？” ——对于宇宙生成、人类本源的探索
【小结】
（一）以月亮从升起到坠落的过程作为外在线索（月生——月照——月 斜——月落）。随着月光的脚步依次描绘了潮水、波光、江流、芳甸、 花林、白沙、夜空、白云、青枫、闺楼、镜台、江树等一系列景象；一 方面，又以月光统摄各种景物；有意突出它们在月光沐浴下所显示出的 清丽、空明、澄澈、宁静。
（二）开头对春江花月夜景的描写，引发了第二部分对宇宙人生的思考， 并由此进一步对人生离情作抒写，诗情、画意、哲理三者有机统一在月 亮这一意象中。
【作者介绍】 张若虚（约660－约720），扬州人，唐代
诗人。曾以“文词俊秀”而名显长安，与贺知 章、包融、张旭并称“吴中四士”。仅《全唐 诗》录存《代答闺梦还》、《春江花月夜》两 首。
《春江花月夜》一千多年来为世人所倾倒， 诗人因此名垂后世。
【梳理脉络】 品读诗句，结合课后赏析，想一想，你觉得如何划分层 次更符合诗人的思路？
《春江花月夜》一诗“孤篇压全唐”“盛唐第诗” “春风第一花” “孤篇横绝，竟为大家”。
被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰“。
春江花月夜
张若虚
【回忆关于月的诗句】
海上生明月，天涯共此时。 明月松间照，清泉石上流。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 星垂平野阔，月涌大江流。 今人不见古时月，今月曾经照古人。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
即景抒情诗：
借歌咏自然景物中的山、水、田园 等景物，或借景抒情，或情景交融的 表达了作者的思想感情。作者笔下的 自然景物都融入了作者的主观情愫。
【小结】
鉴赏要点：把握景物的特征和寓意，进而感 受诗歌情景交融的意境。 主要内容：
1、借景表达自己与众不同，厌倦官场，不愿同流合 污的高贵品质。
2、表达报国无门、怀才不遇等感伤。
【关于月的象征义】
1、征夫游子思乡之情。 例如：王昌龄：秦时明月汉时关，万里长征人未还。 2、女子相思怀远之情。 例如：李清照：云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。 3、离愁别绪之情。 例如：柳永：今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。 4、怀古伤今之情。 例如：刘禹锡：淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。 5、感叹宇宙永恒人生短暂。 例如：李白：今人不见古时月，今月曾经照古人。
明确： （1）在梦中也想归家，心理描写。 （2）对春光渐逝的惋惜中，表达其想要归家的心情。 （3）以“无限路”表达其有家却难归的无奈。 （4）“落月”、“海雾”等衬托其无限的思念。
【回顾全诗结构】
春 月下之景 月色无垠
江
月色纯净
花 月
月下之思
人生无尽 宇宙永恒
夜
月下之情 思妇怀远
游子思归
画意 哲理 诗情
1.（ 1-8 ） 对春、江、花、月、夜的美景进行描绘。 2.（9-16） 从美景中引发出对宇宙人生的哲理思考。 3. （17-36） 抒写思妇游子的两地相望相思之情。
【分节赏析诗歌（一）】
1.对于写景的诗歌，要围绕“意象及意境、手法、 情感”三要素来鉴赏，并用具体的文字表达出来。 思考：前八句通过对哪些意象的描写，营造了什么样的 意境，抒发了怎样的情感？
（三）融情于景。（开头部分良辰美景使人渴望团圆，后面写“月徘徊”、“鱼 龙”、“鸿雁”既是情也是景；“落月”、“流水”等都是游子思念的载体）
（四）感情基调：哀而不伤（“人生代代无穷已，江月年年望相似”、“此时相 望不相闻，愿逐月华流照君”）
【情感内容】
这是一首抒情诗。诗人细致地描绘了江南春 江花月之夜清幽静谧的自然景色，并由此而生发 出对宇宙无穷、人生短促的思索和对明月今宵、 游子思妇却天各一方的惋惜。诗中尽管不无人生 苦短的伤感，然而读来轻曼如烟，悠悠惆怅中还 交织着对生命的依恋，对青春的珍惜，对“人生 代代无穷已”、得以与明月长久共存相伴的一丝 欣慰；尽管也有夫妇别离的哀愁，但是写来柔婉 似水，绵绵相思中饱和着“借明月寄相思”的脉 脉温情，含蕴着对重逢的美好企盼。