3新苏教版小学科学三年级下册精品教案.植物开花了(第一、二课时)(20200413082838)
2020苏教版小学科学三年级下册《植物开花了》第一课时课件
拓展
像西红柿一样的花
油菜花
观察黄瓜花
黄瓜的花有哪几部分 组成？
初步观察黄瓜花，和西红柿 花对比，看有什么发现？
观察黄瓜花
西红柿花只有一种
黄瓜有两种不一样的花
解剖黄瓜花
实验指导： 在黄瓜植株上分别选取两朵 不一样的黄瓜花，用解剖西 红柿花的同样方法分别解剖 两朵不一样的黄瓜花。
解剖发现：黄瓜花的构造
只有雌蕊， 没有雄蕊
缺少一部分或 几部分
只有雄蕊， 没有雌蕊
拓展
和黄瓜一样的花—南瓜花
拓展
和黄瓜一样的花—百合
花的多样性
完全花
不完全花
花的多样性
完全花
不完全花
辨别黄瓜的雌花和雄花
哪些是雌花，哪些是雄花？
思考
雌蕊和雄蕊不在一起， 怎样传粉，结出小黄瓜呢？
植物开花了
西红柿花、黄瓜花
观察
观察西红柿与黄瓜的花，比较它们有什么不同。
西红柿花
黄瓜花
解剖西红柿花
解剖方法：选择一朵完整的西红柿的花，用镊子按由外向内的 顺序分离花的各个部分。
实验指导：镊子的使用
用大拇指和食指夹住镊子，使镊子 后柄位于掌心，视需要而加上中指。 注意不要太用力，以避免手发抖。
解剖西红柿的花
初步观察 按顺序解剖 分类整理
用放大镜观察西红柿花是否完整。
由外向内用镊子轻轻夹取各个部分的基部 撕离，防止将花的某一部分破坏。
将解剖下来的花的各个部分按照外形特征分 类摆放，并猜测各部分的作用。
解剖西红柿的花
1.按照一定顺序进行解剖。 2.解剖下来的各部分要按顺序摆放。 3.把观察到的先与其他同学交流，确定后记录在实验记录单中。 温馨提示：在观察的时候，力要小，手要轻。当心花受伤！
苏教版科学三年级下册3《植物开花了》教学设计
苏教版科学三年级下册3《植物开花了》教学设计一. 教材分析苏教版科学三年级下册3《植物开花了》这一课，主要让学生了解植物的生长过程，重点掌握植物开花的条件和过程。
教材通过生动的图片和简单的文字，引导学生观察植物的开花过程，培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思维能力，他们对植物的生长过程有一定的了解。
但学生的知识水平参差不齐，对于植物开花的条件和过程的理解程度不一。
因此，在教学过程中，要注重引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物的开花过程，掌握植物开花的条件。
2.过程与方法：通过观察、思考，培养学生的观察能力和思维能力。
3.情感态度价值观：激发学生对植物生长的兴趣，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：植物的开花过程，植物开花的条件。
2.教学难点：植物开花的过程及其条件的原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的场景和图片，引导学生进入学习情境。
2.观察法：引导学生观察植物的开花过程，培养学生的主观能动性。
3.讨论法：分组讨论，让学生在交流中巩固知识，提高表达能力。
六. 教学准备1.准备植物开花的过程图片和视频。
2.准备相关的植物标本或实物。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示植物开花的美景，引导学生进入学习情境。
提问：“你们知道植物是如何开花的吗？”2.呈现（10分钟）展示植物开花的过程图片，引导学生观察并描述植物开花的过程。
同时，展示植物标本来让学生更直观地了解植物的生长过程。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，探讨植物开花的条件。
教师巡回指导，引导学生说出植物开花的条件，并解释原因。
4.巩固（10分钟）教师提问，检查学生对植物开花过程和条件的掌握程度。
学生回答，教师点评并补充。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：植物开花后会发生什么？学生发表自己的看法，教师给予点评。
新苏教版小学科学三年级下册3《植物开花了》教案
3植物开花了【教材分析】本课是苏教版三年级下册“1单元植物的一生”的内容。
从课标上看，本课属于"生命科学领域”。
从课程结构上来看，本单元共有4课：“1.种子发芽了”、“2.幼苗长大了”、“3.植物开花了”、“4.植物结果了”。
植物开花是在幼苗长大了的基础上进行学习的，也是后续学习第4课的基础。
本课从内容上看，可分为4个部分，一是观察、比较西红柿和黄瓜花，找出不同，认识花的多样性。
二是辨别黄瓜的雌花和雄花，了解它们的特点。
三是阅读资料，了解植物的传粉方式。
四是为黄瓜进行辅助人工授粉，实践人工授粉的方法。
本课的四个教学活动就是在事实成面上帮助学生认识花变成果实的过程，为本单元研究植物果实形成的生理机制积累感性经验。
从能力培养上看，主要是观察能力、对比分析能力、乐于尝试，并初步掌握为黄瓜花进行人工辅助传粉的方法。
本课根据课程目标的要求，应抓住学生的个性和心理特点，充分发挥教学活动的魅力，满足和提升每位学生的参与欲望。
帮助学生掌握基本的学习方法，养成严谨的科学态度，初步培养其终身学习的愿望和能力。
【学情分析】三年级学生，经过一、二年级的科学学习：对植物形态特征的初步认识（一年级下册《多姿多彩的植物》）;对植物生命需求的初步探究（二年级下册《栽小葱》）。
已经对常见植物的特征进行了观察讨论,建立了符合学生思维发展特点的“有生命物体”的科学概念。
学生已有较浓的学习兴趣，能够用多种感官观察、探究，但是对于亲身经历植物生长每个阶段的活动，延伸到观察植物一生的全过程，实现对植物生命历程的认识，却很少有目的地去观察和研究过它们，同时对植物的形态、构造、功能、作用也缺乏相应的了解。
本课借助学生已有的知识基础和生活经验，组织学生探究，在探讨过程中充分发展学生的观察，联想，分析等各方面的能力，使学生对科学探究，研究过程有亲身的体验和感悟，以此提高学生的探究意识，促进学生科学素养的养成。
【教学目标】科学知识：1．知道花的简单构造，认识西红柿花的雌蕊与雄蕊，黄瓜花的雌花与雄花，明确西红柿花和黄瓜花的种类不同。
三年级科学下册(苏教版)第3课植物开花了(教学设计)
重点难点及解决办法
重点：
1.植物开花过程及其重要性的理解。
2.花的结构及其功能的ຫໍສະໝຸດ 识。3.传粉与受精过程的理解。
难点：
1.植物开花过程中传粉方式的多样性及其对植物繁殖的影响。
2.花的结构与功能的对应关系理解。
解决办法与突破策略：
-受精后，子房发育成果实，种子得以形成。
4.植物繁殖
-植物通过开花、传粉和受精完成繁殖过程，维持种群繁衍。
-了解不同植物的繁殖策略，如自交、异交、无性繁殖等。
-探讨植物繁殖过程中的适应性进化。
5.植物开花与生态环境
-植物开花与传粉者之间存在相互依赖关系，影响生物多样性。
-植物开花对生态环境的影响，如传粉者数量、植物种群动态等。
-花瓣和花萼的颜色、形状对传粉者的吸引作用。
-雄蕊和雌蕊是花的生殖器官，分别产生精子和卵细胞。
-子房发育成果实，胚珠发育成种子。
3.传粉与受精
-传粉：花粉从雄蕊传到雌蕊的过程，分为自交和异交。
-传粉方式：昆虫传粉（如蜜蜂、蝴蝶）、风媒传粉、水媒传粉等。
-受精：花粉在雌蕊柱头上萌发，花粉管延伸至子房，与卵细胞结合形成受精卵。
-培养学生的动手操作能力和团队合作能力，提高课堂参与度。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如绘制花的结构思维导图，撰写观察日记等。
-提供拓展资源：推荐相关的科学书籍和在线教育资源，供学生进一步探索。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予个性化反馈和鼓励。
学生活动：
-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学知识。
苏教版小学科学新版三年级下册科学3.植物开花了
3. 植物开花了【教材分析】本课围绕认识花的构造和功能安排了四个层层递进的活动。
活动一，通过对比观察，了解番茄花既有雄蕊也有雌蕊，而黄瓜花则只有雄蕊或只有雌蕊，使学生认识到花分为两性花和单性花。
活动二，对照教材中的图片观察黄瓜花，学会辨别雌花和雄花。
本课旨在通过一系列的观察和探究活动，使学生认识花的多样性、掌握花的结构及作用，了解完全花和不完全花，认识花的多样性，并会辨别黄瓜的雄花和雌花，并适当扩展找出更多类似结构的花。
【学情分析】花是生活中最常见、最吸引人的一部分，但对于儿童来说，植物的花是熟悉而又陌生的，他们知道花的美丽多姿、形态各异；知道各种花开放的时间、气候条件等外部条件各不相同；却很少有目的地从科学的角度去观察和研究过它们，对花的形态、结构、功能、作用等方面缺乏了解。
前面学生经历了西红柿和黄瓜从种子发芽到幼苗成长过程，并学习了植物的根、茎和叶的有关知识，接着按植物的成长顺序学习植物的花。
这节课的教学以西红柿和黄瓜花为例来进行研究，指导学生能用镊子解剖花，从而学习花的基本构造及各部分的作用。
本课遵循小学生的心理和生理发展需要，通过研究花的构造，使学生对植物的花有一个初步的认识。
【教学目标】科学知识：1．通过对比观察，初步认识番茄花的雌蕊和雄蕊、黄瓜的雌花与雄花，知道番茄花和黄瓜花的种类不同。
科学探究：1．通过观察、解剖西红柿和黄瓜花，掌握观察和解剖的基本方法。
2．能够联系生活经验，对花的各部分功能做出合理的推测。
科学态度：1．尊重证据，愿意合作交流，能从科学探究中体验观察、分类、比较的重要性。
2．意识到认真细致的观察可以帮助我们更准确地认识事物。
科学、技术、社会与环境：1．激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。
2．了解到科学知识是为我们的生活服务的。
【教学重点】初步认识西红柿花的雌蕊与雄蕊、黄瓜的雌花与雄花，知道西红柿花和黄瓜花的种类不同。
【教学难点】能够辨别雌蕊和雄蕊。
3新苏教版小学科学三年级下册精品课件.植物开花了 (第一课时)
保护未开的花 吸引昆虫
传粉
花粉落在雌蕊的柱头上，这一过程叫做传粉
解剖黄瓜花
黄瓜的花有哪
几部分组成？
认识西红柿和黄瓜的花
完全花
不完全花
观察黄瓜的花
苏教版小学科学三年级下册第一单元 植物的一生
1.植物开花了
我们的西红柿和黄瓜开花了
巧妙运用各种图表，培养学生的类比或数据意识。
蚕豆
苹果
红松
冬瓜
红枣
镊子的使用
用大拇指和食指
夹住镊子，使镊子后 柄位于掌心，视需要 而加上中指。注意不 要太用力，以避免手 发抖
解剖西红柿花
1． 镊子的使用 2． 从外到内 3． 先观察思考再操作 4． 用镊子将花各部分从根 部开始撕
实验探究
1.按照一定顺序进行解剖。 2.解剖下来的各部分要按顺序摆 放。 3.把观察到的先与其他同学交流， 确定后记录在实验记录单中。 温馨提示：在观察的时候，力 要小，手要轻。当心花受伤！
花的各部分构造具有不同的功能，你能指出这些构 造分别具有下列哪种功能吗？
萼片
制造花粉
花瓣
接受花粉
雄蕊 雌蕊
三年级科学下册第一单元植物的一生3植物开花了教案苏教版
3．植物开花了【教学目标】根据科学课程标准，制定四维目标。
科学知识：1．认识花的构造，知道西红柿花有雌蕊和雄蕊，黄瓜花有分雌花和雄花。
2．知道西红柿和黄瓜花的种类不同，学习区分完全花与不完全花。
3．认识到花为植物繁殖起到了重要作用。
科学探究：1．在教师的引导下能选择恰当的工具解剖并观察西红柿花和黄瓜花的结构。
2．了解植物的传份方式，并尝试给黄瓜花人工辅助授粉。
科学态度：1．能在好奇心的驱使下，探究花的组成结构。
2．乐于尝试对自己种植的黄瓜进行人工授粉。
科学、技术、社会与环境：1．了解花是植物的一个重要部分，要爱护花朵。
【教学重点】认识花的结构。
【教学难点】观察并解剖西红柿花和黄瓜花。
【教学准备】教师材料：课件，视频。
学生材料：开花的西红柿、黄瓜两种植物，放大镜、镊子、实验记录单。
【教学时间】2课时【教学过程设计】第一课时一、导入新课1．师：之前我们栽种的西红柿和黄瓜已经开花了，同学们想看看它们开出的花是什么样的吗？生：想。
2．师：这节课我们一起来观察西红柿花和黄瓜花。
【板书：植物开花了】［设计意图：直接导入本课主要的两种植物，吸引学生的兴趣。
］二、花的组成1．师：你们见过西红柿的花吗？让咱们一起来观察西红柿的花。
2．师：在这张西红柿花的图片中，你观察到西红柿的花有几个部分？3．生：花瓣，花蕊。
4．师：我们如果把西红柿花一层一层的打开，是不是可以观察的更仔细呢？5．生：是。
6．师：这里我们需要用到一样工具，它叫做镊子。
我们用镊子从外向内，依次摘下花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。
这种方法叫做解剖。
接下来，老师给大家示范如何解剖一朵西红柿的花。
（需要将花的每一个部分黏在记录单的对应栏）首先，在花的最外层围绕着一圈绿色叶片状的是花萼，它具有保护花蕾的作用；接着，向内一层是花瓣，这朵西红柿花有5片花瓣；在中间的这一部分是花蕊。
西红柿的花蕊是雄蕊把雌蕊包在了中间，我们需要先将雄蕊这一层打开，取下来。
最中心的这一部分就是雌蕊了。
新苏教版科学三年级下册1.3《植物开花了》优质教案
苏教版科学三年级下1.3《植物开花了》教学设计课题植物开花了单元 1 学科科学年级 3学习目标科学知识1、有的花既有雄蕊又有雌蕊，有的花只有雄蕊或只有雌蕊2、花的传粉方式有昆虫传粉、风力传粉、自花传粉和人工辅助授粉等科学探索1、根据所给图片辨别自栽黄花的雄花和雌花2、根据所学知识，自己给黄瓜花人工辅助授粉科学态度培养用科学知识解决实际问题的能力重点1、知道有的花既有雄蕊又有雌蕊，有的花只有雄蕊或只有雌蕊2、了解花的传粉方式有昆虫传粉、风力传粉、自花传粉和人工辅助授粉等难点1、根据所给图片辨别自栽黄花的雄花和雌花2、根据所学知识，自己给黄瓜花人工辅助授粉教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一般情况下，番茄、黄瓜从播种到开花需要50天左右的时间。
仔细观察，番茄花和黄瓜花有什么不同？（展示图片）观察辨别单刀直入进入探究话题讲授新课一、观察番茄花和黄瓜花1、用小刀从外向内解剖番茄花，你会发现番茄花有雄蕊和雌蕊。
引导学生用放大镜观察雄蕊和雌各个部分的有什么特点。
（1）花的雄蕊是由花丝和花药组成（2）花的雌蕊是由子房、花柱和柱头组成2、指导学生观察黄瓜花的特点【提示】黄瓜花有雄花和雌花之分。
黄瓜花雄蕊和雌蕊不在一朵花上。
用放大镜观察雄蕊结构特点观察了解雌蕊和雄蕊的特点了解黄瓜花特点3、雄花和雌花的科学概念只有雄蕊的花叫雄花；只有雌蕊的花叫雌花。
4、科学活动对照下图，观察你种的黄瓜，哪一朵是雄花，哪一朵是雌花。
【拓展】完全花结构一朵完全的花是由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊组成的。
（可以播放视频）展示示意图。
二、植物有多种传粉方式1、雄蕊和雌蕊是花的主要部分。
花粉落在雌蕊的柱头上，这一过程就叫做传粉，传粉后植物就有可能结出果实。
（播放视频）（1）桃、油菜的花依靠昆虫传粉。
它门以鲜艳的花瓣、芬芳的气味或甜美的花蜜吸引昆虫，被称为虫媒花。
常见的传粉昆虫有蜜蜂、蝴蝶等。
（2）玉米、杨树的花依靠风力传粉，被称为风媒花。
南京市某校苏教版三年级科学下册《3.植物开花了》教学设计
南京市某校苏教版三年级科学下册《3.植物开花了》教学设计一. 教材分析《3.植物开花了》是苏教版三年级科学下册的一课。
本课主要让学生了解植物的开花过程，引导学生探究植物开花的原因，培养学生观察和探究的能力。
教材通过生动的图片和简单的文字，介绍了植物开花的基本知识，适合三年级学生的认知水平。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，但对于植物开花的内在原因可能还不太了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，激发他们的探究欲望，帮助他们理解和掌握植物开花的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物开花的基本过程，知道植物开花的原因。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
四. 教学重难点1.重点：植物开花的过程和原因。
2.难点：理解植物开花的原因，培养学生观察和探究的能力。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考和探究欲望。
2.情境教学：创设生动的教学情境，让学生在实践中感受和理解植物开花的过程。
3.小组合作：鼓励学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备植物开花的图片、视频等教学资源。
2.准备花朵模型、植物生长激素等实验材料。
3.准备教学课件和板书设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示植物开花的图片，引导学生关注植物开花的现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过播放植物开花的视频，让学生直观地了解植物开花的过程。
同时，教师引导学生思考：植物为什么会开花？3.操练（10分钟）教师引导学生观察花朵模型，让学生动手操作，了解植物开花的基本结构。
然后，教师学生进行小组讨论，分享彼此的观察和思考。
4.巩固（10分钟）教师通过提问、回答的方式，巩固学生对植物开花过程的理解。
同时，教师引导学生思考：植物开花对生态环境有什么意义？5.拓展（5分钟）教师介绍植物开花与人类生活的关系，如花卉种植、提取香料等。
新苏教版小学科学三年级下册《植物开花了》优质教案
3．植物开花了【教学目标】根据科学课程标准，制定四维目标。
科学知识：1．认识花的构造，知道西红柿花有雌蕊和雄蕊，黄瓜花有分雌花和雄花。
2．知道西红柿和黄瓜花的种类不同，学习区分完全花与不完全花。
3．认识到花为植物繁殖起到了重要作用。
科学探究：1．在教师的引导下能选择恰当的工具解剖并观察西红柿花和黄瓜花的结构。
2．了解植物的传份方式，并尝试给黄瓜花人工辅助授粉。
科学态度：1．能在好奇心的驱使下，探究花的组成结构。
2．乐于尝试对自己种植的黄瓜进行人工授粉。
科学、技术、社会与环境：1．了解花是植物的一个重要部分，要爱护花朵。
【教学重点】认识花的结构。
【教学难点】观察并解剖西红柿花和黄瓜花。
【教学准备】教师材料：课件，视频。
学生材料：开花的西红柿、黄瓜两种植物，放大镜、镊子、实验记录单。
【教学时间】2课时【教学过程设计】第一课时一、导入新课1．师：之前我们栽种的西红柿和黄瓜已经开花了，同学们想看看它们开出的花是什么样的吗？生：想。
2．师：这节课我们一起来观察西红柿花和黄瓜花。
【板书：植物开花了】［设计意图：直接导入本课主要的两种植物，吸引学生的兴趣。
］二、花的组成1．师：你们见过西红柿的花吗？让咱们一起来观察西红柿的花。
2．师：在这张西红柿花的图片中，你观察到西红柿的花有几个部分?3．生：花瓣，花蕊。
4．师：我们如果把西红柿花一层一层的打开，是不是可以观察的更仔细呢？5．生：是。
6．师：这里我们需要用到一样工具，它叫做镊子。
我们用镊子从外向内，依次摘下花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。
这种方法叫做解剖。
接下来，老师给大家示范如何解剖一朵西红柿的花。
（需要将花的每一个部分黏在记录单的对应栏）首先，在花的最外层围绕着一圈绿色叶片状的是花萼，它具有保护花蕾的作用；接着，向内一层是花瓣，这朵西红柿花有5片花瓣；在中间的这一部分是花蕊。
西红柿的花蕊是雄蕊把雌蕊包在了中间，我们需要先将雄蕊这一层打开，取下来。
最中心的这一部分就是雌蕊了。
3新苏教版小学科学三年级下册精品教案 .植物开花了 (第一课时)
3. 植物开花了【教材分析】本课围绕认识花的构造和功能安排了四个层层递进的活动。
活动一，通过对比观察，了解番茄花既有雄蕊也有雌蕊，而黄瓜花则只有雄蕊或只有雌蕊，使学生认识到花分为两性花和单性花。
活动二，对照教材中的图片观察黄瓜花，学会辨别雌花和雄花。
本课旨在通过一系列的观察和探究活动，使学生认识花的多样性、掌握花的结构及作用，了解完全花和不完全花，认识花的多样性，并会辨别黄瓜的雄花和雌花，并适当扩展找出更多类似结构的花。
【学情分析】花是生活中最常见、最吸引人的一部分，但对于儿童来说，植物的花是熟悉而又陌生的，他们知道花的美丽多姿、形态各异；知道各种花开放的时间、气候条件等外部条件各不相同；却很少有目的地从科学的角度去观察和研究过它们，对花的形态、结构、功能、作用等方面缺乏了解。
前面学生经历了西红柿和黄瓜从种子发芽到幼苗成长过程，并学习了植物的根、茎和叶的有关知识，接着按植物的成长顺序学习植物的花。
这节课的教学以西红柿和黄瓜花为例来进行研究，指导学生能用镊子解剖花，从而学习花的基本构造及各部分的作用。
本课遵循小学生的心理和生理发展需要，通过研究花的构造，使学生对植物的花有一个初步的认识。
第一课时【教学目标】科学知识：1．通过对比观察，初步认识番茄花的雌蕊和雄蕊、黄瓜的雌花与雄花，知道番茄花和黄瓜花的种类不同。
科学探究：1．通过观察、解剖西红柿和黄瓜花，掌握观察和解剖的基本方法。
2．能够联系生活经验，对花的各部分功能做出合理的推测。
科学态度：1．尊重证据，愿意合作交流，能从科学探究中体验观察、分类、比较的重要性。
2．意识到认真细致的观察可以帮助我们更准确地认识事物。
科学、技术、社会与环境：1．激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。
2．了解到科学知识是为我们的生活服务的。
【教学重点】初步认识西红柿花的雌蕊与雄蕊、黄瓜的雌花与雄花，知道西红柿花和黄瓜花的种类不同。
【教学难点】能够辨别雌蕊和雄蕊。
新苏教版三年级科学 《植物开花了》
最新苏教版科学三年级下册教案3、植物开花了表格式教案
三、植物的传粉方式
1、教师引导：在自然界，各种植物都有自己独特的传粉方式，总的来说，有这样几种方式。
2、学生自由读一读课本第7页“植物有多种传粉方式”这一部分的内容，了解植物的传粉方式。
4、拓展ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教师引导：同学们，其实，不单是黄瓜花有雄花和雌花，其他的很多花都分雄花和雌花，大家能列举出一些例子来吗？
学生联系生活实际，分别列举一些例子。教师相机出示图片，引导学生看一看，进一步引导学生认识不同植物的雄花和雌花。
预设：
黄瓜、南瓜、丝瓜的雄花和雌花是不一样的。
还有一些植物，就像番茄花一样，花的雄蕊和雌蕊在同一朵花上，这样的例子，你们能够列举出来吗？
4、了解什么是人工辅助授粉，知道人工辅助授粉的方法和作用，并动手操作，学习人工辅助授粉。
教学重点
学会辨别植物的雄花和雌花，以及雄蕊和雌蕊，了解植物昆虫传粉、风力传粉、自花传粉等一些传粉方式。
教学难点
了解植物的传粉方式，知道不同的植物有不同的传粉方式。
教学准备
多媒体课件等等。
预习要求
观察植物的花，初步了解雌花和雄花以及雌蕊和雄蕊。
预设：昆虫传粉，风力传粉，自花传粉和人工辅助授粉。
3、昆虫传粉
什么是昆虫传粉？顾名思义，就是依靠昆虫传播花粉。
哪些花依靠昆虫传粉？桃花、油菜花等等。这类花有鲜艳的花瓣、芬芳的气味或者甜美的花蜜吸引昆虫，因此被称为虫媒花。
这类花依靠哪些昆虫传粉？常见的传粉昆虫有蜜蜂、蝴蝶等等。
出示蜜蜂采蜜的图片，引导学生看一看，教师讲解：同学们，蜜蜂采蜜对于蜜蜂来讲是采集花蜜，蜜蜂在采蜜的同时又将花粉传播到别的花朵上，这样就，实现了植物的传粉工作。
3新苏教版小学科学三年级下册精品教案.植物开花了(第一、二课时)
精品文档 用心整理
的？在填写好实验报告单后， 把它贴在黑板前相应位置， 都完成后， 所有同学到
前面去参观，带着笔，如果你对对方的观点有疑问可以在上面用“？”
标出。
9．师分发实验材料，以小组为单位进行观察，讨论，探究，填写实验报告单。
10．学生填写好实验报告单后， 贴在黑板的相应位置后， 其他小组进行参观并在
植物的一生
种子发芽了 幼苗长大了
植物开花了
植物结果了
观察比较
辨别黄瓜的雌 花和雄花
了解植物的传 粉方式
为黄瓜进行辅 助人工授粉
【学情分析】 三年级学生，经过一、二年级的科学学习：对植物形态特征的初步认识（一
年级下册《多姿多彩的植物》 ）; 对植物生命需求的初步探究（二年级下册《栽小 葱》）。已经对常见植物的特征进行了观察讨论 , 建立了符合学生思维发展特点的 “有生命物体”的科学概念。学生已有较浓的学习兴趣，能够用多种感官观察、 探究，但是对于亲身经历植物生长每个阶段的活动， 延伸到观察植物一生的全过 程，实现对植物生命历程的认识， 却很少有目的地去观察和研究过它们， 同时对
2. 生：人工授粉。
3. 师：同学们看一看我们精心培育的黄瓜， 它的花期很短， 现在正是需要授粉的
最佳时机，你能帮助它完成授粉么？
4．播放黄瓜花人工授粉小视频。
5．放手让学生对自己种植的黄瓜进行人工授粉。
提示：如果你的黄瓜雌花和雄花没有同时开放， 只能留下雄花用塑料袋封好放在
冰箱冷藏室里保存，待到雌花开放时进行人工辅助授粉。
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3
植物开花了
【教材分析】 本课是苏教版三年级下册“ 1 单元植物的一生”的内容。从课标上看，本课
三年级下册科学教案3.植物开花了2 苏教版
3．植物开花了福建省福州市鼓楼区钱塘小学屏北分校林临婧【教学目标】根据科学课程标准，制定四维目标。
科学知识：1．认识花的构造，知道西红柿花有雌蕊和雄蕊，黄瓜花有分雌花和雄花。
2．知道西红柿和黄瓜花的种类不同，学习区分完全花与不完全花。
3．认识到花为植物繁殖起到了重要作用。
科学探究：1．在教师的引导下能选择恰当的工具解剖并观察西红柿花和黄瓜花的结构。
2．了解植物的传份方式，并尝试给黄瓜花人工辅助授粉。
科学态度：1．能在好奇心的驱使下，探究花的组成结构。
2．乐于尝试对自己种植的黄瓜进行人工授粉。
科学、技术、社会与环境：1．了解花是植物的一个重要部分，要爱护花朵。
【教学重点】认识花的结构。
【教学难点】观察并解剖西红柿花和黄瓜花。
【教学准备】教师材料：课件，视频。
学生材料：开花的西红柿、黄瓜两种植物，放大镜、镊子、实验记录单。
【教学时间】2课时【教学过程设计】第一课时一、导入新课1．师：之前我们栽种的西红柿和黄瓜已经开花了，同学们想看看它们开出的花是什么样的吗？生：想。
2．师：这节课我们一起来观察西红柿花和黄瓜花。
【板书：植物开花了】［设计意图：直接导入本课主要的两种植物，吸引学生的兴趣。
］二、花的组成1．师：你们见过西红柿的花吗？让咱们一起来观察西红柿的花。
2．师：在这张西红柿花的图片中，你观察到西红柿的花有几个部分?3．生：花瓣，花蕊。
4．师：我们如果把西红柿花一层一层的打开，是不是可以观察的更仔细呢？5．生：是。
6．师：这里我们需要用到一样工具，它叫做镊子。
我们用镊子从外向内，依次摘下花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。
这种方法叫做解剖。
接下来，老师给大家示范如何解剖一朵西红柿的花。
（需要将花的每一个部分黏在记录单的对应栏）首先，在花的最外层围绕着一圈绿色叶片状的是花萼，它具有保护花蕾的作用；接着，向内一层是花瓣，这朵西红柿花有5片花瓣；在中间的这一部分是花蕊。
西红柿的花蕊是雄蕊把雌蕊包在了中间，我们需要先将雄蕊这一层打开，取下来。
最新苏教版小学科学三年级下册3《植物开花了》教学课件
3.植物开花了
认识花的结构
实验记花
观察西红柿与黄瓜的花，比较它们有什么不同。
辨别黄瓜的雌花与雄花
对照下图，观察你种的黄瓜，辨别哪一朵是雌花，哪 一朵是雄花。
认识植物传粉的途径
植物能通过多种途径进行传粉，常见的是借助昆虫和风力。
认识植物传粉的途径
雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。花粉落在雌蕊的柱头 上，这一过程就叫做传粉，传粉后植物就有可能结出果实。
自花传粉
异花传粉
认识人工辅助授粉的方法
为了弥补自然状态下的传粉不足，人们常常还会进行人工辅助授 粉。对不同植物可采用不同的人工辅助授粉方法。
认识人工辅助授粉的方法
试试给你种的黄瓜花来传份吧？把你的心得与同学交 流一下。
依靠昆虫传粉的花叫虫媒花。虫媒花一般有鲜艳的花冠、芳香的 气味或甜美的花蜜，例如油菜花、桃花等。常见的传粉昆虫有蜜蜂、 蝴蝶等。
认识植物传粉的途径
依靠风力传粉的花叫风媒花。风媒花一般都很小，花瓣退化或没 有花瓣，也没有花香和花蜜，花粉多而轻。例如玉米、水稻的花等。
认识植物传粉的途径
不依靠风和昆虫的帮忙，能自己给自己传粉，这类花称为自花传 粉。这些花里要有雄蕊也要有雌蕊。如豌豆、小麦、西红柿。
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3．植物开花了
【教材分析】
植物是生命世界的重要组成部分，也是小学生认识自然、利用自然的重要内容。
对植物
一生的了解，是认识植物形态、结构、生理、功能以及价值的基础条件，是认识生命世界的
重要一环。
在第3课中，
《植物开花了》是苏教版小学三年级下册第一单元“植物的一生”第3课。
本单元按照植物生长的过程，按顺序开展每一课的学习。
在本课，种植的西红柿和黄瓜终于开花了。
首
先通过观察、解剖西红柿的花，认识一朵西红柿花具有的四个部分。
接着再解剖黄瓜的花，
能发现黄瓜花不是四个部分都俱全的。
通过这样一系列的活动，对比西红柿与黄瓜的花，学
生形成对花的认知有两性花和单性花。
紧接着，学生观察黄瓜的雄花与雌花，学会区分黄瓜
的雌花和雄花。
在这个活动中学生认识到雌花后面跟着“未来的小黄瓜”。
在认识完两种植
物的花后引导学生认识到花有着繁衍后代的任务，从而了解花粉的传播形式也是多种多样的。
最后通过让学生自己动手为种植的黄瓜花人工授粉，体验并了解到科研工作者的不易。
【学情分析】
对于儿童来说，植物是熟悉而陌生的，他们知道植物无处不在，却很少有目的地去观察
和研究过它们，也很少有种植经验，对植物的形态、结构、功能、作用缺乏了解。
【教学目标】
根据科学课程标准，制定四维目标。
科学知识：
1．认识花的构造，知道西红柿花有雌蕊和雄蕊，黄瓜花有分雌花和雄花。
2．知道西红柿和黄瓜花的种类不同，学习区分完全花与不完全花。
3．认识到花为植物繁殖起到了重要作用。
科学探究：
1．在教师的引导下能选择恰当的工具解剖并观察西红柿花和黄瓜花的结构。
2．了解植物的传份方式，并尝试给黄瓜花人工辅助授粉。
科学态度：
1．能在好奇心的驱使下，探究花的组成结构。
2．乐于尝试对自己种植的黄瓜进行人工授粉。
科学、技术、社会与环境：
1．了解花是植物的一个重要部分，要爱护花朵。
【教学重点】
认识花的结构。
【教学难点】
观察并解剖西红柿花和黄瓜花。
【教学准备】
教师材料：课件，视频。
学生材料：开花的西红柿、黄瓜两种植物，放大镜、镊子、实验记录单。
【教学时间】
2课时
【教学过程设计】
第一课时
一、导入新课
1．师：之前我们栽种的西红柿和黄瓜已经开花了，同学们想看看它们开出的花是什么样的吗？生：想。
2．师：这节课我们一起来观察西红柿花和黄瓜花。
【板书：植物开花了】
［设计意图：直接导入本课主要的两种植物，吸引学生的兴趣。
］
二、花的组成
1．师：你们见过西红柿的花吗？让咱们一起来观察西红柿的花。
2．师：在这张西红柿花的图片中，你观察到西红柿的花有几个部分?
3．生：花瓣，花蕊。
4．师：我们如果把西红柿花一层一层的打开，是不是可以观察的更仔细呢？
5．生：是。
6．师：这里我们需要用到一样工具，它叫做镊子。
我们用镊子从外向内，依次摘下花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。
这种方法叫做解剖。
接下来，老师给大家示范如何解剖一朵西红柿的花。
（需要将花的每一个部分黏在记录
单的对应栏）首先，在花的最外层围绕着一圈绿色叶片状的是花萼，它具有保护花蕾的作用；接着，向内一层是花瓣，这朵西红柿花有5片花瓣；在中间的这一部分是花蕊。
西红柿的花蕊是雄蕊把雌蕊包在了中间，我们需要先将雄蕊这一层打开，取下来。
最中心的这一部分就
是雌蕊了。
我们可以观察到西红柿的雄蕊，它产生花粉的位置就在内部，所以西红柿的花在
大多数情况下是自花传粉的形式。
也就是说，这朵西红柿花的花粉成熟之后，花粉会自动落
到雌蕊的柱头上。
7．师：通过观察西红柿花的各个部分，我们了解到，一朵完整的花具有四个部分：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。
［设计意图：通过观察、解剖西红柿的花，带领学生认识花，对花的结构形成完整认识。
并
学习如何使用镊子。
］
三、观察黄瓜的雌花和雄花
1．师：那黄瓜的花也有这些结构吗？
2．师：请同学们像老师刚才那样，解剖黄瓜的花。
3．实验一：学生动手解剖并观察黄瓜花。
4．收集并展示小组的记录单。
师：观察过黄瓜的花，你们有什么新的发现吗？
5．生：黄瓜的花里没有雄蕊（雌蕊）。
7．师：有的黄瓜花中只有雄蕊，有的黄瓜花中只有雌蕊。
8．师：让我们对比西红柿的花和黄瓜的花，你有什么想说的？
9．小结，我们通过观察对比发现西红柿的花里既有雌蕊也有雄蕊，而黄瓜花只有雄蕊或只有雌蕊。
一朵花内萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊这四个部分都具全的，叫做完全花。
西红柿的花就
是一朵完全花。
一朵花内花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分缺少其中一部分或多部分的，叫做
不完全花。
黄瓜的花就是一朵不完全花。
10．师：我们观察发现黄瓜花里只有雄蕊或只有雌蕊，像这样只有雄蕊的叫做雄花，只有雌蕊的叫做雌花？
11．师：请大家再一次观察黄瓜的花，并找一找，黄瓜的雄花与雌花有什么显著的区别? 12．生：黄瓜的雌花后面有一个“未来的小黄瓜”。
［设计意图：通过再次观察、解剖黄瓜的花，让学生加深对花结构的认识。
并能注重到雌花
与雄花的本质区别。
］
第二课时
一、阅读资料，了解植物的传份方式
1．师：为什么黄瓜的雌花后面会跟着一个“未来的小黄瓜”呢？花里的雌蕊和雄蕊是什么作用呢?
2．生：这个小黄瓜会慢慢长大。
3．师：我们见过许多的开花植物，那你们有见过我们的主要粮食——水稻的花吗？我们来了解下水稻的雄蕊和雌蕊是通过什么方式来传递花粉的。
（视频 3.水稻花）
4．师：你们知道花粉还可以怎样传播吗？
5.生：蜜蜂帮忙传递花粉，像西红柿的花可以自花传粉。
6．师：植物的花朵为了能够传递花粉，想出了很多方式。
像桃、油菜的花就是依靠昆虫来传粉。
再如，水稻、玉米的花是依靠风力来传粉。
还有像西红柿、豌豆、小麦是自己给自己传粉。
［设计意图：通过视频，让学生直观感知一种植物的传份方式，再通过交流与讨论发现花粉的传播形式是很多种的。
并了解花的共同作用，植物繁衍的一种手段。
］
二、拓展：为黄瓜进行辅助人工授粉，实践人工授粉的方法
1．过渡，在自然状态下，有些植物可能出现传粉不足的问题，这时人们常常会对植物进行人工辅助授粉，比如黄瓜、丝瓜。
2．师：如何给黄瓜的花进行人工辅助授粉呢？
是的，将雄花的花粉用毛笔粘在雌花的雌蕊上。
如果只开了雄花，雌花还没开放时，我们就需要留下雄花，用塑料袋封好放在冰箱冷藏室里保存，待到雌花开放时进行人工辅助授粉。
［设计意图：通过拓展活动，让学生主动参与到给花传粉这个过程中，体会植物开花结果的中间历程。
］
【板书设计】
3.植物开花了
花的结构
雌蕊雄蕊
花瓣萼片
【课后反思】
实验记录单：
（请在下表粘贴花的各部分）( )花的结构
花萼：花瓣：雄蕊：雌蕊：。