完整word版快乐汉语 第七课教案
快乐汉语 第1册第7课 喝牛奶,不喝咖啡 教案
《快乐汉语》第一册第七课《喝牛奶，不喝咖啡》教案教学对象：泰国零基础学生教学时长：50分钟左右教学目标：（1）交际话题：谈论早餐。
（2）语言点：我吃面包，我喝牛奶。
我不吃面包，我不喝牛奶。
教学步骤：（1）问候并谈论学生的早餐，引导他们说出早餐的名字；（2）用游戏温故知新；（3）导入新课，学习字词；（4）用活动巩固学习生词在句中的应用；（5）学习基本句；教学准备：（1）带上相应的早餐食物。
（2）词语卡片：十一至二十五数字卡片，我们、班、男、女、学生。
（3）课件：课文中图片、句型、韵文。
主要教学过程及说明：环节一：问候并谈论早餐，热身，引发学习兴趣。
环节二：用游戏温故知新手指游戏复习学过的一至十。
教师带领学生做手指操，可由慢到快。
环节三：导入新课，学习字词（1）先用泰语让学生说出今天的早餐，然后引导出本课学习的新汉语词汇（先在课堂上用双语导出新词汇，不必仔细讲解，给学生提供安全的语言环境和习得中文词汇的机会。
）（2）学习生字。
运用灵活的教学方法教学汉字。
例如，“吃”和“喝”教偏旁部首，让学生看老师做动作，猜出今天的新生词，食物则用课前准备的食物实物进行演示。
环节四：小游戏——“抢答”。
巩固生词。
复习检测生词，拿出食品实物让学生说出相应的汉语，谁最快，食物就给谁。
（这样学习词语，学生的注意力会高度集中，但教师不要读得太多太快，不利于学生模仿正确的语音。
）环节五：引入课文情景，学习基本句。
（1）教师做动作，让学生猜老师正在干什么。
（2）教师吃面包，不吃鸡蛋，喝牛奶，不喝咖啡。
引导学生说出”老师吃面包,不吃鸡蛋”句式。
（3）请得到食物的同学吃东西，让学生边吃边说我吃面包，不吃鸡蛋。
（4）朗读课文，复习今天的生词和基本句型。
12班-123号-计冰-第七课-教案
12班-123号-计冰《快乐汉语》第七课《喝牛奶，不喝咖啡》教案一．教学对象和教材零基础初中班《快乐汉语教材（第三单元）》二．教学目的和要求1．掌握生词“面包、鸡蛋、牛奶、咖啡、吃、喝、早上”，及部分扩展生词。
2．掌握句式“早上好！你喝（吃）什么？你喝（吃）......吗？我喝（吃）......。
我不喝（不吃）......。
”3．学会写汉字“早、上、吃、牛”。
4．学会生母“zh ch sh r ”的发音，并能分辨其区别。
5. 交际话题：谈论点餐。
三．教学重点和难点1.教学重点：使学生了解课本生词的含义及其常用搭配；掌握本课重点句型运用的情景以及句型的替换；掌握“我吃......。
我喝......。
”句型。
2.教学难点：生母“zh ch sh r”的发音，“早、上、吃、牛”的笔顺写法及关于点餐的交际话题。
四．辅助教学手段关于食物，饮料的图片、生词卡、游戏道具、PPT、实物等。
五．课时安排本课分为两课时。
每课时45’左右。
第一课时主要检查预复习情况，讲解生词及句型，练习简单对话，归纳小结并布置作业。
第二课时主要检查预复习情况，巩固生词及句型，讲解新句型，练习简单对话，做练习并熟悉要求的汉字笔画顺序，学习拼音，归纳小结并布置作业。
六．教学过程（一）第一课时<一>导入部分（5’—6’）1.点名检查出勤情况。
2.通过分组连线法复习数字，抽查点读法复习上一课生词，PPT2。
3.老师与学生对话、学生与学生对话的形式复习上一课句子,PPT3。
争取在教学一开1/ 4。
《快乐汉语》第7课-综合课教案
《快乐汉语》第7课说课说教材：《快乐汉语》教材以话题为主线，全面覆盖，螺旋上升。
以寓教于乐为出发点，培养学习者对汉语的兴趣。
本文是饮食话题的第一课，是全书的第七课《喝牛奶，不喝咖啡》，在此之前学生已经学习了简单问候及介绍家庭的话题。
教学对象：为学习了一个月汉语的母语为英语的初级阶段学习者。
学生已经学会了汉语拼音的拼读。
学生非穆斯林，且对我所拿的食物不过敏。
教学目标：知识目标：学会写生词“早，上，吃”，会认读与食物相关的词语。
交际目标：能够谈论简单的与饮食相关的话题。
教学重点：生词的书写，相关词语的认读。
学习语法“吃……，不吃……”教学难点：运用所学的与食物相关的词语进行交际，表达自己想喝什么，想吃什么。
教学方法：1.直观教学法（图片展示法、实物展示法、动作演示法）2.任务法(小组练习，角色扮演)教学步骤：1.导入：2.学习生词：3.练习语法：唱歌，你做我猜，角色扮演。
4.复习本课内容。
5.布置作业。
《快乐汉语》第7课教案设计一、导入：老师：同学们好！学生：老师好！老师：同学们早上好！学生：老师早上好！老师：你们吃早饭了吗？（Do you have the breakfast?）学生：吃了。
(早饭吃的什么？What did you eat this morning?) 学生：没吃?（no？）老师一一展示所带的食物。
先拿出，牛奶，水，咖啡，茶。
复习上节课内容。
然后拿出糖。
老师：这是“什么”学生：那是糖。
老师：不，这是“money”。
一会儿，你可以用它买东西。
所以越多越好。
然后拿出鸡蛋，面包。
做动作，说eat怎么写。
然后打开生词。
二、学习生词：1.PPT展示生词：v.：喝，吃n.: 早上，咖啡，牛奶，面包，鸡蛋。
2.学生跟读两遍。
单个学生读。
（读对的学生给糖）3.然后老师教写生词。
学生拿出手比划。
板书：“吃”mouth+want to eat 。
“早”画图，然后讲解意思。
“上”注意上面的一横不要出来。
七年级普通版汉语上册第七课教案精品
【关键字】语文、意见、情况、方法、前提、成绩、行动、地方、问题、难点、自主、继续、健康、合作、配合、建设、建立、提出、掌握、措施、突出、关键、精神、需要、重点、能力、方式、作用、办法、水平、任务、检验、分析、培育、纠正、引导、鼓励、帮助、解决、分工、方向、巩固、协调、中心、关心课题第七课给表姐的一封信第（一，二）课时学习字，词语教学目标标一、知识技能1,记住本课词语的字音和字形。
2,理解本课词语的词义和用法。
3,能用本课词语组词组,造句。
二、过程与方法:1、板书课题。
2、抽查学生的预习情况，让一两名学生读词语。
3、板书词语并一一加以解释,同时让学生口头造句。
三、情感态度与价值观通过这一课同学要学会写信，问候，和关心别人教学重点：记住词语的字音和字形。
教学难点：能用本课词语造句教学方法：讲解法，问答法，讨论法，分析法教学手段：多媒体资料,课本导入新课：1.汉语中我把怎么样的人叫表姐，表妹，表兄，表弟？2.给自己的亲戚，朋友写过信吗？知道汉语书信的格式吗？教学步骤．教师活动1.提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能。
④讲解词语，教学重点词语造句。
⑤让学生教学重点词语造句，纠正错误。
⑥布置布置作业教学内容重点词语示例1.时常：副词，与正常意思相同，表示动作，行为经常发生，例：○1.我时常打扰你，很不好意思。
○2.这几天时常下雨，真讨厌。
○3.在小学，他就时常代表学校参加各类比赛。
2.耍：○1游戏。
例：玩耍，耍笑。
玩弄○2玩弄，戏弄。
例：耍弄，耍猴。
3.甚至：副词，强调突出的事例。
后面常用“都，也”配合。
有时可以放在主语前。
例：○1想起你看电视时那着迷的样子，甚至想起你穿的衣服。
○2过去不要说买汽车，买房子甚至想都不敢想。
○3我来这儿快半年了，去的地方很少，甚至连县城都没去过。
连词，放在并列的名词，形容词，动词，介并短语，小句的最后一项之前，突出这一项。
例：○1现在中国任何地方，甚至在农村，达国际电话也很方便。
(完整word版)快乐汉语第七课教案
第七课喝牛奶，不喝咖啡
海南师范大学宋安琪
教学目标：
1、掌握生词“面包、鸡蛋、牛奶、咖啡、吃、喝、早上”。
2、掌握句式“早上好！我喝牛奶。
我不喝咖啡。
”
3、学会写汉字“早、上、吃、牛”。
4、学会生母“zh ch sh r ”的发音。
教学重点：谈论早餐。
教学难点：生母“zh ch sh r”的发音，汉字“早、上、吃、牛”。
教学课时：两课时
教学用具：课件、照片
教学步骤：
一、导入。
问候，引出“早上好”。
二、学习本课生词。
1、面包；课件图片展示吃面包
2、鸡蛋；课件图片展示吃鸡蛋
3、咖啡：课件图片展示喝咖啡
4、牛奶；课件图片展示喝牛奶
三、对话练习。
1、教师与一个学生先示范；
如：
师；早上好，玛丽。
生：老师，早上好。
师：你吃什么？
生：我吃面包。
师：你喝什么？
生：我喝牛奶。
2、学生两人一组进行练习，教师巡查。
3、生上台表演对话。
四、做练习1和2，让学生熟悉本课生词和句子。
五、写汉字，动画演示笔顺。
学生观看笔顺演示视频，学写汉字“早、上、吃、牛”。
六、语音训练。
老师示范，学生跟读，边读边用手“画”声调。
zh
ch
sh
r。
部编版一年级语文下册第7课怎么都快乐【教案含教学反思】
跳、绳、讲、得、羽、球、戏、排、篮、连、运”）
3. 再读课文，边读边画出每小节中出现的游戏名称。
课件出示：
第 1 小节：折船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐
第 2 小节：讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板
第 3 小节：讲故事、甩绳子
第 4 小节：拔河、老鹰捉小鸡、打排球、打篮球、踢足球、开运动会
利用形声字的特点归类识字这四种识字方法，达到多种方法识字的目的，落实了课文的重点。
板块三 再读课文，积累词语
1. 学生自由读第 1 小节，读好句子的停顿。
2. 围绕“独自、静悄悄”想象画面。
教师引导：想象一个人玩时的画面，以及你在玩这些游戏时的心情，体会一个人玩时特有的安静。
了解“静悄悄”的意思，感受一个人玩的乐趣。
3. 同桌合作读，用下面的句式说话。
课件出示：
一个人可以（
）、（
）、（ ）……这样很好！
4. 拓展一个人玩的游戏名称，尝试说一说。
5. 带着快乐的心情再读第 1 小节。
【设计意图】指导学生抓住关键词，结合自身感受，把课文读得绘声绘色。用句式练习代替讲解，
促进朗读。
3
板块四 巩固字词，指导书写 1. 指导书写“讲、许”。（课件出示：用田字格展示带拼音的生字“讲、许”） （1）回忆“请、说”中言字旁的写法，教师范写“讲、许”，关注笔画的穿插。 （2）学生描红、书写，教师点评。 2. 指导书写“很、行”。 （1）出示生字卡片，学生观察两个字的异同。（课件出示：用田字格展示带拼音的生字“很、 行”） （2）重点讲解并示范双人旁的写法。 （3）学生描红、书写，教师点评。 【设计意图】把相同偏旁的字放在一起比较并书写，利于学生记忆。
板块一 谈话导入，走进课文 1. 师生谈话，回忆课间活动。 2. 根据学生的描述，随机出示学生游戏时的图片及词语并
七年级普通版汉语上册第七课教案
七年级普通版汉语上册第七课教案教学目标：1. 让学生掌握本课的生词和重点词语。
2. 让学生学会使用本课所学的句子进行日常交流。
3. 让学生理解课文内容，提高阅读理解能力。
4. 培养学生的听说能力和团队协作能力。
教学内容：一、课文内容课文：《我的学校》作者：张明课文内容：我的学校位于市中心，是一所历史悠久、环境优美的学校。
学校里有教学楼、实验楼、图书馆、体育馆等建筑。
教学楼里有许多教室，我们每天在那里上课。
实验楼里有实验室，我们可以进行各种实验。
图书馆里有许多书籍，我们可以在那里借阅。
体育馆里有篮球场、排球场、乒乓球桌等，我们可以进行各种体育活动。
二、生词和重点词语1. 生词：（1）中心chéng xīn（2）历史shǐlì（3）优美yōu měi（4）实验楼shíyàn lóu（5）图书馆túshūguǎng chǎng（6）体育馆tǐyùguǎng chǎng2. 重点词语：（1）位于lízhù（2）历史悠久lǎo hóng shǐjì（3）环境优美huán jìng yōu měi（4）教学楼jiào xuélóu（5）实验楼shíyàn lóu（6）图书馆túshūguǎng chǎng（7）体育馆tǐyùguǎng chǎng三、教学步骤1. 热身活动（5分钟）让学生自由交谈，询问他们对自己的学校有什么看法。
引导学生谈论学校的设施和环境。
2. 引入新课（5分钟）向学生介绍本课的课文《我的学校》，并提问：“你们知道课文作者是谁吗？课文主要讲述了什么内容？”3. 生词学习（10分钟）让学生跟读生词，并解释生词的含义。
引导学生用生词造句，巩固记忆。
4. 课文讲解（10分钟）让学生阅读课文，并讲解课文中的重点词语和句子。
17班—183—王春波——第七课教案
十四、板书设计：
早上好 zao shang hao 你吃什么？Ni chi shen me ?
吃 chi 你不吃什么？Ni bu chi shen me?
面包 mian bao
鸡蛋 ji dan
十五、教学心得
课下要多反思、要不断磨课。
课文很重要，一定要留足了课文处理的时间，且时间不可以短。教学中最好先由字再到词，由词再到词组再到句子。另外教师语言一定要简洁，让学生多说，知识点深入浅出。
语音：声母4个、声调4个
词汇：4个 “早上、喝、牛奶、咖啡”
语音：声母4个、声调4个
词汇：4个“早上好、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、面包、鸡蛋”
语言点：早上见面问候、询问
课文：早上好。
你喝什么？
我喝咖啡，不喝牛奶
语言点：早晨见面打招呼、询问
课文：早上好。
你吃什么？
我吃面包，不吃鸡蛋
听短文，回答问题（小组活动10分钟）
教师讲解（10分钟）
（2）询问：你吃什么？
（3）应答：我吃鸡蛋。
（4）否定回答：我不吃面包。
掌握Ｓ＋Ｖ＋Ｏ的肯定和否定格式。
十一、教学原则和教学方法
1、以学生为中心，注重实践性、综合性和交际性。
2、通过实际对话练习，逐步引导学生掌握本课所学生词和语言功能。
3、采用小组对话式，边讲边练，在互动的基础上强化记忆。
十二、教学工具：
3.能流利应用课文中的对话，问候老师或者同学。老师问的时候，学生能顺利回答出来。
2.技能领域
1、说：通过读卡片、听对话回答问题等活动来帮助韩国学生提升汉语口语交际技能，领会并掌握本课所学字的声母、声调，活动中抢答时，速度快且不会说错。
一年级下册语文教案-第7课《怎么都快乐》-人教(部编版)
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的团队游戏。这个游戏将演示团结协作、互助互爱的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和游戏过程中的体验。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
2.教学难点
-学生在书写生字时，容易混淆形近字，如“玩”与“完”、“讲”与“话”。
-对于“有的……有的……还有的……”句型的理解和运用，学生可能存在一定的难度。
-培养学生团结协作、互助互爱的精神，将抽象的概念转化为具体的行为表现。
举例解释：
-针对形近字难点，采用字义联想、偏旁部首对比等方法，帮助学生区分记忆。
5.培养学生的自主学习能力，激发学生对语文学习的兴趣，养成良好的学习习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-本节课的核心内容是让学生掌握本课生字的正确书写和运用，如“玩、很、当、完、讲、话、做、活”等字。
-朗读课文，理解课文内容，体会玩游戏的乐趣，培养学生对语言文字的感知和表达能力。
-学会使用“有的……有的……还有的……”句型进行句子仿写，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
1.理论介绍：首先，我们要了解课文的基本内容。《怎么都快乐》讲述了在不同游戏中，大家都能找到快乐的秘诀。通过学习，我们可以发现团结协作、互助互爱的重要性。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中描述的游戏场景。这个案例展示了在游戏中，大家如何互相帮助、一起玩耍，从而感受到快乐。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的正确书写和应用，以及“有的……有的……还有的……”句型的运用。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
快乐汉语第二册第一至十一课的课文
快乐汉语 2 教学内容第一课：他是谁A: 你n ǐ好h ǎo ！你n ǐ姓x ìn ɡ什sh én 么me？B ：我w ǒ姓x ìn ɡ马m ǎ。
A ：你n ǐ叫ji ào 什sh én 么me 名m ín ɡ字z ì？B ： 我w ǒ叫ji ào 马m ǎ丽l ì丽l ì.A ：他t ā是sh ì谁shu í？B ：他t ā是sh ì我w ǒ的de 朋p én ɡ友y ǒu。
我w ǒ有y ǒu 很h ěn 多du ō朋p én ɡ友y ǒu。
A ：欢hu ān 迎y ín ɡ！你n ǐ家ji ā在z ài 什sh én 么me 地d ì方f ān ɡ？C ：我w ǒ家ji ā在z ài 香xi ān ɡ港ɡǎn ɡ。
第二课：她比我大A ：你n ǐ多du ō大d à？B:我w ǒ今j īn 年ni án 十sh í六li ù岁su ì。
A ： 你n ǐ的de 汉h àn 语y ǔ很h ěn 好h ǎo。
B ： 谢xi è谢xi è。
B ： 你n ǐ会hu ì说shu ō英y īn ɡ语y ǔ吗m ɑ？A ： 我w ǒ会hu ì说shu ō英y īn ɡ语y ǔ。
B ： 你n ǐ会hu ì说shu ō法f ǎ语y ǔ吗m ɑ？A ： 不b ú会hu ì.A ： 我w ǒ有y ǒu 一y í个ɡè朋p én ɡ友y ǒu ， 她t ā叫ji ào 小xi ǎo 红h ón ɡ。
她t ā比b ǐ我w ǒ大d à ， 也y ě比b ǐ我w ǒ高ɡāo。
《快乐汉语》对外汉语教学示范课教案设计
《快乐汉语》对外汉语教学示范课教案教学目标：（1）交际话题：谈工作单位。
（2）语言点：他在哪儿工作？他在医院工作。
教学步骤：（1）导入新课；（2）生词、句型教学与操练；（3）游戏巩固生词和句型；（4）布置作业。
教学准备：（1）道具：医生用听诊器一个，护士用蓝帽子一个。
（2）词语卡片：护士、医生、医院、工作、商人、上海、家、校长、学校、售货员、商店、司机、工人、工厂、妹妹、吃、面包、厨房、牛奶。
资源链接：看图问答：他/她在哪儿工作？主要教学过程及说明环节一：导入新课T：你们好！欢迎来到我们的汉语课堂！Where is Jack？（学生Jack脖子里挂着医生的听诊器进来）Oh， it餾 him.T： Is he a nurse？他是护士吗？他不是护士。
Is he a doctor？他是医生吗？对，他是医生。
Where does he work？他在哪儿工作？很好。
他在医院工作。
OK， you can go back to your seat， our doctor！用角色扮演的形式导入新课，可以引发学生兴趣，让学生对所学内容印象深刻。
环节二：生词、句型教学与操练T： Today we餷l learn lesson 17“他在医院工作”。
First， I want you to learn a new word. （展示“护士”卡片，领读）护士，护士。
（把一张医生的图片贴在黑板上）她是护士吗？对，她不是护士。
她是医生吗？她是医生。
（指着黑板上的医院标志问）她去哪儿？她去医院。
（展示“医院”卡片，领读）医院，医院。
Why does she go to the hospital？ Is she sick？ Why？ Yes， she works there. In Chinese，“work” is “工作”. （展示“工作”卡片，领读）工作，工作。
设置问题，让学生自己说出要学的词语，使学生主动参与到教学活动中。
人教版一年级下册语文第7课《怎么都快乐》教案
人教版一年级下册语文第7课《怎么都快乐》教案快乐是精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满足，是从内心由内到外感受到一种非常舒服的感觉。
整理了人教版一年级下册语文第7课《怎么都快乐》教案，欢迎阅读参考。
人教版一年级下册语文《怎么都快乐》教案设计设计说明本课语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，语言浅显易懂，内容贴近儿童生活，充满童真童趣，情感乐观积极。
这首儿童诗十分易于学生朗读和识字。
因此在教学中要创设情境，采用多种方式的朗读来进行教学，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐;游戏快乐，学习也快乐。
文中的词语搭配极为丰富，“折纸船、踢毽子、听音乐、下象棋、打排球、讲故事”等，是学生学习语言的良好素材。
因此，在熟读的基础上，指导学生了解这样的词组，积累动词。
课前准备1.教学辅助课件。
(教师)2.借助拼音自读课文。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谈话导入，引出课题1.师：孩子们，刚才的课间十分钟里你们玩得快乐吗?说说为什么?(生交流)2.师小结：是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会感到更快乐，无论怎么都快乐。
3.板书课题：怎么都快乐4.指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么?设计意图：以课间十分钟为话题和学生交谈，能让学生快速进入师生对话，同时因为聊感兴趣的内容而产生了阅读期待。
二、初读课文，识记生字1.自由读课文。
要求：(1)借助拼音读准字音。
(2)边读边圈出生字词，把诗句读通读顺。
2.学习新字新词。
(1)出示生字，指名朗读，相机正音。
着重指导学生读准前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“绳、讲、行”。
读准多音字“得”，强调在本文中读děi。
(2)说说自己记忆生字的好方法，同学之间互相交流。
(3)教师课件出示生字，学生开火车认读。
(4)朗读词语。
怎么独自跳绳羽毛球排球篮球游戏运动会跳绳踢足球讲故事听音乐打排球玩游戏①自由读一读。
快乐汉语教学课件
快乐汉语教学课件（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文部编版一年级下册第7课《怎么都快乐》教案五篇
小学语文部编版一年级下册第7课《怎么都快乐》教案五篇7.怎么都快乐一、设计说明这首儿童诗十分易于学生朗读和识字。
因此在教学中要创设情境，采用多种方式的朗读来进行教学，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。
文中的词语搭配极为丰富，“折纸船、踢毽子”等是学生学习语言的良好素材。
因此，在熟读的基础上，指导学生了解这样的词组，积累动词。
二、教学目标1.认识12个生字；会写7个生字；正确认读“跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球”等词语；认识多音字“得”。
2.正确、流利地朗读课文。
理解文中词语的意思。
3.理解课文内容，懂得独自一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。
体会诗中表达“怎么都快乐”的原因和乐观积极的情感。
三、教学重、难点重点：正确认读“会认”的字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。
难点：指导书写“会写”的字，书写美观、工整。
四、课前准备1．教学辅助课件。
(教师)2．借助拼音自读课文。
(学生)五、课时安排：2课时。
六、教学过程第一课时一、谈话导入，引出课题1．师：孩子们，刚才的课间十分钟里你们玩得快乐吗？说说为什么？(生交流)2．师小结：是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会感到更快乐，无论怎么都快乐。
3．板书课题：怎么都快乐4．指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么？二、初读课文，识记生字1．自由读课文。
要求：(1)借助拼音读准字音。
(2)边读边圈出生字词，把诗句读通读顺。
2．学习新字新词。
(1)出示生字，指名朗读，相机正音。
着重指导学生读准前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“绳、讲、行”。
读准多音字“得”，强调在本文中读děi。
(2)说说自己记忆生字的好方法，同学之间互相交流。
(3)教师课件出示生字，学生开火车认读。
(4)朗读词语。
怎么独自跳绳羽毛球排球篮球游戏运动会跳绳踢足球讲故事听音乐打排球玩游戏①自由读一读。
(完整word版)快乐汉语第七课教案(20201016185846)
2. 卡片分类：
‘吃 ’和 ‘喝’贴在白板上，让同学们将卡片分类。如‘吃面包 吃字下面。
吃：面包，鸡蛋 喝：牛奶，咖啡
’，就把面包放在
3. 实物问答 拿着实物问题同学们它们分别叫什么？ 并做出相应的动作，引导孩子们说出 ‘喝牛奶 /咖啡 ’吃‘面包 /鸡蛋 ’
a. 学习新作，让同学们猜我在干什么。当他们给出相应的英文 单词（ to eat）时，教他们相应的汉语。 2.（喝） ------- 做一个喝水的动作，步骤同上。 (to drink)
第三单元 饮食
单元话题 教学目标
教学重点
教学难点 教学道具
第七课 喝牛奶，不喝咖啡 学会用简单的汉语谈论早餐 掌握本课新单词的发音，并会造简单的句子。 能够认识汉字： ‘吃’和‘喝 ’ 能听会说的单词： ‘吃，喝，面包，牛奶，咖啡，鸡蛋 ’ 能听会说的句子： ‘我爱喝 /不爱喝 …. ’我‘爱吃 /爱不吃 …’ 正确区分 ‘吃’和‘喝 ’的不同用法，并能造出简单的句子 ‘我喝 /不喝牛奶 /咖啡 ’我‘ 吃/不吃面包 /鸡蛋 ’ 实物， PPT, 小卡片 导入：
要着急进入下一个活动，可以等一下看着学生，让他自己意识到自己该安静的 参与到活动当中。通过拍手来吸引他们的注意力。 3. 师生关系平衡好，带同学们玩儿的时候放松，该严厉时也要 4. 发音练习，加入动作纠正发音。手势声调训练。 5. 每次设计课程时要加入海绵活动 （预备多余的活动， 以防课堂时间太多活动 不够，做补充） 6. 大小声读，引导孩子们多次的读新单词。 7. 指卡片并读如 ‘咖啡 ’，学生跟着读 ‘咖啡 ’，如果老师指着 ‘牛奶，却读的是 ’ 咖啡时，学生不可以出声，如果出声的话就不得分。 8. 写汉字，每节课加一两个汉字，说一下笔顺。 9. 课堂节奏放慢。比如 ‘牛奶 ’---‘牛’和 ‘奶 ’组成； ‘鸡蛋 ’------ ‘鸡蛋 ’和 ‘蛋 ’，可以 复习一下这些学过的动物。 10. 背上写新学的字。
《快乐汉语》教案设计（5篇范例）
《快乐汉语》教案设计（5篇范例）第一篇：《快乐汉语》教案设计《快乐汉语》教案设计话题：饮食第一册，第三单元，第七课九年级初中生，25人 45分（14-15岁）课程名称：教学对象：课堂时间：教具：《快乐汉语》教材，配套的CD-ROM，生字卡片，教学内容：第一步骤：复习和导入（5分）利用双面是生字的卡片，复习食物词汇：老师领读然后学生抢答；猜对了就拿到卡，拿卡最多的学生得到小礼物；(学生打开《Chinese English vocabulary cluster booklet by 王杰》)（see1）第二步骤：介绍新句型：吃，喝；你想吃什么？你想喝什么？（15分）复习：老师问，学生答，然后做“转圈圈”练问答；（see2）复习：已经学过的偏旁：人，水，口…第三步骤：配对编对话：老师先给学生解释范例（see teacher book P35, exercise 2）3问3答第四步骤：到班上表演；第五步骤：做练习3：听选；（see4）(student’s book p 29)(see3，4）（10分）（10分）（5分）第六步骤：作业：做练习4，5，6；(student’s book p 30,31)(Work book P44)《快乐汉语》课件设计话题：饮食第一册，第三单元，第七课九年级初中生，25人 45分（14-15岁）课程名称：教学对象：课堂时间：教具：《快乐汉语》教材，配套的CD-ROM，生字卡片，1.生字，生词卡：吃，喝，鸡蛋，茶，咖啡，炒饭，…;在做枪答时，学生可以看着Booklet上已经被要求的词汇；2.学生分两个组，一组在里，一组在外，老师放音乐，音乐停了，在里圈的学生问，在外圈的学生答，然后里圈和外圈的人互换；3.老师把范例对话写在黑板上，让学生翻译，同时给学生解释；4.学生编对话的场景可以是：和父母或朋友在一起吃早饭或晚饭，在家或在饭馆；内容应包括：打招呼，吃什么，喝什么，不吃，不喝什么？每人至少要编3-5句；（多编有奖）可以用已经学过的词，eg：不，想…； 5.挑3-5对学生来教室前面表演；第二篇：《快乐汉语》教案设计《快乐汉语》第二册第四课我的房间课题：《我的房间》课型：新授课课时：3课时，45分钟教具：字卡，句卡，白纸，彩笔。
精品-2019一年级语文下册课文2第7课怎么都快乐教案新人教版
7 怎么都快乐［教学目标］知识与技能1.会认“怎、独、跳”等生字，能正确、规范地书写“玩、很、当”等生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
情感态度与价值观通过学习课文，让学生感受一个人是快乐的，在集体中更快乐，从而培养学生团结友爱的精神。
［教学重难点］重点：认字、写字，学习表示动作的词语。
难点：了解课文内容，体会“快乐”的含义。
［教学课时］1课时教学过程达标检测一、谈话导入1.教师提出问题。
（1）同学们，当你们一个人的时候，你们都会做些什么呢？你觉得快乐吗？(2)当你们两个人的时候，你们会怎么玩？(3)当你们许多人一起的时候，你们又是怎么玩的呢？你觉得快乐吗？2.学生自由回答，教师总结，导入新课。
原来同学们这么会玩啊，是不是无论一个人，还是很多人一起玩，都很快乐？那么今天我们就来学习新课文《怎么都快乐》，看看作者是怎么说的。
1.用一句话说说你一个人的时候喜欢做什么。
二、初读课文，学习生字1.学生自读课文，将不会读的字圈画出来。
2.同桌互读生字，互相纠正错误读音。
3.出示易读错的字，指名学生读，并讨论如何将字读正确。
（指导音序查字法）4.教师指导正音。
5.以小组为单位，玩“老鹰抓小鸡”的游戏，将字音读错的同学当小鸡抓出来，指导读音。
2.将下列汉字的音节补充完整。
z怎t跳éng绳q球l连án篮三、教师指导书写1.出示生字，指导学生观察汉字在田字格中的位置，观看书写笔顺。
2.让同学上台书写汉字，教师指正，教学易写错的笔顺。
3.找汉字规律，识记生字。
（1）找出偏旁相同的汉字：（讲、许；很、行）引导学生说一说还会有哪些偏旁与之相同的字，上台书写展示。
（2）找出结构相同的汉字：上下结构：当、音左右结构：玩、很、讲、行、许4.学生练写生字，教师巡视指导。
3.写出带有下列偏旁的汉字。
讠（）（）（）彳（）（）（）4.写一写，再组词。
当（）音（）四、朗读课文，了解内容1.教师范读课文，让学生数一数共有几个小节。
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同学们一说一排
教学总结
1.固定课堂用语：‘举手'，‘请坐下'‘…谁请站起来等'‘准备好了吗？‘Give me five'
动作加语言的课堂用语'比如说准备好了吗？准备好了就竖大拇指‘
，等等学生，先不Jump Jacks'处理坐不稳的小孩，让他们原地做起跳运动，2.
要着急进入下一个活动，可以等一下看着学生，让他自己意识到自己该安静的参与到活动当中。通过拍手来吸引他们的注意力。
4.（鸡蛋）------实物展示，步骤同上。（eggs）
5.（牛奶）-----实物展示，步骤同上。(milk)
6.（面包）-----实物展示，步骤同上。(bread)
b.熟悉新单词
(1)老师放PPT，让同学们看着PPT上的图片，以抢答的形式给出所看到的食物汉语名称。
(2)排列卡片活动。老师把所有的卡片都贴在黑板上，让同学们按照老师所说的顺序将所听到的食物按顺序排列。（面包，鸡蛋，吃面包，喝咖啡，牛奶，咖啡，喝牛奶）。
教学道具
实物，PPT,小卡片
教学步骤（45／60）分钟
导入：
对话式导入。问孩子们几个简单的问题：
1.你们今天早晨吃了什么？What did you eat this morning?
2.每天谁为你们准备早餐呢？Who usually prepare breakfast for you?
3.
4.你们喜欢中国式早晨吗？Do you like Chinese breakfast?
3.师生关系平衡好，带同学们玩儿的时候放松，该严厉时也要
4.发音练习，加入动作纠正发音。手势声调训练。
5.每次设计课程时要加入海绵活动（预备多余的活动，以防课堂时间太多活动不够，做补充）
6.大小声读，引导孩子们多次的读新单词。
7.指卡片并读如‘咖啡'，学生跟着读‘咖啡'，如果老师指着‘牛奶，却读的是'咖啡时，学生不可以出声，如果出声的话就不得分。
单词拿出实物教具，‘大家看看老师今天早上都吃了些什么'（实为同学们讲一个小故事，故事里面包含有新单词，作为引入。1.故事----- +物动作小故事）【我的早餐】。鸡蛋很有鸡蛋牛奶喝牛奶我爱，每天早晨，我喝一杯。我吃一颗和几片面包咖啡营养。有时候，我喝一杯。我的早餐很好。I like milk, so I drink milk every morning when I get up. I would like to eat an egg
8.写汉字，每节课加一两个汉字，说一下笔顺。
9.课堂节奏放慢。比如‘牛奶'---‘牛'和‘奶'组成；‘鸡蛋&#。
10.背上写新学的字。
吃：面包，鸡蛋，
喝：咖啡，牛奶练习
c.巩固新单词
卡片巩固
（1）让同学们把卡片上的食物按照喜欢和不喜欢分好类
比如：
爱不爱
面包牛奶
咖啡鸡蛋
（2）引导同学们说出下面的句子
‘我爱吃面包，不爱喝牛奶'
‘我爱喝咖啡，不爱吃鸡蛋'
(3)最后一次拍卡片复习
老师把所有的卡片都贴在黑板上。说到哪个单词就让同学们把手拍在卡片上面。看最后谁拍得的卡片最多则获胜。
2.（喝）-------做一个喝水的动作，步骤同上。(to drink)
在白板上把这两个字写出来，问同学们这两个字看上去有什么共同特征。引导同学们说出‘吃'和‘喝'它们的偏旁相同。‘口'像什么？像不像人的嘴巴呢？‘乞'意思是‘want'‘want to eat'------‘吃'
3.（咖啡）-----实物展示，向同学们展示实物，要求他们说出实物的英文名称（coffee），然后老师给出相对应汉语单词。
传音传动作练习：
目的：设计本活动是为了帮助同学们将熟悉新单词的发音(听)，并以此鼓励同学们(说)新单词。
①老师悄悄的告诉A同学一个单词，例如（咖啡），A同学将老师说的单词告诉B同学，要求最后听到单词的同学快速找出实物。（咖啡，鸡蛋，牛奶）
②第二组传动作练习。老师做出喝牛奶（咖啡）或吃（鸡蛋，面包）的动作给A同学，B同学不可以看。A同学将动作传递给B同学，最后一个接收到动作的同学将动作完整的表达出来并用汉语描述该动作。
第三单元饮食
单元话题
第七课喝牛奶，不喝咖啡
教学目标
学会用简单的汉语谈论早餐
教学重点
掌握本课新单词的发音，并会造简单的句子。
能够认识汉字：‘吃'和‘喝'能听会说的单词：‘吃，喝，面包，牛奶，咖啡，鸡蛋'
能听会说的句子：‘我爱喝/不爱喝….'‘我爱吃/爱不吃…'
教学难点
正确区分‘吃'和‘喝'的不同用法，并能造出简单的句子‘我喝/不喝牛奶/咖啡'‘我吃/不吃面包/鸡蛋'
卡片分类：2.
‘吃'和‘喝'贴在白板上，让同学们将卡片分类。如‘吃面包'，就把面包放在吃字下面。
吃：面包，鸡蛋
喝：牛奶，咖啡
3.实物问答
拿着实物问题同学们它们分别叫什么？
并做出相应的动作，引导孩子们说出‘喝牛奶/咖啡'‘吃面包/鸡蛋'
a.学习新单词
（动作表演）
1.（吃）---做一个吃的动作，让同学们猜我在干什么。当他们给出相应的英文单词（to eat）时，教他们相应的汉语。
and pieces of bread in the morning. Actually eggs are very notorious. Sometimes, I
may refresh myself with a cup of coffee. My breakfast is pretty good.