快乐汉语第三课《我从北京来》教案设计

教案设计作业

我从北京来（第三课）

教学对象：

以英语为母语的，具有一定汉语基础的初中生。

所用教材：

《快乐汉语（英语版）》北京语言大学出版社出版

教学内容：

《快乐汉语（英语版）》第三课“我从北京来”

教学目的：

●使学生熟练掌握翘舌音，能听辨汉语的四个声调

●能够认读生词

●学会书写生字“从、性、出、期、住、邮”

●学会并运用基本句型“从+地点/方位代词+动词”表起点

●学会使用句型：A+比+B+形容词+一点儿

●能够用汉语进行自我介绍和询问他人信息。

教学重点难点：

●怎么发翘舌音

●本课生字\生词

●句型“从+地点/方位代词+动词”

●自我介绍与询问他人个人信息

课时安排：

共用四课时

第一课时：复习第二课的重点；第三课生词操练；学习生字“从、性、出”

第二课时：学习生字“期、住、邮”；解释句型“从+地点+动词”；范读课文（一）；讲解主要句子。

第三课时：复习生词生字、操练句型；介绍北京、上海；讲解课文（二）；句型“A+比+B+形容词+一点儿”

第四课时：复习；会话模拟练习（汉语达人秀）；检查课后练习。

教学步骤：

第一课时

一、组织教学（三分钟）

点名；询问未出勤同学的状况。

二、复习（五分钟）

复习听写上节课的生字，利用上节课的课件抽查同学们生词的识记情况，随机抽取课文句子请同学们读出来。

三、导入新课

1、用汉语问答（四分钟）：你叫什么名字？

你姓什么？

你是哪国人？

你家在哪儿？

你多大？

你的生日是几月几号？

告诉同学们，这些个人信息在填表时有别的问答方式。于是，展示生词。并与之前的提问一一对应。

板书：

你叫什么名字？——————————姓名

你是哪国人？———————————国籍

你家在哪儿？———————————出生地点

你多大？—————————————年龄

你的生日是几月几号？———————出生日期

除此之外，同时把别的生词展示出来：性别、住址、电子邮件、职业、电话。2、讲练生词（二十分钟）

1)领读生词。

●翘舌音：在带读“住址”“职业”“出生”“日期”时，要在翘舌音的字上加

重，并且注意更正学生在读音上的错误。

翘舌音教学方法：夸张法；用手模拟舌头，向上卷起。

●四声：用手势表现四个声调，注意同学的读音。

2)请学生个别朗读，纠正发音。

3)重点词讲解：

✓国籍：教师提问：你的国籍是什么？某个明星的国籍是什么？

✓性别：用班上同学为例，某某某是男生。某某某是女生。之后再提问：你是什么性别？你的性别是女\男吗？

✓职业：通过像同学们展示各种不同的图片，带领同学们说：他的职业是***。再请同学们完成对话——你\他的职业是什么？你\他的职业是***。

注：“从”字可以不详细的说，留给之后的生字学习中来说。

3、生词练习（三分钟）

做练习一，把词语和相应的回答用线连起来。练习目的是通过认读，了解有关个人信息的项目。

四、讲练生字（十分钟）

从：

●老师带领大家写“从”字

●演示“从”字由两个人组成

●配合动作，帮助大家理解例句——“老师从门口走来。”“老师从讲台走来。”

“老师从这儿走来。”

●通过例句，让同学们知道“从”字可以表示起点。

●板书：

讲台

老师+从+ 门口 +走来

这儿

性：

● 老师领写“性”字。

● “忄”这个偏旁用红粉笔写，告诉大家这表示与心有关的。

● “性”表示性别，与你的内心有关。

出：

● 领写“出”字

● 通过画图，演示这个字像是一棵小草从土层长出来。

第二课时

一、讲练生字（十分钟）

期：

● 领写“期”字。

● “月”字旁，有表时间的意思。

● 与“其”同音。

注：只要求掌握“出生日期”这个词

住：

● 领写“住”字

● “亻”像一个“人”字

● 提问：某某某，你是你们家的主人吗？

● 对大家解释：一个人，是一个地方的主人，他就是住在那里。

● 板书：

亻+主=住

邮：

● 领写“邮”字

● 和“由”一个读音

注：只要求掌握“邮箱”这个词。

二、汉字游戏：汉字找朋友（五分钟）

● 随机找出十七个同学抽取卡片。

● 准备以下卡片：“从c ón ɡ”“性x ìn ɡ”“出ch ū”“期q ī”“住zh ù”“邮y óu

”“人”“人”“忄”“生”

“出”“其”“月”“亻”“主”“由”“右耳旁”。

● 老师喊一声找朋友，大家相互找到与自己配合的汉字，如：“住zh ù”“亻”“主”

是好朋友。最先找的的获胜。奖励棒棒糖~~~~

三、句型讲练：从+地点/方位代词+动词（八分钟）

在上节课，同学们已经知道“从”字后面加地点，可以表示起点。在此基础上，通过例句，让大家掌握“从+地点/方位代词+动词”这个句型

● 观看影片：

片段一：老师从中国来。

片段二：老师从这儿往左走。老师从那儿走过来

片段三：老师从商店买了榴莲。老师从图书馆借了书。

● 通过影片，引导同学们说句子。提问：谁从哪儿做了什么。

● 板书

哪儿+来？ ————————— 中国+来。

哪儿+往左走？———————— 这儿+往左走。 老师+从+ 哪儿+走过来？————————老师+从+ 那儿+走过来。 商店+做了什么？——————— 商店+买了榴莲。 图书馆+做了什么？—————— 图书馆+借了书。

四、句型练习（两分钟）

同学之间互相练习这个句子的提问与回答。并抽查。

五、课文（一）讲解（十八分钟）

● 请学生打开书，默读课文。将已经学过和不明白的内容分别作出标记。 ● 老师根据课文内容向学生提问，目的使学生了解课文大意。

● 把学生不明白和今天要学习的新句型板书在黑板上，

要学习的新句型：

我w ǒ 想xi ǎng 去q ù 很h ěn 多du ō 地d ì 方f āng

。

北b ěi 京j īng 的de 故g ù 宫g ōng 和h é 长ch áng 城ch éng 很h ěn 有y ǒu 名m íng

。 欢hu ān 迎y íng

你n ǐ 来l ái 北b ěi 京j īng 。

● 运用事先准备好的卡片向同学展示故宫和长城，并向学生提问“这是什么地

方？”

● 点名让一、两个学生回答“这是长城”“这是故宫”。

● 带领学生认读“地方、长城、故宫”这三个生词并进行解释。并向学生发问

“你们去过长城吗？”“你们去过故宫吗？”

● 如同学回答去过，则提问“你怎么知道故宫和长城？”，听到提问学生可能

会用英语“famous ”回答，此时引出“有名”，并学习“很有名”。

● 然后带领同学读“故宫很有名。”“长城很有名。”“北京的长城和故宫很有名。” 如果同学没有去过，则问学生“你去过什么地方？”

六、布置作业

完成课后练习2，5.