小学语文丑小鸭第一课时教学设计

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丑小鸭教学教案设计(精选7篇)

丑小鸭教学教案设计（精选7篇）作为一名老师，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那要怎么写好教案呢？白话文为大家精心整理了丑小鸭教学教案设计（精选7篇），希望能够给予您一些参考与帮助。

篇一：丑小鸭教学设计篇一【教学目标】１、认知目标：速读课文，整体感知课文内容，体会字里行间流露的思想感情。

２、能力目标：⑴学习运用丰富的想象、幻想、夸张来塑造形象的写法。

⑵培养学生对文学作品的欣赏能力。

３、情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，只有对美好境界、美好理想不懈追求，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。

【教学重点】通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。

【教学时间】二课时。

【教学设计】一、激趣引读，诵读积累１、设场导入：童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子，还有过一只可爱的白天鹅，它是由谁变的呢？丑小鸭。

是啊，只要我们在遇到困难的时候不懈追求，努力进取，你就一定会成为一只美丽的白天鹅的。

下面我们就来看一看安徒生笔下的丑小鸭是如何变成一只美丽的白天鹅的。

（板书课题）２、介绍作者：学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充（安徒生的生平可详细一些）。

３、诵读感知：速读课文，整体感知课文内容，并按下列问题思考：这篇童话讲了一个什么故事？一句话概括。

⑴你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。

⑵丑小鸭“丑在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？面对这些打击丑小鸭抱什么态度？请联系书中的语句来回答。

二、合作探究，互动释疑１、合作探究：学生跳跃阅读全文后，采用学生自主质疑、释疑，四人小组讨论补充进行探究性学习。

⑴理线索：你知道贯穿全文的线索是什么吗？（丑小鸭的流浪足迹为线索）⑵明结构：全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来。

（沼泽地──老太婆家──灌木林里──老农家──花园里）⑶知内容：并简要概括它在各个地方所发生的故事。

《丑小鸭》教学设计(优秀15篇)

《丑小鸭》教学设计（优秀15篇）《丑小鸭》教学设计篇一设计理念：依据建构主义理论，在设计中，我以学生发展为本，阅读的过程即是体验过程小学生理解与感悟课文蕴含的思想感情，需要借助鲜明而生动的艺术形象，语文教学应该引领学生将课文描述的文字转化为个性化的画面，从而促使学生抓住关键词句对蕴含的思想和情感有自己的体悟学习目标：1．流利、有感情地朗读课文，积累词句2．根据情境，能结合关键词语表达自己的独特感受3．激发读原著的兴趣课前淮备：“学习擂台赛”的教具、天鹅教具两个、课件设计课时：第二课时教学流程：一．板块一：轮读全篇——比朗读流利1．出示“学习擂台赛”，激发兴趣师：这节课我们来一场学习擂台赛你们瞧，左边的这只天鹅代表你们，右边的这只代表老师，看谁最先到达顶端，就可2、了解丑小鸭的经历，懂得要善待他人，互相尊重，同时正确认识自己。

3、激发孩子读书的欲望。

教学过程：一、复习导入上节课，我们学习了一个离奇而又感人的故事，故事的题目是：丑小鸭，板书这个故事主要讲了什么？出示课件1过渡：丑小鸭刚出生时长得什么样？变成白天鹅又长什么样？二、学习2、7自然段1、自读，画出描写丑小鸭和白天鹅样子的句子2、交流：丑：（1）指读—出示课件，指读—哪些词写成丑，换一种表达？再读（2）出示插图（课件）：说说与其他鸭子有什么不同？仿写句子（课件）：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的别的鸭子的毛、嘴巴、身子、相比之下，这只鸭子真是又大又丑，所以大家就叫他——板书：丑小鸭（3）男生读美：指读—出课件—哪个词—带感受读（喜欢、赞美）——女生读板书：白天鹅过渡：孩子们请看黑板，你有疑问？预设：丑小鸭是怎么变成白天鹅？咦，老师也想知道，他经历了什么呢？请孩子们自读3——6自然段，想想，你又看的一只什么样的鸭子？三、学习3—6自然段1、自读3—6自然段（出示课件要求）2、交流：你看到了一只什么鸭子？过渡：在家过的怎么样？第三段：1、指读——过的怎么样？——欺负？课文中怎么说的？这叫联系上下文理解词语2、观图（课件），小姑娘讨厌他，会说什么？3、你（丑小鸭）的心情怎么？读出来4、丑小鸭感动非常孤独，钻出篱笆，离开了家，如果你是丑小鸭，你会想什么？板书：孤独过渡：丑小鸭在家丑欺负，在外边能过上好日子妈啊？他又有哪些不幸？第四段：1、指读—怎样？—“讥笑”换词？（这又叫换词理解）2、扮演“小鸟”你怎么讥笑他？扮演“猎狗”你为什么要追赶他？面对小鸟的讥笑，猎狗的追赶，说说你的心情？试读3、想象：除了嘲笑，追赶，丑小鸭还过着一种什么生活？（东躲西藏，提心吊胆、胆战心惊、忍饥挨饿）4、总结：丑小鸭在外的日子更可怜，除了孤单，还多了一份害怕板书：害怕5、就这样秋天来了，天气凉了，被逼无奈的丑小鸭只能来到湖北“悄悄地”过日子（空数秒）6、难道他只来过森林和芦苇，还去过什么地方？想象：丑小鸭来到——遭遇——（出示课件）7、你们的想象力真丰富，那丑小鸭来这么多地方，你觉得他在寻找什么？8、找啊找，冬天来了，可怜的丑小鸭竟然趴在冰上冻僵了，面对丑小鸭的种种不幸，你想说什么？9、带着感受再次走进丑小鸭的不幸生活，齐读3——6自然段（配乐）过渡：丑小鸭遭遇种种不幸，他仍然没有放弃生活下去的勇气，当一群天鹅从天空飞过，他会又惊奇又羡慕说什么呢？10、齐读第五自然段，说说：惊奇什么？又羡慕什么？11、读到这儿，你能说这是一只怎样的丑小鸭吗？板书：坚强四、分享快乐1、历经磨难，丑小鸭终于苦尽甘来，他变成了美丽的天鹅（出示课件）2、丑小鸭变成了白天鹅，心情怎样？带着感动读板书：惊喜3、丑小鸭太激动了，再次像前世界呼唤，齐读4、此时，你想对故事中的人物说什么（出市课件）5、随机板书：善待他人，互相尊重，正确认识自己五、总结升华1、结合板书总结：课文讲的是一只丑小鸭自从出世后，因为长得丑，受尽了欺负，离家出走后，在外艰难度日，面对这么多不幸的遭遇，心中始终怀有美好的愿望，最终变成了一只白天鹅。

小学语文人教课标版二年级下册第七组第二十八课《丑小鸭》第1课时活动设计

小学语文人教课标版二年级下册
第七组第二十八课《丑小鸭》第1课时活动设计
）今天，我们就来学习安徒生写的另一篇童话故事《丑小鸭》。

请同学们齐读课题。

丑小鸭
）请同学们自己试着读读课文，边读边标上自然段的序号。

遇到不认识的生字读读文中的注音或者查字典；读不通顺的地方，请你反复多读几遍。

（提示：教师检查自然段标注。

）
）你能正确读好这些词语吗？请先跟老师读一读。

）这些生字朋友从词语中跳出来了，你还认识吗？
）你能正确掌握下面生字的拼音、字形、笔画、结构，了解字义，并利用生字组词吗？
）请你在生字本上认真抄写本课生字和词语。

同学们，这节课我们初读了课文，认识了14个生字，会写了
个字。

通过初读课文，你们知道文中讲了一件什么事吗？让我们带着问题继续下节课的学习。

个生字：烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏；会写12个字：灰、冰、鸭、鹅、讨、厌、蛋、壳、欺、
初读课文，了解课文内容。

二年级语文：26《丑小鸭》第一课时

小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案编订：XX文讯教育机构26《丑小鸭》第一课时教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

设计理念：这是一篇童话故事，一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，受人欺负，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅的故事。

这个故事告诉学生，从小就要懂得善待别人，互相尊重，同时要正确的对待自己。

本节课以教师激趣，学生自主学习，理解课文中的重点词语。

读好前后不同的两个部分。

学习目标：1、会认“烘”等14个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句。

3、理解课文内容，是学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确的对待自己。

教学重点难点：认字和朗读是重点；有感情地朗读课文和理解课文内容，积累好词好句是难点。

教学准备：课件教学时间：2课时一、课前谈话、导入课题1、同学们，你们见过刚出生的小鸭子吗？谁会画小鸭子？（学生发言,到黑板上画小鸭子）2、刚出生的小鸭子毛茸茸的，很可爱，小朋友都很喜欢它。

今天，老师也想给大家介绍一只小鸭子，不过，它长得一点儿也不好看，你们想认识它吗？他长得很丑呢，你们为什么愿意认识它？（学生发言，让学生们知道：小鸭子虽然丑，但我们也不能嫌弃它，要跟它做朋友。

）3、好，既然大家都愿意认识它，那我们就来学一个有关丑小鸭的故事。

请学生板书《丑小鸭》，教师作出评价。

指导书写：鸭“甲”写的小一点，鸟要写的大一点。

二、初读课文，完成学习任务。

（一）1、自由轻声读课文，要求读准字音，标出自然段的序号。

《丑小鸭》教案13篇

《丑小鸭》教案13篇《丑小鸭》教案1学习目标１、知识和能力：了解作家作品；认识这篇童话作品的自传特色；分析文中丑小鸭的形象及其社会意义；把握__的主旨。

２、过程和方法：反复朗读课文，理清层次；理解丑小鸭这一形象的社会意义；通过复述和辨析，提高文学欣赏和口头表达能力。

３、情感、态度和价值观：认识丑小鸭变成白天鹅的内在因素，在学习和生活中正确地对待挫折，不断实现自我价值。

学习重点：理解丑小鸭对自己遭遇的态度以及他所做的努力。

学习难点：丑小鸭这一形象的社会意义。

二、课前预习以前我们学过一篇充满趣味和睿智的童话《皇帝的新装》，它的作者是──安徒生，今天我们学习他的另一篇作品《丑小鸭》。

1、知识链接安徒生（１８０５～１８７５）丹麦童话作家。

生于鞋匠家庭。

一生共有童话作品一百六十余篇。

《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的童话名篇。

课文的“研讨与练习”里讲到，__是作者自我写照。

的确，安徒生一生境况坎坷，他家境贫寒，没有受过教育。

他最初想当一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。

他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。

但是他毫不气馁，不断追求，终于成为一名世界级的童话大师。

他这段经历为他创作丑小鸭这一形象积累了深厚的素材，丑小鸭的形象才塑造得生动感人，正如作者所说“生活本身就是童话。

”我知道的安徒生还有：2、学法⑴用自己喜欢的方式读课文，标段序，借助工具书认识、理解生字、词。

⑵先扫除生字新词的阅读障碍，再反复诵读课文，顺着丑小鸭的流浪足迹理清__思路，掌握课文内容，联系上下文，认真体会研讨与练习中提到的句子含着的意义，再思考丑小鸭形象的现实意义。

同时，把你阅读时的困难和疑惑写在下面。

第一课时一、学习目标1、熟读课文，掌握本课生字词。

2、整体感知课文内容和结构。

二、知识预习1、给下列加横线的字注音讪（）笑吐绶（）鸡姊（）妹篱笆（）沮（）丧沼（）泽恭恭（）敬敬铰（）链木屐（）2、解释词语讪笑：来势汹汹：沮丧：嫉妒：三、整体感知1、速读课文，从__中找出丑小鸭流浪的足迹。

小学二年级人教版语文《丑小鸭》原文及教案

小学二年级人教版语文《丑小鸭》原文及教案一、教学目标1.让学生通过阅读《丑小鸭》，理解故事的主要内容和寓意。

2.培养学生热爱阅读、善于观察、积极思考的良好习惯。

3.提高学生的朗读、复述、表演等语文能力。

二、教学重点1.理解《丑小鸭》的故事情节。

2.掌握故事中的生字词。

三、教学难点1.理解丑小鸭成长过程中所面临的困境和心理变化。

2.领悟故事中的寓意。

四、教学准备1.教师准备：《丑小鸭》课文、PPT、教案。

2.学生准备：课本、文具。

五、教学过程（一）导入新课1.老师出示一张丑小鸭的图片，引导学生观察并提问：你们知道这是谁吗？它在做什么？2.学生回答后，老师简要介绍《丑小鸭》的故事背景。

（二）阅读课文1.老师带领学生一起朗读课文，注意指导学生朗读技巧，如语气、节奏等。

2.学生自由朗读课文，巩固对课文的理解。

（三）讲解课文1.老师根据课文内容，逐段进行讲解，帮助学生理解故事情节。

2.在讲解过程中，引导学生关注课文中的生字词，让学生学会查找字典、词典，理解字词的意思。

（四）课堂讨论1.老师提出问题，引导学生进行课堂讨论：a.丑小鸭为什么觉得自己与众不同？b.丑小鸭在成长过程中遇到了哪些困难？c.丑小鸭是如何变成白天鹅的？2.学生分组讨论，汇报讨论成果。

2.学生分享自己的感悟。

（六）拓展活动1.学生进行角色扮演，表演《丑小鸭》的故事。

2.学生用绘画、手工制作等形式，展示自己对《丑小鸭》的理解。

（七）作业布置1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2.课后活动：和家人分享《丑小鸭》的故事，讨论故事中的寓意。

六、教学反思1.本节课通过多种形式的活动，让学生充分参与课堂，提高了学生的学习兴趣。

2.在课堂讨论环节，学生能够积极思考，发表自己的观点，培养了学生的表达能力。

4.不足之处：在讲解课文时，有些地方可能讲解得不够详细，需要进一步提高讲解水平。

七、教学资源1.课文《丑小鸭》原文及注释。

2.相关图片、视频等辅助教学资源。

丑小鸭教学设计(优秀5篇)

丑小鸭教学设计（优秀5篇）《丑小鸭》教学设计_ 篇一【教学目标】1、感知课文内容，了解丑小鸭对生活的执著追求和渴望。

2、理解本文所表现的只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也能实现自己理想的道理，并初步培养学生辨析思维的能力。

【教学重、难点】1、重点：理解丑小鸭对自己遭遇的态度以及它的努力。

2、难点：理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照。

【课前准备】简要搜集有关作者的资料。

【教学过程】一、导入新课当你处处受到排挤，受嘲笑，受打击时，你应该怎么办？提出问题让学生思考，引入课文。

二、整体感知学生速读课文，并思考：1、这篇童话讲了一个什么故事？2、追问：丑小鸭遭到哪些歧视和打击？面对这些打击，丑小鸭抱什么态度？有什么追求？三、自主探究学生再读课文，对课文进行探究、质疑、答疑。

（形式可以是生问生答，生问师答，师问生答）教师准备的问题：怎样理解“只要你是一只天鹅蛋，生在养鸭场里也没有什么关系“这句话？四、介绍与反思1、学生简要介绍安徒生的相关资料，不到位的教师补充，引导学生理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照。

2、我们应从丑小鸭身上学习什么？五、拓展延伸1、开展辩论：⑴辩论题目正方：逆境有利于人成长反方：逆境对人的成长不利⑴分组讨论，联系实际，引经据典，展开辩论。

⑴教师评价、总结。

2、联系自己的生活体验，写一个片段，参考题目：⑴“丑小鸭与我”。

⑴“《丑小鸭》给我的启示”。

⑴发挥想象，续写已经成了白天鹅的丑小鸭的新生活。

《丑小鸭》教学设计篇二一、学习目标知识和能力目标：积累生字词，了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照；理清文章结构，分析文中丑小鸭的形象，把握文章主旨。

过程和方法目标：反复朗读课文，理清层次；能用简洁的语言复述主要情节；揣摩语言，体味童话的艺术魅力，了解童话的特点；理解“丑小鸭”这一形象的社会意义，培养对文学作品的欣赏能力。

情感态度和价值观目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。

《丑小鸭》第一课时教案设计：启发学生的想象力

《丑小鸭》第一课时教案设计：启发学生的想象力引言童话故事是孩子们最喜欢的读物之一。

它们不仅可以带给孩子们快乐，在其中同时培养他们的想象力。

其中之一的经典童话故事《丑小鸭》讲述的是一只被视为异类的小鸟如何在困境中成长并蜕变为美丽的天鹅。

本文将探讨如何通过《丑小鸭》的教学来启发学生的想象力。

一、故事情节在教学《丑小鸭》时，需要向学生讲述故事情节。

让学生了解小鸭背负着不被接受的痛苦，从而引起他们的共鸣，理解自己在生活中遇到的困境。

同时，由于本故事中有大量诗意的描绘和充满意象的描述，教师可以鼓励学生通过类比和象征的方式来理解故事中的寓意。

二、开始绘画为了帮助学生更好地理解和感受故事中的情节和含义，我们可以在课堂上让学生用画笔将自己的思维以图像的形式展现。

这样可以帮助学生更好地理解故事中描述的外在形象和内在含义，同时也可以增强学生的美术素养。

例如，可以让学生在纸上画出他们眼中的丑小鸭，想象一下，如果让丑小鸭长成一只很漂亮的天鹅会是什么样子？让他们画出这个场景，并解释为什么天鹅会这样美丽。

通过这种方式，可以向学生展示他们的想象力和创造力，并帮助他们发现世界上的美。

三、角色扮演在故事中，每个角色都有其独特而深厚的人格品质，如母鸭的热情、小鸭的勇气和坚韧、和天鹅美丽和高尚的品质。

通过角色扮演的方式，可以帮助学生更好地理解每个角色，并在体验中感悟其精神内涵。

例如，可以让学生扮演母鸭并感受她热情的心态，同时了解母鸭的责任和爱。

这样可以让学生从不同的角度了解这个故事，并帮助他们更好地体验并感悟其中所包含的价值与人生哲学。

四、讨论和思考在教学《丑小鸭》时，应该以学生为中心，并在课程中鼓励学生表达自己的想法和感悟。

教师可以提出一些问题来引导学生的思考，例如：“你认为小鸭是怎样坚韧地成长为一只美丽的天鹅的？”“你有没有经历过不被接受的时刻，像小鸭一样？”“你觉得小鸭的成长经历告诉我们什么？”让学生思考和讨论这样的问题可以帮助他们更好地理解故事的含义和价值，并激发他们的想象力和思考能力。

语文S版小学一年级语文下册《丑小鸭(一)》备课教案

语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级下册文：28 丑小鸭（一）块：教学设计-教案设计思路：1. 爱美之心，人皆有之。

本课让学生在读中体会到丑小鸭的遭遇，产生同情心，进而自发感到自己不能以貌取人，而应该平等待人、友好地与人交往。

2. 利用最受儿童欢迎的童话故事，结合课件，激发学生的学习兴趣。

教学目标：1. 知识与技能：（1）认识文中12 个生字：“丑、丛、终、于、咬、姐、养、离、片、冰、抖、夫”；积累“草丛”、“洁白”、“冰天雪地”等词语；（2）正确、流利、有感情地朗读课文；（3）读懂课文，了解丑小鸭的不幸遭遇和追求美好的生活态度。

2. 过程与方法：（1）以读为主，自读自悟；（2）图文结合，抓住关键词句理解体会。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的同情心；（2）教育学生平等待人、友好地与人交往。

重点、难点分析：1. 识字、写字，积累词汇。

2. 培养学生的同情心。

课前准备：多媒体课件。

（此课件有素材，素材中无录音）教学时数：一课时。

教学过程：（一）谈话导入1. 小朋友，你喜欢童话吗？今天，我们一起来学习一篇童话——《丑小鸭》。

2. 教师板书课题，学生齐读课题。

（二）初读全文1. 学生自由朗读课文，给不认识的字做标记，并借助汉语拼音读准这些字的字音。

2. 课件播放全文录音（素材中无录音），学生边听边注意不认识的字如何发音，检查自己的拼读是否准确。

(教师出示生字卡片，学生认识“丑、丛、终、于、咬、姐、养、离、片、冰、抖、夫” 12 个生字) （展示课件第三屏）3. 教师带读，学生跟读，要求学生模仿教师的语气和感情，读出感情。

4. 数一数，这篇课文一共有几个自然段？（学生回答）5. 指名分自然段读课文。

（三）结合课件品读重点句，感知文本1. 课件出示图片（可爱的小鸭.jpg），大家看，这是两只可爱的小鸭。

丑小鸭长得可不是这样。

课文里怎样描述它的长相呢？（展示课件第四屏）2. 学生找到相应语句，在书中做标记，自由朗读：（1）又大又丑．．．．．．．．．．．．．．．．．．（2）毛灰灰的（3）嘴巴大大的（4）身子瘦瘦的3. 课件出示图片（01.jpg ）这就是丑小鸭。

小学语文《丑小鸭》教学设计4篇

小学语文《丑小鸭》教学设计4篇在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《小学语文《丑小鸭》教学设计4篇》，快快拿去用吧!小学语文《丑小鸭》教学设计1教具准备FLASH动画课件：1．丑小鸭出壳过程的显现（带声音）2．课文朗读配乐3．丑小鸭出壳、被追逐、在芦苇地、趴冰上冻僵、湖面白天鹅五幅图，点击可逐一显示。

图下对应：春天──（绿色）、夏天（红色）、秋天──（黄色）、冬天──（白色）、春天又来了──（蓝色）五个待填空的句子。

点击后逐一显示。

4．一个大大的“田”字框，分别填充绿、红、黄、白四色，对应写上四组词语如下：绿框：暖烘烘卧剩下裂开红框：欺负讨厌孤单篱笆黄框：讥笑芦苇白框：冻僵幸亏；点击后留下：烘卧剩裂欺负讨厌孤笆讥苇僵亏5．生字卡（写字生字卡，师可自备）教学目标1．会认13个生字，会写4个生字，4个生词。

2．有感情地朗读课文。

3．能主动积累好词佳句。

教学过程第一课时环节教师活动学生活动创境导入（2分钟）1．小朋友，听一听，这是什么声音？小朋友，你们听出来了吗？（播放录音：蛋壳破裂声，并伴随着音乐。

）再看看，钻出了什么？（出示课件：一个特别大的蛋，慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子，嘴大身瘦）2．它长得漂亮吗？3．啊，原来是只丑小鸭！（板书课题：丑小鸭）这就是我们今天要学的课文，请大家齐读课题。

1．听、看啊，是丑小鸭2．不漂亮3．齐读课题初读全篇，初悟情感，并识字1．小朋友，我们一起来听听一百多年前丹麦著名的童话家安徒生写的.这个美丽的故事吧！（配乐师范读，根据师读相应出示画面和段落：丑小鸭出生图：一二段；丑小鸭受欺图：三四段；丑小鸭在芦苇图：五段；丑小鸭冻僵图：六段；天鹅图：第七段）2．小朋友们，听了这故事，你心里在想什么呢？3．小朋友，相信你也被丑小鸭的故事深深打动了。

小学二年级语文丑小鸭的教案教学设计

小学二年级语文《丑小鸭》的教案教学设计一、教学目标1.让学生理解丑小鸭成长的过程，感受丑小鸭在逆境中坚韧不拔的精神。

2.培养学生热爱生活、珍惜友谊、勇敢面对困难的品质。

3.提高学生的阅读理解能力，激发学生对童话故事的兴趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解丑小鸭的成长过程，感受其勇敢、坚强的品质。

2.教学难点：引导学生理解丑小鸭在困境中不屈不挠的精神。

三、教学准备1.课文《丑小鸭》课件或视频。

2.丑小鸭、鸭子、白天鹅等角色的图片或头饰。

3.教学卡片。

四、教学过程（一）导入1.利用课件展示丑小鸭的图片，引导学生观察并说出丑小鸭的特点。

2.邀请学生分享自己对丑小鸭的印象，为进入课文学习做好铺垫。

（二）课文学习1.教师带领学生共同阅读课文《丑小鸭》，让学生初步感知故事内容。

（1）丑陋：让学生解释丑陋的意思，并用词语造句。

（2）歧视：让学生解释歧视的意思，并用词语造句。

（3）嘲笑：让学生解释嘲笑的意思，并用词语造句。

3.通过分角色朗读，让学生更好地理解课文内容，感受角色性格。

（三）课堂活动1.角色扮演：让学生分组扮演丑小鸭、鸭子、白天鹅等角色，进行故事表演。

2.小组讨论：讨论丑小鸭在困境中如何勇敢面对，以及从故事中学到了什么品质。

3.个人发言：让学生谈谈自己对丑小鸭的看法，以及如何在生活中学习丑小鸭的品质。

2.拓展活动：让学生结合自己的生活经历，谈谈如何勇敢面对困难，成为生活中的“白天鹅”。

（五）作业布置1.家庭作业：让学生回家后向家长讲述《丑小鸭》的故事，并分享自己在课堂上的收获。

2.练习题：完成课后练习题，巩固课文内容。

五、教学反思1.本节课通过多种教学手段，让学生充分理解课文内容，感受丑小鸭的品质。

2.在课堂活动中，学生积极参与，表现出较高的兴趣，达到了预期的教学效果。

3.课后作业的布置，有助于学生巩固所学知识，提高阅读理解能力。

通过本节课的学习，希望学生能够学会勇敢面对困难，珍惜友谊，成为生活中的“白天鹅”。

小学语文《丑小鸭》优秀教案设计

小学语文《丑小鸭》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《丑小鸭》，使学生了解故事内容，理解丑小鸭成长过程中的困难和挫折，以及最终变成美丽的天鹅的过程。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生阅读理解能力和合作意识。

二、教学重点：1. 能够正确流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学难点：1. 理解丑小鸭成长过程中的心理变化，以及故事所传达的深刻道理。

2. 能够用自己的话复述故事，发挥想象，进行创意表达。

四、教学准备：1. 课文朗读音频2. 生字词卡片3. 故事插图4. 学习任务单五、教学过程：1. 导入新课：利用课文朗读音频，引导学生听课文，对故事产生兴趣。

2. 自读课文：学生自主阅读课文，理解故事内容，学习生字词。

3. 合作学习：分组讨论，交流对故事的理解和感受，分享学习生字词的心得。

4. 讲解生字词：教师讲解生字词，学生跟读，巩固记忆。

5. 情景演练：学生运用生字词进行情景演练，提高语文实践能力。

6. 故事讨论：引导学生深入思考，讨论丑小鸭成长过程中的困难和挫折，以及它所展现的品质。

7. 创意表达：学生用自己的话复述故事，鼓励发挥想象，进行创意表达。

8. 总结提升：教师引导学生总结故事的主题，教育学生勇敢面对困难，坚持梦想。

9. 课后作业：布置作业，让学生运用生字词，复述故事，巩固所学。

六、教学评价：1. 学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，体现阅读能力。

2. 学生学会生字词，并能运用到实际情景中，体现语文应用能力。

3. 学生能够理解丑小鸭成长过程中的心理变化，以及故事所传达的深刻道理，体现思维能力。

4. 学生能够用自己的话复述故事，发挥想象，进行创意表达，体现创新能力。

七、教学反思：1. 在教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，使其积极参与课堂讨论和实践活动？2. 教学方法是否适合学生的实际情况，是否需要调整？3. 学生对故事的理解和感悟是否达到了预期目标？4. 教学内容是否过于简单或复杂，是否需要调整？5. 是否有学生未能跟上教学进度，是否需要给予个别辅导？八、教学拓展：1. 组织学生进行丑小鸭手工制作活动，提高学生的动手能力。

课文《丑小鸭》教案设计范文

《丑小鸭》教案设计范文一、教学目标：1. 让学生通过阅读《丑小鸭》，理解故事的主题思想，体会“只有自信，才能实现梦想”的寓意。

2. 提高学生的朗读、感悟能力，培养他们热爱生活、勇敢追求梦想的品质。

3. 学习生字词，理解词语的意思，提高学生的词汇运用能力。

二、教学内容：1. 课文《丑小鸭》的阅读与理解。

2. 生字词的学习与运用。

3. 故事主题的探讨与感悟。

三、教学重点、难点：1. 重点：生字词的学习，理解课文内容，体会故事主题。

2. 难点：理解词语的含义，联系生活实际，感悟故事寓意。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考问题，提高学生的思维能力。

2. 运用情境教学法，让学生在具体的情境中感受、体验课文内容。

3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识，提高他们的交流能力。

五、教学步骤：1. 导入新课，激发兴趣。

教师通过展示丑小鸭的图片，引导学生关注课文，激发学生阅读兴趣。

2. 自读课文，感知内容。

学生自读课文，理解故事大意，感知丑小鸭的成长历程。

3. 学习生字词，理解词语意思。

教师引导学生学习生字词，解释词语的意思，帮助学生理解课文内容。

4. 分析故事情节，体会主题思想。

教师引导学生分析故事情节，讨论丑小鸭的成长过程，引导学生联系生活实际，体会故事主题。

5. 总结感悟，布置作业。

教师引导学生总结感悟，分享自己的心得体会，布置相关作业，巩固所学知识。

六、教学评估：1. 通过课堂问答、小组讨论等方式，评估学生对课文内容的理解程度。

2. 观察学生在朗读、表达时的表现，评估他们的语言运用能力。

3. 收集学生的作业，评估他们对生字词的掌握情况以及对故事主题的感悟。

七、教学资源：1. 丑小鸭的图片、视频资料。

2. 与故事主题相关的读物、文章。

3. 生字词卡片、练习册。

八、教学进度安排：1. 第一课时：导入新课，自读课文，学习生字词。

2. 第二课时：分析故事情节，体会主题思想。

3. 第三课时：总结感悟，分享心得，布置作业。

《丑小鸭》优秀的教学设计(精选5篇)

《丑小鸭》优秀的教学设计（精选5篇）《丑小鸭》优秀的教学设计1一、复习引入同学们，这节课我们继续来认识丑小鸭，在上一节课我们了解了丑小鸭的模样以及在家遭受的不幸，那位同学愿意来说说！是啊我们都为丑小鸭难过，都为丑小鸭不平！丑小鸭也是离家出走了，可是他有没有想过离家之后的情形呢？二、初读1、读课文3。

4。

5。

6。

小节，自由读！2、读了之后，你想对丑小鸭说些什么？（估计学生会说自己的不幸和长大后的快乐，适时板书）不幸幸福三、学习3。

4小节1、指名读3。

4小节2、自由读，3、读了这两节你有什么话？有什么要对要对丑小鸭说的？（估计学生会说丑小鸭你真可怜）4、你从什么地方看出来，你会把他读好吗？指导朗读！是啊天气越来越冷，可是丑小鸭有没有想到回家去？家里多好，即使妈妈不疼它，哥哥姐姐欺侮它，可是还是有个遮风避雨的地方啊，丑小鸭回去了吗？它怎么想的呢？你觉得这是一只怎样的丑小鸭？5、提问：丑小鸭离家出走后，受欺侮的情况改变了吗？他应不应该出走！是不是离开家就会变成白天鹅了呢？那么又是在什么时候什么情况下，丑小鸭发现自己变成白天鹅了呢？四、学习5。

6小节1、请同学们自由读5。

6小节，2、读了这两节你读懂什么？3、你再来读读，你从哪些句子中体会到丑小鸭的美丽！那些句子体会到丑小鸭的快乐！那么你会读好这些句子吗？4、指导朗读A、“啊，多美的鸟！我要是像他们一样美丽，别人就不会瞧不起我了。

让我仔细看看他们吧！”B、丑小鸭低头往水里一看，看到一个美丽的倒影，雪白油亮的羽毛，又长又软的脖子，丰满有力的翅膀，漂亮极了！你会相信这就是曾经的那只怪木怪样的丑小鸭吗？丑小鸭自己相信吗？从什么地方看出来你会读吗？如此美丽的白天鹅，我们真为丑小鸭感到高兴，丑小鸭也是高兴的不得了，他扬起翅膀，伸长脖子，从心底里发出快乐的呼喊（生）：“我做梦也没想到会有这么幸福的一天！”五、延伸课文你学了这篇__一定有话说吧，那老师给你一个机会！？对小鸭子说————对鸭妈妈说————对猎狗和小鸟说——对同学说——对老师说——————《丑小鸭》优秀的教学设计2【教材分析】《丑小鸭》是根据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。

《丑小鸭》第一课时教案设计：让学生快速掌握童话故事

《丑小鸭》第一课时教案设计：让学生快速掌握童话故事一、教学目标1. 通过本课的学习，学生将能够快速掌握童话故事《丑小鸭》的主要内容和情节，了解故事背后的道理和寓意。

2. 培养学生的口语表达能力和阅读理解能力，提高学生的英语水平。

3. 培养学生对于动物保护和环保的意识，培养学生健康的心理和人文素养。

二、教学准备1. 《丑小鸭》的童话故事书和英文原版书籍；2. 画板、彩笔、橡皮、粘土等教学工具；3. 多媒体教学设备、投影仪、喇叭等。

三、教学内容与方法1. 了解故事情节（5分钟）老师可以通过展示《丑小鸭》童话故事书的封面，用简洁明了的语言让学生知道故事讲的是什么。

老师可以让学生阅读一段简短的故事片段，以帮助学生理解故事中主要人物和情节。

接着，针对这些笼统的内容进行详细的讲解和解释，引导学生正确认识主人公的命运和变化，感受故事中蕴含的种种价值观念。

2. 了解故事中的人物形象（10分钟）故事的主要人物包括小鸭子、母鸭子、鸭子姐妹、狗、猫、鸡、老鹰等。

通过观看图片、听取老师讲解，并配合深入分析这些角色的身体特征、个性特点、行为习惯、语言表达等方面的内容，以了解故事人物形象，加深对故事情节的理解。

3. 回答问题（15分钟）针对故事情节和人物形象的介绍，老师可以出一些小问答题，通过游戏的方式让学生进行口头回答。

这种互动方式不但可以提高学生的记忆力和思考能力，还可以增加学生参与课堂的积极性。

4. 手工创作（20分钟）针对故事中的“丑小鸭”，老师可以为同学准备各种材料，如画板、彩笔、粘土等，引导学生动手制作自己心目中的“丑小鸭”，发挥学生的想象力和创造力，帮助学生更深入的理解故事主题，并在实践中学习到一些贵的手工制作技巧。

5. 故事的理解与感悟（10分钟）学科老师也许可以通过故事中的某些情节，左右的聆听并思考，以培养学生的批判性思维与人文素养。

可以采取问答的方式，或者以托起讲台中的人为互动形式，举出自己在童年时期受到的打压与挑战，引导学生认识自己的优点和缺点，从而增强学生的成长性与挫折性。

小学语文丑小鸭教案五篇

小学语文丑小鸭教案五篇丑小鸭这篇课文写的是丑小鸭由于长得丑而没有人想和他交朋友，他伤心地离开家来到一片沼泽地生活的故事。

下面给大家带来一些关于2020课文丑小鸭教案，希望对大家有所帮助。

2020课文丑小鸭教案1教学过程：一、激趣导入，揭示课题1、播放课件。

师：孩子们，今天有一群可爱的小鸭子来到了我们的课堂上，可是它们很调皮，躲在了生字蛋的后面。

如果你读准了字音，它们就会跳出来，愿意请它们出来吗?2、形象识字。

教师点击生字蛋，生字蛋破开，出现生字，学生读、记(读得正确，蹦出一只小鸭)。

3、揭示课题。

(最后一个生字蛋破开，出现丑小鸭形象)。

师：哟，它是谁呀?请小朋友仔细观察，比较一下，它的样子与前面的小鸭有什么不同?(抽讲)，板书课题。

(评析：通过生动、形象的多媒体课件，激发了学生学习的积极性和探究的欲望，把学生从枯燥的识字中解脱出来，增强了自主识字的兴趣。

同时，最后一个生字蛋破开，出现丑小鸭的形象，通过观察、比较，了解了丑小鸭的特点，引入课题自然。

)二、自主阅读，感知形象1、自主阅读。

师：丹麦的童话家——安徒生老爷爷还为丑小鸭写了一个故事呢!想读读这个故事吗?……下面，请小朋友自读课文，看看安徒生老爷爷是怎样描写丑小鸭的样子的?请用“——”勾画出有关句子。

2、感知形象。

出示画面，说说丑小鸭和其它的小鸭有什么不一样?看屏幕填空。

丑小鸭：它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。

小鸭：它们的毛黄黄的，嘴巴扁扁的，身子肥肥的。

3、感情朗读。

引导读描写丑小鸭样子的句子，体会它的可怜。

(评析：在此环节中，学生通过自主阅读课文，进一步了解了丑小鸭的形象特点，加深了认识。

再通过填空、读句子，有机渗透了课后练习“读读写写”的内容。

感受到了丑小鸭的形象丑，为学习下文作好了铺垫。

)三、细读体验，互动交流(一)自读自悟，体会丑小鸭在家的孤单(第三自然段)。

1、自读勾画。

课文的哪些地方最感人?用“——”画出有关句子。

2、角色转换。

《丑小鸭》的教案设计范文

《丑小鸭》的优秀教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《丑小鸭》的故事内容。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析故事中主人公的性格特点及其变化过程。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解故事的主题思想。

（2）学会通过细节描写来分析人物性格和心情。

（3）培养学生的想象力和创造力，学会从不同角度思考问题。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、自信自强的品质。

（2）教育学生学会尊重他人，树立正确的价值观。

（3）引导学生懂得珍惜自己的特点和优势，勇于追求梦想。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并理解《丑小鸭》的故事内容。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析故事中主人公的性格特点及其变化过程。

2. 教学难点：（1）学会通过细节描写来分析人物性格和心情。

（2）培养学生学会从不同角度思考问题，提高想象力和创造力。

三、教学过程1. 导入新课：（1）利用多媒体展示《丑小鸭》的故事图片，引导学生关注。

（2）简要介绍安徒生以及他的作品《丑小鸭》。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读故事，理解故事大意。

（2）学生分享阅读心得，讨论故事中的人物和情节。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析主人公丑小鸭的性格特点及其变化过程。

（2）每组选代表进行汇报，总结讨论成果。

4. 课堂讲解：（1）讲解生字词，帮助学生巩固词汇。

（2）分析故事主题思想，引导学生理解丑小鸭的成长历程。

5. 练习与拓展：（1）让学生进行角色扮演，表演故事中的情节。

（2）结合生活实际，让学生谈谈自己如何面对挫折，实现成长。

四、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读故事《丑小鸭》。

（2）写一篇读后感，不少于300字。

2. 课后拓展作业：（1）选择一个自己喜欢的童话故事，进行阅读和分析。

（2）结合自己的生活经历，谈谈如何面对挫折，实现自我成长。

五、教学评价1. 课堂表现评价：（1）学生课堂参与度。

课文《丑小鸭》优秀教案设计范文

一、教案基本信息《丑小鸭》优秀教案设计范文年级：小学二年级学科：语文课时：2课时教材版本：人教版二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事内容。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）分析丑小鸭的成长过程，理解作品所传达的正能量。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会通过课文内容进行推理、想象，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生勇敢面对困境，坚持追求梦想的品质，懂得珍惜自我，关爱他人的道理。

三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解故事情节，学会生字词。

难点：分析丑小鸭的成长过程，体会作品所传达的正能量。

四、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）教师简要介绍安徒生及其作品《丑小鸭》。

（2）引导学生关注课题，激发学习兴趣。

2. 自主学习（1）学生自读课文，理解故事大意。

（2）学生通过课文注释，学习生字词。

3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分析丑小鸭的成长过程。

（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调丑小鸭的成长过程中所体现的正能量。

第二课时：1. 复习导入教师带领学生回顾上节课的学习内容，引导学生深入理解丑小鸭的成长过程。

2. 深入学习（1）教师引导学生通过课文内容，分析丑小鸭在面对困境时的心情变化。

（2）学生通过课文内容进行推理、想象，体会丑小鸭勇敢追求梦想的精神。

3. 情感教育教师引导学生从丑小鸭的故事中，懂得珍惜自我，关爱他人的道理。

4. 课堂拓展（1）学生发挥想象，描绘丑小鸭在故事中的生活场景。

（2）学生进行角色扮演，表演丑小鸭的故事。

5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调勇敢面对困境，坚持追求梦想的品质。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，绘制丑小鸭的成长历程图。

2. 拓展作业：（1）收集其他关于勇敢追求梦想的故事，与同学分享。

《丑小鸭》第一课时教学设计

《丑小鸭》第一课时教学设计《丑小鸭》第一课时教学设计之二学校：登岸小学执教：刘春莲学校：登岸小学执教：程水艳学习目标：1、会认本课的生字；2、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句；3、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确认识自己，对丑小鸭的遭遇产生同情心。

学习重点：认识生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

学习难点：理解课文内容，使学生懂得善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。

教学流程：一、前测激趣同学们，你们喜欢听童话故事吗？在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸，可爱的小兔……今天，老师给大家请来了一位童话中的朋友（出示丑小鸭的图片）大家看看它是谁？你们认识它吗？想知道发生在它身上的故事吗？下面我们一起学习课文丑小鸭，老师板书：4、丑小鸭（学生齐读）。

二、初读课文，整体感知课文内容1、学生自读课文，要求读准字音，读通句子。

2、学生圈出生字及生字组成的词语，反复拼读，同桌相互检查。

3、用“开火车”的形式指名分自然段朗读课文。

4、用小黑板出示本课要认识的字，检查学生认字情况。

5、听录音磁带，听完后小组讨论课文主要讲了什么？然后汇报。

三、学习课文，理解课文内容1、出示第一幅插图，说说画面中的内容；2、课文哪几个小节是写这幅图？3、指名读1、2小节，说说大家为什么叫它丑小鸭呢？（板书：毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。

）过渡：丑小鸭来到这个世界上，它的处境如何呢？我们一起学习课文第三、四自然段。

4、出示第二幅插图：图上都有谁？它们在干什么？丑小鸭为什么会挨欺负呢？为什么大家都不喜欢它？（1）齐读三、四自然段，读后小组讨论。

都有谁欺负它？怎么欺负它？（2）请你从这些人物或动物中找出一个，你扮演一下，它怎么欺负丑小鸭？（抓住“咬、啄、讨厌、孤单、讥笑、追赶、躲”等词语表演）（3）小鸟讥笑它，可能会说些什么?（4）人欺负的丑小鸭哭了,它会想些什么？（5）有了这么多想法，你们看它是怎样做的？5、看到别人都欺负丑小鸭，你们是一种什么样的心情？（伤心、难过）所以我们要读出一种怎样的语气？（悲凉、同情）6、采用多种方式指导学生朗读课文，读后评议。