幼儿园大班教案《丑小鸭》含反思

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丑小鸭教学反思(5篇)

丑小鸭教学反思(5篇)丑小鸭教学反思(5篇)丑小鸭教学反思范文第1篇《丑小鸭》是丹麦闻名童话作家安徒生的代表作之一，符合儿童的心理特点，同学对这篇童话很感爱好，引发了他们许多方面的思索。

在教学中，同学的发言，远远超出了我预想的范围。

于是我开头思索，如何应对教学中的“变”。

一、教学设计因同学的提问而“变”。

在教学《丑小鸭》这课时，我是用课前看有关丑小鸭故事的方式激趣导入新课的。

故事放到一半时，我对同学说：“我们要上课了，故事只能看到这了，你还想了解丑小鸭的哪些事？”在上课前我也曾设想过同学会提哪些问题，比如丑小鸭以后的命运会如何？后来大家喜爱丑小鸭了吗？可同学提的问题和我原来设想的完全不同。

他们有的说“想知道丑小鸭为什么这么丑？”有的说“丑小鸭为什么会变成白天鹅呀？”有的说“丑小鸭会找到他的天鹅妈妈吗？”还有的说“天鹅蛋为什么会跑到鸭妈妈那？”明显，同学提出的这些问题，就是他们学习课文的爱好所在，假如不理睬他们的问题，照旧根据老师设计的教学思路走，就会使同学失去学习的爱好，也会使提问环节形同虚设，确定不会收到好的教学效果。

所以在教学中必需准时调整教学设计，把同学的问题奇妙的融合到预定的教学设计中。

我设计的教学思路是请同学谈谈通过读课文，都了解了丑小鸭的哪些事，让同学以读悟情。

当同学说到知道丑小鸭长得很丑时，我就适时将问题推出，问：“丑小鸭为什么这么丑哇？”同学说他的样子丑，和别的鸭子不一样，和鸭子比，他个又大，嘴又扁，羽毛还是灰色的。

难怪哥哥姐姐欺侮他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也厌烦他。

还有的说，他根本不是只鸭子，是只小天鹅。

这时我又顺势引出课前的问题“丑小鸭明显不是只鸭子，那天鹅蛋为什么会跑到鸭妈妈那里？”这两个问题都是同学提出的，所以他们特殊感爱好，思维活跃，发言乐观。

有的同学说，是天鹅妈妈马虎，把蛋下在了鸭窝里；有的同学说，是鸭妈妈好心帮天鹅妈妈孵蛋；还有的同学说，是由于天鹅妈妈要到南方去过冬，来不及照看小天鹅了。

《丑小鸭》教学反思(精选9篇)

《丑小鸭》教学反思（精选9篇）《丑小鸭》教学反思篇1一、给学生一个“情感的课堂”在课伊始，理解了课题，简要学习了生字词后，我便出示课文最后一段，请学生仔细品读：“‘新来了一只天鹅，一只美丽的天鹅！’孩子们在湖边叫起来。

丑小鸭太高兴了，他扬起翅膀，伸长脖子，从心底里发出快乐的呼喊：‘我做梦也没想到会有这么幸福的一天！’”初读之后，学生知道这是丑小鸭变成白天鹅的兴奋、喜悦的心情。

但深究下去，却并不只是这么简单。

丑小鸭为什么会有那样的表现，为什么会发出快乐的呼喊？他究竟怀着怎样的一种感情呢？是什么让丑小鸭如此兴奋、喜悦呢？这些问题是打开__思路的重要环节。

于是我引导学生针对这段话提出些什么问题。

学生准确的把握住了问题的关键，于是课堂的教学因疑而起，学生的探究热情开始激发。

二、给学生一个“开放的课堂”课中，我有意识地设计了这样一段导语：“我们在知识的海洋里遨游时，总会遇上大大小小的风浪，只要我们不怕困难，勇敢地向问题和困难挑战，就一定能获得成功。

这节课，就让我们一起来解决这些问题，有没有信心？”这些话既是鼓励学生自主学习的热情，又暗中渗透了__的精神——战胜困难、顽强生活。

学生在我的鼓励下便开始分成学习小组自主学习，读读、划划、想想、议议，积极从课文中寻出问题的答案，为后一环节的交流作准备。

三、给学生一个“交流的课堂”学生围绕“丑小鸭为什么会发出快乐的呼喊？他怀着怎样的心情？”两个问题，自己的发现和理解与同学进行交流，在交流中学生将不断的深入体会丑小鸭所经历的种种不幸，而教师就在其中起点拨作用，引导学生更深透的领会__的内涵，进而产生对丑小鸭以前不幸遭遇的同情，在感情上与丑小鸭发生强烈的共鸣，为下一步的升华感情、明理导行埋下感情的伏笔。

四、给学生一个“感悟的课堂”课文学习完了，学生对丑小鸭的境遇已经具有了深深的同情，也为丑小鸭变成了美丽的白天鹅感到高兴。

这时，我顺势提问：“学了课文，你有什么收获？”学生就能很自然地说出要像丑小鸭那样遇到困难不灰心，勇敢面对困难，这样才有好的结果。

《丑小鸭》教学反思(20篇)

《丑小鸭》教学反思（20篇）《丑小鸭》教学反思1这篇课文语言秀丽，富有情感。

过分理性的分析，只会有损于文章的整体美感，儿童也难以承受。

教学中应关注生本生成，让学生充分朗读和吸取。

因此，我依据语文课程标准的根本理念，激发学生读书的兴趣，引导他们自主阅读，开放想象，体会文章的情感，让他们声情并茂地朗读，让他们纯真的心灵与“丑小鸭”的心灵产生共鸣，从而感悟到文章的主旨,初步体验到人生的真谛。

于是，确定了本课的教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过学习课文，培育学生观看、想象及语言的力气。

3、通过丑小鸭的故事，培育学生从小和气待人、相互敬重和正确面对困难的思想行为。

目标确定后，教学过程该如何实施？《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

”于是，我以“整合文本，走进文本，凸显生本对话”为目标，对教学作了细致的设计，在学习语言，感悟形象，品尝人生三位一体中，努力探寻“工具性”与“人文性”的视界融合。

接着，我确定了如下教学思路，自我感觉到达了教学目标。

一、利用了多种教学形式激发学生的学习兴趣，表达生本生成。

美国当代有名的教育心理学家布鲁纳在《教育过程》一书中说：“学习的最好刺激是对所学材料感兴趣。

”小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，在教学前，我搜寻了一些与课文内容配套的图片，刺激了学生感官，激发了学习兴趣。

描写丑小鸭生活得很不好的句子有四处，假设单一的一种形式进展学习，必定会导致学生厌学，学而无味。

于是，我运用了看图、表演、想象、比照句子、设置情境等学习形式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性，引领学生一步步体会丑小鸭的凄惨患病，让他们的心灵与丑小鸭的心灵产生共鸣，触发学生的怜悯心，激发学习兴趣。

“读”是语文学习的根本途径，它应当成为课堂的主题活动。

在本课的教学中，我始终牢牢把握住让“学生进展各种各样的读”这条主线组织教学，如个别读、范读、男女生读、带动作读，赐予学生读的时间和空间，并借助确定的方法，激发学生阅读的欲望。

丑小鸭教案反思10篇

丑小鸭教案反思10篇春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，教案的编写有助于教研活动的开展。

教案的开头、经过、结尾要层层递进，扣人心弦，你是不是在准备写一篇教案呢？考虑到你的需要，我们特地编辑了“丑小鸭教案反思”，请并分享给你的朋友们吧！丑小鸭教案反思(篇1)教学目的1、积累本文中的生字词语。

2、理解丑小鸭形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏才能。

3、让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美妙境界、美妙理想的追求。

教学过程一、导入〔安徒生有关童话导入〕二、理解作者三、初读课文，解决字词，整体感知内容四、各抒己见1、你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。

2、丑小鸭“丑”在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联络书中语句答复。

五、跳读，研讨1、理线索。

〔丑小鸭的漂泊足迹〕2、明构造。

〔沼泽地－老太婆－灌木林里－老农家－花园里〕3、知内容。

〔联络详细的语句概述〕4、析形象。

〔结合详细语句析某个形象〕5、悟主题。

〔找出相应的语句并分析^p 〕六、体验与拓展丑小鸭留给我们什么样的启示呢？七、拓展阅读2、续写3、由丑小鸭想到的板书设计要仁慈、宽厚、有理想、英勇地追求美与幸福丑小鸭────────────白天鹅自身的努力天鹅一般高贵的灵魂命运无轨道“三分天注定，七分靠打拼”丑小鸭教案反思(篇2)一、活动目的：㈠初步学唱歌曲，尝试用简单的动作表现鸭子笨拙得意的形态。

㈡感知附点节奏的音型，体验乐句中的兴趣性。

二、活动准备：歌曲录音，图谱，小鸭子头饰人手一个。

三、活动过程：⒈练声环节：〔学小动物叫123345︱54321—〕要求：用好听自然的声音练唱。

师：今天我们一起来学一首好听好玩的歌曲，在学歌之前，我们先玩一个好玩的游戏——学学小动物唱歌的声音。

唱的时候小朋友们要用好听的声音唱，不要大声喊叫。

师：小花猫怎样叫︱幼：喵喵喵喵喵—师：小黄狗怎样叫︱幼：汪汪汪汪汪—师：小鸭子怎样叫︱幼：嘎嘎嘎嘎嘎—师：小山羊怎样叫︱幼：咩咩咩咩咩师：小青蛙怎样叫︱幼：呱呱呱呱呱师：大公鸡怎样叫︱幼：喔喔喔喔喔师：如今男生先来学学小黄狗怎样叫︱幼：汪汪汪汪汪—小鸭子怎样叫︱幼：嘎嘎嘎嘎嘎—。

大班《丑小鸭》教案11篇

大班《丑小鸭》教案大班《丑小鸭》教案11篇作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的大班《丑小鸭》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班《丑小鸭》教案1活动目标：1、通过集体活动帮助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象；2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。

3、激发幼儿的同情心和保护小动物的美好情感。

4、对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯。

活动重点：通过图画，理解故事内容。

活动难点：让幼儿感受丑小鸭的心情变化过程。

活动准备：《丑小鸭》故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带《天鹅湖》一盘活动过程：一、情景设置，激发兴趣。

老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的兴趣，从而引出故事《丑小鸭》。

兴趣是最好的老师，通过老师的舞蹈和旋律优美的音乐，让幼儿对故事充满了遐想和兴趣。

二、出示大图书，感知故事内容。

1、展示大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出，它可开心了。

请幼儿说一说图上有什么？图中讲了什么意思？2、展示大图书第二页：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。

请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗？不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗？3、展示大图书第三页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不愿意理它。

请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜欢丑小鸭？4、展示大图书第四页：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺负丑小鸭。

请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜欢丑小鸭吗？它受欢迎吗？它高兴吗？那它应该怎么办呢？5、展示大图书第五页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄。

请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗？它为什么离开农庄？6、展示大图书第六页：丑小鸭来到一个沼泽地里住下。

有一天，飞来两只大雁，他们正在捉弄丑小鸭，被猎人打了下来。

2023年幼儿园丑小鸭教学反思与评价(通用5篇)

2023年幼儿园丑小鸭教学反思与评价(通用5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园《丑小鸭》教案10篇

幼儿园《丑小鸭》教案10篇幼儿园《丑小鸭》教案1活动目标1.通过多媒体先进、新颖、有趣的教学手段，引导幼儿欣赏歌曲《丑小鸭》。

2.对幼儿形成多种感官的刺激。

3.激发幼儿参加音乐活动的兴趣。

活动准备1.课件：光盘2.响板(幼儿人手一个)，丑小鸭玩具，磁带活动过程一、律动《丑小鸭》要求:幼儿能跟着老师，在音乐的伴奏下，做各种模仿动作。

教师:今天啊,老师想和你们做个游戏，我做鸭妈妈,你们就做我的鸭宝宝,我们一块儿到河边去玩好吗?二、欣赏歌曲《丑小鸭》1.引起兴趣（1）教师:老师今天还给你们带来一位朋友，它的名字叫“丑小鸭”。

我们一起来把它叫出来好吗?（丑--小--鸭---）要求:教师用念儿歌的形式来介绍丑小鸭.(我来啦！我来啦！呱、呱、呱呱呱,丑小鸭、丑小鸭、我叫丑小鸭、腿儿短短脚掌大,长长脖子扁嘴巴,走起路来摇摇摇,爱到河边去玩耍,喉咙虽小声音大,可是只会呱呱呱)（2）播放歌曲《丑小鸭》两遍（3）教师:丑小鸭今天还给大家带来一首有趣的歌,歌曲的名字就叫《丑小鸭》,我们来听听歌里唱了些什么?2.欣赏第一遍提问: 谁来告诉我,歌曲的名字叫什么?你听到歌里唱了些什么?操作:准备播放歌曲两遍.歌里还唱了些什么呢?我们再来听一遍.播放歌曲两遍.画面定格.3.欣赏第二遍提问:你听到歌里唱了些什么?丑小鸭真可爱,老师也想来唱唱它.现在请小朋友听我来唱一遍.等会儿请大家来讲讲看你最喜欢听歌里唱的那一句.电脑操作:播放歌曲两遍,画面定格,准备进入教唱功能,分句播放.4.欣赏第三遍提问:你最喜欢听那一句?要求: 重点教唱“呱呱呱呱呱”听听电脑是怎么唱的.（分句欣赏)教师:刚刚老师听到有个小朋友说最喜欢听小鸭子呱呱的叫声,我们现在就再来听听电脑是怎么唱的?操作:进入教唱功能,分句播放该句提问:（1）小鸭子是怎么叫的,我们一起来学学（2）教师：我这里正好有一样东西,大家看看它是什么?你看响板他它一张一张的，多象谁的嘴巴呀？那它叫起来的时候声音又是怎样的呢？我们来听一听（3）节奏练习:我们小朋友也来用响板学学小鸭叫好吗?5.幼儿表演要求: 幼儿能跟着老师一起表演,并懂得在小鸭叫的时候,配上响板. 也可请个别幼儿示范.表演.三、结束今天我们又欣赏到了一首好听的歌,歌曲的名字叫什么呀?现在让我们跟着丑小鸭一起到河里去洗个澡好吗?幼儿园《丑小鸭》教案2活动目标：1、激发幼儿同情心和保护小动物的美好情感.2、对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯.3、了解天鹅的外型特征及生活习性，学习用语言表达自己的意愿.活动准备：1、活动区投放有关图书，如；故事书，科普书.2、《丑小鸭》故事有关影像资料、自制课件或挂图.3、背景音乐《天鹅》.活动过程：一、播放背景音乐《天鹅》，请幼儿根据音乐自由进行模仿飞禽的动作，并交流自己飞禽的名称，可在教师的指导下，学习用一句话来描述自己表演的飞禽的特征.如：“我是一只美丽的小鸟”，“我是一只爱跳舞的孔雀”.二、组织幼儿观看影象资料，听故事《丑小鸭》后，引导幼儿讨论：为什么小鸭子被别人叫做丑小鸭？开始时他生活的快乐吗？后来“丑小鸭”经历过哪些危险？“丑小鸭的梦想实现了吗？”如果你看到一只“丑小鸭”会怎样做？激发幼儿同情心及关心别人的美好情感.三、请幼儿说一说变美的“丑小鸭”长成什么样子了？这一环节，教师可利用有关天鹅的科普资料，帮助幼儿了解天鹅的知识，懂得要爱护天鹅.四、在背景音乐的伴奏下，幼儿自由观看《丑小鸭》的故事书或挂图，可自由结伴互相讲述.幼儿园《丑小鸭》教案31、研究背景1、探索适宜幼儿的园本课程，让幼儿的语言表达和应用、动作表现和创造、情感的培养等方面得到升华，是幼儿园发展的现实需求2、儿童戏剧本身的魅力激发了我们的研究兴趣儿童戏剧是一门综合性强的艺术。

大班《丑小鸭》教案10篇

大班《丑小鸭》教案大班《丑小鸭》教案10篇大班《丑小鸭》教案1活动目标：1、通过观察和想象进一步理解故事内容，能在集体面前大胆地说出自己的想法。

2、感受找到妈妈的快乐，体验母子亲情。

活动准备：1、《丑小鸭》故事片段2、区域中欣赏过故事3、有关《丑小鸭》故事的道具活动过程：一、回忆故事内容关键提问：故事里有谁？发生了什么事？（在区域活动中，孩子通过欣赏动画片《丑小鸭》，已经对故事内容有了初步的了解。

本环节一方面是教师通过简单的提问导入活动，是孩子对故事内容的回忆，另一方面也是对孩子语言能力的培养，如语言的完整性，组织语言的能力等）二、欣赏故事片段，进一步理解故事内容1、片段一（鸭爸爸亲热鸭宝宝情节）关键提问：（1）鸭爸爸、鸭妈妈爱它的宝宝吗？你是怎么看出来的？(2)鸭爸爸、鸭妈妈看到自己的宝宝出生，它们心里怎样想，猜猜它们会对鸭宝宝说些什么话？（学做鸭爸爸，鸭妈妈）（3）爸爸妈妈也一定很爱你们，他们是怎样来爱你的？2、片段二（鸟妈妈喂食情节）关键提问：（1）发生了什么事？（2）鸟妈妈为什么把小鸭子赶走了？猜猜鸟妈妈发现丑小鸭的时候会说些什么？3、片段三（丑小鸭哭泣情节）关键提问：（1）丑小鸭怎么了？它为什么这么伤心？猜猜它心里在想些什么？（2）丑小鸭这么伤心，你会怎么做？（引导孩子说些安慰的话）4、片段四（丑小鸭找到鸟妈妈的情节）关键提问：（1）发生了什么事？（2）猜猜丑小鸭见到妈妈时的心情，它会对天鹅妈妈说些什么话？妈妈见到丑小鸭的时候会对它说些什么？（学做丑小鸭和天鹅妈妈）（本环节主要以情感为主线，在欣赏四个片段的过程中，孩子通过观察与想像，尝试表演故事中的角色，让孩子充分融于故事情节中，以此来进一步理解故事的内容，激发孩子爱妈妈的情感,感受找到妈妈的快乐,体验一种母子亲情。

另一方面也给孩子提供了一次在集体面前大胆说出自己想法的机会）三、欣赏小桃花剧团表演故事《丑小鸭》（童话剧具有生动、形象、直观、有趣、寓教于乐的特点，能极大的满足幼儿的好奇心，因此孩子们非常喜欢表演童话剧。

丑小鸭教学反思优秀5篇

丑小鸭教学反思优秀5篇丑小鸭教学反思篇一一、创设情景，复习导入师：小朋友们，上节课我们跟随安徒生爷爷认识了丑小鸭（贴图），瞧，丑小鸭和他妈妈，还有兄弟姐妹都来了，他们带着词语宝宝来了，小朋友和词语宝宝交上朋友了吗？生（齐答）：交上了。

师：哪个小组愿意开火车读？如果小朋友读准了，就请其他小朋友跟读。

师点丑小鸭带着词语宝宝的课件，小组开火车认读词语“讥笑、讨厌、蛋壳、欺负、翅膀、鸡鸭、结冰、僵硬”。

（评：上课开始，老师便以充满感情的话导入新课，把学生引入特定的课文情境。

并借助丑小鸭带词语宝宝的课件，让学生在这种特定的情景中复习，很快进入课文将描述的情景中，真的是“课未始，趣已生”。

）师：小朋友读得好，能够写好吗？指名两名学生上台在小黑板上写，其余同学在下面写。

师听写难字“蛋壳、翅膀、欺负”，师评上台写的学生作品，特别指出“捺”在各个字的写法，生互评。

（评：扎扎实实进行词语练习，不搞花架子，注重低年级学生学生书写的美观。

）师：小朋友真棒，和词语宝宝交上朋友了，接着我们再次走进丑小鸭故事，请欣赏动画（课文1—3节的动画）。

你知道了什么？生1：我知道丑小鸭因为长得丑，所以大家叫它丑小鸭。

（师板书丑）生2：我知道丑小鸭的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，丑极了！（师板书：毛灰嘴大身瘦）生3：我知道丑小鸭受到别人的欺负。

生4：我知道大家都不喜欢丑小鸭。

生5：我知道丑小鸭很孤独，很可怜，只好离家出走。

师：这是我们上节课已经了解了的问题，这节课，你最想知道什么？生1：我想知道丑小鸭是怎么变成天鹅的。

生2：我想知道丑小鸭离开家后还受欺负吗。

生3：我想知道丑小鸭最后会怎么样？师：好，那就请小朋友快快打开课本，看看丑小鸭将遭遇什么呢？（回顾了上节课内容，也让孩子自己提出这节课想学的，在依学定教，开始新课的学习）二、研读课文，读中感悟（一）学习第四段师：自由读第四段，你读懂了什么？生1：我懂了丑小鸭来到树林里，还是受欺负。

大班故事丑小鸭教案【含教学反思】

大班故事丑小鸭教案【含教学反思】一、教学目标1.让孩子们了解丑小鸭这个经典故事的情节和主题。

2.培养孩子们的口语表达和朗读能力。

3.提高孩子们的想象力和思维能力。

二、教学内容1.讲述丑小鸭的故事情节，让孩子们了解主要人物性格，抓住故事主题。

2.分组小组合作，让孩子们扮演不同的角色，通过角色扮演，表达内心感受和理解故事。

3.对孩子们进行语言表达的指导，提高口语表达和朗读能力。

三、教学步骤第一步：故事分享1.教师简单介绍丑小鸭这个经典故事中的情节和主题。

2.教师阅读丑小鸭的故事，让孩子们一起听。

3.简单讲解故事中的人物角色和性格。

4.跟孩子们一起讨论故事的主题，让孩子们有自己的理解和感悟。

第二步：角色扮演1.将孩子们分成小组，每个小组抽取一张故事中的角色卡片。

2.让孩子们认真阅读自己所扮演角色的形象、性格和特点。

3.让孩子们在小组内展开讨论，通过集思广益，梳理出与角色性格相关的语言表达和情绪反应。

4.让孩子们扮演自己所扮演的角色，通过角色扮演表达内心感受和理解故事。

第三步：语言表达1.让孩子们分小组讨论，重点探讨如何用简单明了的语言表达自己的想法和感受。

2.让孩子们练习口语表达，模仿教师的发音和语调。

并让孩子们进行口语表达练习。

3.让孩子们练习朗读故事，提高孩子们的朗读能力。

四、教学反思1.故事分享环节：因为故事比较长，需要使用简单明了的语言进行讲解。

2.角色扮演环节：个别孩子比较害羞，不愿意发表自己的意见。

应该注意引导和激励孩子们的参与度，让他们敢于展示自己。

3.语言表达环节：由于孩子们年幼，他们的语言表达和发音还比较欠缺，需要教师进行一些口语表达和声韵训练。

同时，要让孩子们多读书，多接触语言环境，才能掌握语言表达的技巧。

4.整体教学环节：在教学中，由于孩子们个体差异比较大，需要教师对不同阶段的孩子们进行分组，以便更好地进行针对性的教学。

五、总结通过这次教学，我们发现孩子们对故事的理解和表达能力有了提高，同时他们的想象力和思维能力也得到了锻炼。

幼儿园大班教案《丑小鸭》含反思

幼儿园大班教案《丑小鸭》含反思一、教学目标1.了解《丑小鸭》的故事情节及主题含义；2.提高幼儿的语言表达能力，培养发言能力和自信心；3.能够描述鸭子、天鹅、麻雀的不同特点和习性；4.发展幼儿的想象力和创造力。

二、教学准备1.准备音响设备，播放《丑小鸭》的读物；2.准备讲解本文涉及的字词及相关课件、游戏等；3.准备相关的绘本、纸笔、玩具模型等。

三、教学过程1.热身活动–活泼有趣的音乐让孩子活动起来，准备心情；–挑选几位孩子分享今天见到了什么动物，让孩子们谈论动物的习性。

2.讲故事–播放故事《丑小鸭》；–引导孩子认识不同的动物、不同的颜色和特征；–鼓励孩子讨论故事中的情节和人物。

3.活动游戏–分角色扮演《丑小鸭》中的不同动物，来展现动物的不同特征；–在游戏中让孩子们形成团队，提升孩子们的协作能力。

4.艺术创作–以《丑小鸭》为主题，让孩子们进行绘画创作活动；–鼓励孩子们用自己的想象力，创造自己心目中的丑小鸭。

5.反思–让孩子分享今天收获和体验；–总结今天学习到的知识，增强孩子的自信心。

四、教学反思本次教案适用于大班幼儿，通过讲故事、活动游戏、艺术创作等多种方式，让孩子们在参与中了解和认识动物的不同特点和习性，促进孩子们的语言表达能力，发挥孩子的想象力和创造力，达到了培养孩子个性化发展的目标。

在教学过程中，注重孩子的参与感和活动感，做到了从容而不急躁，与孩子们畅所欲言，让孩子们更好地学习和感受。

在反思环节中，让孩子们分享自己的感受和体验，帮助孩子们更好地理解所学的内容，也能从中发现问题并寻求答案。

这也是一次教育教学过程中必不可少的环节。

总之，这个教案的实施让孩子们拥有了一次难忘的学习体验，同时也丰富了教师的教育经验，对于孩子们的成长和发展起着积极的引导和推动作用。

大班语言优秀教案及教学反思《丑小鸭》

大班语言优秀教案及教学反思《丑小鸭》一、教学目标•培养学生的语言表达能力和良好的情感、态度以及价值观•提升学生的阅读理解能力和观察力•培养学生的合作学习能力和团队合作意识二、教学内容《丑小鸭》是一则经典的童话故事，通过讲述丑小鸭在困境中不断努力，最终找到自己的价值和归属。

故事中蕴含着对美的追求和自我认知的重要性，对于大班学生的语言教学和品德教育都具有积极的影响。

三、教学准备•教师准备：《丑小鸭》的故事书、幻灯片、教学设计•学生准备：听故事的准备、讨论小组准备四、教学过程第一步：导入活动1.教师简要介绍《丑小鸭》的故事情节，引起学生的兴趣。

2.教师通过问答方式，复习相关的动物名称和外貌特征。

第二步：故事呈现1.教师利用故事书或幻灯片，讲述《丑小鸭》的故事，注意语速和语调的把握，以及情感的表达。

2.在讲述过程中，教师适时停顿，引导学生观察图画，思考故事中的细节，促进学生的阅读理解能力。

第三步：小组讨论1.将学生分成小组，每组选择一个角色或情节进行讨论。

2.学生在小组内交流，分享自己的理解和观点，并准备展示给全班。

第四步：小组展示1.每个小组派出一名代表，向全班展示他们的讨论成果。

2.其他学生需要认真观察并提问，促进学生的思维对话和沟通能力。

第五步：教学反思1.教师引导学生进行反思和总结，回答以下问题：–故事中的哪些情节或角色给你留下了深刻的印象？为什么？–你从《丑小鸭》中学到了什么？如何将这些经验运用到自己的生活中？2.学生可以自由发表自己的观点，并互相交流不同的看法。

五、教学评价1.教师根据学生的表现和参与程度，进行个别评价和激励。

2.教师可以设置反思作业，在家长的协助下，鼓励学生将自己的观点写下来并进行展示。

六、拓展活动1.学生可以用图画或文字的形式，将自己的理解和感受表达出来。

2.学生可以选择其他经典童话故事，进行类似的教学活动。

以上是一份大班语言优秀教案及教学反思，《丑小鸭》是一则适合大班学生的故事，通过听故事、讨论和展示等多种教学方法，旨在培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和团队合作意识。

丑小鸭教学反思优秀7篇

丑小鸭教学反思优秀7篇《丑小鸭》教学反思篇一本节课的教学设计充分体现了语文学科的教学特点和新课程改革的精神，主要表现在以下几点：一、导入新颖第一课时利用“今天我得0分，明天我得2分，妈妈打我三下，我一噘嘴变成一只小鸭子”的童谣导入新课，边说边根据童谣在黑板上画出一只小鸭子；第二课时，我在黑板上画了一棵苹果树，把生字都剪成了苹果，让孩子们把认识的“苹果”摘回家，孩子们的积极性和兴趣被毫无保留的调动起来，情绪高涨，为上好这节课奠定了良好的基础。

二、注重孩子们良好的读书、写字习惯的养成。

课堂上，用“123，请坐端”的口号来提醒孩子们要坐端正，注意正确的写字姿势，这有利于孩子们的身心健康发展。

三、注重对字词的识记和书写训练。

在识字的过程中，找同学到黑板上板演“鸭”字的拼音，既复习了拼音，又提醒同学们时刻不要忘记拼音。

识字时，更是采用多种方式进行识记，自认，小老师领认，说识记方法认，开火车认，师生配合认，比赛认等方法，同学们兴趣浓厚，课堂气氛异常活跃。

充分识字后，进行了扩词，说话训练，注重语文素养的全面提升。

四、使用儿童语言例如：生字宝宝，新朋友，等等，符合儿童身心发展的规律和特点。

五、以“读”为本，把握语文课堂的主题活动“读”是语文学习的根本途径，在本课的教学中，我始终牢牢把握住让学生进行各种各样的读这条主线组织教学，给予学生读的时间和空间，并借助一定的方法，激发学生阅读的欲望。

例如：揭示课后题让学生自由地朗读课文，从读正确到读出一定的语感，整体把握课文大意和层次；充分识字后，让学生牵着字宝宝小朋友一起读课文，学生阅读兴趣浓厚；第二课时的时候，我还让学生体会情感的朗读，默读，师生配合读，自读等形式，充分地朗读课文。

另外，课堂上，我还注意照顾到大多数学生，每次读后注意朗读评议。

这些多角度多形式的读使学生和文本之间展开了较有深度和广度的对话，利于学生深入地体会情感的变化，促进学生语文素养的形成和发展。

六、让学生插上想象的翅膀想象是人的一种的特殊的心理活动，没有想象就没有创造，没有想象就没有创新，每个孩子都是一个鲜活的个体，他们内心世界是丰富多彩的，生动有趣的，充满着想象和童趣。

幼儿园大班教案《丑小鸭》含反思

幼儿园大班教案《丑小鸭》含反思教学目标1.了解传统童话《丑小鸭》的故事情节，认识故事中的主要人物和道德意义。

2.提高幼儿听说能力，通过讲故事、角色扮演等方式，提高语言表达和接受的能力。

3.引导幼儿用正向的态度看待自己和身边的同伴，发扬友爱、合作的精神。

教学准备1.故事书《丑小鸭》2.纸制小鸟模型3.羽毛笔、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等材料教学过程1. 导入1.教师播放音乐，引导学生们跟着音乐做一些简单的活动，如摇头摆尾，拍手等活动，为本课教学做好铺垫。

2.老师用简单的口语询问学生是否喜欢听故事，是否听过《丑小鸭》，让幼儿们发表听故事的感想和想象。

2. 教授故事1.老师用简单的语言和图片向学生介绍《丑小鸭》的故事情节和主要人物。

讲完故事后，让学生自己撰写一句话说出故事主题，如“美丑不在外面，而在胸怀里！”2.老师引导幼儿阅读故事书，询问他们对故事情节和人物的理解和感受，提高听说能力。

3.通过讲故事、角色扮演等方式，让幼儿们更深入地理解故事中所表达的道理，如美丑不在外面，而在胸怀里，不能轻易地抹杀别人的付出等。

3. 制作小鸟1.老师向学生介绍彩色小鸟模型，并让幼儿们通过剪切、涂色等手段制作小鸟，让学生在手工制作之中体验动手、动脑的过程。

2.利用手工制作小鸟，让幼儿们进一步理解故事中所包含的道德意义，并反思自己的品质和与同伴之间的关系，鼓励他们互相帮助、互相尊重、互相理解。

4. 总结1.教师引导幼儿们回顾教学内容，确认他们是否已经理解故事中所包含的道德意义，让学生通过合作、交流等方式提高自己的语言表达和接受能力。

2.最后，教师需要引导学生回忆课堂内容，发现自身的不足、好的表现、及时总结、反思给予学生更积极的提高和成长。

反思在本次课的教学中，我发现学生参与度不算很高，他们对于故事中所包含的道德意义理解不够深入，因此在今后的教学中我会适当提高参与度，鼓励幼儿们更加主动地参与到课堂中，同时引导学生在课后加深自己对故事中主题的理解，促进他们在道德品质和言语表达等方面的全面发展。

大班丑小鸭教学反思5篇

大班丑小鸭教学反思5篇《丑小鸭》这篇课文是很具有教育意义的，同学们只有能够说出自己的想法，才能算是在真正的学会了这篇课文的。

每个同学都说出了自己从中所领悟到的道理。

今日我在这里给大家共享一些有关于大班丑小鸭教学反思5篇，供大家参考一下，盼望对大家有所关心。

大班丑小鸭教学反思5篇1《丑小鸭》它一生下来，由于长得很导，人和动物都不喜爱它，寒冷的冬天，它在森林里受尽了熬煎，后来它靠自己的努力，最终飞了起来，它变成了一吴漂亮的、在蓝天上自由的、高高飞行的白天鹅!丑小鸭，变天鹅，靠的正是自己的努力。

看了《丑小鸭》的故事，使我明白了一个道理：无论做什么事，不要怕自己笨，只要专心去学去做，就肯定能胜利。

爸爸，妈妈，老师，请放手让我去做每一件事吧!我自信肯定会像丑小鸭一样，靠自己的努力“飞起来的”。

比例说我们班的刘爱娣。

她刚转到我班的时，她的学习不怎么样，有时回答一些简洁的问题她不能流利的回答，常受到老师的批判，三班级时老师把我俩调成同桌，我就每天和她在一起，学习、玩，我惊异的发觉刘爱娣在做每一件事都那么专注，有一次我俩一起预习一篇课文，我飞速的写，5就把这篇课文预习完了，我转头一看，刘爱娣才刚刚把自然段的段意归纳出来，过了三四分钟，我一看刘爱娣把这篇课文预习的满满的，什么分段呀，中心呀——，什么都不差，我正看着刘爱娣的书，周老师过来检查预习了，把我的预习看完，便叹了一口气，看完刘爱娣的预习还夸奖刘爱娣，这时我觉得刘爱娣的学习进步了很多，现在到了五班级，刘爱娣的.学习比我还好。

还有我班的范辰，他的学习在全班倒数第一，同学们见了他，经常讥讽他，羞的他抬不起头来，可是自从上了四班级以后，他开头仔细听课，上课也不说话，做小动作了，每节课都能看到他举手，听到他回答问题的声音，经过努力，他每次考试都在85分以上，语文、数学老师都很喜爱范辰。

这两个同学不是靠自己的努力“飞起来”了吗?我经常幻想着美妙的将来，或许我长大了当个医生，创造一种药，病人吃了巴上会好。

幼儿园大班故事教案《丑小鸭》7篇

幼儿园大班故事教案《丑小鸭》7篇篇一：丑小鸭教案篇一教学目标：1、了解安徒生的生平，进而了解本文的思想内容。

2、理解丑小鸭这一形象，进行深层鉴赏，领悟丑小鸭的现实意义。

教学重点：通过复述课文了解丑小鸭的不幸遭遇，理解丑小鸭面对坎坷所采取的态度以及他所做的努力，深刻的领悟丑小鸭这一典型形象的意义。

教学方法：朗读法讨论法教学过程：导入：同学们，有一个美丽的故事我们很小的时候就听说过，故事里有一只苯苯的鸭子我们应该都很熟悉，谁能知道老师说的是哪个有名的故事呢？是的，就是丑小鸭，今天我们就一起来学习这篇课文《丑小鸭》首先请同学们朗读课文，感知课文大意，利用圈点法复述课文大意。

学生明确：丑小鸭原是一个不知来历的被遗忘的天鹅蛋，一只鸭子把他当做一只鸭蛋孵了出来，丑小鸭长得太丑了，所有的鸡、鸭都嘲笑他，排挤他，连他的兄弟姐妹也欺负他，看不起他，最后连自己的妈妈也不得不劝他走远些。

在巨大的压力下，他被迫离家流浪，几经风险。

处处受到大家的排挤，最后他不堪忍受，来到他心驰神往的大自然。

秋天到了，丑小鸭看到一群南飞的幸福的天鹅，从此他再也无法忘记这些美丽的鸟儿。

冬天到了，天是那么的冷丑小鸭几乎被冻死在冰冷的湖边。

又是一个美丽的春天，他又看到了那些美丽的鸟儿，经过激烈的思想斗争，丑小鸭抑制丑小鸭不住内心的向往，决定不顾生死飞向美丽的天鹅，然而，这时水中映出的不再是丑陋的灰鸭子，而是一只美丽洁白的天鹅。

信息交流：同学和老师互相交流我们对安徒生的了解。

媒体展示：安徒生是个穷苦鞋匠的儿子，母亲靠为人洗衣勉强度日，安徒生从小不仅经常与饥饿相伴，同时还处处遭到人们的鄙视，但就是这样他却有一个与自己身份不相称的，异想天开的理想，就是当一个艺术家，一个芭蕾舞演员，一个歌唱家，一个在舞台上表演人生的，创造美的艺术家。

为此，他在一般俗人的眼里就成了一个天大的笑柄，但他却一点也不气馁，安徒生14岁就离家，只身去当时的文化中心哥本哈根去追求理想。

幼儿园大班教案《丑小鸭》含反思

幼儿园大班教案《丑小鸭》含反思一、教学目标1.能够听懂、理解和感受故事《丑小鸭》的内涵，学会表达本身的情感体验。

2.培育幼儿审美情趣，提高心理素养。

让幼儿感受到敬重本身、自信的紧要性，成为有爱心的人。

二、教学重点和难点1.重点：培育幼儿的情感体验和审美品位。

2.难点：引导幼儿理解敬重本身、自信的紧要性，认得到每个人都有本身的优点和价值。

三、教学准备1.故事《丑小鸭》。

2.活动课、游戏课等材料。

3.幻灯片、黑板、教具等。

四、教学过程1.导入老师向孩子们介绍今日的主题——《丑小鸭》。

通过叙述故事前，带领孩子们回忆一下农场里面的各种动物，如牛、猪、鸭子、小鸡等等。

2.故事课呈现故事情节：一只小鸡蛋孵化成小鸭子，但由于它外形古怪，与众不同，被同伴们孤立，后来又经过了一番人生波折，只有到了最后才认得到本身的价值与优点。

引导幼儿察看、分析剧情：为什么小鸭子会被孤立？他们对小鸭子的态度和言行有何不妥之处？小鸭子在面对四周的变化时，应当怎么做？对话交流：老师与孩子们讨论，让孩子们自由说出本身的察看和感受，老师适时地引导他们进一步的阐述。

3.情感教育：体验“自由”舒适引导幼儿接受本身的长相，让他们在自由、舒适的状态下认真地端详本身的容貌。

幼儿可以自由地表达本身最爱好的颜色、动物或形状，并表达对这些事物的感情。

通过这个环节，让孩子们更加自信、敬重本身，宣扬个性的紧要性。

4.艺术体验设计一些手工活动，让孩子们本身制作各种动物，让他们在创意和审美的培育中找到自信和欢快。

老师激励孩子绘画，让他们尽情地抒发本身的情感。

五、教学反思1.这节课的教学平衡较好，将情商、美感等方面的培育有机结合起来，体现了整体性的思维。

2.课前准备略微不足，故事叙述不够生动，需要阅读更多相关的资料和文献。

3.通过对孩子们自由表达的环节，能够真正看到他们内心的想法和愿望，从中找到教育孩子的方法。