师说课后练习题及答案

师说课后练习题及答案

师说课后练习题及答案

一、这篇课文论述了从师之道。看看课文的第一段是怎样逐步推出论点的，第二、三段是从什么角度论述的。

二、课文的第二段是用对比手法来写的。说说这一段用了几组正反对比的事实论据，这样对比有怎样的论证作用。

三、试说说作者的观点在当时有哪些进步意义，在今天仍有什么借鉴作用。作者说：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻。”试就这一观点谈谈自己的认识。

一、设题意图：此题意在让学生整体把握课文内容。

参考答案：

第一段开篇提出“古之学者必有师”。紧接着正面概述教师的职能和任务是“传道、受业、解惑”；然后转而论述从师的必要性，无师不能解惑；最后正面论述择师的标准，凡先闻道者，都可为师，并归纳为“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”。第二段评述当时不从师的不良风气，从反面论证从师的必要。第三段举历史事例正面论述从师的必要和以能者为师的道理

二、设题意图：此题意在让学生通过了解对比论证的手法重点理解第二段的内容，第二段是教学重点，也是教学的难点。

参考答案：

这一段用了三组正反对比的事实作论据。第一组，古之圣人与今之众人对比：古之圣人从师而问；今之众人耻学于师。第二组，对其子于对其身对比：爱其子，择师而教；于其身，耻学于师。第三组，百工之人与士大夫对比：百工之人不耻相师，士大夫群聚而笑之。在对比中得出结论：师道之传也久矣，欲人之无惑也难矣！从批判反面现象中阐明论点：古之学者必有师。

三、设题意图：此题意在让学生以现代观念总结作者从师为学的进步意义，并就课文第三段谈自己的认识。

参考答案：

作者概括而全面地提出教师的职责。强调学而知之，必须从师学习，能者为师，不耻下问，尊重老师，奖掖后学等思想在今天仍有借鉴作用。第三段阐述师道、师生关系，以能者为师，也就是“道之所存，师之所存”的观点。

《师说》巩固及拓展性练习

一、选择题

1．下列加点字读音正确的一项是．．

A．数罟洿池阿谀奉承师襄经传以贻句读颁白老聃郯子针砭无长无少．．．．

2．下列句中加点的字解释不正确的一项是．．．

A．孰能无惑其闻道也固先乎吾．．

B．彼童子之师夫庸知其年之先后生于吾乎．．

C．余嘉其能行古道士大夫之族．．

D．作《师说》以贻之是故无贵无贱．．

3.下列加点词语的含义与现在的用法分析正确的一组是：．．

①古之学者必有师。②师者，所以传道授业解惑也．．．．

③今之众人，其下圣人也亦远矣。④小学而大遗，吾未见其明也．．．．

①弟子不必不如师，师不必贤于弟子⑥吾从而师之．．．．

A．全不相同 B．②③⑤和现在的用法相同

C．全都相同 D．①③⑥和现在的用法相同

4.下列加点词语含义相同的一组是：．．

A．师道之不传也久矣B．道之所存，师之所存也．．六艺经传皆通习之圣人无常师．．

C．作《师说》以贻之 D．其为惑也，终不解矣．．贻笑大方于其身也，则耻师焉，惑矣．．

5．下列各组中加点的虚词用法完全相同的一项是．． A．于其身也，则耻师焉／则群聚而笑之．．

B．师道之不传也久矣／古之学者必有师．．

C．乃不知有汉，无论魏晋／今其智乃反不能及．．

D．小学而大遗／人非生而知之者．．

6.下列各组句子中，“所以”的用法不同于其他三项的一项是．．

A 师者，所以传道受业解惑也

B 所以兴怀，其致一也．．．．

C 圣人之所以为圣

D 此所以学者不可以不深思而慎取之也．．．．

7.下列句中“其”的用法与例句相同的一项是．．

例句：其闻道也固先乎吾．

A．其皆出于此乎 B．吾未见其明也 C．其可怪也欤D．授之书而习其句读．．．．

8. 选出对下列6句中加点的“于”字意义判断正确的一项．．

①而耻学于师②其皆出于此乎③于其身也．．． ④师不必贤于弟子⑤不拘于时⑥学于余．．．

A．全相同B．各不相同 C．只有①⑥相同D．只有②③⑤相同

9.下列句中不含通假字的一项是．．

A．君子生非异也 B．师者，所以传道受业解惑也 C．斯天下之民至焉D．或师焉，或不焉

10.下列加点字的用法不同于其他三项的是．．

A．师道之不传也久矣 B．巫医乐师百工之人，君子不

齿．．

C．是故圣益圣，愚益愚 D．假舟楫者，非能水也．． 11.下列各句与例句句式特点相同的一项是．．

例句：句读之不知，惑之不解

A．师者，所以传道受业解惑也B．大王来何操？

C．蚓无爪牙之利，筋骨之强 D．不拘于时，学于余 12. 选出下列说法不当的一项．．

A．韩愈是中唐散文家、诗人，字退之，以其祖籍，世称韩昌黎；以其官职，世称韩吏部；死后谥“文”，故又称韩文公。

B．韩愈与同时代的另一散文家白居易一起倡导了著名的古文运动，反对浮夸不实的文风，主张“惟陈言之务去”，倡导先秦古文言之有物的文风。

C．韩愈被苏轼誉为“文起八代之衰”，又被明人列为“唐宋八大家”之首，其代表作除《师说》外，另有《马说》《祭十二郎文》等。

D．韩愈借《师说》告诫学生李蟠，论述了从师学习的重要性，批判了士大夫耻学于师的陋习，表现了作者不顾世俗，独抒己见的斗争精神。

二．填空题

13.老师的职能是什么？______，__________________________；

14.择师的标准是什么？___ ，_____ ，________，；

15.作者引述孔子的言行得出了什么结论？_________， _______，___________，_______ ，______ 。

三．翻译下列句子

16．师者，所以传道受业解惑也。

17. 吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？

5．下列说法不正确的一项是．．．

A．《师说》选自《昌黎先生集》，作者韩愈，字退之，河阳人。唐代著名散文家，明人将其列为“唐宋八大家”之首。

B．韩愈、柳宗元等人倡导的古文运动，既是一场复兴儒学的运动，也是倡导古文、反对骈文的文学革新运动。古文运动的理论，对于开创作家自由抒发的文风，拨正古代散文的发展方向，具有重要的指导意义。

C．“六艺经传皆通习之”中的六艺指“礼”、“乐”、“射”、“御”、“书”、“数”等六种技艺和学问。传，解释经书的著作。

D．“三人行，则必有我师”出自孔子的《论语·述而》，原句是：“三人行，必有我师焉。”

二、课内阅读。

阅读下面的语段，完成后面的题目。

嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之