what can you do 说课

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whatcanyoudo说课稿全英文Good morning/afternoon, dear fellow teachers Today, I'm going to present my lesson plan for "What Can You Do" This lesson is designed for grade level students and is based on the textbook name textbookI Teaching Objectives1、 Language Knowledge ObjectivesStudents will be able to master the key vocabulary related to activities and skills, such as "swim","dance","sing","draw", etc Theywill also understand and use the sentence pattern "What can you do? I can"to express their abilities2、 Language Skills ObjectivesBy the end of the lesson, students should be able to have a simple conversation about their skills and abilities They can listen, speak, read and write the key words and sentences accurately3、 Emotional ObjectivesEncourage students to bravely show their talents and skills, and develop their confidence and sense of cooperationII Teaching Key Points and Difficult Points1、 Key PointsThe key vocabulary and the sentence pattern "What can you do? I can"2、 Difficult PointsHow to enable students to apply the learned language knowledge to reallife situations flexibly and accuratelyIII Teaching Methods1、 Taskbased Teaching MethodSet up various tasks to guide students to complete them through cooperation and communication, so as to improve their language skills2、 Communicative Teaching MethodCreate real communication situations to allow students to practice language communication and improve their language application ability3、 Audiovisual Teaching MethodUse multimedia resources such as pictures, videos and audio materials to stimulate students' interest and help them understand and master the teaching content betterIV Teaching AidsMultimedia equipment, PPT, word cards, pictures, etcV Teaching Procedures1、 Leadin(1) Show some pictures of different activities, such as swimming, dancing, singing and drawing Ask students to guess what these activities are (2) Then ask students: "Do you like these activities? Can you do them?" This can arouse students' interest and lead to the topic of this lesson2、 Presentation(1) Present the new vocabulary by showing pictures and doing actions For example, show a picture of someone swimming and say: "Swim I can swim" Then ask students to repeat(2) Use the same way to teach other vocabulary: dance, sing, draw, etc (3) Present the sentence pattern "What can you do? I can" by having a conversation with a student For example, ask the student: "What can you do?" And guide the student to answer: "I can swim/dance/sing/draw"3、 Practice(1) Group Work: Divide students into groups Ask them to practice the sentence pattern and vocabulary by asking and answering questions within the group(2) Game: "Memory Challenge" Show some pictures of activities for a few seconds and then cover them Ask students to remember and say what they saw Then ask: "What can you do?" Let students answer based on the pictures they remembered4、 Production(1) Ask students to make a survey They need to ask their classmates "What can you do?" and fill in the form(2) After the survey, ask some students to report their findings to the class5、 SummarySummarize the key vocabulary and sentence pattern of this lesson Encourage students to review and consolidate after class6、 HomeworkAsk students to draw a picture of themselves doing an activity they can do and write a sentence under the picture, such as "I can dance"VI Blackboard DesignWrite the key vocabulary and sentence pattern on the blackboard to help students better understand and rememberVII Teaching ReflectionDuring the teaching process, pay attention to students' reactions and performance Analyze the effectiveness of teaching methods and activities, and make improvements for future teachingThank you for listening to my presentation This is my lesson plan for "What Can You Do" I believe that through this lesson, students will be able to master the language knowledge and skills well and apply them in real life。

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whatcanyoudo说课稿尊敬的各位评委、老师:大家好!今天我说课的内容是《What can you do》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《What can you do》是教材版本年级单元的内容。

本单元的主题是“能力与活动”,通过学习这一单元,学生能够了解并运用与能力和日常活动相关的词汇和句型,培养他们用英语表达自己和他人能力的能力。

本节课是本单元的第几课,重点在于学习一些常见的动作词汇和句型“What can you do? I can”,为后续的学习打下基础。

教材内容贴近学生的生活实际,能够激发学生的学习兴趣。

二、学情分析我所教授的学生是年级的学生,他们经过了一定时间的英语学习,已经具备了一定的英语基础知识和语言运用能力。

但是,他们在词汇量和语法掌握上还存在一定的不足,对于用英语完整地表达自己的想法还有些困难。

此外,这个年龄段的学生活泼好动,好奇心强,喜欢参与各种活动,因此在教学中我会设计多种有趣的活动,激发他们的学习积极性。

三、教学目标基于对教材和学情的分析,我制定了以下教学目标:1、知识目标(1)学生能够听、说、认读单词:sing, dance, draw, cook, swim 等。

(2)学生能够熟练运用句型“What can you do? I can”进行交流。

2、能力目标(1)能够听懂关于能力的询问和回答,并能做出正确的反应。

(2)能够用所学句型和词汇描述自己和他人的能力。

3、情感目标(1)培养学生的自信心,让他们敢于用英语表达自己。

(2)激发学生对英语学习的兴趣,培养合作学习的精神。

四、教学重难点1、教学重点(1)掌握单词:sing, dance, draw, cook, swim 等。

(2)熟练运用句型“What can you do? I can”2、教学难点(1)单词“swim”的发音。

unit4《Whatcanyoudo》说课稿说课稿

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unit4《Whatcanyoudo》说课稿说课稿unit 4《What can you do。

》说课稿Part B Let's talkLet’s tryXXX湛园园一、说教材一)教材内容我说课的内容是义务教课程标准实验教科书(新版PEP版〕五年级上册unit 4 What can you do。

B部分Let's talk &Let’s try。

本单元的话题是"What can you do",与学生日常生活联系密切,是大部分学生乐于研究和接受的,从对话操练的过程中了解其他学生会做的事情,通过实际情况进行沟通和交流,学期起来更容易理解和接受,相信他们对本课的研究充满期待。

二)教学目标新英语课程标准指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语宫运用能力。

所以,我将教学目标确定为:1)能力目标:能灵活运用句型Can you。

进行问答练,获取他人是否会做某事的信息。

2)知识目标:能听、说、认读单词learn,any,problem和词组noproblem。

3〕情感目标:培养学生主动研究的意识和与他人进行沟通、交流的能力,让学生感受到合作研究的乐趣和效率。

三)教学重点和难点1)本课时需要重点掌握的单词:learn,any,problem和词组noproblem;能灵活运用句型Can you。

进行问答练。

2)词组noproblem的使用是本课时的难点,要让学生在课堂上较好掌握该词,教师需巧教.趣教.努力调动学生积极性。

二、说教法按照以上对课本的阐发我采用情景法、游戏法、对话法、多媒体辅佐法等教学方法,坚持以话题为核心。

以功能、结构为主线,以义务型举动安排本课,从学生会做的事情着手,创设英语研究氛圈围,激发学生的研究兴趣,让学生在介入举动中,掌握知识,发展本领。

三、说教学过程。

1、Warm-up课堂口语练。

(通过口语对话练,调动学生的研究积极性,将思维转到英语上来。

人教版[pep]五上《Unit4Whatcanyoudo》说课稿

人教版[pep]五上《Unit4Whatcanyoudo》说课稿

人教版[pep]五上《Unit 4 What can you do》说课稿一. 教材分析《Unit 4 What can you do》是人教版PEP教材五年级上学期的英语内容。

本单元主要围绕“你能做什么?”这一主题展开,让学生通过学习,能够运用所学知识进行简单的交流和表达。

教材内容丰富,包括词汇、对话、语法和练习等各个部分,旨在全面提高学生的听、说、读、写能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础,对于基本的日常对话和简单句型的表达已经能够掌握。

但是,这个年龄段的学生注意力容易分散,需要通过丰富的教学手段和活动来吸引他们的兴趣。

同时,学生之间的英语水平存在一定的差异,需要在教学中关注每一个学生的学习需求,尽量让每个人都有机会参与到课堂活动中来。

三. 说教学目标1.知识目标:学生能够掌握本单元的词汇和句型,能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人能力。

2.能力目标:学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的主要词汇和句型,能够在真实情境中进行运用。

3.情感目标:通过学习,学生能够增强自信心,更加热爱英语学习。

四. 说教学重难点1.重点:学生能够掌握本单元的词汇和句型,能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人能力。

2.难点:学生能够正确运用一般现在时进行表达,能够听懂、会说、会读、会写本单元的主要词汇和句型。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用任务型教学法,通过各种任务活动,让学生在实践中学习和运用英语。

2.教学手段:利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学,激发学生学习兴趣,提高课堂效果。

六. 说教学过程1.热身(5分钟):通过唱英文歌曲,激发学生的学习兴趣,营造轻松愉快的课堂氛围。

2.导入(10分钟):教师出示各种图片,引导学生进行简单的描述,引出本课主题。

3.呈现(10分钟):教师通过课件展示本课的主要词汇和句型,让学生进行观察和理解。

4.操练(10分钟):学生分组进行角色扮演,运用所学词汇和句型进行对话,教师进行指导和纠正。

五年级上册Unit 4 What can you do 的说课稿

五年级上册Unit 4 What can you do 的说课稿

说课稿尊敬的评委老师,大家上午好!我是三号考生,很荣幸今天有机会向各位老师汇报我的说课。

今天我说课的内容是:人教版小学英语五年级上册Unit 4 What can you do ?我将从以下五个方面陈述我的说课:一说教材、二说教法学法、三说教学准备、四说教学过程、五说板书设计。

下面我就教材作如下分析。

一、教材分析本单元主要围绕“你会做什么”这话题展开, 由 Part A, Part B 以及Part C三大部分组成。

通过学习这个单元,学生能够掌握用英语表达做家务的基本能力。

今天我说课的内容是第一课时:Let’s start, Let’s chant, let’s learn 和Let’s play.结合五年级学生的特点及本课的教学内容,我确定了以下教学目标和教学重难点。

(一)教学目标知识目标:要求学生能够听、说、认读Sweep the floor, Cook the meals, Clean the bedroom ,Water the flowers, Empty the trash 以及句型① What can you do ② I Can......能力目标:能够培养学生用英语表达做家务的能力情感目标:培养学生勤于动手,热爱劳动的美德。

(二)教学重点难点本课的教学重点是有关家务的六个动词词组及句型 What can you do ?难点:正确书写六个动词词组及运用句型进行表述。

二、教学准备为了更好的完成本课的教学任务,增强教学的直观性,趣味性和实践性,我利用了六张动作词卡,录音机、磁带,和多媒体课件。

三、教学方法与学法指导(一)教学方法为了顺利完成以上教学目标,更好的突出重点,突破难点,我会紧紧围绕“学生为主体,教师为主导”的教学思想。

按照学生的认知规律,我采用了游戏教学,互动性教学和全身反应法教学相结合的方法,给每一位学生提供参与的机会,让学生充分动起来。

从而激发他们的学习兴趣,充分调动他们学习的积极性。

人教版PEP五年级上册英语《Unit4Whatcanyoudo-5》说课稿

人教版PEP五年级上册英语《Unit4Whatcanyoudo-5》说课稿

人教版PEP五年级上册英语《Unit4 What can you do-5》说课稿一. 教材分析《PEP 五年级上册英语》Unit 4 “What can you do-5” 是本单元的第五课时,主要学习一般现在时态的疑问句和回答。

本课主要围绕“询问和介绍人们的业余爱好”展开,通过介绍不同的人物和他们的爱好,让学生学会用英语询问和介绍他人的爱好,并能在适当的场合进行运用。

教材内容丰富,贴近学生生活实际,有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量,具备一定的听、说、读、写能力。

他们在学习新知识时,已经有了一定的自主学习能力和合作意识。

然而,对于一般现在时态的疑问句和回答,学生可能还比较陌生,需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。

三. 说教学目标1.知识目标:学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子,掌握一般现在时态的疑问句和回答。

2.能力目标:学生能够在适当的场合用英语询问和介绍他人的爱好。

3.情感目标:培养学生对英语学习的兴趣,增强他们的自信心。

四. 说教学重难点1.重点:学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子,掌握一般现在时态的疑问句和回答。

2.难点:学生能够在适当的场合用英语询问和介绍他人的爱好。

五. 说教学方法与手段本课的教学方法主要包括任务型教学法、情境教学法和交际法。

通过设计各种任务和情境,让学生在实际操作中学习和运用英语。

同时,采用多媒体教学手段,如课件、视频等,为学生提供丰富的学习资源,提高他们的学习兴趣。

六. 说教学过程1.热身(5分钟):通过播放英语歌曲,让学生放松心情,进入学习状态。

2.导入(10分钟):教师出示不同的人物图片,引导学生用英语描述他们的外貌和特点,为新课的学习做好铺垫。

3.呈现(15分钟):教师通过课件展示本课的主要内容,引导学生学习一般现在时态的疑问句和回答。

4.操练(15分钟):学生分组进行角色扮演,用英语询问和介绍他人的爱好。

人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第二课时》说课稿

人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第二课时》说课稿

人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第二课时》说课稿一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语》Unit 4 “What can you do” 是第二课时,本课时主要学习一般现在时态的疑问句和回答,以及一些动词短语。

通过本课时学习,学生能够掌握一般现在时态疑问句的构成和用法,能够用一般现在时态询问和回答他人的能力,并能够在实际情景中运用所学知识进行交流。

二. 学情分析五年级的学生已经学习过一般现在时态,对于疑问句和回答的构成和用法有一定的了解。

但是,学生在发音和口语表达能力方面还存在一定的问题,需要通过大量的练习来提高。

此外,学生的学习兴趣和学习积极性也需要被激发和保持。

三. 说教学目标1.学生能够掌握一般现在时态疑问句的构成和用法。

2.学生能够用一般现在时态询问和回答他人的能力。

3.学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流。

4.学生能够提高口语表达能力和发音。

四. 说教学重难点1.教学重点:一般现在时态疑问句的构成和用法,以及一些动词短语的运用。

2.教学难点:一般现在时态疑问句的口语表达和发音。

五. 说教学方法与手段1.情景教学法:通过设置真实的情景,让学生在实际语境中练习和运用所学知识。

2.交际法:通过学生之间的互动交流,提高学生的口语表达能力和发音。

3.任务型教学法:通过完成具体的任务,激发学生的学习兴趣和积极性。

六. 说教学过程1.导入:通过歌曲或游戏,激发学生的学习兴趣,营造轻松的学习氛围。

2.新课呈现:通过情景剧或图片,展示本课时的新知识,引导学生观察和思考。

3.新课讲解:通过PPT或板书,讲解一般现在时态疑问句的构成和用法,以及一些动词短语的含义和用法。

4.课堂练习:通过小组活动或个人任务,让学生在实际情景中练习和运用所学知识。

5.巩固练习:通过游戏或竞赛,巩固所学知识,提高学生的口语表达能力和发音。

6.总结:对本课时所学知识进行总结,强调重点和难点。

what can you do说课稿

what can you do说课稿

What can you do? 说课稿大家好!我说课的内容是庆化学校本教材与《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》五年级上册Unit4《What can you do?》内容的衔接。

下面我将从教材分析、教法、教学过程、评价与反思等五个方面来说说我对本课的理解和设计。

诚请各位予以批评指正。

一、教材分析本课的话题是说说自己的能力及特长,功能是运用句型来介绍自己的特长及用句型来询问别人能力,并在此基础上培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。

据我校校本教材“校园英语生活化、趣味化”的特点, 对知识的增、减、删做细心的琢磨,尊重学生现有的知识水平和认识差异,学习中易于理解.学生通过巩固操练,并巧妙运用于会话中。

二、教法本节课教学将以训练为主线,以能力的培养为宗旨。

遵循“学生为主体,教师为主导”的教育思想,通过多媒体课件的巧妙使用,运用多媒体教学法、愉快教学法、任务型教学法、等教学方法展开,旨在解决有限的语言知识和完成真实任务之间的矛盾。

因此,我在课前的free talk环节为学生搭设了自我展示的舞台,并有效操练、巩固了旧知,Let's chant既活跃了气氛又揭示了本课主题,教师通过动作和肢体语言,引导学生积极回应。

三、说教学过程和设计理念1、教学目标基于对课程标准和教材内容的分析,并结合学生的认知规律,我确定了如下教学目标:(1)认知目标:听,说,读,写listen to music, speak English, read books, write ABC, play the guitar/piano/erhu/basketball/football, sing, dance, draw, jump, run, fly, swim, climb the tree.能听懂,会说what can you do? I can….并能在具体语境中运用。

(2)能力目标:能把本课所学的知识运用到实际交际中。

What can you do 说课稿及评课

What can you do  说课稿及评课

What can you do说课稿本节课的主要内容是小学英语第五册第四单元的第四课时,要求学生能讲述自己可以做的家务活以及学会询问朋友能做什么。

是一堂以话题为主的情景对话课。

它以听说训练为主线,通过看、听、说、演练、等一系列教学活动,使学生获得最基本的英语听说能力,并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望。

这节课达到了预期的教学目的。

1、设计思路。

首先复习在本单元A部分所学的有关家务的词组及句型,然后让他们带着问题听歌达到初步了解本课时将要学习内容的目的,接下来开始教学本课时的词组。

在教学本课时内容时创设了一个情景,按照洗衣服、收衣服、整理床铺,吃饭摆盘子和洗碗的教学顺序将整个教学环节连成一个整体,最后以一首chant达到巩固的目的,也陶冶了学生情操。

教学环节环环相扣,遵循从易到难,由简到繁的认知规律。

此外,多媒体课件简洁明了,中间加入了三个动画短片,即新奇有趣又吸引了学生的注意力。

2、体现了学生的主体地位。

纵观这节课,我设计了大量的活动。

学生参与面较广,充分调动了学生学习英语的积极性。

整节课充分体现了以生为本的教育理念,安排了多样的学生活动,其中有个人、两人、小组的,有教师指导性的,也有需学生独立或合作完成的。

让他们通过小组合作,Pair work学会与他人交流,从而使学生的思维和想像力、协作和创新精神等综合素质得到发展,同时将全班学生分成男女两个小组,以“小组比赛”的方式,充分调动了全体学生的参与积极性。

3、模拟情景,实现了学以致用的教学目标。

我通过创设情景,将学习内容与学生的实际生活相结合,使学生身临其境,从而达到了学以致用的目的。

例如,在新授完新内容后,通过Let’s try让学生及时巩固本课时学习的句型,并扩大了学生的知识面。

在教授完Let’s chant后,我又布置学生回家自编chant,充分将学生的现实生活与教学内容相结合,达到学以致用之目的。

4、存在的不足本节课我利用了活动式的教学方法,倡导了任务型教学,但在整个的教学过程中,还对学生这头放手得不够“松”,还没达到真正去体现了放手,由学生自主学习的效果。

2024秋五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo说课稿1人教PEP

2024秋五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo说课稿1人教PEP
c.素质方面的差异,教师需要关注学生的自主学习能力,引导他们养成良好的学习习惯,提高学习效率。
d.学生的行为习惯对课堂氛围和教学效果有直接影响,教师应关注学生的课堂表现,采取适当的激励措施,提高学生的课堂参与度。
教学方法与手段
1.教学方法:
a.讲授法:针对新词汇和句型的学习,教师通过生动的语言和实例,为学生讲解一般现在时态的用法,帮助学生理解和记忆。
3.能力方面:学生的听说能力相对较强,能够进行简单的英语对话。但在读写方面,学生的能力较弱,尤其在使用一般现在时态进行写作时,语法和句型运用不够熟练。
4.素质方面:学生具备一定的合作意识和团队精神,愿意参与课堂活动,展示自己的才艺。但在自主学习方面,部分学生缺乏主动性和探究精神,对教师的依赖性较强。
-通过角色扮演,如模拟面试、选拔比赛等,让学生在实际情境中运用所学句型和词汇。
4.多媒体设备:
-使用PPT展示各种才艺的图片和简要介绍,帮助学生将英语词汇与实际才艺联系起来。
-播放与才艺相关的英文视频,让学生在观看的同时学习地道的英语表达。
5.教学软件:
-使用Anki等软件制作电子词汇卡片,让学生通过重复记忆和自我测试来巩固词汇。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动,如才艺展示游戏,让学生在实践中体验知识的应用,提高实践能力。
在新课呈现结束后,对所学知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
设计随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对词汇和句型的掌握情况。
-利用Quizlet等在线工具设计互动游戏,如拼写比赛、速记挑战等,提高学生的学习积极性。

要用What_can_you_do说课稿

要用What_can_you_do说课稿

《What can you do?》说课稿安阳乡中心学校马娟我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》五年级上册第四单元《What can you do?》A 部分第二课时。

一、说教学理念:有了前面两年学习英语的经历,五年级学生有了一定的英语水平,更何况这一课时的设计是来源于学生日常生活的实际,因此,这一课时主要是训练学生的口语交际能力,让学生能说,让学生会说,让学生想说,本课时主要通过已学知识点,从日常的生活中入手,激发学生想说的欲望,在由浅到深,循序渐进,运用“脑筋激荡法”引导学生回忆旧有的英语词组,如家务类 clean the bedroom 运动类 play ping-pong等二.教学风格素质教育的深入发展,迫使我们不能再像往常一样:一支粉笔,一块黑板,我讲你听,口耳相传,传统的教育模式已不再适应现代教学的需要。

面对着四化建设和二十一世纪的挑战,中国国民素质亟待提高。

在这教育改革的大氛围下,英语老师在教学过程中必需寻找新的路子,新的方法投入到教学中去,形成具有个人特色的教学风格。

那么一个英语教师要怎样才能做到有自己的教学风格呢?我个人认为教师的教学风格要体现十二个字:放飞激情,张扬个性,展示魅力。

一.激情是创新的直觉思维,激情是情感的直接表象。

教师要带着饱满激情走进课堂,因此教师走进课堂前,要调整好自己心态,带着微笑,带着童心,走向学生。

每天带着好心情去上课,一进教室首先是热情的问候,上课的时候就把自己投入到课堂中,用我的眼神,表情,夸张的动作去表扬和吸引孩子的注意力。

整个课堂教学中,始终像个兴致勃勃的大孩子,带着学生学习,游戏。

好的英语教师还必须是“演员”,在组织教学的过程中适当运用体态语言,能有效地吸引学生的注意,感染学生的情绪。

孩子是最天真,最真实的表现了自己的想法,老师讲的没有感染力,没有吸引他们的兴趣他们就不听。

所以不论上课还是课后,我都会和学生一起享受他们的快乐,只有老师富有激情了,那么学生才会很有激情的去学习。

人教PEP版英语五年级上册Unit 4《What can you do》说课稿

人教PEP版英语五年级上册Unit 4《What can you do》说课稿

人教PEP版英语五年级上册Unit 4《What can you do》说课稿一. 教材分析人教PEP版英语五年级上册Unit 4《What can you do》是一篇以日常活动为主题的教学内容。

本节课的主要目的是让学生掌握情态动词can的用法,能够询问和描述别人以及自己会做什么。

通过本节课的学习,学生能够进一步培养英语听、说、读、写的能力,提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析在五年级的学生中,他们已经有了一定的英语基础,能够听懂并运用一些基本的英语单词和句型进行交流。

但是,对于情态动词can的用法,他们可能还比较陌生,需要通过本节课的学习来掌握。

同时,学生在学习过程中可能存在个体差异,有的学生可能表达能力较强,而有的学生可能在听力方面有待提高。

三. 说教学目标1.知识目标:学生能够掌握情态动词can的用法,能够用英语询问和描述别人以及自己会做什么。

2.能力目标:通过本节课的学习,学生的听、说、读、写能力得到进一步提高。

3.情感目标:学生能够积极参与课堂活动,增强自信心,提高学习英语的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点:学生能够掌握情态动词can的用法,能够用英语询问和描述别人以及自己会做什么。

2.难点:学生能够正确运用情态动词can进行问答,并在实际情境中灵活运用。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中,我将采用任务型教学法,通过创设情境,引导学生参与各种课堂活动,提高他们的听、说、读、写能力。

同时,我会利用多媒体教学手段,如图片、视频等,帮助学生更好地理解和运用所学知识。

六. 说教学过程1.热身(5分钟):通过播放一首与日常活动相关的英语歌曲,让学生放松身心,同时激发他们对本节课的兴趣。

2.引入(10分钟):通过展示一张日程表,引导学生思考并说出自己的一天,为新课的学习做好铺垫。

3.呈现(15分钟):通过展示教材中的插图,引导学生观察并说出图中人物会做什么。

然后,教师呈现情态动词can的用法,并进行讲解和示范。

人教PEP版英语五上《Unit 4 What Can You Do》说课稿

人教PEP版英语五上《Unit 4 What Can You Do》说课稿

人教PEP版英语五上《Unit 4 What Can You Do》说课稿一. 教材分析《Unit 4 What Can You Do》是人教PEP版英语五年级上册的一单元,主要学习了关于描述人们能力的交际用语。

通过本单元的学习,学生能够掌握并运用情态动词can来询问和描述他人的能力,同时学习到一些相关的日常交际用语。

本单元的内容贴近学生的生活实际,有利于激发学生的学习兴趣,提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础,对于情态动词有一定的了解。

他们在学习过程中,能够通过图片和情境来理解新知识,并能积极参与课堂活动。

然而,部分学生对于英语表达仍存在一定的困难,需要教师在教学过程中给予更多的关注和引导。

三. 说教学目标1.知识目标:学生能够掌握情态动词can的用法,学会询问和描述他人的能力。

2.能力目标:学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流,提高口语表达能力。

3.情感目标:通过小组合作和互动,培养学生的团队精神和合作能力。

四. 说教学重难点1.重点:学生能够正确使用情态动词can进行询问和描述。

2.难点:学生能够在实际情境中灵活运用情态动词can,进行流畅的交际。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法:通过设定各种情境,让学生在实际语境中学习并运用情态动词can。

2.交际教学法:引导学生进行小组交流,培养他们的口语表达能力和团队协作能力。

3.游戏教学法:通过趣味游戏,激发学生的学习兴趣,巩固所学知识。

4.多媒体教学手段:利用课件、动画等资源,丰富教学内容,提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.热身(5分钟):通过唱一首英文歌曲,引导学生进入英语学习氛围。

2.导入(10分钟):展示一幅图片,引导学生猜测图中人物的能力,引出本节课的主题。

3.课堂讲解(15分钟):通过设置情境,讲解情态动词can的用法,引导学生进行实际操作。

4.小组活动(10分钟):学生分组进行角色扮演,运用情态动词can进行交际。

人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 4 What can you do》(第一课时)说课稿

人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 4 What can you do》(第一课时)说课稿

人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 4 What can you do》(第一课时)说课稿一. 教材分析《PEP英语》五年级上册第四单元“What can you do”主要围绕“我能做什么”展开,通过介绍人物及其特长,让学生在真实的情境中学习一般现在时态的疑问句和回答。

本课时为第一课时,主要学习1a、1b、2a、2b、3a和3b部分的内容。

教材内容丰富,插图生动,激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识,具有一般现在时态的基础。

他们对英语学习有浓厚的兴趣,善于观察图片,能够通过图片理解文本内容。

但部分学生在口语表达方面尚有困难,需要教师的引导和鼓励。

三. 说教学目标1.知识目标:学生能够听懂、会说、会读本课时的核心词汇和句型,如“draw, sing, dance, play the piano, What can you do? I can…”等。

2.能力目标:学生能够在真实情境中运用一般现在时态进行问答,提高口语表达能力。

3.情感目标:培养学生积极向上的学习态度,增强自信心,激发学生学习英语的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点:学生能够熟练掌握本课时的核心词汇和句型,并能运用到实际情景中。

2.教学难点:学生能够正确运用一般现在时态进行问答,并在实际情景中进行运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用情境教学法、交际教学法、任务型教学法等,让学生在真实的情境中学习英语,提高口语表达能力。

2.教学手段:利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学,激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.热身(5分钟):教师与学生进行简单的英语对话,询问学生周末活动,引导学生复习一般现在时态。

2.呈现(10分钟):教师通过展示图片,引入本课主题“What can youdo”。

引导学生观察图片,回答问题,引出本课核心词汇和句型。

3.操练(10分钟):学生分组进行角色扮演,运用核心词汇和句型进行问答。

人教版PEP五年级上册英语《Unit4Whatcanyoudo-3》说课稿

人教版PEP五年级上册英语《Unit4Whatcanyoudo-3》说课稿

人教版PEP五年级上册英语《Unit4 What can you do-3》说课稿一. 教材分析《Unit4 What can you do-3》是人教版PEP五年级上册英语的一节课。

本节课主要围绕“你能做什么?”这个主题展开,通过学习本节课,学生能够掌握一般现在时的疑问句和回答,以及如何用一般现在时描述自己的能力和兴趣。

教材中包含了丰富的图片和情境,使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定数量的词汇,具备了一定的听、说、读、写能力。

但是,部分学生对一般现在时的概念和用法还不够清晰,需要在教学中进行重点讲解和练习。

此外,学生的学习兴趣和积极性对英语学习效果有很大影响,因此在教学过程中要注意激发学生的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识目标:学生能够掌握一般现在时的疑问句和回答,学会用一般现在时描述自己的能力和兴趣。

2.能力目标:学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流,提高英语口语表达能力。

3.情感目标:培养学生对英语学习的兴趣,增强自信心,促进积极的学习态度。

四. 说教学重难点1.重点:一般现在时的疑问句和回答,用一般现在时描述自己的能力和兴趣。

2.难点:一般现在时的疑问句和回答的运用,以及如何用一般现在时描述自己的能力和兴趣。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法:通过设定各种真实情境,让学生在实践中学习和运用英语。

2.任务型教学法:设计各种任务,让学生在完成任务的过程中交流互动,提高英语应用能力。

3.合作学习法:引导学生分组合作,共同完成学习任务,培养团队精神。

4.多媒体教学手段:运用多媒体课件、动画等资源,丰富教学内容,提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入:通过提问学生“What can you do?”激发学生的学习兴趣,引导学生进入本节课的主题。

2.新课展示:通过多媒体课件展示一般现在时的疑问句和回答,让学生初步感知一般现在时的用法。

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Key & Difficult points重难点
Key & Difficult points Enable the students understant the email and writing “can” sentences to introduce themselve.
Enable the students comprehensive using the sentences pattern in the real situation.
Analysis of the students 说学生
My students are Grade 5 students. They have a strong
interest in learning English. They are lively, sociable with a strong curiosity, imitation and memory. They have a strong interest in new things. They love cartoons. They love making friends. They hope to be recognized and praised by their teachers and classmates. The students are eager to show themselves. However, they still have difficulties in using English freely. They need help.
1. Communication Approach 交际法 2. Cooperative Learning method 合作学习法
Teaching process
1
Prereading 5'
2
Whilereading 22'
3
Afterreading 12'
4
Homework
1'
教 学 流 程 图
Listen to the e-mail second time Q:Why do you want to make friends with Robin? Do you have the same interests or hobbies as Robin? Can he...? Ask students to listen to the tape again with questions and complete the chart.
Teaching Materials 教材
PEP Primary English Book 5 Unit 4 What can you do?
The second period Part B
Read and write
Analysis of the Materials 说教材
This unit is a topic about things you can do or can not do. It is related to the students' daily life. So it can raise their learning interests. At the first period, they have learnt many new words about actions as sing, swim ,cook, play basketball….They also understood the sentence patterns: "What can you do ?" and "Can you …?" This lesson is a reading and writing lesson. It is an important part of consolidation. By reading and replying the email of Robin , thay can make friends with him. After learning the lesson, the students will be able to use the phrases and sentences to introduce some about what you can or can’t do to others. They can use them to make new friends.
the phrases and use English in a real situation.
While-reading
1. Make friends with Robin Listen to the e-mail first time Q:Do you want to make friends with Robin?
While reading
开始 介绍哆啦A梦 引入Robin
Pre-reading
听力练习
激发思维 引起思考
小组讨论
阅读Robin的E-mail
完成练习1并讲评 找关键词练习
组内竞 赛
朗读
展示及评价
思考并讨论 阅读教师的回 信
After reading
完成练习2 三种题型任选其一
展示并评价
学生完成评价 表 布置作业
Aims on emotion情感态度
Aims on emotion Increase the students' interests and set up self-confidence in studying language. Let them experience happiness through learning, co-operating and completing the tasks.
Teaching strategies 教学策略
1. Task-based Teaching method 任务型教学法 2. Listening, question and answer, conversation, discussion. 听说法、问答法、谈话法、讨论法
Learning strategies 学习策略
Aims on culture sense文化意识
Aims on culture sense Let students know the different subject in other places. Understand the Chinese and foreign cultural differences. Encourage them to dream and to create new future.
结束
Pre-reading
1. Introduce Doraemon
Listen and guess: Who is he? Play the audio of Doraemon's introduction, ask students to guess who he is. Content: Hello! I am Doraemon. I'm from Japan. I am a robot from future. I can fly. I can walk on the water. I can even stop the time for you. But I can’t catch a mouse. Do you want to be my friends? Purpose: Raise the interests of the students
Unit 4
What can you do?
Nanfeng Primary School
Guiding ideology 指导理念
基础教育课程改革的核心理念是:“以学生发展为本”。 英语新课程标准也明确提出:“英语课程的学习既是学生 通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能, 提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志,陶 冶情操,拓展视野,丰富生活经历,开发思维能力, 发展个性和提高人文素养的过程。 基于以上理念,这节课我的教学设计始终贯彻: 面向全体学生,注重素质教育; 整体设计目标,体现灵活开放; 突出学生个体,尊重个体差异; 采用活动途径,倡导体验参与; 注重过程评价,促进学生发展; 开发课程资源,拓展学用渠道。
Teaching objectives 教学目标
语言知识目标
语言技能目标 学习策略目标
文化意识目标
情感态度目标
Aims on language knowledge and skill语言知识与技能
Aims on language knowledge and skill To understand the words: dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons, swim, speak English, cook, play basketball, play ping-pong To know how to use these sentences in real situation: What can you do? I can... Can you...? Yes, I can. / No, I can’t.
Guiding ideology 指导理念
<The new ideology> says that during the Foundation Education period, the total goal for English lesson is to improve students' ae. It is to stimulate anddevelop students' interests in learning English. It is to enablestudents to master certain basic knowledge of English and the skills of listening, speaking, reading and writing.
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