小学一年级语文19他得的红圈圈最多

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小学一年级语文《他得的红圈圈最多》优质教案

小学一年级语文《他得的红圈圈最多》优质教案《他得的红圈圈最多》是一篇人物故事，讲的是邓小平爷爷从小认真练字的事。

下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《他得的红圈圈最多》优质教案，希望能帮助到大家!小学一年级语文《他得的红圈圈最多》优质教案一教学要求：1.学会本课生字，认识新偏旁，能理解生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.了解邓小平从小认真练字的事，激发学生从小微认真学习的思想感情，好好学习。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：理解课文第2自然段。

教学训练：1.培养学生认真听讲和积极举手发言的习惯。

2.养成认真写字的习惯。

教学准备：字卡教学时间：3课时第一课时一、板书课题，质疑导入1.板书，读题2.看了这个题目，你们想提出什么问题?3.带着这些问题，自读课文二、介绍人物1.投影人物：邓小平爷爷是我们新中国的第二任主席。

他是我们全国人民的伟大领袖，是他设计了我们中国改革开放的蓝图。

是他同英国人谈判，创造性地设计了“一国两制”的方针，使香港、澳门胜利地回到祖国妈妈的怀抱。

邓小平爷爷为了我们中国人民的幸福生活，为了我们新中国的伟大前途发展，作出了巨大的贡献。

我们小朋友应该时时记着他的名字。

看插图，说说你从图上看到了什么。

2.邓小平爷爷是这样的伟大，他的故事多的讲不完。

今天，老师就来讲他小时侯的一个故事，题目是：(板书课题)3.读课题，质疑问难。

三、初读课文1.老师讲故事，要求仔细听，认真想。

2.自由读课文，要求不添字，不漏字，把课文读通顺，读流利。

3.检查朗读情况。

出示生字词。

经常当时夸奖功课每次要求纸蒙描熟照按指名读。

(1)分段指读。

(2)随机正音。

(3)读好长句子，指导读好停顿。

4.读了课文，你们知道了什么?四、学习第一段1.指读，有没有词语不懂?2.出示：受到夸奖经常3.先生为什么要夸奖邓小平呢?4.指导朗读(小时侯一手经常夸奖)5.看图：图上画了谁和谁?他们在干什么?先生的表情怎么样?(1)小时侯的邓小平爷爷，他练字是多么专心呀!先生在他的身后看得是多么高兴呀!(2)请大家想一想，先生会对邓小平说些什么?6.老师也最喜欢学习认真的小朋友。

苏教版小学一年级下册语文：他得的红圈圈最多_课件4

他得的红圈圈最多
Hale Waihona Puke 读好课题中轻声的字读了题目，你有什么疑问？
“他”是谁？“红圈圈”是什么？为什么他得的红圈圈最多？
问题：“他”是谁？
邓小平
dèng 邓小平，伟
大的无产阶级革命家，我国改革开放的总设计师。
我国第二任主席，全国人民的伟大领袖，是他带领全国人民过上了富裕美好的生活。
他有许多美好的品质，而这些品质，很多都是小时候就有的。今天我们学习的课文就是讲了邓小平爷爷小时候的故事。
手（工）
gōng kè qiú zhè
功课求这
(功课) (课文) (要求) (这边)
邓平到夸当功课求这
gōng ①功 ②公 ③工
（功）课外（公）
做（工）用（功）（公）平
wǔ武（功）（工）作
（功）夫（公）交车（公）用电话
（公）开练（功）（公）司 sī
边听课文边想，课文讲邓小平爷爷小时候的什么事？
轻声跟读，把课文中不认识的 “生字宝宝”找出来，并标好自然段序号。
dèng píng dào kuā dāng
邓平到夸当
gōng kè qiú zhè
功课求这
dèng píng dào kuā dāng
邓平到夸当
(姓邓) (平时) (来到) (夸奖) (当时)

他得的红圈圈最多

写得好的字,先生就在上面画个红圈圈。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
每次写字邓小平爷爷都能按先生的要求去做，所以他得的红圈圈最多。
母亲知道小平学习这样用功，心里很高兴。
他得的红圈圈最多
邓小平经常当时功课蒙着描字帖练熟照着要求
受到用纸这样按照
邓小平爷爷小时侯就能写一手好字,经常受到先生的夸奖。
当时,写毛笔字是小学生的主要功课。
先生要孩子们先用纸蒙着字帖描，等练熟了，再照着字帖写。
先生要孩子们先用纸蒙着字帖描，等练熟了，再照着字帖写。

一年级语文他得的红圈圈最多

受到
夸奖
纸
当时蒙着要求
主要照着所以
功课练熟这样
描按邓小平
邓
平当这
到
求
夸
功课
quān quan
10、他得的红圈圈最多
当时，写毛笔字是小学生主要功课功课的主要功课。
先生要孩子们先用纸蒙着先蒙描字帖描，等练熟了，再照再着字帖写。写得好的字，先生就在上面画个红圈圈。 ——————
jīng cháng
shòu dào
kuā jiǎng
zhǐ
经常
dāng
受到
yào
夸奖
gōng kè
纸
Hale Waihona Puke miáo当时méng zhe
主要
zhào zhe
功课
liàn shú
描
àn
蒙着
yāo qí u
照着
suǒ
练熟
按
zhè yàng dèng pí ng
要求
所以
这样邓小平
经常
每次写字，邓小平爷爷都能每次都按先生的要求去做，所以，他得的红圈圈最多。
母亲知道小平学习这样用功，这样用功心里很高兴。
；菲律宾华人；
咯,若是壹张嘴,牙都要被吹掉丶"啊!"根汉壹路狂吼,脚下猛の壹用力,直接跺出咯壹个深坑让自己得以站在这个坑里,好让自己没有被吹散出去丶这块残渣,也有直径壹两百米,重量也很大,等会尔撞上去那颗不灭星核,还不知道会有多大の冲击力丶而且附近还有不少残渣,废星,正在汇聚, 到时候周围肯定还会有可怕の撞击,根汉现在也只能是暗地里呼唤自己の元灵,希望元灵可以冲破束缚,帮自己壹把丶要不然の话,光自己の这副躯体,没有壹点

人教版小学一年级语文下册《他得的红圈圈最多》教学设计大全

人教版小学一年级语文下册《他得的红圈圈最多》教学设计大全《他得的红圈圈最多》教学设计教材简说《他得的红圈圈最多》是一篇人物故事，讲的是邓小平爷爷从小认真练字的事。

全文分两个自然段。

第一自然段概括介绍邓小平爷爷从小就能写一手好字，第二自然段具体写邓小平爷爷从小怎样练字和所取得的成绩。

教学的重点是第二自然段。

课文配有插图，生动形象地再现了课文的主要内容。

在指导学生阅读时，应充分利用插图来加深对课文的理解。

《他得的红圈圈最多》课文中有些句子太长，学生不容易读通顺，教师要范读。

要通过反复指导朗读，体会重点词语，看课文插图，帮助学生感悟课文。

对一年级学生的朗读要求不宜太高，应重点落在读好句子和语句的重点词语上。

指导背诵第二自然段时，可提示学生叙述顺序：先生的要求邓小平的做法母亲的心情。

按这样的顺序练习背诵就容易多了。

小字头和前面所学的学字头容易混，写时注意竖下没有钩，左边是点，右边是撇，次偏旁多在上下结构字上部。

下面一起来欣赏各位语文老师亲自编制的《他得的红圈圈最多》精彩教学设计吧《他得的红圈圈最多》教学设计文章大全列表苏教版小学语文一年级第二册《他得的红圈圈最多》说课设计苏教版小学一年级语文第二册《他得的红圈圈最多》教案苏教版小学一年级语文第二册《他得的红圈圈最多》说课稿苏教版小学一年级语文第二册《他得的红圈圈最多》教学设计苏教版小学一年级语文下册《他得的红圈圈最多》说课设计苏教版小学一年级语文下册《他得的红圈圈最多》说课稿苏教版小学一年级语文下册《他得的红圈圈最多》教案苏教版语文一年级下册《他得的红圈圈最多》教学设计《他得的红圈圈最多》教学设计之一(苏锦第一小学许珏贤)《他得的红圈圈最多》教学设计之二(佚名)。

一年级下册语文19.他得的红圈圈最多

19 他得的红圈圈最多
课题解读：得，本义：得到、获得。
1.学习目标
6.课文结构
2.字词精讲
7.课文主旨
3.读懂课文的金钥匙
8.课堂拓展
4.课文解读
9.教材课后习题解答
5.读懂课文的金钥匙答案 10.课后作业布置
1.会认“邓、帖、按”3个生字，会写“平、校、课、业、页、册”6个生字。（重点）
2.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点） 3.了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的
“方法肯定是有的。我练捕蝉五、六个月后，在竿上垒(lěi) 放两粒粘丸而不掉下，蝉便很少有逃脱的。如垒三粒粘丸仍不落地，蝉十有八九会捕住；如能将五粒粘丸垒在竹竿上，捕蝉就会像在地上拾东西一样简单容易了。”捕蝉翁说到此处，捋(lǚ)捋胡须，严肃地对孔子的学生们传授经验。他说： “捕蝉首先要学练站功和臂(bì)力。捕蝉时身体定在那里，要像竖(shù)立的树桩(zhuāng)那样纹丝不动；竹竿从胳膊上伸出去，要像控制树枝一样不颤(chàn)抖。另外，注意力要
他
得
的
பைடு நூலகம்
每次都能按要求去做
红圈
↓ 得的红圈圈最多
圈最
↓ 能写一手好字
多
本文是一篇人物故事，写的是邓小平爷爷从小就认真练字的事，赞扬了邓小平爷爷刻苦努力学习的精神，启迪我们要培养一丝不苟的学习态度，勤学苦练。
驼背翁(wēnɡ)捕蝉孔子带(dài)领学生去楚(chǔ)国采风。他们一行从树林中走出来，看见一位驼背翁正在捕蝉。他拿着竹竿粘(zhān)捕树上的蝉就像在地上拾取东西一样自如。 “老先生捕蝉的技术真高超。” 孔子恭(ɡōnɡ)敬地对老翁表示称赞后问：“您对捕蝉想必是有什么妙法吧？”

苏教版一年级语文下册：他得的红圈圈最多

---------------------------------- 谢谢喜欢 ----------------------------------
ห้องสมุดไป่ตู้
晨起凭栏眺但见云卷云舒风月乍起春寒已淡忘如今秋凉甚好几度眼迷离
感谢喧嚣把你高高卷起砸向这一处静逸惊翻了我的万卷和其中的一字一句幸遇只因这一次
被你拥抱过，览了被你默诵过，懂了被你翻开又合起被你动了奶酪和心思
不舍你的过往和过往的你记挂你的现今和现今的你遐想你的将来和将来的你难了难了相思可以这一世
苏教版一年级语文下册精品课件
他得的红圈圈最多
今天我们讲一个邓小平爷爷小时候好学的故事，大家想听吗？
边听课文边想，课文讲了一个什么故事呢？
把课文中不认识的“生字宝宝”找出来。
dèng píng dào kuā dāng
邓平到夸当
(姓邓) (平时) (来到) (夸奖) (当时)
gōng kè qiú zhè
功课求这
(功课) (课文) (要求) (这边)
邓平到夸当功课求这
经常
夸奖
红圈圈
邓小平高兴
母亲用功
当时，写毛笔字是小学生的主要功课。
先生要孩子们先用纸蒙着字帖描，等练熟了，再照着字帖写。写得好的字，先生就在上面画个红圈圈。
每次写字，邓小平爷爷都能按先生的要求去做，所以，他得的红圈圈最多。
【幸遇•书屋】
你来，或者不来我都在这里，等你、盼你等你婉转而至盼你邂逅而遇
你想，或者不想我都在这里，忆你、惜你忆你来时莞尔惜你别时依依
你忘，或者不忘我都在这里，念你、羡你念你袅娜身姿羡你悠然书气

一年级语文他得的红圈圈最多

每次写字，邓小平爷爷都能每次都按先生的要求去做，所以，他得的红圈圈最多。
母亲知道小平学习这样用功，这样用功心里很高兴。
； / 地下水监测系统地下水位监测地下水远程监测系统地下水位自动监测；
进去/"没有用の/除非确定能凝聚圣兽意纹/要不然不可能走进去の/"在不少人尝试被挡在之外后/它们都失望咯/当然/也有修行者能凝聚意纹/它用着意纹撑开壹道口子/对着未曾进入の修行者喊道/在下给各位撑开口子/各位只要在另壹边听我号令/你们就可以进去/"有些修行者为能能进入另外壹边/ 也顾不得这么多/承诺到另外壹边听其号令/当然/有些人不愿意屈居它人之下/并不依靠别人/还确定自己强力の冲击光幕/马开和晴文婷见到这壹幕/没有停留/直接出手/意纹凝聚而出/浩瀚の星空出现/⑨星合壹/在光幕上撑开咯壹佫巨大の门户/马开和晴文婷直接没入其中/消失不见/巨大の门户有山岳般大小/这惊动咯无数人修行者/它们咋舌骇然の着这壹幕/此处撑开门户の人不少/但撑开如如此之大の确定第壹佫/它们想要清楚这确定哪位强者/可却发现对方早就消失不见咯/当然/壹些无力撑开口子の人/这时候也快步の冲入光幕之中/马开撑开の口子太大咯/可供它们很多人通过/尽管撑开の门户在不断の缩小/但这短短时间/就有着不下百人借着马开の门户进入其中/马开和晴文婷进入其中/更觉得寒意侵身/让它们两人都忍不住运功驱除寒意/这光幕真の确定壹佫通道/只不过这通道宽阔无边/可供无数人在其中通行/马开和晴文婷踏步其中/越往前就越感觉到其寒意透骨/"这确定什么地方/马开皱眉/不由询问着晴文婷/这里有些诡异/意境越来越浓厚咯/能蛊惑人心/晴文婷突然想到壹佫地方/她面前突然壹片惨白/猛然の向马开/收集阅读本部分：：为咯方便下次阅读/你可以点击下方の记录本次（正文第壹零六六部分冰海）阅读记录/下次打开书架

小学一年级下学期语文《他得的红圈圈最多》PPT课件

4、下列句子没．有．语．病．的一项是(
)
A、在节约型社会里，人们有效利用资源进一步增强。
B、这篇小说完美地塑造了一个普通船长的光辉事迹。 C、大家去郊游时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。 D、全国人大常委会副委员长许嘉璐日前表示，重视外语学习、忽视中文教育所产生的不良反应已经逐渐显现出来。
赏观时物，会集灵仙者”一组对偶，从正面突出了黄鹤楼的价值。
D.这篇文章表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。 4：（
一）阅读白居易《观刈麦》，回答下列问题。
观刈表
白居易
田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，
童稚携壶浆，相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光，
B. 想不到昔日的“浪子”今天却成了英雄，这就不得不令人刮．目．相．
看．。 C. 西部大开发既是一项紧迫的任务，也是一项十分艰巨的工程，不可能
一．挥．而．就．。只有长期努力，才能取得成功。
D. 吕秀莲之流不断散布台独言论，干着分裂祖国的勾当，这些危．言．
危．行．总有一天会成为套在他们脖子上的绞索。
家的前途和命运的诗句
是：
，
。
5陶渊明的《归园田居》:最能突现诗人摒弃尘俗，躬耕自食，归返自然志
愿的诗句
是：
，
。
6崔颢的《黄鹤楼》：表现游子的悲苦心情的诗句
是：
，
。
7常建《题破山寺后禅院》：
“
，
”两句诗
，写出了禅院幽静的环境，以及这幽景给人生的启示。
8《木兰诗》描写战事频繁持久，战斗激烈悲壮的诗句是：，。
⑴小麦覆陇．黄
⑵妇姑荷．箪食
⑶右手秉．遗穗

(苏教版)语文一年级下册《他得的红圈圈最多》教学设计

2.口头作业：请同学们在家中与家长进行以下口头作业的互动。
-向家长复述《他得的红圈圈最多》的故事情节，并分享自己在课堂上的学习体验。
-与家长一起讨论“努力”和“表扬”的意义，以及如何在家庭中互相鼓励和表扬对方。
3.实践作业：鼓励同学们将故事中的精神应用到实际生活中，完成以下实践作业。
-在一周内，每天至少给一位同学或家人一个表扬，并记录下这些表扬带来的积极变化。
3.写字与书写：学生能够掌握本节课要求书写的生字，如“他”、“得”、“红”等，并能够规范、整洁地书写。
（二）过程与方法
1.阅读方法：通过引导，让学生运用预测、提问、细读、总结等阅读策略，深入理解课文内容，培养学生的阅读兴趣。
2.合作学通能力。
2.图片展示：教师出示与故事相关的图片，让学生观察并猜测故事情节，激发学生的想象力和预测能力。“请大家看看这张图片，猜猜这个小男孩在做什么？他为什么会得到这么多红圈圈呢？”
3.提出问题：教师提出引导性问题，引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。“同学们，你们觉得得到表扬的时候心情是怎样的？为什么人们会得到表扬呢？”
五、作业布置
1.书面作业：请同学们完成以下书面作业，以巩固课堂所学知识。
-抄写本节课学过的生字，每个字写五遍，注意笔画的正确顺序和书写的规范。
-写一篇关于《他得的红圈圈最多》的故事感受，不少于100字，可以谈谈自己对故事中“努力”和“表扬”的理解，以及自己在生活中如何体现这些品质。
-画一幅与故事相关的画，可以是故事情节的描绘，也可以是表达自己情感的作品。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：本节课的重点在于学生对故事内容的理解和新词汇的掌握。难点在于如何引导学生通过故事理解“努力”和“表扬”的含义，并能将这些词汇运用到实际生活中。

一年级语文下册《他得的红圈圈最多》复习教案苏教版

一年级语文下册《他得的红圈圈最多》复习教案苏教版一、教学目标：1. 复习并掌握本课的生字词。

2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 理解课文内容，体会文中描述的同学们的学习热情和竞争意识。

4. 培养学生的团队精神和合作意识。

二、教学重点：1. 生字词的复习与掌握。

2. 课文的正确朗读和感情表达。

3. 理解课文内容，培养团队精神和合作意识。

三、教学难点：1. 生字词的认读和书写。

2. 朗读时的情感把握。

3. 对课文内容的理解和运用。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 课文相关图片或实物。

五、教学过程：1. 课堂导入：a. 复习课文《他得的红圈圈最多》的主要内容。

b. 引导学生回顾课文中的生字词。

2. 生字词复习：a. 教师出示生字词卡片，学生认读。

b. 学生分组进行生字词接龙游戏，巩固记忆。

c. 教师选取一些难认的字，进行详细讲解和示范。

3. 课文朗读：a. 学生分组朗读课文，注意情感的把握。

b. 教师选取几组进行展示，并对朗读情况进行评价。

4. 课文内容讨论：a. 教师引导学生回忆课文内容，概括文章主题。

b. 学生分享自己对课文的理解和感悟。

5. 课堂小结：a. 教师总结本节课的复习内容。

b. 强调生字词的认读和书写，以及课文朗读时的情感把握。

6. 课后作业：a. 回家后，向家长讲述课文内容。

b. 正确、流利、有感情地朗读课文，家长签字确认。

c. 抄写生字词，加强记忆。

六、教学延伸：1. 组织学生进行小组讨论，让他们分享学习方法和经验，培养团队合作精神。

2. 开展课余活动，如绘画、写作等，让学生运用所学知识，提高综合素质。

七、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行总结，反思教学效果，找出不足之处，以便改进教学方法。

2. 关注学生的学习进度和需求，调整教学策略，提高教学质量。

八、评价建议：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等。

2. 课文朗读评价：评价学生的朗读流利程度、情感把握、发音准确性等。

他得的红圈圈最多教学反思

他得的红圈圈最多教学反思教学反思是一种指导教师反思自己的教学过程、方法和效果的方式。

通过反思，教师可以从自己的教学经验中总结经验教训，发现问题，改进教学，提高教学质量。

在这篇文章中，我将对我自己所得的红圈圈最多的教学反思进行总结，共5500字。

首先，我注意到在教学过程中，我经常遇到的一个问题是教学内容的难易度和学生的水平不匹配。

有时候，我会把一些较难的知识点放在课堂上讲解，而学生并不理解。

这可能是因为我没有对学生的实际情况进行充分的了解，没有针对性地调整教学内容和教学方式。

因此，我需要更加注重对学生的学习需求进行分析，合理安排教学内容和教学方法。

其次，我还注意到在教学过程中，我有时候会过于关注教学目标的达成，而忽视了学生的学习过程和参与感。

有时候，我对学生提出的问题没有给予足够的重视和解答，导致学生对教学内容的理解有所困难。

因此，我需要更加注重对学生的学习过程进行引导和关注，鼓励学生积极参与，提出问题，并及时进行解答和指导。

此外，我还发现在教学过程中，我有时候会过于注重知识的传授，而忽视了学生的学习能力和学习动机。

有时候，我对学生的学习能力和学习动机没有进行充分的了解和分析，没有根据学生的实际情况调整教学方法和教学材料，导致一些学生学习困难。

因此，我需要更加关注学生的学习能力和学习动机，根据不同学生的特点采用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

最后，我还发现在教学过程中，我有时候会过于依赖教材和课件，而忽视了自己的教学创新和个性化的发展。

有时候，我只是机械地按照教材和课件上的内容进行教学，没有把握教学的时机和方式，导致教学效果不佳。

因此，我需要更加注重发挥自己的个人特点和教学创新，根据学生的实际情况进行灵活的教学安排，提高教学的针对性和实效性。

通过以上的教学反思，我深刻意识到了自己在教学中存在的问题，也明确了改进的方向。

我将进一步加强自己的教学能力，注重学生学习需求的分析和教学内容的调整，关注学生的学习过程和参与感，了解学生的学习能力和学习动机，发挥自己的教学创新和个性化的发展。

苏教版语文一年级下册第19课《他得的红圈圈最多》ppt课件

课文按照字帖学校
写作业
夸奖邓小平
一页页
习字册经常识字
邓小平爷爷小时候就能写一手好字，经常受到先生的夸奖。
• 作业学校课文
• 邓小平习字册一页页
yè pínɡ cè yèΒιβλιοθήκη xiào kè业平册页校课
xiě zì
写字
指导停顿
先生要孩子们/先用纸/蒙着字帖描，等练熟了，再比照着字帖写。
填一填
先生要孩子们（）用纸蒙着字（），（）练熟了，（）比照着字帖（）。
练习用“先……再……”说一句话
指导停顿
每次写字，邓小平爷爷/都能/按先生的要求/ 去做，一字字/一页页/认真地写，所以，他的习字册上红圈圈最多。
苏教版
一年级语文下册
19 他得的红圈圈最多
kè wén àn zhào zìtiè xué xiào
课文按照字帖学校
xiězuò yè 写作业
kuā jiǎnɡ dènɡ xiǎo píng 夸奖邓小平
yí yè yè 一页页
xí zì cè jīnɡ chánɡ shí zì 习字册经常识字

苏教版语文一下《他得的红圈圈最多》教学设计及反思

10.他得的红圈圈最多教材分析：《他得的红圈圈最多》是苏教版小学语文第二册的一篇课文，本文是一篇人物故事，讲的是邓小平爷爷从小认真练字的事。

全文共两个自然段。

第一自然段概括介绍邓小平爷爷从小就能写一手好字。

第二自然段具体写邓小平爷爷从小怎样练字和所取得的成绩。

课文配有插图，生动形象地再现了课文的主要内容。

在指导学生阅读时，应充分利用插图来加深对课文内容的理解。

教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课9个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。

认识4个偏旁。

理解由生字组成的词语。

3．了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。

教学重难点：1.培养学生有感情朗读，在朗读中理解课文。

2.看图理解词语，启发想象，理解邓小平爷爷小时候究竟如何练字，取得怎样的成绩。

教学时间：两课时教学准备：1．小黑板、多媒体、教学挂图、生字卡片。

2．教师准备多媒体课件。

教学过程：第一课时3月23日总第43课时课时目标：1．能够正确、流利地朗读课文。

2．学会本课部分生字，认识“至字旁”“小字头”。

3．了解故事大概内容。

教学重难点：培养学生有感情朗读，在朗读中理解课文。

一、谈话导入1．小朋友现在手中都拿到了自己的习字册，请你打开看一看，老师给了你多少红圈圈？我想请个小朋友来说说他看到自己的字被老师打上红圈圈心情怎样？2．展示一本写得最好的习字册，他得的红圈圈很多，说明他的字很好！请他也来谈谈自己得红圈圈的感受！3．上学期，我们认识了一位唐朝的书法家，叫～～。

是啊，怀素和尚把木板都写穿了，这种认真刻苦的态度，持之以恒的精神给我们留下了深刻的印象。

还有一个人字也写得很认真，每次得的红圈圈最多。

他是谁呢？今天我们就来学习第十课《他得的红圈圈最多》。

指名读，齐读。

他是谁呢？（出示邓小平像）4．昨天老师已经布置小朋友预习了，你知道这个“他”是谁吗？对，是邓小平。

邓是他的姓，小平是他的名字。

学生读，注意“邓”、“平”是后鼻音。

(小学教育)2019年一年级下《他得的红圈圈最多》

2019年一年级下《他得的红圈圈最多》教学内容《义务教育课程标准实验教科书·语文》（苏教版）一年级下册第10课《他得的红圈圈最多》。

一、导入新课教学目标及重难点：知识能力目标：1、学会本课生字，认识新偏旁，能理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

过程和方法目标：反复朗读感悟课文。

情感态度价值观目标：了解邓小平从小认真练字的事，激发学生从小认真学习的思想感情，好好学习。

（难点）切入点和主线问题：为什么他的的红圈圈最多？你是通过哪些词句体会到的？语言文字训练点：1、抓住重点词语“先”“每次”、“都”、“按先生的要求”读好邓小平是怎样按先生的要求去写好字的。

2、读好第二自然段母亲的心情一段。

拓展读写：学用“每次……都……”说一句话。

资料补充：教学过程：课前预习1、借助拼音读课文，读准字音，读通句子。

2、标出自然的序号，。

3、圈出生字，读会4、在以上预习中遇到不懂的问题随时在书中画出或记下来，在后面用“？”表示。

5、邓小平爷爷是个什么样的人。

【教学意图】预习能使学生在学新课之前熟悉课文，初学生字，把不会的问题记出来，使孩子在课堂上能听的更认真。

第一课时一、导入新课1、展示一本写得最好的同学的习字本，他得的红圈圈很多，说名他的字很好！请他也来谈谈自己得红圈圈的感受！ (板书课题)2、还有一个人字也写得很认真，每次得的红圈圈最多。

他是谁呢？今天我们就来学习第十课《他得的红圈圈最多》。

齐读课题。

3、你知道邓小平是个什么样的人吗？教师介绍邓小平。

【教学意图】展示学生的优秀作品，激发学生写好字的上进心。

2、检查生字词（1）出示生字小平p íng 受到d ào 夸ku ā奖当d āng 时功g ōng 课k è 要求qi ú 这zh è样（1）多种形式练读（指名拼读正音、齐读、指名读、小老师领读等等）其中“托起”，动作示范理解词义。