Unit2LookatMe第二课时教学设计

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三年级英语上册Unit3Lookatme第二课时教案人教PEP

3 The second period(第二课时)Part A Let’s learn & Let’sdo▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s learn·能够听、说、认读五官单词“face, ear, eye, nose, mouth ”·能够通过观察、谈论Let ’s learn 板块的图片，并在PPT 和教师的帮助下理解句子的意思·能够通过多种活动运用句型“Look at me! This is my …”介绍自己的五官 Let’s do ·能够在图片、动作和音频的帮助下理解、跟读歌谣·能够根据指令做出相应的动作或根据动作说出相应的指令性用语▶教学重点1能够听、说、认读所学的五官单词。

2能够在情景中运用句型“Look at me! This is my…”介绍自己的五官。

▶教学难点能够听懂“Let’s do”板块的指令性用语，并能够根据指令做出相应的动作。

▶教学准备1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。

2.教学课件、课文录音、视频、单词卡片、人物头饰、卡通手偶等。

▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision1. Greetings.2. Sing a song.Play the recording of “Let’s play” on page 24. （课件出示：教材P24 Let’s play 板块的音频） Ask students to sing after it.3. Revision.Let students review the dialogue of “Let’s talk” on page 24 through role play. （课件出示：教材P24 Let’s talk 板块的对话） Step 2: Presentation1. Teach the new words. (1) Teach the word “face”.T: Boys and girls, I have lots of friends. Do you want to know them? Take out a hand puppet of Sun Wukong. Point to the face of the hand puppet.T: Hello, everyone! I’m Su n Wukong. Nice to meet you! Look at me! This is my face. Face, /f/-/e ɪ/-/s/, /fe ɪs/.Teaching purpose课前问候，增强师生之间的情感互动。

PEP人教版新课标三年级上册《Unit2 Look at me 》第二课时教学设计

PEP人教版新课标三年级上册《Unit2 Look at me 》第二课时教学设计教学目标：1.知识与技能目标：a.能听、说、认读五个有关五官的词汇：face, ear , nose , mouth , eye .b.能听懂、理解句子：Look at me . This is my nose / eye …c.培养学生听、做、认读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。

2.过程与方法：通过游戏、对话等方式掌握目标语言。

3.情感与文化目标：培养学生英语学习的积极性。

教学重、难点：1.重点:让学生能听，说，认，读五个有关五官的词汇。

2.难点：学生能将这五个关于人体五官部位的词汇运用到简单的英语句子。

教学准备：Tape-recorder word cards multi-media教学时数：One lesson课堂类型：New lesson教学过程：Step 1 Warm-up1. Greeting2. Let’s play :How are you ? Fine , thank you .3.Let’s singStep 2 Presentation1.Learn the new words用Look at me . This is my ear .ear ear , e-a-r ear2. ear eye nose mouth faceStep 3 Let’s learn :Read the words againStep 4 Let’s doListen to the tape and do the actions.课堂练习：Do and say the chant again.课堂小结：The new words.作业布置：1.Say them to your friends and family.2.Draw your friend or yourself and introduce them to others .板书设计：Unit3 Look at meHow are you?I’m fine,thank you.。

人教版PEP小学三年级英语(上册)Unit2 Look at me( partA)优秀教案

人教版PEP小学三年级英语（上册）Unit2 Look at me（ partA）优秀教案本课选自人教版PEP小学英语(三年级起始用)三年级上册Unit2PartA，本课一共有五个活动：Let’s talk; Let’s play ;Let’s learn ;Let’s draw和Let’s sing, 通过情景会话。

让学生学习早上（上午）问候语及介绍人物用语，学习关于头部各部的单词，通过TPR活动和歌曲《Teddy bear》练习并运用所学的词汇, 取在“玩中学，学中玩”的愉快教学思路，将快乐贯穿于课堂教学中。

II. 学情分析由于本课内容是三年级上册的内容，学生刚正式接受英语课不久，学生的英语水平较薄弱，教师需要呵护学生的学习积极性，鼓励学生大胆开口。

根据小学低年级的心理特点：学生的年龄较小，注意力易分散，活泼好动，争强好胜，好奇心强……所以我采用的教学方法是：情景教学法、实物教学法、TPR全身反应法、多媒体辅助法、简笔画出示法，利用游戏活动进行操练巩固；教学目标是：会说、会听、会读本课的单词和句子，让学生在读读唱唱、说说做做中学习英语。

IV.教学目标1.知识目标：学习head、face、eye、ear、nose、mouth 6个单词，还有句型“Good morning；This is …；Nice to meet you。

”及歌曲《Teddy bear》。

2.技能目标：①能听、读、认单词head、face、eye、ear、nose、mouth；②会唱歌曲《Teddy bear》，并领会歌词大意，做出相应动作；③在实际情景和生活中自然运用句型“Good morning”;“This is…”;“Nice to meet you！”。

3.情感目标：培养学生文明、礼貌地待人接物，积极主动地参与课堂活动，激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。

并在活动中学会合作、增强自信心、倾听、欣赏别人。

Look at me单元整体教学第二课时教学设计

Unit3 Look at me ！活动意图说明
1. 引导学生通过图片输出所学单词。

2. 引入课本句型，引导学生学会运用句子介绍五官。

3. 通过游戏加强巩固学生对单词的掌握。

4. 观看动态的视频，加深学生对动作指令的理解和印象。

5. 通过练习和游戏练习巩固学生对动作指令的掌握。

7.板书设计
8.作业与拓展学习设计制作一张卡通面具海报，画出你最喜欢的卡通人物的头像面具，并用箭头分别标出五官。

完成后上讲台分享介绍所画的卡通面具五官。

9.特色学习资源分析、技术手段应用说明
单词卡片，视音频和ppt
10.教学反思与改进
本节课做的比较好的是充分利用多媒体教学的优势，用单词卡片，音频视频等辅助教学，调动了学生多种感官参与学习，同时我说你做，你说我做，我说你指，你说我指等不同的操练游戏，调动了学生学习的兴趣。

比较不足的是在做游戏互动的过程中，课堂纪律有些混乱。

下次再进行本课时的教学时，不妨花一点时间在整顿课堂纪律上，把握好课堂的纪律，确保课堂纪律有序的情况下再进行游戏互动。

Part A Let's learn & Let's do A Look at me, this is my_____ !
ear eye mouth nose face。

Unit2 Look at me教学案

Unit2 Look at me教学案Unit2 L at e教学案Language sills1、Listening and speaing :Gd rning!/ Gd afternn! This is… Nie t eet u/ Nie t eet u, t Let’s g t shl Use delled phrases t uniate ith ther learners2、rds:head, ee, fae, ear, nse, uth, finger, hand, bd, leg, ar, ft Intrdue these parts f ne’s n bdPart AFirst Perid一、Teahing ntents1 Let’s tal2 Let’s pla二、Preparatin1、Headgears f hen ie, ie, u ifan, Sarah, zip and Z2、Headgears f ie, innie, Dnald, Snp3、An apple ith ees, ears, nse and uth n4、A tape, a ball, and a piture f shl三、Teahing steps1、ar-up / Revisina Sing the sng “Hell”b T and Ss greeting eah therAt ut the dialgue f “Let’s tal”, Unit 12、Presentatina Dra a rising sunT: Gd rning ---Ss: Gd rning, iss liub T：Gd rning I’iss Liu hat’s ur nae?S: nae’s… T:Nie t eet uIitate: Nie t eet ud Invite ne student t perfr ith eT: Gd rning hat’s ur nae?S1: nae’s …T: Nie t eet u(t lass)：This is…eI’ging t shl ---Let’s g t shlT: (arring a bag)“Let’s g t shl”S:f The students iitate “ Let’sg t shl”g Listen t the rerding and repeat3、Pratiea (earing the headgear f apple)T: Gd rning hat’s ur nae?S1: nae’s iss/ r AppleT: Nie t eet u(T and S exhange the rles)b r in pairs: ne ears the headgear f hen ie, ie, u ifan, Sarah, Zip r Z The ther sas: This is…Ss: Nie t eet uPassing the ball ne b neS1：Let’s g t shl S2：Let’s g t shl S3: Let’s g t shl S4:d Intrdue Snp, innie, ie, Dnald b “This is… “Ss: Hell! Nie t eet u4、Assessentrb page 7、Add-ativitiesa Listen t the rerding and tr t use it in everda lifeb Greeting teahers ith “Gd rning” in the rningUsing “This is” t intrdue teahers, friends and parentsSend Perid一、Teahing ntents1 Let’s learnrds：head, ear, ee, nse, fae, uth2 Let’s d二、Preparatin1、ards f head, ear, ee, nse, fae, uth2、Headgears f hn, hen ie, ie and Z三、Teahing steps1、ar-up/ Revisina Let’s hant f Unit 1b Perfr the dialgue f Part A2、Presentatina T：(earing the headgear f Z) Gd rning!/ Hell! / Hi! I’Z L at e This is headThe sae a t teah fae, ear, ee, nse and uthb (pint t n head)：head, (pint t the student’s head)：ur head fae, ur fae; b, ur b t understand “, ur”T learn t “tuh” Tuh head Tuh ur headd Listen t the rerding and repeat3、Pratiea Read the ardsb Divide the students int t grups ne find the piture, the ther find the rdA gae: dra a nse/uth, faed T ats, Ss sa the ande Let’s d Tuh urf A gae Pass the and ne b ne The last es t the frnt and ats utg L and tell ne student ls at the teaher and tell the thers t at lie the teaher4、Assessentrb page 8５、Add-ativitiesa Listen t the rerding and repeatb Tell the parents the naes f the bdThird Perid一、Teahing ntents1 Let’s dra2 Let’s sing Tedd Bear二、Preparatina a rpe and a headgear f Tedd Bearb ards三、Teahing steps１、ar-up / Revisina Sh the ba f the ards t the students Guess, hat is it?b Tuh ur See h ats faster２、Presentatina Turn arund At utb Tuh the grund At utL earn t sa “turn arund” and “tuh the grund”３、Pratiea At ut t atins at the sae tieb Intrdue Tedd BearLet’s sing Tedd Beard Rpe sipping (pla this gae if pssible)e Let’s dra４、Assessentrb page 9５、Add-ativitiesSing the sng “Tedd Bear” and pla rpe sippingPart BFirst Perid一、Teahing ntents1 Let’s talGd afternn! Nie t eet u, t2 Let’s pla二、Preparatin1 Headgears f u ifan, ie, u ifan’t ther, hen ie and Sarah2 a handbag3 a l三、Teahing steps１、ar-up / Revisina Sing the sng “Tedd Bear”b Perfr the dialgue f Part A２、Presentatina Nie t eet u---Nie t eet u, t (shae hands)b Learn t sa “afternn and Gd afternn”Listen t the rerding and iitate３、Pratiea Nie t eet u Nie t eet u,tb Perfr the dialgueArrange the dialgue arding t the pitures r sentene ards d Let’s plaA: Gd afternn, B This isB: Hell, ! Nie t eet u: Nie t eet u, tA,B: Gdbe1: Be!４、Assessentrb page 10５、Add-ativitiesa Listen t the rerding and repeatb ae a dialgue arding t “Let’s tal”Send Perid一、Teahing ntents1 Let’s learnrds：bd, leg, ar, hand, finger, ft1 Let’s d二、Preparatin１、a puppet２、ards f bd, leg, ar, hand, finger and ft３、headgear f a aptain三、Teahing steps１、ar-up/ Revisina aptain sas t revie “let’s d” f Part Ab Perfr the students their n dialgues２、Presentatina Learn t sa “bd, leg, ar, hand, finger and ft”b Listen t the rerding and repeatLet’s d lap ur hands Snap ur fingers ave ur ars rss ur legs Shae ur bd Stap ur ft３、Pratiea Let’s dra a persnb Let’s d Pint ut hih pitureLet’s d h respnses faster４、Assessentrb page 11５、Add-ativitiesa Listen t the rerding, repeat and at utb Sa all the naes f the bd t ur parentsThird Perid一、Teahing ntents1 Let’s he2 Let’s hant二、Preparatin１、statineries１、pitures f parts f Z三、Teahing steps１、ar-up /Revisina Let’s d lap ur handsb Sti the ards t ae Z２、Presentatina here is penil? Here it is!b T:here is ur penil? Ss：Here it is ----here is ur uth / hand/ ear/ nse?3、Pratiea Let’s hantb Divide the students int t grups ne ass “here is ur nse?”The ther ansers “Here it is “r in pairsd Let’s heListen and hse A r B4、Assessentrb page 12５、Add-ativitiesListen and sa Part A and B。

PEP小学英语三年级上册unit2第二课时说课稿

小学英语三年级上册《Look at me》第二课时说课稿尊敬的各位评委、老师：大家上（下）午好！我说课的题目是《Look at me》。

选自义务教育课程标准实验教科书人教版小学英语三年级上册unit2第二课时。

（板书课题）下面我就从教材分析、学情分析、教法t 和学法、教学过程、板书设计、教学反思六个方面来说说我对这节课的教学预设。

一、教材分析本课时主要学习关于单词head,face,eye,nose,ear,mouth,通过句型look at me,this is进行简单的描述,以此发展同学们的语言表达能力,承接前单元的知识点并为下单元学习作铺垫,为此，我制定了以下教学目标：1、知识目标：学生能听、说、认、读head,ear,eye,nose,face,mouth六个单词，听懂、理解句子Look at me. This is….；快速反应句子：Touch引导的指令。

2、能力目标：能根据指令做出相应动作并灵活运用,发展学生身体协调能力。

3、情感目标: 激发学生学习英语的兴趣,培养听说的习惯和能力。

为了达成上述教学目标，我把head,ear,eye,mouth,face,nose六个单词的学习作为本课的教学重点；同时确立本课教学难点:（1）face eye 两个单词的元音因素发音及mouth 一词的尾音发音较难,教师应提醒学生，注意口型；（2）帮助学生克服英语表达的障碍。

为使本课达到预期的教学效果，我预先准备好以下教具: 泰迪熊,泰迪的图片,及教材配套的磁带。

二、学情分析小学三年级学生刚刚接触英语,语言基础还很薄弱，根据小学生好奇、好动、善模仿、好表演的特点：我设计多种教学活动,让他们愉快的学习英语，同时注意保护接受能力较差同学的学习积极性，给予适当宽容，肯定和鼓励.三、教法、学法;科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。

我在教学过程中主要以游戏教学法、全身动作反应法、情景教学法、直观教学法,鼓励教学法等多法并用的方式进行单词教学。

三年级英语上册Unit_2第一课教学设计

三年级英语上册Unit_2第一课教学设计Unit 2第一课时教学设计方案课题：Unit Two Look at me教学重点：学生学习早上（上午）问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is 。

教学难点：介绍人物用语 This is 一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。

教具准备：1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的头饰。

2、为Let’s play 准备所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰。

3、教材相配套的教学课件[Unit 2 Let’s talk/A]4、教材相配套的教学录音带5、教师准备一个小木偶教学过程：1、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。

教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。

（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。

Hello/Hi, what’s your name Hello/Hi, I’m（3）让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。

此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。

（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。

）2、呈现新课 (Presentation)（1）教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。

将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。

教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。

（2）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用 Good morning. 来进行。

同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。

（在图案旁边板书Good morning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。

英语人教版三年级上册Unit3 Look at me教学设计

课例名称：人教版三年级英语上册Unit3 Look at mePart A Let’s learn & Let’s do作者单位：清远市清城区凤鸣小学作者姓名：朱小曼一、教材分析：本课教学内容是人民教育出版社出版的英语三年级册Unit 3《Look at me》第二课时.这节课是单词教学，学习有关头部各部位的单词，通过TPR活动练习并应用所学的词汇，并用This is…句型介绍自己或别人的五官。

二、学情分析：本课的教学对象为三年级学生，他们活泼好动，注意力容易分散，爱表现。

他们对新颖、有趣的内容感兴趣，喜欢参与活动。

经过一段时间的英语学习，他们具备了初步的听说读写的技能，本课时内容为学生感兴趣的面部五官名称，根据学生的特点，教学中应利用图片、教具、游戏、教学评价图、PPT课件等来体现教学内容，以便不同层次的学生都能够参与各项学习活动中去，使他们掌握相关词汇、句型，并能够融会贯通地运用所学句型进行交流和实际运用。

三、教学目标（一）知识与能力1.使学生能听、说、认读,ear,eye,nose,face,mouth五个单词。

能听懂、会说句型look at me.This is my…，能听懂指令并作出动作。

2.能力目标：能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型look at me.This is my…，向别人介绍自己或别人的五官和身体部位；并培养学生与同伴之间的合作能力。

（二）过程与方法首先从歌曲和游戏入手，让学生对本课学习的关于身体部位的新单词有一个初步的感知；然后以各种游戏和活动练习，让学生更好的操练所学知识，最后以各种闯关练习来巩固新知，并对学生进行思想道德教育。

（三）情感、态度与价值观引导学生学习有关人体方面的知识，对人体知识有所了解，并培养学保护眼睛的意识。

四、核心素养掌握五个身体部位的单词以及主要句型，并能在实际情景中灵活运用。

通过合作学习，培养孩子解决问题的能力，培养学生之间的合作能力。

公开课Look-at-me第2课时教案设计

公开课Look-at-me第2课时教案设计LtDUnit3 Look at me！A .Let’s learn一.Teaching content(教学内容)本课选自人教版三年级英语上册Unit 3Look at me第2课时〔 P25〕。

本课一共有两个活动：Let’s learn 和Let’s do。

通过学习关于头部各部的单词，通过TPR活动和Let’s do练习并运用所学的词汇, 取在“玩中学，学中玩〞的愉快教学思路，将快乐贯通于课堂教学中。

二. Analysis of the students(学情分析)由于本课内容是三年级上册的内容，学生刚正式接受英语课不久，学生的英语水平较薄弱，教师需要呵护学生的学习积极性，鼓励学生大胆开口。

根据小学低年级的心理特点：学生的年龄较小，注意力易分散，活泼好动，争强好胜，好奇心强……所以我采用的教学方法是：情景教学法、任务型教学法、实物教学法、TPR全身反响法、多媒体辅助法、简笔划出示法，利用游戏活动进行操练稳固；让学生在读读唱唱、说说做做中学习英语。

三.Teaching aims(教学目标)1.Knowledge aims(知识目标)：①学习eye、ear、nose 、mouth 和face5个单词；②掌握“Look at me. This is my face. Touch your face.〞等句子的含义和读法。

2.Ability aims(能力目标〕：①能听、读、认单词eye、ear、nose、mouth、face这些关于身体部位的单词，能够在图片、实物或者情境的匡助下运用以下句型向别人介绍自己或者别人的五官和身体部位。

Look at me. This is my/the …②初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。

③能在具体情境中熟练运用以上单词和句子进行交流。

3.Moral training aims(情感目标)：培养学生保护眼睛和牙齿的意识；培养学生积极主动地参预课堂活动，激发学生的英语学习兴趣；倡导“合作式〞学习，培养学生的互助精神和团队合作精神，并能在活动中增强自信心、并学会去倾听、欣赏别人。

Lookatme教学设计和教学反思

3A Unit 5 Look at me设计一、教学内容：Story time; Fun time二、教学目标：一知识目标：1、能听懂、会读、会说T-shirt; skirt; cap; jacket..2、能听懂、会读、会说日常交际用语Look at my …/ It’s nice / How nice / It’s great. / Look at me / Great3、能正确理解并朗读对话内容;在教师的引导和帮助下尝试表演对话..二能力目标：能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价..（三）情感目标：让学生从小学会赞美..用一颗真诚的心去发现别人的优点并加以赞美;是爱心与宽容的表现..三、教学重点：1、句型:Look at my… / Look at me.2、词汇:look at; T-shirt; nice; skirt ;cap; great; jacket.四、教学难点：1、日常用语:It’s nice. / How nice/ It’s great. / Great的用法和含义2、词汇: T-shirt; skirt; cap; jacket; great 的读音五、教学准备：1、本课涉及到的衣服;本课单词及板书的卡贴;衣服图贴..2、PPT课件..六、教学过程：Step1 Warm upT: Good morning / Hi / Hello; class.Ss: Good morning / Hi / Hello; Miss Zhang.T: Are you...S: Yes; I’m.../ No; I’m not. I’m...T: Good morning / Hi / Hello; ... .S: Good morning / Hi / Hello; Miss Zhang.T: Good morning /Hi / Hello; Look at me . I’m ... This is / She's / He's ... She's / He's my friend. Can you introduce yourself and your friend like meS: Good morning / Hi / Hello; Look at me . I’m... This is / He’s / She’s…He’s / She’s my friend.对他们所介绍的学生及时给予问候T: Good Today we will learn “Unit 5 Look at me”Read after me: Look at me.教授学生正确朗读“Look at me.”全班齐读、开火车读;注意纠正学生错误的发音;提醒学生“Look at”要连读..Step2 Presentation1. Learn the new wordsT: You speak good English. Now; look. I have a bag. Is it niceS: Yes.T: Yes; a nice bag.T: You may say “nice”.做动作带读niceLook at this nice bag. Guess: What’s in it 拿出包里的T恤 T-shirt 领读两遍后出示单词卡片;开火车读T：Look at the T-shirt.S: 引导学生说It’s niceT: Look at this nice bag again. What’s in it Look;a T-shirt用手把裙子抓成一团No; a skirt. 领读两遍后出示单词卡片;开火车读Look at this skirt.S: It’s nice带读It’s nice.同法教授单词cap; jacketT: Great Look Here are some pictures in my hand. What are theyLet’s see them one by one. 逐一呈现图片;补充教授衣服类单词：sweater; coat; dress;全班齐读;分小组读2.Enjoy a rhyme: Nice clothes先认真观看Nice clothes 的视频;然后尝试跟唱;加深对新授单词T-shirt; skirt; cap; jacket的印象..3.Play games(1)Game 1 : Quickly respond Tip :看到闪烁的图片;大声迅速地说出来(2)Game 2 : Let’s play看到单词或图片大声说一说；看到大声说Nice通过两个小游戏帮助学生更好地记住新授单词T-shirt; skirt; cap; jacket4. Talk about Ss’ clothesT: Look at my skirt.Ss:It’s niceT: Thank you.T: Do you have nice clothesSs: Yes.T :Who can show usYou can say “Look at my…”出示并带读句型S1:Look at my T-shirt.T: How nice 带读How niceS2:Look at my skirt.T:GreatDo you know “great” It means very nice. 出示句型卡片;带读Great It’s great.S3: Look at my…Ss: It’s nice /How nice/Great/ It’s great.多请几位学生评价5. Story time1. Talk about the pictureT:PPT上依次出现Story time 中Yang Ling 身上的T-shirt skirt 全身图Who’s sheSs: Yang Ling.T: Who’s the woman拿出Mum的图贴Ss: Yang Ling’s mother.T: Yang Ling Looks happy. She will go to a magic show. So she needsto choose some clothes. Look she’s trying on nice clothes. What clothes is she trying on Let’s watch the cartoon and tick the right picture on the PPT.2. Watch the cartoon.T: What clothes is she trying onSs:A skirt; a T-shirt and a cap.T: Are they niceS:Yes.T: How does Mum praise Yang Ling Let’s watch the cartoon again.Try to rememberwhat Mum says.3.Watch the cartoon again and get to know Mum’s praises.T: How does Mum praise Yang Ling’s T-shirtSs: It’s nice.T: How does she praise Yang Ling’s skirtSs: How niceT: 板书并带读 How nice引导学生做动作T：What does she say about Yang Ling’s capS：It’s great.T : At last ;Yang Ling is very happy. She says this sentence.Can you read it 出示句型卡片;让学生试读 Look at meT: What does Mum say at lastS:GreatT: Yes. Now ; do you know how to give praisePPT 出示Learning tip T: When we want to praise;we can say …引导学生一起带动作说评价语Step 3 Practice and Production1. Reading and acting time1 Read after the tape2 Open the books and read after the teacher 提醒学生用手指着书上的句子逐句跟读3 Read by themselves.4 Read in roles5 T-Ss示范表演 T：Now ;I”ll be Yang Ling. Can you act as Mum6 Prepare in pairs.7 Act out 提前准备表演对话的服装道具;引导学生用上道具表演2. Game 3: Fill the blanks3. Show timeRules:1.一位同学扮演模特;上台展示一下自己的衣服..Look at my... / Look at me.2.其他同学扮演观众;赞美扮演模特的同学..It's nice. / How nice / It's great. / Great / ...4. SummaryWhat have you learnt todayTopic主题: Look at meclothes服饰: T-shirt skirt cap ...How to give praise如何称赞某人: It’s nice. How nice It’s great. GreatStep 4 Homework1. Read and recite story time.读背story time.2. Show your nice clothes to your parents.向你的父母展示你的漂亮衣服;并请他们作出评价..板书设计：Unit5 Look at me教学反思：本节课的教学内容是Unit 5 Look at me的story time and Fun time 板块..主要的教学目标是学生能听懂、会读、会说T-shirt; skirt; cap; jacket；能听懂、会读、会说日常交际用语“Look at my … / It’s nice / How nice / It’s great. / Look at me / Great ”；能正确理解并朗读对话内容;在教师的引导和帮助下尝试表演对话；能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价；能从小学会赞美;用一颗真诚的心去发现别人的优点并加以赞美;是爱心与宽容的表现..本节课我主要通过warm up环节Free talk跟学生用Good morning /Hi / Hello; Look at me . I’m ... This is / She's / He's ... She's / He's my friend. 进行简短的口语对话交流;然后引出本节课的主题“Unit5 Look at me”..接着在presentation环节;我借助一个小游戏“Guess what’s in my nice bag”;通过猜猜包里的实物都是什么依次引出本课新授单词T-shirt; skirt; cap; jacket;直观清晰;并教会学生用“It’s nice”赞美..然后通过猜图游戏补充教授了sweater; coat; dress这三个单词..在Enjoy a rhyme: Nice clothes环节通过让学生听rhyme;拍手跟唱rhyme;帮助学生加深对新授单词T-shirt; skirt; cap; jacket的印象和记忆..然后通过两个小游戏帮助他们进一步巩固记忆新单词;让学生能够在“玩中学”;增添课堂学习的趣味性..通过Talk about Ss’ clothes环节;引出Look at my ...;让学生学会如何用英语请他人看自己的衣服;并学会用It’s nice /How nice/Great/ It’s great.赞美他人..Story time环节;通过Talk about the picture引出Yang Ling;然后让学生带着问题看动画;帮助他们更好地理解课文;并给出Learning Tip: How to give praisePractice and Production环节主要通过Reading and acting time; Game 3: Fill the blanks和Show time三个Tasks让学生能听懂、会读、会表演课文;能听懂、会读、会说Look at my … / It’s nice / How nice / It’s great. / Look at me / Great..最后通过Summary环节;帮助学生回顾今天所学重点知识..并通过布置Homework两项小作业让孩子课后能好好复习本节课所学..总体而言;环节完整;重难点突出;板书清晰合理..当然;回顾本节课整体教学过程;综合考量其他几位英语教师的意见和建议;我认为这节课主要不足之处是：1. Warm up导入环节略显牵强;学生不太说;引入课题有点快..2. 教授新单词环节;单词没有带领学生拼读..3. 没有用chant来教授新单词..4. 教学时间略微有点超时..所以针对以上几点;我认为自己在今后的教学中应多加注意;导入环节设计的再灵活自然一点;教授新单词时要带领学生拼读;并利用chant帮助学生记忆新单词;课堂教学时间也要合理分配..总之;英语课堂教学需要情趣、体验、和互动;要尽量让教师的讲授型向学生的探究型学习转变;同时教师要会欣赏学生;激发并保持学生的学习兴趣;让他们在亲身体验中学会知识;并培养口头表达能力..希望在今天的后教学中自己能做到以上这些点..。

Unit2Lookatme教学案

Unit2Lookatme教学案Unit2 lookatme teaching planUnit2Lookatme教学案前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。

英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。

本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

language skills1、listening and speaking :good morning!/ good afternoon! this is… nice to meet you./ nice to meet you, too. let’s go to school. use modelled phrases to communicate with other learners.2、words:head, eye, face, ear, nose, mouth, finger, hand, body, leg, arm, foot. introduce these parts ofone's own body.part afirst period一、teaching contents1.let’s talk2.let’s play二、preparation1、headgears of chen jie, mike, wu yifan, sarah, zipand zoom.2、headgears of mickey, minnie, donald, snoopy.3、an apple with eyes, ears, nose and mouth on.4、a tape, a ball, and a picture of school.三、teaching steps1、warm-up / revisiona. sing the song "hello".b. t and ss greeting each other.c. act out the dialogue of "let's talk", unit 1.2、presentationa. draw a rising sun.t: good morning. ---ss: good morning, miss liu.b. t：good morning. i’m miss liu. what’s your name?s: my name’s…t:nice to meet you.c. imitate: nice to meet you.d. invite one student to perform with me.t: good morning. what’s your name?s1: my name’s …t: nice to meet you.（to class）：this is…e.i’m going to school. ---let’s go to school.t: （carrying a bag）“let’s go to school.”.s: ok.f. the students imitate " let’s go to school."g. listen to the recording and repeat.3、practicea. （wearing the headgear of apple）t: good morning. what’s your name?s1: my name’s miss/ mr. apple.t: nice to meet you.（t and s exchange the roles）b. work in pairs: one wears the headgear of chen jie, mike, wu yifan, sarah, zip or zoom. the other says: this is…ss: nice to meet you.c. passing the ball one by one.s1：let’s go to school. s2：ok. let’s go to school. s3:ok. let's go to school. s4:......d. introduce snoopy, minnie, mickey, donald by "this is… "ss: hello! nice to meet you.4、assessmentworkbook page 75、add-activitiesa. listen to the recording and try to use it in everyday life.b. greeting teachers with "good morning." in the morning.c. using "this is..." to introduce teachers, friends and parents.一、teaching contents1.let’s learnwords：head, ear, eye, nose, face, mouth.2.let’s do二、preparation1、cards of head, ear, eye, nose, face, mouth2、headgears of john, chen jie, mike and zoom.三、teaching steps1、warm-up/ revisiona. let’s chant of unit 1.b. perform the dialogue of parta.2、presentationa. t：（wearing the headgear of zoom） goodmorning!/ hello! / hi! i’m zoom. look at me. this is myhead.the same way to teach face, ear, eye, nose and mouth.b. （point to my own head）：my head, （point to the student's head）：your head. my face, your face; my book, your book.... to understand "my, your".c. to learn to “touch”. touch my head. touch your head.d. listen to the recording and repeat.3、practicea. read the cards.b. divide the students into two groups. one find the picture, the other find the word.c. a game: draw a nose/mouth, face...d. t acts, ss say the command.e. let's do. touch your...f. a game. pass the command one by one. the last comes to the front and acts out.g. look and tell. one student looks at the teacher and tell the others to act like the teacher.4、assessmentworkbook page 8５、add-activitiesa. listen to the recording and repeat.b. tell the parents the names of the body.一、teaching contents1.let’s draw2.let’s sing. teddy bear二、preparationa. a rope and a headgear of teddy bearb. cards三、teaching steps１、warm-up / revisiona. show the back of the cards to the students. guess, what is it?b. touch your... see who acts faster.２、presentationa. turn around. act out.b. touch the ground. act out.c. learn to say "turn around" and "touch the ground".３、practicea. act out two actions at the same time.b. introduce teddy bear.c. let's sing. teddy bear.d. rope skipping. （play this game if possible.）e. let's draw.４、assessmentworkbook page 9５、add-activitiessing the song "teddy bear" and play rope skipping. first period一、teaching contents1.let’s talkgood afternoon! nice to meet you, too.2.let’s play二、preparation1.headgears of wu yifan, mike, wu yifan’t mother, chen jie and sarah.2.a handbag3.a clock三、teaching steps１、warm-up / revisiona. sing the song "teddy bear".b. perform the dialogue of parta.２、presentationa. nice to meet you.---nice to meet you, too.（shake hands）b. learn to say "afternoon and good afternoon."c. listen to the recording and imitate.３、practicea. nice to meet you. nice to meet you,too.b. perform the dialogue.c. arrange the dialogue according to the pictures or sentence cards.d. let's play.a: good afternoon, b. this is c.b: hello, c! nice to meet you.c: nice to meet you, too.a,b: goodbye1c: bye!４、assessmentworkbook page 10５、add-activitiesa. listen to the recording and repeat.b. make a dialogue according to "let's talk".一、teaching contents1.let’s learnwords：body, leg, arm, hand, finger, foot.1.let’s do二、preparation１、a puppet２、cards of body, leg, arm, hand, finger and foot.３、headgear of a captain三、teaching steps１、warm-up/ revisiona. captain says to review "let's do" of part a.b. perform the students their own dialogues.２、presentationa. learn to say "body, leg, arm, hand, finger and foot."b. listen to the recording and repeat.c. let's do. clap your hands. snap your fingers. wave your arms. cross your legs. shake your body. stamp your foot.３、practicea. let's draw a person.b. let's do. point out which picture.c. let's do. who responses faster.４、assessmentworkbook page 11５、add-activitiesa. listen to the recording, repeat and act out.b. say all the names of the body to your parents.一、teaching contents1.let’s check2.let’s chant二、preparation１、stationeries１、pictures of parts of zoom三、teaching steps１、warm-up /revisiona. let's do. clap your hands.....b. stick the cards to make zoom.２、presentationa. where is my pencil? here it is!b. t:where is your pencil? ss：here it is. ----where is your mouth / hand/ ear/ nose?3、practicea. let’s chantb. divide the students into two groups. one asks "where is your nose?" the other answers "here it is. "c. work in pairs.第 11 页共 12 页d. let’s checklisten and choose a or b4、assessmentworkbook page 12５、add-activitieslisten and say part a and b.-------- Designed By JinTai College ---------第 12 页共 12 页。

三年级上册《Look_at_me》第二课时说课稿

小学英语三年级上册《Look at me》第二课时说课稿十亩地小学赵全梅各位评委、各位老师：大家早上好！今天我说课的内容是小学英语三年级上册《Unit2 Look at me》第二课时。

下面我从以下几个方面来说这节课：一、说教材本课内容是人民教育出版社出版的英语三年级上册Unit 2《Look at me》第二课时。

本单元学习的主题是五官和身体部位，这节课进行的是单词教学，学习有关头部各部位的单词，通过TPR活动练习并应用所学的词汇。

（一）教学目标1、知识目标：使学生能听、说、认读head,ear,eye,nose,face,mouth 六个单词。

2、能力目标：能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作.如Touch your head、Touch your eye…3、情感目标（1）培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。

（2）激发学生学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心。

（二）教学重点能正确认读六个单词。

能听懂Let’s do中的指令，做出相应动作并能灵活运用。

（三）教学难点（1）帮助学生树立自信心。

（2）eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位， mouth 一词的尾部发音。

（四）教学准备教师准备:相关的单词卡片; 卡通人物图图的头饰以及本课时的教学光盘。

设计理念：《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。

在认真分析教材的基础上,我针对学生的实际，确定本课时的教学目标及重难点。

二、说学生情况英语对三年级学生来说是一门新开设的课程，在次之前他们只接触了一个多月的英语学习，基础很薄弱，针对他们好模仿，爱表现，爱凭兴趣做事，教学时必须运用各种教学方法激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。

同时，由于本课内容是学生自身头部各部分名称，教学时充分运用光盘资源和自身头部部位资源，学生将会产生浓厚的学习兴趣。

三、说教法学法为了突破这堂课的重难点，根据小学生的特点，作为教师要发挥积极的指导作用，以人为本，主要采用直观情景教学。

Unit 2 look at me 2 教案

Period 2课题：Unit 2 Look at me教学内容：Let’s learn / Let’s do教学重点：关于头部的单词eye, ear, nose, mouth, face, head的学习。

教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。

mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。

教具准备：1、教师准备eye, ear, nose, mouth, face, head的单词卡片和图片。

2、教师准备Let’s do 部分中的有关动作的图片。

3、教材配套的录音。

4、课件。

教学过程：Step1: Warm-up/Revision（1）师生共同复习所学歌曲《Hello》。

（2）师生共同复习第二单元Let’s chan t部分的内容。

Step2: Presentation（1）出示用Powerpoint制作的课件，采用众所周知的《大耳朵图图》中卡通人物——图图表演的方式来进行自我介绍：Look at me . This is my eyes. /This is my head. 等等，由此引出本课单词的教学eye, ear, nose, mouth, face, head，让学生先初步了解单词，并跟着教师做相关动作，进一步加深对单词的记忆。

（2）教师指着自己说： Look at me . 指着头说：This is my eye. 用同样的方法依次介绍：ear, nose, mouth， face, head,学生进一步学习单词。

（在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。

）（3）出示课件课件，出现完整的卡通人物，学生根据箭头所指的器官说单词，教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸、头和相应的英语单词逐一显示。

（4）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。

（ eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。

(译林版)三年级英语上册教案Unit5 Look at me__第2课时参考教案

What colour is my T-shirt?
But Dad says it`s red.
What colour is …？It’s …
4.Read after the computer and imitate Mum and Dad.
5. Read in roles.
6. Act out the dialogue.
1.Look at the picture and answer
Who is she? Who is he?
Why is mum happy?
2.Watch the cartoon and answer：
Is Mum still happy at last?
Why?
3.Check the answer and work in pairs.
3.The students can understand ,read and act the cartoon.
教学难点
The students can understand，read and act the cartoon so that they can express themselves in new situations .
It’s nice, How nice! It’s great.Great!
It’spretty. Howpretty! It’s smart. How smart!”
听录音跟读录音跟源自new个别读It's nice/great/smart/pretty.
Look at her/his …
It’snice, How nice! It’s great,Great!It’s pretty.How pretty!

新人教版小学英语三年级上册Lookatme教案

新人教版小学英语三年级上册Look at me教课设计Unit 3 Look at me第一课时教课目的 :1、能听懂、会说 How are you? I'm fine、 /Fine, thank you、等问候语。

2、经过创建实质情形让学生能在相应的情形中正确运用以上句型。

3、培育学生正确、自然的模拟语音、语调的能力。

教课重难点 : How are you? I’m fine, thank you、等问候语的学习。

1、 How are you? 的得体运用。

2、 Fine, thank you、中 fine 一词字母i 的发音不简单到位。

教课准备 :1.本课 Let's talk 部分的教课课件。

2.本课时教课配套的单词卡片。

教课过程 :一、热身、复习 (Warm-up/Revision)1师生共同赏识歌曲 Sing an English together、"Head, shoulders, knees and toes"浸透人体部位的单词并集中学生注意力调换学生学习兴趣。

2、游戏 Do a game、"SIMON SAYS"指令能够就是一二单元Let's do (A/B)的内容。

3、师生同唱歌曲"Hello"。

教师能够边唱边用手势表示学生将歌曲中的人名改为同班同学的名字。

二、体现新课(Presentation)1. 教师带上 Mike 的头饰师生问候。

T: Good morning, boys and girls、S: Good morning Mike 、 T:Nice to meet you、 S: Nice to meet you, too、出示 Chen Jie 的头饰。

T: This is Chen Jie、S: Hi, Chen Jie、C: Nice to meet you、S: Nice to meet you, too、2. 接着教师用 Mike 与 Chen Jie 的头饰以对话形式引出新授句型 How are you? 及回答。