第五章 测量与操作化.ppt

第五章 测量与操作化
第一节 测量的概念与层次化
一、测量基本知识 （一）测量的概念 就是根据一定的法则，将某种物体或现象所具
有的属性或特征用数字或符号表示出来的过程。 作用：在于确定一个特定的分析单位的特定属
性的类别或水平。 不仅可以对事物的属性做定量的说明，也能对
事物的属性做定性的说明。
（二）测量的四个要素
（四）测量的四个层次
Stevens 1951 测量层次分类法 1.定类测量（nominal） 2.定序测量（ordinal） 3.定距测量（interval） 4.定比测量（ratio）
1、定类测量 (nominal measurement)
也称类别测量或定名测量 本质：（分类体系）将调查对象的不同属性或特征加
以区分，标以不同的名称或符号，以确定其类别。 数学特征：等于、不等于 属性： 对称性：甲对乙的关系也就是乙对甲的关系。 传递性：如甲和乙同类，乙与丙同类，则甲与丙同类。
定类测量举例：性别
男性
女性
二、定序测量 (ordinal measurement)
也称等级测量或顺序测量 按照某种逻辑顺序将调查对象排列出高低或大小，确
3.指标（Indicator） 指表示一个概念或变量含义的一组可观 变量 察到的事物。它是具体的、客观存在 的、可观测的。
概念、变量、指标的关系：
指标1
（指标2）
常量 （指标3）
例如： 经济状况的指标:产值、速度、经济效益 人口素质的指标:人口平均寿命、死亡率、性别
比 社会秩序的指标:犯罪率、自杀率、案发率等
表4-1 四种尺度测量的数学性质
测量层次的比较
第二节 概念的操作化
一、操作化的有关术语（概念、变量、指标）
1.概念（Concept） 概念：是对现象的抽象，它是一类事物的属性（即共同特征） 在人们头脑中的主观反映。
物质财富 抽象
生活用品
大 含糊 不易观测
家具
椅子
具体 小 明确 容易观测 概念 抽象程度 含盖面 特征 可观测性
1.测量客体：即测量的对象.（“测量谁” ） 2.测量内容：即测量的某种属性或特征。（“测量什
么” ） 3.测量法则：即用数字和符号表达事物各种属性或特征
的操作规则。（“怎么测量” ） 例1：测量桌子高度的测量法则是：“将桌子放置在
水面的地面上，然后用直尺从地面垂直地靠近桌面的 边缘，桌面所对就的直尺上的刻度即是桌子的高度。”
二、操作化的含义与作用
1.含义：社会研究中所要测量的许多变量都是十分抽象的概 念。要使这些概念能够被我们所测量，必须对它们进行操 作化处理。“操作化”既是社会研究中常用的概念，同时， 是社会研究过程中最为困难、最为关键的步骤之一。
所谓操作化(operationalization)，就是要把我们无法得到 的有关社会结构、制度或过程，以及有关人们行为、思想 和特征的内在事实，用代表它们的外在事实来替换，以便 于通过后者来研究前者。
例如：小康水平
社会指标体系
例： 小康的变量与指标
(1)人均国内生产总值2500元(按1980年的价格和汇率计算，
2500元相当于900美元)；
(2)城镇人均可支配收入2400元；
(3)农民人均纯收入1200元；
2.变量（Variable） 许多概念往往包括若干个范畴、值或亚概念。在社会调查 中，常常借用一个数学术语，将所研究的含有若干个范畴、 值或亚概念的概念称为“变量”或“变数”。换句话说， 变量就是指是具有一个以上取值的概念，属于概念的一种。
变量的特征 ①穷尽性（每一个被调查者的情况都应归于某个取值中）
的等级，而且可以确定它们相互之间的间隔距离和数 量差别。 数学特性：测量结果之间可以进行加减运算 0不具备数学0的含义 例如，IQ为115与120，120-115=5
定距测量举例：IQ
95
100
105
110
115
四、定比测量 (ratio measurement)
也称等比测量或比例测量 具有绝对的0点，具有实际意义的0。 数学特性：测量结果既能进行加减运算，又能进行乘除 运算 例如，年龄、身高、体重……
（注意：指标通常有具体数值或符号来表示）
概念、变量与指标的关系图
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
概念-----
变量--------------------指标--------------------取值：事物1 （具有多个取值的概念） （表示变量取值的具体事物） 事物2
…… 事物n
（对事物或现
象的抽象）
常量（仅有一个取值的概念）
定其等级及次序。 数学特性：大于、小于 属性：对称性、不对称性、传递性 例如，文盲、半文盲、小学、初中、高中、大专、本
科、硕士及以上……
定序测量举例：对宗教的认知，“对你 来说，宗教有多重要？”
不那么 重要
一般
很重要
非常重 要
低
高
三、定距测量 (interval measurement)
也称间距测量或区间测量 不仅能够将社会现象或事物区分为不同的类别、不同
（三）社会测量
社会现象的复杂性，使社会现象的测量有不同特征： – 人一方面作为测量的客体或对象，另一方面又作为 测量过程的主题，因而给社会现象的测量带来了无 法回避的主客观矛盾。 – 社会测量的内容常常是社会中人们的行为，以及由 人们的行动所构成的各种社会现象。 – 由于测量的对象十分复杂，因而测量的量化程度比 较低，可重复性也比较差。
如：性别——男、女 又如：职业——工人、农民、军人、其他 ②互斥性（每一个被调查者的情况仅属于一个取值）
如：收入——1000元以下、1000-2000元、2000-3000元、3000-4000元、 4000元以上
收入——1000元以下、1000-3000元、2000-4000元、4000元以上
概念
定比测量举例：收入
0
1000
2000
3000
4000
5000
（四）测量的四个层次
1.定类测量 在本质上是一种分类体系。 “＝、≠”。
2.定序测量 确定调查对象其等级及次序。 “＝、≠ 、＞、＜” 。
3.定距测量 不同类别相互之间的间隔距离和数量差别。“＝、≠ 、＞、＜ 、＋、 －”。
4.定比测量 具有一个“绝对零点”。“＝、≠、＞、＜ 、＋、－、×、÷”。