心理辅导策略

中学女生早恋行为研究及心理辅导策略时间:2010-04-08 15:17来源:未知作者:L Y 点击:187次本文关键词:一．中学生的心理、生理特点及调查情况中学女生的年龄一般在12－19岁，这一年龄段正是青春发育期，是从儿童到成人过渡阶段的转折年龄。青春期按年龄划分大致分为三个阶段：1．青春发育初期－－－青春前期或准备时期－－－少年前期。女性：10－12岁（9－12一．中学生的心理、生理特点及调查情况

中学女生的年龄一般在12－19岁，这一年龄段正是青春发育期，是从儿童到成人过渡阶段的转折年龄。青春期按年龄划分大致分为三个阶段：

1．青春发育初期－－－青春前期或准备时期－－－少年前期。女性：10－12岁（9－12岁）

2．青春发育中期：（性成熟期）－－－青春期－－－少年期。女性：13－16岁

3．青春发育后期－－－青春后期－－－青年时期。女性：17－22岁

进入青春期，随着身体形态的发育，性器官、性功能的发育和成熟，青少年的生理和心理都发生相当大的变化。在生理方面，第二性征出现，女性一般从11、12岁起，内外生殖器官开始发育，10－18岁，子宫的发育直线上升，13－14岁可第一次来月经（即月经初潮）和出现第二性征（长出阴毛、乳房增大变声等），16－17岁卵巢发育成熟，卵子较有规律地从卵子排出。

此时期有心理学家把生理和自我成熟与心理过程的特点联系起来，划分为积极和消极两个阶段：（1）消极阶段：在青春前期就开始了，女性大约在11－13岁左右开始，其特点为：不安、忧虑、易于激动、生理和心理的发展不平衡、挑衅性等。有人形容为：＂这是一个狂跑乱闷的阶段，情感上自相矛盾的阶段。有明显的反抗阶段，忧郁苦闷的阶段，工作能力下降的阶段。＂（2）积极阶段：通常来得比较慢，主要表现为孩子时对大自然感到亲近，以新的方式欣赏艺术．在他（她）的眼前呈现出一个宝贵的新世界，要求同人们建立起密切的交往，有了友情的情感并善于幻想等．

处于这一时期的少女，渴望与异性接触．笔者曾对148名高中女学生进行以＂你与异性交往的情况＂为题的调查，结果发现：承认有早恋行为的女生有18人，占12．2％；承认曾产生异性的感情吸引的有48人，占32．4％，以上两项合计人数占44．6％。由此可见，由于青春期性生理的发育加快，出现了性成熟，使体内性激素的分泌激增，产生了强烈的性体验和性冲动。这种对性的体验和冲动第一次唤醒了个体沉睡的性意识，由此推动着青少年由早年对性别的好奇，进入对性问题的关注、探究和思索阶段。这是人生的一次转折。

二．重视中学生异性交往教育的意义

交往是青春期少年最突出的心理需要，其中，与异性同学交往是他们丰富多彩生活的重要组成部分．正常的异性交往，可以使少年获得友情、增长知识、增添生活情趣、愉悦身心。但由于中学生正处于生理和心理迅速变化的时期，阅历浅、生活经验不足，认知、情感和意志都不够稳定，思想和行为均不成熟，自制力缺乏，极易陷入早恋的泥潭。

然而，怀春的情爱与恋爱是有区别的。有的女学生由于分不清怀春与恋爱的区别，使自己过早地坠入＂爱河＂，沉湎于天真的＂恋爱＂之中，这种越过＂怀春的情爱＂而超前的＂恋爱＂，既会阻碍自身身心的健康发展，还会阻碍对方身心的健康发展，闹出许多矛盾和纠葛，个别的甚至导致悲剧。如某中学的一位女学生原是班长，学习成绩排在班前列，后与班中的另一名班干部＂谈恋爱＂，成绩直线下降，结果在高考中双双落榜；又如报章报道：某校一名女学生为追求一名男生，在短短一个月时间内花费了两万多元；有个别女生在恋爱时极易感情用事，做出＂越轨＂的事情来。而一旦＂越轨＂，对女学生来说，所造成的心理创伤是终身无法弥补的。

大量事实证明，中学女生谈恋爱后，感情往往被对方所牵制，学习没有不分心，成绩没有不下降的。现在，中学女生早恋问题日益严重，已成为一个令人关注的社会问题，因此，学校和家庭要及时引导女生学会控制自己的情感，不要过早陷入恋爱情网，以免遗憾终生。

三．中学生早恋倾向或早恋行为的表现

中学生的早恋行为一般表现为隐闭性，因为她们的行为毕竟不同于正常的成年男女的恋爱行为，她们知道，如让老师和父母、亲戚知道，肯定遭到反对，所以她们的思想和行为表现都是＂地下式＂的。但是只要老师细心观察，主动关心学生，及时与学生家长保持联系和沟通，是不难发现问题的。一般地，女学生有早恋的意识和行为后，往往有如下表现：

（1）突然比平常注重衣着打扮；

（2）上课的注意力不集中，易分神，甚至精神恍惚；

（3）学习成绩突然下降；

（4）返、放学的时间不正常，离家上学的时间过早，放学后回家的时间过迟；

（5）电话频繁，但不愿父母或其他人接听；

（6）活泼好动、喜欢与别人交往的学生，一下子变得沉默寡言等；

（7）用零花钱突然比平时多；

（8）借故迟到、早退或请假，甚至常常旷课。

四．引起中学女生早恋行为的成因分析

引起中学女生早恋行为的原因是多方面的，其中，步入青春期学生的生理、心理活动是中学生＂早恋＂的主导因素，除此以外，由调查可发现，引起女学生早恋的原因还有以下几个方面：

（1）外界环境如黄色书刊、黄色录像、电视、电子游戏等不健康因素的刺激，引起心理的不平衡和感情冲动，陷入＂早恋＂的误区。

（2）贪玩、贪吃，爱慕虚荣，追求物质享受，有的被有钱的男人玩弄。

（3）受社会上一些不良风气的影响，以＂早恋＂为荣，随便发生两性关系。

（4）家庭教育不当引起，如粗暴型的家庭容易使子女产生叛逆心理；苛求型的家庭使孩子承受的压力过大；溺爱型的家庭使孩子养成娇生惯养，追求享受，目中无人的恶习；以上几种家庭教育不当的类型都会给教育孩子带来极不良的影响，导致她们离家出走，或做出＂偏激＂行为。

（5）缺乏家人的关心，如单亲、再婚家庭，或父母一方甚至双方在外地工作，或因家长本人素养差，或家庭不和等原因家长极少关心女儿的成长，使她们产生孤独、失落情绪，把精神寄托在家庭成员以外，沉迷于＂早恋＂之中

（6）来自学校的压力，如作业负担过重，学习成绩下降，同学关系紧张，教师的教育方法单一粗暴，学校生活枯燥无味，都使她们厌恶学校生活，抵触老师的教育。

（7）年幼无知，缺乏青春期的生理、心理知识，遇到坏人容易受骗上当。

（8）由于共同学习、工作的关系，互相爱慕，产生了较纯真的感情，但未能理智地处事，产生极大的感情烦恼。

五．对早恋倾向或早恋行为进行心理辅导的策略

发现女学生出现早恋倾向或早恋行为，家长和老师不能简单地禁止，更不能粗暴地扼杀，或在大庭广众之下公开批评，羞辱她们．美国社会心理学家大卫和利比兹曾作过一次调查，了解父母对恋爱中的男女进行干涉的作用．他们惊奇地发现，父母的干预程度愈高，男女双方竟会产生愈强烈的爱．他们把这种现象命名为＂罗密欧与朱丽叶效应＂。此＂效应＂不仅表现于父母的干涉对孩子恋爱态度的影响上，也表现于教育者的粗暴行为对学生早恋等行为的负面影响上。因此，从教育学、心理学角度看，对女学生的早恋行为，除进行思想教育，教育她们树立崇高的理想信念，培养正确的人生观、价值观、审美观、道德观外，还在于加强心理辅导，开展心理健康教育，增强学生的自我控制能力。那么，如何对女学生的早恋倾向或早恋行为进行心理辅导呢？笔者在实践中尝试运用以下策略，教育效果较好。

（1）＂性知识教育＂策略．青少年性兴趣的产生在于性欲的激发，这是由于性腺激素的大量分泌造成的。一些性心理卫生学的研究表明，随着性器官的发育和第二性征的出现，青少年越来越对性发生了兴趣。尽管这种兴趣是隐蔽的、难于启齿的，而且还带有明显的羞耻感，但仍然会通过各种渠道和以各种方式强烈地表现出来。青春期学生在两性之间产生爱慕是一种普遍现象，他们对性信息反应迅速而敏感，对异性爱恋情绪易激动兴奋，又不善用理智调节情绪。中学生＂早恋＂现象就是典型缺乏自制力的表现。为此，老师要根据女学生的年龄特征，在某种性问题来临时及时向学生传授性知识，对她们进行必要的性心理、性生理等基本知识的教育，尽量解除其神秘感和好奇心，了解到性行为对女孩子所能带来的伤害，从而增强自我保护意识，正确调整自身的心理活动，把好奇心和精力投入到学习中去。