最新小学英语教学反思随笔

合集下载

小学英语教学反思随笔5篇

小学英语教学反思随笔5篇教学反思对于教师来说是一种有益的思维活动和再学习活动。

教学反思是教师成长的必要条件和有效途径;教学反思位教师的成长提供了可能和内在动力，接下来在这里给大家带来小学英语教学反思随笔，希望对你有所帮助!小学英语教学反思随笔1__.3.1南师大的马教授到我校随堂听了三节英语课，我讲了一节六年级的阅读课，本课时的教材内容是一篇对话，让学生围绕着ben和bens father对动物园里三只猴子的讨论，进一步掌握高度、长度以及形容词比较级的用法。

本课时教材是在学习了形容词的比较级以后，为了提高学生对比较级的阅读能力而设计的，可以说有些句型对于前两个课时是一个阶梯式的提高。

根据教学目标和教学重难点，我设计了有效有趣的教学环节，学生们对于我设计的话题兴趣，在自由交谈中让学生学会了新知，通过姚明与憨豆先生的对比，完成学生对语言知识点的学以致用，课后马教授在词汇教学方面给了我们理念上的指导：要求学生一学期十会150个单词;提倡在课堂上用小组合作的形式让全体学生参与;要求我们的课堂要有一个学生学习效果的反馈。

在与马教授的交流中，马教授很赞同我们渐进式的教学方法，为我们确立了课题，明确了我们研讨的方向。

在这次教研活动中，使我们每位教师受益匪浅：在专家高屋建瓴的引导下，我们有了正确的理念引导，给我们的教学指明了目标和研讨的方向，通过我们的实践联系专家的理念指导，我们肯定会寻找出更有利于学生学习语言的方法。

小学英语教学反思随笔2本学期小学英语教研组全体老师在学校各级领导的指导下，在郭主任的直接领导下，按照上级的要求于开学初制定了有效可行的英语教研组工作计划，在本学期共开展了3次正式的教研组活动以及一些不定期的活动，全面务实的完成了本学期的教学英语工作，主要总结如下：一.教研活动完成情况：在本学期的开学初，我们组就组织在一起，按照学校教导处的学期教研活动要求，先认真学习教导处的各项要求，然后共同探讨和制定了：(1)教研组的学科课题：阅读教学初探(此课题也是延续前几个学期的研究课题);(2)制定出教研组活动计划表;活动内容主要有:观看优秀教师的课堂实录碟片(均为外地优秀教师授课);共同帮助组里参加兵团小学英语课堂教学比赛的老师备课，评课，议课;青年教师评优课上课及评课、议课;阅读教学体会交流;分析三、四、五、六年级的一个单元如何上;阅读教学体会(写出体会*)。

小学英语教学反思随笔5篇

小学英语教学反思随笔5篇教学反思对于教师来说是一种有益的思维活动和再学习活动。

本课时教材是在学习了形容词的比较级以后，为了提高学生对比较级的阅读能力而设计的，可以说有些句型对于前两个课时是一个阶梯式的提高。

在与马教授的交流中，马教授很赞同我们渐进式的教学方法，为我们确立了课题，明确了我们研讨的方向。

英语教师反思教学心得随笔5篇

英语教师反思教学心得随笔5篇英语教师反思教学心得随笔1在小学英语的教学的过程中,很多教师为了培养学生的学习兴趣,经常利用游戏.课堂上唱唱跳跳,说说演演,形式花哨,十分热闹,使学生在快乐中接受教师预设的价值取向.时间一久,我们不难发现:很多学生原有的最初的学习高温急剧下降,原始的兴趣正逐渐地不复存在,在课堂教学中经常是:课前教师不遗余力的精心设计组织来吸引学生兴趣;课上学生走来走去,又是叫又是跑,甚是热闹,直接影响教师的教学流程,教学环节流于形式;课后,学生懵懵懂懂,一知半解;一学期下来,学生则普遍捧着课本迷惑地望着你.究其原因不难发现,安排不合理,学习没及时巩固,知识没能螺旋上升,直接导致教学的畸形.面对如此频频告急的教学危机,这不能不引发我们的反思.我认为,小学英语教学是要重视培养兴趣,但不能单靠说说唱唱玩玩.因为培养兴趣主要是为学习英语,游戏应成为小学生学习英语语言知识的手段.因此,我们在激发学生对学科的兴趣的过程,不能只停留在课堂表面的〝活〞,〝乐〞,〝玩〞中.我们注重学科本身,从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣,挖掘学生学习的内驱力.为此,我认为游戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式,要真正发挥其辅助教学的功能,达到寓教于乐,在教学中我们应该做到如下几点:一.面向全体,分层教学在游戏教学过程中,不可回避的如何对待优中差生.我设计游戏注重面向全体学生,难度适中,让大家都参与.我根据个人素质,性格特点,记忆力,反应速度等,在心中把全班分三组,因材施教,分层要求,以求最有效的激励机制促学生不断上进.在激发他们的主动参与亲身实践中,培养他们的独立思考和合作探究的创新精神,实践能力,无形中调动学生的言语资料库,在实践中他们学会自我评价,由此产生的成就感又转化为无穷尽的学习后继力.二.组织得法,严谨有序做好游戏的组织工作,做到有条不紊,活而不乱.小学生天__游戏,争强好胜,有些学生做起来容易忘乎所以,甚至在课堂上,有会情不自禁地高声喊,因此,首先,有开始游戏之前讲清规则,纪律要求,评分标准,防患未然.在游戏过程中即使还出现一些混乱,我要能理解学生的心理,不一味批评,而是积极讲清楚.三.适时适度我认为不能力求面面俱到,游戏过多,而忽略了主要教学内容的讲授和训练,喧宾夺主,上游戏娱乐课.英语教师反思教学心得随笔2一. 教学工作:本人对工作扎扎实实.兢兢业业,认为无论什么工作只要尽心尽力地去做,都会有一种成就感.在这种正确的思想和理念指导下,工作起来就如鱼得水.首先,我认真地分析教材的编写特色及体系,懂得了中学英语必须要求掌握的学习内容,然后就有的放矢地结合中学生的生活实际进行口语.词汇.句型的练习.每次备课时,我都细心研究教材.考虑学生的分层和知识差异,穿插一些生动有趣的游戏活动以及中西方文化差异故事.通过这些活动,增强了学生的英语学习热情和兴趣.而且,我经常有意识地给学生们创设说英语的环境,与同学们相遇时,尽可能用英语问候,当学生来办公室请教问题时,也总是要求他们用英语提问,课堂上也尽量要求他们用英语提问.总之,通过一系列的手段让学生体会到学.用英语的乐趣,养成使用英语的良好习惯和意识.二. 差生转化工作差生转化工作也是英语教学的一个重要环节.如果老师只注重好生的教学那么我敢断定他的教学是失败的.好的教师应是通过抓两头,促中间的方法达到班级语言水平的平衡.和谐发展.认识到这一点后,我经常利用课间和放学后的课余时间给差生补课.每次重点选择两个学生,根据课堂里发现的不足给他们〝加餐〞.这样反复地重复所学知识,大部分学生能对本学期的内容很熟练地运用.为了提高学生的成绩,我还组织了英语兴趣小组,采取互帮互助的活动形式,使他们养成对英语的浓厚兴趣.另外,英语课本剧的排练也是一个很好的兴趣培养方法,同学们通过排练增强了他们对英语学习的浓厚兴趣.三. 其他工作在尽量教好本学期教学内容的同时,我还给学生补充了很多课外知识,如:中国的名胜古迹.中西方文化背景差异等,这一切不仅扩大了学生的知识面,而且提高了学生的学习积极性.我看到很多老师都在课余时间对学生进行辅导,效果很好.所以,我也向这些老师学习,在课余时间对及格层面和优秀层面的学生进行专门的辅导.经过一段时间,也收到了比较明显的效果.通过一个学期的工作,我认识到,作为一个老师,想要把课上好,把教学搞好,把学生的成绩搞上去,就必须付出更多的劳动,花更多的时间.由于我教学经验的逐步积累,对学生辅导力度的加大,终于将学生的成绩逐步提高了上来.总之,本期工作中的成绩是引以为豪的,不足之处也是在所难免的.我相信大家都一样,重要的是在下一学期的工作中戒骄戒躁,各项工作都能以更大的起色去博得家长挑剔目光的赞许.同仁敬佩目光的羡慕,领导钦佩目光的认同!英语教师反思教学心得随笔3从过来的这一学期无论是课堂教学还是几次月考的成绩.整体的英语教学还是存在着很多的问题.一.对教材的深度挖掘不够.课前准备不足导致课堂效率低下:初中生的求知欲非常强烈,对新鲜事物的联想力也很丰富,很多课本中出现的生活性词汇在短时间内便能掌握,有时上课前做的准备不足,学生们提出的各种课本外的问题根本没有想象到,导致课堂效率和课堂气氛受到影响.今后的主要目标还是放在如何把更多的时间放在如何指导好学生在教学的同时进一步提高学生学习英语的兴趣上多下些功夫.二.作业批改不及时,由于自已在工作中的懒惰思想,导致有时学生交的作业当天不能及时批阅,学生们没有趁着刚写完的劲头去改正,时间略一长,就把东西忘了,导致最后的作业效果不强.目前两个班学生才40几个,从作业的质量和数量上,要更加严格要求,对自己的批改也应更加严格要求.三.基础知识打得不牢,从目前的复习过程来看,学生们对所学过的知识掌握的不牢固,无论是语法还是词汇都没有达到应该具有的知识水平.因此,从补课期间,就开始对以前所学的知识让学生们该背的背,不管学习成绩高低,一律看待.效果应该会很明显的.四.辅优扶困做得很不到位,从期末考试的成绩来看,优秀生没有达到优秀生的标准,学困生也没有上来.说明这方面的做法是失败的.今后的主要精力课堂上要照顾大部分中等生和后进生身上,课下多找些资料给优秀生去指导,去向他们提更高的要求.这样才会取得更好的成绩.五.学生的思想工作没有做好,现在好多学生不但是中等生,连部分优秀生的思想状态还没有紧张起来.如果继续这样的话,中考的成绩很难想象.不要认为只有班主任才对学生做思想工作,任何一个学科的教师都有教育学生的责任.同时思想工作做到了位,首先对自己的学科教学的益.为此,每天坚持找一两个学生谈心,找出他们的思想问题,注意帮助他们树立中考的思想.坚持每星期都对自己的英语学习过程当中出现的主要思想问题班内强调.使他们的思想得到统一,这样自己的教学才会减少阻力,才能向更高的目标前进.一.树立信心,明确目标,采取灵活多变的教学方法信心是动力,目标是方向.我们知道初三英语生词多,课文长而且难,听.说.读.写要求高.学生在学习中将会碰到许多困难,因此,信心十足,目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素.首先,教师要上好课.如:备好课,吃透教材,抓住重点.难点,做到有的放矢.其次,教师要提高授课的效率,注重授课的艺术,活跃课堂气氛,激发学习爱好,采用灵活多变的教学方法.英语学习切不可盲目,周密有效的计划.同时老师要给学生明确各阶段的学习目标,并制定相应的措施来保证目标的实施,要加大督促检查的力度,并在此基础上进行总结.在教学过程中,应留意思想教育与知识教学互相渗透,寓思想素质教育于知识教育之中,如:向学生讲述中国经济的迅猛发展急需大量的外语人才.北京奥运会的举办更需要更多的人会讲英语等,让学生熟悉到学英语的重要性,鼓励学生树立远大的理想,努力学好英语.二.夯实基础,查漏补缺英语基础对于英语学习至关重要,对英语基础不好的同学更应加强这一要求.如何在较短的时间内做到这一点呢?1.找出不足,查补缺漏查缺补漏主要体现在语音.词汇.日常交际用语上.语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进行.在教新词的过程中及时讲解有关的语言知识和单词辩音,及时归纳所学过的单词;在复习时要善于触类旁通,形成语音类.单词串,力争使没有把握的语音.词汇逐一巩固.日常交际用语的补漏要融汇于〝四会〞的语言运用中.要努力使基础知识转化为技能,要不断提高英语的日常交际能力,力争做到听得懂.说得脱.读得畅.写得神.2.立足课本,夯实基础我们知道,初三英语学习主要是以深化基础知识为主.我想,在学习中要分阶段学习,在第一阶段要以大纲为标准,以课本为依据,按照课本的编排顺序,每一册.每一单元.每一课都要细致地学习,力求基础,全面.所谓基础,是指学习要抓住〝三基〞,即基础知识.基本技能和基本解题方法.所谓全面,一是指学习要全面覆盖所学知识,不遗漏任何一个知识点,二是要面向全体学生,防止〝片面追求高分〞现象,绝不能冷落〝差生〞.三.模拟练习,综合提高查缺补漏后,学生的基础知识已比较全面.系统.完整.但是对于重点内容还要以专题的形式进行练习,以便于进一步突出重点.同时要强化易错点,为达到这一目的,教师要选取高质量的模拟练习题进行练习,然后进行讲评.那么,如何讲评呢?好的讲评应该在讲评之前认真地分析,找出学生的错点,并在课堂上讲评时抓住这些错点,帮助学生弄清出错的原因,使学生及时纠正错误.同时,讲评不能就题论题,而是应该抓住试题中的典型题目,讲清原理,归纳方法,总结规律,并对典型题目进行引申.推广.要做好这一点,需要留意以下两方面:1.课本为主,资料为辅那种迷信资料而放弃课本的做法是本末倒置的,同时,那种排斥资料中所提供的先进信息的做法是固步自封的.无庸质疑,课本是基础,而好的资料则是加深课本.提高能力的重要手段.任何资料都不能代替课本,但资料可以突出课本的重要内容,可以提供课本中所不具有的先进理念和与时俱进的信息.因此,无论是开始复习的夯实基础阶段,还是构建知识网络.归纳基本方法及技巧阶段,都要在立足于课本的基础上进行.但同时,也要精选有典型性和针对性的资料,这样有利于学生把握解题方法和解题规律.2.讲练结合,练重于讲基础知识的总结.知识网络的构建.基本方法和技巧的归纳都离不开讲,但更离不开练.不练习,学生所获得的知识就不牢固,更不能深化,因此,练比讲更重要.要精讲,也就是要突出重点,抓住要害;要多练,就是让学生做足量练习,但杜绝那种不加选择的重复练习,要有针对性.总之,初三阶段学习的方法很多,但正确把握以上三点是学好英语行之有效的方法.只有让学生们树立必胜的信心,夯实基础并有针对性的练习,一定会提高学习效果,在竞争中立于不败之地.英语教师反思教学心得随笔4在上学期的教学中,深刻的感受到,在新课程的改革中,教学中教师首先必须转变思想观念,提高认识,深刻理解新课程标准的内涵,树立新的课程观.在第一学期的教学中,我认识到以下几个问题:一:刚学英语的时候,学生对英语这门课程充满好奇,喜欢学习.模仿.但是,我发现自从小学读了几年后,好奇心逐渐减弱.随着学习难度的增加,学生产生了消极情感,没有兴趣,甚至厌学.二:教师面对一些整体学生进行教学的态度误区.教师对学生学习英语的要求过于严格,不能注意到学生的差异性,没有发现他们接受语言的快慢程度,最终导致有的学生吃得饱,有的学生吃不饱.吃不饱的那部分学生就会产生以下情绪:上课或讲练习的时候,就会精选,注意力不集中.三:教师在有些知识点讲过后,有的甚至操练了多遍,反反复复强调了,学生仍没有掌握.有些教师就责怪学生,并因此加强反复训练.于是在教师的责怪声中,在枯燥的联系中,学生的学习兴趣消失了.从以上几个问题中,我体会到:学生学习语言的能力是因人而异的.有差别是正常的,要教好每一个学生,但不能要求每一个学生都一样.一个模式,不能要求学生都按一个模式去发展,而是开发学生不同的潜能,发展学生学英语的各方面能力.而且教师可根据不同学生之间的差异去因材施教.我认为关键是从激发学生的兴趣入手.教师在英语教学中,让学生做到听.说.读.写并举,眼.耳.口.鼻.脑并用,是激发学生学好英语的关键.学生的学习类型是有差异的.而没有学习兴趣的差异更大;学生的喜爱也不一样,有的喜欢听说法,就是一直看着老师,听老师说,很少看书本;有的喜欢阅读法,就是一直盯着书本看,很少看老师或黑板.因此,英语教师必须运用多元化的教学方法,激发每个学生的学习兴趣,能让他们喜欢英语.除了激发学生的兴趣之外,还要培养学生多听.多练.多参与.课堂教学是由师生共同完成的,课堂教学的过程应是师生共同参与,相互合作,创造性地实现教学目标的新过程.听学习英语的第一步.在长期的实践教学中,教师们发现学生语音.语调不正确,主要是由于听的不够.模仿不当造成的.教师应训练学生多听英.美人士的发音,正确地模仿.目前各个学校都已设置了语音室,配置了录音机.录像机等现代化教学工具,为教师教.学生学创造了一定的条件与语言场景.但是,上学期,这些设备使用较少,听力操练的不够多,因此,造成期末考试中,听力这一大题失分较多.读是学习英语的第二步.让学生听了之后要开口读出来是很困难的,学生往往胆子小或怕难为情,不敢在课堂上大声的读出来.因此,要以鼓励为主,鼓励学生胆子大一点,大声读出来,这也是提高英语的办法之一.我还认为在课堂上借助多媒体,提供生动直观的形象和视野效果,刺激学生的感官,让学生带着好奇心走进教师所设计的情境画面中,会收到事半功倍的效果.例如学习Whatarethese /those?这一句型,我利用电脑课件,找了许多有关水果及交通工具的图片,有单数的,有复数的,让同学们看一看,比一比.在比较的过程中,区别〝Whatis this/that ?〞和〝What are these /those?〞的不同点及不同的用法.然后让学生反复不断的操练,掌握这两个句型的用法.然后让学生以小组为单位,利用教室里的实物,让组长发问,其他同学回答,让学生在不知不觉中巩固所学知识,轻松地掌握了这一课的对话.诸如此类运用多媒体辅助情境教学似乎没有〝苦〞,学生却能很好地掌握对话内容,因此,以后要多用多媒体教学,从各方面提高学生的英语水平.总之,对学生进行语言教学任重道远.我们要在实践中不断探索,以丰富多彩的〝形〞式来点缀.深化英语知识的〝神〞采,把孩子们带到一个原汁原味的英语境界中,不断激发其学习兴趣,让课堂充满活力.充满情趣,让学生们学起来有滋有味,轻松自如.英语教师反思教学心得随笔5英语学习.英语教学越来越受到人们的普遍重视.随着时代的发展和社会的进步,英语已从一种工具变成了一种思想,一种知识库.没有掌握英语犹如缺乏一种思想,缺少了一个重要的知识源泉.可以这样说,学会英语,不但多了一双眼睛,一对耳朵,和一条舌头,甚至是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具,认识世界的工具,掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯.从事初中教学工作的我,结合日常工作中的点点滴滴,总结以下几点反思:反思一.靠持续不断的语言知识,而不是〝玩〞来培养学生持久的兴趣初中英语教学是要重视培养兴趣,但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣.新鲜劲儿一过,孩子们就会厌倦.所以,唱歌游戏应该作为初中学生学习英语语言知识.技能的一些手段,而不是培养兴趣的手段.我们可以采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词,多学习语言规则,并尽可能多创造模仿的机会,提高学生的语音和语调.在英语学习中,听.说.读.写.译五种能力是可以互补的.真正做到听说先行,读写跟上.光听说不读写,很难收到高效.只靠模仿不培养学习能力,也难减轻学习负担.所以初中学生还是应当认真进行语言学习.反思二.英语应用能力需要相应的词汇.〝不学习语言规则.不掌握相当数量的词汇,英语应用能力就是空中楼阁〞.目前在中学的低年级的英语教学中,不要求学生掌握词汇,而只要求学生能根据提示或图片说出该单词,其本质无非是要学生们死记硬背,鹦鹉学舌.由于学生们没有相应的读音规则训练,不熟悉词汇的拼写规则,单词的音.形.意三者不能有效的结合在一起,因而导致了单词记忆的困难,并成了中学生学英语的瓶颈.反思三.中学英语教师应有发展意识一向以来,人们中学英语教师的语言知识能力要求不高,认为中学英语简单,不需要太好的语言功底,只要有良好的教学技能就可以了.其实时代在进步,社会在发展,同样英语作为人们最广泛的交际用语之一,更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着.如果我们的英语教师故步自封,不求进取,那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍,误人子弟,而且会被时代所淘汰.〝Changing English in the changingworld〞.现代英语的变化,特别是口语方面的变化可从以下几个方面体现出来:1.随着人们生活节奏的不断加快,更因为国际互联网的形成,人们之间的交际变得越来越简捷.说话简单快捷,是现代人生活的一大特征.现代英语在这方面的变化表现为〝一字多用〞.2.随着现代科学技术的迅猛发展,现代英语词汇急剧增加,并且我们发现,现代英语词汇有相当一部分是取得新义的旧词,如,〝input〞(输入电子计算机的数据),〝store〞(电子计算机的储存器),〝drive〞(计算机驱动器)等.3.英国英语和美国英语之间的距离越来越小.也许是美国对世界政治.经济影响日益强大的原因,美国英语的影响也越来越大,特别是对青少年的影响越来越大,他们以使用美语和发美国音为时髦.4.口语不断侵入书面语.学过英语的人都知道,英语有正式.非正式.书面语,口语,方言,俚语之分,然而当今它们之间相互渗透的现象越来越普遍.我们的英语教师不跟上时代的步伐,不坚持不断地学习和接受新事物,不了解现代英语发展的现状和趋势,那么,我们所教出来的学生一旦离开学校走向社会,他们会发现他们所学的英语是多么bookish(书呆子气).而教师自己则可能甚至连小学生们所津津乐道的一些常用语也可能会出现理解性的错误.反思四.中学英语教师应有文化意识在中学英语的教学中,因为课文的简单易懂,所含的信息量少的缘故,很多中学英语教师忽视了文化对语言的影响,而导致了一些语言情景的不真实,和虚假的语言的产生. 跨文化交际意识的培养,是英语教学的一个重要组成部分.词汇是文化信息的主要浓缩.对英语词汇的准确理解,和对语言环境的认识和创设和把握,需要对文化的比较深刻的理解.外族文化知识的获得,主要是通过对该族文化历史的研究和学习,通过对该族语言文学作品的研读,通过对该族文化生活习惯.生活方式的了解.而读原版英语经典著作的学习,是达到这三条的捷径.反思五.中学英语教师应有情感意识从教育心理学的角度看,学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感控制.近几十年来,人们越来越意识到在英语学习过程中,学习者的情感因素,包括动机和态度等对英语学习的效果乃至成败起到相当大的作用.如何将素质教育理论引入外语教学是当前外语教学战线的一大课题.英语学习成功的因素中,除了智力因素外,更重要的是那些非智力因素的作用.英语教师的教学重点是放在教学内容,教学大纲和考试形式上呢,还是将教学注重点转移到学生的性格.兴趣.情绪等方面的培养和控制?这是,现代教育思想转变的重大原则问题.事实证明,认为自己〝民主.开放.平静.友好.体贴.乐于助人.聪明.富于逻辑性和快乐〞的人,一般来说,其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者.另外,在外语学习过程中,由于外界因素的影响,学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况,英语教师作为教学活动的组织者,应注意对外语学习者情感因素的培养和控制.尤其是在中学的低年级阶段,英语教师要培养对学生的亲近感.在课堂教学中英语教师要十分尊重学生,注意激励学生,关注学生学习过程.在当前〝减负〞工作中,英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受,亲近学生,使学生喜爱英语教师和英语课,从而提高英语课堂教学的效益.。

小学英语教师教育随笔及反思7篇

小学英语教师教育随笔及反思7篇小学英语老师教育随笔及反思篇1随着时代的发展和社会的进步，英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视英语已从一种工具变成了一种思想，一种学问库。

没有把握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的学问源泉。

能够这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，把握一种语言也即把握了一种观察和认识世界的方法和习惯。

从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：一、“玩耍”不能培养学生长久的兴趣，而是靠语言学问的积。

小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌嬉戏不能培养学生长久的兴趣。

新奇劲儿一过，孩子们就会厌倦。

所以，唱歌嬉戏就应作为小学生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。

我们能够采用多种手段帮忙小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规章，并尽可能多制造仿照的机会，提高学生的语音和语调。

在英语学习中，听、说、读、写、译五种潜力是能够互补的。

真正做到听说先行，读写跟上。

光听说不读写，很难收到高效。

只靠仿照不培养学习潜力，也难减轻学习负担。

所以小学生还是应当专心进行语言学习。

二、英语应用潜力需要相应的词汇量。

而目前在小学的低班级的英语教学中，不要求学生把握词汇，而只要求学生能依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。

由于小学生们没有相应的读音规章训练，不熟悉词汇的拼写规章，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一齐，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。

三、培养英语兴趣。

英语老师的教学重点是放在教学资料，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和掌握？这是，现代教育思想转变的重大原则问题。

事实证明，认为自我“民主、开放、平静、友好、爱护、乐于助人、聪慧、富于逻辑性和欢乐”的人，一般来说，其学习英语胜利的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。

小学英语教师课堂教学随笔(推荐6篇)

小学英语教师课堂教学随笔(推荐6篇)第1篇：小学英语教师课堂教学随笔人生最快乐的事就是做自己喜欢做的事。

我很庆幸能走上向往已久的三尺讲台，成为一名英语教师。

任职以来我一直从事小学英语教学工作，作为一名年轻教师，我知道最重要的就是通过学习和实践锻炼掌握各项教育教学技能，不断提高自身的教学水平。

我在教育教学工作中认真备课、上课，课后及时批改作业，耐心做好课后辅导工作。

同时，积极外出听课及评课，向有经验的教师学习他们丰富的教学经验。

经过几年的努力我的教学水平有了一定的进步。

下面我就从教育和教学两个方面谈谈我的一些做法：一、教育方面1、关注每一个学生“一切为了学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。

作为教师要关心每一个学生，让学生都能体会到老师在注意他，关注他的学习与生活。

热爱学生，平等地对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，形成良好的师生关系，促进了学生的学习。

加强对学生的口语锻炼，在平时课间或放学时多和学生用英语口语交流，与学生一起学习，一起成长。

2、因才施教，诲人不倦每个学生都存在着差异，为促使每个学生能在原有的基础上有所发展，我在严爱优等生、博爱中等生的基础上，更加偏爱后进生，使每个学生都感受到自己受重视、有潜力，学习积极性高涨，促使每个学生都有所提高。

在课堂上我经常把容易回答的问题留给后进生，给他们设计难度较小的作业来培养他们的成就感，让他们和优等生一样享受成功带来的喜悦。

要使全班学生全面发展、全面提高，说起来容易做起来难，还真要有诲人不倦的精神才行。

二、教学方面提高教学质量，关键是上好课。

为了上好课，我做了下面的工作：1、认真备课课前我努力学习新课程的理念，认真钻研教材，争取上好每一节课。

上好课的前提是做好课前准备，备课不仅仅是备教材，备教学步骤，还要备学生，想学生所想，他们喜欢什么样的课，什么样的课才吸引他们，上课过程中学生遇到类似的情况会有怎么样的反应，而教师又要根据学生的反应做出相对应的反应。

小学英语教学反思随笔

小学英语教学反思随笔作为一名小学英语教师，我深刻地认识到教学不仅仅是知识的传授，更是一个不断反思和自我提升的过程。

在教学实践中，我逐渐意识到，要想提高教学质量，就必须从学生的实际情况出发，不断调整教学策略，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。

一、教学内容的适宜性在小学英语教学中，我发现内容的选择至关重要。

过于简单或过于复杂的内容都可能影响学生的学习积极性。

因此，我努力寻找适合学生认知水平和兴趣点的教学内容。

例如，通过引入孩子们感兴趣的话题，如动画片、动物、节日等，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习英语。

二、教学方法的多样性传统的教学方法可能无法满足所有学生的学习需求。

我尝试采用多种教学方法，如游戏教学、情景模拟、小组合作等，以适应不同学生的学习风格。

通过这些方法，学生能够在实践中学习语言，提高语言运用能力。

三、课堂互动的重要性课堂互动是提高学生学习兴趣和参与度的关键。

我鼓励学生在课堂上积极发言，提出问题，并与其他同学交流想法。

这种互动不仅能够提高学生的口语表达能力，还能培养他们的团队合作精神和批判性思维。

四、评价方式的创新传统的考试和作业可能无法全面评价学生的学习成果。

我开始尝试使用更多样化的评价方式，如口头报告、角色扮演、项目展示等，以更全面地了解学生的学习情况。

这些评价方式不仅能够激发学生的学习动力，还能帮助他们更好地展示自己的能力。

五、家校合作的必要性家校合作对于学生的英语学习同样重要。

我积极与家长沟通，了解学生在家的学习情况，并提供一些家庭英语学习的建议。

通过家校的共同努力，学生的英语学习环境得到了改善，学习效果也更加显著。

六、教师角色的转变在教学过程中，我意识到教师不仅是知识的传授者，更是学生学习的引导者和促进者。

我努力从传统的“教”转变为“导”，鼓励学生自主学习，培养他们的探究能力和解决问题的能力。

七、终身学习的态度作为一名教师，我深知终身学习的重要性。

我不断更新自己的教学理念，学习新的教学方法和技术，以适应教育的发展和学生的需求。

小学英语教育教学反思及随笔

小学英语教育教学反思及随笔（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如随笔大全、教学心得、教案大全、诗歌词赋、好词好句、名人名言、经典美文、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as essays, teaching experience, lesson plans, poetry and poems, good words and sentences, famous quotes, classic American essays, teaching materials, composition essays, other essays, etc. Learn about the different formats and writing styles of sample essays, so stay tuned!小学英语教育教学反思及随笔小学英语老师要多肯定学生做的好的地方，及时发现他们的闪光点，增强他们的信心。

pep小学英语教学反思报告6篇

pep小学英语教学反思报告6篇篇1一、引言随着教育改革的不断深入，小学英语教学的理念和方法也在不断更新。

作为一位小学英语教师，我在教学过程中不断摸索和反思，以期提高教学质量和效果。

本报告将结合我的教学实践，从教学内容、教学方法、教学评价等方面进行反思和总结，以期为今后的教学提供借鉴和参考。

二、教学内容的反思在教学过程中，我发现部分教学内容与学生的实际生活脱节，导致学生难以产生兴趣和共鸣。

因此，我反思教学内容的选择应更加贴近学生的实际生活，引导学生从自己的角度去理解和掌握知识。

同时，我也意识到教学内容应具有时代性，及时更新和补充新知识，以保持学生的新鲜感和好奇心。

三、教学方法的反思在教学方法上，我尝试了多种教学方式，如情景教学、游戏教学、角色扮演等。

通过实践，我发现情景教学能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

游戏教学则能够让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

而角色扮演则能够帮助学生更好地理解和掌握英语知识，提高他们的口语能力和表达能力。

因此，我反思教学方法的选择应根据教学内容和学生的实际情况进行合理搭配和运用。

四、教学评价的反思在教学评价上，我注重学生的个体差异和全面发展。

我通过观察学生在课堂上的表现、与学生的交流和沟通、以及学生的作业和测试成绩等方面来全面评价学生的学习情况。

同时，我也注重学生的情感态度和学习策略的评价，以帮助学生更好地认识自己的优点和不足，从而更好地改进和提高。

然而，在教学评价过程中，我也发现了一些问题。

例如，有时我过于注重学生的成绩和表现，而忽视了学生的学习过程和进步。

因此，我反思在教学评价中应更加注重学生的全面发展，包括学生的知识、能力、情感态度和学习策略等方面。

五、教学反思的总结与展望通过本次教学反思，我深刻认识到教学内容、教学方法和教学评价等方面的重要性。

我将在今后的教学中更加注重学生的实际需求和个体差异，不断更新和补充新知识，采用多样化的教学方法，注重学生的全面发展。

小学英语教学随笔与反思10篇_小学英语教学随笔范文

小学英语教学随笔与反思10篇_小学英语教学随笔范文作为一名教师应该用何种姿态面对学生?大家在教学的时候会有什么样的感悟呢?下面是小编给大家整理的小学英语教学随笔与反思，仅供参阅!小学英语教学随笔与反思【1】作为一个小学英语教师，尤其是三年级英语教师，倘若仅满足于对单词、句型的概念化的解释和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就会使课堂语言平淡、气氛沉闷，学生不能全身心地投入英语学习中。

那么，学生原有的兴趣和想学好英语的良好愿望就会很快丧失殆尽。

所以我们就应多多吸收直接教学法的长处，重视情景教学。

孩子年龄小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，形象思维占优势，具体的、直观的形象最能引起学生的注意。

在教学时，我通常采用的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。

如在教学习用品pen、pencil、book、ruler等单词时，直观的实物出示尤为重要，只有透过直观的演示与比较，学生才会迅速领会掌握;如教水果类单词apple、pear、banana、melon等时，利用实物进行教学;如在教动词sing、dance、draw、write等时，利用简笔画进行教学，学生往往会产生一种新鲜感，注意力立刻被吸引，有关的英文单词几分钟内就能说出。

这样排除了母语作为中介，从而促进学生逐步利用母语的心译过程。

同时，教师正确的身势语也是重要一环。

教师的一举手一投足都是一个个实实在在的直观情景，伴随着老师讲话而产生的语气、姿势、表情，有着强烈的解释性和提示性，它不仅仅有助于老师更准确更生动地表达自我的思想和观点，也是排除母语为中介，把事物与英语直接连接的有效手段。

如在进行猜谜游戏时，请小朋友们自我设计肢体语言进行表演，然后请另外的小朋友们透过肢体语言猜出是何物。

从中，小朋友不仅仅培养了表演的才能，更提高了他们学习的用心性。

要使学生具有创新意识，教师务必要有创新精神，敢于对教材进行新的探索与研究，而不要教材的奴隶，照本宣科。

小学英语教学反思随笔（通用30篇）

小学英语教学反思随笔（通用30篇）小学英语教学反思随笔篇1六年级的英语教学相较其他的年级是比较有压力的，因为面临着学生的升学问题。

作为教师必须做好充分的准备，既要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，又要注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，虽然不是首次教六年级的英语课，但自从本学期开学以来，我感觉对于六年级的英语教学仍然是一个挑战。

通过观察，我发现学生学英语两极分化现象很严重，每班都有一部分学生在学英语方面有很大困难，这些学生有的是基础不好，他们从三年级开始每学期都落下很多内容，到了六年级，面对这么难的教材，就失去了学英语的信心。

有的是每个学期转来的插班生，他们基本上就没接触过英语，听起英语课来确实有很大难度。

我知道，只有转变这些学生的学习态度，提高这些学生的学习成绩，才能提高六年级学生整体的英语水平。

由于学生基础差别比较大，每天教学任务也比较重，逐个做思想工作也是不现实的。

因此，我打算把以上学生进行分层辅导，积极了解学生情况，以便因材施教，对于这些学生的要求与其他学生相比应相应的降低一些，以抓他们的基础知识为主。

课堂上多提问他们一些比较简单的内容，作业也应适当容易些。

帮助他们找到适合自己的教学方法，树立自信心，提高英语听、说、读、写的技能，为以后的英语学习打下良好的基础。

尤其是六年级的综合复习阶段，还是要注重培优、促中、补差。

(1)培优。

学习能力比较强的学生，在这个阶段，基础知识掌握得已经比较扎实，再加上复习阶段的枯燥乏味，往往会使这部分学生停滞不前，所以经常提供给他们一些课外阅读材料，可以适当地扩大词汇量、习惯用语，以不断满足他们求知的欲望。

(2)促中。

这一部分学生属于中间地段，可上可下，所以不容忽视。

在复习阶段，特别是课堂上，我会特别注意这一部分学生，让他们多发言，使他们感觉到成功的喜悦，以激励他们不断往前冲。

(3)补差。

在这最后的复习期间，教师们最“牵挂”的还是这一部分学生。

【小学英语教学反思随笔】小学英语课后反思简短1500字

【小学英语教学反思随笔】小学英语课后反思简短
1500字
在上完小学英语课后，我不禁对自己的教学进行了反思。

首先，我觉得我在准备教学内容时，没有充分考虑到学生的实际水平和兴趣。

有时候我会忽视他们的基础知识，过于追求进度。

这导致了学生学习的困难和不愿参与的情况。

因此，我认识到我需要更好地了解学生的学习状况和需求，以便提供更合适的教学内容。

其次，我意识到我在课堂上没有充分利用多媒体和互动活动来增加学生的参与度。

我过于依赖课本和讲解，缺少趣味性和互动性。

我没有充分利用音频、视频和图片等资源，这些资源本来可以使教学更生动有趣。

下一次，我打算使用这些资源来激发学生的学习兴趣，并通过游戏和角色扮演等互动活动来引导学生参与。

此外，我还需要改进我的教学方法。

我经常使用传统的讲解和默写方式来教授单词和语法。

这种教学方法缺乏趣味，对学生的学习动力和理解力形成了一定的阻碍。

我意识到我需要更多地运用游戏、音乐和实际生活中的情境来教授知识。

通过这些方式，学生可以更好地理解和记忆英语知识。

最后，我认识到我在教学过程中没有充分关注学生的个体差异。

有些学生学习速度较快，而有些学生则需要更多的时间来掌握知识。

我需要更好地区分学生的学习水平，采用不同的教学策略来满足他们的需求。

我打算开展小组学习和个别辅导，以便更好地关注每个学生的学习进展。

通过这次反思，我认识到我在小学英语教学中还有很多需要改进的地方。

我将努力提高自己的教学水平，更好地满足学生的学习需求，并使英语学习变得更有趣和有效。

小学英语随笔反思（共15篇）

小学英语随笔反思（共15篇）写写帮会员为你精心整理了15篇《小学英语随笔反思》的范文，但愿对你的工作学习带来帮助，希望你能喜欢！篇一：小学英语反思英语在一个国家或地区是二语教学还是外语教学，还有一个重要标志，那就是看当地学校的课程是不是用英语授课。

如果除了英语课，其他课程用母语讲或大部分用母语讲，英语教学就是英语外语教学(TEFL)。

显然在中国，英语是外语，而不是第二语言，中国缺乏把英语作为第二语言教学的环境。

母语可以习得，二语也能习得，但外语是不能习得的。

而在我们的小学英语课上过多的强调了情景的创设，甚至是为了情景而情景，以至于产生了虚假的情景。

很多老师抱着在这样的情景中给孩子们以自然习得英语的期望，原本就是无本之木，无源之水，显然是不切合实际的。

在35分钟的英语课上，老师用外语授课的时间到底有多少，学生能开口说外语的时间又有多少?有多少学生的家庭有外语环境，有多少学生父母懂外语，学生在课余时间主动或被动接触外语的机会又有多少?我们尽可以看到一些十分成功的小学英语教学观摩课，在这些观摩课上英语教师和学生配合的天衣无缝，听说读写的操练样俱全，加上朗诵，短剧，多媒体演示，教学者为之兴奋，听课者为之激动。

然而，在一年365天的外语教学中，这样的课又有多少呢?这本帐，从事英语教学的一线教师心中应该是很明白的。

篇二：小学英语反思现在已经到考前的总复习阶段，复习是我们学习过程中一个非常重要的环节。

通过复习学生能掌握本学期所学的知识，以利于与旧知识的结合形成知识体系，那么如何进行总复习呢？下面谈谈我的一些做法。

小学英语词汇量，句型、日常交际用语非常多，在复习前，我总是先总结本册的四会单词和重点句型，对复习内容及复习安排做到心中有数，目标明确。

然后又根据学生实际情况，针对他们在学习上的薄弱环节制定切实可行的复习计划，合理安排复习时间，然后依照计划精心设计好每一节复习课进行有效的复习，从而避免复习的盲目性。

复习基本可以分为三个阶段，每一个阶段都有各自的侧重点。

小学英语教学实践反思(3篇)

第1篇作为一名小学英语教师，我深知自己肩负着培养下一代的重任。

在教育教学过程中，我始终坚持以学生为本，注重培养学生的英语兴趣和实际运用能力。

然而，在教学实践中，我也发现了一些问题，以下是我对小学英语教学实践的反思。

一、教学观念的反思1. 对待学生的态度在教学过程中，我始终关注学生的个体差异，尊重每个学生的个性。

然而，有时我会过于关注成绩优秀的学生，而忽视了成绩一般或较差的学生。

在今后的教学中，我要更加关注全体学生，做到因材施教，让每个学生都能在英语学习中找到自己的位置。

2. 教学方法的创新在教学方法上，我尝试过多种教学方法，如游戏教学法、情境教学法、任务型教学法等。

但在实际操作中，我发现自己的教学方法过于单一，缺乏创新。

在今后的教学中，我要不断学习新的教学方法，丰富自己的教学手段，提高教学质量。

二、教学内容的反思1. 课本内容的把握在教学中，我注重对课本内容的把握，但有时过于注重课本知识，而忽视了学生的实际需求。

在今后的教学中，我要根据学生的实际情况，合理调整教学内容，使课本知识与学生的实际需求相结合。

2. 课外阅读的拓展在英语教学中，课外阅读是提高学生英语素养的重要途径。

然而，在实际教学中，我对课外阅读的引导和拓展做得不够。

在今后的教学中，我要加强对学生课外阅读的指导，拓宽学生的视野，提高学生的英语阅读能力。

三、教学评价的反思1. 评价方式的单一在评价方式上，我主要采用传统的考试评价，忽视了学生的平时表现。

这种评价方式过于片面，不能全面反映学生的英语学习情况。

在今后的教学中，我要采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展。

2. 评价内容的拓展在评价内容上，我主要关注学生的语言知识掌握情况，而忽视了学生的语言运用能力和情感态度。

在今后的教学中，我要拓展评价内容，关注学生的语言运用能力和情感态度，促进学生全面发展。

四、教学反思的具体措施1. 提高自身素质作为一名英语教师，我要不断提高自己的专业素养，关注教育教学动态，学习新的教学方法，为提高教学质量打下坚实基础。

小学英语教学反思简短随笔5篇

小学英语教学反思简短随笔5篇作为一名小学英语教师，我感到肩上的担子更重了，我一定要多努力学习。

今后，我会在教材的钻研上多下功夫，在新的课程改革的带动下，转变教育思想改变教学模式，接下来在这里给大家带来关于小学英语教学反思随笔，希望对你有所帮助!小学英语教学反思随笔1我参加了“甘州区农村小学英语教师教材培训班”的培训。

此次培训的主讲人是城区小学的几位有经验的英语骨干教师。

时间是每周星期六的早晨。

各位老师对小学三年级英语教材(人教版PEP)和四年级英语教材(河北版)每一课的使用和教学教法的作了详细的指导，还指出了当前在小学英语教学中如何教如何学如何用的问题。

各位老师在教学过程中的活动设计和教学语言上使用的技巧，是我在平时教学中很少用，因而也不常用的教学特色。

通过培训，我受益非浅。

我从中感悟到小学英语教学的光明之道，也深刻地总结了以下几点体会：一、一堂成功的英语课，教师的语言引导是关键。

的确，任何一节课的主要内容和目标要求，在教和学的过程中，学生能不能很快的掌握住，这关键在于老师的引导是否把学生带到所要讲述的重点内容上，有没有让学生很容易的理解这一内容。

针对这一点，老师给我们举了好多例子，这里我也举个当我们英语教师在教学中出现的事例。

比如说，本课主要教给学生“house”这个单词的读和写，但在教学中，我们英语老师会叫学生画个房子，单画个房子让学生加深他们对汉语翻译的理解，没错，但如果老师加了这么一句话“看谁画得最漂亮，最漂亮的有奖励。

”瞧，这是一节教给学生“house”的读和写的英语课，却变成了一节画画课了，如果是这样，学生一定会都把时间和精力放在画房子的漂亮与否了，还能顾得上“house”的读和写吗?这是不可能的。

如此看来，在小学英语教学中，教师的语言引导是多么的重要啊。

二、在小学英语教学中，注重培养学生的兴趣英语是一门语言，如果要想学好它，那就要靠平时的多说与多练，要做到这一点，兴趣是最大的动力、最好的老师，因此,在小学英语教学中，培养学生的兴趣是首要问题。

小学英语教学反思(5篇)

【篇一】小学英语教学反思在小学的英语教学的过程中，教师有时往往为了哺育学生对英语学习的兴趣，往往会利用嬉戏，由于嬉戏受到学生的宠爱。

课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，非常喧闹，使学生在欢乐中承受教师预设的价值取向。

但时间一久，我们不难发觉：许多学生原有的最初的学习热忱急剧下降，原始的兴趣正渐渐地不复存在，他们会由于有些嬉戏的重复，而显得无精打彩。

在课堂教学中往往会遇到这样的状况：课前教师不遗余力的细心设计嬉戏组织来吸引学生兴趣；课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是喧闹，这样的教学次序直接影响教师的教学流程，教学环节流于形式；往往一堂课后，学生懵懵懂懂，一知半解；长此以往，学生捧着课本迷惑地望着你，不知道自己究竟要学习和把握书上的哪些内容。

究其原由不难发觉，课堂环节安排不合理，所学的学问没准时稳固，学问没能螺旋上升，直接导致教学的畸形，学生的学习成绩往往大家都不满足。

面对如此频频告急的教学危机，这不能不引起我们的反思。

我个人认为，激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂外表的“活”，“乐”，“玩”中。

我们更要注意学科本身，从学得后产生的。

胜利体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。

在教学中我们应当做到如下几点：一、面对全体，分层教学在嬉戏教学过程中，不行回避的如何对待优中差生。

我们设计的嬉戏要注意面对全体学生，难度适中，让大家都参加。

可以依据学生的个人素养，性格特点，记忆力反响速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的鼓励机制促学生不断上进。

二、组织得法，严谨有序做好嬉戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。

小学生天性爱嬉戏，争强好胜，有些学生做起来简单忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开头嬉戏之前讲清规章。

纪律要求，评分标准，防患未然。

在嬉戏过程中即使还消失一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是乐观讲清晰，在集体活动中，大家应当遵守规章。

三、适时适度我认为不力量求四平八稳，嬉戏过多，而忽视了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成嬉戏消遣课，那就适得其反了。

2024年小学老师英语教学反思总结范本(2篇)

2024年小学老师英语教学反思总结范本____年小学老师英语教学反思总结____年，作为一名小学英语教师，我在教学中遇到了很多挑战和机遇。

通过对自己的教学进行反思和总结，我能够发现自己的不足之处，并且不断地改进和提升自己的教学水平。

以下是我对____年英语教学进行的反思总结。

首先，在课堂教学中，我发现自己仍然存在一些不足之处。

首先是对学生的个体差异不够了解。

由于小学生的差异性比较大，他们的语言能力、学习兴趣等各方面都存在差异，我需要深入地了解每个学生的特点和需求，针对性地进行教学。

因此，我将在今后的教学中，继续完善学生档案，记录他们的学习情况、兴趣爱好等，并根据这些信息进行个性化的教学设计。

其次，我的课堂教学缺乏一些互动和趣味性。

小学生的英语学习需要充满趣味和互动性，激发他们的学习兴趣和积极性。

在今后的教学中，我将采用更多的游戏、竞赛等教学活动，为学生创造更多参与和体验的机会。

同时，我还需要提高自己的教学技巧，深入研究一些有趣的教学方法和工具，以更好地吸引学生的注意力。

另外，我也需要加强与家长的沟通和合作。

家长是学生的第一任教师，他们对孩子的学习和成长有着极大的影响。

因此，我将定期组织家长会，与家长交流学生的学习情况，并分享一些家庭学习的建议和资源。

同时，我还将提供更多的家庭作业，以便家长参与到孩子的学习中，促进家校合作。

在教学内容方面，我也需要加强教材的研究和拓展。

小学英语教学内容繁多，我需要深入研究教材，准确把握教学目标和重点。

同时，我还需要通过丰富的外部资源，如绘本、音频、视频等，来拓展学生的英语知识和技能。

我将积极参加各类教学培训和学术研讨会，不断更新自己的教学理念和知识储备。

总结来说，____年的英语教学经历让我受益匪浅。

我意识到自己在教学方法、课堂互动、与家长的沟通等方面还有很多需要改进的地方。

通过对反思总结，我将会在今后的教学中更加注重学生的个体差异，提高课堂教学的趣味性，加强家校合作，并且拓展教学内容。

小学英语教学随笔与反思(优秀8篇)

小学英语教学随笔与反思〔优秀8篇〕小学英语教学随笔与反思篇一小学英语教学要透过听说读写训练帮助学生学会正确的英语发音，具有必须的口头表达潜力，然后它犹如一根主线贯穿整个教学的全过程。

其中，听说训练极为重要，训练的途径也是多样化的。

经过不断探索与实践总结出以下几个途径：一、用英语组织教学，创设使用英语的环境。

1、在英语教学过程中尽可能少地说汉语，而是透过手势、眼神、动作、音调等辅助手段来组织教学。

用英语组织教学能增加学生的语言实践时机，创设英语气氛，培养学生直接用英语思维、表达的习惯。

例如：采用“Let's begin now。

Good morning (afternoon)，class!〞来作为一堂课的开场白，而在下课时用“Class is over。

Goodbye， class!〞作为结束语。

在讲课过程中，提醒学生看黑板时，便会用手指着黑板并说出“Look at the blackboard。

〞让学生翻开书时，便会说出“Open your book ，please。

〞，同时将双手摊开。

要求学生合上书，我便说“Close your book， please。

〞并将双手由摊开到合并。

2、要求学生在学校见到英语老师，用英语打招呼；但凡英语课堂，就要求学生尽可能用英语进行交流，如学生来晚了要进教室，就务必用英语说出：“May I e in ，please?〞然后老师就用英语回话：“Come in ， please!〞刚开始，由于句型学得少，不少学生都是采用“单词+手势〞的方式进行交流，随着学习的深入，很多学生都能主动地运用所学过的英语进行简单地问候和谈话。

二、五分钟日常会话练习。

会话的资料要与学生生活实际紧密联系，形式多样化，要保证大局部学生参加语言训练。

为此，在课前五分钟选取的资料都是生活的缩影。

一共分三大块：English song ，Daily talk ，Dialogue。

对于English song ，欢快的节奏能激发学生学习的兴趣，俗话说“良好的开端是成功的一半〞，然后小小英文歌用处真不小。