大五人格理论ppt

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第五章人格的特质理论PPT课件

冒险敢为，少有顾虑
理智的，着重现实，自恃其力敏感，感情用事
L 怀疑性 M 幻想性 N 世故性 O 忧虑性
Q1 实验性
Q2 独立性 Q3 自律性 Q4 紧张性
信赖随和，易与人相处
现实，合乎成规，力求妥善合理
怀疑，刚愎，固执己见
幻想的，狂放任性
坦白，直率，天真
精明强干，世故
安祥，沉着，通常有自信心
一套指导其行为的标准。
第二节卡特尔特质因素理论
一、卡特尔的生平
卡特尔毕业于伦敦大学化学专业。由于经历过一战，他认为心理科学是解决许多社会问题的最大希望。在伦敦大学读心理学研究生时，他师从于著名心理学家和数学家查尔斯·斯皮尔曼。后来，卡特尔用因素分析推断人格的结构。卡特尔决定从事人格研究对心理学显然是一大幸事，但对物理学也许是个损失。
引言
你如何向别人描述某位朋友或你的某位同班同学是怎样的一个人？
1、类型：安静型？直率型？ 2、特质：羞怯的？友好的？
特质论取代类型法
人格特质理论(theory of personality trait)起源于上个世纪40年代的美国。主要代表人物是美国心理学家奥尔波特和卡特尔。特质理论认为，特质(trait)是决定个体行为的基本特性，是人格的有效组成元素，也是测评人格所常用的基本单位。
低分特征
高分特征
缄默，孤独，冷淡
外向，热情，乐群
思想迟钝，学识浅，抽象思考聪明，富有才识，善于
力弱
抽象思考
情绪激动，易烦恼谦逊，顺从，通融，恭顺
情绪稳定而成熟，能面对现实
好强，固执，独立，积极
严肃，审慎，冷静，寡言
轻松兴奋，随遇而安

人格心理学人格的类型论与特质论PPT课件

二、奥尔波特的特质论体系（一）人格的概念 • 奥尔波特认为，人格是“一个真实的人”；“个体
内在心理物理系统中的动力组织，它决定一个人对环境独特的适应方式” （1937）。后改为“个体内部的心身系统的动力组织，它决定人行为和思想的独特性”（1961）。 1、心身系统：人格既不完全是心理的，也不完全是身体的，这个组织需要身心共同操作，不可分割地融入到一个人的整体中。 2、动力组织：人格不是某种固定的东西，是正在形成的东西。人格是不断变化的组织结构，是动力性的。 3、决定倾向：人格不是虚构的，它是由大量的决定倾向所构成，人的行为就产生于人内部的这些倾向。 4、行为和思想的独特性：人所有的行为和思想，不管是否与适应环境有关第12，页/共都70体页现人的独特性。
4.实际的现实知觉：实事求是而不是以自己的希望去观察事物。
5.自我客观化：客观地认识自己的优缺点，能意识到现实自我与理想自我之间的差异。
6.专注于自己的工作：能形成了自己的技能和能力，能全身心地投入到自己的工作，而且是高水平地工作。
7.统一的人生哲学：“第遵22页照/共和70页沿着某个或几个经过选
（二）人格结构
奥尔波特认为人格结构的基本单位是——特质（trait)
1.特质的定义：个人特有的、一般的、现实焦点的神经生理结构。
• 特有：由于每个人的遗传、环境和经验不同，人就不会有完全相同的特质。在同样刺激下，特质不同，反应不同。
• 一般：对具体的一个人而言，许多情景中有类似反应。如自卑或自信。
第一节人格的类型理论
一、单一类型理论（一）C型人格也称C型性格、癌症性格起源：古罗马医生盖伦；《外科正宗》“忧郁郁结” 主要特点：对不幸之事内心体验深刻，把愤怒藏在

第六章人格特质理论PPT课件

来的，先后经历了8个发展阶段。
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1．躯体“我”的感觉（ 1岁） 2．自我同一性感觉（2岁） 3．自尊的感觉（3岁） 4．自我扩张的感觉（4岁） 5．自我意象的感觉（4～6岁） 6．作为理性应付者的自我感觉（6～9岁） 7．自我统一的追求（12岁～青年期） 8．作为认识者的自我（成人4期）
如“吝啬”就是“悭吝人”的根本特质，他的所有行为都反映出他吝啬的品质。
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中心特质（central traits）
具有概括性、弥散性的行为倾向，最能描述某个体的人格特质。（推荐信）
其渗透性逊于根本特质。阿尔波特发现，描述一个自己所熟悉的
人的主要特征，平均只需要7.2个特质（5～10个）。
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次要特质（secondary traits）
是指对于描述一个人来说显得并不很重要，或者在一个人身上并非经常、一贯性地表现出的人格特质。（情景）
这些特质常常因人的习惯、态度、趣味以及环境刺激因素而改变或转换。
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机能自主性
Allport动机理论的概念
是指一个成人现在进行某一活动的原因不是他原来要求行动的原因。
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(1) 自我广延的能力
(1) 自我广延的能力参加活动的范围广泛 , 有许多朋友和
爱好 , 并且在政治、社会或宗教活动方面也颇为积极。
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(2) 与他人热情交往的能力
(2) 与他人热情交往的能力。健康成人与别人的关系是亲密的 , 但
4
特质理论的特征
特征1：特质论并不是把人格分为绝对的类型，
而是把个体置于某一人格特质曲线上相对于他人的某个位置。
特质流派研究使人格的比较变得容易。
如：女性化特质。
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特质曲线

五大人格模型课件

指个体在社交和活力方面的外向程度，表现为热情、社交、活力等特质。
神经质
指个体在情绪稳定性方面的差异，表现为焦虑、抑郁、易怒等特质。
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04
宜人性
指个体在合作和人际交往方面的友好程度，表现为信任、同情心、合作等特质。
五大人格模型的起源与发展
五大人格模型的起源可以追溯到20世纪60年代，当时心理学家开始研究个体差异的根源和表现。经过多年的研究和发展，五大人格模型逐渐成为心理学领域中广泛接受的人格理论之一。
• 在心理学领域，五大人格模型可以帮助心理学家更好地理解个体差异的根源和表现，为心理咨询和治疗提供理论支持。 • 在教育学领域，五大人格模型可以帮助教育者更好地了解学生的性格特点，为个性化教育提供依据和支持。 • 在组织行为学领域，五大人格模型可以帮助管理者更好地了解员工的性格特点，为人力资源管理和组织文化建设提供指
导和建议。
02 五大人格模型的构成
开放性
总结词
描述个体在认知、情感和行为方面的开放性程度。
详细描述
开放性反映了个体在面对新事物、新观念时的开放程度，包括对艺术、文化、科学等方面的兴趣和接受程度。开放性高的人通常富有创造力、想象力，善于抽象思维和解决问题。
责任心
总结词
描述个体在目标导向行为、自我控制和责任感方面的表现。
随着研究的深入，五大人格模型不断得到完善和补充，各个维度的定义和测量方法也不断得到改进。目前，五大人格模型已经被广泛应用于心理学、教育学、组织行为学等领域。
五大人格模型的应用领域
• 五大人格模型在多个领域都有广泛的应用价值，例如心理学、教育学、组织行为学、人力资源管理等。通过了解个体的五大人格特质，可以帮助人们更好地理解自己的性格特点，同时也为个体在工作和生活中提供指导和建议。

大学生心理健康教育——人格与心理学课件讲义

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人格的基本特征
❖整体性 ❖稳定性 ❖独特性 ❖社会性
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人格的基本特性
人格的整体性
❖ 人格的整体性是指人格的多种成分和特质是密切联系成为一个有机的组织。
❖ 各部分协调一致朝向一定的目标，为一个整体而动作。
❖ 心理的完整性是人格健康的表征。（精神分裂症就是丧失心理的完整性和一致性）
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❖ 课堂讨论： ❖ 不同类型气质的人在人际交往中，要怎样扬长避
短？
❖ 气质问卷
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三、性格与人格
1、什么是性格
❖ 源于希腊语，意为雕刻的痕迹或戳记的痕迹。 ❖ 中国心理学界认为，性格是个人对现实稳定的态
度和习惯化了的行为方式。
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2.性格特征和性格类型
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❖ （三）了解气质特征的意义
❖ 我们通过气质问卷可以测量出每个人的气质，了解到自己和他人的气质特征，对自己的心理健康、职业选择、学业进步以及人际交往都有意义。比如，气质不同的人，在说话、走路、与别人交往、学习、工作、休息以及怎样表现自己的痛苦和欢乐、怎样对不同的事情做出反应等方面都会有不同的特点。了解这一点，对于同学间加深理解、容器相处，有很大的好处。大学生在人际交往中，要注意学会观察、分析周围同学中的气质特征，采取合适的交往方法。
B型性格
悠闲自得，不爱紧张
C型性格
癌症倾向性格
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A型性格
❖ 主要特征：（1）对时间有紧迫感，感到时间不够（2）长期的亢奋紧张（3）争强好胜（4）遇到挫折变得敌意和攻击，对人有戒心，缺乏耐心和容忍。

大五人格理论》

《大五人格理论》
刘举高云昊谭廷江朱文浩赵巧先侯记华
• 近年来，研究者们在人格描述模式上形成了比较一致的共识，提出了人格的大五模式， Goldberg(1992)称之为人格心理学中的一场革命，研究者通过词汇学的方法，发现大约有五种特质可以涵盖人格描述的所有方面。
• 大五人格（OCEAN），也被称之为人格的海洋，可以通过NEO-PI-R（大五人格问卷）评定。
大五人格问卷
• 大五人格模型即Big Five或FFM，Five-Factor Model，最早的研究可以追溯到1949年， Fiske提出了理论雏形，后Costa 和McCrae等许多学者提出了各自的“大五”模型，进而得出五因素。1985年， Costa 和McCrae编制了测量“大五”人格问卷，即NEO-PI-R （NEP Personality Inventory),后来他们有编制新修订版，即NEO-PI-R和NEO-FFI。 • 五大人格要素的具体解释如下表：
பைடு நூலகம்
人格理论
• · 外倾性（extraversion）：好交际对不好交际，爱娱乐对严肃，感情丰富对含蓄;表现出热情、社交、果断、活跃、冒险、乐观等特点。 • · 神经质或情绪稳定性（neuroticism）:烦恼对平静，不安全感对安全感，自怜对自我满意，包括焦虑、敌对、压抑、自我意识、冲动、脆弱等特质。 • · 开放性（openness）: 富于想象对务实，寻求变化对遵守惯例，自主对顺从。具有想象、审美、情感丰富、求异、创造、智慧等特征。 • · 随和性(agreeableness)：热心对无情，信赖对怀疑，乐于助人对不合作。包括信任、利他、直率、谦虚、移情等品质。 • · 尽责性(conscientiousness)：有序对无序，谨慎细心对粗心大意，自律对意志薄弱。包括胜任、公正、条理、尽职、成就、自律、谨慎、克制等特点。

认识自我：我的气质和性格课件-2022-2023学年高中心理健康

被
别
乙：发现自己的帽子被别人坐坏了，什么也没说，默默
人
地点了根烟。
坐
坏
丙：发现自己的帽子被别人坐坏了，非常郁闷，唉声叹
了
气，一脸愁眉苦脸。
之
后
丁：发现自己的帽子被别人坐坏了，友好地告知对方并
：愉快地解决了这件事。
思考：为什么甲乙丙丁对同一件事的反应如此不同？
气质类型
气质
气质是人的个性心理特征之一，它是指在人的认识、情感、言语、行动中，心理活动发生时力量的强弱、变化的快慢和均衡程度等稳定的动力特征。
我的人格和气质
人格？
个体在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用而形成的相对稳定和独特的心理行为模式。
难以改变Βιβλιοθήκη 大五人格理论Big Five personality traits
大五人格理论
大五性格特质（英语：Big Five personality traits），又叫「五因素模型」或「大五人格模型」，是目前公认比较全面的人格分析模型。
：指个体对外部世界的积极投入程度。宜人性（Agreeableness）：指个体在合作与社会和谐性方面的差异。神经质（Neuroticism）：指个体体验消极情绪的倾向。
大五人格理论
大五人格理论
观摩视频加深了解
大五人格理论量表见文档
气质类型
我的气质类型
当帽子
甲：发现自己的帽子被别人坐坏了，情绪非常激动，揪着对方的衣领，破口大骂，指责对方。
适合职业：外科医生、法官、管理人员、出纳员、会计、播音员、话务员、调解员、教师、人力人事管理主管等。
抑郁质
常见的气质类型
抑郁质：谨慎又敏感孤僻易悲观

大学生心理健康教育大学生人格塑造PPT课件

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三、大学生常见的人格障碍
（五）自恋型人格障碍
自恋型人格障碍是一种以自我中心为主要特点的人格障碍。其行为特点常常表现为：对他人的评价非常敏感，若受到批评其反应是愤怒、羞愧或耻辱（尽管不一定当即表露出来）；过分自高自大，对自己的才能夸大其词，希望受到别人的特别关注；喜欢指使他人，要他人为自己服务；坚信他关注的问题是世界上独一无二的，不能被某些特殊的人物所了解；渴望持久的关注和赞美；有很强的嫉妒心，缺乏同情心；认为自己应享有他人没有的特权；对无限的权力、荣誉、成功、美丽或理想爱情有非分的幻想。
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6、和人争吵时总是先发制人，喜欢挑衅。 7、喜欢安静的环境。 8、善于和人交往。 9、羡慕那种善于克制自己感情的人。 10、生活有规律，很少违反作息制度。 11、在多数情况下情绪是乐观的。 12、碰到陌生人觉得很拘束。 13、遇到令人气愤的事，能很好地克制自我。 14、做事总是有旺盛的精力。 15、遇到问题总是举棋不定，优柔寡断。 16、在人群中从不觉得过分拘束。 17、情绪高昂时，觉得干什么都有趣；情绪低落时，又觉得什么都没意思。 18、当注意力集中于一事物时，别的事很难使我分心。 19、理解问题总比别人快。 20、碰到危险情境，常有一种极度恐怖感。
独特性
整体性
稳定性
社会性
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人格的特性
人格的独特性是指人与人之间的心理和行为是不相同的。在日常生活中我们经常可以观察到不同个性的大学生个体，他们各自在能力、气质、性格和价值观等方面都不尽相同。例如：有的人观察问题细致，有的人思维表达力强，有的人富于想象力，有的人善于操作等等。
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人格的特性
1、心理活动倾向类型 2、A型性格和B型性格.Βιβλιοθήκη 20.21

第三章-人职匹配PPT课件

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各科室也不大愿意和他打交道，他同公司下属的其他几个兄弟厂关系也不融洽。这些厂的厂长们对他敬而远之，对上级表彰他颇有微词。他也不善于做思想工作，认为这是党支部的事。所以平时遇到思想问题，他都是作为“信息”告诉书记，要支部去做工作。他和几个副厂长关系处理的也不太好，领导上几次协调也无济于事。
最大性测验（能力测评）：在规定时间的测评中，让被试者尽其所能的完成测评的内容，然后根据分数的高低确定选拔的标准。
特点：评估题目有标准答案，有时间限制，人们可以进行类似题项的训练。
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各种选拔考试都是最大性测试。但是由于可以针对性训练，可能使测评结果某种程度失真。如TOEFL.
典型性测试：让被试者尽可能真实的反映自己的意向，然后根据反映结果区别被试类型。
李厂长事业心强，一心扑在工作上，早出晚归，南来北往，一年到头风尘仆仆，不辞辛苦。该厂曾被评为市企业管理先进单位，李厂长获市优秀厂长称号，该厂产品也被评为市优质产品。但李厂长也有一个明显的缺点，这就是骄傲自满，自以为是，常常盛气凌人，有时性情急躁，弄不好还会暴跳如雷，不大把公司的领导放在眼里，公司的“指令”常常被他顶回去，因此公司领导对他这一点颇为不满。
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1、个性的形成遗传：身材、相貌、性格环境：成长的文化环境、早年的生活条件
家庭群体的社会规范、生活经历情境：一般来说，个体的个性是稳定和持
久的，但在不同的情境下会有所改变。（人的行为观念是可塑的，但并不是绝对可塑）（因材施教）
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案例：
销售实战演习华为市场部新员工要到市场部见习3个月，期间的考试堕入牛毛。还有销售技能的实战演习— —新员工到街上推销、叫卖。新员工都被实现要求在销售过程中不允许说出自己是华为员工，主要是为了增强实践的真实性。但是，由于深圳市严禁无证小贩摆摊售卖，进行销售技能实战演习的华为人为此曾有多人被作为小贩被城管抓住。华为市场部门有一句话：天下没有沟通不了的客户，没有打不进去的市场。

人格心理学之特质理论

人格心理学之特质理论
主要内容
第一节第二节第三节第四节第五节第六节第七节
概述奥尔波特的特质理论卡特尔的特质因素论艾森克的人格理论五因素模型人格类型总评
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特质流派需要回答的几个问题
Few questions that should be answer in this chapter
马基雅维里(Machiavelli，1469—1527)是意大利政治家和历史学家，以主张为达目的可以不择手段而著称于世，马基雅维里主义 (machiavelliansm)也因之成为权术和谋略的代名词。它通常分为高马基雅维里主义和低马基雅维里主义。高马基雅维里主义的个体重视实效，保持着情感的距离，相信结果能替手段辩护。大量的研究探讨了有关马基雅维里主义与行为结果的关系。高马基雅维里主义者比低马基雅维里主义者更愿意操纵别人，赢得利益更多，更难被别人说服，他们更多地是说服别人。但这些结果也受到情境因素的调节。
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奥尔波特的特质理论
对奥尔波特特质理论的评价
首先，奥尔波特指出，了解个人的独有特质以及了解个人内在的特质组织，比了解他在一些共同特质上与别人有什么差别更为重要。第二，他相信人们行为的一致性，因而认为特质概念是有用的。此外，他承认人是要受情境影响的，多数行为都表现为多种特质的影响。
评价
贡献：
奠定了人格心理学的学术地位兼容并蓄人格的量化研究
批评：
过多强调特质的先天性未对人格动态进行研究特质存在的质疑
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第三节卡特尔的特质因素论一、生平
雷蒙德· B· 卡特尔(Raymond B. Cattell, 1905－1998) 1905年出生于英国英格兰的德文郡一战时，曾在一个临时战地医院中照料伤残士兵。他认为这段经历为他植入了关注人类的种子。 16岁考入伦敦大学，主修化学，1924年获伦敦大学化学学士学位。在研究生阶段转向心理学。曾任著名心理学家和数学家，因素分析之父斯皮尔曼（Charles Edward Spearman,1863-1945）的研究助理 1928-1937年曾任大学教授和心理中心主任。 1938年担任克拉克大学心理学教授助理，1941年任哈佛大学讲师。

大五人格理论与量表

神经质（N）

N2 愤怒和敌意（ANGRY HOSTILITY）: 反映的是体验愤怒以及有关状态（如挫折、痛苦）的倾向，测量个体体验愤怒的容易程度。高分特点：容易发火，在感到自己受到不公正的待遇后会充满怨恨，暴躁的、愤怒的和受挫的。低分特点：不容易生气、发火，友好的、脾气随和，不易动怒。
N6 脆弱性（VULNERABILITY）
神经质（N）

N1 焦虑（ANXIETY）:焦虑的个体忧虑、恐惧、容易担忧、紧张、神经过敏。高分特点：焦虑，容易感觉到危险和威胁，容易紧张、恐惧、担忧、不安。低分特点：心态平静，放松，不容易感到害怕，不会总是担心事情可能会出问题，情绪平静、放松、稳定。
神经质 :

神经质反映个体情感调节过程，反映个体体验消极情绪的倾向和情绪不稳定性。

高神经质个体倾向于有心理压力，不现实的想法、
过多的要求和冲动，更容易体验到诸如愤怒、焦虑、抑郁等消极的情绪。他们对外界刺激反应比一般人
强烈，对情绪的调节、应对能力比较差，经常处于
一种不良的情绪状态下。并且这些人思维、决策、以及有效应对外部压力的能力比较差。
神经质（N）

N3 抑郁（DEPRESSION）:测量正常个体在体验抑郁情感时的不同倾向。高分特点：绝望的、内疚的、郁闷的、沮丧的。容易感到悲伤、被遗弃、灰心丧气。容易感到内疚、悲伤、失望和孤独。他们容易受打击，经常情绪低落。低分特点：不容易感到悲伤、很少被遗弃感。
神经质（N）
神经质（N）

N5 冲动性（IMPULSIVENESS）:指个体对冲动和渴望的控制。个体对欲望的觉察太强烈（如

“大五”人格因素模型

在解释工作绩效时，尽责性和宜人性之间存在着交互作用。巴瑞和莫特发现，在尽责性高的工人中，那些宜人性得分低的个体，比宜人性得分高的个体，工作绩效的评价指数低。而对于低尽责性的工人，宜人性和工作绩效没有相关。
同年 ,Witt研究了3种不同工作性质的员工 (卫生事业服务人员、销售人员以及非销售类职员 )人格特质与绩效的关系。研究发现 ,在 3种工作性质中 ,责任心与外向性的交互作用均显著。高责任心的员工 ,外向性与工作绩效呈正比;低责任心的员工 ,外向性与绩效呈反比。原因是：低责任心高外向性的员工很可能卷入与工作无关的人际交往中而完全忽略工作 ,他们常表现得骄傲、表现欲强以及做事鲁莽。
心理学者认为人格主要与人们选择的职业类型及在该行业中的业绩表现有关系。
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就职业选择而言，Costa(1984) 研究认为，外向性和开放性是职业与工业心理学的两个重要因素。例如，根据五因素模式，社会和事业方面的兴趣均与外倾性有关，外向者较偏好社会和事业方面的职业，且在这类职业中比内向者表现更佳。再如，调查行业、艺术等职业与开放性呈正相关，一般对新经验高度开放者应比此特质方面低倾向者更偏好于艺术与调查行业，且表现也较好。
5个因素分别反映了人格的一般心理倾向 (内外倾向性)，人际关系性向(社交性)，对规则认同与遵循倾向(责任感)，情绪反应性(情绪稳定性)和智能性向(开放性或智能)。
众多研究认为这5个广义的人格特质是普适存在的，不以语言、文化、种族等的不同而不同。
各个特质的分数组合形态众多；各种分数组合形态的意义和心理机制尚未被有效地揭示出来。
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基于问卷研究的五因素模型
大五人格
随和性(agreebleness)：热心对无情，信赖对怀疑，乐于助人对不合作。包括信任、利他、直率、谦虚、移情等品质。