人教 公开课 2、3、4 的乘法口诀
2、3、4的乘法口诀(教案)- 2023-2024学年数学二年级上册 人教版
2、3、4的乘法口诀——2023-2024学年数学二年级上册人教版教学目标：1. 让学生掌握2、3、4的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生的数学思维能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生合作学习的能力，增强团队协作意识。
教学内容：1. 2的乘法口诀2. 3的乘法口诀3. 4的乘法口诀4. 乘法口诀的应用教学重点：1. 2、3、4的乘法口诀的记忆和应用。
2. 乘法口诀的推导过程。
教学难点：1. 乘法口诀的记忆。
2. 乘法口诀的灵活运用。
教学准备：1. 乘法口诀表。
2. 教学课件。
教学过程：一、导入1. 老师出示乘法口诀表，引导学生观察2、3、4的乘法口诀。
2. 学生分享观察到的规律。
二、探究1. 学生分组讨论2、3、4的乘法口诀的规律。
2. 每组派代表分享讨论成果。
3. 老师总结2、3、4的乘法口诀的规律。
三、练习1. 学生独立完成练习题。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 学生互相批改，交流答案。
四、应用1. 老师出示一些实际问题，引导学生运用2、3、4的乘法口诀进行解答。
2. 学生分享解答过程和答案。
五、总结1. 老师引导学生总结2、3、4的乘法口诀的特点和运用方法。
2. 学生分享学习心得。
六、作业1. 抄写2、3、4的乘法口诀。
2. 完成2、3、4的乘法口诀练习题。
教学反思：本节课通过引导学生观察、讨论、练习和应用，使学生掌握了2、3、4的乘法口诀，提高了学生的计算能力和数学思维能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保每位学生都能掌握乘法口诀。
同时，要注重培养学生的合作学习能力和团队协作意识，提高学生的综合素质。
重点关注的细节：教学过程的实施与学生的参与度详细补充和说明：在教学过程中，教师应特别注意如何有效地引导学生参与学习，确保他们能够主动地探索和理解2、3、4的乘法口诀。
以下是对教学过程各阶段的详细补充和说明，以促进学生的积极参与和深入理解。
一、导入阶段在导入阶段，教师应通过有趣的数学游戏或日常生活中的实际问题来吸引学生的注意力，激发他们对乘法口诀的兴趣。
人教版二年级上册数学《2—6的乘法口诀》公开课教案
人教版二年级上册数学《2—6的乘法口诀》公开课教案一. 教材分析《2—6的乘法口诀》是人教版二年级上册数学的教学内容，本节课主要让学生掌握2—6的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解和记忆乘法口诀，培养学生的数学思维能力和口算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法运算。
但是，对于乘法口诀的理解和运用还需要通过具体的教学活动来培养。
学生的学习兴趣和积极性较高，通过生动有趣的教学手段，能够更好地激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握2—6的乘法口诀。
2.培养学生运用口诀进行简单的乘法计算。
3.培养学生的数学思维能力和口算能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握2—6的乘法口诀。
2.难点：理解乘法口诀的意义，并能运用口诀进行简单的乘法计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的图片和实例，引导学生理解和记忆乘法口诀。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在实践中运用乘法口诀，提高学生的口算能力。
3.分组合作学习：引导学生分组进行讨论和练习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。
2.教学道具：准备相关的图片和实例，帮助学生理解和记忆乘法口诀。
3.练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示乘法口诀的图片，引导学生关注乘法口诀。
教师通过提问，激发学生的学习兴趣，引导学生思考乘法口诀的意义。
2.呈现（10分钟）教师逐一呈现2—6的乘法口诀，并用实例进行解释，让学生理解和记忆口诀。
教师引导学生跟读口诀，巩固记忆。
3.操练（10分钟）教师学生进行口算练习，运用乘法口诀进行计算。
教师可以设置一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用口诀，提高口算能力。
4.巩固（10分钟）教师出示适量的练习题，让学生独立完成，检验学生对乘法口诀的掌握程度。
2、3、4的乘法口诀公开课1(2)
4个4
乘法算式：4 x 4 = 16 乘法口诀： 四 四 十 六
3 4 12 4 3 12
三四十二
抢答
绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网
摘苹果
2×4 3×4 5×5
算对了, 就摘下
来。
1×5 2×2 2×3 4×5 4×4 5×2 3×3
课堂小结
同学们都学过哪些 乘法口诀？
1×1＝1 一一得一
一一得一 一二得二 一三得三 一四得四 一五得五
二二得四 二三得六 二四得八 二五一十
三三得九 三四十二 三五十五
四四十六 四五二十
3×3＝（ 9 ） 口诀：三三得九
1个4
乘法算式：1 x 4 = 4 4 x 1 = 4 乘法口诀： 一 四 得 四
2个4
乘法算式：2 x 4 = 8 4 x 2 = 8 乘法口诀： 二 四 得 八
3个4
乘法算式：3 x 4 = 12 4 x 3 = 12 乘法口诀： 三 四 十 二
（二）看图直接说口诀
二三得六 二二得四
三三得九 三五十五
（三）看算式说口诀
4×4＝16
（四）边画边说口诀
（五）填一填
8
绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网
（六）小动物过河
绿色圃中小学教育网
人教2011版二年级上册数学第三单元
湖北省十堰市张湾区炉子小学石玲
（一）把下面的加法算式改写成乘法算式
3+3+3= 3×3 2+2+2+2= 2×4 5+5+5+5+5= 5×5
（二）说口诀算得数
3×5＝ 15 4×5＝ 20 5×5＝ 25
人教新课标二年级数学上册4.2.2《3、4的乘法口诀》学案1
人教新课标二年级数学上册4.2.2《3、4的乘法口诀》学案1
1. 课前导入
在本节课的开始，老师可以通过提问的形式引导学生回顾一下上节课学习的内容，包括乘法口诀表的制定和认识3、4的乘法口诀。
2. 学习目标
•掌握3、4的乘法口诀。
•能够熟练应用乘法口诀进行计算。
•培养学生的数学思维和运算能力。
3. 学习重点
•3、4的乘法口诀。
•运用口诀进行计算。
4. 学习内容
4.1 乘法口诀复习
在学习乘法口诀之前，让学生回顾一下已经学过的乘法口诀，例如2、5、9的乘法口诀。
4.2 3、4的乘法口诀
•3的乘法口诀：同是3个数，儿童学会记住。
三三得九，三乘三等于九。
•4的乘法口诀：义之一二六，四四当一双。
四四得十六，四乘四等于十六。
4.3 练习
让学生进行习题练习，巩固所学的乘法口诀。
例如： - 3 × 4 = ? - 4 × 3 = ? - 2 × 3 = ? - …
5. 拓展练习
老师可以设计一些拓展性的练习题，让学生在不同场景下灵活运用所学的乘法口诀。
例如： 1. 小明买了3本书，每本书4元，一共花了多少钱？ 2. 一个盒子里有4排苹果，每排3个，一共有多少个苹果？
6. 课堂小结
本节课主要学习了3、4的乘法口诀，通过练习巩固了口诀的运用。
学生在今后的学习中要能够灵活应用这两个口诀进行计算，提高计算速度和准确率。
以上就是本节课的全部内容，希望同学们能够认真学习，掌握好这部分知识。
二年级上册数学教案-4.2.2 2、3、4的乘法口诀(3)-人教版
二年级上册数学教案-4.2.2 2、3、4的乘法口诀（3）-人教版一、教学目标1. 让学生熟练掌握2、3、4的乘法口诀。
2. 培养学生运用乘法口诀进行表内乘法计算的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 学习2、3、4的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀进行表内乘法计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：熟练掌握2、3、4的乘法口诀。
2. 教学难点：运用乘法口诀进行表内乘法计算。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与学习。
2. 通过游戏、竞赛等形式，激发学生学习兴趣。
3. 小组合作学习，培养学生的团队精神。
五、教学过程1. 导入新课- 复习已学的乘法口诀，如1、2的乘法口诀。
- 引导学生思考：我们已经学习了1、2的乘法口诀，那么3、4的乘法口诀是怎样的呢？2. 学习2、3、4的乘法口诀- 教师出示2、3、4的乘法口诀表，引导学生观察。
- 学生分组讨论，尝试记忆2、3、4的乘法口诀。
- 教师带领学生一起朗读、背诵2、3、4的乘法口诀。
3. 巩固练习- 教师出示一些表内乘法题目，要求学生运用2、3、4的乘法口诀进行计算。
- 学生独立完成练习，教师巡回指导。
4. 小组竞赛- 将全班分成若干小组，进行乘法口诀竞赛。
- 每组选派一名代表，教师出示题目，代表抢答。
- 答对加分，答错不扣分，最后评选出获胜小组。
5. 总结- 教师引导学生总结本节课的学习内容。
- 学生分享学习心得，互相鼓励。
六、作业布置1. 抄写2、3、4的乘法口诀表。
2. 完成2、3、4的乘法口诀练习题。
七、板书设计1. 2、3、4的乘法口诀表。
2. 乘法口诀练习题。
八、课后反思1. 学生对2、3、4的乘法口诀掌握程度如何？2. 教学过程中，是否充分调动了学生的积极性？3. 如何改进教学方法，提高教学效果？九、教学评价1. 学生能熟练背诵2、3、4的乘法口诀。
2. 学生能运用乘法口诀进行表内乘法计算。
3. 学生在小组竞赛中积极参与，表现出良好的团队精神。
234的乘法口诀公开课
）。
）。 ）。
3的乘法口诀
1个3 1×3=3 一 三 得 三 3×1=3
2个3 2×3=6 二 三 得 六 3×2= 3
3个3 3×3= 三 三 得 九 9
自学新课
编写4的乘法口诀
小朋友们请看清楚要求哦！ 1、用4根小棒摆一个正方形，共摆出四个正方形。 2、认真看图，想一想有几个4，再写出乘法算式， 最后编出4的乘法口诀，完成小卷第二题表格。 3、四人小组之间互相交流，看看哪个小组编得 口诀最棒。
作业：第56页：2、3、4题。 第57页：6、7、8题。
1×1＝1
三三得九 三四十二 三五十五
一一得一
四四十六 四五二十 五五二十五
第一关 基础巩固
（一）计算并写出口诀
3×2＝（ 6） 口诀：二三得六
（二）
2×2＝（ 4） 口诀：二二得四
2 × 3 ＝6
3 × 3＝9
（三）填一填 8
（四）小猴摘桃
4×4＝ 16 3×4＝ 12 3×3＝ 9 2×3＝ 6 4×2＝ 8 2×2＝ 4
数学游戏
看谁说得又对又快。
1只
1张嘴， 2只眼睛， 4条腿。
2只 （2）张嘴，（ 4）只眼睛，（ ）8 条腿。
3只 （3）张嘴，（6）只眼睛，（8）只眼睛，（1）条腿。
6
5只 （5）张嘴，（1）只眼睛，（ 2）条腿。
0
0
小结
本节课你都学会了 哪些知识？
作业布置
4的乘法口诀
1个4 1×4＝4 一四得四 4×1＝4 2个4 2×4＝8 二四得八 4×2＝8 3个4 3×4＝12 三四十二 4×3＝12 4个4 4×4＝16 四四十六
小结口诀
观察口诀表，你有什么发现？
人教版《2、3、4的乘法口诀》公开课课件1
●谢 谢
2、3、4的乘法口诀
1个9 10－1 9 2个9 20－2 18 3个9 30－3 27 4个9 40－4 36 5个9 50－5 45 6个9 60－6 54 7个9 70－7 63 8个9 80－8 72 9个9 90－9 81
孙4个悟9空有40八－九4七十3二6 般变化。 65个9 650－65 5445 8孙个悟9空有80八－九8七十7二2 般变化。 孙悟空有八九七十二般变化。 9孙个悟9空有90八－九9七十8二1 般变化。 58个9 580－58 4752 56个9 560－56 4554 9个9 90－9 81 孙5个悟9空有50八－九5七十4二5 般变化。 87个9 870－87 7623 孙悟空有八九七十二般变化。 6孙个悟9空有60八－九6七十5二4 般变化。 孙9个悟9空有90八－九9七十8二1 般变化。 96个9 960－96 8514 86个9 860－86 7524 孙5个悟9空有50八－九5七十4二5 般变化。 57个9 570－57 4653 95个9 950－95 8415 5个9 50－5 45 78个9 780－78 6732 79个9 790－79 6831 98个9 980－98 8712 孙8个悟9空有80八－九8七十7二2 般变化。
1个9
9
2个9 1 8
3个9 2 7
4个9 3 6
5个9 4 5
6个9 5 4
7个9 6 3
8个9 7 2
9个9 8 1
29××39== 6×9= 9×5=
9×8= 97××49== 9×9=
门钉的数量
九九九八十一难。
孙悟空有八九七十二般变化。
7个9 70－7 63 9个9 90－9 81 6个9 60－6 54 7个9 70－7 63 5个9 50－5 45 8个9 80－8 72 5个9 50－5 45 6个9 60－6 54 6个9 60－6 54 6个9 60－6 54 9个9 90－9 81 9个9 90－9 81 孙悟空有八九七十二般变化。 9个9 90－9 81 6个9 60－6 54 孙悟空有八九七十二般变化。 孙悟空有八九七十二般变化。 9个9 90－9 81 孙悟空有八九七十二般变化。 7个9 70－7 63 5个9 50－5 45 孙悟空有八九七十二般变化。 8个9 80－8 72
2021-2022年度二上公开课《1~4的乘法口诀》
3.
13
本课小结
今天这节课我们学习了什么？
14
小游戏：
一只 两只 三只 四只
4 条腿， （ ）条腿， （ ）条腿， （ ）条腿。
1~4的乘法口诀 一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
1. 先用 摆一摆，再填空。 3＋3＝2×3＝ 6 2＋2＝ 2 × 2 ＝ 4 4＋4＋4 ＝ 3 × 4 ＝12
口诀：二三得（六） 二二得（四） 三四（十二）
2. 看图写出两道乘法算式和一句口诀。 2×4＝8 4×2＝8
3只
坐（ 9 ）人。
想一想：3×1＝ 3
3×2＝ 6
新课学习 5
算一算，填在表里。
每节车厢坐4人， 2节车厢坐多少人？ 3节、 4节 车厢呢？车厢的节数 1 2 3 4
人 数 4 8 12 16
新课学习
5
车厢的节数 1 2 3 4
人 数 4 8 12 16
可以编出4的乘法口诀。
1个4
1×4＝4
一四得四
2个4相加 2×4＝8
二四得八
3个4相加 3×4＝12
三四十二
4个4相加 4×4＝ 16
四四（十六）
想一想：4×1＝ 4 4×2＝ 8 4×3＝ 12
1~4的2乘~4法的口乘诀法口诀
一一得一
一二得二 二二得四
一三得三 二三得六 三三得九
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
1×1＝ 1 一一得（一）
苏教版二年级数学上册
1
导入新课
2
导入新课
3
新课学习 3
1个2
1×2＝2
一二得二
234的乘法口诀教案及反思 课件
金碧镇中心学校数学教案设计《2、3、4的乘法口诀》教学反思王勤根据学校的工作安排，2015年10月21日我上了一堂二年级《2、3、4的乘法口诀》公开课。
这节课从教学环节预设、教案编写及课堂组织等方方面面，都给我提出了许多新的挑战。
一堂课下来，自我感觉收获很多，有教学思路得到展现的成功也有许多不足之处要加以改进的反思。
《2、3、4的乘法口诀》是在学生掌握了乘法意义的基础上进行教学的，是学习编写乘法口诀的开端，其地位尤为重要。
这节课要让学生逐步学会编乘法口诀的方法，在探索过程中，提高学习数学的能力和积极性。
如果课后学生能掌握编口诀的方法，那对后续的许多口诀学习，师生都能做到“一劳永逸”，否则就将陷入死记硬背的泥潭之中，学生知口诀而不知应用，既达不到提高数学学习能力的目标，又将在乏味的背诵中挫伤学生学习数学的积极性。
针对这一难点，我在整节课的施教中，充分体现“培养学生学习兴趣，让学生始终乐学”一指导思想，在轻松愉悦的氛围中，避免了乘法口诀课成为单纯结论的教学.在课的开始，课堂上，我注重提高和增添学习兴趣，新授2、3、4的前两句乘法口诀，以乒乓球拍为例，从实物出发，引导学生根据乘法的意义列出算式，并讲解怎样编口诀。
后3句口诀的编写，我采用由“扶”到“放”的方式，让学生分组讨论，给学生充分的时间和空间去思考，让学生积极主动参与知识发生的全过程。
事实上学生有了前面一系列活动的积累，老师只要在关键处加以点拨，他们个个都能享受到自编口诀的成就感和喜悦感。
对口诀总结后，我马上出示了一组判断题，将各种错误口诀加以指正，使学生在口诀应用之前就将各种常见错误消灭在萌芽状态。
二年级的学生上课注意力很难保持，创设了良好的教学情境，还需不断的增添兴趣，特别是在应用练习阶段，学生的学习兴趣很可能因为数学习题的呆板而停顿。
为此我运用了新颖有趣的练习形式，如开火车、对口令、生活中的数等，练习设计形式多样，层层递进，又很生活化，让学生在愉快的练习活动中熟记了口诀，提高了学以致用的能力。
二年级数学《2 , 3 , 4 的乘法口诀》公开课教案及反思
二年级数学《2 ， 3 ， 4 的乘法口诀》公开课教案及反思教学目标（一）理解每句乘法口诀的含义，了解乘法口诀的结构．（二）初步熟记2，3，4乘法口诀，并能运用口诀计算有关的乘法．（三）培养学生的抽象概括能力．教学重点和难点重点：乘法口诀的含义，熟记乘法口诀，应用乘法口诀计算有关乘法．难点：乘法口诀的结构，相邻口诀之间的联系．教具和学具教具：29根同样长的小棒，投影片若干张．学具：16根同样长的小棒．教学过程设计（一）复习准备教师启发性谈话：上节课我们初步认识了乘法，下面有几道乘法算式，谁能读一读乘法算式，并说一说各表示什么意思．2×3读作（）乘以（），表示（）个（）相加；3×4读作（）乘以（），表示（）个（）相加；4×5读作（）乘以（），表示（）个（）相加；6×7读作（）乘以（），表示（）个（）相加．你们已经知道这些乘法算式所表示的意思，能不能算出得数．现在教师和你们比赛，看谁算得快．（由于学生用加法计算，教师用乘法口诀计算，教师必然比同学算得快）你们想知道教师为什么算那么快吗？因为我是用乘法口诀进行计算的．乘法口诀是我国的一大发明，中国小朋友比外国小朋友乘法算得快，就因为中国小朋友会用乘法口诀计算乘法．今天我们就来学习2，3，4的乘法口诀（板书课题）．（二）学习新课1．教学例1教师演示提问：（1）每组有几根小棒，有几组？（2）一共有多少根小棒，怎样列式计算？（学生说出；2＋2=4，2×2=4，教师板书）（3）谁能说一说2×2=4这个算式表示什么意思？（学生回答2个2是4）教师叙述：我们编成口诀是二二得四，教师板书．表示2个2得4．乘法口诀中的第一个二表示乘数的2，第二个二表示被乘数的2．口诀的后半部分是积．（4）我们知道2个2得4，请观察小棒图说一说1个2得几，乘法算式怎样列？怎样编成乘法口诀．（根据学生回答，教师逐一板书）板书排列为：2 2×1=2 一二得二2＋2= 4 2 × 2= 4 二二得四2．教学例2（1）指导学生操作我们学过三角形，谁知道三角形有几条边？请同学们用一根小棒表示三角形的一条边，摆出两个同样大的三角形．（指名一位学生在黑板上演示）（2）引导学生编乘法口诀摆一个三角形用3根小棒，2个三角形一共有多少根小棒？谁能按例1的顺序根据图意写出加法算式，再写出乘法算式．（根据学生的回答，教师板书：3＋3=6，3×2=6）3×2表示什么意思，试一试编一句乘法口诀．（相邻两个同学可以互相讨论一下；学生回答后，教师板书：二三得六）请同学摆出3个三角形（指名一位同学在黑板上摆）．在小组内试着说一说：1个三角形用3根小棒，3个三角形共用多少很小棒怎样列出加法算式、乘法算式，再编出口诀．学生回答后，教师板书：3＋3＋3=9 3×3=9 三三得九3．教学例3以两人小组为单位，按一摆、二列、三编的顺序，口头编出4的乘法口诀．一摆：每4根小棒摆一个正方形．二列：根据图意列出加法算式和乘法算式．三编：根据乘法算式，编出乘法口诀．在小组讨论的基础上，全班交流．教师板书如下：4 4×1=4一四得四4＋4= 8 4×2=8 二四得八4＋4＋4=12 4×3=12 三四十二4＋4＋4＋4=16 4×4=16 四四十六教师在“三四十二”，“四四十六”这两句口诀编写时，为了读起来顺口便于记忆，凡是积为两位数时，不要写“得”，直接写出积就可以了．2，3，4的乘法口诀编完了，谁能告诉大家，1乘以1得几呢？怎样编出口诀呢？教师板书：1×1=1，一一得一4．整理找规律启发提问：（1） 2， 3， 4的乘法口诀学完了，同学们看一下， 2的乘法口诀有几句，3的乘法口诀呢？4的乘法口诀呢？1的乘法口诀呢？（2）每句口诀各表示什么意思？（3） 2的乘法口诀后一句的积比前一句多几？ 3的乘法口诀呢？4的乘法口诀呢？找到这些规律，可以帮助我们熟记乘法口诀．（三）巩固反馈1．基本练习（1）读1，2，3，4乘法口诀试记乘法口诀．（2）背乘法口诀指名背、分组背．2．发展性练习（1）教师把口诀中的积擦掉，打乱顺序，任意指一句，由学生说出完整口诀．（2）对口令一二（）二三（）一四（）三三（）二二（）三四（）二四（）一三（）四四（）3．应用性练习用乘法口诀，算出乘法算式中的得数．口算并说出口诀．2×1=（）口诀：_______3×2=（）口诀：_______2×2=（）口诀：________4×2=（）口诀：________3×3=（）口诀：________4×4=（）口诀：_______4×1=（）口诀：_______4×3=（）口诀：_______1×1=（）口诀：_______课堂小结：今天大家一起编出了1～4的乘法口诀，希望大家熟记它．课堂教学设计说明这一节是乘法口诀教学的第一节，帮助学生理解口诀的含义，认识口诀的结构，初步知道怎样编乘法口诀，就可以为后面5～9的乘法口诀教学打好基础．本节课一开始，采用师生比赛的方式，以激发学生学乘法口诀的积极性．在新课部分，2的乘法口诀是由教师演示，具体指导得出来的．3，4的乘法口诀则由学生操作，逐步放手，在教师的帮助下，由学生编出口诀．编出本节课要学的口诀后，教师引导学生进行整理找规律，目的使学生对口诀进行整体把握，便于熟记口诀．巩固反馈时注意由浅入深，先按顺序记，打乱顺序记，对口令，最后应用口诀计算乘法算式的得数，逐步提高计算能力．乘加、乘减教学目标（一）通过实例，帮助学生掌握乘加、乘减的计算方法．为后面推导相邻的乘法口诀打下基础．（二）培养学生求异的思维能力．教学重点和难点重点：掌握乘加、乘减的计算方法．难点：乘加、乘减是两步计算式题，第一步计算的得数要记在心里，是学生感到困难的地方．教具和学具教具：实物图．教学过程设计（一）复习准备1．基础训练（1）卡片口算（抽回几道题用哪句口诀）3×2= 4×3= 1×2= 1×1=2×4= 4×4= 3×3= 2×2=2×3= 4×2= 2×1= 3×1=（2）一句口诀说出两道乘法算式二三得六（2×3=6，3×2=6）一四得四（4×1=4，1×4=4）三四十二（4×3=12，3×4=12）二四得八（4×2=8，2×4=8）（3）列出算式说出得数4个2是多少？（2×4=8）3乘以4是多少？（3×4=12）被乘数是3，乘数是2，积是多少？（3×2=6）2．引入新课教师拿出3盘桃，每盘3个的实物图．提问：要求一共有多少个桃，怎样列式计算？有的学生用加法：3＋3＋3=9有的学生用乘法：3×3=9教师肯定两种方法都对，哪种方法简便呢？（第二种方法）（二）学习新课1．教师又拿出一盘桃，盘里只有2个桃与上面的3盘桃放在一起．即“要求一共有多少个桃，怎样计算呢？你能想出几种方法？”小组内讨论，再进行全班交流．学生可能想出两种方法．第一种：把每个盘子中的桃的个数加起来．3＋3＋3＋2=11第二种：先求前3个盘一共多少个，再加上第4盘中的2个桃．3×3＋2=11这时教师在第4个盘里又添上1个桃，每盘都是3个桃，有4盘，一共有多少个桃？学生列出算式：3×4=12．教师在第4个盘中拿走1个桃，现在一共有多少个桃，能不能在上面式子的基础上计算出来呢？学生会想到：3×4－1=11．2．乘加、乘减的计算方法同学们看上面两个算式．3×3＋2 3×4－1这两个算式有几个运算符号（乘加、乘减），教师板书课题．有两个运算符号就要分两步计算，同学们回忆一下我们是怎样算出得数来的呢？第一个算式3×3＋2，先求出3盘有多少个，再加上第4盘的2个，也就是先算乘，再算加．再看第二个算式，3×4－1，先求4盘有多少个，再去掉1个．先算乘，再算减．因此，乘加、乘减的式题，应先算乘法，再算加法或减法．（三）巩固反馈1．尝试性练习我们用刚才同学们总结出来的方法，试一试做下面的题．3×2＋3= 3×2－3=4×3＋4= 4×4－9=你们在试算过程中，做两步计算式题，发现应注意什么？（要记住第一步的得数，再做第二步）2．巩固性练习下面用同学们总结的经验计算各题．（1）3乘以2是（）再加上17是（）．3×2＋17=（2）4个3相加是（），再减5得（）．3×4－5=（3）被乘数是4，乘数是2，积是（），再加上25得（）．4×2＋25=3．书面练习如果怕第一步的得数忘掉，可以在第一步的下面画一横线，写上得数，字可以写得小一些．如在练习本上做下面的题．4×2＋26= 4×4＋14= 3×2＋60=4．思考性练习4＋4＋4＋4＋－3=？你还能写出别的算式来吗？可以写成4×4－3或4×3＋1课堂教学设计说明乘加、乘减是两步计算式题．教学设计中采用通过实例，帮助学生理解先算乘法，再算加法和减法的方法，这样有利于学生掌握运算顺序．在组织练习时，先让学生试算，亲自体会一下两步计算式题，容易错在什么地方．引起学生重视一定要把第一步计算的得数记住，再算第二步，培养学生的学习方法，有利于提高学生的计算能力．。
小学数学人教版二年级上册《乘法口诀表的整理和复习》优质课公开课课件省级比赛获奖课件
（ ）里 最大 能填几？
（ 7）×4＜29 （ 6）×8＜55
43＞5×（8 ） 60＞（ 6 ）×9
生活中的乘法口诀
（1）不管三七二十一
（2）六六三十六计走为上策
（3）唐僧取经遇到九九八十一难
好学的小朋友，你们想知道上 面三句口诀的来由吗？
一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九
一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四 一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九
一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四 一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
小学数学人教版二年级上册 《乘法口诀表的整理和复习》 优质课公开课课件省级比赛获奖课件
一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九
盐城市公开课教案：1、2、3、4乘法口诀
1、2、3、4乘法口诀江苏省阜宁县实验小学刘红一、教学目标：使学生知道1、2、3、4乘法口诀的来源，初步记住1、2、3、4的乘法口诀,初步会计算4以内的两个数相乘。
二、教学重点、难点：知道乘法的含义，初步掌握乘法口诀的读写法。
三、教具、学具准备：小棒12根、两支水彩笔、乘法口诀卡片。
四、教学过程：（一）激趣导入，揭示课题1．师：春天到了，小朋友们都想出去玩，你们想去儿童乐园吗？（想）今天我们一起到儿童乐园看一看。
（大屏出示）这么多小朋友在玩小木床，你知道一共有多少个小朋友吗？2．师：今天我们就来学习乘法口诀，有没有信心学好新知识？板书：乘法口诀。
（二）学习2的乘法口诀1．（大屏出示）图上的小朋友在干什么？谁来说一说图意？2．提问：一个跷跷板坐2人，这里有几个2？1个2是几？你会列乘法算式吗？还可以怎样列？我们可以编一句口诀：一二得二。
（领读）那一二得二表示什么意思？表示（1个2是2）“一二”表示“一个二”，“得二”表示“等于二”。
板书：二二得二3．两个跷跷板坐几人？这里有几个2？2个2相加是几？谁会列乘法算式吗？指2×2=4，我们可以编一句口诀：一齐说，二二得四。
（师指口诀）2个2相加表示什么意思？（表示2个2等于2）师说：表示2个2相加等于4就用口诀：二二得四（边说边板书）4．表扬：小朋友们真不简单，一下子就学会编出了2的乘法口诀，看2×1=□，运用了哪句口诀？谁来说？师：对我们编口诀时把乘数小的放在前，乘数大的放在后。
5．小练习。
（三）学习3的乘法口诀1．（大屏出示）图上的小朋友在干什么？图上共有几个秋千？每个秋千上坐几个人？你还能提出什么问题？和身边的小朋友说一说。
2．根据图列乘法算式。
3．指着大屏，这里有1个几？这里有几个几？相加是多少？这里又有几个几相加？4．指算式，你有什么好方法一下子就能记住这三道乘法算式。
5．学生编乘法口诀。
6．小朋友轻轻地读一读，用心记一记。
人教版二年级数学上册《2-6的乘法口诀》教案公开课教学设计 (49)
2〜6的乘法口诀第一课时教学内容：教材第51页。
教学目标：知识点：1、熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。
2、经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。
能力点：通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习能力。
德育点：培养学生好的习惯和与人合作的意识。
教学重点：经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。
教学难点：熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。
教学模式：“自主探究”教学模式。
教具准备：小棒、卡片。
教学过程：一、创设情境：师：我们每天做几次眼保健操？（2次）。
那一个星期一共要做多少次眼保健操呢？学生回答，并说明理由。
通过讨论，我们知道乘法算式中的积就是几个相同的数连加的和，如果我们每次算乘法时都要把乘法变成加法，求岀和来写到积的位置上，真是太麻烦了，我们可以把乘法算式和他们的积编岀一句乘法口诀，只要牢记这些口诀，大家算起乘法来就会又对又快。
板书：乘法口诀二、自主探究：1、请学生用小棒5根摆一把小伞。
2、数一数本组同学摆小伞一共用了多少根小棒。
请数的快的学生说说，怎样数的？强调：一把小伞用5根小棒。
熟的时候可以5个5个数。
3、填写5连续加5,每次加得的结果。
+5 +5 +5 +5() () () ()4、编5的乘法口诀。
(1)摆一把小伞用5根小棒，就是1个5,1个5可以用乘法算式表示，写作1X5 5X1 (分左右两边板书) 因为1个5还是5,所以1乘5(或5乘1)得5。
(板书)为了今后计算方便，我们可以根据1 X5 = 5 或5X1 = 5编成一句口诀：一五得五(2)摆两把小伞用几根小棒？问：2个5相加得10,谁能写岀乘法算式?根据学生回答，板书：2X5=10 5X2 = 10 这表示什么意思？ (2个5是10) 2X5 = 10或5X2=10表示2个5相加是10, 2个5相加可以简单地说成：二五，得数是10, 直接说成一十，编成口诀就是“二五一十”。
人教版二年级上册数学《2—6的乘法口诀》公开课说课稿
人教版二年级上册数学《2—6的乘法口诀》公开课说课稿一. 教材分析人教版二年级上册数学《2-6的乘法口诀》这一章节主要让学生掌握2-6的乘法口诀，通过口诀的学习，让学生能够熟练地进行乘法运算。
教材通过生动的图片和实例，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法口诀。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解乘法的概念，并能够进行简单的乘法运算。
但是，对于乘法口诀的记忆和应用还需要进一步的引导和培养。
三. 说教学目标1.让学生掌握2-6的乘法口诀。
2.培养学生运用乘法口诀进行乘法运算的能力。
3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四. 说教学重难点1.重点：掌握2-6的乘法口诀。
2.难点：运用乘法口诀进行乘法运算，并能够灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生动的场景和实例，让学生理解和记忆乘法口诀。
2.采用分组合作学习的方式，让学生在团队合作中学习和应用乘法口诀。
3.利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，增加课堂教学的趣味性和互动性。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动的场景，如小动物们举办乘法比赛，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍乘法口诀的概念和重要性，让学生明白学习乘法口诀的意义。
3.教学讲解：通过实例和图片，引导学生学习和记忆2-6的乘法口诀。
4.课堂练习：让学生进行小组合作，运用乘法口诀进行乘法运算，巩固所学知识。
5.课堂总结：通过问答形式，检查学生对乘法口诀的掌握情况。
6.课后作业：布置相关的乘法口诀练习题，让学生课后巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出乘法口诀的重点。
可以设计成形式，将2-6的乘法口诀列出来，旁边配上相关的图片和实例，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、课堂练习和课后作业来进行。
对于表现优秀的学生，可以给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性。
对于学习有困难的学生，要及时进行个别辅导，帮助他们克服困难。
《2、3、4的乘法口诀课件》公开课课件PPT 重点学校获奖公开课课件一等奖课件
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
返回
1×3=3 3×1=3
一三得三
1×3=3 3×1=3
一三得三
2×3=6 3×2=6
二三得六
1×3=3 3×1=3
一三得三
2×3=6 3×2=6
二三得六3Biblioteka 3=9三三得九返回
返回
语文
小魔方站作品 盗版必究
谢谢您下载使用！
更多精彩内容，微信扫描二维码获取 扫描二维码获取更多资源
附赠 中高考状元学习方法
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校： 北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远 的学生，而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同 学两三个小时才能完成的作业，她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强，这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题， 她能很快找到问题的原因，并马上拿出 解决办法。
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。
人教版数学二年级上册《2、3、4的乘法口诀》教案
人教版数学二年级上册《2、3、4的乘法口诀》教案
一、教学目标
1.掌握数字2、3、4的乘法口诀。
2.能够灵活运用口诀计算简单乘法算式。
3.培养学生对数学的兴趣，提高计算能力。
二、教学准备
1.教材：人教版数学二年级上册。
2.工具：黑板、彩色粉笔、练习册。
3.教具：卡片、数字卡片、小板书等。
三、教学过程
第一课时
1.导入（5分钟）
–通过简单的问答或故事导入2、3、4的乘法口诀，引起学生的兴趣。
2.讲解口诀（15分钟）
–分别讲解2、3、4的乘法口诀，并反复让学生跟读。
3.操练（20分钟）
–让学生口头背诵口诀，然后进行口算练习。
4.小结（5分钟）
–总结当堂课内容，巩固学生的学习成果。
第二课时
1.复习（5分钟）
–快速复习上节课所学内容，检查学生掌握情况。
2.继续练习（20分钟）
–让学生互相出题，进行口算练习，并纠正错误。
3.拓展（15分钟）
–利用教具或游戏深化学生对口诀的理解和掌握。
4.讲解（10分钟）
–教师针对学生容易混淆的部分进行讲解和辅导。
5.作业布置（5分钟）
–布置练习册上相关练习，并要求学生在家继续巩固。
四、教学反思
1.教师需要随时观察学生的学习情况，及时调整教学方法。
2.对于口算能力较弱的学生，可以提供额外的辅导和练习机会。
3.需要与家长保持沟通，共同关注学生的学习进展，确保教学效果。
以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助学生掌握2、3、4的乘法口诀，提高他们的口算能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一关：
对口令
二五（ 一十 ）
（四五）二十
一五（ 得五 ）
（五五）二十五
（三五）十五
三五（ 十五 ）
（二五）一十
五五（二十五）
（一五 ）得五
四五（ 二十 ）
第二关：
比速度
5×3= 15
2×5= 10
5×4= 20
5×2= 10
1×5= 5
3×5= 15
看谁更棒！
4
5
比一比：
谁的眼睛亮！
一共有多少人？
今天的收获！
一一得一
一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
5×1= 5
2×5= 10
4×5= 20
我们种的向日 葵发芽啦！
2行
乘法算式？ 乘法口诀？
3行
正方形
表示几个4 乘法算式
乘法口诀
想一想
1 ×1= 1 1 ×1=
一 一（ 得一 ） 一 一（ ）
1 2 3 4
1- 4 的乘法口诀表：竖着读一读。 一一得一
一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
小游戏：
拍手背口诀
一一 得一
对 口 诀
小猴摘桃
4×4＝16 3×4＝12 3×3＝ 9 2×3＝ 6 4×2＝ 8 2×2＝4
四个盘子中一 共有多少个桃 子？
3×4＝12（个） 或 4×3＝12（个） 答：四个盘子中一共有12个桃子。
小动物们应怎样过河？