警察与赞美诗1

课次40 课题警察与赞美诗

授课时数 1 课型□新课□复习课□习题课

教学目标1、品味小说幽默、辛辣的语言风格，理解语言运用和题材、主题的内在关系。

2、分析小说曲折、巧妙的情节安排，欣赏“欧.亨利手法”的艺术特色。

3、了解美国社会中下层人民的生活贫困和精神痛苦，认识其社会道德、法律是非混淆、善恶颠倒的虚伪本质。

教学重点分析小说曲折、巧妙的情节安排，欣赏“欧?亨利手法”的艺术特色。

教学难点了解美国社会中下层人民的生活贫困和精神痛苦，认识其社会道德、法律是非混淆、善恶颠倒的虚伪本质。

教学方法讨论法分析法

更新、补充、

删节内容

多媒体技术

应用

ppt

教后记

完成进度应备到第____课次实备到第____课次

检查评价

检查人：_________ _____年___月___日

教学过程设计

第一课时

一、创设情境，导入新课：

同学们，今天我们来学习美国短篇小说家欧.亨利写

的《警察与赞美诗》。在具体上这篇课文之前，让我们先做一道特殊的数学题。我估计有同学在笑，我也猜想的到有同学在想：语文课做什么数学题啊？老师你不是说你数学最不好吗？别急，我自有道理。请看黑板。

已知条件：

1.背景19世纪的美国社会

2.警察维护生活秩序的社会安定的国家机器

3.赞美诗宗教音乐净化心灵升华境界

问：警察+赞美诗=

讨论明确：一个国家在生活方面拥有维护正常秩序和社会安定的警察队伍，而在精神方面拥有净化人的灵魂的宗教音乐。从逻辑上讲，应很完美，甚至是“人间天堂”。这是推理出来的，看似合理。但真正的美国社会如何，我们还不确定。这个结论还有待于论证。

二、知人论世：

欧·亨利（1862—1910），美国著名的短篇小说家。15岁起在叔父的药房里当学徒，有机会接触社会上一些爱说爱笑的人。后因涉嫌挪用银行款项而逃亡国外，妻子病危，又不顾一切回国探望而被捕入狱。在狱中，为给女儿买圣诞节礼物以欧·亨利为笔名发表小说。

欧·亨利是一位给通俗报刊写幽默小说的作家，他的

作品曾被誉为“美国的生活的幽默的百科全书”。《警察和赞美诗》是其中最负盛名的一篇幽默小说。另外还有《麦琪的礼物》、《最后的一片叶子》等代表作品。

三、基础知识积累。

1、给下列划线的字注音:

引吭高歌狩猎绯色的梦绯闻醍醐灌顶煊赫一时掸去胜券在握潜移

师生活动

教师出示“数学题”，学生思考解答。

学生教师一起通过ppt了解作者。

教师出示ppt，学生注音。

四、整体感知。

1、快速浏览全文,口述小说故事梗概。（字数不超过50个字）

苏比的七次经历，六次计划入狱，一次决心悔改。

第一次：到豪华大饭店白吃，结果被拒之门外，没有实现其梦想。

第二次：砸玻璃：希望被警察带走，可是警察并没有认为他是肇事者。

第三次：打算去小饭店白吃，虽实现初步的计划，结果被侍者殴打，警察没有出面干预。

第四次：调戏妇女：差点被妓女缠上。

第五次：在大街上高声叫嚷：这可看作苏比对计划无法实施的烦恼的发泄，但是警察还没有逮捕他，而是给予理解和宽容。

第六次：偷窃：失主的伞也是来路不正，所以将伞恭敬地还给了苏比。还是没有实现其计划。

第七次：聆听赞美诗：想要悔改过去，却意外地被捕，获罪监禁三个月。

2、讨论思考：苏比为了能够入狱，有哪些行为？愿望和打算是什么？最终结果如何？

3、小说的三大要素是人物，环境和情节。我们很喜欢看小说主要是被其中的曲折的情节所吸引。小说的情节一般分为开端、发展、高潮和结局。那么这篇小说的开端、发展、高潮和结局各是什么？请同学阅读小说，来分一下。明确：学生议论、思考并回答：

1、故事开端(第1-5自然段：苏比躺在麦迪生广场他那条长凳上——自有一位识相的推事来料理)，苏比为逃脱严冬的威胁，筹划着怎样才能被捕入狱。

2、发展(第6-38自然段：苏比离开长凳——而我们偏偏认为他是个永远不会犯错误的国王)，苏比屡次惹是生非，都没有达到被捕入狱的目的。

3、故事高潮(第39-47自然段：最后，苏比来到通往东区的一条马路上——“那你跟我来。”警察说)。苏比伫立于教堂外良心发现，决心重新做人时，突然被捕。教师提示，学生概括七次经历。

教师出示问题，学生讨论明确。

4、故事结局(第48自然段)，苏比被判入狱三个月。

五、探究性思考。

1、欧·亨利式的结尾：

小说写苏比屡次肇事未能被捕之后，出现了有心向善反遭拘捕的“意外”，这是不是有点难以理解？

明确：出人意料，却又在情理之中。小说的结尾,笔峰一转,让主人公的命运起一个一百八十度的变化,既出乎意料,又在情理之中,从现象上看似乎不好理解，但从本质上看又是可以理解的。因为资本主义社会的法律，从根本上是维护上层社会富人的法律。衣服褴褛的穷人在街头闹事，只要不触犯富人，警察可以“让他们只管闹去”；但是这样一个流浪汉站在富人云集的庄严教堂之外，警察就要怀疑到他的动机了，是骚扰，还是行窃？一方面是非不分，一方面戒律森严，这正说明了资本主义社会法律的阶级本质。

教师以另外一篇作品《麦琪的礼物》做巩固。

2、分析小说中苏比的形象。

明确:不能简单说他是坏人：他故意作恶，犯些轻罪，都不是出自本意，他多年浪迹街头，并没有真正沦为乞丐、小偷、骗子或其他社会渣滓。在赞美诗的感化下，能幡然悔悟，要跳出泥坑，表明他良知未泯，有向善的一面。也不能说他是好人：为了逃避生活的考验，他多年在监狱过冬，平时游手好闲，欲望低俗，他的一连串的恶行也不能说是对现实反抗的正确行动。

3、以“警察和赞美诗”为题有什么含义？

明确：“警察”、“赞美诗”都是主人公苏比在小说中所追求的事物，然而两者又是矛盾的，因为它们各自代指的是“监狱”和“自新”。苏比在幡然醒悟准备“自新”时，却又被莫名地送往监狱。这是一个社会的悲剧。小说揭露了当时美国社会的实质——是一个颠倒黑白、混淆是非的社会。

六、教师小结。

同学们，这节课我们了解了美国著名作家欧·亨利，同时也概括了文章的大致情节。苏比一心想进监狱，六次教师提出问题并引导，学生讨论思考。

学生讨论，教师引导。