五年级上巧手学刺绣
鄂教版劳动五年级上册 5 汉绣工艺我传承二 教案(表格式)
三、学习新课
1.劳动准备：工具与材料
2.学习针法和窍门：
(1)自己看图学习
(2)小组内交流
(3)点名汇报
直平针(齐平针)，斜平针，缠针，铺针……
3.小讨论：这些针法有什么共同点和不同点？
4.链接：古之人曰：一夫不耕，或受之饥；一女不织，或
受之寒。一一汉。贾谊
三、布置作业
回家后尝试各种针法，试绣一幅石榴图案，请爸爸妈妈评价，
给出建议。
四、小结：这节课你学会了什么?
汉绣工艺我传承二
教学内容
汉绣工艺我传承二
总课时
5
教学目标
指导学生学会自己缝小小纽扣，培养提图生活劳动技能。 在劳动中体验劳动的收获和快乐。
教学重点
缝纽扣的方法、步骤。
教学难点
坚持学做简单的针线活
教学流程
二、谈话导入新课
汉绣针法有很多，直针系列法是汉绣绣制中最常用到的基础
传统刺绣领略细腻针法艺术作文精选10篇
篇1：传统刺绣领略细腻针法艺术作文那时候，我还在上学，家里有个老绣娘，她那双巧手简直了得。
你说，我们那会儿哪有什么绣花机，全靠手工，她却能绣出各种花样，颜色搭配得那叫一个绝。
每当看着她一针一线地绣，我就觉得，这不仅仅是件工艺品，简直就是一门艺术。
我记得有一次，她绣的是一幅《百子图》，那可真是个大工程，她一绣就是几个月。
我跟着她学，一开始就感觉这刺绣活儿可真不容易。
那时候的绣布可不像现在，一扯就是一大卷，那时候都是自己亲手织的，一块布得花多少时间啊。
我记得她教我第一针的时候，特别认真。
她说：“这刺绣，关键就在一针一线，得用心。
”当时我年纪小，不太懂，就问她：“娘，这针线得怎么用啊？”她那时候就笑着，凑近我耳朵说：“小点声，别让人听见，要学就学点真本事。
”然后她就拿起针，轻轻地在我旁边绣了起来。
她绣的时候，那针线在她的手里就像活了似的，上下翻飞，不一会儿就绣出一个小动物。
我那时候真觉得神奇，就问她：“娘，你咋这么厉害？”她笑了笑，说：“这刺绣，得慢慢来，急不得。
”我就跟着她，一针一线地学，渐渐地，我也学会了。
有一次，我绣了一幅荷花，拿给娘看。
她拿着我的作品，看了半天，突然就笑了，说：“哎呀，我家这丫头片子，终于开窍了。
”我当时听了，心里那叫一个美，比中了彩票还高兴。
那时候，我就觉得，这刺绣不仅是手艺，更是情感。
每一针每一线，都蕴含着绣娘的心意。
现在，我长大了，也学会了这门手艺，但我始终忘不了娘教我时的那份耐心和执着。
记得有一次，我绣完一幅作品，拿给娘看。
她那时候已经上了年纪，但眼睛还是那么亮。
她接过我的作品，细细端详了半天，突然就哭了。
我愣住了，不知道怎么回事。
她就拉起我的手，说：“孩子，娘老了，这刺绣的手艺可能就传给你了。
你得好好学，把它发扬光大。
”那一刻，我深感肩上的责任重大。
我知道，这不仅仅是绣花，更是传承。
我要让这门艺术代代相传，让它在我们这代人手里，绽放出更加绚丽的光彩。
如今，我开了个刺绣店，专门教人这门手艺。
巧手创意绣(教案)2023-2024学年综合实践活动五年级上册 全国通用
巧手创意绣(教案）2023-2024学年综合实践活动五年级上册全国通用教学内容：本节课为综合实践活动课程，教学内容为巧手创意绣。
通过本节课的学习，学生将了解刺绣的基本知识，掌握刺绣的基本技巧，并能够独立完成一幅简单的刺绣作品。
教学目标：1. 让学生了解刺绣的历史背景，感受中国传统文化的魅力。
2. 培养学生的动手能力、观察力和创造力。
3. 使学生掌握刺绣的基本技巧，能够独立完成一幅简单的刺绣作品。
4. 培养学生耐心、细致的工作态度和团队协作精神。
教学难点：1. 刺绣的基本技巧，如起针、收针、换线等。
2. 刺绣作品的创意设计。
3. 学生在刺绣过程中可能出现的问题，如线头处理、针法错误等。
教具学具准备：1. 刺绣针、刺绣线、布料等刺绣用品。
2. 刺绣图案设计稿、彩纸、剪刀等辅助材料。
3. 教学PPT、视频教程等教学资源。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示刺绣的历史背景和优秀作品，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：讲解刺绣的基本知识，如针法、线材、布料等。
3. 技能示范：教师示范刺绣的基本技巧，如起针、收针、换线等。
4. 创意设计：学生分组讨论，设计自己的刺绣图案。
5. 实践操作：学生在教师的指导下，进行刺绣实践操作。
6. 作品展示：学生展示自己的刺绣作品，互相交流学习心得。
7. 总结评价：教师对本节课的学习情况进行总结评价，鼓励学生继续努力。
板书设计：1. 巧手创意绣2. 内容：刺绣的基本知识、技巧、创意设计、实践操作等。
作业设计：1. 完成一幅简单的刺绣作品。
2. 写一篇关于刺绣的日记，记录学习过程和心得体会。
课后反思：本节课通过讲解、示范、实践等环节，使学生掌握了刺绣的基本技巧，并能够独立完成一幅简单的刺绣作品。
在创意设计环节，学生充分发挥了自己的想象力和创造力，作品各具特色。
但在实践操作过程中，部分学生遇到了一些问题，如线头处理不当、针法错误等，需要在今后的教学中加强指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生兴趣浓厚，参与度高，取得了较好的教学效果。
小学综合实践活动《巧手学刺绣》优秀教案
巧手学刺绣一、教学分析：（一）教材分析：刺绣是中国古老的一种手工艺术，俗称“绣花”，是在织物上通过运针将绣线组织成各种（二）学情分析学生具有一定的制作、调查、统计等基本能力，在活动中，同学之间能够友好配合，互相帮助。
但对刺绣内容并不很了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的动手实践能力。
二、教学目标：知识与技能目标：会使用针、线、绣架、水溶笔刺绣工具。
学会彩绣、十字绣、贴布绣的基本针法和制作方法，能完成一幅简单的刺绣作品。
过程与方法目标：通过小组合作和自主探究，培养合作意识和探究能力、善于观察、乐于动手的习惯。
情感态度与价值观目标：通过了解刺绣的历史以及价值，激发学生热爱民族文化的情感。
本课重难点：重点：彩绣、十字绣、贴布绣的基本针法和制作方法。
难点：学会彩绣、十字绣、贴布绣的基本针法和制作方法，能完成一幅简单的刺绣作品。
三、教学策略建议教法建议：1、对于彩绣工具的使用方法，可以借助学生已有的生活经验和教材中的“资料卡”加以解决。
教材中对于“彩绣”的针法没有具体说明，教师可以借鉴基本针法示意图，通过现场展示、观察图示等方式，向学生讲解基本针法。
2、讲解十字绣时，教师可以出示丰富多样的十字绣作品图片或实物进行赏析，了解十字绣在生活中的广泛应用，丰富学生的认知。
对于常用的十字绣针法，可以让学生看图学习，也可以请有实践经验的学生充当小老师示范。
3、3、贴布绣的实践环节，鼓励学生充分发挥自己的想象力和创造力，以培养学生的创新精神。
学法建议：自主探究与小组合作相结合。
本课教学资源建议：1、教具准备：多媒体计算机、实物投影。
彩绣的历史资料、平针绣法的课件、彩绣作品、彩绣的相关图片。
2、学具准备：针、绣线、绣布、画好图样的轮廓图片、剪刀、水溶笔。
本课环境准备建议：多媒体教室五、教学评价建议：评价标准：引导学生了解刺绣的相关历史，学习各种刺绣方法，对其作品进行评价。
五年级上册劳技教案
第一单元刺绣工艺单元教材分析：这个学期的劳技课，学生将在老师的指导下学习平针法绣字、绣十字花小狗、排针法绣花、单色绣字、绣装饰线条方法。
为学生一生的开展奠定必备的劳动知识和技能根底。
单元学情分析:生大都来自农村，大局部从小就参加劳动，尤其是家务劳动和简单的田间劳动，有较好的劳动习惯和技能。
三、教学目标：劳技教育的目标不仅仅是培养学生的劳动技能，更重要的是在劳动中培养学生的创新意识。
教学模式的采用，应遵循理论与实践相结合的原那么。
在教学过程中，既要让学生学习劳动的根本知识，又要进行实践操作，把两者结合起来，并在这些过程中逐步培养学生的创新意识。
创造性劳动教学旨在培养“开拓型〞的劳动人才，传统教学注重知识积累，停留于思维，想象阶段，创造性教学强调教会学生探求知识、大胆实践、勇于创新，培养学生具有时代性的创新意识。
四、教学重难点：1、有效地增强学生的动手能力。
2、培养学生的观察力、想像力和创新精神。
3、提高学生的整体素质。
1知识结构及课时：1、平针法绣字2课时2、绣十字花小狗2课时3、排针法绣花2课时4、单色绣字2课时5、绣装饰线条2课时单元反思:2第一：平法字：上：教学内容：教材第1至第7。
教学目：1、学生手的灵活性，眼的正确性。
2、提高注意力和美能力。
教学重点：距大小要求根本一致，布面要平整。
教学程：一、入新提：生活中我刺？学生：⋯⋯你刺有什么看法？今天我就来刺。
二、教学新1、刺：刺，是我国史悠久的一种独特工。
刺可以我手的灵活性，眼的正确性。
以及提高我的注意力和美能力。
2、刺的分扭、花、等多种。
3、平3平针法的用针技法是从织物的反面金针，正面出针，正面和反面的针距相等。
4、课堂练习让生练习平针法。
三、做中学方法引导：1、印字。
2、拿针。
绣字、四、课后练习利用平针法按笔画顺序在方格布上绣出“劳动技术〞四个字。
板书设计：教学反思4第二课：绣十字花小狗备课时间：上课时间：教学内容：教材第8至第13页。
教学目标：1、让学生掌握十字花刺绣的方法。
【五年级】我学会十字绣了
【五年级】我学会十字绣了我是一名五年级的学生，最近我学会了一项非常有趣的手工活——十字绣。
起初，我并不知道十字绣是什么，只是听说过一些大人们提起过。
后来，我在一本手工书上看到了关于十字绣的介绍，觉得它很漂亮，于是决定学一学。
为了学会十字绣，我找来了一本教学书籍，上面详细地介绍了十字绣的制作步骤。
我耐心地研读了书中的知识点，并跟着书上的示范一遍遍地练习。
开始的时候，我觉得有些难度，但是我并没有气馁，而是努力地坚持下来。
我选择了一个简单的图案作为我的练习对象。
我将绣布固定在绣架上，然后挑选合适的颜色线来绣制图案。
绣线要求细致，而线头要剪平整，以免影响绣制效果。
开始时，我帮助从图片上分析了图案的线路和色彩搭配，然后才动手进行绣制。
每次开始绣制一条线，我都要先将线穿过绣布上的一个小孔，这就是十字绣的特点之一。
我注意力集中，小心翼翼地绣制每一针。
逐渐地，我的绣工越来越熟练，每一条线都绣得整整齐齐。
虽然手指有时候会有些酸痛，但是我不会轻易放弃，因为我知道只有坚持下去，才能学会更多的东西。
在绣制过程中，我细心观察着每一处细节。
我注意线头的交织处要保持一致，颜色的搭配也要协调统一。
我喜欢沉浸在绣制的世界中，感受着那种美妙的创造力。
每当我绣制完成一个小部分的时候，我就会感到一种成就感，仿佛我创造了新的世界。
通过学习十字绣，我不仅提高了我的手工制作能力，更培养了我的耐心和细心。
我发现在学习过程中坚持不懈是多么重要，只要努力，就一定能够掌握新的技能。
十字绣还给了我一种创造美的机会，我可以根据自己的想法来设计独一无二的图案，让自己的作品更富有个性。
我学会了十字绣，也向其他同学们展示了我新学到的技能。
他们也对我的作品赞不绝口，我感到非常自豪和开心。
我相信以后我还会继续学习更多的手工技能，不断提升自己的综合素质。
通过学习十字绣，我不仅学会了一项实用的手工技能，也培养了我的耐心和专注力。
我期待着用我的双手创造更多美妙的作品，展示我的成果给大家看。
【五年级】我学会十字绣了
【五年级】我学会十字绣了有一天，我在街上无意之中发现了美丽的十字绣。
对了，姐姐不是告诉过我怎么绣十字绣了吗？现在机会来了，我赶紧买了一个“小天使”十字绣。
回到家，我迫不及待地跑到我的房间，锁上门，开始了我漫长的工作。
打开包装，看看样品，那是一只手持弓箭小天使，美丽极了。
我心想，不就是上穿下穿，左穿右穿？简单！我说做就做。
首先，我按照说明书上说的，将一根彩线穿入针眼中。
左手拿绣板，右手捏针，开始刺绣了，哎呀！从没摸过针线的手真不听使唤，像拿一支笔。
我好不容易把针穿入了一个洞中，可一拉，咦？线怎么又出来了？原来，我还没有将线尾打上结呢。
于是，我便用右手食指缠上一圈彩线，食指和大拇指这么一捻，一个结就做出来了。
接着，我又按照原先的方法，把针穿进一个洞中。
不错，很顺利。
再把那针穿进了斜上角的那个洞中。
一切都在我的掌控下有条不紊地展开着。
可是，好景不常，因为我的一时疏失，没看清楚针的方向，坚硬的针尖一下子乌在了我的左手指上，鲜红的血快速冒出，在绣板上遗留下了一个小红点。
真是十指连心呀！我难受得真情深意切。
可是，对理想的崇尚使得我没过多关照我的伤口，我找出大药箱，做起一个“创可贴”抓著伤口，又资金投入至我紧绷的工作中。
我深信，阳光总在风雨后，没风雨哪见到彩虹？！于是，我调整不好我的心态，弘扬蚂蚁啃骨头的精神，一鼓作气，一气呵成。
就这样，十分钟过去了......二十分钟过去了......半小时过去了，我的眼睛瞪疼了，我手举得酸了，可是，小天使还有一个眼睛没有绣出来。
原来这么麻烦，不绣了！我扔下十字绣就出去玩儿了。
回来时，仍在桌子上的那只“独眼的小天使”好像在批评我半途而废。
我心想，天使本应该是正义的化身，我要坚持不懈，把她绣得完美。
于是，我便又开始了我的工作。
因为前面有了经验，所以，不一会儿，就做成功了。
你看它，大大的眼睛里仿佛闪动着晶莹的泪花，好像在感激我呢。
我觉得它是世界上最美的小天使，因为，它身上凝聚着我不怕挫折的心。
五上综合实践活动巧手学刺绣十字绣
五年级上册综合实践活动巧手学刺绣------十字绣一、主体设计用意：刺绣是中国古老的一种手工艺术，俗称“绣花”，是在织物上通过运针将绣线组织成各类图案和色彩的一种技艺。
本次活动的目的是让学生了解十字绣历史，把握十字绣的绣法，通过学习制作十字绣制品，培育学生动手能力，提高学生审美能力，激发学生对传统手工艺术的酷爱之情。
一、活动目标：1．了解“十字绣”能够陶冶情操、知足成绩感，能够作为礼物送朋友，也能够收藏。
2.把握大体针法，培育耐心和坚持不懈、锲而不舍的精神，熟悉到做任何情形都要认真认真。
3.培育团队合作精神，小组成员有良好的时刻观和纪律观，有明确的分工，确立自己的责任，尽力完成自己的任务，通过自主、探讨、合作交流分享成功的喜悦三、活动重难点学生把握十字绣的技法与窍门四、活动预备绣花针、彩色丝线、格纹布、图纸。
五、活动进程(一)导入新课展现样品激发学生的爱好。
1．同窗们了解十字绣吗？说说你是从哪儿了解十字绣的？（学生交流）2.你以为十字绣的作品美不美？老师出示几幅十字绣作品，让学生欣赏。
3．看了这么美的十字绣作品，你们想不想自己动手绣一幅.(二)探讨技法1．明确十字绣的材料和工具。
课前每一个小组分发1-2个十字绣成品。
课堂上让同窗以小组为单位通过看一看、摸一摸等方式来讨论，绣十字需要哪些材料和工具。
（学生回答时，电脑出示。
）2．合作探讨十字绣针法。
（1）教师课前每组分发2-3张针法图纸和十字绣成品，以小组为单位利用拆一拆桌上的成品，讨论一下针法图纸，求助老师等多种方发研究十字绣的针法。
（小组研究师巡视指导）（2）教师依照学生的回答演示十字绣的针法。
3．了解十字绣的步骤。
师提问：绣十字绣有哪几个步骤？(学生回答)教师板书步骤一、对折找中心。
步骤二、围绕中心画图案。
3、认真绣作品。
(教师讲解并演示第一步对折找中心。
整个环节提供多种方式探讨学习,提供学法指导。
)（三）尝试制作1．小提示：同窗们在绣之前你想给小伙伴提示点什么?(学生自由说,引导注意安全。
五年级劳动技术上册教案
第一单元刺绣工艺第1课平针法绣字教学目标：1、锻炼学生手的灵活性，眼的准确性。
2、提高注意力和审美能力。
教学重难点：针距大小要求基本一致，布面要平整；课前准备：白布一块，五号针一根，彩色丝光线一卷，剪刀一把，复写纸一张，铅笔一支。
教学时间：一课时。
教学过程：一、创设情景明确要求。
1、导入新课。
提问：生活中我们见过刺绣吗，在哪里见过？你对刺绣有什么看法？2、学生自学教材第二页和第三页前半部分。
3、教师介绍平针法。
二、引导示范动手实践。
1、教师讲解演示平针法绣字：第一步：复写纸印字。
第二步：穿线拿针。
第三步：按笔画顺序绣字。
2、学生动手实践，教师巡视指导。
三、展示评比交流收获。
1、写一写：我的主要收获，并与同桌交流分享。
2、评一评：从活动准备情况、步骤方法、成果质量三方面进行小组自评。
3、请绣的最好的同学说说收获或体会。
四、拓展延伸实践创新。
修你喜欢的字，送给你喜欢的人。
第2课绣十字花小狗教学目标：1、让学生掌握十字花刺绣的方法。
2、通过十字花刺绣练习来美化生活陶冶我们的情操。
教学重难点：布面要平整、针迹要整齐、绒线松紧要适度。
课前准备：方格坐标纸一张，绣花针一根，红线若干根。
教学时间：一课时。
教学过程：一、创设情景明确要求。
1、复习引入新课；简述什么是刺绣？刺绣分为哪种类？检查评比上一课的练习作品。
2、引入新课：“绣十字花小狗”。
3、学生自学教材第八页和第九页前半部分。
4、教师介绍“十字花”和“十字花图案”。
二、引导示范动手实践。
教师讲解演示，进行方法指导：第一步：画小狗。
第二步：绣小狗。
三、展示评比交流收获。
1、写一写：我的主要收获，并与同桌交流分享。
2、评一评：从活动准备情况、步骤方法、成果质量三方面进行小组自评。
3、请绣的最好的同学说说收获或体会。
四、拓展延伸实践创新。
用本课所学的方法绣其他十字花图案。
第3课排针法绣花教学目标：1、使学生知道是常用的一种绣花针法。
2、让学生会排针法的支针方法，能够用排针法绣花。
五年级上巧手学刺绣
教
学
过
程
为每个小组准备了一份贴布绣作品，请同学仔细观察，讨论应该按照怎样 的步骤制作贴布绣作品？ 2、学生分组观察、探究、交流。 3、班级交流。 （教师适时板书：设计图案——剪裁布料——缝制布块） 4、教师提示：制作贴布绣时，使用不同的布料，可以用不同的锁边方法。 5、学生动手尝试制作。 6、教师巡视、指导，发现问题，以实物投影展示问题作品，学生观察、讨 论：这些作品有什么问题？是什么原因造成的？该如何避免？（学生可能 出现的问题：布面不平整，可以在锁边前，先用大针脚将布块固定，再锁 边；图案不清晰，应注意布块颜色的搭配，还要注意锁边线的颜色„„） （四）总结与交流 1、学生完成作品后进行班级展示交流。 2、学生利用实物投影介绍自己的作品，同学及教师进行评价。 3、完成优秀作品的学生介绍缝制经验。 （五）拓展与创新 生活中，除了我们常见的彩绣，简单易学的十字绣、活泼而富有动感的贴 布绣，还有很多美观、新颖的绣艺值得我们学习，课后我们可以尝试一下 哦！ 作业设计：完成自己的作品
教
学
过
程
1．组织问卷调查，确定活动主题。 你对中国的传统文化最感兴趣的是什么？（学生也许会提到剪纸、刺绣、 戏曲、书法、武术„„。 ）经过多次筹划、商讨、筛选、综合，最后和同 学们一起将本次活动主题定为“美丽的刺绣”综合实践活动。 2．确定子课题。 学生围绕主题展开讨论：你最想了解刺绣的什么？根据师生交流的意见， 确定了以下五个子课题： （1）刺绣的历史 （2）刺绣的种类 （3）刺绣的价值 （4）刺绣的图案 （5）刺绣的方法 3 ．学生对照以上课题，根据各自的爱好和兴趣，在自愿组合的基础上， 同学们分成了五个小组，并推荐小组长，在指导教师协助下，小组成员制 定了详细的活动计划表。
板 书 设 计
(小学五年级作文)学刺绣小学五年级作文500字
学刺绣小学五年级作文500字中国的刺绣工艺几乎遍布全国——苏州的苏绣，湖南的湘绣，四川的镯绣，广东的粤绣。
各具特色，被誉为中国的四大名绣。
我整理了相关的作文范文，快来欣赏与借鉴吧，希望对你有帮助哦。
学刺绣五年级作文1生活中，能体会到许多的乐趣：打电脑、看电视、游泳、爬山……这些都能为我们带来乐趣，而我的乐趣源泉却与众不同——刺绣。
星期日，我去爷爷奶奶家路过一家刺绣店，十分好奇，想起奶奶会刺绣，好似一副活灵活现的画，于是我就进去买了一个小青蛙的挂饰，回去叫奶奶教我刺绣。
回家后，奶奶容许了我的请求，手把手教起来，我拿出刺绣包里的示意图，选好相同的线，抽出两根，穿过针。
一开始，我以为这和缝衣服差不多，欲要打结，奶奶却阻止了我，熟练地接过针，用大拇指和食指捏住，看着示意图，在格子布上，数着格子，找准地方，转身对我说：“这要看着示意图，找准地方，找出它的那四个洞，从左下角的洞穿过去，打个结，再找出它的对角的洞，将线穿过去，然后往后移一格，按同样的方法穿针引线，一个格子就锈好了……〞我点了点头，学着奶奶的样子，小心翼翼的打着“小叉叉〞，我越绣越熟练，越绣越快乐，一边仔细的看着示意图，一边仔细地绣着。
绣着绣着，线快用完了，怎么办我只好又去请教奶奶，奶奶将布翻到反面，把针横穿到刚刚绣的线后面，再把线剪掉，奶奶告诉我这叫锁针。
我接过绣格，又拿了两条线，重新接着绣，眼看着一行快绣完了，我心里别提多快乐了。
一分心，针扎进了我的大拇指。
顿时，鲜血直流，我着急了，拿出餐巾纸，压在伤口上。
霎时，疼痛加剧，眼泪在眼眶中不停的滚动着，仿佛我的心也在受伤。
“十指连心〞说得一点都没错。
不久，血止住了，我又拿出绣布，一针一线地绣起来……我不停地绣着，看着小青蛙慢慢成型，越看越喜欢。
虽然在刺绣的途中遇到挫折磨练，但是我不放弃。
我坚信，刺绣是一种锻炼人意志的大铁炉，只要勇往直前，功夫会不负有心人。
小青蛙挂饰一定会被我绣好的。
刺绣，让我懂得了坚持，让我从中获得了乐趣。
非遗传统文化刺绣的步骤作文
非遗传统文化刺绣的步骤作文
今天，我跟着奶奶一起去学习刺绣。
奶奶的针线盒里装着特珠颜色的线，像彩虹一样美丽。
她递过来一根绣针，我激动地握着，针尖好锋利，以前要扎到我的手。
“别怕，要放松，慢慢来。
”奶奶柔情似水地说。
她伸手接过一根绣针，轻轻地穿进绣线，然后在布料上绣出一个简单的花朵。
我仔细望着她的动作，小心地掏出针，学着她的样子。
针线在布料上旋转，一针一线地连接，形成了美丽的图案。
有时，针头会不小心扎到我的手指，我会不由疼一下，但看见了越来越美丽的图案，心里又流露出了喜悦。
奶奶说，刺绣不仅仅需要耐心，还要观察细致，因为每根线都蕴含着不同的含义。
比如，红色代表喜庆，绿色代表圣洁，蓝色代表宁静...我们用不
同的颜色，钩织出不同的故事，就像用魔法棒，把布料变成一幅幅美丽的画卷。
可惜我学得还没奶奶好，但我已经喜欢上了刺绣。
它让我的内心变得平静，变得温柔如水，也让我明白了许多生活道理。
我想，我会一直坚持下去，将这份古老的技艺传承下去，让它继续放射出光彩。
第一次学习刺绣
第一次学习刺绣刺绣是一种古老的手工艺，它不仅能够培养人的耐心和细致，还能让人在创作中体验到艺术的乐趣。
下面是一篇关于第一次学习刺绣的作文。
---**我的第一次刺绣体验**在我成长的岁月里，尝试过许多新鲜事物，但第一次学习刺绣的经历尤为难忘。
那是一个阳光明媚的周末，我决定尝试一种新的手工艺术——刺绣。
在此之前，我对刺绣的了解仅限于电视上偶尔看到的精美作品，从未想过自己也能亲手制作。
我准备了一些基本的工具：绣花针、彩色绣线、绣布和图案。
在妈妈的简单指导下，我开始了第一次的尝试。
首先，我需要将图案转印到绣布上，这个过程比我想象的要复杂，需要耐心和细致。
接着，我选择了一种颜色的绣线，开始按照图案的轮廓一针一线地绣制。
起初，我的针脚并不均匀，有时还会不小心扎到手指。
但随着时间的推移，我逐渐掌握了技巧，针脚开始变得整齐，颜色的搭配也更加和谐。
每当完成一部分，我都会停下来欣赏自己的作品，心中充满了成就感。
经过几个小时的努力，我终于完成了我的第一幅刺绣作品——一朵盛开的牡丹。
虽然它并不完美，但对我来说，它是最珍贵的艺术品。
这次刺绣经历不仅锻炼了我的动手能力，更让我体会到了创造美的过程。
从这次经历中，我学到了许多。
刺绣不仅是一种技能，更是一种艺术表达。
它教会了我耐心、细致和创造力的重要性。
我相信，无论未来我尝试何种艺术形式，这次刺绣的经历都将是我宝贵的财富。
---这篇作文以第一人称的视角，描述了作者第一次学习刺绣的全过程，从准备工具到完成作品，展现了学习过程中的挑战与乐趣，以及最终的成就感。
通过这样的叙述，读者可以感受到作者在刺绣过程中的情感变化和对艺术的热爱。
【五年级】我学会十字绣了
【五年级】我学会十字绣了五年级，对于我来说是一个特别的年纪。
在这个年级里，我学会了许多新技能，其中最让我兴奋的就是十字绣。
记得第一次接触十字绣是在一次手工课上。
老师给我们展示了一些简单的十字绣图案，让我们自己选择一个来绣。
我被这种传统的手工艺术所吸引，决定选择一个小花的图案来绣。
刚开始的时候，我完全不知道该怎么做，但老师耐心地教我如何握针、如何穿线，慢慢地我开始掌握了十字绣的技巧。
在课余时间，我经常坐在家里专心致志地绣着我的图案。
起初，我会不停地出错，把线穿错了，绣错了位置，但我并没有放弃，而是不断地纠正错误，慢慢地我的十字绣技术也越来越熟练了。
通过这个过程，我感受到了一种耐心和专注的力量。
每当我动手绣的时候，我会完全忘记周围的喧嚣，只专注于线和针在布上舞动的痕迹。
这样的专注让我感到非常放松，好像一切烦恼都在那一刻都离我而去了。
慢慢地，我完成了我的第一个十字绣作品，虽然里面有很多不完美的地方，但我对于自己的成绩感到非常满意。
这让我更加热爱十字绣这项手工艺术，我决定要不断地提高自己的技术，绣出更加精致的作品。
在学会了基本的十字绣技巧之后，我开始挑战一些更加复杂的图案。
我在网上找到一些挑战级别的图案，比如一幅色彩斑斓的花卉图案、一个栩栩如生的小动物等等。
这些图案让我感到非常挑战，但同时也激发了我的学习欲望。
为了完成这些复杂的图案，我不仅要掌握更多的绣法，还要学会更加细致的操作。
在绣这些图案的过程中，我不断地尝试，不断地出错，但也不断地进步。
即使是在绣了好几个小时之后，发现自己绣错了，我也从来没有灰心过，而是笑着纠正错误，重新来过。
终于，我成功地完成了一幅色彩斑斓的花卉图案。
当我将它拿到学校展示，同学们都被我的作品所震撼，他们纷纷向我请教如何绣出这样漂亮的图案。
我很开心能够和他们一起分享我的成果，也很享受教他们十字绣的过程。
通过学习十字绣，我不仅得到了手工艺术方面的提高，更重要的是我学会了耐心、坚持和专注。
小学综合实践巧手创意绣教案
小学综合实践巧手创意绣教案绣艺作为传统手工艺品之一，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
它既是一种装饰艺术，也是一种手工技能。
在小学综合实践中，巧手创意绣教案可以为学生提供一个培养创造力、动手能力和美感的平台。
本教案旨在通过精心设计的绣艺活动，引发学生的兴趣和潜能，培养他们的综合素质。
教学目标：1.了解绣艺的基本概念、历史和发展。
2.掌握绣艺的基本技巧和方法。
3.培养学生的创造力、动手能力和审美能力。
4.提高学生的团队合作意识和沟通能力。
5.培养学生的耐心和细致观察力。
教学准备：1.绣艺工具：绣针、绣线、绣布等。
2.图纸或图案：可以是自由绘制的，也可以是简单的图案模板。
3.参考书籍或网络资源：了解绣艺的历史、技巧和作品。
教学过程：第一步：了解绣艺1.介绍绣艺的基本概念和历史背景，引导学生对绣艺产生兴趣。
2.展示一些经典的绣艺作品，让学生欣赏并描述作品的特点。
3.讨论绣艺在日常生活中的应用，如服装、家居用品等。
第二步：基本技巧学习1.教授绣艺的基本技巧，如上下针、平绣、饱满度等。
2.提供简单的绣艺模板，让学生练习基本的绣花方法。
3.引导学生注意绣艺中的细节和精细度，培养他们的耐心和细致观察力。
第三步：创意绣艺设计1.鼓励学生设计自己的绣艺图案，可以是日常生活中的景物、动物、花卉等，或是他们感兴趣的主题。
2.提供绣艺材料和工具，让学生将设计的图案转移到绣布上。
3.引导学生在绣艺设计中发挥创造力，鼓励尝试不同的颜色搭配和绣线技巧。
第四步：制作展示作品1.指导学生完成绣艺作品后，可以选择适当的装裱方式，如裱在画框中或做成装饰品。
2.为学生安排展示时间和地点，让他们展示自己的创意绣艺作品。
3.鼓励学生互相欣赏、交流，学习他人的设计灵感和技巧。
教学评价：1.观察学生在绣艺过程中的动手能力和细致观察力。
2.评价学生设计的创意绣艺作品是否符合主题要求，以及线条、颜色的搭配是否合理。
3.考察学生在团队合作中的表现，包括沟通、协作和分享经验等。
五年级上巧手学刺绣
教学 目标
彩绣
个人收集整理-ZQ 执教人
. 执教班级
课型
新授
执教日期
五年级
１．通过多渠道、多学科使学生了解中国传统文化——刺绣，知道学习刺 绣地重要意义.．了解综合实践活动课程，产生对综合实践活动地兴趣， 培养认真探究问题地科学态度.学会一些方法，在合作交流中体验交往地 乐趣.感悟传统文化地魅力，增强民族自豪感、责任心.
教学 重难点
探究学习贴布绣地基本针法，了解制作贴布绣作品地一般步骤.灵活运用 所学技能进行作品创作.
教学过程
（一）情景导人 、平日生活中，有一种刺绣作品是我们经常见到地，瞧！你认识这种刺绣作品吗？ 、贴布绣，也称补花绣，是一种将其他布料剪贴绣缝在绣布上地刺绣形式.贴布绣绣 法简单，图案以块面为主，风格别致大方.你见过这种布贴绣作品吗？你喜欢这种布 贴绣作品吗？ 、今天，我们就一起学习这种既简单又美观地布贴绣地制作.（板书：巧手学刺绣— —布贴绣） （二）学习与探究 、课前，老师已经布置大家准备学习布贴绣所需要地各种材料、工具，大家发现这 些材料、工具和前面地活动所准备地材料工具有什么不同吗？它们有什么用处呢？ 、班级探究、交流，教师适时补充. 、制作贴布绣，我们要学习两种常用地锁边缝针法. 根据基本针法图，学生尝试联系基本针法.教师巡视，指导学生注意针脚地长短、疏 密均匀. 、小组内交流各自地练习感受，相互评价. 、进一步质疑、探究：扦针法与码针法有什么不同？线头应该怎样处理呢？ （三）实践与体验 、学会了基本针法，我们就可以开始学习制作贴布绣作品了.老师今天
教学 重难点
探究学习彩绣地基本针法，了解制作彩绣作品地一般步骤.灵活运用所学 技能进行作品创作.
教学过程
．组织问卷调查，确定活动主题. 你对中国地传统文化最感兴趣地是什么？（学生也许会提到剪纸、刺绣、戏曲、书 法、武术…….）经过多次筹划、商讨、筛选、综合，最后和同学们一起将本次活动 主题定为“美丽地刺绣”综合实践活动. ．确定子课题. 学生围绕主题展开讨论：你最想了解刺绣地什么？根据师生交流地意见，确定了以 下五个子课题： （）刺绣地历史 （）刺绣地种类 （）刺绣地价值 （）刺绣地图案 （）刺绣地方法 ．学生对照以上课题，根据各自地爱好和兴趣，在自愿组合地基础上，同学们分成 了五个小组，并推荐小组长，在指导教师协助下，小组成员制定了详细地活动计划 表.
【五年级】我学会十字绣了
【五年级】我学会十字绣了十字绣是一种传统的手工艺品，也是我最喜欢的手工之一。
在我上五年级的时候，我学会了十字绣，并且成为了一名小小的绣艺家。
下面我来分享一下我学习十字绣的经历吧。
第一次接触十字绣是在妈妈的指导下，她是一位非常擅长这项手工艺的人。
我记得那天妈妈拿出了一个画着花朵图案的绣架，然后和我一起选颜色、编织线头。
妈妈耐心地教我如何使用针线，如何交织线头，如何绣出一个美丽的花朵图案。
起初，我还不太会控制力度，有时候线头拉得太紧，有时候又松，结果绣出来的花朵图案形状不够美观。
但是我并没有放弃，我坚持不懈地练习，直到能够控制线头的力度。
慢慢地，我开始绣出了漂亮的十字绣作品，我感到非常的兴奋和自豪。
学会了基本的十字绣技巧之后，我开始尝试一些更加复杂的图案。
妈妈给我选了一幅彩色的小花园图案，这是一幅由很多花朵、绿叶和小动物构成的图案，看起来非常漂亮。
在妈妈的指导下，我选好线头的颜色，拿起绣针，开始了新的挑战。
这次的挑战比以前更加困难，因为这幅图案涉及到了很多颜色的搭配和过渡。
我学会了在绣制不同颜色的部分时，要注意线头的切换和混色的技巧。
在一次次的尝试和失败中，我慢慢地掌握了绣制这幅图案的技巧。
我成功地绣制出了一幅栩栩如生的小花园图案，整个作品绣制得非常精致，让我感到非常满足和开心。
在学习十字绣的过程中，我不仅学会了绣花的技巧，还培养了自己的耐心和专注力。
在绣制十字绣的时候，我需要集中精神，不能大意，否则就会绣错图案。
这锻炼了我的耐心和专注力，让我学会了用心去对待每一件事情。
十字绣还教会了我一种美丽的艺术表达方式。
每一幅十字绣作品都是由精美的交织线头和细致的刺绣构成的，它们可以展现出美丽的图案和丰富的色彩，给人一种美的享受。
通过学习十字绣，我不仅增加了对艺术的理解和欣赏，还学会了以一种独特的方式表达自己。
学会了十字绣，也让我更加热爱手工艺这个领域。
手工艺是一种具有传统和文化底蕴的技艺，通过手工艺，我们可以感受到传统文化的魅力，也可以增加我们的动手能力和创造力。
五年级关于十字绣日记300字-我学会了绣十字绣
五年级关于十字绣日记300字-我学会了绣十字绣十字绣是用专用的绣线和十字格布，利用经纬交织的搭十字的方法，对照专用的坐标图案进行刺绣，任何人都可以绣出同样效果的一种刺绣方法，不知道你对十字绣感兴趣吗?下面是小编为大家整理的五年级关于十字绣日记300字，希望你会喜欢!我学会了绣十字绣今年寒假里，我尝试要绣一幅漂亮的十字绣，因为我想做个心灵手巧的小女孩。
说干就干，我兴冲冲地和妈妈在十字绣市场里挑了一个漂亮的十字绣图案，回家迫不及待地绣了起来。
刚开始绣的时候，我非常耐心地听妈妈讲解怎么绣，绣得是那样专心、认真，连妈妈叫吃饭都没听见。
慢慢地就没了兴趣，自己胡乱绣了起来，不一会儿就打了好几个结。
我想：解开这些结多麻烦，而且要绣完一幅完整的十字绣，得花多少工夫啊!想到这里，我没了耐心，把它扔在一边，不想绣了!这时妈妈仿佛看出了我的心思，对我说：“做任何事情都不能凭一时兴趣，而是要勇于面对困难，坚持到底。
”这时，我羞愧地低下了头，照着妈妈的讲解一针一针把结解了开来。
不知不觉中，我的技巧就熟练了许多，心里甭提有多高兴了!一朵花绣出来了、一只蝴蝶绣出来了.......我仿佛置身于这幅美丽的图案之中。
功夫不负有心人。
有一天，不知从哪儿传来了一阵像小狮般的吼声：“我成功了!我终于把一幅十字绣绣完了!”我手里捧着十字绣简直爱不释手，激动地欢呼着。
心里暗暗想到：我们做任何事情只要坚持到底，都能成功。
如果我当初半途而废，现在也不会尝试到收获的喜悦。
学绣十字绣一天晚上，妈妈带我到街上去玩，我经过一间店的时候看到里面的画吸引了我，我拉着妈妈的手来到店里。
妈妈说：“绣这些画要一针一线绣花好长时间才能绣好，为了培养你的耐心，由你挑一幅你自已喜欢的画吧。
”于是我高兴地挑了一幅我最喜欢的美羊羊的画。
我迫不急待的回到家打开袋子，叫妈妈教我绣，妈妈先教我穿针引线，穿好了然后在一个小格子里绣才一个小十字。
我学的可认真了。
在妈妈的指导下我绣好了一朵小花，我高兴的给妈妈看，妈妈说：“你绣的真好，不管干什么多要认真才能把事情干好。
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教学 重难 点
探究学习贴布绣的基本针法，了解制作贴布绣作品的一般步骤。 灵活运用所学技能进行作品创作。
教学过程
（一）情景导人 1、平日生活中，有一种刺绣作品是我们经常见到的，瞧！你认识这种刺 绣作品吗？ 2、贴布绣，也称补花绣，是一种将其他布料剪贴绣缝在绣布上的刺绣形 式。贴布绣绣法简单，图案以块面为主，风格别致大方。你见过这种布贴 绣作品吗？你喜欢这种布贴绣作品吗？ 3、今天，我们就一起学习这种既简单又美观的布贴绣的制作。（板书：巧 手学刺绣——布贴绣） （二）学习与探究 1、课前，老师已经布置大家准备学习布贴绣所需要的各种材料、工具， 大家发现这些材料、工具和前面的活动所准备的材料工具有什么不同吗？ 它们有什么用处呢？ 2、班级探究、交流，教师适时补充。 3、制作贴布绣，我们要学习两种常用的锁边缝针法。 根据基本针法图，学生尝试联系基本针法。教师巡视，指导学生注意针脚 的长短、疏密均匀。 4、小组内交流各自的练习感受，相互评价。 5、进一步质疑、探究：扦针法与码针法有什么不同？线头应该怎样处理 呢？ （三）实践与体验
探究学习彩绣的基本针法，了解制作彩绣作品的一般步骤。灵活 运用所学技能进行作品创作。
教学过程
1．组织问卷调查，确定活动主题。
你对中国的传统文化最感兴趣的是什么？（学生也许会提到剪纸、刺绣、
戏曲、书法、武术……。）经过多次筹划、商讨、筛选、综合，最后和同
学们一起将本次活动主题定为“美丽的刺绣”综合实践活动。
布绣，还有很多美观、新颖的绣艺值得我们学习，课后我们可以尝试一下 哦！
作业设计：完成自己的作品
板书设计 布贴绣
教学反思：
签字人：
签字日期：
作业设计：本组资料进行汇总、整理、分析、研究、筛选，形成结论，填
写汇总表。
板书设计
彩绣
教学反思：
签字人：
签字日期：
☆太河小学综合实践活动教案☆
NO. 13
课题
教学 目标
十字绣
执教人 课型
新授
执教班级 五年级 执教日期
1、学生学习彩绣后，具有一定的基本针法的基础，但不是很 熟。学生对十字绣非常喜欢，但是一部分学生绣起来一定会感到 难度较大，因此，须给予辅导和帮助。2、探究学习十字绣的基 本针法，掌握十字绣的制作技巧。3、通过制作十字绣作品，培 养学生体会到劳动创造美的乐趣。
☆太河小学综合实践活动教案☆
课题
教学 目标
教学 重难 点
NO. 12
彩绣
执教人 课型
新授
执教班级 五年级 执教日期
１．通过多渠道、多学科使学生了解中国传统文化——刺绣，知 道学习刺绣的重要意义。2．了解综合实践活动课程，产生对综 合实践活动的兴趣，培养认真探究问题的科学态度。学会一些方 法，在合作交流中体验交往的乐趣。感悟传统文化的魅力，增强 民族自豪感、责任心。
教学重 探究学习十字绣的基本针法，了品创作。
教学过程
一、情景导入 1、在生活中，十字绣是我们经常看到的，师利用多媒体：课件展示、实 物展示。 2、十字绣，是用绒线和十字格布，利用经纬交织搭十字的方法，对照专 用的坐标图案进行刺绣的一种技艺。你见过“十字绣”作品吗？ 3、今天，咱们来一起学习十字绣制作。板书： 二、学习与探究 1、课前，老师已经布置大家准备学习十字绣所需要的各种材料、工具， 它们有什么用处呢？ 2、班级探究、交流，师适时补充。 3、制作十字绣。我们要学习三种针法：出示课件：课本全十字绣、半十 字绣、连续十字绣图案，上面标有 1234,。 （1）全十字绣。 先由洞眼 1 穿上来，由洞眼 2 穿下去，再由洞眼 3 穿上来，由洞眼 4 穿下 去，以此类推，则完成全针绣。 （2）半针绣 半针绣是全针绣的一半，构成平行左侧针法或平行右侧针法。（3）连续十 字绣 先走十字的左侧针法。左侧的针法走完后，再走右侧的针法。连续的针 法，适合于某一种颜色和某一部位的针法相连时使用。根据基本针法图， 学生尝试练习基本针法。师巡视，指导学生注意针脚的长短，疏密要均
教学过程
4．教师就问卷调查法对学生进行方法指导 5．深入社会生活，搜集相关信息 研究过程中，课题组成员各有独立的任务，既有分工，又有合作，各展所 长，协作互补。实践活动采用个人研究与小组集体讨论相结合的“开放式 作业”形式，小组成员围绕同一个研究子课题，各自搜集资料、开展探究 活动、取得结论或形成观点。 ①小组成员利用课余时间到图书馆、资料室、博物馆搜集有关资料。 ②将搜集到的资料汇总给小组长，小组长加以选择，分类整理。 教师对实践过程的指导： ①指导学生按自己小组的研究内容有针对性地收集资料，提示学生搜集资 料的有效途径。 ②指导学生写好研究记录、感悟和及时记录采访内容、活动成果。 ③在学生有困难时给予适当的引导和帮助。 3. 做好资料的汇总，形成结论，做好展示的各项准备。 各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、筛选，形成结论， 填写汇总表。
1、学会了基本针法，我们就可以开始学习制作贴布绣作品了。老师今天
教学过程
为每个小组准备了一份贴布绣作品，请同学仔细观察，讨论应该按照怎样 的步骤制作贴布绣作品？ 2、学生分组观察、探究、交流。 3、班级交流。（教师适时板书：设计图案——剪裁布料——缝制布块） 4、教师提示：制作贴布绣时，使用不同的布料，可以用不同的锁边方法。 5、学生动手尝试制作。 6、教师巡视、指导，发现问题，以实物投影展示问题作品，学生观察、讨 论：这些作品有什么问题？是什么原因造成的？该如何避免？（学生可能 出现的问题：布面不平整，可以在锁边前，先用大针脚将布块固定，再锁 边；图案不清晰，应注意布块颜色的搭配，还要注意锁边线的颜色……） （四）总结与交流 1、学生完成作品后进行班级展示交流。 2、学生利用实物投影介绍自己的作品，同学及教师进行评价。 3、完成优秀作品的学生介绍缝制经验。 （五）拓展与创新 生活中，除了我们常见的彩绣，简单易学的十字绣、活泼而富有动感的贴
匀。
教学过程
4、小组内交流各自的据针法图的练习感受，相互评价。 5、进一步质疑、探究：全十字绣与半十字绣有什么不同？ 三、实践与探究 1、学会了基本针法，我们就可以开始学习制作十字绣作品了。老师今天 为每个小组准备了一份十字绣作品，请同学们仔细观察，讨论：应该按照 怎样的步骤制作十字绣作品呢？ 2、先学生分组观察，、探究、交流。 3、班内交流，师适时板书。 选择图案 ——动手制作绣品 4、师提示：在制作绣品时一定按照字的笔顺，秀出字。 5、学生动手制作绣品。 6、师巡视指导，发现问题，以实物投影展示作品。学生观察讨论： 这些作品有什么问题？是什么原因造成的？ 该如何避免？ 四、总结与交流 1、学生完成作品后进行班级展示交流。 2、学生利用食物投影介绍自己的作品，师生共同评价。 3、学生介绍优秀作品的缝制经验。 五、拓展与创新 课后请同学们选择自己喜爱的图案，动手缝制送给朋友或家人，这是非常 有意义的事 。
2．确定子课题。
学生围绕主题展开讨论：你最想了解刺绣的什么？根据师生交流的意见，
确定了以下五个子课题：
（1）刺绣的历史
（2）刺绣的种类
（3）刺绣的价值
（4）刺绣的图案
（5）刺绣的方法
3．学生对照以上课题，根据各自的爱好和兴趣，在自愿组合的基础上，
同学们分成了五个小组，并推荐小组长，在指导教师协助下，小组成员制 定了详细的活动计划表。
作业设计：完成自己的作品
板书设计
巧手学刺绣———十字绣
选择图案———动手制作绣品
教学反思：
签字人：
签字日期：
☆太河小学综合实践活动教案☆
课题
教学 目标
NO. 14
布贴绣
执教人 课型
新授
执教班级 五年级 执教日期
1、探究学习贴布绣的基本针法，掌握贴布绣的制作技巧。2、通 过制作贴布绣作品，培养学生灵活运用所学刺绣知识的能力，增 强创新意识。3、通过对贴布绣作品的赏析、评价等环节，提高 学生审美情趣和热爱生活的情感。