五年级上巧手学刺绣

教学 重难 点
探究学习贴布绣的基本针法，了解制作贴布绣作品的一般步骤。 灵活运用所学技能进行作品创作。
教学过程
（一）情景导人 1、平日生活中，有一种刺绣作品是我们经常见到的，瞧！你认识这种刺 绣作品吗？ 2、贴布绣，也称补花绣，是一种将其他布料剪贴绣缝在绣布上的刺绣形 式。贴布绣绣法简单，图案以块面为主，风格别致大方。你见过这种布贴 绣作品吗？你喜欢这种布贴绣作品吗？ 3、今天，我们就一起学习这种既简单又美观的布贴绣的制作。（板书：巧 手学刺绣——布贴绣） （二）学习与探究 1、课前，老师已经布置大家准备学习布贴绣所需要的各种材料、工具， 大家发现这些材料、工具和前面的活动所准备的材料工具有什么不同吗？ 它们有什么用处呢？ 2、班级探究、交流，教师适时补充。 3、制作贴布绣，我们要学习两种常用的锁边缝针法。 根据基本针法图，学生尝试联系基本针法。教师巡视，指导学生注意针脚 的长短、疏密均匀。 4、小组内交流各自的练习感受，相互评价。 5、进一步质疑、探究：扦针法与码针法有什么不同？线头应该怎样处理 呢？ （三）实践与体验
探究学习彩绣的基本针法，了解制作彩绣作品的一般步骤。灵活 运用所学技能进行作品创作。
教学过程
1．组织问卷调查，确定活动主题。
你对中国的传统文化最感兴趣的是什么？（学生也许会提到剪纸、刺绣、
戏曲、书法、武术……。）经过多次筹划、商讨、筛选、综合，最后和同
学们一起将本次活动主题定为“美丽的刺绣”综合实践活动。
布绣，还有很多美观、新颖的绣艺值得我们学习，课后我们可以尝试一下 哦！
作业设计：完成自己的作品
板书设计 布贴绣
教学反思：
签字人：
签字日期：
作业设计：本组资料进行汇总、整理、分析、研究、筛选，形成结论，填
写汇总表。
板书设计
彩绣
教学反思：
签字人：
签字日期：
☆太河小学综合实践活动教案☆
NO. 13
课题
教学 目标
十字绣
执教人 课型
新授
执教班级 五年级 执教日期
1、学生学习彩绣后，具有一定的基本针法的基础，但不是很 熟。学生对十字绣非常喜欢，但是一部分学生绣起来一定会感到 难度较大，因此，须给予辅导和帮助。2、探究学习十字绣的基 本针法，掌握十字绣的制作技巧。3、通过制作十字绣作品，培 养学生体会到劳动创造美的乐趣。
☆太河小学综合实践活动教案☆
课题
教学 目标
教学 重难 点
NO. 12
彩绣
执教人 课型
新授
执教班级 五年级 执教日期
１．通过多渠道、多学科使学生了解中国传统文化——刺绣，知 道学习刺绣的重要意义。2．了解综合实践活动课程，产生对综 合实践活动的兴趣，培养认真探究问题的科学态度。学会一些方 法，在合作交流中体验交往的乐趣。感悟传统文化的魅力，增强 民族自豪感、责任心。
教学重 探究学习十字绣的基本针法，了品创作。
教学过程
一、情景导入 1、在生活中，十字绣是我们经常看到的，师利用多媒体：课件展示、实 物展示。 2、十字绣，是用绒线和十字格布，利用经纬交织搭十字的方法，对照专 用的坐标图案进行刺绣的一种技艺。你见过“十字绣”作品吗？ 3、今天，咱们来一起学习十字绣制作。板书： 二、学习与探究 1、课前，老师已经布置大家准备学习十字绣所需要的各种材料、工具， 它们有什么用处呢？ 2、班级探究、交流，师适时补充。 3、制作十字绣。我们要学习三种针法：出示课件：课本全十字绣、半十 字绣、连续十字绣图案，上面标有 1234,。 （1）全十字绣。 先由洞眼 1 穿上来，由洞眼 2 穿下去，再由洞眼 3 穿上来，由洞眼 4 穿下 去，以此类推，则完成全针绣。 （2）半针绣 半针绣是全针绣的一半，构成平行左侧针法或平行右侧针法。（3）连续十 字绣 先走十字的左侧针法。左侧的针法走完后，再走右侧的针法。连续的针 法，适合于某一种颜色和某一部位的针法相连时使用。根据基本针法图， 学生尝试练习基本针法。师巡视，指导学生注意针脚的长短，疏密要均
教学过程
4．教师就问卷调查法对学生进行方法指导 5．深入社会生活，搜集相关信息 研究过程中，课题组成员各有独立的任务，既有分工，又有合作，各展所 长，协作互补。实践活动采用个人研究与小组集体讨论相结合的“开放式 作业”形式，小组成员围绕同一个研究子课题，各自搜集资料、开展探究 活动、取得结论或形成观点。 ①小组成员利用课余时间到图书馆、资料室、博物馆搜集有关资料。 ②将搜集到的资料汇总给小组长，小组长加以选择，分类整理。 教师对实践过程的指导： ①指导学生按自己小组的研究内容有针对性地收集资料，提示学生搜集资 料的有效途径。 ②指导学生写好研究记录、感悟和及时记录采访内容、活动成果。 ③在学生有困难时给予适当的引导和帮助。 3. 做好资料的汇总，形成结论，做好展示的各项准备。 各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、筛选，形成结论， 填写汇总表。
1、学会了基本针法，我们就可以开始学习制作贴布绣作品了。老师今天
教学过程
为每个小组准备了一份贴布绣作品，请同学仔细观察，讨论应该按照怎样 的步骤制作贴布绣作品？ 2、学生分组观察、探究、交流。 3、班级交流。（教师适时板书：设计图案——剪裁布料——缝制布块） 4、教师提示：制作贴布绣时，使用不同的布料，可以用不同的锁边方法。 5、学生动手尝试制作。 6、教师巡视、指导，发现问题，以实物投影展示问题作品，学生观察、讨 论：这些作品有什么问题？是什么原因造成的？该如何避免？（学生可能 出现的问题：布面不平整，可以在锁边前，先用大针脚将布块固定，再锁 边；图案不清晰，应注意布块颜色的搭配，还要注意锁边线的颜色……） （四）总结与交流 1、学生完成作品后进行班级展示交流。 2、学生利用实物投影介绍自己的作品，同学及教师进行评价。 3、完成优秀作品的学生介绍缝制经验。 （五）拓展与创新 生活中，除了我们常见的彩绣，简单易学的十字绣、活泼而富有动感的贴
匀。
教学过程
4、小组内交流各自的据针法图的练习感受，相互评价。 5、进一步质疑、探究：全十字绣与半十字绣有什么不同？ 三、实践与探究 1、学会了基本针法，我们就可以开始学习制作十字绣作品了。老师今天 为每个小组准备了一份十字绣作品，请同学们仔细观察，讨论：应该按照 怎样的步骤制作十字绣作品呢？ 2、先学生分组观察，、探究、交流。 3、班内交流，师适时板书。 选择图案 ——动手制作绣品 4、师提示：在制作绣品时一定按照字的笔顺，秀出字。 5、学生动手制作绣品。 6、师巡视指导，发现问题，以实物投影展示作品。学生观察讨论： 这些作品有什么问题？是什么原因造成的？ 该如何避免？ 四、总结与交流 1、学生完成作品后进行班级展示交流。 2、学生利用食物投影介绍自己的作品，师生共同评价。 3、学生介绍优秀作品的缝制经验。 五、拓展与创新 课后请同学们选择自己喜爱的图案，动手缝制送给朋友或家人，这是非常 有意义的事 。
2．确定子课题。
学生围绕主题展开讨论：你最想了解刺绣的什么？根据师生交流的意见，
确定了以下五个子课题：
（1）刺绣的历史
（2）刺绣的种类
（3）刺绣的价值
（4）刺绣的图案
（5）刺绣的方法
3．学生对照以上课题，根据各自的爱好和兴趣，在自愿组合的基础上，
同学们分成了五个小组，并推荐小组长，在指导教师协助下，小组成员制 定了详细的活动计划表。
作业设计：完成自己的作品
板书设计
巧手学刺绣———十字绣
选择图案———动手制作绣品
教学反思：
签字人：
签字日期：
☆太河小学综合实践活动教案☆
课题
教学 目标
NO. 14
布贴绣
执教人 课型
新授
执教班级 五年级 执教日期
1、探究学习贴布绣的基本针法，掌握贴布绣的制作技巧。2、通 过制作贴布绣作品，培养学生灵活运用所学刺绣知识的能力，增 强创新意识。3、通过对贴布绣作品的赏析、评价等环节，提高 学生审美情趣和热爱生活的情感。