变化的鱼(宋维新)

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《变化的鱼》教学案例

《变化的鱼》教学案例----利用交互式电子白板进行的一次生本教育尝试榆中县和平中学张燕一、教学背景和教学分析自提倡素质教育以来，我国教育界出现了蓬勃发展的局面。

围绕素质教育，基础教育领域进行了各种形式各项内容各个层面的改革与探索。

时至今日，人们已逐步认识到了学生在教学过程当中的主体地位和作用，并在实践上做出了与之相呼应的行动。

生本教育就是在这样的时代背景和教育环境下产生和发展的一种凸现素质教育的生命发展意义的教育理念。

初步的实践与研究表明，生本教育体现了教育的根本立场和教育的根本规律，具有前瞻性、彻底性、总括性、核心性和可操作性，它从根本上改变了师本教育的旧局面，带来了一种教学上的新气象，带来了解决问题的新思路，新资源，新方法。

数学课堂是课程实施的主要阵地，是一切先进教学辅助工具的应用平台，，也是一切教育教学理念转化为现实“教育力”的主要场所，理想的数学课堂应当以学生的自我发展、主动发展为本，而不是以知识的填充和获取为本，只有这样，学生才会由知识的仆从转变为知识的主宰，教师才会由“代言者”转变为“平等中的首席”。

为此，就要求我们要从学生的实际情况出发，关注、关心学生的成长，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性和主动性，教会学生学会学习，学会思考，学会探索，从而使学生在学会数学的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展，使学生真正成为学习的主人。

而“生本课堂”恰恰能满足理想的数学课堂所提出的诸多要求。

正好，学校在新学年也积极响应教育局提出的“教育改革年”活动，在我校大力推行生本教育，学校安排我上公开课，为此，我决定以八年级上册第五单元的《变化的鱼》为内容，使用交互式电子白板在八年级（四）班进行一次生本教育的尝试。

地点安排在了在学校白板教室。

《变化的鱼》是北师大版八年级上册第五章的第三节。

主要内容是坐标变化和图形变换之间的关系。

本册第三章学习了图形变换的平移和旋转，本章第一、二两节学习了平面直角坐标系和如何在坐标系内确定一个点，本节内容就是把这二者有机结合起来，为学生提供了一个探索坐标变化和图形变换之间的关系的一个平台，在经历图形的坐标变化和图形变换的探索过程中，培养形象思维能力，体会数形结合思想。

小学五年级沪教版上学期语文课外阅读理解必考题型

小学五年级沪教版上学期语文课外阅读理解必考题型班级：_____________ 姓名：_____________课外阅读理解1. 阅读短文，完成练习。

爱心投标望着17岁的女儿卡蒂牵着她那只的小羊走进“麦迪逊县幼畜拍卖所”的拍卖场时，杰妮·费希尔的心中充满了忧虑。

目前，卡蒂正与癌症进行着顽强的搏斗。

这是几个月来她第一次远离医院和化学治疗，到户外来玩。

对于这次拍卖，卡蒂充满了很高的期待，她盼望能借这次机会赚到一笔数目可观的零花钱。

当她决定和小羊分开时，心中还是有些，可是一想到市场上小羊平均一磅只能卖到两美元，卡蒂便希望通过这次拍卖多赚一些钱。

于是，她把小羊牵上展台给人们观看，接着，拍卖开始了。

在竞价前，拍卖人罗杰·威尔逊突发灵感讲了一段感动人心的话，带来了的效果。

他说：“我想我们应该让大家知道卡蒂的情况并不太好。

”他希望他的介绍能抬高投标价格，哪怕是高一点儿也好。

结果，小羊以一磅11．5美元的价格卖了出去。

然而，事情并没有就此结束。

那位买下小羊的人把钱付清之后，决定把小羊归还给卡蒂，以便它能再被拍卖一次。

他的这个举动引发了一系列的连锁反应，很多家庭一而再再而三地将小羊竞买下来，然后再还给卡蒂。

而当当地的一些商家也开始加入这个买进归还、再买进再归还的循环时，卡蒂所获得的拍卖金额也开始真正多了起来。

卡蒂的妈妈只记得第一次拍卖时的情形了，在那之后的数次拍卖，她都因为人们一直不停地高喊“再卖一次!再卖一次!”而哭得泪流满面。

那天，卡蒂的小羊总共拍卖了36次，而最后一位买主仍旧好心地将小羊还给了她。

拍卖结束时，卡蒂总共获得了16000多美元，用来支付她的医疗费用。

而且，她依然拥有那只已经的小羊。

1．根据语境，将下列词语填入短文中的相应位置。

（填序号）①犹豫不决②闻名遐迩③意想不到④桀骜不驯2．拍卖前，杰妮的心中充满了忧虑的原因是：_______。

3．“连锁反应”的意思是：。

在短文中，“连锁反应”具体指什么？用“”画出来。

浙江省部分地区2023-2024学年高三下学期三模语文试题汇编文学类文本阅读

浙江省部分地区2023-2024学年高三下学期三模语文试题汇编文学类文本阅读浙江省绍兴市柯桥区2023-2024学年高三下学期5月三模考试语文试题阅读下面的文字，完成6-9题。

文本一:长河(节选)沈从文萝卜溪滕家橘子园，大清早就有十来个男男女女，爬在树桠间坐定，或用长竹梯靠树，大家摘橘子。

人人各把小箩小筐悬挂在树枝上，一面谈笑一面工作。

黑中俏夭夭不欢喜上树，便想新主意，自出心裁找了枝长竹竿子，竿端缚了个小小捞鱼网兜，站在树下去搜寻，专拣选树尖上大个头，发现了时，把网兜贴近橘子，摇一两下，橘子便落网了，于是再把网兜中橘子倒进竹筐中去。

众人都是照规矩动手，在树桠间爬来转去很费事，且大大小小都得摘。

夭夭却从从容容，举着那枝长竹竿子，随心所欲到处树下走去，选择中意的橘子。

且间或还把竹竿子去撩拨树上的嫂嫂和姐姐，惊扰她们的工作。

选取的橘子又大又完整，所以一个人见得特别高兴。

有些树尖上的偏枝的果实，更非得她来办不可。

因之这里那里各处走动，倒似乎比别人忙碌了些。

可是一时间看见远处飞来了一只碧眼蓝身大蜻蜓，就不顾工作，拿了那个网兜如飞跑去追捕蜻蜒，又似乎闲适从容之至。

住对河坳上守祠堂的老水手，得到村子里人带来的口信，知道长顺家卖了一船橘子给镇上商会会长，今天下树，因此赶紧渡河过萝卜溪来帮忙。

老水手到了橘园里，把头上棕叶斗笠挂到扁担上后，即刻就参加摘橘子工作。

夭夭在老水手树边，仰着个小头，“满满，我想要我爹装一船橘子到武昌去，顺便带我去，我要看看他们城里文明人吃橘子怎么下手。

用刀子横切成两半，用个小机器挤出水来放在杯子里，再加糖加水吃，①多好笑!我要亲眼去看看。

”老水手说:“这东西带到武昌去，会赔本的。

关卡太多了，一路上税，一路打麻烦，你爹发不了财的。

”夭夭说:“发什么财?不赔本就成了。

我要看看他们是不是花一块钱买三四个橘子，当真是四个人合吃一个，一面吃一面还说‘好吃，好吃，真真补人补人!’我总不大相信!”话一说完，就扬长走过爸爸长顺身边看菜秧去了。

2023-2024学年高中语文部编版(2019)选择性必修(上册)古诗词诵读单元测试(含答案解析)

2023-2024学年部编版（2019）高中语文单元测试班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________一、单选题（本大题共计1小题每题3分共计3分）1.对下列各句中使用的表达方式括号内的判断不正确的一项是（）A. 只见洼地里的水是青青一片表面上似乎没有什么光是长着青草可是马车如果一直驶过去却可见下面是无可比拟的清澈的水虽然并不深（描写）B. 只有重复而无变化作品就必然单调枯燥只有变化而无重复就容易陷于散漫凌乱（议论）C. 又过了两年大概正准备吃晚饭偶然的我在电视上“看”到了久违的《五月的鲜花》（记叙）D. 阅读让每个人平等地获得精神富有的机会（说明）【答案】D【解析】D项应该是议论二、文言文阅读（本大题共计1小题每题15分共计15分）2.（1）下列对文中画线部分的断句正确的一项是（）2.（2）下列对文中画线词语的相关内容的解说不正确的一项是（）2.（3）下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是（）2.（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语①师雍以书见行简劝其归老行简不悦宗勉之请遂格②师雍遂劾克庄临事失身犯义免所居官从之A. 嵩之终丧/师雍上疏论列/帝即其日诏勒令致仕/刘克庄封还诏书乞予/嵩之以贴职如宰臣去国故/事遂得观文殿学士致仕B. 嵩之终/丧师雍/上疏论列/帝即其日诏勒/令致仕/刘克庄封还诏书/乞予嵩之以贴职如宰臣去国故/事遂得观文殿学士致仕C. 嵩之终丧/师雍上疏论列/帝即其日诏勒令致仕/刘克庄封还诏书/乞予嵩之以贴职如宰臣去国故事/遂得观文殿学士致仕D. 嵩之终/丧师雍/上疏论列/帝即其日诏勒/令致仕/刘克庄封还诏书乞予/嵩之以贴职如宰臣去国故事/遂得观文殿学士致仕【答案】C【解析】（1）“师雍”作“上疏论列”的主语应在“师雍”前断开排除B、D两项“封还”的宾语是“诏书” 应在“诏书”后断开排除A项故选C【答案】A【解析】（2）A项从“太学”是设在京城的学校可以判断该项错误根据原文“调婺州教授学政一以吕祖谦为法”可知学政是在地方任职而不是在京城学政是古代的学官名派到地方主管教育【答案】D【解析】（3）B项“没有领会”说法有误新任宰相史嵩之有意拉拢师雍师雍并不领情【答案】（4）①黄师雍写信拜见乔行简劝说他告老还乡乔行简不高兴李宗勉的请求便被搁置（阻止）②黄师雍于是弹劾刘克庄遇事丧失操守、触犯道义（应）免去所任职务皇帝准许（听从）【解析】（4）①以书写信归老告老还乡格搁置②失丧失犯触犯从听从三、古诗词鉴赏（本大题共计1小题每题15分共计15分）3.（1）下列对这首宋诗的赏析不恰当的一项是（）3.（2）这首诗表现了诗人怎样的思想感情？请结合诗句具体分析A. 首句叙事点题诗人午后就枕而眠醒来梦境已悠然远去“百年”二字写出梦中所历时间之长B. 第二句化用萧史、弄玉之典感慨自己没有神仙道术可以长留梦境之中表达了诗人对梦境的留恋C. 颔联写了野草的花开花落鸣鸠的相乳相酬句句是景语句句亦是理语景理结合颇具深意D. “朱户欹斜见画楼”一句描写朱户画楼兴废迭代的情状对比之中抨击了豪门贵族的奢侈生活【答案】D【解析】（1）D项“抨击了豪门贵族的奢侈生活”错误这一句暗示世间人事的不断变化和富贵荣利的不足慕【答案】（2）①新法被废的痛苦与惋惜之情首句既是写实又寄寓了政治上的感慨新法被废如梦消散诗人内心无比痛苦、惋惜尾句则直抒愁情②新事物必将代替旧事物的哲理感悟中间两联通过对“野草”“鸣鸠”“旧蹊”“新径”“朱门”“画楼”的描写阐释自然有新陈代谢、人事有兴废更迭之理③知音难觅的孤寂与苦闷“欲把一杯无伴侣” 写出了诗人想偕侣畅饮共叙却无人陪伴的孤苦【解析】（2）解答此题要注意结合诗歌的注释和诗中表情达意的重点词、句进行分析诗的开头“百年春梦” 既是实写又寓有政治上的感慨诗人一生从政致力新法结合注释内容可知宋神宗去世后新法被全部废除诗人的内心十分痛苦梦境悠然远去是无须惋惜的但往事如烟无法挽回怎能不为之惋惜？“去悠悠”三字有着无限的惋惜之情颔联写野草的花开花落鸣鸠的相乳相酬颇具深意自然界之所以能出现欣欣向荣、生机勃勃的景象主要是因为遵循了新陈代谢的规律诗人从中汲取了力量并对此感到欣慰颈联由自然界转到人类社会“旧蹊埋没开新径” 以朴素的语言表达了旧事物必然会被新事物代替的简单道理“朱户欹斜见画楼” 通过朱户、画楼的兴废迭代暗示世间人事的不断变化和富贵荣华的不足慕以上四句由春梦生出感想表面上句句是景语实际上句句是理语景和理的结合既表现了诗人优雅、冷静的思想风貌又见出诗人是善于在逆境中用哲理来开拓自己心胸用美好事物来陶冶自己情操的“欲把一杯无伴侣” 写出了诗人想偕侣畅饮共叙却无人陪伴的孤苦眼前的“兴废”不是除旧布新而是除新布旧这深深地刺伤了诗人的心灵直抒愁情这首诗虽然是在极度苦闷的情况下写的而且题材又与“春梦”联系在一起但诗中却没有把人生与梦幻等同起来而是从大自然和人世中汲取力量形成强烈的诗情和深刻的哲理借以排遣眼前的兴废之愁尽管这一“愁”绪并没有完全被排遣掉但全诗的基本倾向是积极的这是本诗的独到之处四、现代文阅读（本大题共计3小题每题15分共计45分）4.（1）下列对材料相关内容的理解和分析正确的一项是（）4.（2）根据材料内容下列说法不正确的一项是（）4.（3）下列材料中不能作为论据支撑材料一观点的一项是（）4.（4）如果你的家乡正在进行特色小镇建设请你结合文本就小镇文化建设方面向当地政府提几条建议A. 建设特色小镇要守住文化灵魂就要梳理当地历史文化发展脉络挖掘提炼出独一无二的文化基因不需要外来文化B. 安徽芜湖市六郎镇特色小镇的发展经验有两个方面一是要大力发展传统产业二是要做好文化保护发展文化产业C. 三则材料都讲到打造特色小镇必须在传承中创新D. 材料二认为特色小镇建设要重视当地特色文化和风土人情这一内核这个内核和材料一中“文化灵魂”的内涵是一致的【答案】D【解析】（1）A项“不需要外来文化”错误原文表述为“而不是照搬照抄的外来文化”B项两个方面的经验概括有误应为“将文化基因注入传统产业”或“以当时特色产业为根基着力挖掘产业的文化附加值”C项材料二没有谈创新故选D【答案】C【解析】（2）C项“应坚持文化至上”错误原文为“文化和商业不是二选一而是相辅相成的"【答案】B【解析】（3）B项从“从汉诺威百货到德国黑啤酒吧、温德姆酒店等引入一系列德国的东西”可知这是在照搬外国文化而材料一中作者观点为“不是照搬照抄的外来文化” 显然这与作者的观点相悖【答案】（4）①小镇文化建设应当保护好本地优秀传统文化不能大拆大建、过度商业化②深度梳理当地历史文化发展脉络挖掘提炼出小镇独特的文化基因③处理好文化和产业的关系把文化作为产业发展的内生动力走可持续发展之路【解析】（4）本题是一道开放性试题注意题干要求“结合文本就小镇文化建设方面向当地政府提几条建议” 所以在解答时要注意联系文本内容结合材料一“特色小镇要守住的文化灵魂应该是散发着浓浓历史气息、生长于那片泥土的当地传统文化而不是照搬照抄的外来文化” 材料二“常见的误区是用做地产的思维建小镇大拆大建……照搬欧式洋房别墅或江南小桥流水”可以提出“小镇文化建设应当保护好本地优秀传统文化不能大拆大建、过度商业化” 结合材料一“建设特色小镇要守住文化灵魂、擦亮文化底色就要怀着尊重和敬畏之心深度梳理当地历史文化发展脉络……为打造优秀的文化品牌奠定基础”可以提出“深度梳理当地历史文化发展脉络挖掘提炼出小镇独特的文化基因” 结合材料三“在乡村振兴和特色小镇建设中只有把文化作为产业发展的内生动力……特色小镇的可持续发展目标才能成为现实”可以提出“处理好文化和产业的关系把文化作为产业发展的内生动力走可持续发展之路”5.（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（）5.（2）结合上下文分析文中画横线的句子的含意5.（3）本文的语言充满生活气息请结合全文对此加以赏析A. 作为游牧地区喀吾图与城市“生活迥然不同” 读者由这一点出发会感受到裁缝店里的寻常事别有趣味B. 养金鱼可以成为裁缝店独特的生意经是因为金鱼转移了顾客的注意力让他们在美的愉悦里一改平日的斤斤计较C. 作者善于借小故事来表达情感比如接受女顾客以鸡换衣既是对她个人爱美之心的赞赏也含有一种对质朴人情的认同D. 本文记述了裁缝生活中温馨的插曲但并没将这种生活过于浪漫化一针一线辛苦踏实的劳动才是平稳真切的生活感受【答案】B【解析】（1）B项“养金鱼可以成为裁缝店独特的生意经”错误“请顾客看金鱼”只是裁缝生活中的一支温馨插曲其能适当缓解与顾客讨价还价相持不下的局面但这并不能说明“养金鱼可以成为裁缝店独特的生意经”【答案】（2）①浅层句面意思裁缝作为辛苦的谋生行当看起来与其他行当一样②深层扩展含意使用问句和揣测的表达形式委婉含蓄耐人寻味既表达了“我”对裁缝这一职业的热爱也启发读者思考应该像“我”一样干一行爱一行在工作的过程中不断积累经验体会劳动的快乐和生活的意义以实现人生价值【解析】（2）首先提取文本信息找准解读内容然后从浅层含意和深层含意两个层面回答前文说“从我们当裁缝的第一天起就发誓一旦有别的出路死也不会再干这个了但假如有一天不做裁缝我们还是得想办法赚钱过日子过同样辛苦的生活” 所以“干什么”应是指谋生的职业“都一样”指的是在“辛苦”这一点上裁缝与其他职业一样据此可知句子的句面意思后文写“我”在做裁缝的时候那种难忘的体会让“我”对裁缝这种职业有了独特的感情让“我”明白就算是换其他的工作其实也是和裁缝一样辛苦既然如此我们还不如踏踏实实地做好裁缝店的工作画线句借助推测和反问语气委婉含蓄地表达“我”对裁缝这一职业的热爱表现了“我”面对辛苦繁重的生活永葆了一份积极乐观、富有热情和激情的良好心态也感染并启示读者应该像“我”一样干一行爱一行在工作的过程中不断积累经验体会劳动的快乐和生活的意义以实现人生价值【答案】（3）①语言生活化、口语化亲切自然本文所选择的写作视角就是本乡本土最平凡普通的生活——都是普通的人们、平凡的日子以及寻常的情感语言自然要平实质朴才能接地气才会给人真实、亲切、自然的感觉②人物对话有地域特点鲜活真实既然是乡土特色的人物对话便应该具有地域特点需要运用口语方言才符合人物身份地位性格才能鲜活突出感染力才强才能让读者犹如身临其境般走进文本③整体上形成了明快风趣的语言风格率真不做作作者满怀爱心善意表达了对家乡的无比热爱唯有明快中不乏风趣幽默的语言才能传达美好快乐的心情唯有率真不做作的对话才能表现对真善美的生活的热爱形成了明快风趣的语言风格【解析】（3）文章描写和人物对话中使用了“拍兹”“当当”等地方方言具有浓厚的地方色彩充满了生活气息更符合人物身份地位感染力更强从全文的语言来看全文几乎是用一些最简单的文字写作而成晓畅明白就像在聊天似的比如“不做衣服也时常过来瞅一瞅”“就是太麻烦”“跑来要求我们给她们加工‘马蹄袖’” 语言平实质朴接地气给人真实、亲切、自然的感觉叙述语言除了明白晓畅外还很风趣幽默比如“我们要鸡干什么？但是我们还是要了” 使用口语用鸡来换裙子的漂亮女子说“裙子做好了嘛我们两个嘛你一天我一天轮流换着穿嘛” 几个“嘛”字除了偏向于口语化还表现了姑娘风趣幽默的特点通过这种明快风趣的语言表达传达出作者美好快乐的心情表达了作者对美好生活和家乡的热爱6.（1）下列表述与本文意思不相符的一项是（）6.（2）下列语句的含义不能体现“注意力”重要性的一项是（）6.（3）下面推断与本文观点相符的一项是（）A. 资源包括材料、能源、时间、信息、注意力等有狭义、广义之分有的可以贮存、节约有的不能贮存、节约B. 心理活动指向和集中于某一事物时就是注意注意是认识过程的开端对人的各种心理过程和操作活动均有调节作用C. 注意力决定任务完成的效率和成果的质量体现了人的个性品质和能力结构是一种不可或缺的心理因素D. 在情况多变、竞争激烈、信息爆炸的时代人们从事各种活动尤其从事各种思维活动必须拥有高度发展的注意力【答案】D【解析】（1）D项“尤其从事各种思维活动必须拥有高度发展的注意力”理解错误原文第三段为“没有高度发展的注意力就不能有效地从事各种活动就不能从事长时间的复杂的思维活动”【答案】B【解析】（2）A项意思是“一个人右手画圆形左手又要画方形那么一定不能同时画好两种形状” 符合文中的观点“人的主要精力每次只能执行一种主要的任务”B项意思是“听取多方面的意见才能明辨是非听信单方面的话就分不清是非” 不是强调“注意力”C项意思是“眼睛不能同时看两样东西而看明白耳朵不能同时听两种声音而听清楚” 从反面强调注意力的重要性D项意思是“蚯蚓没有锋利的爪牙坚强的筋骨却能上吃泥土下饮地下水这是用心专一的缘故” 从正面强调了注意力的重要性故选B【答案】C【解析】（3）A项“因此可以和物质、能量等资源相提并论等同看待”强加因果文中第一段为“一类是可以贮存、节约的资源如资金、材料、能源等另一类是不可贮存、节约的资源如时间、注意力、记忆力、思维能力等”最后一段为“信息资源具有可替代性、可分享性而注意力作为资源是不可替代、不可分享的” 没有涉及两种资源之间的因果关系B项“在任何时候人的注意力都是一种稀缺资源”扩大范围原文最后一段为“在信息爆炸的时代人的注意力是一种非常有限的心理资源”D项“不能合理使用注意力将会导致人一事无成”于文无据原文最后一段为“今天人们要学会合理有效地分配并使用注意力”故选C五、综合读写（本大题共计2小题每题15分共计30分）7.（1）依次填入文中横线上的词语全部恰当的一项是（）7.（2）下列填入文中括号内的语句衔接最恰当的一项是（）7.（3）文中画横线的句子有语病下列修改最恰当的一项是（）A. 造访更原封不动特征B. 造访还原汁原味特征C. 拜访更原汁原味特点D. 拜访还原封不动特点【答案】B【解析】（1）第一空造访拜访拜访敬辞访问根据语境应选“造访”第二空“不仅……还”表示递进关系此处是范围越来越大的递进而不是对后面意义上的强调故不能用“更”第三空原封不动原来的封口一点也没动过指保持原样没有丝毫变动原汁原味比喻事物本来的、没有受到外来影响的风格、特性等根据语境应选“原汁原味”第四空特征可以作为人或事物特点的征象、标志等特点人或事物所具有的独特的地方根据语境应选“特征”故选A【答案】C【解析】（2）“作为时隔44年之后再度奔月取土的人类航天器”放在前面起到强调的作用强调它的时间和目的另外这两个强调是有顺序区别的 A项句法不通可排除“44年之后”是对“再度奔月取土”的时间限定应放在“再度奔月取土”的前面据此可排除B、D 两项故选C【答案】D【解析】（3）原句有两处语病第一处关联词位置错误前后分句主语不一致关联词应放在主语前所以“虽然”要放在“嫦娥五号”的前面排除A、C两项第二处语序不当这两个对象提出要求的目的是利用中国获得的样品来进行他们自己的研究而不是“希望中国利用获得的月球样品开展研究” 排除B项故选D8.（1）文中五处画线句子其中四处存在标点或语言表达错误请指出对应序号并修改相应部分8.（2）金庸小说有着经久不衰的文学魅力请结合文段内容简要概括其原因【答案】（1）②“旧式武侠小说对于‘快意恩仇’的普遍观念”改成“对于旧式武侠小说‘快意恩仇’的普遍观念”③“能挣脱狭隘的民族观念束缚”改成“能不能挣脱狭隘的民族观念束缚”④“虽然他写古代”改成“他虽然写古代”⑤“人生理想也不是体现威福、子女、玉帛这类封建”改成“人生理想也不是体现威福、子女、玉帛这类封建价值观念”【解析】（1）②语序颠倒应将“旧式武侠小说对于‘快意恩仇’的普遍观念”改成“对于旧式武侠小说‘快意恩仇’的普遍观念”③一面对两面应将“能挣脱狭隘的民族观念束缚”改成“能不能挣脱狭隘的民族观念束缚”④关联词语序不当应将“虽然他写古代”改成“他虽然写古代”⑤成分残缺可在“封建”后加上“价值观念”【答案】（2）①金庸小说通过武林人物的描绘写出历史和社会的人生百态体现出丰富复杂的现实内容和作者自身的真知灼见②金庸小说具有超越于传统武侠小说的现代精神反对“快意恩仇”的普遍观念能挣脱狭隘的民族观念束缚③金庸小说里的人生理想、道德观念与众不同人物具有浓重的个性色彩渗透着个性解放和人格独立的精神【解析】（2）作答本题依据“他的小说武侠其表世情其实透过众多武林人物的描绘……体现出丰富复杂的现实内容和作者自身的真知灼见活泼轻松有时又令人沉重兴趣盎然又启人深思”“对于旧式武侠小说‘快意恩仇’的普遍观念金庸小说从根本上是批评和否定的他反对睚眦必报反对滥杀无辜”“在我们这个多民族的国家怎样看待历史上的民族关系……金庸的民族平等、融合思想表现得非常明显”“金庸的民族平等、融合思想表现得非常明显此外金庸小说里人生理想、道德观念也是与众不同的”“渗透着个性解放和人格独立的精神金庸笔下的侠客多是至情至性之人他们行侠仗义反抗官府的黑暗腐败反抗不合理的礼法习俗具有浓重的个性色彩”概括作答即可2023-2024学年部编版（2019）高中语文单元测试班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________一、文言文阅读（本大题共计1小题每题15分共计15分）1.（1）下列对文中画线部分的断句正确的一项是（）1.（2）下列文中画线的词语的含义解释不正确的一项是（）1.（3）下列对原文人物形象分析解释不正确的一项是（）1.（4）把画线文言文句子翻译成现代汉语吾数击杀响马贼夺其物故仇我久居祸且及汝今夜半方期我决斗某所A. 既同/寝夜半/客曰/吾去矣/言讫不见/子灿见窗户皆闭/惊问信之/B. 既同寝/夜半/客曰/吾去矣/言讫不见/子灿见窗户皆闭/惊问信之/C. 既同寝/夜半/客曰/吾去矣/言讫/不见子灿/见窗户皆闭/惊问信之/D. 既同/寝夜半/客曰/吾去矣/言讫/不见子灿/见窗户皆闭/惊问信之/【答案】B【解析】（1）“夜半”为时间状语前后皆断开排除A、D两项“子灿”为“见”的主语其前应断开排除C项故选B【答案】C【解析】（2）C项貌甚寝容貌很丑陋寝丑陋【答案】A【解析】（3）A项“大铁椎与宋将军偕行奋战”错误根据原文“宋将军屏息观之股栗欲堕”可知宋将军只是在观战【答案】（4）我曾屡次打杀拦路抢劫的强盗夺取他们的财物因此他们仇视我我若久留此地灾祸将会牵连到你今晚半夜强盗们正约定和我到某个地方决斗【解析】（4）数屡次仇仇视二、古诗词鉴赏（本大题共计2小题每题15分共计30分）2.（1）下列对这首词的理解和分析不正确的一项是（）2.（2）诗人说“万叶千声皆是恨” 请结合全词分析作者“恨”的原因有哪些A. 作者在开头两句直抒胸臆“触目凄凉多少闷”写出了无处不在的凄凉与烦闷B. “渐行渐远渐无书” 三个“渐”字将思妇的想象意念从近处逐渐推向远处仿佛去追寻爱人的足迹C. 五六句从听觉角度描写了风行之声借以诉离怨别恨尤其“敲”字极富神韵动人心魄D. 笔调细腻委婉语言典雅情感奔放境界哀怨缠绵清疏蕴藉雅俗兼备【答案】D【解析】（1）D项“笔调细腻委婉语言典雅情感奔放”错误从“别后不知君远近”“渐行渐远渐无书”等诗句可以看出本是语言较为千百感情质朴【答案】（1）①与君分别之后再也不知道行踪②书信渐渐减少最后书信不通音讯全无③希望入梦梦中寻找可是“梦又不成” 灯花燃尽最后一点希望也成了泡影【解析】（2）从“别后不知君远近触目凄凉多少闷”可以领会出分别之后再难觅寻踪的惆怅从“渐行渐远渐无书水阔鱼沉何处问”可以看出书信渐渐减少的郁闷从“故敲单枕梦中寻梦又不成灯又烬”一句可以读出无法寻到想得到的梦境的无奈3.（1）下列对这首宋诗思想内容和艺术手法的分析和鉴赏不正确的两项是（）3.（2）这首诗写出秋雨怎样的特点？这些特点是如何表现的？请简要分析A. 首联从夜感霖雨突降写起人们盼望久已的甘霖突然降下仿佛将诗人的心田也滋润得复苏了B. “不愁屋漏床床湿”引用杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的诗句“床头屋漏无干处” “且喜溪流岸岸深”引用杜甫《春日江村五首》中的“春流岸岸深”C. 颔联正面写一个“喜”字表现出一种体恤民艰的崇高感情D. 末联突出了广大农民对这场甘霖的狂喜之情进一步表现诗人与农民同喜悦之心E. 这首诗语言诙谐风趣轻巧明快体现了诗人对农民辛勤劳作的关心【答案】B, E【解析】B．“'不愁屋漏床床湿'引用杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的诗句'床头屋漏无干处'”分析有误这里不是直接引用如果是直接引用那句子应是一样的这里应是“化用”E．“这首诗语言诙谐风趣”分析有误对诗歌语言风格分析有误应是“简明洗练”【答案】（2）特点雨大及时分析①诗人半夜感到“凉冷” 看到“屋漏床床湿” 通过视觉和触觉的结合表现雨大②运用叠词的手法通过屋漏床湿、溪流岸深表现雨大③运用虚实结合（想象）的手法通过“骄阳转作霖”、“稻花应秀色”表现雨的及时【解析】（2）从“一夕骄阳转作霖梦回凉冷润衣襟”可看出一夜之间似火骄阳转化为期盼已久的甘霖说明此雨下得及时“不愁屋漏床床湿” 写的是房屋漏雨大雨浇漏了屋顶打湿了床铺可见这场雨下得很大“梦回凉冷润衣襟” 午夜梦回天降大雨觉得很冷衣襟都是湿润的这是感知到的是触觉描写“屋漏床床湿” 诗人看到房屋漏雨打湿了床铺这是看到的所以手法有“视觉和触觉相结合” “床床”与“岸岸” 运用叠词突出的是雨大几张床都打湿了河流里到处都涨了大水“千里稻花应秀色五更桐叶最佳音”写的是诗人想象这场大雨之后稻花呈现一派生机暗示会丰收前面写到骄阳转化为甘霖是实写虚实结合写出了这场雨的及时三、现代文阅读（本大题共计3小题每题15分共计45分）4.（1）下列对材料相关内容的理解和分析正确的一项是（）4.（2）根据三则材料下列说法不正确的一项是（）4.（3）下列对材料一、材料二论证的相关分析不正确的一项是（）4.（4）请结合材料内容简要概括“文明型国家”的特征4.（5）面对某些西方国家抹黑中国的不实报道和宣传请你结合材料提出合理的应对措施A. 因为“文明型国家”代表了中国与西方主流话语权的交锋和博弈所以它必将有利于中国进行国际政治制度的比较和预测B. 中国只有不断加大国际传播的力度积极参与传媒市场的竞争才能更好地将中国形象呈现出来进而赢得国际友人的认可C. 话语权决定主动权传播力决定影响力所以为了讲好中国故事传播好中国声音我们必须着力增强中国话语的国际影响力D. 中国主流媒体在各国的影响力和传播力不尽相同因而造成了发展中国家的受访者与发达国家的受访者对中国的认知度不同【答案】B【解析】（1）A项强加因果根据材料一判断“比较预测”和“交锋博弈”为递进关系C项逻辑混乱“讲好中国故事传播好中国声音”和“着力增强中国话语的国际影响力”都是提升中国形象的重要方式D项无中生有故选B【答案】B【解析】（2）B项“绵延数千年的古老文明是中国崛起的决定性因素”推断错误根据原文对“文明型国家”的界定传统与现代的深度融合才是中国崛起的决定性因素【答案】A。

2025年中考语文总复习课标文言文知识梳理及训练6. 岳阳楼记

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感极而悲者矣____达__到__极__点_____________
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此乐何极________尽__头_____________
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专题讲与练
浊浪排空_______天__空______________
(3)空
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而或长烟一空_____消__散________________
•
(4)或而或• 长烟一空_______有__时______________ 或异二者之为_或__许__、__也__许__，__表__示__委__婉__的__语__气__
专题二文言文阅读 6. 岳阳楼记
一
二
三
专题讲与练
专题讲与练
一、知识积累 1. 通假字 (1)百废具兴 “____具_____”同“___俱______”， ___全__、__皆__ (2)属予作文以记之 “____属_____”同“___嘱______”， __嘱__托_____
专题讲与练
2. 古今异义
•
(5)若夫淫雨霏霏 ____雨__雪__纷__纷__而__下__的__样__子______
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(6)连月不开 ______指__天__气__放__晴____________
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(7)浊浪排• 空• _______冲__向__天__空_____________
(8)日星隐曜• ________光__芒________________ (9)樯倾• 楫摧• _____倒__下_____ ______折__断______
(10)薄暮冥• 冥• __________昏__暗______________ (11)去国怀乡 _________指__国__都_____________
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(12)春和景明__________日__光______________

江苏省苏州市2024-2025学年高三第一学期期中考试语文试卷(含答案)

江苏省苏州市2024-2025学年第一学期期中考试高三语文试卷2024.11一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。

材料一：以“己”为中心，像石子一般投入水中，和别人所联系成的社会关系，不像团体中的分子一般大家立在一个平面上的，而是像水的波纹一般，一圈圈推出去，愈推愈远，也愈推愈薄。

在这里我们遇到了中国社会结构的基本特性了。

我们儒家最考究的是人伦，伦是什么呢？我的解释就是从自己推出去的和自己发生社会关系的那一群人里所发生的一轮轮波纹的差序。

在差序格局中并没有一个超乎私人关系的道德观念，超己的观念必须在团体格局中才能发生。

孝、悌、忠、信都是私人关系中的道德要素。

但是孔子却常常提到那个“仁”字。

《论语》中对于“仁”字的解释最多，但是也最难捉摸。

孔子有不少次数说“不够说是仁”，但是当他积极地说明“仁”字是什么时，他却退到了“克己复礼为仁”“恭宽信敏惠”这一套私人间的道德要素了。

孔子的困难是在“团体”组合并不坚强的中国乡土社会中并不容易具体地指出一个笼罩性的道德观念来。

仁这个观念只是逻辑上的总和，一切私人关系中道德要素的共相，但是因为在社会形态中综合私人关系的“团体”的缺乏具体性，所以凡是要具体说明时，还得回到“孝悌忠信”那一类的道德要素。

一个差序格局的社会，是由无数私人关系搭成的网络。

这网络的每一个结都附着一种道德要素，因之，传统的道德里不另找出一个笼统性的道德观念来，所有的价值标准也不能超脱于差序的人伦而存在了。

中国的道德和法律，都因之得看所施得对象和“自己”的关系而加以程度上的伸缩。

（摘自费孝通《乡土中国》）材料二：费孝通对儒家的挑战就在于发现了儒家的一个内在困难，孔子并不能“指出一个笼罩性的道德观念来”，因此儒家道德体系一直都没有完成普遍性的理论构造。

按照费孝通的社会学解读，儒家道德所以缺乏普遍原则是因为它把道德实践限制在私人道德关系范围内，而这个私人道德体系的根本问题在于它是自我主义的，以私解释一切，这样，由私所定义的实践就不可能支持普遍原则了。

2024年高考语文阅读之莫言小说专练(解析版)

2024年高考语文莫言小说专练莫言作品：《蛙》《红高粱家族》《奇死》《诗人金希普》《儿子的敌人》《放鸭》一、阅读下面的文字，完成下面小题。

文本一蛙（节选）莫言我们那地方，曾有一个古老的风气，生下孩子，好以身体部位和人体器官命名。

譬如陈鼻、赵眼、吴大肠、孙肩……这风气如今已不流行，年轻的父母们，都不愿意以那样古怪的名字来称谓自己的孩子。

我们是1960年秋季进入大羊栏小学的。

那是饥饿的年代，留在我记忆中最深刻的事件，大都与吃有关。

那是一吨龙口煤矿生产的优质煤块，亮晶晶的，断面处能照清人影。

我后来再也没见过那么亮的煤。

村里的车把式王脚，赶着马车，把那吨煤从县城运回。

王脚方头、粗颈、口吃，讲话时，目放精光，脸憋得通红。

他儿子王肝，女儿王胆，都是我的同学。

王肝与王胆是异卵双胎。

王脚脖子上有汗，解下腰间那块蓝布擦拭。

擦汗时看到儿子王肝和女儿王胆，便大声喝斥：回家割草去！王肝身体高大，但王胆却是个永远长不大的袖珍姑娘——说得难听点吧，是个侏儒。

王胆转头就跑——她跑起来身体摇摇摆摆，重心不稳，像个初学走路的婴孩，很是可爱——王肝往后缩缩，但不走。

王肝为父亲的职业感到荣耀。

现在的小学生，即便父亲是开飞机的，也体会不到王肝那时的荣耀。

村子里有很多人羡慕这职业，但都望骡却步。

这骡子已经咬伤过两个儿童：第一个是袁脸的儿子袁腮，第二个是王胆。

马车停在她家门前时，她到骡前去玩，被骡子咬着脑袋叼起来。

我们都很敬畏王脚。

他身高一米九，双肩宽阔，力大如牛，二百斤重的石碌磕，双手抓起，胳膊一挺，便举过头顶。

尤其让我们敬佩的，是他的神鞭。

疯骡咬破袁腮头颅那次，他拉上车闸，双腿叉开，站在车辕两边，挥舞鞭子，抽打疯骡屁股。

那真是一鞭一道血痕，一鞭一声脆响。

疯骡起初还尥蹶子，但一会儿工夫便浑身颤抖，前腿跪在地上，脑袋低垂，嘴巴啃着泥土，撅着屁股承揍。

后来还是袁腮的爹袁脸说，老王，饶了它吧！王脚才悻悻地罢休。

袁脸是党支部书记，村里最大的官。

人教版2024年五年级上学期语文课外阅读理解专项竞赛题

人教版2024年五年级上学期语文课外阅读理解专项竞赛题班级：_____________ 姓名：_____________课外阅读理解1. 课外阅读。

开在记忆深处的花①记忆，好比一口深邃的井，我们所经历的绝大多数人和事，都被淹没了、遗忘了，而能让我们记住的，只有那些开在记忆深处的花。

②小学时，我在加拿大生活学习过两年，经历过很多新鲜事，见过很多有趣的人，但一次买鱼的经历，令我至今难忘。

③那是一个星期日，妈妈带我去一家新开张的宠物店买鱼。

水族箱里养着的各式各样、五花八门的鱼让人眼花缭乱。

左挑右选，我看中了一种非常漂亮但价格不菲的鱼，一条就需要20加元。

④工作人员是一位十六七岁的大哥哥，典型的西方人的模样：一头很短的黄发，一双浅蓝色的眼睛，一个尖尖的鼻子，一张总往上翘的嘴，这张脸充满了友善。

⑤我指着那条漂亮的鱼说：“麻烦你给我捞一条。

”⑥让我意外的是，他问了一个似乎无关紧要的问题：“你养鱼的缸大吗？”⑦我疑惑地说：“不大，比较小。

”我一边比划鱼缸的大小，一边说。

“抱歉，我不能把这条鱼卖给你，你的鱼缸太小，会把鱼养死的，我帮你另外选一种吧。

”他笑着说。

⑧我怀疑自己是不是听错了。

按我们中国人的思维，卖东西的主要是把东西推销出去，才不会管其他的。

在国内，经常会遇到一些卖鱼人，为了牟利，专门推销那些价格昂贵却难养活的鱼。

⑨我满脸疑惑，妈妈认为，可能是这种鱼不好养，鱼缸小容易死，怕我们找上门来，他才不愿意卖给我们。

⑩于是我说：“您放心，如果养死了，我们不怨你。

”⑪“这种鱼本来能活40多年，现在它还是一个婴儿，但它对生活空间要求比较高，如果鱼缸太小，很容易死的！难道你忍心看一条本来能活40多岁的鱼，在婴儿期就死掉吗？”⑫没有唯利是图，也没有高深的理论，有的只是再普通不过的道理：对生命自然而原始的尊重。

我被他的话深深震撼了，我觉得自己无比渺小。

最后，在他的建议下，我选了很好养却最便宜的一种鱼：斗鱼。

一种几乎可以在一个茶杯里生活的漂亮的鱼，价钱仅需3加元。

【高考语文】2023届第一轮复习小说专题练习——苏童小说(含解析)

【高考语文】2023届第一轮复习小说专题练习——苏童小说一、阅读下面的文字，完成各题。

人民的鱼苏童春节临近，鱼的末日也来临了。

鱼在香椿树街来来往往。

多少鱼呀！有的鱼威风，是从小轿车上下来的，有的鱼坐着面包车拖拉机来，也有的鱼挂在自行车把上，委屈地晃荡了一路，撅着嘴来到居林生家的天井。

那么多鱼把柳月芳忙坏了。

她刚出门倒去一大盆污水，想起缸不够用，就跑到张慧琴家，说是腌雪里蕻。

张慧琴撇着嘴，什么雪里蕻，你们家的鱼腥一条街了。

柳月芳有点尴尬，就那么几条鱼，哪能腥一条街！我们家老居最反感别人送年货了。

不骗你，腌菜用。

柳月芳借回缸却忘了盆，后来张慧琴就敲门了。

张慧琴侧着身子看天井里的鱼，整整齐齐，像一支有组织有纪律的队伍，张慧琴笑起来，腌这么多雪里蕻？人家亲眼看见，柳月芳也就不瞒了，不瞒你，都是内部价，便宜。

张慧琴也不点破，指着一只缸笑着说，怎么把鱼头扔了？柳月芳说，我一个人哪忙得过来？张慧琴天生热心肠，后来就蹲在居家的天井里，和柳月芳组成一条流水线。

这么大一条鱼，够一大家子吃两天了。

张慧琴抚摩着一条大青鱼，你好福气呀。

什么好福气？柳月芳偏要装傻。

你好福气呀！张慧琴叹了口气。

柳月芳在昏暗的灯光下偷偷地瞟了她一眼，看见的说是一张充满妒意的脸，不如说是女邻居哀伤自怜的表情。

柳月芳没说什么，拎出一条大鲤鱼往张慧琴脚下一掷，别跟我客气，带回去给孩子们吃。

张慧琴没有推辞，说，你不要跟我客气的。

柳月芳突然发现盆里还有一堆鱼头，原准备送给王德基，柳月芳决定改送张慧琴。

鱼头你们吃不吃？本来送王德基的，他老是帮我家拉煤，你要，就给你。

怎么不吃？张慧琴说，鱼身上的东西，除了胆都能吃，不瞒你说，我最爱吃鱼头了。

隔天柳月芳走过张慧琴家的厨房，闻到一股扑鼻的鲜香，什么菜这么香？你给我的鱼头呀，进来尝一尝？柳月芳说，我们家不吃鱼头。

话一出口便后悔，把好好的一份人情弄薄了。

鱼促进了柳月芳和张慧琴的感情。

她们互赠拿手好菜，柳月芳善于做腌鱼，这大家也能想见，但张慧琴不一样，她是巧妇能做无米之炊，菜馄饨好吃，盐水毛豆好吃，白切肚肺好吃。

《变化的“鱼”》第一课时参考教案

变化的鱼(一)一．教课目的(一 )教课知识点1.经历图形坐标变化与图形的平移，轴对称，伸长，压缩之间的关系的研究过程，发展学生的形象思想能力和数形联合意识.2.在同向来角坐标系中，感觉图形上点的坐标变化与图形的变化(平移，轴对称，伸长，压缩 )之间的关系 .(二 )能力训练要求1.经历研究物体与图形的形状、大小、地点关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技术.2.经过图形的平移，轴对称等，培育学生的研究能力.(三 )感情与价值观要求1.丰富对现实空间及图形的认识，成立初步的空间看法，发展形象思想.2.经过风趣的图形的研究，激发学生对教课学习的好奇心与求知欲，使他们能踊跃参加数学学习活动.3.经过“变化的鱼”，让学生体验数学活动充满着研究与创建.二．教课要点经历图形坐标变化与图形的平移，轴对称，伸长，压缩之间关系的研究过程，发展学生的形象思想能力和数形联合意识 .三．教课难点由坐标的变化研究新旧图形之间的变化.四．教课方法导学法 .五．教具准备坐标纸若干张投电影三张：第一张：例题第二张：例题第三张：练习.(记作§5.3.1 A)；(记作§5.3.1 B)；(记作§5.3.1 C).六．教课过程Ⅰ.创建问题情境，引入新课在前几节课中我们学习了平面直角坐标系的相关知识，会画平面直角坐标系；能在方格纸上成立适合的直角坐标系，描绘物体的地点；在给定的直角坐标系下，会依据坐标描出点的地点，由点的地点写出它的坐标 .我们知道点的地点不一样写出的坐标就不一样，反过来，不一样的坐标确立不一样的点 .假如坐标中的横坐标不变，纵坐标按必定的规律变化，或许横纵坐标都按一定的规律变化，那么图形能否会变化，变化的规律是如何的，这将是本节课中我们要研究的问题 .Ⅱ.解说新课［师］我们先查验一下大家对上节课所学内容的掌握状况，请你们准备好坐标纸，并在座标纸上成立直角坐标系，依据我读出的点的坐标在纸上找到相应的点，并挨次用线段将这些点连结起来，坐标是 (0，0)，(5， 4)， (3，0) ，(5，1)，(5，－ 1)，(3， 0)， (4，－ 2)，(0， 0).你们画出的图形和我这里的图形能否同样呢？［生］同样 .［师］察看所得的图形，你们感觉它像什么？［生］像“鱼”.［师］鱼是营养价值极高的食品，大家必定愿意吃鱼，但上边的这条鱼太小了，下边我们把坐标适合地作些变化，这条鱼就能变大或变胖，即鱼的变化，下边我们详细来看如何就能发生变化 .1.例题解说投电影 ( §5.3.1 A)［例 1］将上图中的点 (0， 0)，(5，4)， (3，0)， (5，1)，(5，－ 1)， (3，0)，(4，－ 2)，(0，0)做以下变化：(1)纵坐标保持不变，横坐标分别变为本来的 2 倍，再将所得的点用线段挨次连接起来，所得的图案与本来的图案对比有什么变化？(2)纵坐标保持不变，横坐标分别加3，再将所得的点用线段挨次连结起来，所得的图案与本来的图案对比有什么变化？［师］我们先依据题意把变化前后的坐标作一对照.以下：(1)(0，1)，(5， 4)，(3，0)，(5，1)， (5，－ 1)，(3，0)， (4，－ 2)， (0，0)，(0， 0)，(10，4)， (6，0)，(10，1)， (10，－ 1)， (6，0)，(8，－ 2)， (0，0).(2)(0，0)，(5， 4)，(3，0)，(5，1)， (5，－ 1)，(3，0)， (4，－ 2)， (0，0)，(3， 0)，(8，4)，(6，0)， (8，1)，(8，－ 1)， (6，0)，(7，－ 2)， (3，0).依据变化后的坐标，把变化后的图形在自己准备的坐标纸上画出来.你们画出的图形与下边的图形同样吗？［生］同样 .［师］这个图形与本来的图案对比有什么变化呢？［生］比本来的鱼长了 .［师］对，将各点用线段挨次连结起来，所得图案与原图案对比，整条鱼横向拉长为本来的 2 倍.即鱼变长了 .第(2)题的图自己画 .下边是一位同学画出的图.大家的图形和他画的能否同样呢？［生］同样 .［师］这个图形和本来的图形对比是变长了仍是变胖了？［生］没变 .［师］对，新的图案与原图案对比，鱼的形状、大小不变，整条鱼向右平移了 3 个长度单位 .从上边的两种变化状况来看，当横坐标分别加 3，纵坐标不变时，整个图案向右平移了 3 个单位；当横坐标分别变为本来的 2 倍，纵坐标不变时，整条鱼被横向拉长为本来的 2 倍.这两种状况都是横坐标变化，纵坐标不变，图形是被拉长或向右挪动，当纵坐标发生变化，横坐标不变时，鱼会如何变化呢？投电影 ( §5.3.1 B)［例 2］将第一个图形中的点 (0，0)，(5，4)，(3，0)，(5，1)， (5，－ 1)，(3，0)，(4，－ 2)，(0， 0)做以下变化：(1)横坐标保持不变，纵坐标分别乘－1，所得的图案与本来的图案对比有什么变化？(2)纵、横坐标分别变为本来的 2 倍，所得的图案与本来的图案对比有什么变化？［师］方才我们已经做过这方面的训练了，此刻的工作让大家来做.第一描绘一下坐标的变化.［生］ (0，0)， (5，4)，(3，0)，(5， 1)，(5，－ 1)，(3， 0)，(4，－ 2)，(0，0)，变化后为 (0，0)， (5，－ 4)，(3，0)， (5，－ 1)， (5，1)，(3， 0)，(4， 2)，(0，0).［师］图形应变为什么图形呢？［生］以下列图所示 .图形和本来的图形对比，仿佛鱼沿x 轴翻了个身 .［师］这位同学的比喻很适合，所得的图案与原图案对于横轴成轴对称.再做第 (2)题 .［生］纵、横坐标分别变为本来的 2 倍，所得各个点的坐标挨次是： (0，0)，(10，8)， (6，0)， (10， 2)，(10，－ 2)， (6，0)， (8，－ 4)， (0，0).以下列图所示：所得的图案与原图案对比，形状不变、大小放大了一倍.［师］也就是鱼长大长胖了.下边我们一齐来商讨一下，当坐标如何变化时，鱼就长大了，什么状况下，鱼就长胖了，什么状况下鱼既长长又长胖 .请大家按小组议论后回答.2.议一议［生］ (1)当横坐标同时加上一个同样的数，纵坐标不变时，鱼向右挪动.(2)当横坐标变为本来的 2 倍，纵坐标不变时，鱼长长了，没胖.(3)当横坐标不变，纵坐标分别乘以－ 1 时，鱼翻身了，即此后的鱼和本来的鱼对于 x 轴对称 .(4)当横坐标，纵坐标分别变为本来的 2 倍时，鱼既长长了，又长胖了.［师］这位同学把我们方才出现的状况都总结出来了，可见他对讲堂活动十分投入，并能做好总结工作，小结对知识的稳固作用特别大，假如不进行总结，所学知识人心涣散，不系统，简单忘记，此后大家要向这位同学学习，形成小结的习惯 .下边我们一同来商讨 .(1)图中虚线形成的图形是本来的图形，实线形成的图形是横坐标不变，纵坐标乘以－ 1 获得的，这两个图形对于x 轴成轴对称 .(2)图中虚线连成的图形是本来的图形，实线形成的图形是横坐标乘以－1，纵坐标不变获得的，这两个图形对于y 轴成轴对称 .(3)假如横坐标乘以－ 1，纵坐标乘以－ 1，则此后的图形和本来的图形有什么变化呢？以下列图所示 .虚线形成的图形是本来的图形，实线形成的图形是横坐标，纵坐标都乘以－1 获得的图形，这两个图形是对于原点成中心对称图形.综上所述，图形的形状不变、大小不变，不过地点发生变化，变为和本来图形对于 x 轴对称， y 轴对称，原点对称 .即鱼没长长，也没长胖，不过朝不一样的方向翻了几次 .(4)当横坐标同时加上一个同样的数时，整个鱼整体挪动，当这个数是正数时，向右挪动，当这个数是负数时向左挪动.当纵坐标同时加上某一个同样数时会如何呢？以下列图，虚线形成的图形是本来的图形，实线形成的图形是横坐标不变，纵坐标同时都加上 4 形成的图形，从图上能够看出，此后的图形相当于本来的图形整体向上挪动 .综上所述，当横坐标不变，纵坐标同时加上某一个数时，图形整体向上或下挪动；当纵坐标不变，横坐标同时加某一个数时，图形整体向左或向右挪动，即鱼的形状、大小都不变，不过地点发生变化，即鱼没长长也没长胖.(5)当横坐标变为本来的整数倍，纵坐标不变时，例题中已知做过议论，鱼长长了，整条鱼被横向拉长为本来的几倍.当纵坐标变为本来的整数倍，横坐标不变时，鱼将如何变化呢？请大家猜想一下 .［生］鱼必定是变胖了，没长长.［师］大家赞同她的看法吗？［生］赞同 .［师］当横坐标变为本来的几倍，纵坐标不变时，鱼长长了没长胖；当横坐标不变，纵坐标变为本来的几倍时，鱼长胖了没长长 .［师］那假如横坐标、纵坐标都变为本来的几倍时，鱼将如何变化？［生］鱼既长长又长胖 .［师］以上我们对不一样的状况进行了研究整理，也找到了规律，在此后的学习中大家要多思虑，找规律 .这样理解得深，学的知识比较坚固 .Ⅲ.讲堂练习投电影 ( §5.3.1 C)(1)将下列图中的各个点的纵坐标不变，横坐标都乘－1，与原图案对比，所得的图案有什么变化？(2)将上图中的各个点的横坐标不变，纵坐标都乘－1，与原图案对比，所得的图案有什么变化？(3)将上图中各个点的横坐标都乘－2，纵坐标都乘－ 2，与原图形对比，所得的图案有什么变化 .［师］第 (1)(2)题方才我们已经作了议论，请一位同学往返答.［生］ (1)当各个点的纵坐标不变，横坐标都乘－ 1 时，与原图案对比，所得的图案与原图案对于 y 轴对称 .(2)当各个点的横坐标不变，纵坐标都乘－ 1 时，与原图案对比，所得的图案与原图案对于 x 轴对称 .［师］当横坐标、纵坐标都乘以 2 时，与原图案对比，新图案是本来的2倍大，那么都乘以－ 2 时，新图案有何变化呢？由上可知，横、纵坐标都变为本来的 2 倍时，整个图形是本来的 2 倍大，而后横坐标、纵坐标都乘以－ 1，这个 2 倍大的图形又翻了一个跟头 .以下列图所示 .Ⅳ.课时小结本节课主要研究横坐标或纵坐标发生变化时，新图案与旧图案对比有什么变化 .Ⅴ.课后作业习题 5.6增补习题以下列图，矩形 AOBC，作出对于 x 轴， y 轴原点的对称图形 .答案：略Ⅵ.活动与研究以下列图所示，在直角坐标系下，图 1 中的图案“A”经过变换分别变为图 2 至图 6 中的相应图案 (虚线对应于原图案 )，试写出图 2 至图 6 中各极点的坐标，探索每次变换前后图案发生了什么变化，对应点的坐标之间有什么关系.解：由图 1 到图 2 是横坐标变为本来的 2 倍，纵坐标没变，整个图形横向拉长为本来 2倍.由图 1到图 3 是横坐标都加 3，纵坐标不变，整个图形整体向右挪动 3 个单位 .由图 1到图 4是横坐标不变，纵坐标都乘以－ 1，两个图形对于 x 轴对称 .由图 1到图 5是横坐标不变，纵坐标变为本来的 2 倍，图形被纵向拉长为原来的 2倍.由图 1到图 6是横坐标，纵坐标都变为本来的 2 倍，形状不变，大小放大了一倍 .七．板书设计《变化的“鱼”》第一课时参考教案§变化的鱼(一)一、例题解说 (相关鱼的长长与变胖 )二、议一议 (当坐标发生变化时，鱼的形状如何变化)三、讲堂练习四、课时小结五、课后作业。

2024小学五年级语文上学期期中综合复习题

2024小学五年级语文上学期期中综合复习题班级：_____________ 姓名：_____________正确读音选一选1. 用“√”画出加点字正确的读音颓．废（tuì tuí）龟．裂（guī jūn）聒．噪（guō guā）悄．然（qiāo qiǎo）累．（léi lěi）赘出差．（chà chāi）2. 选出下列多音字读音不同的一项。

1．A．停泊B．血泊C．湖泊D．梁山泊（_______）2．A．燕子B．燕山C．家燕D．燕窝（_______）3．A．监考B．监督C．监护D．监生（_______）4．A．供事B．供给C．供职D．招供（_______）3. 请给加点字选择正确的读音，用“ ”画出来。

1.今年开春来了一场霜冻，结．（jiē jié）果今年梨树结．（jiē jié）果很少。

2.他之所以没有出一点儿差．（chā chà）错，是因为他始终谨记“差．（chā chà）不多就行”这种想法不能有。

3.八月十五一早，童童自己扎．（zā zhā）好小辫儿，去给奶奶送月饼。

一路上，童童想着要给奶奶汇报自己学习如何主动和扎．（zā zhā）实，不由得加快了脚步。

4. 在加点字的正确读音下画“√”。

1.老师要积极引导学生找到健康向上的兴趣和爱好．（hǎo hào）。

2.她工作热情，服务周到，得到了人们的好．（hǎo hào）评。

3.看过周总理的传．（chuán zhuàn）记后，我不禁对他肃然起敬。

4.在民间流传着很多美丽的传．（chuán zhuàn）说。

5. 用“√”给下面的划线字选择正确的读音。

篝火（gōu gòu）燕园（yàn yān）点缀（zuì zhuì）无垠（yín xiàn）万顷（qīng qǐng）旖旎（yī yǐ）澄澈（dèng chéng）耄耋（dié zhì）渺小（miǎo miào）形近字词6. 形近字组词。

《变化的鱼》教案

变化的鱼（一）一．教材分析（1）主要内容：《变化的鱼》是课程标准实验教科书北师大版八年级（上）第5章的第三节,是一节趣味性较强的课，本节内容教材安排2个课时，本节课是第一课时，将图形上点的坐标变化与图形形状、大小、方向及位置的变化之间的关系巧妙地结合在一起，研究图形的平移、伸缩和对称变换与相应点坐标变化之间的关系，学生通过动手操作，经历“观察猜测——实践操作——总结规律——迁移应用”，逐渐递进，层层深入的活动。

通过《变化的鱼》教学，学生经历图形上点的坐标变化与图形的平移、伸缩、对称变换之间的探索过程，发展学生的形象思维能力和数形结合的意识，感受到图形上点的坐标变化决定着图形的变换（平移、伸缩、翻折），图形的变换又反映出图形上点的坐标变化这种辩证统一的思想。

（2）教材的地位和作用平面图形变换是初中数学新课程的一个学习内容，在前面的学习中，学生多是从“形”的角度来认识图形变换的，而本节课，着重是从的“数”的变化来研究“形”的变换，为此，要求学生感受图形上各点的坐标变化与图形的变换之间的关系，建立“数”与“形”之间的联系，发展学生的数形结合思想。

本节课内容在生活中有丰富的实际素材，学习本节课后学生能进一步感受到数学的应用价值，能够用数学的观点观察生活，解决生活中的实际问题。

本课内容对学生后面学习函数及位似变换起着较好的铺垫作用，从而使学生在学习函数图象时，可以更好的理解坐标变化与图形变换的关系。

二．学情分析在学习本节课之前，学生已经初步掌握了平面直角坐标系的基本知识,知道确定平面上一个点的位置需要一对有序实数,如根据点的坐标,在平面直角坐标系中确定点的位置，根据平面直角坐标系中的点写出相应坐标，体会到“数”和“形”之间的联系，虽然这些还只是停留在初级阶段，但也具有了把图形的变换和坐标变化联系起来进行研究的基础。

而本节课的学习内容是进一步让学生在同一直角坐标系下，进行描点、绘图的实践操作和探索，感受图形上点的坐标变化引起图形变换，进行归纳总结，从而发展学生的形象思维能力和数形结合思想，由于本节课趣味性较强，容易受到学生的喜欢，因而，只要教师注意课堂教学情景和氛围的创设，就一定能激发起学生的学习积极性。

2022年安徽省滁州市范岗中学高三语文上学期期末试卷含解析

2022年安徽省滁州市范岗中学高三语文上学期期末试卷含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面这篇散文，完成各题。

鱼拓画张炜一位多年不见的海边好友，从打磨文字的作家变成了画家。

他展示一幅幅作品，令我无比惊讶：都画了鱼，大鱼小鱼，那么逼真而古朴，看上去有些异样，与以前看过的绘画完全不同。

我见过各种各样鱼的水墨画，还从未看到这样的风格。

我向他讨了一幅。

我选中一条一尺多长的黑色大鱼，说：“这好像是一条比目鱼。

”他说：“是的，一条比目鱼。

”他指点着墙上的画，依次告诉：“赤鳞鱼、鲷鱼、鲳鱼……这是一条红鲷，多大的红鲷啊，四斤二两！”最后一句让我吃惊：他显然在说一条真实的鱼。

看着我惊讶的样子，他主动解释道：“我忘了告诉你，这不是一般的画，这是‘鱼拓画’。

”“什么是‘鱼拓画’？”“就是给鱼做拓片，像拓碑一样，把宣纸放在上面……”这令我更加惊奇。

我马上想到的是要等活蹦乱跳的鱼死去，等它僵硬时，然后再涂墨，按上宣纸。

鱼毕竟不是石头和木头，这事儿从头到尾做下来肯定麻烦。

不过到底有多麻烦，我怎么也想不清楚。

只觉得这种办法高明而巧妙，他能够想得出真不简单，也许只有生活在海边的艺术家才能有这种奇思妙想。

我知道他喜欢出海钓鱼，是海猎能手也是烹鱼高手。

大概就是这种海上生涯给了他灵感，让他成为一个特别的画家。

我尽力发挥想象，说：“如果没有猜错，你肯定要把逮到的大鱼搁置一会儿，等它不动了才开始动手。

这大约需要多次实践，积累经验，比如墨色浓淡、宣纸按上去轻拍重拍、怎么把握力道等，会有许多技巧。

宣纸揭下来还需要动动画笔，最后才能题字落款，成为一幅作品。

”我像一位内行，这样说时，其实内心里已经在琢磨怎样亲手做一幅“鱼拓画”了。

因为这种画是在现成的鱼身上“印刷”出来的，算是一种工艺，只要掌握要领就能完成。

我说着，极力隐藏自己要当一位艺术家的跃跃欲试、野心和冲动。

谁知朋友马上摇摇头：“死鱼不能拓画。

”“用活鱼？这怎么行？”我的声音变大了。

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变化的鱼
青海省平安县第二中学宋维新
北京师范大学出版社义务教育课程标准实验教科书
一、教材分析
1、教材的地位和作用
《变化的鱼》是八年级上第五章的最后一节。

本节的主要内容是让学生体会坐标变化和图形变换之间的内在联系。

使学生经历图形坐标变化与图形的变化（如平移，轴对称，伸长，放大、压缩等）的探索过程，在同一坐标系中感受图形上点的坐标变化与图形变化之间的关系，既体现了几何图形的现实性、趣味性，又使数学内容具有深刻性，同时发展了学生的形象思维能力和数形结合意识。

学习本节后让他们感觉到数学的作用，能够用数学的眼光观察生活，解决生活中出现的问题。

本节的内容对学生后面学习函数起到铺垫作用，从而使学生学习函数图象时，都可以帮助他们更好的理解坐标变化与图形变换的关系。

2、教学目标
【知识目标】
经历图形坐标变化与图形的平移、轴对称、伸长、压缩之间的关系的探索过程，感受图形上点的坐标变化与图形变化之间的关系。

【能力目标】
（1）经历探究坐标与图形的形状、大小、位置等变化关系的过程，掌握有关图形的基本知识，训练有关图形的基本技能。

（2）通过图形的平移、轴对称等，培养学生的探索能力。

【情感目标】
（1）丰富对现实空间及图形的认识，体验数学活动充满着探索与创造。

（2）通过有趣的图形的研究，激发学生对数学学习的兴趣，使他们能积极参与数学学习活动。

3、教学重点：感受图形中点的坐标变化与图形变换之间的内在关系。

4、教学难点：探索在同一坐标系中点的坐标变化与图形变换之间的内在联系。

二、教法设计
第一、从学生活动出发，通过以旧引新，在学生己有知识经验的基础上孕育教学过程，在整体设计中采用“问题情境—探索交流—建立模型”的模式安排教学。

第二、体现数学知识的形成，提供充分的探索时间，让学生在自己的经验中通过操作、观察、猜测、交流等数学活动形成良好的数学思维习惯，提高自己解决问题的能力，感受数学创造的乐趣。

第三、让学生清晰有条理地表述自己探索的过程，并总结成规律，形成模型，组织学生进行讨论，开阔视野，丰富解决问题的策略。

三、学法指导
新课标明确提出要培养“可持续发展的学生”，因此，教师要有组织、有目的、有针对性地引导学生，突出学生的“探索发现”，在教学过程中立足于让学生去操作、去观察、去发现、去创造，避免用教师的思维代替学生的思维，使学生真正成为学习的主人。

四、教具准备：相关教学课件
五、学具准备：坐标纸、直尺、不同色彩的笔
教计说明
教学设计说明：
点的坐标变化与图形变换之间的内在联系是初中数
学中有关函数知识学习的基础，是用函数解决生活中实际问题的根本所在。

本节课由学生喜爱的海底世界为画面情境，伴以富有诗意的文字解说，引入课题。

以学生刚学过的“由点的坐标找点的位置，由点位置写出点的坐标”为出发点，以学生身边感兴趣的事物——“鱼”为问题情景，将教学重点定位在知识形成过程的探索上，努力激发学生强烈的求知和探索欲望，把学生带入数学探索的过程之中，让学生去解决问题、发现规律。

一、创设有趣的问题情景，营造学生自主发展的平台
本节课连续创设了五个有趣的问题情景，由浅入深，由易到难，层层推进，环环相扣，自始至终让学生主动投入到知识的发生、发展过程中，自己感悟出点的坐标变化与图形变换之间的内在联系，从操作感知，合作与交流的过程中归纳出点的坐标变化与图形变换之间的规律。

学生一次次体会成功的乐趣，学得主动积极、生动灵活，教学目标得以顺利达成。

二、营造民主，宽松的教学氛围，建立平等、合作的师生关系
和谐的教学气氛，平等的师生关系能激发学生的学习热情，提高学生探索知识过程中的主动参与度，激发学生的创造潜能。

本节课，教师在学生探究知识的过程中走下讲台，参与小组活动当中，倾听、点拨，在学生确定新点的坐标、描点作图、观察验证点的坐标变化与图形变换之间的内在联系时，起到引导者、参与者、帮助者的作用。

在学生探究知识过程中，教师鼓励学生发表自己意见，学生有错时也并不急于打断学生，批评责备，而是让学生说说自己的想法，充分暴露思维的过程，在同学们的交流中，自己“悟”出错误的原因，进而自我否定，有利于学生自己领悟知识，保护学生探索知识的积极性，发挥学生的主体作用，闪现学生创造性思维的火花。

三、弥补教材的不足，实现学生多方面的积极发展。

本节课结束时，对教材进行了适度的拓展延伸。

让学生以小组为单位，自行改变原图中点的纵坐标、横坐标或同时改变纵、横坐标，观察所得的图案与原图案相比发生变化的情况，并利用“多媒体展示台”展示本小组的优秀作品，不仅使学生进一步体会和感受坐标变化和图形变化之间的内在联系，归纳出图形因点的坐标变化而变化的规律，更能给学生以自由的学习空间和充分展现才能的平台，既弘扬了学生的个性，也展示了学生的风采，很大程度地调动学生内在的积极因素。