小学五年级语文作文评分标准

案例小学五年级学生的一篇习作《有趣的汉字》作文评语

案例小学五年级学生的一篇习作《有趣的汉字》作文
评语
1、文章有详有略言之有序内容生动具体不失为一篇佳作
2、文章内容新颖结构合理流畅连贯自然通达细节描写颇具匠心极富功底
3、全文语言生动准确情节精彩曲折仿佛将读者带进了开心乐园令人眉开眼笑全文通俗易懂趣味性强
4、文章线索明朗主题突出紧紧围绕…进行文章开头与结尾时的诗化语言充满想象与韵律之美令人愿读爱读不忍释手
5、详略得当虚实相生是的两大特色……内容更丰富更生动。

6、全文清新秀逸亲切委婉朴素而不落俗淘值得借见。

7、全文语言生动准确情节精彩曲折仿佛将读者带进了开心乐园令人眉开眼笑。

8、全文通俗易懂趣味性强。

9、全文眉目清晰生动紧凑趣味性强。

10、注意观察具体事物并展开合适的想象这是的成功之处。

11、文章融情于景边绘景边抒情善于运用打比方的手法使文章生动具体
12、文章内容新颖结构合理流畅连贯自然通达。

13、取材真实生活选材恰当很有新意段落分明过渡自然情趣盎然可读性强。

14、全文语言流畅行文舒展自如自然洒脱称得上是一篇较成功
的之作。

2020年部编版小学语文五年级下册课堂同步作文小练笔指导

部编版小学语文五年级下册课堂同步小练笔指导1 古诗三首一、练笔要求本课的三首古诗充满了童真童趣，你的童年发生过哪些有趣的事呢？写一写发生在自己身上的童年趣事。

二、练笔指导1.确定习作内容。

写有趣的事，可选择自己感到好奇或者喜爱的事来写。

可选择对大自然探索发现方面的事，反映我们对自然生活的求知欲望等，如“追月亮”“观小蚂蚁搬食”“给小鸡‘接生’”；可选择与亲人或他人相处方面的事，反映亲情、友情等，如“给妈妈做贺卡”“叠纸飞机”“我和伙伴照镜子”；贪玩是我们的特点，可选择游戏方面的事来写，如“贴鼻子”“捉鱼”“打雪仗”“溜冰”“游泳”；可选择自己做的傻事来写，如“学爸爸刮胡子”“给小猫捂被子”“追影子”“踩浪花”等。

2.交代事情，清楚完整。

一件事情的构成离不开时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果这六个基本要素，即我们常说的“六要素”。

记事时，要把这“六要素”交代清楚，这样，读者对你所记叙的事就有了全面的了解和深刻的感受。

3.按一定的顺序写。

任何事情的发生都有它的前因后果。

写作时，按照一定的顺序记叙，才能把事情写得清楚明白。

一般情况下，我们可以按照事情的发展顺序或事情发生过程中的时间先后顺序来叙述，使其符合人们认识事物的规律，写起来就会条理清楚，脉络分明。

4.事情经过要具体。

“言之有物”是评价习作优劣的重要标准。

要做到这一点，就必须把事情的经过写具体，不仅要交代清楚整个过程，还要突出细节描写，对人物有趣的举动进行具体、生动的描写，并注意刻画人物的心理活动。

另外，必须注意，叙述要真实，说的话与表达的体会、感受必须符合人物的年龄特点。

三、范文展示给小鸡“接生”每当看见鸡蛋，我就会想起童年生活中的一件傻事。

那是几年前的事了，我刚上幼儿园。

有一天，我看见家中的一只老母鸡孵的蛋快出小鸡了，便蹲在那里看。

“咯咯咯……”老母鸡出去找食吃了。

忽然，一只鸡蛋微微颤动，我知道小鸡快出生了，赶忙靠近一点儿。

这时，蛋壳上出现了一条细缝，小鸡在啄壳。

语文作文评分细则

语文作文评分细则Chinese composition scoring criteria often include factors such as content, language accuracy, organization, and creativity. Typically, a well-thought-out essay with clear, coherent arguments and rich vocabulary usage will score higher.语文作文评分标准通常包括内容、语言准确性、组织能力和创意等因素。

通常情况下，一个深思熟虑、论点清晰、词汇丰富的文章会得到更高的分数。

Content is crucial in determining the quality of a Chinese composition. It encompasses the ideas, arguments, and examples presented in the essay, as well as how well they are developed and supported.内容是决定一篇语文作文质量的关键。

它包括作文中呈现的思想、论点和例证，以及它们的发展和支持程度。

In addition to content, language accuracy is another important aspect of Chinese composition scoring. This includes correct grammar, appropriate word choice, and proper sentence structure. Awell-crafted essay with minimal language errors will be better received by the examiner.除了内容，语言准确性是语文作文评分的另一个重要方面。

部编版小学五年级语文第三单元作文评语

部编版小学五年级语文第三单元作文评语《有趣的作文评语》嘿，同学们！你们知道吗？我们每次写作文，老师给的评语那可真是超级有趣！就说上次我写的那篇《我的宠物小狗》吧，我满心欢喜地交上去，期待着老师的夸赞。

结果老师的评语一出来，我先是一愣，然后忍不住笑了起来。

老师写道：“你的小狗仿佛从纸里跳了出来，活灵活现，可你写它调皮的时候，就像在轻轻挠我的痒痒，为啥不再多挠几下，让我笑得更大声呢？”哎呀，老师这是说我写得还不够有趣呀！还有我同桌的作文，他写的是《一次难忘的旅行》。

老师的评语是：“你的旅行就像一阵风，吹过了我眼前，可这风也太匆匆，能不能多停留一会儿，让我好好感受感受？”哈哈，老师这是嫌他写得太简单啦！我们班的写作小能手写了一篇《美丽的秋天》，老师给的评语是：“你的秋天像一幅五彩斑斓的画，我都陶醉在里面啦，不过这画里要是再多些小动物的身影，是不是会更热闹呢？”你瞧，老师这是在鼓励他写得更丰富呢！有一次，我们班的调皮大王写了一篇作文，那错别字多得呀，就像天上的星星数都数不清。

老师的评语是：“你的作文里藏了好多‘小怪兽’（错别字），快把它们都消灭掉，不然我可要被‘吓’跑啦！”老师的评语有时候就像温暖的阳光，照亮我们前进的路；有时候又像一阵小凉风，让我们清醒清醒。

比如说我写的《我的梦想》，老师说：“你的梦想像一颗闪闪发光的星星，可怎么才能让它离你更近呢？得好好想想办法哟！”这不是在提醒我要为梦想努力嘛！每次拿到老师的评语，我们都像是收到了一份神秘的礼物，迫不及待地打开，看看老师给我们说了啥。

老师的评语不只是简单的几个字，那是对我们的关心和期待呀！老师的评语难道不像一把神奇的钥匙，能打开我们写作的大门吗？难道不像一盏明灯，照亮我们写作的道路吗？我觉得呀，老师的评语就是我们写作路上最棒的伙伴，一直陪伴着我们进步！所以，我一定要好好努力，认真写作文，让老师的评语里充满更多的夸赞和鼓励！。

小学五年级作文评分标准

小学五年级作文评分标准
小学五年级作文评分标准是指对小学五年级学生的作文进行评分时所遵循的一套评分标准，其目的是为了客观、公正地评价学生的作文水平，帮助学生提高写作能力。

下面将对小学五年级作文评分标准进行详细介绍。

一、内容。

1. 题材创新，作文题材新颖，内容丰富，能引起读者兴趣。

2. 观点明确，作文观点清晰，思路清楚，表达准确。

3. 描写细腻，作文描写生动具体，情节连贯，细节丰富。

4. 主题鲜明，作文主题突出，思想深刻，富有感染力。

二、结构。

1. 开头引人，开头生动有趣，引人入胜，能吸引读者。

2. 衔接自然，段落衔接自然，过渡流畅，层次分明。

3. 结尾收束，结尾得体，概括全文，给人留下深刻印象。

三、语言。

1. 用词得体，用词准确得体，富有表现力，语言生动。

2. 句式多变，句式多样，语言优美，表达清晰。

3. 修辞恰当，修辞手法得当，形象生动，富有感染力。

四、规范。

1. 书写工整，字迹工整，格式规范，整洁美观。

2. 笔墨工整，用笔工整，字迹清晰，不潦草涂改。

3. 笔墨规范，字迹规范，字体端正，符合书写规范。

以上就是小学五年级作文评分标准的具体内容，希望能够帮助老师们更好地评价学生的作文，同时也能够激励学生不断提高自己的写作水平。

通过遵循这些评分标准，相信学生们的作文水平会有所提高，写出更加优秀的作品。

小学五年级语文检测作文评分标准细则

小学五年级语文检测作文评分标准细则
一类习作(27至30分):
1.字迹整洁、美观;
2.按要求拟定作文标题;
3.语句通顺流畅,能用完整的句子表达出自己的意思,会使用学过的词语;
4.内容具体,能通过具体描写表达情感,能根据表达的层次分段写作;
5.能正确使用常用的标点符号。

二类习作(24至26分)：
1.字迹比较整洁、美观;
2.按要求拟定作文标题;
3.语句通顺流畅,能用完整的句子表达出自己的意思,会使用学过的词语,但出现一些失误,有一些错别字;
4.内容较具体,能通过具体描写表达情感,能根据表达的层次分段写作;
5.能正确使用常用的标点符号。

三类作文(18至23分):
1.字迹比较整洁、美观;
2.按要求拟定作文标题;
3.语句较通顺流畅,能用完整的句子表达出自己的意思但出现一些失误,有一些错别字;
4.内容比较具体,能通过具体描写表达情感,能根据表达的层次分段写作;
5.能正确使用常用的标点符号。

四类习作(11至17分):
1.书写不够认真;
2.语句的完整性和通顺程度不够,句子的表达不完整,有语病,错别字较多;
3.内容比较简单,中心不明确,文章的意思表达不清楚,不会分段写;
4.标点符号使用错误明显;。

五类习作(0至10分):
1.字迹潦草辨识困难;
2.语句不通顺、不完整,病句多,错别字多;
3.内容很简单,没有中心,记流水帐,重复罗嗦,不知所云;
4.不会使用标点符号;
5.跑题;
6.字数在100字以下、只写一个作文题目,或者空白。

五年级语文上册作文评语

五年级语文上册作文评语1到5单元《我的心爱之物》作文评语1、小小的一本字典，是大家常用的学习工具。

小作者把它当做写作题材，写出了它的来历及用处，让小作者学到了很多知识，读后让人觉得这的确是小作者的心爱之物呀！2、作文写得生动有趣，让人读来很有画面感，文中的小狗非常的可爱，只是要注意详略得当，突出文章重点，体现出心爱之处。

3、文中介绍了小闹钟是心爱之物，详细介绍了小闹钟的外形和作用，但是没有体现它成为心爱之物的原因，要把最关键的你对它的爱体现出来，而不是只介绍一件物品。

4、习作的字里行间流露出对仓鼠的喜爱，语言生动流畅，事例真实具体，运用了对比的修辞手法，体现了人与动物之间的真情，结尾点明了自己的喜爱之情。

5、小作者围绕心爱之物写了小金鱼的外形及来历，介绍了自己和小金鱼的趣事。

文章语言流畅，结构完整，写作速度再快一点，就更好啦！6、小作者才思敏捷，以初遇小仓鼠为开头，一步步推进，文章中处处透露着细节，与小仓鼠的感情也在一点一滴的互动中升温，是一篇佳作！7、习作语言流畅，思路较清晰，但语言较平淡，未能从中体会出作者的心爱之意，在来历上花费太多笔墨，应多描写相处的经历或趣事。

8、小作者善于构思，开头和结尾都非常精彩。

从外形到它的日夜陪伴，经历的趣事描写也非常详细，体现了小作者对它的珍爱。

9、作文结构完整，语言较为生动。

小作者将小金鱼的外形和喜怒哀乐都加以描绘，寥寥几笔，栩栩如生的小金鱼便跃然纸上，是一篇优秀的作文。

10、小作者的心爱之物——毛绒玩偶，虽然玩偶已经旧了，但是深深的陪伴之情却始终如一，尤其对玩偶缝补部分的描写更体现了情感，整体不错。

11、作者的心思细腻，用朴实的语言将心爱之物写的具体生动，字里行间从外形和来历均充满了感情，不足之处是要懂取舍，学会分清主次。

12、普普通通的存钱罐，是小作者的心爱之物，在描写的过程中细致描述它的外形，使用事例去表达爱，让读者可以感同身受去感受心爱之物的价值。

13、习作主题鲜明，语言平实，首尾呼应。

小学生仿写评价标准格式范文五年级

小学生仿写评价标准格式范文五年级I believe that a comprehensive evaluation standard format for primary school students should include a variety of criteria to assess their performance. 我认为一个综合的评价标准格式应该包括各种标准来评估小学生的表现。

First and foremost, academic achievement should be a key component of the evaluation standard. 首先，学业成绩应该是评价标准的关键组成部分。

It is important to consider not only grades, but also effort and improvement over time. 重要的是不仅考虑成绩，还要考虑努力和随着时间的推移的进步。

Furthermore, a holistic approach should be taken to evaluate students' social and emotional development. 此外，应该采取整体评估法来评估学生的社会和情感发展。

This could include assessing their ability to work in groups, show empathy towards others, and manage their emotions effectively. 这可能包括评估他们在团体中工作的能力，同情他人，以及有效地管理自己的情绪。

In addition, extracurricular activities and participation in community service should also be considered in the evaluation standard. 此外，也应该在评价标准中考虑课外活动和参与社区服务。

小学五年级作文评分标准及评分细则

小学五年级作文评分标准及评分细则
作文评分标准：
1.文章内容：
（1）内容完整，言简意赅，层次清晰；
（2）情节曲折合理，角色表现入情入理，情景迥异；
2.文字表达：
（1）衔接性强，意群联结完整；
（2）词汇多样有诗意，句式表达准确；
3.语法语用：
（1）语言流畅，语法正确，用词规范；
（2）语用准确，运用大量的句式变化；
（3）文笔生动活泼，富有诗意。

评分细则：
满分100分，总评分分为文章内容40分，文字表达30分，语法语用30分。

文章内容：
A.内容完整（10分）：符合题目要求。

B.表达时效，层次清晰（20分）：能联系实际生活，考虑到故事的发展，使故事更加真实可信。

C.情节曲折，角色表现，情景迥异（10分）：让读者欣赏到作文的美感。

文字表达：
A.衔接性（10分）：完整够连贯，结构连贯，意思过渡流畅，不会留下空白。

B.词汇多样性，句式表达准确（20分）：能用新词汇及合乎文言语法表达思想，句式表达情感和思想准确无误。

C.文笔生动活泼，富有诗意（10分）：写得活泼生动，有诗句之意，引起读者的共鸣。

语法语用：
A.语言流畅，语法正确，用词规范（10分）：无语法错误，语言遣词造句遵循文言语法，有人称、数量词等，把握词汇范围和词汇语法的要求，句子表达准确无误；
B.语用准确，运用大量的句式变化（20分）：各类句子（陈述句、疑问句、感叹句、祈使句等）和句子变化（并列句、倒装句、复合句等）运用得当，加强写作生动性；
C.文笔表达贴切，思路清晰（10分）：思路清晰明确，语言表达贴切，表达思维正确，准确传达思想内容。

小学五年级语文第二单元作文评语

小学五年级语文第二单元作文评语全文共8篇示例，供读者参考篇1亲爱的小朋友们,大家好!我是小语来给大家评评语文第二单元的作文。

这次作文是关于"我们的校园"这个主题的。

大家写的作文实在太棒了,让我看了之后有种置身于美丽的校园之中的感觉呢!首先要表扬一下小明同学,他的作文题目就很有创意——《我眼中的"绿色王国"》。

一开篇就生动形象地将校园比作一个"绿色王国",立即就吸引了我的注意力。

小明描写得太好了,从操场上遮天蔽日的古树,到郁郁葱葱的树林,再到盛开的鲜花,我仿佛置身于一座美丽的花园中。

小明同学的文笔真是了不起,希望他以后可以多写一些作文,说不定将来就能成为一名出色的作家呢!小红同学的作文也很出彩,题目叫《我最喜欢的地方》。

通篇都在描写自己最钟爱的那个小角落,那里有一棵参天大树,树干上还刻着她和好朋友的名字。

小红说,每当她心情不好的时候,就会跑到那里乘凉、发呆。

她有时也会爬上大树,坐在树梢上,感受微风拂面的清爽。

看完小红的作文,我也开始向往那个地方了,一定是个小天地吧!小红同学写得太有情怀了,真让人动容。

小力的作文也别具一格,题目叫《我和足球的故事》,全文都在讲述他和足球之间的渊源。

小力从小就对足球有着特殊的热爱,他把学校的操场称为"绿茵场"。

作文里详细叙述了他如何在操场上奔跑、踢球的情景,读来让人热血沸腾。

小力同学对足球的热爱,一览无余。

相信通过努力,将来他一定能成为一名出色的球员!其他同学的作文我也都读了,大家写得都很不错。

有些同学着重描写了校园里的建筑物,例如教学楼、图书馆等;有些同学则注重描写校园里的各种设施,像是操场、游乐场等;还有同学侧重描写了校园里的动植物,把校园比作一个"生态园"。

无论采用什么视角,大家都尽力把校园的独特魅力展现出来了。

看到大家的作文,我深有感触。

作为一个刚刚升入五年级的小学生,你们已经有了不俗的文字功底。

部编版五年级语文上册说明文作文评语

1、小作者依次介绍了树懒的（），每一部分内容写一段，每一段围绕一个关键词来具体介绍，十分详细。

2、小作者不止介绍了树懒的外形，还通过对树懒（）外号的解读，为我们介绍了树懒（）的特点，内容丰富，让读者也学习到了不少知识。

3、小作者运用恰当的说明方法从（）等方面介绍树懒，语言生动形象，特别是（）等词语的运用为习作增添了不少亮点，结尾方式独特，幽默风趣。

4、习作层次清楚，先总写（），再分写（），最后总写（），适当运用了（）等说明方法，很有说服力。

5、以树懒为说明对象，全文运用逻辑顺序，说明了（），列举数据和事例进行比较，顺序合理，语言准确。

6、习作开头设置悬念，为读者留下想象空间，引发读者的阅读兴趣，之后运用（）把树懒及其特点形象生动地介绍给读者。

7、习作开篇点题，详细介绍了树懒的（），结构清晰合理，让人明白易懂。

8、习作运用了（）等说明方法，用形象生动而又不失准确的语言为我们展现了（），让读者印象深刻。

9、将说明对象用精当的语言介绍得条理清晰，尤其是部分语言采用比喻、拟人的修辞，使得文章更加活泼，可读性强。

10、习作语言不够生动，建议多运用打比方等说明方法，更能吸引读
者阅读兴趣。

小学语文五年级上册第二单元教案：作文指导与评价

小学语文五年级上册第二单元教案：作文指导与评价作为语文老师，我们不仅要教学生阅读、语法、写作等知识，还要帮助学生掌握写作的技巧和方法，培养学生的写作能力。

在五年级上册的第二单元中，我们将通过作文指导与评价来深入探讨这一课题。

一、作文指导1.写作前的准备在学生写作前，我们需要对学生进行指导。

我们应该让学生明确文章的目的和意义，让学生知道为什么要写这篇文章。

我们应该让学生根据自己的理解和思维，在脑海中构思文章的框架和内容，并以此为蓝本进行写作。

2.掌握写作技巧在教学生写作时，我们应该教授学生使用恰当的语言、结构和表达方式，使文章具有逻辑和条理性，同时也要注重文字的美感和表现力。

我们应注意掌握写作技巧和方法，让学生在写作时尽量规范、清晰、鲜明和连贯。

3.注重语言培养在学生写作的过程中，我们还应该注重对学生的语言培养和文化素养的提升。

要注重让学生通过写作提高自己的语言表达和思维能力，同时也培养学生的人文情感，让学生在写作中体会到中华文化的独特魅力。

二、作文评价1.重视评价的作用作文评价是教育的一种重要形式，通过评价可以反映学生写作能力的水平和不足之处，有助于发现学生的问题、弱点和思维局限，并帮助学生及时纠正和改善。

在作文教学中，我们不能忽视评价的作用，要把评价作为一项重要任务来完成。

2.评价的方式和准则在作文评价时，我们应该尽量客观、公正和科学，根据文章的内容、结构和表达等方面，采取评分、评等、评述的方式，来评判学生的作文水平。

同时，在评价准则上，我们应该遵循公平、公正、公开、科学的原则，把握评分标准和要求，让学生知道自己的优点和不足之处。

3.评价的意义和功能作文评价除了反映学生的作文水平之外，还有许多其他的意义和功能。

评价可以激发学生的写作兴趣和主动性，促进学生的自我认知和发展，增强学生对语文学科的理解和掌握，以及培养学生的创新精神和思维能力。

在五年级上册的第二单元中，作文指导和评价是语文教育的重要环节。

部编版语文五年级上册作文评价表

部编版语文五年级上册作文评价表
一、内容评价
- 文章的主题明确，立意新颖，展示了学生对于某个话题的独特见解。

（例如：描述了一个有趣的经历、展示了自己的梦想等）- 文章的内容丰富、具体，包含了细节描写和具体事例，使读者能够深入了解文章所讲述的故事或主题。

- 文章结构合理，有清晰的开头、中间和结尾，承上启下，过渡自然。

- 文章言之有物，观点明确，列举了一些有说服力的理由和例证，能够引起读者的共鸣。

二、表达评价
- 文章使用了恰当的语言，准确表达了自己的思想和感受，没有使用过多的生僻词汇或繁杂的句式。

- 文章的语言通顺流畅，句子连接自然，没有明显的语法错误或拗口之处。

- 文章使用了丰富的修辞手法（如比喻、夸张、拟人等），增强了文章的表现力，使文章更加生动有趣。

- 文章的语气自然，既能表达出自己的情感，又不过于情绪化
或生硬。

三、文采评价
- 文章有独特的文采，用词精准，形象生动，给人以美的享受。

- 文章的句子结构多样化，有短句、长句，有简单句、复合句，使文章更具有韵律感。

- 文章运用了一些修辞手法和修辞语言，使文章更富有感染力
和艺术美感。

- 文章的文风与主题一致，给人一种统一的感觉。

四、语法评价
- 文章的语法错误较少，使用了正确的词性、时态、语态等语
法知识。

- 文章的句子结构合理，使用了适当的句型和从句，使文章更
加丰满和有层次感。

以上是对五年级上册作文的综合评价，希望学生在写作文时能
够注意以上几个方面，提高自己的写作水平。

小学语文课标对五年级作文的要求

小学语文课标对五年级作文的要求全文共5篇示例，供读者参考小学语文课标对五年级作文的要求篇1一、班级情况分析：本班大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和读写学过的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。

但基础知识的掌握仍然是薄弱环节，需要进一步加强指导。

本班中还有五、六个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难。

本学期我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养后进生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习氛围。

另外，充分发挥小组学习的优势，调动学习积极性。

二、教学目标：1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。

2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。

要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。

3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。

能领会句子中含着的意思。

理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。

能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。

能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。

4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。

学会按事情发展顺序和按事物的几个方面安排材料，列提纲作文。

能写条理比较清楚、内容比较具体的简单记叙文。

写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的标点符号。

5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。

能辨别别人说话中内容和语句上的正误。

能抓住主要内容复述一件事。

讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。

6、初步了解我国优秀的传统文化，热爱祖国，立志报效祖国;了解今天的幸福生活来之不易，继承和发扬革命传统;初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想;初步形成珍惜时间、艰苦奋斗的品德。

三、教材简析：本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。

教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第五学年的教学目标分解成若干个训练点。

部编版五年级语文上册《爸爸妈妈,我想对您说》作文评语

1、习作用自然朴素的语言叙事抒情，结尾积蓄力量，发出深情的呼唤，言已尽，情未了。

2、习作感情真挚，通过生活中的具体事例表现出妈妈对我的爱，描写真实细腻，令人感动，语言自然亲切，拉近与读者的距离，引起共鸣。

3、小作者用朴实的语言将妈妈的（）淋漓尽致地展现出来，叙述流畅，结构完整，感情真挚动人，将对（）的（）展露无遗。

4、习作字里行间都流露着对（），语言流畅自然，习作取材于真实生活，选材恰当，情感丰富而真实。

5、习作通过具体的一件事写出对（）说的心里话，内容充实生动，结构完整，表达情感细腻真挚。

6、习作运用第二人称面对面地进行感情交流，显得亲切，便于抒发感情，增强感染力，结尾引用孟郊的诗直抒胸臆，诠释母子之情，意境深远。

7、习作列举了极具代表的两件事来写，选材贴近生活，读起来感情真挚，倍感亲切。

8、习作情真意切，结合实际生活的场景，突出小作者对（）的渴望，语气委婉，打动人心。

缺点：
语言轻描淡写，缺乏说服力。

语气生硬，充满指责与不满，沟通效果大打折扣。

平铺直叙，语言太过平淡。

思路混乱，层次不清晰。

习作中出现多处错别字。

对人物的语言、神态刻画不够到位写信格式不正确，缺少日期。

小学语文部编版五年级上册期末考试作文指导(附佳作欣赏)

五年级语文上册期末考试作文指导五年级上册习作的要求从“写清楚”到“写具体”，习作要写出真情实感，并且学会使用恰当的语言。

懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材。

能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

能根据内容表达的需要，分段表述。

学写读书笔记，学写常见应用文。

能主动与他人交换修改自己的作文，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

为了解决学生不知道“写什么”“怎么写”的问题，课本根据不同话题的不同特点，对学生的习作过程进行有针对性的指导。

比如：第一单元的习作“我的心爱之物”，通过举例的方式唤起学生的生活经验，思考自己的心爱之物究竟是什么；再让学生“写写它是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物”，让学生围绕几个问题构思，把自己的喜爱之情融入字里行间。

再如，第八单元习作“推荐一本书”，鼓励学生向他人推荐一本好书，并将推荐的理由写具体，激发学生主动习作的动机。

其中，第五单元是专门的习作单元，整个单元以学写简单的说明性文章为主线，通过一系列阅读和习作活动，引导学生阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法，同时搜集资料，尝试用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。

五上期末考试作文导写一、本学期我们共进行了八次习作练习，具体如下：1、《我的心爱之物》具体要求：写一种事物，表达自己的感情。

重难点：描述出“物”的特点，也就是说事物所具有的特别或特殊之处，还要生动地记录下你与它的故事，从而写出喜爱它的原因。

易错点：选取的“物”很平常，对自己来说没有特殊意义，抓不住读者的眼球，读者也就提不起阅读的兴趣。

因此，所选的心爱之物应具有特殊性。

2、《“漫画”老师》具体要求：结合具体事例写出人物的特点。

重难点：抓住人物的突出特点，比如说写老师“风趣幽默”，哪些地方表现出老师的这种特点？为什么？描写要具体，理由要充分，一定要写出老师的与众不同之处来。