numbers 1-5教学设计
冀教版三年级英语上册Lesson 4 Numbers 1-5 教学设计和教学反思
冀教版三年级英语上册《Lesson 4 Numbers 1-5 》教学设计和教学反思教学目标：学习并掌握数字1-5的英文表达方式。
能够正确地听、说、读、写数字1-5。
培养学生对数字的认知和数数的能力。
教学准备：教材：冀教版三年级英语上册多媒体设备：投影仪或电视机教具：数字卡片、图片、小玩具等教学步骤：Step 1:导入新知引导学生回顾前几课所学的数字，并与学生进行简单的数数练习。
出示数字卡片或图片，向学生展示数字1-5，并帮助他们理解每个数字的含义。
Step 2:学习新知分别展示数字1-5的卡片或图片，让学生跟读数字，并帮助他们正确地发音和记忆。
利用多媒体设备播放数字1-5的发音录音，让学生跟读并模仿录音中的语音。
利用数字卡片或图片进行游戏，让学生根据教师的指令出示相应的数字。
Step 3:练习活动将学生分成小组，让他们两两进行数字对话练习。
每个学生轮流说出一个数字，另一个学生用英文回答。
教师巡视并给予学生适当的指导和鼓励。
Step 4:拓展活动利用小玩具或其他实物，设计一些数数的游戏，让学生在游戏中运用所学数字进行数数练习。
鼓励学生自由发挥，创造更多的数数方式和场景。
教学反思：本节课通过引导学生学习和掌握数字1-5的英文表达方式，培养了学生对数字的认知和数数的能力。
通过多次模仿和跟读，学生能够正确地发音和记忆，并在小组练习中得到实际运用。
拓展活动的设计使学生能够在游戏中灵活运用所学数字，提高了他们的数数能力。
在教学过程中，教师要注重巡视和指导，及时纠正学生的发音和表达错误，同时给予他们积极的鼓励和肯定。
通过这样的教学设计和反思，能够有效地帮助学生掌握数字1-5，并提高他们的英语口语和数学能力。
《Numbers》小学英语教学设计案例
《Numbers》小学英语教学设计案例一、教案设计说明1、话题：Numbers2、适合级别：1级3、课题说明：本案例是结合PEP教材第二册第三单元B和C两部分的内容编写的。
主要让学生在已学数字单词one到fifteen的基础上掌握sixteen到twenty五个数字单词。
把数字放到句型How many…do you have? I have…中去操练，既巩固单词，同时也学会用此新句型询问别人有多少物品。
在教学中我还加入了复活节的有关知识，这是为了让学生在一定的语境中巩固所学知识，了解西方文化，拓展他们的文化视野。
4、课时说明：50分钟5、学生情况说明：本案例适合小学三年级学生，班级人数约48人。
二、Teaching Plan (教学详案)课题名称：How many?教学目标：1、能听、说、认读16-20的数字单词，并能在日常生活中使用；2、能听懂、会说How many…do you have? I have…, 并在实际情景中运用；3、了解西方复活节(Easter)的有关知识。
教学重点：数字单词16-20的听、说、认读。
教学难点：单词eighteen和twenty的发音，句型How many…do you have? I have….在实际情景中的运用。
课前准备：教师准备本课用词卡和图卡、一套多媒体课件、一个兔子头饰、一篮彩色小巧克力蛋，一个自制的金色五角星，一个皮球、一张翻动式数字片（如附图1）、一套射飞镖活动用具、一个装有铅笔的笔盒、骰子若干个、学生每人一份的调查表（如附图2）和一套16-20的单词卡片。
学生自备文具用品若干。
板书设计：（课前写在黑板上）How many eggs do you have?教学步骤：Step 1 Warming-up / Revision （热身/复习）1、Greetings and free talk. 教师戴上复活节兔子的头饰，提着一篮子彩蛋，向全体学生作自我介绍：Hello!I’m Easter Bunny. I’m from American. Nice to meet you. 然后走向几位学生,问几个问题：What’s your name? Where are you from? How are you?等。
2019-2020年小学一年级英语《Numbers》教案
2019-2020年小学一年级英语《Numbers》教案一、教学目标1．能正确认读单词one, two, three, four, five。
2．能听懂How many并作答。
3．自主协同参与活动，树立自信，学会与他人协作。
二、教材分析《先锋英语》Book IA，Unit 5 这一单元的主题是Numbers，学习数字、交通工具、玩具、表达名词的复数，一首数字歌和学习四个以字母暗线编排的新单词insect, ink, jacket和jeep，以及含有这四个单词的一首儿歌等内容。
由于内容较多，本单元计划安排五课时。
Lesson 1 为这一单元的第一课时，主要学习数字one～five，以及与数字有关的表达How many。
对于数字1～5的英语说法，大多数孩子较为熟悉，应注意正音，特别是three |θri:| 较难掌握。
在有意义的情意中，学习How many句型，理解数字与“多少”的联系，为后面学习名词的复数形式作铺垫。
《英语课程标准》（实验稿）强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。
结合我区小学英语“自主协同式”教学模式，本课教学力求让学生在协同玩演和拓展运用的过程中，达到交流熟用语言的目的，并在学生学习过程中及时进行评价，将老师的评价与学生的评价有机结合，培养和激发学生学习的积极性，促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展，帮助他们建立学习的成就感和自信心。
三、学校及学生状况分析我校属城市小学，电教设施配备齐全，教学条件较好。
但是教学班额太大，每班六十多人；课时较少，每周两节；极不利于语言教学。
一部分孩子在幼儿园或学前班接触过少量英语，大多数孩子属初识英语。
这些一年级的孩子天真、活泼、大胆、热情、积极，对英语学习兴趣浓烈，他们喜欢说、唱、玩、演、做游戏、比赛等活动，且乐于表现自己。
但他们的注意力不易持久，无意注意占主要，所以宜尽量采用活动式教学法并贯穿整个教学过程。
小学一年级数学15的认识教案分享
本文将分享我对小学一年级数学1-5的认识教案，希望能为小学一年级的家长和教师提供一些启发和帮助。
一、前言小学一年级的数学课程主要包括数数和简单的加减法。
在这阶段，孩子们需要掌握从1到10的数数技能以及0-5以内加减法，这是孩子日后学习数学的基础。
二、教学目标1. 掌握1-10的数数技能；2. 掌握0-5的加减法；3. 培养孩子们的逻辑思维和数字敏感性；4. 提高孩子们的数学兴趣和自信心。
三、教学内容1. 数数：（1）1-5的数数，运用物品现场教学，帮助孩子们形成直观的概念，轻松掌握1-5的数字和顺序。
（2）6-10的数数，将1-5和6-10对比，帮助孩子们形成记忆矩阵，掌握6-10的数字和顺序。
2. 加法：（1）0-5以内的加法，通过图形教学，让孩子们了解加法是什么，什么是加数和和数，从而理解和掌握加法的运算方法。
（2）0-5以内的加法口诀，将加法口诀践行到孩子们的日常生活中，提高他们的运算速度和准确性。
3. 减法：（1）0-5以内的减法，通过图形教学和实物演示，让孩子们了解减法是什么，什么是被减数、减数和差，从而理解和掌握减法的运算方法。
（2）0-5以内的减法口诀，将减法口诀践行到孩子们的日常生活中，提高他们的运算速度和准确性。
四、教学方法1. 图形教学法：通过图形的形式，让孩子们直观地理解数学概念。
2. 物品现场教学法：运用家庭日常物品向孩子们展示数学概念，让他们自然地加深印象。
3. 实物演示法：将具体的实物（如水果）用来演示数学题目的解法，让孩子们在生活中学习和掌握数学知识。
五、教学评估1. 考试评估：设计简单的小测验或测试题，测试孩子们掌握的数学知识和技能。
2. 课堂表现评估：观察孩子们的课堂表现，通过口头问答或回答问题的形式，了解孩子们对数学问题的理解和掌握情况。
六、教学注意事项1. 保证孩子们的兴趣和参与度，让数学学习变得有趣和有效。
2. 引导孩子们探究数学的本质和奥秘，激发他们的数学思维。
人教版数学一年级上册第1节《1～5的认识》教案
人教版数学一年级上册第1节《1～5的认识》教案一、教学目标1.能够认识数1到5的读法和书写。
2.能够按正确的顺序写出数1到5。
3.能够认识数1到5的数量和大小的对应关系。
4.能够在实际生活中应用数1到5进行计数和比较大小。
二、教学重点1.会读、会写数字1到5。
2.认识数字1到5的数量和大小关系。
三、教学难点1.计数时能够准确地按照顺序写出数字1到5。
2.理解数字1到5的数量和大小关系。
四、教学准备1.数字卡片1到5。
2.小班教学板书。
3.表示数量的教学道具。
五、教学过程1. 开场导入教师拿出数字卡片1到5，请学生一起读一遍，再请学生按照卡片上的数字顺序排成一排。
2. 复习认识教师指着数字1，让学生大声读出来，再指着数字2，让学生读出来，依次进行直到数字5。
3. 学习新知1.教师拿起数字卡片1，让学生说出数字1，并观察表达出数字1的数量。
2.教师再拿起数字卡片2，让学生说出数字2，然后比较数字1和数字2的大小关系。
3.依次类推，引导学生认识数字3，数字4，数字5，并理解它们之间的数量和大小关系。
4. 操练让学生做以下练习：- 请学生在班上找出相应数量的同学，并写出对应的数字。
- 请学生在黑板上按照数字的大小顺序写出1到5的数字。
- 让学生用手指在黑板上指着不同数字，其他学生说出对应的数字。
5. 巩固通过游戏或其他趣味活动巩固学生对数字1到5的认识： - 让学生玩数字竞赛游戏，看谁最快说出正确的数字。
- 让学生在教室里找数字1到5的物品，说出它们的数量。
六、作业布置1.让学生完成练习册相关练习。
2.让学生回家找出家里的1到5个物品，用正确的数字标记它们的数量。
七、板书设计1. 12. 23. 34. 45. 5八、教学反思本节课主要是让学生认识数1到5，能够准确地说出和书写出这些数字，并理解它们之间的大小和数量关系。
通过丰富的实践活动，提高学生对数字的认识和应用能力。
英语人教版三年级下册Numbers
教学设计模板（2）播放单词语音，出示单词卡片，带读，。
一个小小的练习，要打开盒子必须做对加法计算题，Step3. Consolidation1. Let’s chant.T: I’m tired. Let’s have a chant for a rest . OK? Ss:OK! Let’s chant2. Let’s do.Show me your finger.Watch，say and do。
3.课件展示小游戏，你还能找出几个数字是我们没有学过的？谁能当一次小教师，看你认得几个数字T: You’re very clever. You’re super！最后数出星星，评出最one+ two= ？two+ two=?two + three=?学生结合儿歌操练。
One, two, three.It’s a tree.Four, five,Pick up sticks.Show me your finger.Watch，say and do。
S1:XXXX stars.课件展示1-5的练习，仔细听，说一说，找出数字1-5)设计思路：这部分主要通过认读车牌号的方式引出新单词的学习。
不同文化的人们有不同的幸运数字，在此过程中还渗透了生活常知和中西方文化知识。
佳小组。
（3）Golden eyes，Find our friends and read it by yourself.T:There are many pictures here, let's have a look, OK?How many stars are there in the sky ?How many pigs are there in the farm ?How many frogs are there in the rain ?T: You’re very clever. You’re super！Finally, count the number of stars, identify the best team.Step4.Summing up:T: Numbers are in our lives. Now, let’s have a look, OK?（播放关于数字的相关的背景视频，如车牌，重要号码，钟表时间等等。
Lesson4 Numbers 1-5教学设计
Lesson4 Numbers 1-5 教学设计Step 1: Warming up1、GreetingLet’s sing a song “How are you?”2、ReviewSay”Hello” to the students.Review“Hello.What’s your name? What’s his name? What’s her name?How are you?”Step 2: New Concepts1、Learn “Nice to meet you! Nice to meet you ,too!”(1)Look at the screen. Show “Nice to meet you. Nice to meet you ,too”Say “Nice to meet you.”to the students. Let the students read “Nice to meet you.” and ”Nice to meet you, too.” after the teacher with actions.(2)PracticeAsk the stu dents to practice “Nice to meet you.” and ”Nice to meet you, too.” with their partners.(3)learn the dialogue.2、Learn numbers 1-5(1)出示bookT:What’s this?S:It’s a book.T:Yes, it’s a book. We can also say “one book”Read after me“one book”Learn “one” one book, ask the students to read.Learn“two” two books, pay attention to s, ask the students to read.同样的方法学习“three，four , five”(2)play a game: Ask the students to listen and show the numbers using your fingers.(3)play a game: What’s missing?(4)Show “one booktwo booksthree booksfour booksfive books”Ask the stud ents to pay more attention to the letter “s”.总结规律：表示一个用单数.表示两个或两个以上用复数，需在单词后加s(即名词的复数形式)(5)practice练习one book ,two books , three books, four books, five books 出示两把椅子，四张桌子，五个男孩，三个女孩，一个老师，让学生用英语去表达two chairs, four desks, five boys, three girl, one teacher.(6)生活中数字。
《Numbers》教学设计
《Numbers》教学设计《Numbers》教学设计一教学目标：1．把握六个英语单词one，to，three，four，five，能自己听、读、认出这几个单词。
2．能听懂句型：Ho many frogs？3．能懂one ，to ，three ，four ，five 并能自己说出来。
4．把握歌曲：The numbers song三．教学重点：把握六个英语单词one，to，three，four，five能自己听、读、认出这几个单词。
四.教学难点：1. 能听懂句型：Ho many frogs ？1 能懂one ，to frogs，three frogs，four frogs，five frogs，并能自己说出来。
五．教学工具：单词卡片、课件等。
六．教学过程：Step1. Organization：1）.Greeting and free talk ：通过师生之间对话，营造英语学习气氛，并使同学进入学习状态。
Hello,boys and girls , My name's Alice, What's your name? one by one.2）read the ord cards.(全班齐读）Step2. Presentation：1 This class e learn U5 Numbers,choral drill : numbers2 listen and repeat : one -----five （每词要读够2个小组）重点：three 的发音看数字--- 说英文3look and say : teacher sho fingers , students say English.practise in pairs students sho4 practise : 1+ 1= 2 2+1=3...... role in pairs sho听表示数字1 listen and do :全班听原音，用手表示数字2 listen and do : 1) 5 children come here . one child one number .听数字做动作number 2 jump 2 2) one group one numbernumber 3 sim 3number 4 roll 4Number 5 alk 5.....3 look at the picture.ppt 1 : find the numbers from the tree.ppt 2 : guess numbersPpt 3: listen and find number1）.T：You did a good job . No come here，look at the TV，What is this ？通过引导熊猫图片，教授one、to单词。
《Numbers》 教学设计
《Numbers》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够熟练认读和书写 1-10 的数字；理解数字在日常生活中的应用，如计数、排序等。
2、过程与方法目标通过游戏、歌曲、实物演示等多种教学方法，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对数字的兴趣，培养学生对数学的热爱，让学生在学习中体验到成功的喜悦，增强自信心。
二、教学重难点1、教学重点掌握 1-10 数字的认读和书写；理解数字与数量的对应关系。
2、教学难点数字 6、8、9 的正确书写；能够在实际情境中灵活运用数字。
三、教学方法1、直观教学法通过展示数字卡片、实物等，让学生直观地感受数字的形状和意义。
2、游戏教学法设计有趣的数字游戏，如数字接龙、猜数字等，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。
3、情境教学法创设丰富的生活情境，如购物、排队等，让学生在实际情境中理解数字的应用。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一首欢快的数字歌曲，如《Ten Little Indians》，引导学生跟唱，同时展示一些带有数字的图片，如一群鸭子、几个苹果等，提问学生能看到哪些数字，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。
2、新授（15 分钟）（1）数字 1-5 的教学依次出示数字 1-5 的卡片，一边展示一边示范发音，让学生跟读。
然后通过展示一个苹果、两个香蕉、三个橙子等实物，让学生理解数字与数量的对应关系。
（2）数字 6-10 的教学同样的方式教学数字 6-10，重点强调数字 6、8、9 的发音和写法。
可以让学生用手指比划数字的形状，加深记忆。
3、练习（15 分钟）（1）认读练习展示数字卡片，让学生快速认读；或者教师说出数字，让学生找出相应的卡片。
（2）书写练习发给学生练习纸，让学生临摹数字 1-10，教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和写法。
4、游戏巩固（10 分钟）（1）数字接龙让学生依次说出 1-10 的数字，不能重复，不能出错，锻炼学生的反应能力和对数字的熟练度。
幼儿园1 5教案
幼儿园1-5教案一、教学目标1.能够识别和使用数字1-52.能够通过肢体语言和日常生活进行简单的沟通3.能够模仿简单的英语口语二、教学内容1. 数字1-5的认识教师通过幻灯片或手绘数字1-5，让学生认识这几个数字的形状和数量，并借助实物进行教学。
2. 肢体语言的表达教师通过幻灯片或示范，让学生了解一些肢体语言的含义，如点头、摇头、拍手等，并让学生进行模仿。
3. 日常生活中的简单沟通教师让学生通过模拟日常生活中的场景（如问候、道谢、问路等），进行简单的沟通，旨在提高孩子的口头表达能力。
4. 简单英语口语的模仿教师借助音频或幻灯片等多种媒介，让学生模仿一些简单的英文单词或短语，增加英语学习的趣味性和多样性。
三、教学重难点1. 教学重点•数字1-5的认识和使用•肢体语言的表达和模仿2. 教学难点•英语口语的模仿和学习四、教学过程1. 数字1-5的认识1.让学生观看数字1-5的幻灯片，学习数字的形状和数量2.教师用手势或实物互动，帮助学生巩固对数字1-5的认识2. 肢体语言的表达1.让学生观看肢体语言示范视频，了解肢体语言的含义2.让学生模仿示范老师的肢体语言，加深对肢体语言的认知和了解3. 日常生活中的简单沟通1.教师通过故事或文字进行情境模拟，让学生学习日常生活中的简单语句和词汇2.让学生逐步进行简单的日常对话练习，如问候、道谢等4. 简单英语口语的模仿1.让学生观看英语口语示范视频或听取英语口语音频2.让学生模仿老师的口音和语调，逐渐掌握基础的英语口语五、教学评估1.提供数字1-5的认知测试，检测学生掌握情况2.带领学生进行简短的肢体语言表达练习，检测学生理解能力3.模拟日常生活场景，让学生进行简短的口语对话练习4.让学生进行简单英语口语模仿，检测学生的模仿和表达能力六、教学反思通过本次教学，孩子们对数字1-5的认知能力得到了提高，能够进行简单的肢体语言表达和日常沟通，同时也借助英语教学的方式多样性，让孩子们在轻松愉快的氛围中进行了一场小小的英语口语练习。
人教版数学一上《1-5的认识》教案
人教版数学一上《1-5的认识》教案一、教学目标1.知识与技能：掌握数字1-5的认识，能够标示、认读、书写数字1-5。
2.过程与方法：培养学生的观察能力和认知能力，通过游戏、绘本等形式激发学生学习的兴趣。
3.情感态度价值观：培养学生的合作精神，乐于分享、相互合作，培养学生正确的数字观念，启发学生发现生活中的数字。
二、教学重点1.数字1-5的认知与书写。
2.数字1-5在生活实践中的应用。
三、教学难点1.数字1-5的认知巩固与提高。
2.数字1-5的书写规范性。
四、教学过程一、热身活动1.让学生看数码时钟，找出钟面上的数字1-5并说出来。
二、授课环节1.呈现数字1-5的卡片，让学生观察认知，边看边朗读。
2.讲解数字1-5的写法和书写顺序。
三、活动一：数字之间的顺序1.让学生排列卡片上的数字1-5，重点练习数字间的大小关系。
2.老师带领学生一起朗读数字的顺序。
四、活动二：数字游戏1.划分小组，让学生用数字卡片组合出生活中的一些物品的数量，如：几把椅子、几本书等。
2.比赛哪个小组组合得快、正确。
五、小结1.对今天所学数字1-5进行小结，复习书写和认知。
2.督促学生完成相关的课后练习，巩固学习成果。
五、板书设计•数字1-5的写法和书写顺序六、作业1.完成课后练习册上有关数字1-5的练习。
2.整理生活中1-5的物品，写下对应数字。
通过本节课的学习，相信学生能够更加熟练地认知和书写数字1-5，同时也能够在生活实践中熟练运用这些数字。
希望学生在活动中能够感受到数学的乐趣，从而更好地掌握知识。
《Numbers》教学设计
《Numbers》教学设计一、教学目标1.学生能够听懂、会说、认读数字1到10的单词：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten。
2.学生能够运用句型“How many...?There are...”询问和回答物品的数量。
3.培养学生的数字概念和观察力。
二、教学重难点1.重点：掌握数字的单词和句型，询问和回答物品的数量。
2.难点：准确发音，尤其是数字“three”“seven”“eight”的读音。
三、教学方法直观教学法、游戏教学法、歌曲教学法。
四、教学过程1.导入（1）教师播放一首数字歌曲，让学生跟着音乐一起唱，复习数字1到10。
（2）教师展示一些物品，如铅笔、苹果、书等，问学生：“How many...?”引出本节课的主题。
2.新授（1）学习单词。
1.教师逐一展示数字1到10的卡片，教学生认读单词。
2.教师可以通过手指操、数字游戏等方式帮助学生记忆数字。
（2）学习句型。
3.教师拿着一些物品，问学生：“How many...?”引导学生用“Thereare...”回答物品的数量。
4.让学生两人一组，互相询问和回答物品的数量。
3.练习（1）游戏“数字炸弹”。
教师在黑板上写下一个数字，让学生猜这个数字是多少。
教师根据学生的猜测给出提示，直到学生猜对为止。
（2）完成课本上的练习，听录音，圈出听到的数字。
4.巩固拓展（1）让学生在教室里数一数不同物品的数量，并用英语表达出来。
（2）教师可以引导学生讨论数字在生活中的应用。
5.课堂总结（1）让学生回顾本节课所学的单词和句型。
（2）教师对学生的表现进行评价，鼓励学生在日常生活中多使用数字。
一年级上册数学教案 - 1—5的认识 人教版
标题：一年级上册数学教案 - 1—5的认识人教版一、教学目标1. 让学生能够熟练地数出1—5的数字，并理解其含义。
2. 培养学生运用数学语言描述1—5数字的能力。
3. 培养学生运用1—5数字解决简单问题的能力。
4. 培养学生对数字的兴趣，激发学生的学习积极性。
二、教学内容1. 1—5数字的认识2. 1—5数字的运用三、教学重点与难点1. 教学重点：1—5数字的认识和运用。
2. 教学难点：理解1—5数字的含义，能够运用数字解决简单问题。
四、教学准备1. 教具：数字卡片、图片、教学课件等。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生观察，激发学生对数字的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 认识1—5数字（1）教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字。
（2）教师讲解1—5数字的含义，让学生理解数字所表示的意义。
（3）学生跟读、模仿，熟练掌握1—5数字的发音。
3. 运用1—5数字（1）教师出示图片，引导学生用1—5数字描述图片中的物品数量。
（2）学生自主练习，用1—5数字解决简单问题。
（3）教师检查学生练习情况，给予指导和鼓励。
4. 巩固练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师讲解练习题，帮助学生巩固所学知识。
（3）学生互相检查练习题，共同进步。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容，强化记忆。
（2）教师布置课后作业，巩固所学知识。
（3）教师鼓励学生运用1—5数字解决生活中的问题，拓展学生的数学思维。
六、课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。
2. 教师应注重培养学生的数学语言表达能力，提高学生的数学素养。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。
4. 教师应不断调整教学方法，提高教学质量，为学生的后续学习奠定基础。
需要重点关注的细节是“认识1—5数字”这一部分。
这个部分是整个教案的核心，是学生建立数字概念的基础。
《Numbers》英语教学设计【4篇】
《Numbers》英语教学设计【4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版小学数学一年级上册3.1《1-5的认识》教案
人教版小学数学一年级上册3.1《1-5的认识》教案
一、教学目标
1.能够认识1至5这几个数字。
2.能够正确书写1至5这几个数字。
3.能够辨认1至5这几个数字的大小顺序。
4.能够运用1至5这几个数字进行简单的计算。
二、教学重点
1.认识1至5这几个数字。
2.书写1至5这几个数字。
3.辨认1至5这几个数字的大小顺序。
三、教学准备
1.教师准备1至5的数字卡片。
2.学生课桌上放置1至5的数字卡片。
3.课件或黑板准备书写数字1至5。
四、教学过程
第一步：导入新知识
1.让学生观察课桌上放置的数字卡片，询问学生认识这几个数字吗？请学生报数1至5。
2.教师在黑板上书写数字1至5，并让学生模仿书写。
第二步：引导学习
1.将数字卡片随机打乱，让学生辨认数字的大小顺序，由小到大排列数字卡片。
2.让学生用数字卡片进行简单的计算练习，例如：2+3等于几？
第三步：拓展应用
1.让学生在课堂上找出环境中1至5的数字，积极参与数字的认识活动。
2.教师与学生一起完成相关练习册上关于1至5的练习题。
五、教学总结
在这堂课上，我们学习了数字1至5的认识和书写，能够辨认数字大小顺序，并进行简单的计算。
在日常生活中，我们会经常用到这几个数字，希望大家能够继续加强练习，巩固这部分知识。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真复习。
下节课再见！
希望本教案对您的教学有所帮助，祝教学顺利！。
人教版小学数学一年级上册《1-5的认识》教案
人教版小学数学一年级上册《1-5的认识》教案一、教学目标1.让学生认识数学中1-5这几个数字的顺序与大小关系。
2.能够用手指、计数棒等物品表示1-5这几个数字。
3.能够简单地进行1-5的加法与减法运算。
二、教学重点与难点重点： 1. 让学生掌握1-5这几个数字的书写与认识。
2. 通过实际操作，让学生了解1-5之间的大小关系。
难点： 1. 让学生理解1-5之间的数学运算，如何进行简单的加减法。
三、教学准备1.板书：1-5的数字与相应数量的图形。
2.学生：让每位学生准备一些小物品，如计数棒、卡片等。
3.教辅资料：备有练习册或相关练习工具。
四、教学过程第一课时1.导入：通过板书或口头介绍，让学生了解本节课的主题是“1-5的认识”。
2.学习1和2：–让学生用手指表示出1和2这两个数字。
–通过游戏形式，让学生用小物品表示出1和2。
3.学习3和4：–让学生继续用手指表示出3和4这两个数字。
–让学生用小物品进行组合，表示出3和4。
4.学习5：–引导学生用手指表示出5这个数字。
–让学生用小物品组合表示出5。
5.练习：让学生完成练习册上与1-5相关的简单练习。
第二课时1.复习：通过口头问答或游戏形式，复习1-5这几个数字的认识。
2.加法操作：–让学生通过手指或小物品练习1-5的加法。
–引导学生理解加法操作的简单逻辑。
3.减法操作：–让学生通过手指或小物品练习1-5的减法。
–帮助学生理解减法操作的概念。
4.练习：让学生通过练习册或其他工具进行1-5的加减法练习。
五、课堂小结1.本节课学习了1-5这几个数字的认识和运算。
2.学生通过实际操作，加深了对1-5数字之间的大小关系的理解。
3.鼓励学生多多练习，巩固本节课的内容。
六、作业布置1.布置相关的练习册作业，巩固1-5的认识和简单运算。
2.鼓励学生在家庭环境中继续进行1-5数字的练习和应用。
通过本节课的学习，相信学生们对1-5这几个数字有了更深入的认识，同时也为以后的数学学习打下了坚实的基础。
一年级上数学教学设计-1.认识1-5-苏教版
一年级上数学教学设计-1.认识1-5-苏教版一、教学意义认识1-5是一年级上数学重要的基础知识，也是后续学习的基础。
通过学习认识1-5，能够培养学生的观察能力、数学思维、逻辑思考能力等。
二、教学目标1.了解数字1-5的数值和意义；2.能够正确书写数字1-5；3.能够准确地识别数字1-5及其大小关系；4.能够简单运用数字1-5进行计算。
三、教学重点难点1.教学重点：数字1-5的数值、意义和书写；2.教学难点：数字1-5的大小关系，以及数字1-5的计算。
四、教学内容及过程1. 导入（5分钟）教师与学生互动，调动学生学习的兴趣，提出问题：“小朋友们，你们都知道今天要上什么课吗？”学生们回答：“数学课。
”教师继续问：“今天的数学课要学什么呢？”学生们回答：“认识数字1-5。
”教师引导学生观察教室周围的物品，让学生辨认、计数。
同时，教师在黑板上写出数字1-5，并让学生猜猜这些数字代表着什么。
2. 学习内容（20分钟）（1）认识数字1-5教师在黑板上写出数字1-5，并让学生与之互动。
让学生观察各个数字，了解它们的形态和书写方法。
让学生模仿教师在黑板上书写数字1-5，并巩固记忆。
（2）认识数字1-5的大小关系教师对数字1-5的大小关系作详细解释，可以通过使用数字卡片，让学生把数字卡片按大小顺序排列。
（3）运用数字1-5进行计算教师让学生使用数字卡片进行加减运算，让学生对数字1-5之间的加减运算有一个初步的了解。
3. 教学评价（10分钟）教师可以设计一些小练习，让学生进行自主练习。
可以采用小组合作、讲解法、布置题目等多种教学方法，让学生在不同的环境下进行自我评价，从而提高学生的学习兴趣和主动性。
五、教学反思认识1-5是一年级上数学教学中的重要部分，通过本节课的学习，学生们对数字1-5的大小顺序、书写方法及加减运算有一定的了解。
同时，本节课教学方法多样，丰富了学生的学习方式，提高了学生的学习兴趣和主动性。
但是，本节课教学中，我发现有的学生对数字1-5的书写方法还有些困难，下节课我会把书写方法作为教学重点，进行重点讲解和练习。
中班优秀数学教案《学习1-5的序数》
中班优秀数学教案《学习1-5的序数》活动目标：1、通过一系列的游戏活动，让幼儿认识序数第一至第五。
2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。
活动准备：1、创设超市小货架的环境。
2、动物及其食品小图片、房子图、笔等。
活动过程：（一）通过游戏“为小动物买礼物”理解序数。
（序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同）1、自由探索：（1）引导幼儿以“到动物食品超市为小动物买礼物”的游戏形式到“超市”购物。
（要求记住在什么颜色的货架上买到货物的）（2）请个别幼儿告诉大家在什么颜色的格子里买到货物，并请其他幼儿猜一猜他是在第几个格格子里买到的东西。
2、交流讨论：（1）师：为什么买同样的东西会得出不同的结论？（2）师引导幼儿发现序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同。
（3）幼儿分组交流：讲讲自己是从哪个方向数第几格中买的东西。
（二）游戏“给小动物送礼物”，巩固认识序数。
1、以“将超市买到的东西送给小动物”引题。
2、引导幼儿观察小动物的房子有几层，每层有几个房间。
3、师请一幼儿说说你买的东西（动物食品）是给谁吃的？它住在房子的哪一层，哪一个房间？并认识房间号如第一层第五间用“1-5”表示。
4、幼儿分组操作：将食品礼物送给小动物（1）要求将小动物的房间号写在礼物卡上，然后送到房间。
（2）引导幼儿互相检查纠正操作结果，教师巡视指导。
中班数学《学习1-5的序数》活动反思一、活动目标达成情况本次中班数学活动《学习1-5的序数》旨在通过具体、直观的教学方式，帮助幼儿理解并掌握1-5的序数概念，能够正确指出某一物体在序列中的位置。
从活动实施效果来看，大部分幼儿都能够积极参与，通过观察和操作，较好地完成了活动任务，达到了预期的教学目标。
他们在活动中不仅锻炼了数学思维能力，还提高了对序数概念的理解和应用能力。
二、活动内容与方法在活动中，我利用具体的物品和图片，创设了多个与序数相关的教学情境。
首先，我通过引导幼儿观察并排列物品，让他们初步了解序数的概念。
Numbers教学设计
Numbers教学设计教学目标通过Numbers的教学设计，学生能够：认识和理解数字的基本概念和属性掌握数字的读写和运算方法培养学生的数学思维和逻辑推理能力提升学生的问题解决和创新能力教学准备为了有效地进行Numbers的教学设计，教师需要准备以下材料：数字卡片和计算器与数字相关的图片和视频教学步骤步骤一：认识和理解数字的基本概念和属性教师通过讲解数字的基本概念和属性，让学生认识和理解数字的含义和特点。
教师可以使用数字卡片和多媒体资料，帮助学生更好地认识和理解数字的基本概念和属性。
步骤二：掌握数字的读写和运算方法教师引导学生掌握数字的读写和运算方法，让学生能够准确地读写数字，并进行简单的加减乘除运算。
教师可以通过示范和实际练习等方式，帮助学生掌握数字的读写和运算方法。
步骤三：培养学生的数学思维和逻辑推理能力教师组织学生进行数学思维和逻辑推理的培养，培养学生在数字问题中的思维和推理能力。
教师可以组织学生进行数字游戏和逻辑推理题目的解答，促进学生的数学思维和逻辑推理能力的发展。
步骤四：提升学生的问题解决和创新能力教师引导学生提升问题解决和创新能力，提升学生在数字问题中的问题解决和创新能力。
教师可以组织学生进行数字问题的探究和创新性的解决方案的设计，培养学生的问题解决和创新能力。
教学评价教师可以通过以下方式评价学生的学习成果：学生对数字的认识和理解程度的评估，评估学生对数字的基本概念和属性的理解和应用能力学生的数字的读写和运算能力的评估，评估学生在数字的读写和运算中的准确性和熟练度学生的数学思维和逻辑推理能力的评估，评估学生在数字问题中的思维和推理能力的发展学生的问题解决和创新能力的评估，评估学生在数字问题中的问题解决和创新能力的发展教学延伸为了进一步拓展学生的学习，教师可以：引导学生进行数字游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识组织学生进行数学探究和项目设计，培养学生的问题解决和创新能力。
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Lesson 4 Numbers 1-5教学设计
一、课前系统部分
（一）课标分析
《课程标准》对相关教数字1-5的学习要求是能听，说，认，读五个单词，能用英语数数。
会用Nice to meet you. Nice to meet you ,too.进行交流。
（二）教材分析
本课是第一单元第4课，前面已经学到了用英语问好，询问姓名，后面几课还要学习数字6-10. 本课在第一单元中起到了承上启下的作用。
既复习了以前学过的内容，又对接下来的内容进行了铺垫。
（三）学生分析
三年级学生没有接触过英语，对英语有一定的好奇心，比较新鲜，但是对于他们来说有点难。
一些接受慢的同学总是学不会，会对学习英语的信心有一定的影响。
学生们活泼好动，要注重培养学生学习英语的兴趣，教给学生学习英语的方法和有效策略。
二、课堂系统部分——教学过程
（一）教学目标
1、会读one two three four five 五个英文单词
2、会用英语数1~5，并运用到生活中。
3、通过一些活动激发孩子们学习英语的兴趣，使孩子们喜欢英语，爱学英
语。
（二）教学重点
数字one~five 的读法及运用。
（三）教学难点
数字one！five的读法及运用。
（四）教学方法
示范法，读绕口令
（五）教学用具
多媒体课件
（六）教学过程
Step 1 Greetings and warming up
T: Hi! Class! How are you? Today let’s have some fun.
I have a picture. Look! What’s this? It’s a book. Yes, you are
right.
Step 2 Learning
T: See this picture. How many books? One book. Read after me .
Get the student read after the teacher.
T: Next, How many books? Let’s count together. One ,two. Two books.
Get the students read after the teacher.
The same way to learn three four five.……
Step 3 Let’s chant!
1、教师示范读
T: listen to me first.
2、与教师一起拍手读
T: Now say with me and clap your hands.
设计意图：通过拍手读绕口令，激发孩子们学习英语的兴趣。
Step 4 Oral practice
Let’s count! Let the student count with the teacher first, then count by themselves.
T: What’s this?
Ss: It’s a chair.
T: Yes. How many chairs? Count.
Ss: One, two, three. Three chairs.
T: Three chairs. Yes.
T: What’s this?
Ss: It’s a desk.
T: Realy? Let’s count.
Ss: One, two, three, four, five.
T: Five chairs.
T: How many boys? Count.
Ss: One, two, three, four.
T: Four boys.
设计意图：通过一起数数加深概念。
Step 5 Exercises
T: Let’s do some exercises. Count and match. Do them by yourselves first.
先让学生自己做练习，做完后对答案。
After two minutes, check the answer.
Step 6 Summing up
Try to read. Let the students read alone. Encourage them as much as possible.
Step 7 Say good-bye
Ok. So much for our class. Thank you. Good-bye, class!
Step 8 Homework
1.1-5单词三英一汉
2.第四课题优做完。
3.读第四课课文5遍。
三、教学反思
上完了这节课，我觉得有几个孩子掌握的不好，他们接受慢，平时在家也不爱读英语，上课的时候回答问题不积极，读的不好。
课上活动较少，学生会感到枯燥。
在今后的教学过程中，我一定多设计学生们感兴趣的活动。
多关注这些接受慢的学生。