21.青蛙卖泥塘(优质教案)

21青蛙卖泥塘

教学目标

【知识技能】

1．认识14个生字。会写8个字,理解词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中蕴含的情趣和道理。

【过程与方法】

进行语言文字训练,培养学生语感,学习语言文字表达。

【情感态度与价值观】

理解课文内容,感悟到美好的环境是靠双手创造出来的。

重点难点

【教学重点】

1. 识字、写字,理解词语的意思。

2. 能正确、流利地朗读课文,了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。

【教学难点】

小动物们不买泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。

第一课时

（一）布告导入,激发兴趣

1. 同学们,刚才老师在门口看到一张很特别的布告,你们想看吗？

2. （出示布告）瞧,它在这儿呢！

布告

本人现有一泥塘出售,泥塘周围绿草如茵,塘中有清凉泉水是休息养身的好地方,如有想买者,请速与本人联系。

青蛙

3. 看来青蛙的泥塘还没有卖出去,它听了老牛的话将泥塘周围种了青草,听了野鸭的话将泥塘里引入泉水,可现在还是没有卖出去,青蛙多着急呀！你们想帮帮它吗？

4. 那现在请你们坐好了,老师带你们一起去看看吧！（课前在

黑板上画好图）

（二）识记生字,扫清阅读障碍

1．学生自由读课文,教师巡视指导。

要求：（1）标好小节号。（2）读准字音。（3）读通课文中的长句子。

2．检查自学情况。

（1）朗读纠音：出示一类生字词

wā mài bān dào zǐ quán pò yīn ɡ

青蛙卖泥塘搬家倒好草籽泉水破开应该

①你能正确读出这些词语吗？自由朗读试一试,读准字音。

②小组之间读一读、评一评,看谁读得正确、流利。（组内互读）

③谁能大胆地站起来,声音响亮、正确、流利地读好这些词语？（生个别读）

师评价：你读得真好！你在字音上有什么要提醒大家的？（生根据自己的经验汇报。）

师总结强调：“搬”“泉”都是前鼻音,“籽”是平舌音,整体认读音节,“应”是后鼻音、整体认读音节。

（2）记忆生字

①你有什么好办法记住这些生字呢？同位之间,互相说一

说。

②全班交流展示：

加一加：买----卖般----搬到----倒

子----籽白----泉

换一换：娃----蛙泼----破

猜谜语：“庭前举首听莺声”是“应”。

师总结带读,开火车读,齐读。

③去掉拼音,还能读好这些词语吗？( 2、 3位同学读）

(3) 出示二类生字词：

①指名带读,正音。（提醒“舒”是翘舌音,“撒、栽”是平舌音,“茵、灌”是前鼻音,“泳、愣、坑”是后鼻音）

②学生结合上下文和生活实际,说说“绿茵茵”的意思。

③开火车读,齐读词语。

（4）词语读准确了,下面的两个长句子能读好吗？出示：

师示范读,指名生练读。

小结方法：对于长句子,读的时候不仅要注意逗号的停顿,还要注意句子中间的停顿。

（5）指名分段读课文,师生共同纠正评议。

（三）指导书写,做到正确规范

1. 出示生字,指导书写。

（1）谁能正确无误地读出它们的音？

（2）按结构的不同分类,指导书写。

①生观察生字重点笔画、重点部件在田字格中的位置。你有什么要提醒大家注意的？

②教师范写,重点指导“搬、泉、破”三个生字。

提示：

搬：左中右结构,笔画较多,注意穿插和避让。“舟”的一横变成提,且不露出头来。

泉：上下结构,看准在田字格的位置,竖勾基本上在田字格竖中线的位置,写时要安排匀称。

破: 左右结构,左窄右宽,注意右边“皮”的笔顺：横钩、撇、竖、横撇、捺

2. 学生描红生字,在练习本上仿写,教师巡视指导。（提醒学生正确握笔,端正书写）

3. 展示学生书写,师生共同评价。

（四）复习巩固,当堂检测练习

请你根据课文内容,完成下面的填空。

青蛙为了卖掉泥塘,听了的话,在泥塘周围 ,又听了的话,给泥塘；接着 , ,又修了路,盖起来房子,最后,发现泥塘变得如此美好,决定不再卖泥塘了。

（五）作业：

继续练读课文,做到读得正确、流利。

第二课时

（一）复习巩固词语

1. 看,青蛙已经在等着我们呢！（课件：一只青蛙坐在岸

边,水中漂着荷叶）泥塘上漂满了美丽的荷叶,上面的生字你们会读吗？

2. 点击荷叶出现生字,指名读,开火车读,想读的同学一起读。

3. 同学们,你们可真棒,全都读对了,我们现在已经到达青蛙的泥塘了。（师指黑板）

（二）精读感悟,重点突破

A. 理解感悟3-10自然段

1. 表演感悟小动物们不买泥塘的原因。

（1）伴随着我们的脚步,很多小动物看了布告后也来到了青蛙的泥塘,他们会买青蛙的泥塘吗？请你们自由读3-10自然段,边读边想,有哪些动物从泥塘经过,它们想买泥塘吗？

（2）指名回答。

（3）真奇怪,青蛙的泥塘已经有泉水,周围还有青草,怎么它们还不买泥塘呢？

它们还有什么其它的要求吗？

现在你们就在小组里选择你最喜欢的动物演一演,看看为什么小动物们觉得泥塘不是缺这就是缺那？

（4）学生分组进行练习。

（5）指名学生上台戴头饰表演。（课前准备好）

生1（双手当翅膀作飞翔状）：叽叽叽,叽叽叽,我是小鸟。我不喜欢这里,因为这里连一棵树都没有,那我每天到哪儿休息呢？

生2（双手当翅膀作跳舞状）：我是一只美丽的蝴蝶,我最喜欢在花丛中跳舞。可是这里连一枝花都没有,我也不愿住在这里。

生3（双手放在头顶当长耳朵,蹦蹦跳跳）：大家好！我是可爱的小白兔,我觉得这里还缺条路,因为我最喜欢在路上蹦来蹦去地玩啦！

生4（双手挠挠耳朵,毛手毛脚）：大家好！我是好动的小猴,我觉得青蛙应该在这建所房子,这样玩累了的小动物们可以在房子里休息,那样多好啊！

生5（慢腾腾走上来）：哞,哞,我是老牛。恩,这个水坑坑嘛,