成长类作文指导教案
“成长”话题作文讲评教案
“成长”话题作文讲评教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握“成长”话题作文的基本写作方法和技巧。
2. 提高学生对“成长”话题作文的分析和评价能力。
3. 引导学生正确对待成长过程中的困难和挫折，培养积极向上的心态。
二、教学内容：1. 对学生提交的“成长”话题作文进行讲评。
2. 分析优秀作文的特点和优点。
3. 针对存在的问题，提出改进意见和建议。
三、教学过程：1. 课堂导入：简要介绍本次作文的要求和主题，引导学生回顾自己的成长经历。
2. 作文展示：选取几篇优秀作文和几篇需要改进的作文，进行展示和分析。
3. 优秀作文分析：从内容、结构、语言等方面分析优秀作文的特点和优点，让学生了解优秀作文是如何炼成的。
4. 需要改进的作文分析：针对存在问题，如立意不深、结构混乱、语言表达不清等，提出改进意见和建议。
5. 学生互评：让学生相互交换作文，进行评价和反馈，促进相互学习和提高。
6. 总结提升：对本次作文讲评进行总结，强调成长过程中的困难和挫折是正常的，关键是要学会面对和克服。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析优秀作文和需要改进的作文，让学生了解作文写作的技巧和方法。
2. 讨论法：引导学生相互评价和交流，培养学生的批判性和创造性思维。
3. 指导法：针对学生作文中存在的问题，给予具体的改进意见和建议。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和发言情况。
2. 学生作文改进情况：对比学生本次作文和之前作文的进步程度。
3. 学生反馈意见：收集学生对本次作文讲评的教案意见和建议，以便进行改进。
六、教学资源：1. 学生提交的“成长”话题作文。
2. 优秀作文选集。
3. 作文讲评相关资料。
七、教学准备：1. 提前挑选出几篇具有代表性的学生作文，包括优秀作文和需要改进的作文。
2. 准备好作文讲评的相关资料和PPT。
3. 安排课堂时间和教学流程。
八、教学环境：1. 教室环境布置舒适，有利于学生集中注意力。
成长类文章写作指导
《成长的。
》作文指导一·拟题欣赏•成长的伙伴•成长的故事•成长的烦恼•成长的记忆•成长的路上，我与书同行成长的滋味•成长的轨迹•成长中的苦和乐二·结构安排开头1 （总）：开篇点题，总起全文—略写中间2-4（分）：叙述事情，写清经过—详写结尾5 （总）：呼应开头，启迪人生—略写一、先审题——成长的故事二、找材料——能得到启发开头开篇点题略写写作五步法：三、巧安排——详略要得当中间叙述事情详写四、紧相连——文章过渡好结尾呼应开头略写五、善修改——表达要清楚三·精彩开头和结尾1·打开我成长的档案,里面存放着我的喜,怒,哀,乐。
最让我记忆犹新的那就是我考出英语一级考的时刻。
2·“嚓，嚓，嚓。
”圆珠笔和纸摩擦的声音不时传出。
书桌前，正在埋头写作文的我也在回忆成长的故事……3·每个人都有自己的成长过程，在成长中都有自己的快乐与烦恼，我也不例外。
我至今忘不了那件令我感到委屈和烦恼的一件事。
4·成长中的故事犹如满天星，其中也有的像黄河水一样流向了远处，但又一件事深深地印在我的脑海里。
•结尾：1·回忆着那点点滴滴的小事，竟涌起了一阵阵的甜蜜，我的成长之路还在继续，成长故事也仍在发生，让我继续期待着、等待着、向往着——那美妙的欢乐的成长故事。
2·啊！我们不断成长，不断进步，相信我，一定会变得更好！3·成长的脚印，无论是深还是浅，无论是酸还是甜，从过去到现在，都是我最美好的回忆……4·我将永远记住这成长的一幕，永远的珍藏。
5·有时我自己常想，成长到底是什么？成长有时充满苦涩而又令人欣喜，成长有时也掺着几分遗憾，即使这样，成长的魅力依然是不可抗拒。
人需要成熟，人也需要成长，这烦恼使我变得善于思考，在烦恼中我一天天长大，我知道烦恼便是成长的催化剂。
•四·范文欣赏《成长的足迹》人生是一本厚厚的书，每一页都记载着人成长的足迹。
初中成长作文备课教案
初中成长作文备课教案教学目标：1. 帮助学生回忆自己的成长经历，培养学生对生活的观察力和表达能力。
2. 引导学生通过叙事、描写、抒情等手法，表达自己的成长感悟和情感体验。
3. 培养学生的写作兴趣和自信心，提高学生的写作能力。
教学重点：1. 引导学生回忆成长经历，选择具有代表性和感悟深刻的素材。
2. 指导学生运用叙事、描写、抒情等手法，表达自己的成长感悟和情感体验。
3. 培养学生的写作兴趣和自信心，提高学生的写作能力。
教学难点：1. 帮助学生挖掘成长经历中的深刻感悟和情感体验。
2. 引导学生运用恰当的表达方式和修辞手法，生动、形象地描绘成长过程。
3. 培养学生对写作的自信心，提高学生的写作能力。
教学准备：1. 教师准备与成长经历相关的图片、视频等素材。
2. 学生准备自己的成长故事素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示成长相关的图片、视频等素材，引导学生回忆自己的成长经历。
2. 学生分享自己的成长故事素材，激发写作兴趣。
二、指导写作（15分钟）1. 教师引导学生从素材中选择具有代表性和感悟深刻的成长经历。
2. 教师指导学生运用叙事、描写、抒情等手法，表达自己的成长感悟和情感体验。
3. 教师引导学生注意细节描绘，使文章更具生动性和感染力。
三、学生写作（20分钟）1. 学生根据指导，进行自己的成长故事的写作。
2. 教师巡回指导，解答学生的写作疑问，提供帮助。
四、分享与评价（10分钟）1. 学生展示自己的成长故事作品，分享自己的成长感悟和情感体验。
2. 教师和学生共同对作品进行评价，从内容、结构、表达等方面进行点评。
3. 教师鼓励学生，提高学生的自信心。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次写作的收获和不足，鼓励学生在以后的写作中继续努力。
2. 学生反思自己的写作过程，总结经验教训，提高写作能力。
教学延伸：1. 学生继续进行成长故事的写作，深入挖掘自己的成长经历。
2. 教师组织写作交流活动，让学生分享自己的写作心得和经验。
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课时安排：4课时教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够掌握作文的基本结构，学会运用多种表达方式，提高作文写作能力。
2. 过程与方法目标：通过阅读、讨论、写作等活动，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对写作的兴趣，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
教学重点：1. 作文基本结构的掌握。
2. 丰富多样的表达方式的运用。
教学难点：1. 作文素材的积累与运用。
2. 作文情感的表达与升华。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、作文范文、作文评价标准。
2. 学生准备：写作素材、笔记本。
教学过程：第一课时：作文基础知识一、导入1. 引导学生回顾所学过的作文知识，激发学生对作文的兴趣。
2. 提出本节课的学习目标。
二、新课讲授1. 讲解作文的基本结构，包括开头、中间、结尾三个部分。
2. 介绍作文的开头、结尾的写作技巧。
3. 分析作文中常见的表达方式，如记叙、描写、议论、抒情等。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识，写一篇短文，要求包含开头、中间、结尾三个部分。
2. 教师巡视指导，个别辅导。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容。
2. 强调作文写作的重要性。
第二课时：作文素材积累一、导入1. 回顾上一节课的内容，引导学生思考如何积累作文素材。
2. 提出本节课的学习目标。
二、新课讲授1. 讲解作文素材的种类，如生活素材、阅读素材、观察素材等。
2. 介绍积累作文素材的方法，如读书笔记、日记、观察日记等。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识，选择一种素材积累方法，记录一周内的所见所闻。
2. 教师巡视指导，个别辅导。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容。
2. 强调作文素材积累的重要性。
第三课时：作文表达方式运用一、导入1. 回顾上一节课的内容，引导学生思考如何运用表达方式。
2. 提出本节课的学习目标。
二、新课讲授1. 讲解作文中常见的表达方式，如记叙、描写、议论、抒情等。
2. 举例说明不同表达方式在作文中的应用。
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教学目标：1. 帮助学生提高作文写作能力，包括观察力、想象力、表达力和逻辑思维能力。
2. 培养学生对作文的兴趣，激发写作热情。
3. 增强学生的自信心，使其在作文写作中找到成就感。
教学对象：小学三年级教学时间：40分钟教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔2. 适合学生年龄特点的作文素材3. 学生作文范本4. 评分标准教学过程：一、导入1. 利用多媒体展示作文写作的重要性，激发学生兴趣。
2. 引导学生回忆自己曾经写过的作文，分享感受。
二、观察与思考1. 教师带领学生观察周围环境，如校园、家庭等，引导学生用心去观察细节。
2. 分组讨论，让学生分享观察到的内容，培养观察力和表达能力。
三、想象与创作1. 教师提供作文素材，如故事、图片等，引导学生发挥想象力，进行作文创作。
2. 学生自由发挥，将素材融入自己的作文中，培养学生的创造力和想象力。
四、表达与交流1. 学生将自己的作文读给同学听，互相点评，提高表达能力。
2. 教师挑选优秀作文进行点评，给予鼓励和指导。
五、修改与完善1. 学生根据同学和老师的点评，对作文进行修改和完善。
2. 教师指导学生如何修改作文，如增加细节、调整结构等。
六、总结与反馈1. 教师总结本次作文教学，强调观察力、想象力、表达力和逻辑思维能力的重要性。
2. 学生分享自己的收获和感受，教师给予反馈。
教学评价：1. 学生作文的完成度、质量。
2. 学生在课堂上的参与度、表达能力和合作精神。
3. 学生对作文的兴趣和热情。
课后作业：1. 学生根据课堂所学，写一篇以“我的家乡”为主题的作文。
2. 学生收集关于家乡的图片或视频，为作文提供素材。
教学反思：1. 教师根据学生的反馈，调整教学内容和方法，提高教学效果。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在作文写作中取得进步。
以成长为话题的作文教案
以成长为话题的作文教案以成长为话题的作文教案【篇一：成长作文教案】《成长》作文教学设计【教学目标】1.掌握写成长类记叙文的一些技巧。
2.积累一些成长类作文的写作素材。
3.以“成长”为话题进行拓展训练。
【教学重点】1.掌握写成长类记叙文的一些技巧。
2.积累一些成长类作文的写作素材。
3.以“成长”为话题进行拓展训练。
【教学难点】1.掌握写成长类记叙文的一些技巧。
【课时安排】2课时【教学过程】一、导入成长是缓缓流淌的溪流。
悄然地，我们就长大了。
学会了坚强，学会了坦然。
同时，也学会了修饰与包装。
似水流年，流走了少年的纯净与质朴，正如苇岸在《白桦树》中所述：在白桦树的生长历程中，为了利用生长，总是果断地舍弃那些侧枝和旧枝。
可以说成长是—个蜕变的过程，由简单到复杂，由幼稚至成熟。
每蜕去一层躯壳，痛苦在所难免。
作家刘墉说，成长是—种美丽的痛。
二、同学们，你们能说说什么叫“成长”?三、那么你觉得哪些算是成长呢？（懂得了道理、学习的进步、自主能力的提高、感受的加深??）四、成长的各种表现：1.品德方面的成长：会帮助同学了；为父母做事了；能恪守诺言、坚持原则??2.学习方面的成长：能坚持不懈了；自己的难题自己解决；能主动探索知识了；能体会到大人的苦心了；知道细心的重要??3.能力方面的成长：学会了一项技能；能自己独自回家了；会开展小组活动了；会为大家服务了；能耐心做事情??4.友情方面的成长：会解决同学矛盾；会真心对待朋友；学会了谦让?5.在失败与沮丧中的成长：失败中得到启发；摩擦中懂得谅解；矛盾中得到教训；后悔中得到成长我的素材积累：五、写作指导在我们日常生活中，大多是普普通通，平平常常的小事，我们的成长历程就是有这些琐碎小事组成的。
如何把这些小事作为材料来写好作文呢？请注意以下几点：1、首先要确立中心。
如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。
作文指导课成长教案
作文指导课成长教案教案标题：作文指导课成长教案教案目标：1. 帮助学生理解作文的重要性以及作文对个人成长的影响。
2. 提供学生与写作相关的基本技巧和策略。
3. 培养学生的写作能力，使他们能够有效地表达自己的想法和观点。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 通过与学生的互动，引起他们对作文的兴趣和重要性的认识。
2. 向学生介绍作文对个人成长的影响，如提高思维能力、培养表达能力等。
知识讲解（15分钟）：1. 解释作文的定义和基本要素，如主题、结构、语言运用等。
2. 引导学生理解不同类型的作文，如记叙文、议论文、说明文等，以及它们的特点和写作方式。
示范与分析（20分钟）：1. 提供一个范文，解析其结构、语言运用和思路。
2. 引导学生分析范文的优点和不足之处，并讨论如何改进。
练习与指导（20分钟）：1. 给学生提供一个写作练习题目，并鼓励他们按照所学知识进行写作。
2. 逐个指导学生，帮助他们解决写作中遇到的问题，并提供针对性的建议和改进意见。
总结与反思（10分钟）：1. 总结本节课所学的重点内容和技巧。
2. 鼓励学生分享他们的写作心得和体会，以及对今后写作的期望和计划。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿，用于知识讲解和示范分析。
2. 范文和练习题目，用于示范与练习。
3. 笔记本和纸张，供学生记录和写作。
教学评估：1. 在练习与指导环节，教师可逐个检查学生的写作进展，并提供个别指导和建议。
2. 通过学生的参与和分享，评估他们对作文指导课的理解和掌握程度。
3. 收集学生的写作作业，评估他们在课后的写作表现。
教案延伸：1. 鼓励学生积极参与作文比赛或写作活动，提高他们的写作技巧和自信心。
2. 在日常教学中，融入更多的写作练习和指导，帮助学生不断提升写作能力。
3. 提供更多的范文和写作素材，供学生参考和借鉴。
教案反思：本节课通过引入、知识讲解、示范与分析、练习与指导、总结与反思等环节，全面培养学生的写作能力。
帮助我成长的作文讲解教案
帮助我成长的作文讲解教案一、教学目标1. 让学生理解成长类作文的特点和写作要点。
2. 帮助学生掌握如何选取成长经历中的典型事例。
3. 引导学生通过作文表达自己在成长过程中的感悟和体会。
二、教学重难点1. 重点：如何引导学生挖掘自身成长经历中的素材，并进行生动的描写和深刻的感悟表达。
2. 难点：帮助学生突破写作中的思维局限，写出独特而有深度的成长作文。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、写作练习法四、教学过程1. 导入通过分享一些名人的成长故事，引发学生对成长的思考，从而导入本节课的主题——成长类作文的讲解。
2. 成长类作文的特点（1）强调个人的成长经历和变化。
（2）通常包含遇到的困难、挫折以及从中获得的启示。
（3）注重情感的表达和内心的感悟。
3. 如何选取典型事例（1）回顾自己的成长历程，找出具有代表性的事件。
（2）可以是成功的经历，也可以是失败的教训。
（3）事例要具体、生动，能够引起读者共鸣。
4. 案例分析展示一篇优秀的成长类作文，带领学生一起分析其中的优点，如事例的选取、描写的手法、情感的表达等。
5. 写作技巧指导（1）细节描写：让事例更加真实可感。
（2）心理描写：展现内心的变化和成长。
（3）运用恰当的修辞手法，增加文章的文采。
6. 学生写作练习给出一个主题，如“第一次独自面对困难”，让学生在规定时间内进行写作练习。
7. 作品展示与点评选择部分学生的作品进行展示，师生共同点评，指出优点和不足之处，并提出改进建议。
五、教学延伸布置课后作业，让学生根据本节课所学，完成一篇完整的成长类作文。
同时，鼓励学生多读优秀的成长类作品，不断积累写作素材和经验。
《成长的滋味》作文指导以及讲评课
指导目标 成长类作文：如何激活自己的写作素材库 指导过程
第一课时
一 导课
同学们，如果让你写一篇题目是《长大》的作文，想想你要写什么内容，用笔简要记录。
二、交流展示，明确 回忆就是写作的素材库
组织学生交流写作内容，后引导学生完成下面调查问卷。
完全没有头绪，见过什么就写什 思考一段时间才知道写什
拍了拍身上的灰尘。父亲在后面扶着车，而我也在认 我扶起。他意味深长的对我说：“你想学骑车吗？”
真的保持平衡。
我点了点头。父亲拍了拍我身上的尘土，然后跑到自
行车后面，双手紧紧扶住车后座，帮我保持平衡：“骑
自行车的关键就在于保持平衡，你的眼睛要平视前
对话没有切中主题。无细节。
方，双脚用力要均匀，同时两臂保持车头的平衡，这
四、写作实践 学生利用第二课时独立写作，教师巡回指导，45 分钟完成。
作文讲评（一）《成长的滋味》
讲评目标： 1. 如何写好开头。 2. 如何写好细节。 3. 如何写好结尾。
一 导课
人生最美好的岁月莫过于你们的花季年龄，这个时期的你们上进又敏感，有很多有意思的故事发生。看 了你们的作文，我真想回到 14 岁呀。
样，就不容易摔倒了。”我按照父亲说的话认真的保
持平衡，果然好了很多。
○5 每当父亲一放手，我就会失去平衡摔倒在地。
○5 开始父亲稍微一放手，我就会失去平衡摔倒
身上多了几处伤，虽然很痛但是我没有放弃。我就这 在地，身上又多了几处伤，我心里失望极了，觉得自
样一直练着，一直练到了黄昏。
己很笨，想要放弃了。也许父亲看出了我的绝望，他
例如：庄晓 何羽凡 大部分同学都能写出自己的真情实感，发表成长的感悟。
成长作文教案
成长作文教案教案：成长作文教学目标：1.了解成长的含义和意义；2.学习写作成长作文的基本要素和技巧；3.培养学生的写作能力和思辨能力。
教学重点：1.理解成长的含义和意义；2.学习写作成长作文的结构和要素；3.培养学生的写作能力和思辨能力。
教学难点：1.运用恰当的语言表达成长的意义；2.组织材料进行逻辑性的写作。
教学准备：1.多媒体设备；2.学生的纸笔。
教学过程：Step1：导入(5分钟)教师通过提问或播放相关视频等方式引出成长的话题，让学生思考并参与讨论，引发学生对成长的重视和兴趣。
Step2：概念解释(5分钟)教师介绍成长的含义和意义，指导学生理解成长是一个人在各个方面逐渐发展和进步的过程，是自我完善和提升的重要阶段。
Step3：写作要素解析(10分钟)教师指导学生分析成长作文的要素，如：1.结构：引入、主体和结尾；2.写作方式：叙述、说明、议论等；3.写作技巧：描写细节、运用比喻、使用排比等。
Step4：案例分析(10分钟)教师给出一篇成长作文的范文或学生自己找一篇成长作文的范文，分析其结构和要素，引导学生理解成长作文的写作方式和技巧。
Step5：分组讨论(20分钟)教师将学生分组，每组讨论一个成长的话题，如成长中的困惑、成长中的收获等，要求学生以小组为单位进行创作，并在一定时间内完成作文的写作。
Step6：展示交流(10分钟)学生在小组中互相交流并修改彼此的作文，然后由每个小组选出一篇优秀的作文进行展示和分享，让其他组的同学提出意见和建议。
Step7：总结点评(5分钟)教师对学生的作文进行总结点评，评价学生的写作能力和思辨能力，鼓励并指导学生在以后的写作中不断提升。
Step8：作业布置(5分钟)教师布置作业，要求学生根据今天的学习和讨论，写一篇关于成长的作文。
作文要求包括：字数要求、结构要求和内容要求。
Step9：课堂小结(5分钟)教师对今天的课堂进行小结，并对下一节课的内容进行预告。
Step10：教学反思(5分钟)教师对今天的教学过程进行反思，对学生的表现进行评价，思考下节课如何调整和改进。
作文成长教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够掌握作文的基本结构和写作技巧。
- 学生能够运用各种修辞手法，使文章更具表现力。
- 学生能够根据不同题材和文体进行写作。
2. 过程与方法目标：- 通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的思维能力和表达能力。
- 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对写作的兴趣和热爱。
- 增强学生的自信心，使学生敢于表达自己的观点和情感。
二、教学重难点1. 教学重点：- 作文的基本结构和写作技巧。
- 修辞手法的运用。
2. 教学难点：- 如何将个人情感和观点融入到作文中。
- 如何根据不同题材和文体调整写作策略。
三、教学过程（一）导入新课1. 导入语：结合生活实例或近期热点话题，激发学生的兴趣，引出作文主题。
2. 活动：组织学生进行简短的讨论，分享自己对主题的看法和感受。
（二）知识讲解1. 作文结构：讲解记叙文、议论文、说明文等不同文体的基本结构。
2. 写作技巧：介绍开头、结尾、过渡、描写、议论等写作技巧。
3. 修辞手法：讲解比喻、拟人、排比、设问等修辞手法的运用。
（三）案例分析1. 展示优秀作文：分析优秀作文的结构、语言、修辞等方面的特点。
2. 对比分析：展示同一主题的不同作文，引导学生发现写作中的优劣之处。
（四）实践演练1. 分组讨论：学生根据所学知识，分组讨论如何完成一篇作文。
2. 写作指导：教师针对学生的写作情况进行个别指导，帮助学生解决写作难题。
（五）作品展示1. 学生展示：让学生在课堂上展示自己的作文，分享写作心得。
2. 互评互议：组织学生进行互评，提出改进意见。
（六）总结反思1. 教师总结：总结本次作文课的收获，强调写作要点。
2. 学生反思：引导学生反思自己的写作过程，找出不足之处。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性等。
2. 作文质量：评价学生的作文结构、语言、修辞等方面的表现。
3. 进步空间：针对学生的不足，提出改进建议，帮助学生提升写作能力。
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一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 提高学生的写作兴趣，增强自信心。
二、教学内容1. 作文基本结构：开头、中间、结尾。
2. 写作技巧：立意、选材、布局、修辞。
3. 观察力、想象力、表达能力的培养。
4. 作文题目：写人、记事、写景、抒情、议论等。
三、教学过程1. 导入新课（1）回顾上节课所学内容，引导学生回顾作文的基本结构。
（2）提出本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
2. 讲解作文基本结构（1）开头：开门见山，引起读者兴趣。
（2）中间：围绕中心思想，展开叙述。
（3）结尾：总结全文，留下深刻印象。
3. 讲解写作技巧（1）立意：明确作文主题，抓住中心思想。
（2）选材：选择具有代表性、生动性、真实性的素材。
（3）布局：合理安排文章结构，使文章层次分明。
（4）修辞：运用恰当的修辞手法，使文章更具表现力。
4. 观察力、想象力、表达能力的培养（1）观察力：引导学生关注生活，发现生活中的美好。
（2）想象力：鼓励学生发挥想象力，丰富作文内容。
（3）表达能力：通过朗读、讨论、修改等方式，提高学生的表达能力。
5. 实践环节（1）布置作文题目，让学生根据所学知识进行写作。
（2）学生自评、互评，教师点评。
（3）优秀作文展示，分享写作心得。
6. 总结（1）回顾本节课所学内容，强调作文写作要点。
（2）鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高写作水平。
四、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 注重培养学生的写作兴趣，激发学生的创作热情。
3. 鼓励学生多阅读、多写作，提高写作能力。
4. 加强与学生的沟通交流，关注学生的写作需求。
五、课后作业1. 根据本节课所学内容，写一篇不少于500字的作文。
2. 收集生活中美好的瞬间，为下次作文积累素材。
通过本节课的学习，学生应掌握作文的基本结构和写作技巧，提高观察力、想象力和表达能力，为今后的写作打下坚实基础。
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一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够理解作文的基本结构和写作技巧。
- 学生能够运用各种写作手法，如比喻、拟人等，丰富作文内容。
- 学生能够根据不同题材选择合适的写作方法。
2. 过程与方法目标：- 学生通过阅读和分析优秀作文，提升自己的写作能力。
- 学生通过小组讨论和合作，学会分享和接受他人的意见。
- 学生通过反复修改和润色，提高作文的质量。
3. 情感态度与价值观目标：- 学生能够培养对写作的兴趣和热爱。
- 学生能够树立正确的价值观，认识到写作在表达个人思想和情感中的重要性。
- 学生能够增强自信心，勇于表达自己的观点。
二、教学内容1. 单元主题：根据年级和学生的实际情况选择合适的主题，如“我的家乡”、“我的老师”、“我的梦想”等。
2. 具体内容：- 作文的基本结构：引言、正文、结尾。
- 写作技巧：开头、结尾的方法，如何运用修辞手法等。
- 不同题材的写作方法：记叙文、议论文、说明文等。
三、教学过程1. 导入：- 通过一个与主题相关的故事或图片，激发学生的兴趣。
- 提问或讨论，引导学生思考与主题相关的问题。
2. 新课讲解：- 讲解作文的基本结构和写作技巧。
- 举例说明不同题材的写作方法。
- 引导学生分析优秀作文，学习其中的写作手法。
3. 实践环节：- 学生根据主题进行写作练习。
- 教师巡视指导，及时解答学生的疑问。
4. 小组讨论：- 学生分组讨论自己的作文，互相提出意见和建议。
- 教师参与讨论，引导学生进行深入的思考和交流。
5. 修改与润色：- 学生根据讨论结果修改自己的作文。
- 教师挑选优秀作文进行展示，分析其优点。
6. 总结与反思：- 学生总结本次写作的收获和不足。
- 教师进行点评，鼓励学生的进步。
四、教学评价1. 形成性评价：- 观察学生在课堂上的参与度和写作表现。
- 收集学生的作文，进行定期的评价和反馈。
2. 总结性评价：- 通过期末考试或作文竞赛等形式，评估学生的整体写作水平。
- 结合学生的自我评价和同伴评价，全面了解学生的写作能力。
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一、教案名称：提升学生作文能力成长计划二、教学目标：1. 知识目标：- 学生能够掌握作文的基本结构和写作技巧。
- 学生能够识别和运用各种修辞手法。
2. 能力目标：- 学生能够独立完成各类作文，如记叙文、议论文、说明文等。
- 学生能够根据不同文体的要求进行适当的修改和润色。
3. 情感目标：- 学生能够培养对写作的兴趣和热爱。
- 学生能够增强自信心，提高写作的积极性。
三、教学对象：小学四年级学生四、教学时间：10课时五、教学准备：1. 教学课件2. 作文素材3. 学生作文集4. 评分标准六、教学过程：第一课时：作文入门1. 导入新课- 通过提问“什么是作文？”来激发学生的兴趣。
2. 讲授新课- 讲解作文的基本结构：开头、中间、结尾。
- 介绍常见的修辞手法：比喻、拟人、排比等。
3. 课堂练习- 学生根据所学内容，写一段简单的记叙文。
4. 作业布置- 让学生回家后，根据所学知识，写一篇短文。
第二课时：记叙文写作1. 复习导入- 回顾上一节课的内容，提问学生对记叙文的理解。
2. 讲授新课- 讲解记叙文的特点和写作技巧。
- 举例说明如何运用细节描写来丰富文章内容。
3. 课堂练习- 学生分组，每人写一篇关于家庭生活的记叙文。
4. 作业布置- 学生回家后，写一篇关于学校生活的记叙文。
第三课时：议论文写作1. 复习导入- 回顾记叙文的特点，引入议论文。
2. 讲授新课- 讲解议论文的结构和写作技巧。
- 举例说明如何提出论点、论据和论证。
3. 课堂练习- 学生分组，每人写一篇关于环保的议论文。
4. 作业布置- 学生回家后，写一篇关于节约用水的议论文。
第四课时：说明文写作1. 复习导入- 回顾议论文的特点，引入说明文。
2. 讲授新课- 讲解说明文的结构和写作技巧。
- 举例说明如何运用说明方法来阐述事物。
3. 课堂练习- 学生分组，每人写一篇关于动物习性的说明文。
4. 作业布置- 学生回家后，写一篇关于植物生长的说明文。
初中成长作文教案
初中成长作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构和技巧，提高作文表达能力。
2. 引导学生关注生活，挖掘生活中的素材，提高作文的真实性和生动性。
3. 培养学生的创新思维和独立思考能力，提高作文的独创性。
4. 增强学生的自信心，激发学生对写作的兴趣和热情。
二、教学内容：1. 作文基本结构：引言、正文、结尾。
2. 作文技巧：恰当运用修辞手法、丰富词汇、合理安排材料。
3. 生活素材的挖掘：关注身边的人、事、物，发现生活中的美好。
4. 创新思维和独立思考能力的培养：敢于发表自己的见解，勇于尝试新的写作手法。
三、教学过程：1. 引导阶段：讲解作文的基本结构和技巧，让学生了解作文的基本框架，学会合理安排材料，恰当运用修辞手法。
2. 实践阶段：让学生进行作文练习，引导学生关注生活，挖掘生活中的素材，培养学生的创新思维和独立思考能力。
3. 点评阶段：对学生的作文进行点评，指出其中的优点和不足，帮助学生提高作文水平。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本结构和技巧，让学生了解作文的基本框架，学会合理安排材料，恰当运用修辞手法。
2. 实践法：让学生进行作文练习，引导学生关注生活，挖掘生活中的素材，培养学生的创新思维和独立思考能力。
3. 点评法：对学生的作文进行点评，指出其中的优点和不足，帮助学生提高作文水平。
五、教学评价：1. 学生作文的表达能力：是否能够清晰、准确地表达自己的思想。
2. 学生作文的真实性和生动性：是否能够真实地反映生活，生动地描绘人物和场景。
3. 学生作文的独创性：是否能够发表自己的见解，勇于尝试新的写作手法。
4. 学生对写作的兴趣和热情：是否积极参与作文练习，对写作充满信心和热情。
六、教学资源：1. 教材：初中语文教材。
2. 参考书目：作文写作技巧相关书籍。
3. 网络资源：生活素材、优秀作文案例等。
4. 教学工具：黑板、多媒体设备等。
七、教学时间：1课时（45分钟）。
以“成长”为话题的作文指导教学设计
以“成长”为话题的作文指导教学设计以“成长”为话题的作文指导教案欧玉珍教学目标：1、指导学生准确审题；2、引导学会立意，学会拟题。
教学重难点：引导学生学会立意，学会拟题。
教学过程：一、导入同学们，我们七年级学过的课文中，有很多是写“成长的故事”的文章 5比如《从百草园到三味书屋》写了鲁迅的故事，那谁来说说具体写了鲁迅小时候的什么故事？除了鲁迅的故事，我们的教材上还有哪些文章是写成长故事的呀？《走一步再走一步》《爸爸的花儿落了》《最后一课》。
二、诉说成长10刚才，同学们回忆了许多别人成长中的故事，接下来，同学们能说说你们自己成长中的故事吗，比如你成长中的快乐或烦恼？（请同学们先互相交流一下再举手发言）同学们都说得很好，老师今天就和同学们一起来看看以“成长”为话题的作文该怎么来写。
三、审题指导 5请同学们找出“以‘成长’为话题的作文”中的关键词。
1、审“话题”。
到底什么是话题作文呢？我们要从“话题”说起。
所谓“话题”，就是谈话的中心，就是引发谈话的源头，由某个设想好的“话题”引出的作文就是“话题作文”。
这个“话题”就是作文所要谈及的内容范围。
打个比喻来说：话题好比一个圆的圆心，从圆心到圆周上的任何一点连起来的线都可视为一个话题作文的写作角度。
2、审“成长”。
成长，在字典里的意思是“向成熟的阶段发展；生长”，也就是说成长既可指身体机能等方面的成熟，又可指人在思想、意志、品质、道德等精神方面的成熟或进步。
总结：理解了题目中的关键词，我们就准确地把握了题目的意思，这个题目是要我们写一篇作文，而这篇作文要以“成长”为中心来展开。
所以同学们在审作文题的时候要弄明白题目中每个关键词的意思，要细心斟酌，这样才不会因审题失误而丢分。
四、立意指导101、设问：那么，以“成长”为话题的作文，可不可以就写刚才同学们说的“成长中的故事”呢？明确：结合刚才我们对“成长”的意义的理解，我们可以知道，同学们所说的故事，如果能体现思想、意志、品质、道德等精神方面的成熟或进步的，那是可以的，也就是说，同学们可以通过写一件事来体现自己进步了。
成长的作文教学指导
成长的作文教学指导成长的作文教学指导在日常的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
那么你有了解过作文吗？下面是小编整理的成长的作文教学指导，希望对大家有所帮助。
成长的作文教学指导1教学目标：1、能向别人介绍自己郊游的感受，所见所闻。
2、能选择郊游过程中印象最深的一件事情说清楚，写具体。
3、注意写清楚游览方位顺序，景物的特点，用上打比方的方法。
4、书写干净整齐，语句连贯。
教学流程：一、读一读，做一做引入新课：1、教师引导读《军山揽胜》，完成课后1——3题。
要求：先读习题要求再读文，边读边画出所填内容，然后填空。
2、集体更正。
3、教师指导练习第四题。
要求把句子写具体。
（谁在什么地方怎样做什么。
）二、引入新课，口语交际说郊游：1、读一读83页的一和二。
要求默读，感悟怎样写具体。
2、进行口语交际，说郊游。
要求：（1）回忆郊游过程中自己印象最深的事情（看到的美景、与小朋友发生的故事、坐碰碰车、喂小动物、认识其他树木和农作物。
）；（2）抓住特点，说清楚方位，会用打比方、拟人等方法；（3）用上好词好句。
3、先在小组内交流，再选出代表进行全班交流。
4、学生评价说的怎么样。
三、写一写郊游：1、教师引导学生选择自己印象最深的部分来写。
写的要求：（1）写景要按照方位顺序写；（2）抓住景物特点写具体；（3）用上打比方的方法或其他方法；（4）语句通顺，用上学过的好词好句；（5）书写干净整齐美观。
2、教师巡视指导，提醒学生的坐姿。
3、教师批阅，选出佳作宣读。
成长的作文教学指导2一、教学内容：写最熟悉、最动情的东西。
二、课时：一节课。
三、教学目的：1．了解写最熟悉、最动情的东西的意义；2．要写具体，写出情意。
四、教学设计：1．指导阅读教材，抓住内容要点。
2．组织讨论。
(提出问题，引导学生思考、发言。
)(1)为什么要从自己最熟悉、最动情的东西写起?(对举手发言的同学热情鼓励)因为有内容可写，而且能写得具体、生动、有感情。
成长作文教案
“成长”话题作文指导课教学设计一、导入1、同学们，作文之前，我想先请同学们朗读一首诗《我们上路了》。
这首诗一共有12个小节。
我为诗歌写了题记。
我先来读一读，可以吗？也许他们的笔触还很稚嫩，也许他们的思想还很纯真。
可是，不管怎样，他们毕竟已经上路了，带着勇气和自信上路了。
心有多大，舞台就有多大。
相信学生，会收获许多的奇迹；相信学生，会拥有不尽的惊喜。
犹如一位农人，麦收后品尝着丰收的喜悦。
2、教师小结，激发学生创作的情感。
这首诗歌，同学们一定似曾相识。
它的作者就是你们自己。
知道吗？读着这首诗，老师的内心充满了感动。
因为，你们不仅仅在身体上长高了，情感上丰厚了，思想上也日趋成熟了，开始懂得思考人生，开始懂得体味生活。
并能用自己手中的笔表达内心的真实情感。
我给这首诗加了一个副标题《成长宣言》，你们觉得怎么样？3、出示话题材料。
我们每个人都在快乐的成长，我们成长中的每一个脚印都会记着丰富多彩的内容。
人生的美丽并不在于那最后完美的片刻，更多的，它蕴含在奋斗的每一过程中。
成长中的每一天，都令人难忘：身体上成长了、生活中掌握了本领、实践中增长了才干、思想上成熟了…… 你也一定有这样的体验和感受吧？请你回味一下自己成长的滋味，以“成长”为话题，写一篇450字以上的作文，要求：语句流畅，内容具体，感情真挚，题目自拟。
二、审题1、读材料。
我们通常怎样来审题？板书：话题、材料、要求2、抓文眼。
这是一段提示性话题材料。
遇到这类题目，首先应该理解话题。
谁来说一说，这次作文的主题是什么？3、解话题。
什么是成长？三、选材1、拓思路。
理解了话题，就要认真研读、补充、拓展话题材料，来打开写作思路。
谁来说说，我们可以从哪些方面来反映我们的成长？提示：可以从学习角度、生活角度、做人角度……2、选材料：生活是写作的源泉，“成长”这个话题，把我们的思维触须引入生活，引导我们去观察生活，体验生活，感悟人生。
现在，就请同学们调动自己的生活经验，从小事入手，说一说你曾经有过怎样的成长？要求：事要小、要新。
初中成长作文备课教案模板
一、教学目标1. 让学生了解初中成长作文的基本要求，掌握写作技巧。
2. 培养学生观察生活、感悟成长的能力，提高写作水平。
3. 培养学生的创新思维和表达能力，激发写作兴趣。
二、教学内容1. 初中成长作文的基本要求2. 成长作文的写作技巧3. 成长作文的素材积累三、教学过程1. 导入（1）教师简要介绍初中成长作文的概念和重要性。
（2）引导学生回顾自己的成长经历，激发写作兴趣。
2. 讲解初中成长作文的基本要求（1）主题明确，围绕成长展开。
（2）内容真实，具有典型性。
（3）结构清晰，层次分明。
（4）语言流畅，富有感染力。
3. 讲解成长作文的写作技巧（1）开头：点题，吸引读者。
（2）中间：叙述具体事件，展现成长过程。
（3）结尾：总结全文，升华主题。
4. 成长作文的素材积累（1）引导学生关注身边的人和事，积累素材。
（2）鼓励学生多读书、多观察、多思考，提高素材积累能力。
5. 练习与点评（1）学生根据所学知识，撰写一篇初中成长作文。
（2）教师选取优秀作文进行点评，指出优点和不足，提出改进意见。
6. 总结与反思（1）教师总结本次课程的重点内容。
（2）引导学生反思自己的写作过程，提高写作水平。
四、教学评价1. 学生对初中成长作文的基本要求和写作技巧的掌握程度。
2. 学生在作文中的素材积累和表达能力。
3. 学生在课堂上的参与度和积极性。
五、教学资源1. 教学课件2. 成长作文范文3. 学生作文六、教学时间安排1. 导入：5分钟2. 讲解初中成长作文的基本要求：10分钟3. 讲解成长作文的写作技巧：15分钟4. 成长作文的素材积累：10分钟5. 练习与点评：20分钟6. 总结与反思：5分钟通过本节课的学习，使学生掌握初中成长作文的基本要求和写作技巧，提高学生的写作水平，激发学生的写作兴趣。
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成长类作文指导教案学习目标：1.掌握写成长类记叙文的一些技巧。
2.积累一些成长类作文的写作素材。
学习重难点：1.掌握写成长类记叙文的一些技巧。
2.积累一些成长类作文的写作素材。
教学过程：一、导入：“成长”是一个色彩斑斓的字眼，它就像一本书，记载着过去的酸甜苦辣；它又像一幅画，描绘着心中的美好未来。
翻阅成长的日记，无论时间多么久远，记忆总是历历在目，无论曾经多么艰难，再回首总是满载温馨。
成长的路上，有风有雨，成长的路上，有鲜花也有荆棘。
看一路繁花似锦，听一路欢声笑语，洒一路热血柔情，成长的日记总是绵延悠长。
二、同学们，你们能说说什么叫“成长”?三、那么你觉得哪些算是成长呢？（懂得了道理、学习的进步、自主能力的提高、感受的加深……）四、成长的各种表现：1、品德方面的成长：会帮助同学了；为父母做事了；能恪守诺言、坚持原则……2、学习方面的成长：能坚持不懈了；自己的难题自己解决；能主动探索知识了；能体会到大人的苦心了；知道细心的重要……3、能力方面的成长：学会了一项技能；能自己独自回家了；会开展小组活动了；会为大家服务了；能耐心做事情……4、友情方面的成长：会解决同学矛盾；会真心对待朋友；学会了谦让…5、在失败与沮丧中的成长：失败中得到启发；摩擦中懂得谅解；矛盾中得到教训；后悔中得到成长我的素材积累：五、写作指导在我们日常生活中，大多是普普通通，平平常常的小事，我们的成长历程就是有这些琐碎小事组成的。
如何把这些小事作为材料来写好作文呢？请注意以下几点：1、首先要确立中心。
如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。
2、要注意写清楚事情的经过。
要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事，把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。
强调：我们应该注意到“成长”是一种变化过程，是—个蜕变的过程，从无知到有知，从有错到认错，从没感受到感受深刻，我们在写作文时要详写变化的过程和感受。
3、必须把事情发生的环境写清楚。
因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。
环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。
4、要注意详略处理。
记事中要围绕中心，抓住重点。
一般应略写成长前的情况，重点写成长的过程和成长后的感受。
事情发展高潮处要详写，用描写手法把它写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。
5、此类文章特别要注意：在记叙和描写中或在文章结束时来点议论、抒情。
这样能点明中心，起到画龙点睛的作用。
六、中考满分作文——成长篇1、最好的奖赏那个带有墨黑斑点的芒果，是我最好的奖赏，那是奶奶浓浓的爱。
——题记芒果的芳香每每飘入我的鼻子，萦绕在我周围时，我便想起了那最好的奖赏。
此时，奶奶的爱就如芒果的芳香，萦绕我心中，充盈着我的心房……那年，我趁假期到奶奶家玩。
在院里，我依偎在奶奶怀抱，指着树上那一个个尚未成熟的芒果，叫道“我要吃这个！”芒果翠绿色的外皮虽带点青色但已牵引了我馋嘴的味觉。
“不，还没熟。
”奶奶呵呵地笑了，“等你考个第一名回来，奶奶就把它奖励给你，好吗?”我拍着手大叫好，奶奶亲亲我的额头，脸上露出温馨的微笑……回到城里，我把这事忘得一干二净，直到那个刺痛我心的电话铃声响起，“奶奶不行了！”电话那头，姑姑已经泣不成声。
我呆住了，一滴泪水从我脸上滑过，那懊悔的泪把我的心划得很痛。
我真的拿到第一了，可是，我并没有向奶奶报喜，我竟把远方的奶奶给忘得一干二净了，我恨我自己！带着一脸泪水，我坐上了前往医院的汽车。
医院里的床单白得恐怖，到处飘散着浓浓的药味。
奶奶静静地躺在病床上面，正当大家欣喜地望着终于醒过来的奶奶，医生却说这是回光返照，大家都沉默了。
我强忍住泪水扑到奶奶身上，我惊讶地看到，奶奶长满老茧的手中握住一个长满黑点的芒果，她是那样用力地握着，浑浊的眼中充满了不舍。
妈妈告诉我，是她把我得到第一名的消息告诉奶奶的，奶奶一直说要奖励我一个芒果，临上医院时还把这个芒果带来了，说要亲手奖给我。
“奶奶，你会好起来的，你不要离开我！”我再也忍不住了，带着哭腔叫道，心里像被刀割了一样，泪水倾泻而下。
“奖励……奖励……芒果……”奶奶喃喃道，无神的眼睛透出一种只有我才能读懂的慈爱，接着用尽全身的力气，颤颤抖抖地把芒果放到我手中，并紧紧握住我的手，“好……好……读书……”奶奶沙哑的声音只有我才能听到。
我一个劲儿地点头，泪水在眼中翻滚着。
忽然，奶奶松开手轻轻地闭上了眼睛。
此时，我的泪水拼命地涌出来，嗒嗒地打在手上，打在芒果上。
这个斑斑点点的芒果，它是那么的沉重。
望着奶奶恬静的脸，我默念：“会的，我会好好读书！”又是一个夏季，芒果又熟了，那一个个金黄的芒果又唤起了我深深的思念。
芒果的香味越来越浓，正如奶奶的爱，那是奶奶给我的最好奖赏。
【简评】文章对记叙文的写作特点把握得很好，叙事流畅，构思新巧，紧扣“最好的奖赏”写作。
芒果既是奶奶给“我”最好的奖赏，也是奶奶浓浓爱心的信物，文中奶奶诀别之时给“我”芒果的细节写得非常生动，行文曲折有致，令人睹物思亲，情不能已。
2、长大的感觉真好人生是一本厚厚的书，每一页都记载着人成长的足迹。
童年是一场梦；少年是一幅画；青年是一首诗。
——题记岁月的风铃摇呀摇，不知不觉已风风雨雨摇过了十六个春秋。
奶奶说：“几天不见，这孩子真长大了，个头又高了一截。
”母亲说：“终于长大了，懂得体谅父母的辛苦了。
”老师说：“你可长大了，现在能主动学习了。
”……我也认为自己确实长大了，已越来越成熟了。
“老师，我什么时候能长大呀？”在幼儿园成长的档案里，曾留下了我稚嫩的声音。
多姿多彩的连环画曾给了我无穷的乐趣。
小时候，我总盼望自己快快长大，那时只是希望自己长大后能独立生活，不再受父母的“压迫”。
早饭由父母做，衣服由父母穿，床铺由父母理……虽然父母给予了我许多温馨，但我感觉到一切不像是自己的。
所以，我渴望长大，渴望快一点儿长大。
花开花落，秋风秋雨，又一个秋天翩然而至。
终于，我上小学四年级了。
母亲对我说：“你已经不小了，生活上也该自理了。
”于是，我拥有了属于自己的小天地——一间三平方米的小屋。
这实在太令人兴奋了，终于有了自己的归宿，生活可以自理一下了。
在这小小的天地里，读书便成了我最大的乐趣。
看《牛虻》，不禁为那难以割舍的骨肉亲情所感动；看科幻小说《神秘世界》，任凭我扇动想象的翅膀，为故事情节再添些神秘与美妙。
我陶醉在书的海洋里。
书是智慧的源泉，是人类进步的阶梯。
伴随着墨韵书香，我一天天长大了。
“花有重开日，人无再少年。
”当花季的雨露润湿我的心扉时，我也渐渐成熟了。
我步入了初中生活的门槛。
这才是我真正向往的生活。
记得刚刚住校的那个晚上，我兴奋得一夜都没有睡好，虽然心里觉得有点离家的凄凉。
在学校里，我不仅领略了大自然的奥秘，太空世界的美妙，我还学会了怎样做人。
我和伙伴们纵情说笑，无拘无束。
因为我找到了可以飞翔的翅膀，《钢铁是怎样炼成的》把我锻炼得更加坚强。
回首走过的日子，在成长的道路上留下了一串歪歪斜斜的足迹，有痛苦也有欢乐，有充实也有失落。
虽然童年的乐园令我留恋，但我还是希望再长大一些。
“万卷古今消永日，一窗昏晓送流年。
”我要采撷智慧的浪花，不断丰富、充实、完善自己，在美好生活的遐想与憧憬中，将我的每一天都过得快快乐乐，富有意义。
“长大的感觉真好！”在我的成长档案里，我写下了自己的座右铭。
【简评】文章以小作者成长的足迹来贯穿全文。
截取了自己成长道路上的三个断面：童年、少年、青年三个时期的成长经历。
不仅反映了自己成长的表层，而且从怎样成长，为什么这样成长等方面作了深层的挖掘。
文章中心明确，语言流畅，富有诗意。
运用第一人称来写，在自己成长的档案里，记下了“长大的感觉真好”的体验，读后于淡淡的感觉中给人以浓浓的情意。
七、好的开端，是成功的一半：1、情景再现法◆从小学走进初中，又走进高中，每次去上学，母亲总要重复那句话。
我也慢慢地明白了其中的寓意。
学校离家越来越远，但我总是一有空就往家里跑——回去看看那熟悉的炊烟，还有炊烟深处那为我吃尽苦头的母亲。
每次回家，望着满脸皱纹的母亲，心里隐隐作痛——从那时起，我就明白，我是母亲青春的延续，是母亲所有希望的寄托。
命运注定我的使命就是精心塑造自己。
我输不起，我输不起母亲那失神的双瞳里浮出的那仅存的一丝丝希望。
每次我选择黄昏返回学校，心里总有几分依依不舍，忍不住回头再望一眼那炊烟飘起的地方，望一眼倚在门边的母亲……2、排比铺陈法◆菁菁校园，留下我们多少故事，这些故事是那么精彩，那么活力四射。
这里有笔砚相亲、晨昏相伴的真诚友谊，有比赛场上飞扬着的欢呼与呐喊，更有落日红叶、雨打芭蕉的完美意境；这里有默默伏案的少年、勤勉不辍的园丁，有三点一线的紧张，更有青春放歌的朝气。
写下它，写下这充满活力的岁月，写下我们难以忘记的校园故事。
3、哲理渗透法◆花和人都会遭受不幸，可是生命的长河是无止境的，为什么要放弃呢?平凡的生活中，一抹微笑，就是一道阳光。
它能温暖自己潮湿的心灵，也能温暖周围阴暗的心灵。
生活就像一面镜子，当你对它展颜欢笑时，它所回报给你的，必然是令人心醉的笑容。
◆我错过了太阳，但我不哭泣，因为我不愿失去星星和月亮。
那天起，我不再忧郁，不再哭泣，我学会感谢伤口，因为它也是生活的色彩；我学会微笑，因为我还有青春陪伴。
4、选用句式法◆“宝贝儿，你去找同学玩会儿?”“不，我自己玩儿。
”又一次，我以自己最任性的方式拒绝了妈妈的建议。
我独自来到自家大院，找到了那棵我亲手栽的小桃树，轻轻地躺在“他”的旁边。
风独自地吹着。
树独自地摇着。
花独自地落着。
我独自地“睡着”。
……我带他们来到了我家的院子，坐在草地上，我们说着，谈着，累了便躺下。
风依旧独自地吹，但却柔和了。
树依旧独自地摇，但却快乐了。
花依旧独自地落，但却美丽了。
我“独自”笑着，因为周围有了他们，因为我战胜了我的孤僻。
5、推敲词语法◆白驹过隙的一瞬，我抬起头，感觉到岁月正随风吹散，不禁掩面叹息，内心漾起的是一丝欣喜和怀恋。
活力四射的初三岁月，青春律动的我们挥汗如、雨，只为灿烂在六月。
那段岁月是美妙的——◆18岁是一个结束，也是一个开始。
这一刻，在得到与失去的交替中，在追求与放弃的转换之间，我们感受着快乐，也经历着痛苦。
几乎所有的痛苦都源于对梦想的追逐。
当我们经历无数痛苦，实现了自己的梦想后，总算体味了欢乐，这才明白：痛苦，常常孕育着快乐的种子。
成长本不是一件轻松的事，痛苦也不一定是坏事，于痛苦中，我们知道，当现实无法改变时，我们要适时地改变自己，但是我们还总爱同现实讨价还价，因为我们深深地爱着这个世界，这个幸福、温暖，爱与痛苦交织的世界。
在成长的过程中，我们学会了发现，学会了珍惜，对于我们心中那些解不开的小小的结，我们学会了淡淡一笑，去欣赏它的缺憾美。