小小辩论会
大班语言小小辩论会教案反思
大班语言小小辩论会教案反思1、大班语言小小辩论会教案反思一、活动目标：1、知道小学与幼儿园不同，进一步了解小学生的学习生活，萌发上小学的愿望。
2.在独立收集材料的基础上，尝试运用辩论的语言表达，初步掌握辩论的基本方法。
3.能够在辩论中积极专注地听取别人的意见，大胆地表达自己的想法和观点，从不同的角度看待问题。
二、活动准备：1、活动前组织幼儿参观小学，通过看和听的方式了解小学生基本的学习、生活;正、反双方的幼儿在活动前收集的关于小学的信息和资料;并且开展过相关的经验讨论，对小学生所应遵守的行为规范有所了解。
2.布局:教室两边是方形和相对的位置，中间是讲台。
3、有关辩论的简单标志、如正方、反方标志及奖牌等。
三。
活动重点:知道小学和幼儿园不一样，多了解小学生的学习生活，萌发上小学的愿望。
四。
活动难点:能积极专注地听取他人的意见，大胆表达自己的想法和观点，从不同角度看待问题。
五、活动过程：1.老师作为主持人引导辩论的话题。
2.教师讲解辩论规则，鼓励幼儿根据自己的想法选择辩题，确定自己的立场。
3.把孩子分组，老师出示正负标志，引导孩子做一些准备。
4、幼儿辩论比赛。
辩论开始:孩子自由发表自己的观点，老师根据孩子的叙述给予及时的引导。
5、评价辩论的情况。
(1)教师从孩子认真听讲、大胆语言表达等方面对双方辩手进行点评。
(2)请双方幼儿互相评选最佳辩手。
六、活动反思：这次活动学习的重点是通过辩论，培养幼儿良好的听说习惯，提高幼儿完整讲述，培养幼儿思维的敏捷性。
因此会认真倾听别人的发言，然后再思考自己的回答;活动的难点在于引导幼儿学习用"我认为，如果……就会……"的句式来讲述自己的观点。
因为小孩子们在生活中表达自己的观点是都是简单直接的，很少会运用这样有因果关系的句子来说话，因此势必会对他们的表达造成一定的困难，但是这样的训练也是必须的，因此我将在活动中进行重点强调，当孩子们这样说的时候，我会表扬他说的正确;如果小孩子说的时候忘记或不会使用这样的句子，我会在复述时用上"如果……就会……"的句子，用来引导幼儿学习。
幼儿园大班语言活动小小辩论会教案带教学反思
幼儿园大班语言活动小小辩论会教案带教学反思【教案】一、活动目标：1.培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
2.培养幼儿的合作意识和团队精神。
3.提高幼儿的社交能力和沟通能力。
二、活动准备：1.材料准备：准备与辩题相关的图片或实物。
2.教具准备：白板、黑板、笔、椅子等。
3.环境准备：准备一个可以进行辩论活动的场所。
三、活动流程：1.导入：教师与幼儿进行简短的对话，了解他们对辩论的了解程度，并引导幼儿回忆课堂上学过的知识，为辩论活动做铺垫。
2.分组：教师将幼儿分成两个小组，并给每个小组分配一个辩题。
可以根据幼儿的兴趣和能力，选择不同难度的辩题。
3.讨论：教师引导每个小组讨论并确定自己的立场和理由，鼓励幼儿积极参与讨论，并尽可能多地表达自己的观点。
4.辩论：每个小组轮流进行辩论，辩论时间为5-10分钟，教师可以担任辩论会的主持人和评委，引导幼儿进行有序的辩论，让每个幼儿都有机会发言。
5.总结：辩论结束后，教师对每个小组的表现进行点评和总结，鼓励幼儿根据辩论的过程和结果进行反思和总结。
四、活动反思：1.教师对幼儿进行引导和激励，培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
通过参与辩论活动，幼儿学会了如何提出自己的观点并进行逻辑思考，培养了他们的思维能力。
2.辩论活动促使幼儿之间进行合作与沟通，培养了他们的合作意识和团队精神。
在辩论的过程中，幼儿需要与小组成员进行讨论和协商，并共同制定辩论策略，培养他们的合作意识。
3.辩论活动提供了一个可以进行交流和表达的机会，提高了幼儿的社交能力和沟通能力。
在辩论的过程中，幼儿需要与其他幼儿进行交流和辩论，并尽可能地表达自己的观点，培养了他们的社交能力和沟通能力。
总之，幼儿园大班语言活动小小辩论会是一个培养幼儿语言表达能力和思维能力的有效方式。
通过这个活动，幼儿可以学会发表自己的观点并进行逻辑思考，培养合作意识和团队精神，提高社交能力和沟通能力。
教师在活动中起到引导和激励的作用，在辩论结束后对幼儿进行点评和总结，帮助幼儿进行反思和总结。
小小辩论赛作文（通用43篇）
小小辩论赛作文小小辩论赛作文（通用43篇）在日复一日的学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编精心整理的小小辩论赛作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小小辩论赛作文 1“下面有请正方一辩陈述观点！”奇葩说？不不不，别紧张，这只是我们一次小小的辩论赛。
“我认为适当看电视不会对人们的健康造成影响，而且电视中不光只有娱乐频道，还能收看新闻类节目。
”任佳和沉着镇定地叙述着，在一旁的我也充满信心——没错，这次的辩题就是“小学生该不该看电视”。
当听到对方一辩接近尾声的观点陈述，我开始有些紧张了。
我一边紧张到发抖，一边还想给对方一个下马威，但这并不能让时间放慢脚步：轮到我了！我抑制了一下颤抖的嘴唇，深吸了一口气：“在适当的时间和环境下，我们应该看一些能开拓我们的`知识面和眼界的节目，这无非是对所有人有利的。
”到了自由辩论环节，屋内气氛渐渐高涨，硝烟也开始弥漫。
每个人都有理，都是针尖麦芒，谁也不让谁，口水都不知飞出多远。
在杨廷宇说“我们没必要看新闻”后，我气不打一处来：“你敢说新闻对你没有用处？”杨同学也寸步不让，立马反驳：“我又不是国家领导人，知道这些干嘛？”底下立刻响起一片呼声……下课铃即将响起，徐老师做了一阵见血的总结：“大家的表现很好，出乎我的意料。
但你们也可以将名言警句用上，比如刚刚正方遇到的情况，就可以用‘风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心’来解决……”这一番话令许多人茅塞顿开。
真是一场令人难忘的辩论赛！小小辩论赛作文 2星期一早晨，当许老师在黑板上写下“小小辩论赛”的时候，同学们都跃跃欲试，恨不得马上说出自己的观点，老师让主辩手上台以后，说：“辩论赛马上就要开始了，下面有请正方‘开卷有益’的陈词讲话。
”“我觉得‘开卷有益’ 高尔基曾经说过‘书籍是人类进步的阶梯’这正是说明了要多读书的意思。
小小辩论会
主持人
正方 第一，可以开阔视野。因特网信息量大，信 息交流速度快，在网上可以随意获得自己的 需求，给人们学习、生活带来了巨大的便利 和乐趣。 第二，可以加强对外交流。每一名成员可以 超越时空的制约，十分方便地与相识或不相 识的人进行联系和交流，讨论共同感兴趣的 话题。 第三，可以促进个性化发展。世界是丰富多 彩的，人的发展也应该是丰富多彩的。因特 网就是一个提供无限多样的发展机础，小学期间 的学习很重要，多看课外书会占用小学生 的学习时间，还浪费精力。第二，小学生 还没有能力、方法和经验去吸收理解课外 书的内容及含义，读课外书事倍功半。第 三，现在的课外书良莠不齐，鱼龙混杂， 小学生没有自我保护能力，人生观和世界 观也未成形，极易被课外书引入歧途。因 此，我方认为，小学生应该少看课外书。
反方
一、小学生上网会上瘾。众多小学生长期沉缅于网络 之中，有的已出现了网络病症。导致他们出现了精神 和躯体的病症，影响了青少年的健康成长。
二、有些网站会误导小学生，导致他们误入歧途。 网上有一些宣传黄色、暴力等内容的网站，还有一些 政治上反动的网站。家长最担心的就是孩子容易受到 他们的影响。
三、可能会荒废学业。小学生自制力比较差，又不 善于取舍，沉湎于网上浏览而荒废学业的可能性是很 大的。对这个问题不可忽视
主持人：
正方： 1、电视可以让我们放松情绪，我们累了看 看电视并不是件坏事。 2、电视能提供来自世界各地的信息，扩展 我们的眼界。 3、看电视可以增长知识，不论是动物世界， 还是有奖猜谜，知识面特别广，对参赛者、 助威者和电视观众，都是智力的锻炼。所 以我认为小学生应该多看电视。
反方：
1 、因为会影响学习效率，每天晚上不停的看电视， 也就会陶醉在电视节目里。学习的时候，一想到可 以看电视，就不想学习了，以后每到学习时，也就 不想学习了。这样一天又一天，也就会厌烦学习。 2 、这样长期看电视，眼睛会近视，对眼睛也会有 伤害。如果你坐远一点看电视，你看不清楚就会使 劲眯着眼睛看，眼睛也会受到伤害。 3 、而且现在电视里都是爱情连续剧，很少的节目 会对我们小学生有意义。而晚上的黄金时间几乎都 是电影武打片，也几乎没有对小学生有意义的节目。 所以我认为小学生不应该多看电视。
大一班“小小辩论会”活动方案
大一班“小小辩论会”活动方案嘿，小伙伴们，今天咱们来聊聊如何策划一场既有趣又有教育意义的“小小辩论会”活动。
这可不是一般的辩论会哦，咱们的主角是咱们大一班的小朋友们。
下面，就让我这个经验丰富的方案大师，带你们一步步走进这场精彩的活动吧！一、活动背景作为大一班的小朋友们，他们已经具备了一定的语言表达能力和逻辑思维能力。
通过举办辩论会，可以锻炼孩子们的口才、思维能力和团队合作精神，同时也能增强他们的自信心和勇气。
二、活动目标1.提升孩子们的语言表达能力，让他们敢于表达自己的观点。
2.培养孩子们的逻辑思维能力，学会分析问题、解决问题。
3.增强孩子们的团队合作意识，学会倾听他人意见，共同完成任务。
4.培养孩子们的自信心和勇气，敢于在众人面前展示自己。
三、活动主题这次辩论会的主题是：“小学生是否应该使用手机”。
这个主题既贴近孩子们的生活，又能引发他们的思考，非常适合作为辩论会的主题。
四、活动流程1.准备阶段（1）确定辩题：提前一周，将辩题告诉孩子们，让他们有足够的时间准备。
（2）分组：将孩子们分成两个队伍，正方和反方。
每个队伍选出一名队长，负责组织本队成员准备辩论。
（3）准备材料：孩子们可以查阅相关资料，准备辩论的论据和论点。
2.活动阶段（1）开场：主持人介绍活动背景、活动目标，以及辩题。
（2）辩论：按照事先安排的顺序，正反双方依次进行辩论。
每个队伍有3次发言机会，每次发言时间为3分钟。
（3）自由辩论：在双方发言结束后，进入自由辩论环节。
孩子们可以自由提问、反驳对方观点，时间为10分钟。
3.闭幕阶段（1）评委评分：评委根据孩子们的发言内容、语言表达、逻辑思维等方面进行评分。
（2）公布结果：主持人宣布比赛结果，对获奖的孩子们进行表彰。
五、活动注意事项1.活动前，要确保孩子们了解辩论的规则和注意事项。
2.活动过程中，要关注每个孩子的表现，鼓励他们积极参与。
3.评委要公平公正，对孩子们的发言进行客观评价。
六、活动后续1.对获奖的孩子们进行表彰，颁发奖品和证书。
幼儿园大班社会课“小小辩论会”教学
幼儿园大班社会课“小小辩论会”教学1. 引言在幼儿园大班阶段，社会课的教学对幼儿的综合素养发展至关重要。
为了激发幼儿们的思维能力和表达能力，本文将探讨在幼儿园大班社会课中引入“小小辩论会”教学活动的意义和实施方法。
2. 活动目的通过“小小辩论会”教学活动，旨在培养幼儿的思辨能力、逻辑思维能力和口头表达能力，提高他们的自信心和团队合作意识，促进幼儿社交能力和情感管理能力的发展。
3. 活动准备•确定辩题：选择适合幼儿理解和讨论的话题，如“猫和狗哪个更可爱”、“冬天和夏天哪个更好玩”等。
•分组安排：将幼儿分成小组，每组有正方和反方，组内分工明确。
•制作道具：可以准备一些标志性的小道具，如旗子或牌子，以增加活动趣味性。
•制定活动流程：明确活动的各个环节和时间安排，保证活动有序进行。
4. 活动实施在“小小辩论会”教学活动中，可以按以下步骤进行： 1. 介绍辩题：教师向幼儿们介绍辩论的话题，让幼儿思考和表达自己的看法。
2. 分组讨论：将幼儿分成小组，让他们在组内探讨自己的立场和理由。
3. 辩论准备：每个小组准备自己的辩论观点和论据，并可以借助道具进行辅助表达。
4. 辩论进行：正方和反方轮流发言，表达自己的观点，展开辩论。
5. 评价互动：通过互相评价和提问，促进幼儿们思维的碰撞和交流。
5. 活动评估在活动结束后，可以进行全面评估： - 幼儿表现评价：评估幼儿们在辩论过程中的表现，包括思维能力、表达能力和团队合作能力。
- 教学效果评估：分析活动的实施过程和效果，总结经验和不足，为今后的教学改进提供参考。
6. 活动总结通过“小小辩论会”教学活动，不仅可以开拓幼儿的思维、锻炼幼儿的口才，还可以促进幼儿的合作能力和社交能力的发展。
教师应根据实际情况，不断改进和创新教学方法，为幼儿的全面发展提供更有针对性的教学支持。
以上是关于幼儿园大班社会课“小小辩论会”教学的简要介绍，希望能够为幼儿园社会课的教学实践提供一定的启发和借鉴意义。
大一班“小小辩论会”活动方案
大一班“小小辩论会”活动方案
活动名称: 小小辩论会
活动目的: 培养学生思辨能力、口头表达能力和团队合作精神，提高学生的辩论技巧和论证能力。
活动时间: 2小时
活动地点: 教室或多功能厅
活动人员: 学生、教师、辩论裁判
活动流程:
1. 活动开场 (10分钟)
- 主持人介绍活动背景和目的
- 简要介绍辩论规则和评分标准
2. 辩论主题选定 (10分钟)
- 学生自由讨论，选定一至两个争议性话题作为辩论主题
- 主持人与教师提供几个话题供学生选择
3. 辩论队伍组建 (15分钟)
- 学生自由组队，每队2-4人
- 鼓励跨年级、跨专业组队，促进交流和合作
4. 辩论准备 (30分钟)
- 每个队伍为自己的立场进行准备，收集资料和论据
- 学生可以自行查找资料或请教老师提供指导
5. 辩论比赛 (60分钟)
- 每个队伍輪流发言，每位发言者约2-3分钟
- 主持人提出问题或引导对辩论进行深入探究
- 辩论裁判对每个发言者进行评分，包括语言表达、逻辑思维和反驳能力
6. 辩论总结与评选 (15分钟)
- 学生代表总结各方观点和论证，并表达个人看法
- 辩论裁判宣布比赛结果，评选最佳辩手和最佳团队
7. 活动结束 (10分钟)
- 主持人总结活动，对学生参与和表现给予肯定和鼓励
- 教师提供意见和建议，鼓励学生继续提升辩论能力
备注:
- 活动可以根据学生人数和时间进行灵活调整
- 活动可以加入辩论讲座、示范辩论等环节，提供更多辩论技巧和经验分享。
大班语言活动小小辩论会教案【含教学反思】
大班语言活动小小辩论会教案【含教学反思】教学目标1.学生能在轻松、有趣的情境中尝试辩论、发表意见和观点，增强语言表达能力和自信心；2.学生能够尊重和倾听他人的观点，乐于分享自己的想法，培养合作意识和团队合作精神；3.学生能够借助小辩论会的形式，激发自己的学习兴趣，提升语言表达和批判思维能力；4.学生能够反思自己的语言表达和沟通方式，有意识地完善自己的表达方式和沟通技巧。
教学内容1.辩论技巧的介绍：如何准确表达自己的观点和意见、如何听取他人的意见并作出合理的回应；2.辩论主题的确定：老师提供两个观点不同、有争议性的话题，要求学生在小组内阐述自己的观点并通过辩论互相较量；3.辩论会的流程：主持人开场、双方发言、答辩环节、总结发言等环节。
教学流程1.游戏化的引入环节：挑选数个学生自愿上台，利用身体动作、表情和语言等手段描述一个事物，同学们通过猜测的方式猜出答案。
引导学生发现自己在表达和沟通中可能存在的问题，为下一步的教学做铺垫；2.辩论技巧介绍：老师介绍辩论常用的一些技巧，如事实依据、反问、对比等，帮助学生提高表达精准度和逻辑性；3.辩论主题确定：提供两个观点不同的话题，如“早餐应该吃甜食还是咸食”、“学校应该开放智能手机使用”等。
老师带领学生分组讨论，每个小组派出一名代表来进行辩论演示和比拼；4.辩论会流程演示：学生自愿担任辩论会主持人和辩论代表，模拟辩论会的各个环节，包括开场白、发言时间控制、回应问答、总结评论等；5.辩论会实践环节：学生按组选出代表，进行辩论演讲。
其他同学观摩并按照规定打分，最后评选出代表作为本班的辩论代表；6.教学反思：老师请学生开展反思讨论，回答问题“辩论过程中你有哪些收获和想要改进的地方？”“学习辩论会有助于你将来的学习和生活吗？”等。
反思感悟1.教学内容的设计：辩论活动不仅能够提高学生的语言表达能力，还能够培养学生的思考、分析和判断能力。
在本次教学中，我侧重介绍了辩论技巧的知识，并设计了活泼有趣的引导环节和实践演练环节，让学生在愉悦的氛围中完成学习任务；2.学生的反应与表现：我在教学中发现，学生的表现和反应非常积极，对辩论主题特别感兴趣。
大一班小小辩论会活动方案
大一班小小辩论会活动方案活动方案：大一班小小辩论会一、活动目的小小辩论会是为了培养学生的辩论能力和思辨能力，激发学生的思维活力和学术研究兴趣，提高学生的表达能力和公众演讲能力。
通过这个活动，让学生在争辩中学会思考问题、分析问题，锻炼他们的逻辑思维能力，增强口头表达的流畅性和准确性。
二、活动方式1.分组辩论：将大一班的学生分成若干个小组，每个小组由4-5名学生组成，可以根据学生的兴趣和倾向自由选择组队。
2.辩题准备：每个小组在辩论会前两周确定一个辩题，并交给辩论会的组织者审核。
审核通过后，小组成员可以开始准备辩论的材料和证据。
3.辩论规则：每个小组辩论时间为10分钟，分两个环节进行。
首先，正方和反方各有5分钟的时间陈述自己的观点和证据；其次，正方和反方各有2分钟的时间进行驳斥和反驳。
4.评委打分：每个小组的辩论结束后，由评委对表现进行评分，并给出相应的建议和意见。
三、活动时间和地点1.活动时间：小小辩论会可安排在学校的课余时间进行，以避免影响学生的正常学习。
具体时间可以根据学生的日程表进行调整，比如每周的一些下午或晚上。
2.活动地点：可以选择学校的教室或多功能活动场地作为辩论会的场地。
四、活动准备工作1.组织者选拔：在班级中选出辩论会的组织者，他们需要负责活动的策划、宣传、协调和评委的选拔等工作。
2.辩题选择：辩题应具有一定的争议性和讨论性，既能激发学生的思考和辩论兴趣，又能与学生的生活和学习密切相关，比如是否应该延长寒暑假、是否应该减轻大学生的课业负担等。
3.宣传推广：组织者可以通过班级群、校园海报等方式宣传活动，鼓励更多的同学参与其中。
同时，可以邀请一些资深的辩论选手或教师作为嘉宾参与辩论，以提高辩论会的影响力。
4.评委选拔：选择一些擅长辩论或者是教师、辅导员等专业人士作为评委，他们能够客观、公正地评价学生的辩论表现，并给出相应的指导和建议。
五、活动开展1.辩论会开始前，组织者可以短暂介绍辩题和辩论规则，引导学生理解辩题的背景和问题的核心。
小小辩论会教案
小小辩论会教案第一篇：小小辩论会教案第六课小小辩论会教学目标：1、进一步熟悉网上邻居的使用。
2、进一步熟悉使用中文输入法录入文字。
3、引导学生正确认识电子游戏。
教学重点：进一步熟悉使用中文输入法录入文字和网上邻居的使用。
教学难点：网上邻居的使用。
导入这节课我们利用网络开一场辩论会。
新课一、口头辩论，激发学生思维辩论：电脑游戏对我们学习计算机技术有利还是有弊。
1、分组：正方和反方。
2、口头辩论。
二、网络论坛1、在记事本里写下自己的观点。
2、用自己的名字作为文件名保存起来。
3、老师的计算机中有两个共享文件夹，分别是“正方”和“反方”。
把你自己的文件复制到相应的文件夹中。
快乐直通车自我评价：自己每完成一项任务，就在相应空格上粘贴一个图标粘贴。
第二篇：小小辩论会小小辩论会教学目标分析本课是苏教版语文六年级下册练习五的口语交际小小辩论会。
教材中已说明什么是辩论，并给出了四道参考辩题这四道辩题都很适合小学生——小学生都有话可说。
据课程标准中口语交际中第三学段的要求和学生实际;农村学生。
特制定以下教学目标：一、据论题会搜集材料并认识到收集材料的重要性。
二、耐心倾听别人发言并抓住要点。
三、能抓住对方的要害，有理有节的驳斥对方。
四、通过谈感受论得失树立正确的认知观。
学习者分析鉴于学生地处农村，属于第三学段。
能用普通话并认真倾听，能把握别人发言要点，还能说出自己的想法和感受。
就把学习的重难点做了调整。
教学重难点分析因为语文课是学习语言文字运用的综合性实践性课程，是工具性人文性的统一。
学生辩论技巧的习得需要多次的参加辩论会这样的实践活动才能实现。
并结合学习者的情况，特拟定教学重难点如下：教学重点：据论题学会搜集材料并认识到收集材料的重要性。
教学难点：通过谈感受论得失树立正确的认知观。
教学过程设计一、课前预习，不打无准备之仗。
1、确立辩论题目：正方：小学生要多看电视；反方：小学生要少看电视。
2、据辩题搜集相关资料。
3、自主选举主持人一名，主持人控制辩论会的进程，但不发表任何观点。
小小辩论赛作文(通用26篇)
小小辩论赛作文（通用26篇）小小辩论赛作文 1辩题：小学生应不应该上网，是利大于弊，还是弊大于利呢？正方：现在的科技发展越来越快，而网络便渐渐地成为了人们的一种工具。
我觉得我们小学生是应该接触网络的。
1：必要性。
这是一个知识经济的时代，未来世界是网络的，中国人不应该在上网的技术方面而落后于其他国家。
小学生们也应该开阔一下视野，让我们获取一下信息的能量，这就是科学的'素质。
2：实用性。
电脑就像一个“聚宝盒”而人类就应该在这个“聚宝盒”里获取更多的知识。
所以我们正方认为小学生上网利大于弊。
反方：虽说网络世界渐渐成为了人们的一种工具，但是，它也给我们带来了一些我们小学生不利的东西。
1：长期上网会对视力下降。
2：荒废学习，在上课时脑子里总浮现出网络游戏的精彩画面，这样，就会使你注意力不集中，你的成绩也会下降。
3：网络里有些不健康的画面，这些是我们小学生不能接触的。
所以我们反方认为上网弊大于利。
总结：通过这两方激烈的争论，我的出了一个结论，在上网时必要看一些对自己有用的东西，就不能像反方所说的看一些小学生不利的东西。
在上网时不是一定就能使自己的视力下降，只要控制好每次上网的时间就行了。
多看一些对自己有用的网上内容，就一定能跟上时代的！也会给你带来一些意外的收获。
小小辩论赛作文 2今天的班队活动，我们班举行一场别开生面的开卷是否有益辩论赛。
“辩论赛开始！”随着罗老师的'一声号令，辩论赛拉开了序幕。
“俗话说，开卷有益，意思就是说，读书使人受益。
高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。
如果一个人不读书，那么他的知识就会慢慢枯竭；相反，如果一个人不知疲倦地读书，他的知识就会像水龙头一样不停地流进他的大脑。
”我方认为，开卷有益！”我代表正方以超强的气势亮明了观点。
反方王凯迪则反驳道：“有些漫画书看了一点益处也没有，还浪费时间。
”我方华晨就毫不犹豫地回应：“吃红枣伤牙齿，吃梨伤脾胃。
总不会因为这些东西会伤到一个部位，就不再吃这些东西了吧？”反方华琼月又抛出一个观点：“读了那些有害的书反而使人思想更坏。
四年级作文十篇高分范例
篇1：班级的小小辩论会作文哦，那天我们班又开辩论会了。
我刚说完“正方一辩”这几个字，小丽就瞪大了眼睛，像看外星人似的，问我：“老师，辩论会这么高大上，你干吗让我当正方一辩？”我笑着说：“小丽啊，辩论会不就是要让大家开口说话嘛，你怕啥？来，咱们先来聊聊，这个题目是什么来着？”小丽这才放下心来，一头扎进了辩论的海洋。
辩论会开始了，正方小丽慷慨激昂地阐述她的观点：“我认为，网络成瘾是当代青少年的一大问题，必须引起全社会的高度重视！”她的话音刚落，反方小王就跳起来：“胡说！网络成瘾只是个别现象，不能以偏概全！”小丽不甘示弱，反驳道：“小王，你这是偷换概念！咱们说的是网络成瘾，不是上网本身。
现在很多青少年沉迷于网络游戏、短视频，严重影响学习和生活，这不是个别现象，而是普遍问题！”小王瞪大了眼睛，说：“可咱们班就没有啊！”我笑着插话：“小王，你的意思是说，你们班没有问题，只有其他班有问题？”小王瞪了我一眼，说：“哎呀，老师，您这就过分了！我只是举个例子。
”我笑着说：“小王，你这是典型的小心思，我不说你，你还以为我不知道呢！”这时，小丽又站起来，说：“老师，我觉得咱们应该关注一下家庭教育的问题。
很多家长忙于工作，疏于对孩子的监管，导致孩子沉迷网络。
”小王听了，不屑一顾地说：“哎呀，小丽，你这是站着说话不腰疼！我爸妈就挺关心我的，可我就是控制不住自己。
”我笑着说：“小王，那你有没有想过，为什么你会控制不住自己？是不是因为你没有找到正确的学习方法，导致成绩下滑，才去寻求网络慰藉？”小王沉默了。
辩论会就这样进行着，双方你来我往，唇枪舌剑。
看着这些孩子们，我心中感慨万千。
他们虽然年纪不大，却已经学会了思考、学会了表达、学会了尊重他人。
最后，我总结说：“同学们，今天这场辩论会，让我看到了你们的思想火花，也让我看到了你们的责任担当。
希望你们在今后的学习和生活中，继续保持这种精神，勇敢地去面对问题，去解决问题。
”辩论会结束了，但我相信，这场辩论会留给他们的，不仅仅是胜利的喜悦，更是对生活、对人生的深刻思考。
大班语言教案：小小辩论会
大班语言教案：小小辩论会一、教学目标1.1 识记目标1.能够理解什么是辩论会，以及辩论会的规则和流程；2.能够掌握关于辩论会的相关词汇。
1.2 技能目标1.能够以问题为导向，针对一个议题进行思考、分析和辩论；2.能够在小组中表达自己的观点，并听取他人的意见并做出回应；3.能够通过课堂辩论活动提高自己的口语表达和思辨能力。
1.3 情感目标1.提高学生的思辨能力；2.培养学生的团队协作精神。
二、教学内容2.1 知识点1.什么是辩论会；2.辩论会的流程和规则；3.辩论会的相关词汇。
2.2 教学策略1.教师辅导；2.讨论；3.辩论。
2.3 教学过程1.教师首先介绍什么是辩论会，以及辩论会的流程和规则；2.教师通过讨论，帮助学生找到一个合适的辩论议题，如“学生是否应该禁止带手机上学”；3.学生分成小组，组成正反方，对这个辩论议题进行辩论；4.在辩论过程中，教师可以介绍一些相关的词汇，如“论据”、“观点”、“反驳”等；5.辩论结束后，教师和学生共同总结这个辩论活动，回顾辩论的评分标准和个人表现，并总结这次辩论会的收获和不足。
三、教学评估1.通过观察学生在辩论过程中的表现来对其口语表达和思辨能力进行评估；2.记录学生成果，包括学生的辩论发言及观点等方面的表现。
四、教学小结通过小小辩论会这个活动，不仅可以让学生在实践中提高口语表达和思辨能力，同时也可以培养学生的团队协作精神，并提高他们与人沟通的能力。
同时，教师也可以通过对学生思考辩论过程的引导和指导，让学生更好地建立自己的思考方式和逻辑思维，达到很好的教学效果。
大班语言活动小小辩论会教案
大班语言活动小小辩论会教案一、教学目标1. 学生能够了解什么是辩论，以及如何进行辩论。
2. 学生能够了解小班语言活动作用及其特点。
3. 学生能够参与小小辩论会活动，培养语言表达、思维和协作能力。
二、教学内容1. 辩论的概念和特点。
2. 小班语言活动的特点和作用。
3. 小小辩论会活动的设计及组织三、教学方法1. 情境教学法2. 案例教学法3. 直观教学法四、教学过程1.导入（10分钟）教师介绍“小小辩论会”活动，并请学生谈谈自己对辩论的理解，然后简要阐述什么是辩论以及小班语言活动作用和特点。
2. 讲授辩论的概念和特点（20分钟）教师根据辩论的概念和特点，给学生一个清晰的概念和特点，以让学生更好地了解辩论，认识到辩论在生活中的重要作用。
例如：我们可以向对方表达我们的想法，展示我们对某种观点或问题的理解和思考能力，以及提高思维和语言表达能力等。
3. 分组进行案例辩论（30分钟）学生被分为小组，组内成员可以自由组合。
每个组都有一个话题，可以是一些现实问题，也可以是一些专业领域的问题。
组内成员可以相互讨论、交流，给出自己的观点和理由，协商达成意见；也可以在发言过程中互相质疑和反驳，并试图说服其他组的成员。
在这个过程中，教师需要帮助学生记录发言和重要观点、提供评价和指导。
4. 小结（10分钟）让学生总结和回顾在小小辩论会活动中的经验，帮助他们认识到在小组中就某个话题进行辩论的过程中，需要遵循一些规则和原则，并形成比较积极的沟通和交流方式，以达到协商、讨论和说服的目的。
学生可以互相评价和学习，从而进一步强化语言表达能力、思考能力和合作能力。
五、教学反思一节小小辩论会教学活动，是一种能够充分发挥学生语言表达和思维能力的教学手段。
而如何设计小组话题和组织规则、如何评价和指导学生的表现、如何让学生在倾听他人意见的同时自主思考和表达等都需要教师经过一定的预备和准备工作。
在课堂上，要着重对学生的辩论特别是“对立旗帜”思想进行及时矫正和引导，让学生在话题辩论的过程中遵循合作、理智、尊重以及适当的表达方式。
大班语言活动小小辩论会教案
大班语言活动小小辩论会教案一、活动背景在幼儿园的语言活动中，小小辩论会是一种非常适合大班幼儿的活动。
通过小小辩论会的形式，可以激发幼儿探究问题的动机和兴趣，增强幼儿的语言表达能力和思维能力，同时也可以增进幼儿之间的友谊，培养他们的合作精神。
二、活动目标通过参加小小辩论会，学生将会：1. 学会如何合理地表达自己的观点和思想；2. 学会如何倾听他人的观点和思想，增进沟通能力；3.提高团队协作能力，培养合作精神；4.提高幼儿的语言表达能力和思维能力。
三、活动流程1. 活动引入老师先对小小辩论会进行简单的介绍，解释辩论会的性质和目的，并且与孩子们分享一个趣味性强的“辩论”故事。
2. 辩论选题老师与孩子们一起讨论选择辩论的话题。
可以选择社交、自然、文化、科技等各个方面的话题，如“早睡早起有益身心健康吗？”、“电子书和纸质书哪种更好？”等。
3. 辩论组队孩子们根据自己的兴趣、观点、表达能力等情况，自由组队，并互相介绍自己的辩论观点。
4. 辩论准备每个小组根据自己的观点和表达需求，分工协作，准备辩论稿、PPT等资料，在规定时间内准备完成。
5. 辩论实施每个小组派出代表进行辩论。
在辩论过程中，其他小组成员要认真倾听，留心观察，并及时做好笔记，为自己的辩论时机做好准备。
6. 辩论总结所有小组结束辩论后，老师将会进行总结，展示每个小组优秀的辩论观点与表达方式，并对整个活动进行肯定和梳理整个活动过程，让孩子对自己的表现有更加深入的认识，并对下一次辩论实施进行反思和提升自己的表达能力。
四、活动技巧1. 观点表达孩子们在表达自己的观点时要清晰、具体、简明扼要和逻辑严密，表达完一章后，要自信、简洁地总结观点。
2. 听取对方意见在辩论过程中，要重视对方的观点，并给予充分尊重和回应，不要嘲笑或贬低对方，保持积极的沟通和合作态度。
3. 辩论组织要有良好的组织管理，合理分配任务，清晰分工，合作高效。
4. 辩论礼仪在辩论过程中，要注意言辞的得当，尊重他人，不说伤人的话；同时还要注意仪态，不同场合有不同的形式，要有所悉知。
幼儿园大班语言教案详案小小辩论会(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班语言教案详案小小辩论会(三篇)目录：幼儿园大班语言教案详案小小辩论会一幼儿园大班语言教案详案小马过河二幼儿园大班语言教案详案快乐的小公主三幼儿园大班语言教案详案小小辩论会一设计意图：进入大班后。
我们开展了各种形式的幼小衔接活动.孩子们在活动中逐渐了解了小学与幼JL园的不同。
“辩论会”便是其中的一种活动形式.它对大班幼儿的思维能力、语言表达能力、合作能力以及规则意识都提出了极大的挑战.促使每个幼儿调动自己的已有经验，清晰地表达自己的观点，并在辩论中倾听同伴的观点，接受同伴的观点.最后形成与入小学相关的认知经验。
目标：1.知道小学与幼JL园的不同.进一步了解小学生的学习生活，萌发上小学的愿望。
2.在辩论中能积极专注地倾听他人的意见，大胆表达自己的想法和观点。
准备：1.幼儿事先已有讨论的经验。
2.教师对幼儿的已有经验有初步了解。
3.有关辩论的简单标志(如正方、反方标志)及奖牌。
过程：1.教师以主持人的身份引出辩论的话题(可，FE据幼儿的兴趣与能力选择辩论题展开辩论)。
2.教师简单介绍辩论规则，鼓励幼儿根据自己的想法选择辩方，确定自己的立场。
3.幼儿分组。
教师出示正方、反方的标志，并引导幼儿稍作准备。
4.幼儿自由表达自己的观点，教师根据幼儿的讲述及时予以指导。
(1)教师参与较弱的一方，营造辩论的氛围。
(2)引导幼儿围绕辩论题表达观点。
(3)及时捕捉好的观点，引导幼儿继续辩论。
(4)指导幼儿遵守辩论规则。
5.交流小结辩论会的情况，并评选“金牌辩手”。
附：辩论题一：上小学后能不能带玩具(分析：孩子上了小学后，发现带玩具成了问题，但有些孩子尤其是一些男孩子并不能完全理解这种变化。
因此教师希望通过辩论使孩子们关注这个问题.形成共识：上小学后可以带一些体育玩具，但是不能带其他玩具，并愿意在未来的小学生活中遵守这一规则。
)辩论题二：上小学后;上课时能不能随意喝水、小便(分析：对孩子来说，上小学最大的困难也许不是知识的学习，而是生活方式、学习方式的改变。