幼儿园大班语言活动教案：小小辩论会 (带反思)

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幼儿园大班语言活动小小辩论会教案带教学反思

幼儿园大班语言活动小小辩论会教案带教学反思【教案】一、活动目标：1.培养幼儿的语言表达能力和思维能力。

2.培养幼儿的合作意识和团队精神。

3.提高幼儿的社交能力和沟通能力。

二、活动准备：1.材料准备：准备与辩题相关的图片或实物。

2.教具准备：白板、黑板、笔、椅子等。

3.环境准备：准备一个可以进行辩论活动的场所。

三、活动流程：1.导入：教师与幼儿进行简短的对话，了解他们对辩论的了解程度，并引导幼儿回忆课堂上学过的知识，为辩论活动做铺垫。

2.分组：教师将幼儿分成两个小组，并给每个小组分配一个辩题。

可以根据幼儿的兴趣和能力，选择不同难度的辩题。

3.讨论：教师引导每个小组讨论并确定自己的立场和理由，鼓励幼儿积极参与讨论，并尽可能多地表达自己的观点。

4.辩论：每个小组轮流进行辩论，辩论时间为5-10分钟，教师可以担任辩论会的主持人和评委，引导幼儿进行有序的辩论，让每个幼儿都有机会发言。

5.总结：辩论结束后，教师对每个小组的表现进行点评和总结，鼓励幼儿根据辩论的过程和结果进行反思和总结。

四、活动反思：1.教师对幼儿进行引导和激励，培养幼儿的语言表达能力和思维能力。

通过参与辩论活动，幼儿学会了如何提出自己的观点并进行逻辑思考，培养了他们的思维能力。

2.辩论活动促使幼儿之间进行合作与沟通，培养了他们的合作意识和团队精神。

在辩论的过程中，幼儿需要与小组成员进行讨论和协商，并共同制定辩论策略，培养他们的合作意识。

3.辩论活动提供了一个可以进行交流和表达的机会，提高了幼儿的社交能力和沟通能力。

在辩论的过程中，幼儿需要与其他幼儿进行交流和辩论，并尽可能地表达自己的观点，培养了他们的社交能力和沟通能力。

总之，幼儿园大班语言活动小小辩论会是一个培养幼儿语言表达能力和思维能力的有效方式。

通过这个活动，幼儿可以学会发表自己的观点并进行逻辑思考，培养合作意识和团队精神，提高社交能力和沟通能力。

教师在活动中起到引导和激励的作用，在辩论结束后对幼儿进行点评和总结，帮助幼儿进行反思和总结。

幼儿园大班语言教案模板《小小辩论赛》

幼儿园大班语言教案模板《小小辩论赛》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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示范幼儿园大班语言教案设计：辩论会

示范幼儿园大班语言教案设计：辩论会教学目标1.学生能够积极表达自己的观点，并学会有效地沟通和交流。

2.提高学生的思维逻辑能力和表达能力，增强他们的自信心和自我表现欲望。

3.了解辩论的基本知识和技能，如何选择正确的辩题和观点。

4.培养学生的合作意识和团队精神，增强他们的集体荣誉感。

教学方法本次课将采用互动教学法，小组讨论，全班交流和展示等多种形式进行。

教学内容和过程1. 引入环节分组口语秀：将学生分成小组，让他们在两分钟内展示一个小故事或一则趣事，旨在培养学生的语言表达能力和自信心。

2. 教学主体1) 介绍辩论会教师向学生介绍辩论会的概念，并讲解辩论会的基本流程和注意事项。

2) 辩题选择教师提供几个备选辩题，让学生小组自主选择一个辩题，并确定自己的立场（正方还是反方）。

3) 确定辩论观点每个小组在确定辩题之后，需要根据自己选择的立场，确定自己的辩论观点。

4) 论据申报每个小组按照辩论会的规则，向全班申报辩论观点，同时简要说明自己的立场和论据。

5) 辩论会经过论据申报环节，正式进入辩论会环节。

每个小组必须依照辩论会的规则，结合自己的辩论观点和论据，进行辩论。

教师可以担任辩判，把注意力放到比较优秀的辩论观点上，并引领学生合理开展辩论。

3. 结束环节全班评选最佳辩手、最佳观点和最佳辩论小组，并给予相应的奖励和表彰。

教学时长本节课计划为60分钟，其中引入环节10分钟，教学主体40分钟，结束环节10分钟。

教学评估1.学生集体的总体表现评估。

2.每个小组的辩论观点和辩论表现评估。

3.最佳辩手、最佳观点和最佳辩论小组的评选结果。

教学资源辩论会的规则和流程，备选辩题。

教学总结在辩论会的教学过程中，通过积极互动、展示和交流，可以有效地提高学生的语言表达和思维能力，同时也有助于培养他们的团队意识和集体荣誉感。

教师还应该尽力引导学生选择合适的辩题和论据，并提供必要的技能和知识。

小小辩论赛大班教案

小小辩论赛大班教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解辩论赛的基本规则和流程，知道辩论的目的和意义。

2. 技能目标：培养幼儿的表达能力、倾听能力和逻辑思维能力。

3. 情感目标：培养幼儿的团队协作精神，增强自信心和勇气。

二、教学内容：1. 辩论赛的基本规则和流程2. 辩论赛的主题和立场3. 辩论赛中的表达和倾听技巧4. 辩论赛中的逻辑思维和反驳方法5. 团队协作和角色分工三、教学准备：1. 教室环境布置，设立辩论赛舞台2. 辩论赛主题和立场准备3. 辩论赛规则和流程介绍资料4. 辩论赛评分标准和奖励措施四、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的故事，引发幼儿对辩论赛的兴趣。

2. 讲解：介绍辩论赛的基本规则和流程，让幼儿了解辩论的目的和意义。

3. 实践：分组进行辩论赛，让幼儿亲身体验辩论的过程和乐趣。

4. 总结：讲解辩论赛中的表达、倾听和逻辑思维技巧，以及团队协作的重要性。

5. 奖励：对表现优秀的幼儿进行表彰和奖励，激发他们的自信心和勇气。

五、教学评价：1. 观察幼儿在辩论赛中的表现，评估他们的表达能力、倾听能力和逻辑思维能力。

2. 评估幼儿在团队协作中的角色分工和贡献程度。

3. 收集幼儿和家长的反馈意见，不断优化教学方法和内容。

六、教学活动安排：1. 第1周：辩论赛的基本规则和流程讲解2. 第2周：辩论赛的主题和立场选择3. 第3周：辩论赛中的表达和倾听技巧训练4. 第4周：辩论赛中的逻辑思维和反驳方法学习5. 第5周：团队协作和角色分工实践七、教学方法：1. 讲授法：讲解辩论赛的基本规则、主题、立场等理论知识。

2. 实践法：分组进行辩论赛，让幼儿亲身体验辩论的过程。

3. 互动法：引导幼儿相互提问、反驳，培养他们的逻辑思维和表达能力。

4. 激励法：对表现优秀的幼儿进行表彰和奖励，激发他们的自信心和勇气。

八、教学注意事项：1. 关注幼儿个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在辩论赛中得到锻炼和提高。

2. 注重培养幼儿的团队协作精神，让每个幼儿都能在团队中发挥自己的作用。

幼儿园大班社会课“小小辩论会”教学

幼儿园大班社会课“小小辩论会”教学1. 引言在幼儿园大班阶段，社会课的教学对幼儿的综合素养发展至关重要。

为了激发幼儿们的思维能力和表达能力，本文将探讨在幼儿园大班社会课中引入“小小辩论会”教学活动的意义和实施方法。

2. 活动目的通过“小小辩论会”教学活动，旨在培养幼儿的思辨能力、逻辑思维能力和口头表达能力，提高他们的自信心和团队合作意识，促进幼儿社交能力和情感管理能力的发展。

3. 活动准备•确定辩题：选择适合幼儿理解和讨论的话题，如“猫和狗哪个更可爱”、“冬天和夏天哪个更好玩”等。

•分组安排：将幼儿分成小组，每组有正方和反方，组内分工明确。

•制作道具：可以准备一些标志性的小道具，如旗子或牌子，以增加活动趣味性。

•制定活动流程：明确活动的各个环节和时间安排，保证活动有序进行。

4. 活动实施在“小小辩论会”教学活动中，可以按以下步骤进行： 1. 介绍辩题：教师向幼儿们介绍辩论的话题，让幼儿思考和表达自己的看法。

2. 分组讨论：将幼儿分成小组，让他们在组内探讨自己的立场和理由。

3. 辩论准备：每个小组准备自己的辩论观点和论据，并可以借助道具进行辅助表达。

4. 辩论进行：正方和反方轮流发言，表达自己的观点，展开辩论。

5. 评价互动：通过互相评价和提问，促进幼儿们思维的碰撞和交流。

5. 活动评估在活动结束后，可以进行全面评估： - 幼儿表现评价：评估幼儿们在辩论过程中的表现，包括思维能力、表达能力和团队合作能力。

- 教学效果评估：分析活动的实施过程和效果，总结经验和不足，为今后的教学改进提供参考。

6. 活动总结通过“小小辩论会”教学活动，不仅可以开拓幼儿的思维、锻炼幼儿的口才，还可以促进幼儿的合作能力和社交能力的发展。

教师应根据实际情况，不断改进和创新教学方法，为幼儿的全面发展提供更有针对性的教学支持。

以上是关于幼儿园大班社会课“小小辩论会”教学的简要介绍，希望能够为幼儿园社会课的教学实践提供一定的启发和借鉴意义。

大班语言教案：小小辩论会

大班语言教案：小小辩论会一、教学目标1.1 识记目标1.能够理解什么是辩论会，以及辩论会的规则和流程；2.能够掌握关于辩论会的相关词汇。

1.2 技能目标1.能够以问题为导向，针对一个议题进行思考、分析和辩论；2.能够在小组中表达自己的观点，并听取他人的意见并做出回应；3.能够通过课堂辩论活动提高自己的口语表达和思辨能力。

1.3 情感目标1.提高学生的思辨能力；2.培养学生的团队协作精神。

二、教学内容2.1 知识点1.什么是辩论会；2.辩论会的流程和规则；3.辩论会的相关词汇。

2.2 教学策略1.教师辅导；2.讨论；3.辩论。

2.3 教学过程1.教师首先介绍什么是辩论会，以及辩论会的流程和规则；2.教师通过讨论，帮助学生找到一个合适的辩论议题，如“学生是否应该禁止带手机上学”；3.学生分成小组，组成正反方，对这个辩论议题进行辩论；4.在辩论过程中，教师可以介绍一些相关的词汇，如“论据”、“观点”、“反驳”等；5.辩论结束后，教师和学生共同总结这个辩论活动，回顾辩论的评分标准和个人表现，并总结这次辩论会的收获和不足。

三、教学评估1.通过观察学生在辩论过程中的表现来对其口语表达和思辨能力进行评估；2.记录学生成果，包括学生的辩论发言及观点等方面的表现。

四、教学小结通过小小辩论会这个活动，不仅可以让学生在实践中提高口语表达和思辨能力，同时也可以培养学生的团队协作精神，并提高他们与人沟通的能力。

同时，教师也可以通过对学生思考辩论过程的引导和指导，让学生更好地建立自己的思考方式和逻辑思维，达到很好的教学效果。

幼儿园大班语言教案详案小小辩论会(三篇)

教学资料参考范本幼儿园大班语言教案详案小小辩论会(三篇)目录：幼儿园大班语言教案详案小小辩论会一幼儿园大班语言教案详案小马过河二幼儿园大班语言教案详案快乐的小公主三幼儿园大班语言教案详案小小辩论会一设计意图：进入大班后。

我们开展了各种形式的幼小衔接活动.孩子们在活动中逐渐了解了小学与幼JL园的不同。

“辩论会”便是其中的一种活动形式.它对大班幼儿的思维能力、语言表达能力、合作能力以及规则意识都提出了极大的挑战.促使每个幼儿调动自己的已有经验，清晰地表达自己的观点，并在辩论中倾听同伴的观点，接受同伴的观点.最后形成与入小学相关的认知经验。

目标：1.知道小学与幼JL园的不同.进一步了解小学生的学习生活，萌发上小学的愿望。

2.在辩论中能积极专注地倾听他人的意见，大胆表达自己的想法和观点。

准备：1.幼儿事先已有讨论的经验。

2.教师对幼儿的已有经验有初步了解。

3.有关辩论的简单标志(如正方、反方标志)及奖牌。

过程：1.教师以主持人的身份引出辩论的话题(可，FE据幼儿的兴趣与能力选择辩论题展开辩论)。

2.教师简单介绍辩论规则，鼓励幼儿根据自己的想法选择辩方，确定自己的立场。

3.幼儿分组。

教师出示正方、反方的标志，并引导幼儿稍作准备。

4.幼儿自由表达自己的观点，教师根据幼儿的讲述及时予以指导。

(1)教师参与较弱的一方，营造辩论的氛围。

(2)引导幼儿围绕辩论题表达观点。

(3)及时捕捉好的观点，引导幼儿继续辩论。

(4)指导幼儿遵守辩论规则。

5.交流小结辩论会的情况，并评选“金牌辩手”。

附：辩论题一：上小学后能不能带玩具(分析：孩子上了小学后，发现带玩具成了问题，但有些孩子尤其是一些男孩子并不能完全理解这种变化。

因此教师希望通过辩论使孩子们关注这个问题.形成共识：上小学后可以带一些体育玩具，但是不能带其他玩具，并愿意在未来的小学生活中遵守这一规则。

)辩论题二：上小学后;上课时能不能随意喝水、小便(分析：对孩子来说，上小学最大的困难也许不是知识的学习，而是生活方式、学习方式的改变。

小小辩论赛大班教案——引导孩子培养辩论思维能力

小小辩论赛大班教案——引导孩子培养辩论思维能力孩子的成长离不开思维的锻炼，而辩论是一种很好的锻炼思维的方法。

它可以帮助学生从更积极的角度去看待事物，培养自己的辩论思维能力，提高自己的逻辑推理能力，增强自己的表达能力和说服力。

我们要引导孩子去进行辩论，让他们的思维得到更全面和合理的发展。

下面就是我为大家整理的小小辩论赛大班教案，旨在引导孩子去培养辩论思维能力。

一、教学目标通过本课的教学，让学生了解辩论思维的重要性，掌握辩论的技巧和策略，培养自己的说服能力和表达能力，提升思维水平和逻辑推理能力。

二、教学重点1.学生的说服能力和表达能力的培养；2.辩论的基本技巧和策略的掌握。

三、教学难点1.如何引导学生去进行辩论，让他们更好的掌握辩论的技巧和策略；2.如何提升学生的逻辑推理能力和思维水平。

四、教学准备1.教学PPT和教学资料；2.辩论赛用题目和准备时间；3.课堂评分表。

五、教学过程1.引入让学生看一些有争议性的问题，例如：父母带小孩去KTV好不好？不同的家长对这个问题可能会有不同的看法。

这时，教师可以提出一个问题：如何让大家说出自己的观点，并让自己的观点被认可呢？接着，教师就开始讲辩论的内容。

2.辩论思维的介绍辩论思维，是指能够在争议中及时从对立观点中发掘和发扬自己的优势观点，并通过说服、论证和反驳等方式，提高对方心理认可度的能力。

它可以通过调动人的思维能力，加强人的逻辑思维能力和创造性思维能力，而培养人的坚定信念、批判精神和人际交往能力，是一项非常有益的能力。

3.辩论技巧和策略的讲解（1）就事论事针对具体的事情进行辩论，不涉及个人的情感、人身攻击等。

（2）理性思辨通过思考、抉择来陈述自己的观点，避免情感上的盲目性。

（3）言之有物观点明确，内容完整，准确表达。

（4）明确引导引导对方的话题走向更有利于自己的方向。

（5）趁势而为善于利用形势，提高讨论效果。

（6）落地生根邀请学生去更多的思考问题并进行实际运用，培养实践能力。

幼儿园辩论活动教案（精选5篇）

幼儿园辩论活动教案（精选5篇）幼儿园辩论活动篇1活动目标：1、进一步了解小学生活的基本情况，了解小学与幼儿园的不同。

2、对入小学后某一行为能不能做，在什么时候、如何做等有比较清楚的认识，提高分析判断能力。

3、让幼儿逐步熟悉小学的一些常规，为适应小学生活做好心理上的准备。

活动准备：棒棒糖插筒队标活动过程：1、放《上学歌》音乐拍手进教室。

①朋友，你听过这首歌吗？它的名字叫什么？哪个小朋友知道咱们幼儿园附近的小学叫什么？谁知道小学与幼儿园有哪些不同的地方呢？充分让幼儿表达。

②课件展示：小学的操场、小学的教室、小学的课间活动、小学的厕所、小学的早操。

2、小小辩论会：辩论会分为哪吒队和奥特曼队，看哪队得的棒棒糖最多哪队就是冠军。

①辩题一：上小学后，要不要家长接送？抽签决定各队的观点，幼儿充分辩论。

教师小结：总结两队的观点，然后提出教师的观点，我们刚上小学的时候、遇上不好的天气的时候可以让家长接送，而等我们熟悉了路之后，为了锻炼自己的能力就可以不让家长接送了。

但是我们在自己走的时候要注意什么？引导幼儿说出遵守交通规则、靠右边走、过十字路口时走人行横道，绿灯亮了再走。

数一下两队的棒棒糖②辩题二：上小学后，能不能看电视？抽签决定各队的观点。

幼儿充分辩论。

教师小结：总结两队的观点，然后提出教师的观点：上小学后，不能一到家就看电视，并且看个没完，而是我们可以做完老师布置的作业以后适当的、少看一点对学习有用的电视，如新闻节目、儿童节目等。

为保护眼睛看的时候要距离远一点，时间少一点。

公布两队的棒棒糖数，评出冠军和亚军。

总结，教育幼儿要学会灵活处理事情。

3、接下来让我们放松一下，玩一个游戏《聪明宝宝AB猜》。

4、学做小学生，随音乐回教室。

幼儿园辩论活动教案篇2一、活动目标(一)认知目标1.通过辩论，培养幼儿的语言表达能力及思维的敏捷性。

2.通过活动，使幼儿明白凡事都具有两面性，培养初步的辩证思维能力与辩论能力。

3.使幼儿认识环保对人类的重要性。

大班语言活动小小辩论会教案

大班语言活动小小辩论会教案一、教学目标1. 学生能够了解什么是辩论，以及如何进行辩论。

2. 学生能够了解小班语言活动作用及其特点。

3. 学生能够参与小小辩论会活动，培养语言表达、思维和协作能力。

二、教学内容1. 辩论的概念和特点。

2. 小班语言活动的特点和作用。

3. 小小辩论会活动的设计及组织三、教学方法1. 情境教学法2. 案例教学法3. 直观教学法四、教学过程1.导入（10分钟）教师介绍“小小辩论会”活动，并请学生谈谈自己对辩论的理解，然后简要阐述什么是辩论以及小班语言活动作用和特点。

2. 讲授辩论的概念和特点（20分钟）教师根据辩论的概念和特点，给学生一个清晰的概念和特点，以让学生更好地了解辩论，认识到辩论在生活中的重要作用。

例如：我们可以向对方表达我们的想法，展示我们对某种观点或问题的理解和思考能力，以及提高思维和语言表达能力等。

3. 分组进行案例辩论（30分钟）学生被分为小组，组内成员可以自由组合。

每个组都有一个话题，可以是一些现实问题，也可以是一些专业领域的问题。

组内成员可以相互讨论、交流，给出自己的观点和理由，协商达成意见；也可以在发言过程中互相质疑和反驳，并试图说服其他组的成员。

在这个过程中，教师需要帮助学生记录发言和重要观点、提供评价和指导。

4. 小结（10分钟）让学生总结和回顾在小小辩论会活动中的经验，帮助他们认识到在小组中就某个话题进行辩论的过程中，需要遵循一些规则和原则，并形成比较积极的沟通和交流方式，以达到协商、讨论和说服的目的。

学生可以互相评价和学习，从而进一步强化语言表达能力、思考能力和合作能力。

五、教学反思一节小小辩论会教学活动，是一种能够充分发挥学生语言表达和思维能力的教学手段。

而如何设计小组话题和组织规则、如何评价和指导学生的表现、如何让学生在倾听他人意见的同时自主思考和表达等都需要教师经过一定的预备和准备工作。

在课堂上，要着重对学生的辩论特别是“对立旗帜”思想进行及时矫正和引导，让学生在话题辩论的过程中遵循合作、理智、尊重以及适当的表达方式。

大班语言活动小小辩论会教案

大班语言活动小小辩论会教案教案主题：大班语言活动小小辩论会时间：约30分钟年龄：4-6岁目的：通过辩论活动增强孩子们的表达和听取能力，培养其思考和分析问题的能力。

准备工作：1.安排两组孩子，每组5名。

2.回顾讲解辩论的基本概念和辩论技巧，运用简单的事例介绍辩论的意义和目的。

3.为辩论活动准备三个话题。

（例如：是吃水果好，还是吃零食好？）步骤：1.介绍辩论活动的话题，分为正方和反方两组，让孩子们自愿报名加入其中。

2.每组孩子选出一名代表，进行开场发言，介绍本组的观点和理由。

正方和反方代表轮流发言。

3.接着，孩子们自由辩论。

老师通过引导问题，促使孩子们在辩论中充分表达自己的观点，理解对方的想法，发现问题和解决问题，从而增强思考和分析问题的能力。

老师也应随时给予鼓励和认可，并鼓励孩子们在交流中了解和尊重他人的意见。

4.每组代表结尾再进行总结发表，表态胜负，并评选出最佳辩手。

扩展活动：1.让孩子们在讨论过程中积累到足够多的话题。

2.加强孩子们思维能力的训练，提高他们的论述和分析问题的能力。

3.通过看影视作品、读故事、阅读新闻等多种形式了解、研究各种可以成为辩论话题的问题，让孩子们进一步扩展思想和眼界。

4.对孩子们提出提议和建议，让他们在辩论中探索有效的解决方案。

5.让孩子们在辩论中体验到学习的乐趣和成就感，激发他们的兴趣和动力，进一步培养他们的学习态度和习惯。

6.在辩论活动结束后，可以请孩子们写下自己对这次活动的感受和体会，并反思自己在辩论中的表现和不足之处。

通过这样的方式，让孩子们在不断学习和成长中充满自信和自尊。

7.在细节上，老师应该提前准备好相应的教具和材料，以便孩子们更容易理解话题和辩论内容。

同时，老师应该充分发挥辩论活动的灵活性和开放性，鼓励孩子们充分发挥他们的想象力和思维能力，让辩论更具有趣味性和挑战性。

总之，大班语言活动小小辩论会是一种非常好的教育形式，有利于培养孩子们的思考和分析问题的能力，增强他们的自信和自尊，激发其学习和成长的兴趣和动力。

小小辩论赛大班教案

小小辩论赛大班教案一、教学目标：1. 让幼儿了解辩论赛的基本规则和技巧。

2. 培养幼儿的逻辑思维、表达能力及团队协作能力。

3. 提高幼儿的自信心和勇气，培养他们独立思考的能力。

二、教学内容：1. 辩论赛的基本概念和规则2. 辩论赛的不同角色和职责3. 辩论赛中的技巧训练4. 实战演练三、教学准备：1. 教室环境布置，设立辩论赛舞台2. 辩论赛相关资料和道具3. 辩论赛题目及案例4. 录音机、音响等音响设备5. 计时器四、教学过程：1. 引入：通过一个有趣的辩论赛小故事，引发幼儿对辩论赛的兴趣。

2. 讲解：向幼儿介绍辩论赛的基本概念、规则和角色职责。

3. 示范：教师进行一场简单的辩论赛示范，让幼儿了解辩论赛的过程。

4. 训练：分组进行辩论赛技巧训练，包括语言表达、逻辑思维、团队协作等。

5. 实战演练：分组进行辩论赛实践，教师点评并指导。

五、教学评价：1. 观察幼儿在辩论赛中的表现，评价他们的语言表达能力、逻辑思维和团队协作能力。

2. 收集幼儿的提问和回答，评估他们的理解程度。

3. 听取幼儿的反馈意见，了解他们在辩论赛中的感受和收获。

六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励幼儿积极参与，提高他们的学习兴趣。

2. 通过小组讨论、角色扮演等方式，培养幼儿的团队协作能力。

3. 运用案例分析法，让幼儿在实际操作中掌握辩论技巧。

4. 注重个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在辩论赛中得到锻炼和提高。

七、教学活动：1. 辩论赛知识抢答：以小组为单位，进行辩论赛相关知识的抢答比赛。

2. 辩论赛模拟赛：分组进行辩论赛模拟赛，锻炼幼儿的实战能力。

3. 优秀辩论赛表演：选取表现优秀的幼儿进行辩论赛表演，分享学习成果。

4. 辩论赛心得交流：组织幼儿进行辩论赛心得交流，促进彼此之间的学习。

八、教学延伸：1. 家庭作业：布置辩论赛相关作业，让幼儿在家庭环境中巩固所学知识。

2. 社区活动：组织辩论赛走进社区活动，让幼儿在实际生活中运用所学技能。

小小辩论赛大班教案——通过辩论锻炼孩子的口才表达能力

小小辩论赛大班教案——通过辩论锻炼孩子的口才表达能力在孩子成长的过程中，口才表达能力的培养是非常重要的一个方面。

而在现代教育中，辩论已经被广泛应用，成为了培养孩子口才能力的一个有力工具。

本教案主要通过小小辩论赛的形式，来锻炼孩子的口才表达能力，提高孩子的思维能力、判断能力和沟通能力。

一、教学目标1. 培养学生的说服能力和辩论技巧。

2. 提高学生思维能力、判断能力和沟通能力。

3. 增强学生的自信心和表达能力，让他们能自如地表达自己的观点和看法。

二、教学重点1. 教会学生如何进行辩论，掌握辩论的技巧和方法。

2. 提高学生的思维能力和表达能力。

三、教学难点1. 教会学生如何选择合适的论题。

2. 教会学生如何怎样辩论。

四、教学过程第一课时1. 热身活动教师会放一段影片或者音频给学生听，学生在听完后发表自己的看法。

这个热身活动可以激活学生思维，提高他们的语言表达能力和判断能力。

2. 辩论的概念在学生听完后，教师会向学生介绍什么是辩论，为什么要进行辩论。

同时，教师也会向学生介绍辩论的一些基本知识，如争辩的形式、辩者的职责等。

3. 论题选择教师为学生提供一些可能的论题，让学生选出自己感兴趣的论题。

同时，教师也会告诉学生如何选择适合自己的论题。

第二课时1. 论题分析在这一阶段，教师会让学生对选定的论题进行深入的分析，了解各方的立场、论据及其主要观点，基础上，为学生提供更好的思路和指导。

2. 辩论策略在这里，教师会向学生讲授各种辩论策略，如支持自己的观点，批驳反方观点等等。

3. 对话练习教师会让学生以小组为单位进行对话练习，练习如何进行辩论。

第三课时1. 辩论赛准备在这里，教师会给出赛前的指导建议，为学生准备辩论赛的心理和技巧打下基础。

2. 辩论比赛辩论比赛要求学生在规定的时间内完成对话，从而让学生实战练兵，学会在实际情况下进行辩论。

3. 评分及讲评在辩论赛后，教师会按照一定的标准对学生进行评分，并对学生的表现进行讲评，告诉学生哪些方面需要改进和提高。

幼儿园大班语言活动教案：小小辩论会 (带反思)

教学资料参考范本幼儿园大班语言活动教案：小小辩论会 (带反思)撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________一、活动目标：1、知道小学与幼儿园不同，进一步了解小学生的学习生活，萌发上小学的愿望。

2、在自主收集材料的基础上，尝试使用辩论这种语言表达形式，初步掌握辩论的基本方法。

3、辩论中能积极专注地倾听他人的意见，大胆地表达自己的想法和观点，能从不同的角度看问题。

二、活动准备：1、活动前组织幼儿参观小学，通过看和听的方式了解小学生基本的学习、生活；正、反双方的幼儿在活动前收集的关于小学的信息和资料；并且开展过相关的经验讨论，对小学生所应遵守的行为规范有所了解。

2、布置场地：教室两边分别为正方和反方阵地，中间为主席台。

3、有关辩论的简单标志、如正方、反方标志及奖牌等。

三、活动重点：知道小学与幼儿园不同，进一步了解小学生的学习生活，萌发上小学的愿望。

四、活动难点：辩论中能积极专注地倾听他人的意见，大胆地表达自己的想法和观点，能从不同的角度看问题。

五、活动过程：1、教师以主持人的身份引出辩论会的话题。

2、教师讲解辩论规则，鼓励幼儿根据自己的想法选择辩方，确定自己的立场。

3、幼儿而分组，教师出示正方和反方标志，并引导幼儿稍做准备。

4、幼儿辩论比赛。

辩论开始：幼儿自由表达自己的观点，教师根据幼儿的讲述及时给予指导。

5、评价辩论的情况。

（1）教师从幼儿认真倾听、大胆地用语言表达等方面的情况，对双方辩手进行评论。

（2）请双方幼儿互相评选最佳辩手。

六、活动反思：这次活动学习的重点是通过辩论，培养幼儿良好的听说习惯，提高幼儿完整讲述，培养幼儿思维的敏捷性。

因此会认真倾听别人的发言，然后再思考自己的回答；活动的难点在于引导幼儿学习用"我认为，如果……就会……"的句式来讲述自己的观点。

因为小孩子们在生活中表达自己的观点是都是简单直接的，很少会运用这样有因果关系的句子来说话，因此势必会对他们的表达造成一定的困难，但是这样的训练也是必须的，因此我将在活动中进行重点强调，当孩子们这样说的时候，我会表扬他说的正确；如果小孩子说的时候忘记或不会使用这样的句子，我会在复述时用上"如果……就会……"的句子，用来引导幼儿学习。

大班语言教案小小辩论会精选

家长在日常生活中鼓励幼儿多发表观点、参与讨论，培养他们的思辨能力和表达能力。
提供多种实践机会，如组织班级辩论赛、参与家庭讨论等，让幼儿在实践中不断提升自己的语言表达和逻辑思维能力。
Part
05
教学评价与反馈
评价标准
语言表达
幼儿能够清晰、准确地表达自己的观点，语言流畅、有条理。
逻辑思维
幼儿在辩论中能够运用简单的推理、归纳、演绎等思维方法，有理有据地支持自己的观点。
通过辩论活动，让幼儿感受到自己的价值和重要性，增强自信心。
让幼儿学会在集体中发挥自己的优势，为团队争取荣誉。
培养幼儿积极参与、合作互助的团队精神。
引导幼儿正确看待问题与争议
通过辩论活动，引导幼儿学会客观、理性地看待问题和争议。
让幼儿明白每个人都有不同的观点和立场，需要尊重他人的意见。
引导幼儿学会倾听他人观点，理解并尊重不同意见，锻炼他们的逻辑思维能力。
难点
教导幼儿以客观、理性的态度看待问题和争议，避免情绪化表达和攻击性言语。
帮助幼儿理解辩论的目的是为了交流思想、增进理解，而非争胜或贬低他人。
突破方法：教师引导、家长配合、幼儿实践
教师通过示范、讲解、提问等方式，引导幼儿掌握辩论的基本规则和技巧。
大班语言教案小小辩论会精选
• 教学目标与意义 • 教学内容与准备 • 教学过程与方法 • 教学重点与难点 • 教学评价与反馈 • 教学延伸与拓展
目录
Part
01
教学目标与意义
培养幼儿语言表达能力
通过辩论活动，鼓励幼儿大胆表达自己的观点和想法。
引导幼儿学会用清晰、连贯的语言阐述自己的观点。
教师巡视指导，引导学生积极参与讨论，鼓励发表不同见解。

大班语言教学活动：小小辩论会

大班语言教学活动：小小辩论会背景有效的语言教学应该是有趣、有挑战性和具有互动性的，而传统的语言教学方式往往让学生感到枯燥乏味。

因此，现代语言教学越来越注重设计富有挑战性和互动性的教学活动，从而提高学生的语言学习效率。

其中，开展小小辩论会是一种非常有趣和富有挑战性的教学活动，特别适用于大班语言教学。

活动内容小小辩论会是一种让学生进行口语辩论的活动。

在这个活动中，老师将会提出一个对立的话题，例如“应该禁止学生带手机上课”这样的话题，然后将学生们分成两组，让他们就这个话题展开辩论。

在这个过程中，学生需要创造性地思考、发挥说服力和表达能力。

最终，学生们将展开讨论，提出自己的想法和原因，并努力说服对方接受自己的观点。

活动目的通过小小辩论会这个活动，可以达到以下目的：1.提高学生的口语表达能力和说服力，增强他们的自信心。

2.帮助学生锻炼思考和创造性思维能力。

3.培养学生团队合作的精神和能力。

4.增强学生的逻辑思维和批判性思维能力。

5.通过活动训练学生的注意力和集中力，增强他们对语言学习的兴趣和动力。

活动流程1.引入话题：由老师提出一个话题，例如“应该禁止学生带手机上课”。

2.分组讨论：将学生分成两组，A组和B组，让他们分别就这个话题进行讨论。

每组分别有5分钟的时间准备自己的观点和理由。

3.辩论环节：A组和B组轮流进行辩论，每队有3分钟的时间展开讨论。

在这个环节中，学生们需要创造性思考，展示自己的观点和理由，并试图说服对方接受自己的观点。

4.总结环节：在最后5分钟内，老师将会对学生们的表现进行总结并提出反思和建议。

注意事项在进行小小辩论会的过程中，需要注意以下几点：1.在确定话题时，需要考虑话题的针对性和适当性，确保学生们能够理解和互相尊重不同观点。

2.在辩论过程中，老师需要担任裁判，评估学生们的表现，并提供适当的指导和反馈。

3.在分组时，需要考虑到学生的语言水平和参与度，以确保活动能够顺利进行。

4.在活动结束后，需要对学生们的表现进行总结并提供反馈和建议，以便他们能够更好地吸收和理解教学内容。

大班语言活动小小辩论会教案

大班语言活动小小辩论会教案一、活动背景在幼儿园的语言活动中，小小辩论会是一种非常适合大班幼儿的活动。

通过小小辩论会的形式，可以激发幼儿探究问题的动机和兴趣，增强幼儿的语言表达能力和思维能力，同时也可以增进幼儿之间的友谊，培养他们的合作精神。

二、活动目标通过参加小小辩论会，学生将会：1. 学会如何合理地表达自己的观点和思想；2. 学会如何倾听他人的观点和思想，增进沟通能力；3.提高团队协作能力，培养合作精神；4.提高幼儿的语言表达能力和思维能力。

三、活动流程1. 活动引入老师先对小小辩论会进行简单的介绍，解释辩论会的性质和目的，并且与孩子们分享一个趣味性强的“辩论”故事。

2. 辩论选题老师与孩子们一起讨论选择辩论的话题。

可以选择社交、自然、文化、科技等各个方面的话题，如“早睡早起有益身心健康吗？”、“电子书和纸质书哪种更好？”等。

3. 辩论组队孩子们根据自己的兴趣、观点、表达能力等情况，自由组队，并互相介绍自己的辩论观点。

4. 辩论准备每个小组根据自己的观点和表达需求，分工协作，准备辩论稿、PPT等资料，在规定时间内准备完成。

5. 辩论实施每个小组派出代表进行辩论。

在辩论过程中，其他小组成员要认真倾听，留心观察，并及时做好笔记，为自己的辩论时机做好准备。

6. 辩论总结所有小组结束辩论后，老师将会进行总结，展示每个小组优秀的辩论观点与表达方式，并对整个活动进行肯定和梳理整个活动过程，让孩子对自己的表现有更加深入的认识，并对下一次辩论实施进行反思和提升自己的表达能力。

四、活动技巧1. 观点表达孩子们在表达自己的观点时要清晰、具体、简明扼要和逻辑严密，表达完一章后，要自信、简洁地总结观点。

2. 听取对方意见在辩论过程中，要重视对方的观点，并给予充分尊重和回应，不要嘲笑或贬低对方，保持积极的沟通和合作态度。

3. 辩论组织要有良好的组织管理，合理分配任务，清晰分工，合作高效。

4. 辩论礼仪在辩论过程中，要注意言辞的得当，尊重他人，不说伤人的话；同时还要注意仪态，不同场合有不同的形式，要有所悉知。

大班语言教案详案小小辩论会

大班语言教案详案小小辩论会一、教学目标1.学习辩论会的基础知识；2.学生能够自主分组，自主确定立场，自主讨论并交流意见；3.学生能够在辩论中不断提升语言表达水平，培养批判性思维。

二、教学重点1.学习辩论会的基础知识；2.学习辩论中的语言表达技巧。

三、教学难点1.学生成批判性思维的培养；2.学生语言表达能力的提升。

四、教学方法辩论会、小组讨论、指导性问答、情境教学。

五、教学过程第一步：学习辩论会基础知识（20分钟）1.引入：老师用例子向学生解释什么是辩论，比如：“我们可能经常在网上或者电视上看到一些政客或者名人之间的辩论，他们通过口舌之争来展示自己的观点，并试图说服观众接受自己的观点。

今天我们也来和同学们一起体验一下这一过程吧！”2.授课：老师向学生详细介绍辩论的形式、辩论的基本要素（如立场、理由、事实数据等）以及常用的辩论技巧（如反驳、补充、支持等）。

3.指导性问答：老师通过提问的方式检查和巩固学生的学习。

第二步：小组讨论（20分钟）1.分组：老师将全班分成若干小组，每组至少3人。

2.立场选择：让学生自主选择或者根据老师布置的主题选择辩论的立场，并为自己所选立场寻找事实、数据、证据。

3.讨论：每个小组内自由讨论，互相支持、补充和反驳，为自己的立场进行辩论。

第三步：总结、选举代表发言（20分钟）1.总结：每个小组派选代表团队总结本组讨论的成果、互相进行总结反馈，找到当前最合理的观点。

2.代表发言：每个小组代表团队陈述自己的观点，通过展示其寻找的事实和证据，说服同学接受自己的观点，赢得胜利，也要接受学生的现场提问和反驳。

第四步：情境教学（20分钟）1.引入：老师依托实际案例，以语言教学为题材设计的情境教学课堂，让学生通过角色扮演的形式更好的理解如何正确辩论。

2.讨论：按照固定的主题和情境，学生需分组进行小组讨论，并通过辩论会的方式，对所学的辩论技巧进行实践。

第五步：总结、展示（20分钟）1.总结展示：老师邀请同学类进行总结反馈并展示所学的成果，也可以针对学生所产生的问题进行及时解答。

大班语言教学活动：小小辩论会

大班语言教学活动：小小辩论会活动目标：1、在自主收集材料的基础上，通过辩论，积极专注地倾听他人的意见，大胆表达自己的想法和观点。

2、学会关注自己周围发生的事，尝试从不同的角度看待问题。

活动准备：1、正反两方幼儿已收集了大量的信息与资料。

2、美伊战争的图片一张；正反两方标志；"最佳辩手"奖章活动过程：（一）、谈话：我说美伊战争（引导幼儿大胆表达美伊战争的经验）1、投影仪上显示一美伊战争的图片：你在图片上看到了什么？这是一场什么战争？你是怎么知道的？2、小朋友通过电视、电脑、报纸知道了许多，现在就请你来说说你知道的关于美伊战争的事情。

（二）、引导幼儿确定辩论内容，了解辩论规则。

关于美伊战争我们知道许多。

现在出现了一个问题：一部分幼儿认为美国可以攻打伊拉克，一部分幼儿认为，美国不可以攻打伊拉克。

为了这个问题，小朋友分成了正反两方，他们还找了许多资料。

今天，我们就请两方小朋友来一场辩论比赛，看那方能用看到的听到的信息和资料，大胆表达自己想法，驳倒对方观点。

1、请正反双方分坐两边，并出示标志，帮助幼儿明确辩论内容。

2、请正反双方相互商量，在一堆图片中选择能证明自己观点的资料。

3、两场外援助老师与幼儿一起讨论：该从那些方面表达自己观点，说服对方？这些图片能说明什么问题？4、宣布辩论规则：（1）双方都要认真倾听对方的话和观点，找到对方的问题。

（2）能针对对方的问题，大胆的把看到的听到的想法表达出来。

（三）、幼儿进行辩论，教师以主持的身份参与指导：1、指导幼儿倾听，并帮助幼儿找到对方表达中的漏洞，有针对性的讲自己的观点2、拓展幼儿辩论的思路，引导幼儿充分利用图片资料。

（四）、讲评辩论情况，并做终结1、讲评：从幼儿倾听及大胆表达的方面进行。

2、请正反双方幼儿互评最佳辩手。

3、小结：今天我们辩论的非常激烈，美国可不可以攻打伊拉克，我们双方都有自己的理由。

陈老师也有自己的想法，解决问题并不只有战争这种方法，可能还有更好的方法。