教学媒体的选择与设计

教学媒体选择的方法
流程图
建立在问题表的基础上。它将选择过程分解成一套 按序排列的步骤，每一个步骤都设有一个问题，由 选择者回答“是”或“否”，然后按逻辑引入不同 的分支。回答完最后一个问题，就会有一种或一组 媒体被认为是最合适于特定教学情境的媒体。
教学媒体选择的程序
描述对媒体的要求
采用合理的选择模式 做出最佳选择 阐明媒体运用的设想
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● 所需媒体是用来提供感性材料还是练习的条件的？ 该媒体是用于辅助集体讲授还是用于个别化教学？ ●媒体材料与学生的认知水平相一致吗？ ●教学内容是否要做图解或图示的处理？ ●视觉内容是用静止图像还是活动图像来处理？ ●要不要为活动图像来配音？使用电影还是录像来表 达视听结合的活动图像？ ●有没有现成的电影或录像以及放映条件？
教学媒体选择的方法
矩阵式
举例
通常按维排列，如以媒体的种类为一维、数学功能 和其他考虑因素为一维，然后用某种评判尺度反应 两者之间的关系。评判尺度可用“适宜”与否， “高、中、低”等文字表示，也可用数字和字母符 号表示。
教学媒体选择的方法
算法式
是通过模糊的数值计算选择媒体的一种方法。运用 此方法时，一般首先要为备选媒体使用的代价、功 能特征和管理上的可行性等诸因素赋予一定的值， 然后对备选媒体的效益指数运用公式加以计算，从 而确定所选媒体。 功能（媒体） 备选媒体的效益指数= 代价（媒体）
重现力
接触面
教学媒体把信息同时传递到学生的范围
参与性
教学媒体在发挥作用时学生参与活动的机会
受控性
教学媒体接受使用者操纵的难易程度
常用教学媒体的特性
总结：课堂教学中常用的，教学媒体在 表现力、重现力、接触面、参与性、受 控性等方面的特性各不相同，了解不同 教学媒体的特性，有助于在教学中恰当 的选择教学媒体，以发挥不同媒体的最 大功效，进而有效提高教学的效果。
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教学系统设计
教学媒体的选择与设计
教学媒体是以传递教学信息为最终目的媒体， 用于教学信息从信息源到学习者之间的传递， 具有明确的教学目的、教学内容和教学对象。 使用教学媒体辅助课堂教学，会对提高教学 效果起到有力的促进作用。
常用教学媒体的特性
表现力 教学媒体表现事物的空间、时间和运动特征 的能力 教学媒体不受时间、空间限制、把存储的信息 内容重新再现的能力
矩阵式媒体选择表
种 功 能 呈现刺激 引导注意和其他 提供所期望行为的规范 提供外部刺激 指导思维 产生迁移 评定成绩 提供反馈 Y N Li Li N Li N Li Li Y Y Y Y Y Y Y Li Y Y Y Y Li Y Y Y N Li Li N Li N N Y N Li Li N Li N Li Y Y Y Y Y Li Y Y Y Y Y Y Y Li Y Y 实物演示 口头传播 印刷媒体 静止图像 活动图像 有声电影 数学机器
教 学 媒 体 选 择 的 依 据
依据教学目标 依据教学内容
依据学习者特征
依据教学条件
教学媒体选择的方法
问题表
举例
1.问题表实际上是列出一系列要求媒体选择者回答 的问题，通过对这些问题的逐一回答，从而比较清 楚地发现适用于某种教学情境的媒体。 2.根据实际情况问题表列出的问题可以多少；可按 逻辑顺序。这种模型出现较早，并为其他一些选择 模型提供了基础。