师范生就业政策培训
公费师范生政策解读
公费师范生政策解读一、什么是公费师范生政策？1.1 公费师范生的概念公费师范生指的是经过选拔和培养的学生，其高等教育的费用由国家承担。
他们在完成学业后需要按照相关约定的期限从事中小学教育工作。
1.2 政策背景和意义公费师范生政策是中国政府为了发展教育事业，提高教师素质而实施的一项政策。
通过培养优秀的师范生，提升教师队伍的整体水平，推动教育事业的发展。
二、公费师范生政策的具体内容2.1 公费师范生的选拔条件•具备中华人民共和国国籍；•申请攻读教育类本科专业；•考核成绩达到相应的标准；•具备一定的身体健康条件；•具备一定的政治思想素质；•愿意从事中小学教育工作。
2.2 公费师范生的培养过程•学科学习与教育学习并重，培养教育专业知识和教育教学能力；•实习实训与理论学习相结合，提升实践能力和教学实效；•开展素质教育，培养师德师风；•提供一定的生活和学习补助。
2.3 公费师范生的就业安置•毕业后优先择校就业，校级岗位和特岗教师岗位优先安排；•按照相关规定从事中小学教育工作的年限。
三、公费师范生政策的优势和争议3.1 优势•提升教师队伍素质，推动教育事业的发展；•减轻贫困家庭子女的经济压力，提供接受高等教育的机会；•引导学生选择从教，缓解教师供需矛盾。
3.2 争议•公费师范生政策的实施可能导致其他专业的就业竞争加剧；•公费师范生与自费师范生之间的待遇差异问题；•公费师范生是否能够真正提高教师队伍素质仍存在争议。
四、公费师范生政策的改革和发展4.1 政策改革的方向•完善公费师范生选拔机制，确保选拔的优秀人才；•加强师范生培养的实践环节，提高实践能力；•加大教师培训力度，提高教师队伍的综合素质。
4.2 未来发展趋势•加大对农村和贫困地区的支持力度，培养更多的农村和贫困地区教师；•引进国际化教育理念，提升师范生的国际视野和跨文化素养；•推动教育信息化，培养师范生的信息技术能力。
五、结语公费师范生政策在推动我国教育事业发展、提高教师素质方面起到了重要作用。
师范生就业政策培训(XXXX年10月).pptx
（三）国家政策解读
• 跨省任教：
教育部办公厅关于免费师范毕业生就业相关政策的通知 （教师厅[ 2011]1号)
严格掌握跨省任教条件
认真执行“免费师范毕业生一般回生源所在省份中小学任教”的规定。 对确有以下特殊情况的免费师范毕业生，经培养院校、生源所在地和接 收地省级教育行政部门批准，可申请跨省任教。
《西南大学免费师范毕业生跨省就业申请表》
姓名
学号
性别
本
毕业时间
身份证号
人照生源所在地省 市县片学院及所学专业
跨省任教 理由
本人电话：
本人签字：
任教学校意见
年月日
任教学校主管部门意见
签章： 年 月 日
学院及 学校意见
跨入省教育厅意见
签章： 年 月 日
签章： 生源省教育厅意见
年月日
签章： 年 月 日
（三）国家政策解读
• 关于到民办学校任教的问题： • 国家开展免费师范生项目主要是为各省公办的基础教育学校培养优秀
的师资队伍。所以，免费师范毕业生就业要以普通学校、公办学校为 主。 • 原则上，免费师范毕业生到中小学任教必须保证有编有岗，若未与生 源省教育部门达成协议，则不允许免费师范毕业生到无编制的学校任 教。
所在地省级教育行政部门批准 • 读研：免费师范毕业生经考核符合要求的，可录取为教育硕士研究生，
在职学习，任教考核合格并通过论文答辩的，颁发硕士研究生毕业证 书和教育硕士专业学位证书；免费师范生毕业前及在协议规定服务期 内，一般不得报考脱产研究生。(违约不能享受免试读研) • 就业方式：双向选择+安置就业
（二）核心内容
• 农村支教：到城镇学校工作的免费师范毕业生，由当地政府教育行政 部门结合城镇教师支援农村教育工作，安排到农村学校任教服务二年
国家公费师范生政策解读
国家公费师范生政策解读近年来，为了解决我国基础教育师资紧张的问题，国家实施了公费师范生政策，鼓励更多的优秀年轻人选择师范专业，并提供经济支持，以提高我国的师资水平和教育质量。
下面将对国家公费师范生政策进行解读。
一、政策背景教育是国家发展的基础，而师资是教育事业的关键。
然而，我国基础教育师资严重不足，尤其是在乡村和边远地区，师资紧张现象更加突出。
因此，为了解决师资短缺的问题，国家实施了公费师范生政策，以鼓励更多的年轻人选择师范专业，并提供一系列的经济支持和优惠政策。
二、政策内容1.免学费资助根据国家公费师范生政策，公费师范生可以获得全额免学费资助。
即在考取师范专业并成为公费师范生后，可以享受到在高校学习期间全额免学费的待遇。
这对于许多家庭经济条件不够优越的学生来说，可以减轻家庭经济负担，鼓励他们选择师范专业进一步提高自己的教育水平。
2.生活费补贴国家公费师范生政策还规定，公费师范生在学习期间可以享受一定的生活费补贴。
这样可以确保公费师范生在学习期间有基本的生活保障，专心学习而不受经济问题困扰。
3.就业优先公费师范生在毕业后，享有就业的优先权。
在教育部门的安排下，优先安排公费师范生到乡村和边远地区从事教育工作，以解决乡村和边远地区的师资问题。
这不仅提高了师范生就业的机会，也有助于改善基础教育的教育质量，使更多的优秀师资流向乡村和边远地区。
4.资格证补助公费师范生在顺利毕业并获得教师资格证后，还可以获得一定的资格证补助。
这对于毕业后需要支付考证费用的公费师范生来说，提供了一定的经济支持。
三、政策意义国家公费师范生政策的出台，对于我国基础教育的发展具有重要意义。
首先，公费师范生政策可以吸引更多优秀年轻人选择师范专业。
由于教师工作在一定程度上被普遍看作是一种稳定且光荣的职业，因此政策的出台可以吸引更多的优秀年轻人投身于教师行业，从而提高师资的质量和水平。
其次，公费师范生政策可以补充乡村和边远地区的师资缺口。
师范生就业形势与政策解读
了解市场需求对于师范生就 业至关重要。成功的师范生 会关注教育行业的动态，根 据市场需求调整自己的专业 方向和技能要求，提高自己 的竞争力。
Hale Waihona Puke 建立良好的人际关系网络对 于师范生就业也非常重要。 成功的师范生通常会积极参 加各类社交活动，与同行、 校友和行业专家保持联系， 为自己的职业发展创造机会 。
教育行业是一个不断发展的 行业，成功的师范生会不断 学习新知识、新技能，提升 自己的专业素养和教育理念 。他们还会积极参加各类进 修课程和学术研讨会，拓宽 自己的视野和思路。
培养师范生的创新精神
创新教学方法
鼓励师范生探索新的教学方法和手段， 提高教学效果。
创新课程设计
培养师范生课程设计的能力，开发具 有创新性的课程。
创新教育理念
引导师范生关注教育前沿理念，培养 具有前瞻性的教育思想。
创新教育技术
培养师范生运用现代教育技术的能力， 推动教育信息化发展。
04
师范生就业指导与服务
开展就业帮扶与援助，关注 困难师范生的就业问题。
05
案例分析：成功就业的师范生 经验分享
成功就业的师范生案例介绍
张同学
毕业于某知名师范大学，专业为汉语言文学。毕业后在一家知名中学担任语文教师，凭借扎实的专业基础和教学能力 ，很快成为学校的骨干教师。
李同学
毕业于某师范大学英语教育专业，毕业后在一所国际学校担任英语教师。她积极参与各类教学活动，不断提升自己的 教学水平，逐渐受到学生和家长的认可。
王同学
毕业于某师范大学数学与应用数学专业，毕业后在一家教育培训机构担任数学教师。他注重教学方法的 改革与创新，通过引入多媒体和互动教学，有效提高了学生的学习效果。
乡村定向师范生政策介绍
乡村定向师范生政策介绍
为了促进农村地区教育事业的发展，吸引优秀人才到农村从教，国家制定了乡村定向师范生政策。
该政策的主要目的是鼓励年轻人投身教育事业，特别是在偏远农村地区从事教育工作。
乡村定向师范生政策主要包括以下几个方面：
一、奖励政策
国家对选择到农村任教的师范生给予一定的奖励。
具体来说，每年给予每名乡村定向师范生3万至5万元的生活补贴。
对于在贫困地区任教的师范生，还有额外的补贴和奖励。
二、培训政策
为了帮助乡村定向师范生更好地适应农村教育工作，国家提供了各种培训机会。
这些培训包括政策法规、教学技能、农村文化认知等方面的培训。
三、保障政策
国家为乡村定向师范生提供了相应的保障政策。
例如，政府购买相应的医疗保险、职业病保险、人身意外伤害保险等，以确保他们在工作中的健康和安全问题。
乡村定向师范生政策的实行，为农村地区的教育事业注入了新的活力。
通过这些政策的支持和鼓励，相信越来越多的优秀年轻人将会选择走进农村，为农村的教育事业做出更大的贡献。
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师范就业计划书
师范就业计划书师范学院就业计划书一、计划目标我校是一所以培养师范生为主的高等教育机构，我们的目标是为学生提供多元化的就业选择，并全力支持他们顺利就业。
为此，我们制定了以下的就业计划目标：1. 提高就业率：通过积极开展就业指导活动，提高学生的就业能力和竞争力，争取帮助更多的毕业生顺利就业。
2. 拓宽就业渠道：致力于开拓更多的就业渠道，与各行业企事业单位建立合作关系，为毕业生提供更多就业机会。
3. 强化就业服务：实行“师生一对一”就业指导服务，制定个性化的就业方案，提供针对性的求职技巧培训，全力支持学生就业。
二、具体措施1. 加强就业指导：开展就业创业指导讲座、就业技能培训等活动，提高学生就业能力。
邀请行业专家、成功创业者等人士进行讲座，分享就业求职经验和创业经验。
建立学生就业指导团队，提供个性化的就业咨询和辅导。
2. 拓宽就业渠道：与各行业企事业单位建立实习、就业合作关系，推动校企合作。
组织大型校园招聘会、专场招聘会等就业推介活动，为学生提供更多就业机会。
3. 加强校企合作：与企事业单位签订实习就业协议，设立实习基地，鼓励学生到企事业单位实习，提高实践能力和就业竞争力。
建设校企合作平台，促进学校与企事业单位的深度合作。
4. 加强创业教育：为有创业意向的学生提供创业培训、创业指导等服务，营造良好的创业氛围。
与创业孵化器、创投机构等建立合作关系，开展创业项目孵化和投资等活动。
5. 建立就业信息平台：提供及时准确的就业信息，帮助学生了解就业市场需求和择业动向。
为学生提供线上求职服务，推送就业信息、岗位推荐和求职指导等。
6. 加强与校友的联系：建立校友企业数据库，与校友企业保持定期联系，争取学生就业机会。
组织校友企业讲座、招聘会，为学生提供更多就业资源。
三、预期效果1. 就业率提升：通过以上的措施，预计将学校的就业率提高10个百分点，达到90%以上。
2. 就业薪酬提升：通过积极拓宽就业渠道，争取更多的高薪就业机会，预计毕业生平均薪酬将提高10%以上。
师范生卓越计划培训
师范生卓越计划培训在当今社会，教育对于一个国家的发展至关重要。
师范生作为未来的教育工作者，承担着培养未来一代人才的重要任务。
为了提高师范生的教育水平和专业素养，许多国家都实施了师范生卓越计划培训。
本文旨在探讨师范生卓越计划培训的意义、内容及影响。
一、师范生卓越计划培训的意义1.提升教师教育水平师范生卓越计划培训旨在通过系统的教育培训，提升师范生的专业素养和教育水平，使他们成为优秀的教育工作者，能够更好地适应社会发展和教育需求。
2.促进教育改革师范生卓越计划培训对于教育体制的改革起到了一定的推动作用。
通过培训，可以培养一批富有创新精神的教育工作者，推动教育教学理念的更新和改革。
3.提高教育质量优质的教育需要优秀的教师。
师范生卓越计划培训可以培养出一批教育水平高、教学能力强的优秀教师，从而提高整体的教育质量。
4.促进学生全面发展优秀的教师不仅需要拥有专业知识，还需要具备良好的师德师风和教育情怀。
师范生卓越计划培训可以培养出这样的教师，为学生的全面发展提供更好的保障。
二、师范生卓越计划培训的内容师范生卓越计划培训的内容主要包括以下几个方面：1.专业知识的学习师范生需要系统学习和掌握相关的教育学、心理学、教学方法等专业知识，通过理论学习提升自己的专业素养。
2.实践教学的培训在师范生卓越计划培训中，实践教学尤为重要。
师范生需要参与实际的教学实践，积累教学经验，提高自己的教学能力。
3.科研能力的培养优秀的教师需要具备一定的科研能力。
师范生卓越计划培训也会注重培养师范生的科研意识和科研能力，通过科研活动提高师范生的综合素质。
4.教育实践的锻炼师范生卓越计划培训还会注重培养师范生的实际教育实践能力，通过教育实践活动锻炼师范生的师德师风，提高他们的教育情怀。
三、师范生卓越计划培训的影响师范生卓越计划培训对于个体师范生、学校和社会都有着积极的影响。
1.对于个体师范生师范生卓越计划培训可以提升师范生的专业素养和教育水平，使他们更加适应社会的需要，为自己的职业发展打下坚实的基础。
教育部办公厅关于做好“优师计划”师范生就业工作的通知
教育部办公厅关于做好“优师计划”师范生就业工作的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2024.10.29•【文号】教师厅函〔2024〕22号•【施行日期】2024.10.29•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部办公厅关于做好“优师计划”师范生就业工作的通知教师厅函〔2024〕22号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属师范大学：为贯彻落实《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》精神和习近平总书记给北京师范大学“优师计划”（即中西部欠发达地区优秀教师定向培养计划）师范生的重要回信精神，根据全国教育大会关于建设教育强国的工作部署和《教育部等九部门关于印发中西部欠发达地区优秀教师定向培养计划的通知》（教师〔2021〕4号）要求，做好“优师计划”师范生就业工作，确保毕业生按照协议约定，到祖国和人民最需要的地方履约任教，现就有关工作通知如下。
一、加强就业教育（一）强调履约要求。
“优师计划”师范生毕业后须按协议约定，到定向县中小学履约任教。
国家优师专项师范生未按规定履约的，按照协议约定承担相应责任，违约记录归入人事档案，依法依规纳入社会信用体系。
地方优师专项师范生根据协议约定，进行就业管理。
各培养院校要高度重视“优师计划”毕业生就业工作，通过政策宣讲强调履约要求，同时，通过就业教育与职业指导知识推送等，积极引导毕业生履约任教。
（二）注重榜样引领。
各培养院校要通过一线优秀校长教师报告会、定向县优秀教师谈体会等多种形式，进一步加强理想信念教育和师德养成教育，引导动员广大“优师计划”师范生树立正确的人生观、价值观、成才观，弘扬教育家精神，坚定从教初心，到欠发达地区为党育人为国育才，做新时代文明乡风的塑造者，振兴乡村教育的“大先生”。
二、优化就业服务（一）统筹制订招聘计划。
各省级教育行政部门要会同机构编制部门，在核定的中小学教师编制总额内，提前安排、准确核查接收“优师计划”师范生编制计划，统筹本地区中小学教师岗位需求和各类定向培养计划，按照招生当年定向范围，做好“优师计划”毕业生履约任教招聘计划。
公费师范生政策解读
公费师范生政策解读公费师范生政策是中国教育领域中的一个重要政策。
该政策旨在鼓励优秀的高中毕业生选择成为一名老师，并且在完成培训后，直接进入公立学校工作。
该政策是教育部向优秀的学生提供经济支持的一种方式。
根据该政策，符合条件的学生可以选择在普通本科学校的教育专业中接受培训。
在培训期间，学生将获得全额资助，包括学费、住宿费和生活费等等。
在完成培训后，公费师范生将根据自己的专业和地区的需要，被派遣到公立学校中工作。
作为回报，公费师范生需要为国家服务一定年限。
公费师范生政策的实行，对于中国的教育事业具有重要的意义。
首先，该政策提高了中国公立学校的教师素质。
通过全额资助优秀的高中毕业生接受教育培训，可以确保他们在教学技能、教育知识和专业水平上达到最高水平，进而为中国的教育事业提供高质量的教师。
其次，该政策也为广大的学生提供了平等的机会。
通过政策的实行，学生们可以更好的选择自己的未来发展路线，而不会因经济原因而受限制。
即便公费师范生政策有如此多的优点，但也存在一些问题。
首先，公费师范生的培训质量如何，需要政府严格监管。
如果政府不能有效监管，就有可能导致公费师范生的质量下降。
其次，公费师范生需要为国家服务特定年限也存在一定的争议。
一些人认为这种制度会导致公费师范生缺乏效率和积极性，而另一些人则认为服务年限是一种对学生接受全额资助的回报方式。
总而言之，公费师范生政策对优秀的高中毕业生和中国的教育事业都具有重要意义。
通过政策的实行，可以更好地提高中国公立学校的教师素质，进而为中国的教育事业提供更优质的教学资源和人才，促进中国教育事业的全面发展。
我们期待政府能够在政策实施的过程中，吸取经验，不断完善政策，让更多有潜力的学生有机会获得更好的教育与发展。
公费师范生就业实施方案
公费师范生就业实施方案
随着教育事业的不断发展，培养高质量的教师成为了当前教育体系的重要任务。
而公费师范生的培养和就业问题一直备受关注。
为了更好地推动公费师范生就业工作，制定一套科学合理的实施方案势在必行。
首先，为了保证公费师范生的就业质量，教育部门应加强对师范生的培养质量监管。
要加大对师范生的实习实训力度，提高他们的实际教学能力。
同时，加强对师范生的思想政治教育，培养其热爱教育事业，服务基层的意识。
其次，建立健全公费师范生就业信息平台，为师范生提供更多的就业机会。
可以通过建立线上线下的招聘平台，邀请各地学校和教育机构发布招聘信息，为师范生提供更多的选择机会。
同时，要加强与各地教育部门、学校的合作，积极争取更多的就业岗位。
另外，加强对公费师范生的就业指导和辅导工作也是至关重要的。
可以通过举办就业指导讲座、职业规划培训等形式，帮助师范生更好地了解就业市场，提高他们的就业竞争力。
同时，可以建立一支专业的就业指导团队，为师范生提供个性化的就业指导服务。
最后，要建立健全的政策保障体系，为公费师范生的就业提供有力支持。
可以通过制定相关的政策法规，明确公费师范生的就业优惠政策，为其提供更多的就业保障。
同时，要加大对师范生就业补贴的力度，鼓励更多的师范生到基层一线去工作。
总之，公费师范生的就业实施方案需要全社会的共同努力，只有通过各方的合作与支持，才能为公费师范生提供更多的就业机会，推动教育事业的发展。
希望相关部门能够重视公费师范生就业问题，积极出台相关政策，为公费师范生的就业保驾护航，让他们在教育事业中发光发热。
国家公费师范生政策解读
国家公费师范生政策解读国家公费师范生政策是指国家对通过选拔和培养成为优秀教师的大学生提供全额奖学金和相关津贴的政策。
这项政策的目的是为了解决我国基础教育领域教师素质不高、人才缺乏等问题，并且促进教育事业的持续发展。
下面将对国家公费师范生政策进行详细解读。
首先，国家公费师范生政策的适用范围主要是针对有意愿从事教育工作的高中、中职学校普通本科班、应用本科班、高级职业学校本科班在校生，以及高校附设师范类专业普通本科和应用本科层次在校生。
这个政策主要面向师范生，也就是有志于成为教师的大学生。
其次，国家公费师范生政策提供的奖学金包括学费全额奖、生活补助金和一次性奖励等。
学费全额奖是指国家承担师范生的学费，解决了学费问题。
生活补助金是指国家为公费师范生提供的生活费，用于解决生活开支。
一次性奖励是指在完成师范教育期间或毕业后，根据要求获得相关证书或学位后，国家给予的一次性奖励。
再次，享受国家公费师范生政策的学生需要符合一定的条件。
首先，需要通过相关选拔考试，包括国家、省级教育部门等组织的招生考试。
其次，需要具备良好的品德和健康的身体状况。
此外，还需要具备一定的学业成绩，一般来说是高考成绩达到一定的要求。
国家公费师范生政策的实施进一步提高了教育人才培养水平，对教育事业的发展起到了积极的推动作用。
通过这项政策，国家可以吸引更多优秀的大学生选择师范专业，提升师范教育的质量和影响力。
这不仅可以解决教师缺乏问题，还能提高基础教育的质量。
此外，国家公费师范生政策还有一些政策配套举措，以提高师范生的培养质量。
例如，加强师范生培养计划的制定和实施，推进优秀教育资源向师范生倾斜，提供多样化的教育教学实践环境等。
这些措施可以帮助师范生更好地学习和成长，并为将来的教育工作做好准备。
需要注意的是，国家公费师范生政策虽然提供了全额奖学金和相关津贴，但并不等同于免费教育。
被资助的师范生仍然需要承担一定的义务和责任。
他们需要按照国家的规定，完成学业要求，并履行教育工作。
师范生培训计划方案
师范生培训计划方案一、培训目标1. 提高师范生的教育理论和教学能力，使其具备优秀的师范教育素养和教学技能；2. 帮助师范生熟悉教育教学工作的知识和技能，提高教学实践能力；3. 培养师范生的综合素质和专业能力，使其成为优秀的教育工作者。
二、培训内容1. 教育理论课程：包括教育学、心理学、教育管理等课程，帮助师范生理解教育的本质和原理，掌握教育教学的基本理论知识；2. 教学实践课程：包括课堂教学实践、教学设计、教学案例分析等课程，帮助师范生提高教学技能，准备教学实习；3. 专业课程：根据师范生所学专业的不同，开设相应的专业课程，帮助师范生加深对于所学专业知识的理解和掌握。
三、培训方式1. 理论讲授：通过专家讲座、学术讲座等形式，传授教育理论和教学技巧；2. 实践指导：安排师范生到学校或教育机构进行实习，由具有丰富教学经验的老师进行指导和辅导；3. 案例研讨：通过案例分析、教学反思等形式，帮助师范生提高教学能力和解决教学实践中的问题；4. 群体交流：安排师范生进行小组讨论、互动交流等形式，促进师范生之间的共同学习和交流。
四、培训计划1. 第一阶段：教育理论学习时间：1个月内容：教育学、心理学、教育管理等课程方式：专家讲座、学术讲座、理论学习2. 第二阶段：教学实践训练时间：2个月内容：课堂教学实践、教学设计、教学案例分析等课程方式：实践指导、案例研讨、教学实践训练3. 第三阶段：专业知识学习时间：1个月内容：根据师范生所学专业的不同，开设相应的专业课程方式：专业学习、课程辅导、群体交流五、培训评价1. 考核方式：综合考核、学术论文、教学实习评价等方式进行评价；2. 考核标准：教学水平、综合素质、专业知识等方面进行评价；3. 考核目的：帮助师范生了解自己的不足，及时进行修正和改进，提高师范生的教学水平和综合素质。
六、培训成果1. 提高师范生的教育专业知识水平和教学技能；2. 培养师范生的优秀教育教学素养和专业背景；3. 帮助师范生成为优秀的教育工作者，为社会培养高素质的人才。
部属公费师范生就业经历
部属公费师范生就业经历部属公费师范生作为我国教育体系的重要组成部分，其就业状况备受关注。
近年来，随着部属公费师范生政策的深入推进，越来越多的优秀青年投身教育事业。
本文将从部属公费师范生的就业现状、面临的挑战以及就业指导与培训措施等方面展开分析，以期为部属公费师范生的就业提供有益的借鉴。
一、引言部属公费师范生政策旨在培养一批高素质、专业化的教师队伍，为我国教育事业的发展提供人才支持。
近年来，部属公费师范生的就业率逐年上升，越来越多的优秀青年选择成为一名教师。
然而，在就业过程中，部属公费师范生也面临着一定的挑战。
本文将对部属公费师范生的就业现状进行探讨，分析其在就业过程中所遇到的困境，并在此基础上提出相应的就业指导与培训措施。
二、部属公费师范生就业现状1.就业率及地域分布根据相关数据显示，部属公费师范生的就业率较高，大多数毕业生顺利实现了就业。
在地域分布上，部属公费师范生倾向于在一线城市及经济发达地区就业，这也反映出这些地区的教育资源需求较大，对教师的需求较高。
2.岗位性质及待遇部属公费师范生毕业后，主要从事教育工作。
从岗位性质上看，多数毕业生进入了公办学校，少部分进入了民办学校或教育培训机构。
在待遇方面，部属公费师范生相较于其他非公费师范生具有更高的竞争力，薪资水平相对较高。
3.就业满意度及发展前景部属公费师范生普遍对自己的就业状况表示满意，认为自己所从事的职业具有较好的发展前景。
此外，随着教育行业的发展，教师岗位的需求也在不断增加，为部属公费师范生提供了更多的就业机会。
三、部属公费师范生就业过程中遇到的挑战1.供需矛盾部属公费师范生数量的增加与教师岗位需求之间的供需矛盾是毕业生就业过程中面临的一大挑战。
在一些地区，尤其是基层农村地区，教师岗位空缺较多，但部属公费师范生往往更倾向于在城市就业，导致供需不平衡。
2.职业认知尽管部属公费师范生具备较高的综合素质，但社会对教师职业的认知偏见仍然存在。
部分人认为教师职业待遇较低、发展空间有限，这对部属公费师范生的就业产生了一定的负面影响。
天津公费师范生就业政策
天津公费师范生就业政策一、政策背景天津市秉持着发展教育事业、培养优秀师资队伍的一贯宗旨，在公费师范生就业政策方面不断创新和完善。
积极探索各种途径，为师范生提供广阔的就业平台，促进师范生人才的发展和教育事业的进步。
二、公费师范生就业政策天津市对公费师范生的就业政策主要有以下几个方面：1. 就业岗位保障为了鼓励公费师范生从事教育工作，天津市设立了一定数量的教师编制，并优先向公费师范生开放。
在规定期限内，公费师范生毕业后可直接申请就业教师编制，并享受相应的待遇和福利。
2. 定向就业为满足各类学校的特殊需求，天津市鼓励公费师范生按照学校的要求就业。
这种定向就业的方式，一方面可以满足学校的需求，另一方面也为师范生提供了更多样化的就业机会。
3. 优惠政策天津市对公费师范生提供了一系列的就业优惠政策，包括购房补贴、租房补贴、公租房优先申请等。
这些政策的出台，为师范生提供了更好的生活保障和发展机会，鼓励他们从事教育工作，为社会做出贡献。
4. 职称评聘天津市鼓励公费师范生参与职称评聘，通过考试和评审，获得相应的职称和职级。
这不仅能提升师范生的个人能力和职业素养，也为他们的职业发展打下了坚实的基础。
5. 进修培训为了保证公费师范生的专业技能和知识水平的不断提高，天津市组织并推动师范生进行进修培训。
通过参加各类培训课程、学习先进的教育理论和实践经验，不仅能使他们在教学工作中更加得心应手，也为他们的职业发展奠定了坚实的基础。
三、总结天津市的公费师范生就业政策，不仅注重为师范生提供就业岗位保障，还充分考虑到他们的个人发展需求。
优厚的待遇和福利、丰富的培训和进修机会，为师范生提供了良好的发展平台。
天津市对公费师范生就业政策的不断完善和创新，不仅有力地推动了教育事业的发展，也为全社会输送了一大批优秀的教育人才。
我们相信，在天津市的公费师范生们将会以更加饱满的热情和专业素养，投身于教育事业的广阔领域，为祖国的教育事业做出更加卓越的贡献。
师范生免试认定改革线上教师教育专题培训课程
师范生免试认定改革线上教师教育专题培训课程近年来，教育经历了从传统教育到新型教育的转变。
面对新形势，新任教师面临着很多新问题，对传统教育方式不感兴趣，教育部门也正在积极地利用新型教育提高教师能力和教学水平。
为此，教育部发布了一项新政策，即“师范生免试认定改革线上教师教育专题培训课程”。
“师范生免试认定改革线上教师教育专题培训课程”主要针对所有对于最新教育理念的认识及应用感兴趣的一线教师，内容涵盖最新教育理念，教师职责及角色定位，课程设计与执行，教师组织技能，编程教学等。
培训将为教师提供有关教育改革最新政策的全面解析，帮助他们更好地把握新型教育的发展趋势。
具体而言，课程将采取线上授课模式，以一种方便快捷的方式指导教师，准备完成“师范生免试认定改革”。
“师范生免试认定改革线上教师教育专题培训课程”旨在帮助教师更好地了解改革的最新政策，并加强新型教育的应用能力。
课程针对与最新教育理念有关的课程设计与执行、编程教学、教师组织技能等方面，进行全面深入的思考和讨论。
通过及时反馈，帮助教师更好地解决新教育带来的挑战，改善教师教学行为，提升教师教学水平。
此外，该课程还在把握实时市场机遇的基础上，逐步建立完善的实践教学模式，通过教师的实践活动，学习和实施最新教育改革的政策，进一步提升学校教育水平。
借助“师范生免试认定改革线上教师教育专题培训课程”，教师可以从中获得更多新思想和新知识，从而更好地把握新型教育的发展趋势，更好地实施新型教育改革内容，更好地提高教育质量，增强教师的自信心和责任感，为学校教育的发展做出贡献。
总之，“师范生免试认定改革线上教师教育专题培训课程”为一线教师提供了一个更多的学习机会，可以帮助教师更好地适应新型教育的发展，为教师提供了一定的教育支持，为提升教师教学水平，改善学校教育做出贡献。
国家公费师范生政策解读
国家公费师范生政策解读国家公费师范生政策是我国为加强基础教育师资队伍建设、促进教育公平而实施的一项重要政策。
该政策旨在选拔优秀的学生进入师范专业，对其进行全额奖学金资助，并在毕业后将其分配到基层学校任教，以提高基层教育质量。
一、国家公费师范生政策的背景与意义近年来，我国教育事业取得了长足发展，但教育资源分配不均、基层师资短缺等问题仍然突出。
国家公费师范生政策应运而生，通过选拔优秀学生进入师范专业，培养一批热爱教育事业、综合素质高的教师，以改善基层教育状况。
这一政策对于提高教育质量、促进教育公平具有重要意义。
二、国家公费师范生的选拔与培养机制国家公费师范生选拔对象为全国范围内的高中毕业生，选拔条件包括品学兼优、有志于从事教育事业等。
选拔方式分为高考提前批次录取和研究生招生。
被录取的学生将获得全额奖学金资助，包括学费、住宿费和生活费。
在培养过程中，学校注重学生的综合素质教育，提高其教育教学能力。
三、国家公费师范生的就业与发展前景国家公费师范生毕业后，将由国家分配到基层学校任教，并签订为期至少6年的任教协议。
在任教期间，学生可享受一定的优惠政策，如免试攻读教育硕士、在职培训等。
任教期满后，可根据个人意愿和基层学校需求继续任教或调整工作岗位。
此外，国家还鼓励公费师范生攻读博士学位，提升自身能力。
四、国家公费师范生政策的优势与不足国家公费师范生政策有利于提高基层教育质量、促进教育公平，同时也有助于缓解家庭经济困难学生的求学压力。
然而，该政策在实施过程中也存在一定不足，如培养规模有限、地域分配不均等。
五、如何申请国家公费师范生政策及相关注意事项有意申请国家公费师范生的学生，可在高考报名阶段关注相关招生信息，了解招生院校及专业，并根据选拔条件提前准备。
在高考提前批次录取阶段，可填报国家公费师范生志愿。
此外，学生还需关注招生政策的调整，确保自身符合选拔要求。
总之，国家公费师范生政策为热爱教育事业的学生提供了难得的发展机会。
简述师范生就业能力培养途径
简述师范生就业能力培养途径师范生作为教育专业的学生，在毕业后面临的首要问题就是就业。
而与其他专业相比，师范生的就业能力培养具有一定的特点和要求。
本文将从实践能力培养、专业知识学习、教育技能提升等方面，探讨师范生就业能力的培养途径。
实践能力是师范生就业的重要保障。
师范生应该积极参与学校的教育实践活动，如参与教学实习、社会实践等，通过实际操作和经验的积累，提升自己的实践能力。
此外，师范生还可以利用课余时间参与社会志愿活动、辅导班等，扩大自己的社会实践经验，增强自身的综合素质。
师范生应注重专业知识的学习。
作为一名教育专业的学生，师范生应该深入学习教育学、心理学、教育法规等相关课程，掌握扎实的专业基础知识。
此外，师范生还应关注教育领域的最新发展，及时了解教育政策的变化，保持自己的专业知识的更新。
教育技能的提升也是师范生就业能力培养的重要方面。
师范生应该通过多种途径提升自己的教育技能，如参加教育培训班、教育技能竞赛等。
此外，师范生还可以通过观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学方法和技巧，提升自己的教学能力。
除此之外，师范生还可以通过积极参与教育教学研究，提升自己的研究能力。
可以参与教育科研项目，撰写教育论文，参加学术会议等。
这些都可以培养师范生的科研能力和创新能力，提升自己在教育领域的竞争力。
师范生还可以通过积极参与社团活动、实习就业指导等途径，拓宽自己的人际关系和职业网络。
可以加入师范生组织、学生会等社团组织，参与组织的活动，结识更多的同学和校友，为自己的就业打下基础。
同时，可以利用学校的就业指导资源，参加就业培训、职业规划等活动，提升自己的职业素养和就业能力。
师范生就业能力的培养需要从实践能力、专业知识、教育技能、研究能力和人际关系等方面入手。
师范生应该注重实践锻炼，努力提高自己的专业知识水平，不断提升教育技能，培养科研能力，拓宽人际关系，从而增强自己的就业竞争力。
师范生可以通过积极参与学校和社会的各种活动，提高自己的综合素质，为今后的就业做好充分的准备。
双减政策下的师范生就业问题
6 PA
结论
"双减"政策的实施对师范生的就业 市场产生了深远的影响
在面对这一挑战时，学校、社会和 师范生本人都应该积极应对和调整
策略
通过加强职业规划与指导、提升自 身能力和素质、拓展就业渠道和选 择等措施的实施，可以帮助师范生 更好地适应市场需求的变化，实现
职业发展的目标
-
THANKS 感谢恩师
2. 提升自身能力与素质
建议与对策
师范生应该注重自身 能力和素质的提升， 不断学习和掌握新的 知识和技能，以适应 市场需求的变化。同 时，师范生还应该注 重个人品质的培养和 提升，如责任心、团 队合作精神等
建议与对策
3. 拓展就业渠道与选择
师范生应该积极拓展就业渠道和 选择，不仅仅局限于传统的学校 和教育机构。随着新兴教育形态 的发展，如在线教育、家庭教育 等，师范生可以选择在这些领域 寻找工作和发展机会。同时，师 范生还可以选择继续深造或者转 向其他行业
双减政策对师范生就业的影响
双减政策对师范生就业的影响
2. 竞争压力加大
随着"双减"政策的实施，教育行 业的竞争压力进一步加大。许多 师范生在寻找工作的过程中，面 临着来自其他专业人才的竞争压 力。同时，由于竞争激烈，一些 师范生可能选择继续深造或者转 向其他行业
双减政策对师范生就业的影响
3. 职业发展机遇
20XX
双减政策下的师 范生就业问题
1 引言 3 师范生就业现状 5 建议与对策
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2 双减政策背景 4 双减政策对师范生就业的影响 6 结论
1 PA
引言
近年来，随着国家对教育领域的改革 和调整，师范生的就业问题逐渐成为 社会关注的焦点
公费师范生培训计划
公费师范生培训计划
公费师范生培训计划是指针对已经被录取为公费师范生的学生，为他们提供一系列培训课程，以帮助他们更好地适应未来教师职业。
这些培训课程旨在提高学生的教学技能、教育理论知识和师范生素质，让他们成为优秀的教育工作者。
以下是一份评分最高的公费师范生培训计划:
1. 建立个性化的培训计划：每个学生都有自己的个性和需求，因此培训计划应该根据学生的实际情况进行个性化制定。
这有助于学生更好地适应未来的教师职业，并提高他们的教学水平。
2. 强调教育理论知识：作为一名优秀的教育工作者，学生需要具备一定的教育理论知识。
培训计划应该为学生提供有关教育理论、心理学、教育学等方面的课程，让他们更好地了解学生的学习和发展。
3. 提供实践机会：学生需要在实践中学习，培训计划应该为学生提供一些实践机会，例如实习、教学模拟等。
这些实践机会可以帮助学生更好地掌握教学技能和教育理论，并提高他们的实践能力。
4. 培养师范生素质：公费师范生培训计划应该不仅关注学生的教学技能和知识，还应该培养学生的师范生素质，例如责任心、职业道德等。
这些素质对于学生未来的职业生涯非常重要，因此培训计划应该注重培养学生的师范生素质。
5. 采用多种培训方式：公费师范生培训计划应该采用多种培训方式，例如讲座、案例分析、实践教学等。
这些培训方式可以帮助学生更好地掌握教学技能和教育理论，并提高他们的实践能力。
6. 注重反馈机制：培训计划需要不断地改进和完善，因此培训计划应该建立反馈机制，让学生和教师提供反馈和建议，以便培训计划更好地适应学生和教
师的需求。
定向师范生就业方案
定向师范生就业方案前言随着中国教育水平的不断提高，教育行业的需求量也越来越大。
面对该市场的竞争，越来越多的高校为了满足市场需求，纷纷推出了定向师范生（以下简称“定向生”）招生计划。
那么，定向生在毕业后应该如何就业呢？本文将为大家一一解答。
什么是定向师范生？定向师范生指的是，在高考志愿填报时就明确选择了师范类院校，由教育部门认定为定向培养对象的本科教师专业学生。
一般情况下，这些学生将会得到一定的补贴并有着就业的保障。
定向师范生毕业后如何就业？1. 公立学校毕业后，定向生可以选择到各级各类公立教育机构工作。
比如可以选择到小学、中学、高中等学校就职，同时还可以选择到幼儿园、特殊教育等机构工作。
2. 私立学校除了公立教育机构，定向生还可以选择到私立教育机构工作。
虽然工资待遇普遍较低，但私立学校对应聘者的要求相对较低，这对于刚毕业的定向生而言是一个不错的选择。
3. 培训机构目前，各大培训机构对教师的需求也越来越大。
特别是那些针对小学生、中学生、高中生的各类辅导班，都需要越来越多的教师参与到其中。
这同样为定向生提供了一个不错的就业机会。
4. 国外学校对于一些优秀的定向生，他们有机会到国外的学校任教。
但需要注意的是，这种机会更多的是针对高端的定向师范生们。
定向师范生就业的优势1. 定向师范生的招聘优势在公立学校的招聘中，定向师范生毕业后会得到相应的优先权，招聘时会被放在第一位进行选调。
而对于获得了“三支一扶”服务计划的定向生，更是将优先从事农村和艰苦地区的基层教育工作。
2. 定向师范生的薪资待遇较高在公立教育机构的就业中，定向生享受着比其他招聘渠道更为优厚的待遇。
至于私立学校的薪资待遇则是根据个人水平进行判断。
3. 未来发展空间广阔各级教育机构中，本科生教师普遍较少。
因此，定向师范生毕业后将会面临着广阔的发展前景。
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• 2013届免费师范毕业生共有7人与生源省解除免费师范生协议，其中6人因为跨省任 教而解约，1人因到企业工作而违约。
• 2012届免费师范毕业生有141人跨省任教，占毕业生 总数的4.9%。
• 2013届免费师范毕业生共有139人跨省任教，占毕 业生总数的4.78%。
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（六）履约情况
• 2011届免费师范毕业生共有15人与生源省市解除免费师范生协议，其中11人因为办理 跨省任教而解约，另有4人毕业前与中小学签约，后在暑期与生源省教育厅解除了 师范生免费教育协议：1名因出国而解约，1名学生因考上飞行员而解约，2名因准 备考研而解约。
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（三）国家政策解读
• 履约管理： • 省级教育行政部门负责本行政区域内免费师范毕业生的履约管理，建
立诚信档案，公布违约记录，并记入人事档案，负责管理违约退还和 违约金。 • 学校出财务证明，说明培养费用。2014届免费师范生的培养费用：培 养费（含住宿费）每年8000元，生活费4000+6000+6000+6000=22000 元，四年合计54000元。如果违约，需另交违约金27000元，合计81000 元。
，在职学习，任教考核合格并通过论文答辩的，颁发硕士研究生毕业 证书和教育硕士专业学位证书；免费师范生毕业前及在协议规定服务 期内，一般不得报考脱产研究生。(违约不能享受免试读研) • 就业方式：双向选择+安置就业
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（二）核心内容
• 农村支教：到城镇学校工作的免费师范毕业生，由当地政府教育行政 部门结合城镇教师支援农村教育工作，安排到农村学校任教服务二年
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二、2014届免费师范毕业生就业工作时间表
• 2013年9月，学校统计2014届免费师范毕业生生源信息并发至各生源省 ；
• 2013年11月，各生源省向高校通报就业岗位信息； • 高校组织校园双选活动； • 各省级教育行政部门举办本省（区、市）免费师范毕业生专场招聘双
选活动（寒假期间）； • 2014年3月，各省与各部属师大对接免费师范毕业生就业情况； • 2014年5月底，仍未签约的免费师范毕业生，其档案、户口等迁至生源
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（三）国家政策解读
• 就业去向：
一般回生源所在省份中小学校任教:免费师范生可以在生源省范围内自 主选择任教学校，并不是“哪个市来回哪个市去 ”，更不是“城来回 城，乡来回乡”。 经统计，我校免费师范毕业生省内就业的平均流动率：2011届为 38.85%，2012届为65%，2013届为71%。 （如果一名免费师范生到生源省内非生源区县所在地就业，这种情况 我们称之为省内流动。）
• 违约责任：未能履行协议的毕业生，要按规定退还已享受的免费教育 费用并缴纳违约金，已在职攻读教育硕士专业学位的，由培养学校取 消学籍
• 协议终止：确有特殊原因不能履行协议的，需报经省级教育行政部门 批准
• 履约管理：省级教育行政部门负责本行政区域内免费师范毕业生的履 约管理，建立诚信档案，公布违约记录，并记入人事档案，负责管理 违约退还和违约金
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（三）国家政策解读
• 跨省任教：
教育部办公厅关于免费师范毕业生就业相关政策的通知 （教师厅[ 2011]1号)
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严格掌握跨省任教条件
认真执行“免费师范毕业生一般回生源所在省份中小学任教”的规定 。对确有以下特殊情况的免费师范毕业生，经培养院校、生源所在地和 接收地省级教育行政部门批准，可申请跨省任教。
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《西南大学免费师范毕业生跨省就业申请表》
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姓名
学号
性别
本
毕业时间
身份证号
人
生源所在地
照
省 市县
片
学院及所学专业
跨省任教 理由
本人电话：
本人签字：
任教学校意见
年月日
任教学校主管部门意见签Fra bibliotek：学院及 学校意见
年月日 跨入省教育厅意见
签章： 年 月 日
签章： 年 月 日
（三）国家政策解读
• 关于中小学的范围： 中小学的范围包括幼儿园、小学、初中、高中。高中包括普通高中和 职业高中。也就是说，免费师范毕业生通过双向选择可以到普通高中 、职业高中、初中、小学、幼儿园就业。
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（三）国家政策解读
• 关于到民办学校任教的问题： • 国家开展免费师范生项目主要是为各省公办的基础教育学校培养优秀
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（二）各省市免费师范毕业生就业政策差异
• 各省市对跨省任教、民办学校任教、公招考试、安置就业等方面的 规定以及政策的执行力度方面存在一定的差异，导致我校相同专业 不同省区的毕业生在就业区域、就业层次和就业时间上有一定差异 。
• 民办学校任教：甘肃、宁夏、新疆、西藏、海南、天津、青海、山 东、江西、山西、安徽、湖北等省市明确表示不允许学生到民办学 校任教；广西、江苏、广东、浙江、贵州、陕西、云南、湖南、河 南允许学生到民办学校任教。（四川、重庆）
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各省市免费师范毕业生就业政策实施的差异
• 就业主要途径
校园招聘：四川、重庆、云南、贵州、山西、湖北、陕西、黑龙江、吉林、辽宁、新疆
、河南、江西、广东、北京（15）；
省级双选会：安徽、广西、海南、河北、福建、甘肃、青海、宁夏、内蒙古、天津、浙
江、西藏、湖南（13）；
地方招聘：山东、江苏（2）。
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• 2012届免费师范毕业生各省签约与分配就业情况
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四、2011—2013届免费师范毕业生就业情况（ 略）
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（二）2011届城镇与农村任教分布情况
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2012届城镇与农村任教分布情况
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（三）2011届免费师范毕业生就业区域分布情况
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各省市免费师范毕业生就业政策实施的差异
• 公招考试：江西要求毕业生统一参加选岗考试；西藏须学 生毕业后方能参加选岗考试；我校免费师范生主要参加“ 小公招”实现就业。（小公招：1、教育局、人社局、编办 、纪委联合招聘组来校招聘（定点考试）；2、主管部门 授权给学校自主招聘；3、地方公招，免费师范毕业生不 用参加笔试。）
• 教育部、人力资源和社会保障部、中央编办、财政部关于印发《教育部直属 师范大学免费师范毕业生就业实施办法》的通知（教师〔2010〕2号）
• 《教育部办公厅关于免费师范毕业生就业相关政策的通知》（教师厅[ 2011]1号 )
• 《关于完善和推进师范生免费教育意见的通知》（国办发〔2012〕2号） • 《师范生免费教育协议书》
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2012届免费师范毕业生就业区域分布情况
8.1%
20.08%
71.82%
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（四）2011届行业分布情况
2.43% 1.39%
96%
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2012届行业分布情况
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（五）跨省任教情况
• 2011届免费师范毕业生共有132人跨省就业，占4.6% ，其中跨省到沿海发达省份就业的只有22人，占 跨省就业总人数的16.67%。
签章： 生源省教育厅意见
年月日
签章： 年 月 日
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（三）国家政策解读
• 关于“城镇学校”的理解：
由于各个省市的情况不一样，“城镇学校”包括的范围也不一样。所谓的 “城镇学校”的“城镇”是指县及县以上行政地区，不包括乡镇。 我校届免费师范毕业生到农村任教情况(略)
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所在地省级教育行政部门，由省级教育行政部门会同有关部门，统筹 安排到师资紧缺的地区任教。
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三、各省市免费师范毕业生就业实施办法
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（一）各省市免费师范毕业生就业实施的共同点
• 高度重视，负责部门明确，安排专人负责免师就业工作； • 组织省级双选活动； • 对未就业毕业生由生源市（县）负责落实任教学校和岗位。
1．志愿到中西部边远贫困和少数民族地区中小学任教 2．在学期间父母户口迁移至省（区、市）外的 3．已婚需要迁移到配偶所在地中小学任教
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规范跨省任教审核程序
1．符合跨省任教条件的免费师范毕业生提出申请，培养院校审核批准 后，报生源所在省级教育行政部门。 2．生源所在省级教育行政部门进行审核，对符合跨省任教条件的， 生源所在省与接收地省级教育行政部门沟通，确认接收地省级教育行 政部门同意。生源所在省级教育行政部门审批同意后，送接收地省级 教育行政部门核准。 3．免费师范毕业生跨省任教后，纳入接收省免费师范生管理
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（二）基本内容
• 就业去向：免费师范毕业生一般回生源所在省份中小学校任教 • 落实岗位和编制：确保免费师范毕业生到中小学任教有编有岗 • 跨省任教：确有特殊情况，要求跨省区任教的，需经学校审核、生源
所在地省级教育行政部门批准 • 读研：免费师范毕业生经考核符合要求的，可录取为教育硕士研究生
的师资队伍。所以，免费师范毕业生就业要以普通学校、公办学校为 主。 • 原则上，免费师范毕业生到中小学任教必须保证有编有岗，若未与生 源省教育部门达成协议，则不允许免费师范毕业生到无编制的学校任 教。
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民办学校就业可能存在的问题：
• 用人单位违约，学生岗位没保障； • 学生反悔，要求省教育厅重新安置； • 学生与单位解约，学生脱离教育行业。
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