四年级语文下册宿建德江-PPT课件之二.ppt
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下面这一首词也写了月夜的景色，但表 达的情感却与《宿建德江》不同。让我们一 起学习辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》。
在这次“祖国在我心中”的综合性学 二、确定汇报形式，小组排练
1. 读口语交际的要求，明确汇报形式 2. 分小组讨论汇报形式 建议：根据组内的材料情况和小组同 教学预设：小组在确定汇报形式时可 2. 根据汇报形式，组内排练。 若是选择的演讲，那么先在组内演讲
宿建德江
孟浩然（689—740年） 襄州襄阳人，唐代著名的
山水田园派诗人，世称“孟襄 阳”。他的诗在艺术上有独特 的造诣，后人把孟浩然与盛唐 另一山水诗人王维并称为“王 孟”，有《孟浩然集》三卷传 世。
写作背景
孟浩然于唐玄宗开元十八年（ 730年） 离乡赴洛阳，再漫游吴越，借以排遣仕途失 意的悲愤。《宿建德江》当作于作者漫游吴 越时。
。（展 示自己 的综合 性学习 成果， 形式不 一）
学的的 能会出
特长确 定汇报 现撞车 的情况
形式。 ，而且 还有可
能形式 都一样
，为了 避免这
种现象 的发生
，教师 可在课
前了解 学生的
资料情 况，根
据学生 的实际
情况， 头脑中
把他们 分好组
，在出 现这种
状况时 进行调
控。
，再选 出演讲 得好的 同学在 全班表 演。讲 故事组 也是如 此，而 朗诵散 文和诗 歌的可 全员参 与，也 可择优 上台。
读古诗 有韵味
宿建德江
唐 孟浩然
移舟 / 泊烟渚， 日暮 / 客愁新。 野旷 / 天低树， 江清 / 月近人。
知作者 解诗题
指新安江流经建德 （今属浙江省）的一段。
留宿建德江边。
宿建德江
《宿建德江》PPT-完美版
湖北教育出版社 三年级 | 下册
作者简介
孟浩然（689-740），男，汉族，唐代诗人。本 名不详（一说名浩），字浩然，襄州襄阳（今湖 北襄阳）人，世称“孟襄阳”。浩然，少好节义 ，喜济人患难，工于诗。年四十游京师，唐玄宗 诏咏其诗，至“不才明主弃”之语，玄宗谓：“ 卿自不求仕，朕未尝弃卿，奈何诬我？”因放还 未仕，后隐居鹿门山，著诗二百余首。孟浩然与 另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。
•
1、学生自读。指名读。
•
2、理解重点词语：
•
3、有感情地朗读、背诵。
•
课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
•
趣味语文
•
1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多 故事， 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。
•
2、学生自读。指名读。
•
周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对 得好？
•
文人巧对对联的故事还有很多，课后 搜集此 类故事 ，与同 学们交 流。
湖北教育出版社 三年级 | 下册
《宿建德江》PPT
湖北教育出版社 三年级 | 下册
第六单元 · 古诗诵读
宿建德江
《宿建德江》PPT
课程导入
湖北教育出版社 三年级 | 下册
同学们，喜欢古诗吗？想必大家 平时一定积累了不少古诗，谁背首古 诗给大家听听? 今天，我们来学习一首新诗《宿建德 江》，让我们通过学习再次感受诗的 美好意境吧！
课程学习
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1、自读古诗，现在请大家自由地 把这首诗多读几遍，借助课后的拼 音把生字读准。 2、再读古诗，请同学们再自己读 一读诗，这次请注意把诗读流利， 读出诗里的节奏。
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(长春版)四年级语文下册《宿建德江》课件(共12张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/202021/9/202021/9/202021/9/209/20/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月20日星期一2021/9/202021/9/202021/9/20 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/202021/9/202021/9/209/20/2021 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/202021/9/20September 20, 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/202021/9/202021/9/202021/9/20
﹙4﹚新、树、人。 3.这一首诗的哪两句对仗？ ﹙1﹚移舟泊烟渚，日暮客愁新﹙2﹚移舟泊烟
渚，野旷天低树﹙3﹚野旷天低树，江清月近 人﹙4﹚日暮客愁新，江清月近人。
泊：把船停靠岸边。 渚：露出水面的小岛。 客：旅客，这里是指诗人自己。 野旷：原野广大空旷。
移舟泊烟渚
船停泊在烟雾迷蒙的沙洲边。
日暮客愁新
天色渐渐的昏暗了， 在外作客的愁思又缕缕地涌起。
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/202021/9/20Monday, September 20, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/202021/9/202021/9/209/20/2021 1:38:35 AM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/202021/9/202021/9/20Sep-2120-Sep-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/202021/9/202021/9/20Monday, September 20, 2021
﹙4﹚新、树、人。 3.这一首诗的哪两句对仗？ ﹙1﹚移舟泊烟渚，日暮客愁新﹙2﹚移舟泊烟
渚，野旷天低树﹙3﹚野旷天低树，江清月近 人﹙4﹚日暮客愁新，江清月近人。
泊：把船停靠岸边。 渚：露出水面的小岛。 客：旅客，这里是指诗人自己。 野旷：原野广大空旷。
移舟泊烟渚
船停泊在烟雾迷蒙的沙洲边。
日暮客愁新
天色渐渐的昏暗了， 在外作客的愁思又缕缕地涌起。
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/202021/9/20Monday, September 20, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/202021/9/202021/9/209/20/2021 1:38:35 AM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/202021/9/202021/9/20Sep-2120-Sep-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/202021/9/202021/9/20Monday, September 20, 2021
部编版《宿建德江》PPT课件
待到明天诗人又会想什么呢？ 又是一些新愁。
主要作品：《秋登万山寄张五》《夏日南亭怀辛 大》《过故人庄》《春晓》《宿建德江》《夜归鹿门 歌》《行路难》《梦游天姥吟留别》《将进酒》等。
宿建德江
(唐) 孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
建德江：在浙江省境内，也就是钱塘江的上游。 泊：把船停靠岸边。 渚：露出水面的小岛。
野旷：原野广大空旷。 客：旅客，这里是指诗人自己。
走近作者
孟浩然（689-740），襄阳人。早 年隐居家乡的鹿门山，闭门读书， 以诗自娱，后往吴越等地漫游。
孟浩然是唐代第一个倾大力写作 山水诗的诗人。他主要写山水诗， 是山水田园诗派代表之一。
孟浩然的一生经历比较简单，他诗歌创作的题材也 比较单一。孟诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园 和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。
句子解析： 移舟泊烟渚,
船停泊在烟雾迷蒙的沙洲边。
• 日暮客愁新
日暮客愁新。
天色渐渐的昏暗了， 在外作客的愁思又 缕缕地涌起。
野旷天低树，
一望无际的平野上， 远处的天空，好像 比树木更低些。
江清月近人。
月亮倒映在清澈江 水上，好像月亮就 在人身边似的。
古诗今译：
• 天色渐渐的昏暗了， 在外作客的愁思又缕缕地涌起。
• 一望无际的平野上， 远处的天空，好像比பைடு நூலகம்木更低些。
• 月亮倒映在清澈江水上， 好像月亮就在人身边似的。
这是作者经钱塘江，夜泊停舟在建 德附近，旅途中有感而所作的诗。 诗中描写大地景色，读来让人也感 受到原野的苍茫。
“野旷天低树，江清月近人。”这句诗写出了 作者怎样的心情？
孤寂、愁闷的心情。 此时作者远在异地，举目无亲，孤苦无援， 身处这空旷的野外，一种思乡之情幽然而生。夜 幕降临，水中月，船中人又似乎离得那么近，有 了一丝喜悦，也带来一些慰藉。
人教部编版语文《宿建德江》PPT精美课件2
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空旷远大
天幕低垂，好 像和树木相连
原野 野 旷 天 低 树， 倒映在水中的 江 清 月 近 人。 月亮好像来靠
近人
诗意：放眼四望，原野是那么空旷，远处的天边显得 比近处的树木还要低矮；夜幕垂下，一轮明月倒映在 清澈的江水中，与舟中人离得那么近，好像就在身边。
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划动小船
停船靠岸 江中雾气笼罩
移 舟 泊 烟 渚， 的小洲
傍晚 日 暮 客 愁 新。 新的哀愁
诗人自指
诗意：（我的）行船停靠在江中一个烟雾朦胧的小 洲边，夕阳西下，（我）心里更增添了新的愁绪。
人教部编版语文《宿建德江》PPT精美 课件2
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•
5．通过文章我们可以感觉到，尽管作 者对眼 前的美 好事物 正在逐 渐变得 模糊而 倍感落 寞，但 最后还 是表现 出顺其 自然的 洒脱。
•
6.“春岸”两句用罗列几个名词或名词短 语成句 的手法 描写了 南行途 中所见 到的春 江美景 ：春水 方生， 桃花夹 岸；云 帆一片 ，极目 四望， 枫树成 林。
宿建德江
作者介绍
孟浩然（689—740），字浩然，襄
州襄阳（现湖北襄阳）人，世称孟襄阳。 唐代著名的山水田园派诗人，与盛唐另一 山水诗人王维并称“王孟”。其诗清淡， 长于写景，多反映山水田园和隐逸、行旅 等内容，在艺术上有独特的造诣。有《孟 浩然集》三卷传世。
创作背景
开 元 十 六 年 ( 公 元 728) ， 四 十 岁 的 孟 浩 然 “来游京师，应进士，不第”。他又逗留长安， 欲献赋上书以求荐引，仍无成。开元十七年冬， 他郁然归里。开元十八年，孟浩然离乡赶赴洛阳， 再漫游吴越，借以排遣仕途失意的郁闷。《宿建 德江》就是在其漫游吴越时写下的。
《宿建德江》ppt课件
4
写作背景：这首诗写于诗人因求仕失败而漫游于吴越之时。此前，孟浩然 一直在鹿门一带隐居，希望走以隐求仕的道路，但未成功。公元730年，诗人 告别隐居生活，踌躇满志地来到长安参加科举考试，想实现为国效力的政治抱 负，结果科举未中，他孤身一人失意东归，漫游吴越。面对迷蒙的江中小洲， 诗人又难免产生理想幻灭之痛、前途暗淡之忧。
;.
1
（sù）夜宿 风餐露宿
（xiǔ）一宿 三天两宿
宿
（xiù）星宿
暑假我们去野营，夜宿在河边，整宿都可以看到天上的星宿 。
2
（bó）停泊
泊
（pō）湖泊
湖泊的边上停泊着一艘破旧的木船。
3
自学提示： 1、这首诗的写作背景是怎样的？ 2、结合注释你理解了哪些词意？ 3、还有哪些不明白的与同桌交流？ 4、能说说每句诗的意思吗？
5
ห้องสมุดไป่ตู้
6
7
写作背景：这首诗写于诗人因求仕失败而漫游于吴越之时。此前，孟浩然 一直在鹿门一带隐居，希望走以隐求仕的道路，但未成功。公元730年，诗人 告别隐居生活，踌躇满志地来到长安参加科举考试，想实现为国效力的政治抱 负，结果科举未中，他孤身一人失意东归，漫游吴越。面对迷蒙的江中小洲， 诗人又难免产生理想幻灭之痛、前途暗淡之忧。
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（sù）夜宿 风餐露宿
（xiǔ）一宿 三天两宿
宿
（xiù）星宿
暑假我们去野营，夜宿在河边，整宿都可以看到天上的星宿 。
2
（bó）停泊
泊
（pō）湖泊
湖泊的边上停泊着一艘破旧的木船。
3
自学提示： 1、这首诗的写作背景是怎样的？ 2、结合注释你理解了哪些词意？ 3、还有哪些不明白的与同桌交流？ 4、能说说每句诗的意思吗？
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《宿建德江》部编本PPT 优秀课件
第 什
一
么
很
试
部
戏
多
时
候
在
完
和
《
时
现
场
镜
尔
《
就
穿
我
不
想
后
白
等 我
东
戴
。
你
蛇
得 可
希
很
以
说
望
升
传
电影《白 蛇传说》 ，由程小 东导演， 黄圣依、 李连杰主 演。故事 还是那个 故事，人 物也还是那几 个个人物 ，但给人 的口味和 让人欣赏 的艺术感 染力却已 经大大的 不一样了 。其美轮美奂 的场景， 扣人心弦 的动漫效 果，栩栩 如生的明 星人物， 把白蛇爱 上许仙的 民间传说演绎 的跟真实 一般，却 又超出真 实接近神 奇。影片 中修炼千 年的白蛇 、刚正不 阿的法海、善 良痴情的 帅哥许仙 、机灵善 良的众小 妖、极具 震撼的水 漫金山、 蛇佛大战 等等相当的冲 击眼球和 撞击心脏 ，让我大 为赞叹。 到现在
学习 诗文
宿建德江
这首诗一隐一现，虚实相间，两 相映衬，互为补充，构成一个特殊的 意境。诗中虽只一个“愁”字，然而 野旷江清，“秋色”历历在目。借景 抒情，抒发了诗人的旅途愁思之情。 全诗淡而有味，含而不露；自然流出， 风韵天成，颇有特色。
学习 诗文
宿建德江
课文小结
这是作者经钱塘江，夜泊停舟在 建德附近，旅途中有感而所作的诗。 抒发了诗人对求仕希望破灭的忧愤、 对故乡的思念，对人生坎坷的惆怅。
宿建德江
整体感知
宿建德江
（唐）孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。
野旷天低树， 江清月近人。
学习 诗文
《宿建德江》PPT课件
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
孟浩然，唐代诗人。汉族，襄州
襄阳(今湖北襄樊)人。字浩然，存诗 260多首，多为五言律诗。风格以清 旷冲淡为主，但冲淡中亦有壮逸之气。
与另一位山水田园诗人王维合称为
“王孟”。以写田园山水诗为主。
学习目标
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
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PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
4《宿建德江》课件(16张ppt)
孟浩然
孟浩然(689～740) 唐代诗人， 本名浩，字浩然。襄州襄阳(今湖 北襄阳)人，世称孟襄阳。他是唐 代第一个大量写山水田园诗的人， 擅长五言律诗，多是写山水田园 为题材，充满对自然及现实人生 的依恋，有些诗歌也流露抑郁失 意的伤感情绪。著有《孟浩然 集》。
1.认识2个生字，会写3个字。
2.掌握一个多音字。
天净沙 秋思 【元 】马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家。 古道西风瘦马， 夕阳西下， 断肠人在天涯。
枫桥夜泊 【唐】张继 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
举头望明月，低头思故乡。 ——李白《静夜思》
露从今夜白，月是故乡明。 ——杜甫《月夜忆舍弟》
海上生明月，天涯共此时。 ——张九龄《望月怀远》
当时，诗人停船宿于建 德江中一个烟雾朦胧的 小洲边，面对着日落之 景，那羁旅的惆怅，仕 途的失意，人生的坎 坷……千愁万绪都涌上 心头。
为什么“野旷天低树，江清月 近人。”两句一直享有盛名？
这两句诗寓情于景，构思 十分精巧。
上句写远望，并写出了远 近的纵深感；下句是诗人 俯视所见，“月近人”也 是诗人的感觉。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——王安石《泊船瓜洲》
1、背诵并默写古诗
2、解释下列字的意思。
泊
日暮
烟渚 野旷
船停泊在烟雾迷蒙的小洲边。
天色渐渐的昏暗了，在外作 客的愁思又缕缕地涌起。
日暮时刻，天色苍苍茫茫， 旷野无垠，放眼望去，远处的 天空显得比树木还要低。
夜幕降临，么近。
《宿建德江》是一首抒写羁旅 之思的诗
移舟泊烟渚，日暮客愁新
直抒胸臆，一个“愁” 字，点出全诗的感情基 调。
运用对偶的手法铺写景物， 此境此景，亦是诗人孤身 一人夜宿建德江的内心写 照。
孟浩然(689～740) 唐代诗人， 本名浩，字浩然。襄州襄阳(今湖 北襄阳)人，世称孟襄阳。他是唐 代第一个大量写山水田园诗的人， 擅长五言律诗，多是写山水田园 为题材，充满对自然及现实人生 的依恋，有些诗歌也流露抑郁失 意的伤感情绪。著有《孟浩然 集》。
1.认识2个生字，会写3个字。
2.掌握一个多音字。
天净沙 秋思 【元 】马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家。 古道西风瘦马， 夕阳西下， 断肠人在天涯。
枫桥夜泊 【唐】张继 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
举头望明月，低头思故乡。 ——李白《静夜思》
露从今夜白，月是故乡明。 ——杜甫《月夜忆舍弟》
海上生明月，天涯共此时。 ——张九龄《望月怀远》
当时，诗人停船宿于建 德江中一个烟雾朦胧的 小洲边，面对着日落之 景，那羁旅的惆怅，仕 途的失意，人生的坎 坷……千愁万绪都涌上 心头。
为什么“野旷天低树，江清月 近人。”两句一直享有盛名？
这两句诗寓情于景，构思 十分精巧。
上句写远望，并写出了远 近的纵深感；下句是诗人 俯视所见，“月近人”也 是诗人的感觉。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——王安石《泊船瓜洲》
1、背诵并默写古诗
2、解释下列字的意思。
泊
日暮
烟渚 野旷
船停泊在烟雾迷蒙的小洲边。
天色渐渐的昏暗了，在外作 客的愁思又缕缕地涌起。
日暮时刻，天色苍苍茫茫， 旷野无垠，放眼望去，远处的 天空显得比树木还要低。
夜幕降临，么近。
《宿建德江》是一首抒写羁旅 之思的诗
移舟泊烟渚，日暮客愁新
直抒胸臆，一个“愁” 字，点出全诗的感情基 调。
运用对偶的手法铺写景物， 此境此景，亦是诗人孤身 一人夜宿建德江的内心写 照。