教科版六年级上册科学第一单元第二课1.2《杠杆的科学》课件

合集下载

教科版科学六年级上册《不简单的杠杆》教学课件

像杠杆和斜面这样构造简单地机械称为简单机械。
探索：利用木板撬和移动重物
用一块小石块和木板将一块大石块从A处撬到B处。
探索
实验材料木尺、一大一小两块石块、有格子且标明起点A终点B的宽纸带、作为杠杆支点的方木块。
探索
实验步骤
①把带刻度的纸条平铺在桌面，大石块放在A处 ②用木板、木块、小石块组装成一个杠杆去撬动大石块 ③反复进行，直到把大石块撬到 B的位置
1.模拟测试中，我们是否能成功地将重物撬动到指定地点？杠杆在撬动中有什么作用？
我们成功地将重物撬动到了指定地点。杠杆在撬动中起到了省力的作用。
2.测试过程中，你做过哪些尝试，有什么发现？
大石头不是每次都能被撬动的，有时可以，有时不可以，移动的距离也是远近不一。
发现支点不同，作用效果不同。①改变支点的位置，可以改变杠杆的省力情况，杠杆的省力与否同用力点到支点的距离和阻力点到支点的距离有关；②支点越高，撬动的距离越远。
小学科学教学课件
科学教科版六年级上册
学习目标
1 利用杠杆可以帮助我们撬起一些重物。改变支点的位置、支点的高度会影响杠杆的作用效果。
2 能利用杠杆完成撬动大石块的任务。能用画图的方式记录杠杆装置的使用情况。
3 能对杠杆产生研究的兴趣，乐于和同学合作完成模拟测试。尊重事实，如实记录大石块的移动距离，准确的画出杠杆装置。愿意倾听其他同学的表达，乐于分享自己的观点。
起子
打开瓶盖
食品夹
用来夹起食品
钳子
夹持、固定加工工件
羊角锤
起出铁钉
剪子
剪断物品
指甲剪
剪指甲
探索：利用木板撬和移动重物
一根木棒就可以变成杠杆。古人利用木棒撬动大石头，或者将植物粗壮的根撬出来。杠杆和斜面一样，都是一种简单机械。

教科版六年级科学上册1-2《杠杆的科学》集体备课教案

教科版六年级科学上册1-2《杠杆的科学》集体备课教案一. 教材分析《杠杆的科学》这一课是教科版六年级科学上册的第一单元第二课。

本课主要让学生通过实验和观察，了解杠杆的定义、分类和特点，掌握杠杆的平衡条件，并能够运用杠杆原理解决实际问题。

教材通过生动的图片和实例，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和观察思考的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对周围的物体和现象有一定的观察和思考能力。

但他们对杠杆的认识还不够深入，需要通过实验和操作来进一步理解和掌握。

同时，学生可能对一些专业的科学术语还不够熟悉，需要在教学过程中逐步引导和解释。

三. 教学目标1.知识与技能：了解杠杆的定义、分类和特点，掌握杠杆的平衡条件，能够运用杠杆原理解决实际问题。

2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的动手操作和观察思考能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的合作意识和探索精神。

四. 教学重难点1.重点：杠杆的定义、分类和特点，杠杆的平衡条件。

2.难点：杠杆的平衡条件的理解和运用。

五. 教学方法1.实验法：通过学生动手操作实验，观察和记录实验现象，培养学生的观察和思考能力。

2.问题驱动法：通过提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和探索精神。

3.小组合作法：学生进行小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教具：杠杆实验器材、图片、实例等。

2.学具：每个学生准备一组杠杆实验器材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的杠杆实例，如撬棍、剪刀等，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

同时提出问题：“你们知道什么是杠杆吗？”让学生自由发表意见。

2.呈现（10分钟）教师介绍杠杆的定义、分类和特点，讲解杠杆的平衡条件。

同时，教师进行实验演示，让学生观察和记录实验现象。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，亲自动手操作，观察和记录实验现象。

教科版科学六年级上册第一单元

第一单元：工具与机械第一课：使用工具1、怎样选用工具？①考虑工具的用途；②考虑实际情况。

2、有一些很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具就可以省力、方便地完成了。

不同的工具有不同的用途，不同的工具有不同的科学道理。

3、机械是能使我们省力或方便的装置。

螺丝刀、钉锤、剪刀，这些机械构造很简单，又叫简单机械。

4、简单机械有杠杆、轮轴、滑轮、滑轮组、斜面等。

第二课：杠杆的科学1、像撬棍这样的简单机械叫做杠杆。

2、杠杆上有三个重要的位置，支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫支点；在杠杆上用力的位置叫用力点；杠杆克服阻力的位置叫阻力点。

3、判断一种工具是否是杠杆要看它是否具备用力点、阻力点和支点。

4、杠杆尺上有支点，左右两边都有到支点距离的标记，是研究杠杆作用的好工具。

5、研究杠杆尺的秘密：杠杆尺是我们研究杠杆作用的好工具。

我们把杠杆尺当做“撬棍”，把挂在杠杆尺左边的钩码看作是要被撬起的重物，把挂在杠杆尺右边的钩码看作是我们用的力。

当杠杆尺静止不动时，把钩码的数量和位置记录下来。

6、利用杠杆原理的工具有：钳子、筷子、起钉锤、开瓶器、指甲剪、镊子等。

7、当用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，杠杆省力。

当用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时，杠杆费力。

当用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时，杠杆不省力也不费力。

第三课：杠杆类工具的研究1、铁片：支点在阻力点和用力点之间；用力点到支点的距离＞阻力点到支点的距离省力夹子：用力点在阻力点和支点之间；用力点到支点的距离＜阻力点到支点的距离费力开瓶器：阻力点在支点和用力点之间；用力点到支点的距离＞阻力点到支点的距离省力2、常用的杠杆类工具中羊角榔头、老虎钳、开瓶器是省力杠杆；火钳、筷子、镊子是费力杠杆；跷跷板、天平、订书器是不省力也不费力杠杆。

开瓶器的支点在瓶盖的凹痕处。

3、我们身体上的前臂骨像是一根杠杆，肘关节是支点，手握物体处是阻力点，上臂的肱二头肌处就是用力点。

六年级上册科学说课稿与反思《1.2杠杆的科学》教科版

六年级上册科学说课稿与反思《1.2 杠杆的科学》教科版一. 教材分析《1.2 杠杆的科学》这一课是教科版六年级上册科学的第一章第二节内容。

本节课主要让学生认识杠杆，了解杠杆的分类和特点，以及掌握杠杆的平衡条件。

通过本节课的学习，学生能够理解杠杆在生活中的应用，培养学生的观察能力和实践操作能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对周围的事物充满好奇心。

他们在之前的学习中已经接触过简单机械的概念，对于杠杆这一概念，他们可能在生活中有所感知，但尚未形成系统的认识。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从生活实例中发现杠杆，激发他们的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识杠杆，了解杠杆的分类和特点，掌握杠杆的平衡条件。

2.过程与方法：学生通过观察、实验和分析，培养观察能力和实践操作能力。

3.情感态度价值观：学生感受科学知识的趣味性，培养对科学的热爱和探究精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识杠杆，了解杠杆的分类和特点，掌握杠杆的平衡条件。

2.教学难点：学生能够运用杠杆的平衡条件分析和解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察、实验、分析等教学方法，引导学生主动探究，培养学生的实践操作能力和思考能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等教学手段，帮助学生形象直观地理解杠杆的概念和原理。

六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中常见的杠杆现象，如撬棍、剪刀等，引导学生关注杠杆，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍杠杆的定义、分类和特点，让学生对杠杆形成基本认识。

3.实验探究：学生进行实验，观察和记录杠杆的平衡条件，引导学生发现杠杆的原理。

4.实例分析：分析生活中常见的杠杆现象，让学生理解杠杆在实际中的应用。

5.实践操作：学生分组进行杠杆实验，运用所学知识解决实际问题。

6.总结提升：引导学生总结杠杆的平衡条件，培养学生的概括能力。

教科版六年级科学上册 3 不简单的杠杆课件

教科版小学科学六年级上册《工具与技术》单元
3.不简单的杠杆
探索
活动一：探究大石块移动的距离和支点位置的关系
尝试用一块小石头和木板将一块大石头撬动，依次改变小石块距离支点的位置，画出撬动时的杠杆装置示意图，测量大石块移动的距离，实验重复三次
思考
大石块移动的距离和支点位置之间存在什么关系呢？
探索
活动二：探究大石块移动的距离和支点高度的关系
保持小石块距离支点的位置不变，改变支点高度，画出撬动时的杠杆装置示意图，测量大石块移动的距离点高度之间存在什么关系呢？
研讨
1.模拟测试中，我们是否能成功地将重物撬动到指定地点？杠杆在撬动中有什么作用？ 2.测试过程中，你做过哪些尝试，有什么发现？

教科版科学六年级上册第一单元《工具和机械》(使用工具、杠杆的科学、杠杆类工具的研究)

43
精选2021版课件 44
精选2021版课件
寻找自行车上的简单机械
刹
车
制动
车把刹车是杠杆
架
是
杠
பைடு நூலகம்
杆
车龙头是轮轴
45
精选2021版课件
脚踏板是轮轴
46
大齿轮
精选2021版课件
前轴
小齿轮
大齿轮小齿轮前轴是轮轴
47
寻找自行车上简单机精械选2021版原课件理的应用
自行车部件
车把手脚蹋板
铁钉螺丝钉图钉
许多时候，使用工具可以省力或方便。
6
精选2021版课件
探究活动二：把各种钉子从木板取出
选用合适工具往往可以省力或方便。
7
精选2021版课件 8
简单机械
精选2021版课件
机械是能使我们省力或方便的装置。螺丝刀、
钉锤、剪刀这些机械的构造很简单，又叫简单机械。
9
杠杆：
精选2021版课件
17
精选2021版课件
比较下面两件工具它们的省力情况？
阻力
用力点理发剪
点
支点
费力
阻力点支点
用力点铁皮剪省力
18
阻力点
精选2021版课件
支点
用力点
19
精选2021版课件
用力点支
支
阻力点点
点
阻力点
用力点
阻力点
用力点
支点
20
精选2021版课件
讨论：为什么有些杠杆要设计成费力的呢？
省力只是工具的一个作用，工具还能给我们带来方便，有些杠杆虽然费力，但省距离，使我们可以在很小的范围内有很大的操作空间，比如理发剪、钓鱼竿等。

小学六年级科学上册教科版全册完整课件(最新版)

目录：
一工具和机械二形状与结构三能量四生物的多样性第一单元复习第二单元复习第三单元复习第四单元复习
什么叫机械
当第一次听到“机械”这个词时，你首先想到了什么？
看看下面这些物品它们之间有什么关系？
这些物品都有什么共同的作用，你知道吗？
能够帮助人们降低工作难度或省力的工具装置，都可以称做机械。
像钳子、筷子、针、水果刀这样的机械，结构比较简单，它们属于简单机械；
像电钻这样的机械，是由两种或两种以上的简单机械构成的，比较复杂，它们属于复杂机械，也可以叫做机器。
简单机械
复杂机械
想一想
生活中还有哪些简单机械和复杂机械？
支点
用力点
阻力点
2．像撬棍这样的简单机械叫做。
杠杆
当用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，杠杆；
用力点
阻力点
当用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，杠杆；
用力点
阻力点
省力
当用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时，杠杆；
用力点
阻力点
当用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时，杠杆；
用力点
阻力点
费力
当用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时，杠杆。
用力点
阻力点
当用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时，杠杆。
第一单元工具和机械
斜面的作用
像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫做斜面。
斜面能省力吗？
实验计划
实验名称：实验器材：实验步骤：
研究斜面作用
斜面、重物、测力计
1.搭好实验装置。2.先测出直接提升物体的力，再测出沿斜面提升物体的力。3.改变物体的重量，按步骤1重复做。4.讨论、整理实验发现。

教科版六年级上册科学课件杠杆的科学

几个重要的部件
杠杆有三个重要的部件：支点、杆和负载。其中，支点是杠杆最关键的部件，它可以提供一个稳定的支持点。
支点（Fulcrum）
是杠杆最重要的部件之一，可以使机械设备变得更加稳定。
杆（Bar）
是杠杆的主要部件，连接支点和负载。
负载（Load）
是杠杆的另一端，可以承受力的方向。
力臂（Effort Arm）
指从杠上的力点到杆的支点的距离。
杠杆原理在日常生活中的应用
杠杆在日常生活中的应用非常广泛，从简单的打开瓶盖到更复杂机器的控制，都用到了杠杆原理。
开瓶器
一种能够使用杠杆原理轻松打开瓶盖的工具。
剪刀
剪刀用杠杆原理来让人们更容易地剪断流线型物品。
跷跷板
杠杆原理在跷跷板的制作中得到了广泛的应用。
杠杆在工业生产中的应用
1 提高效率
因为它可以将施加在杠杆上的力放大或减小
2 节省时间
因为它可以让人们轻松地完成物理工作
杠杆与科学革命的关系
杠杆是科学革命中最重要的机械设备之一）。杠杆科学为人类生活的许多领域打开了新的大门。
1
文艺复兴
在文艺复兴时期，人们研究科学杠杆
牛顿力学
2
的作用原理，并将它应用于机器和工具当中。
杠杆原理成为牛顿力学的一部分，首
是支点到力的作用点的距离。
杠杆的作用原理
杠杆的作用原理是它可以将施加在杠杆上的力放大或减小，这与杠杆支点不同位置而产生的杆相对运动角度成正比例。
1
一级杠杆
与支点相等的杆长，力臂和力的作用点在同一端。
2
二级杠杆
力臂和负载的作用点都位于支点的同一侧，力臂比负载的作用点小。
3

教科版六年级科学上册全册教案(图文并茂)

第一单元工具和机械（共8课）1.使用工具2.杠杆的科学3.杠杆类工具的研究4.轮轴的秘密5.定滑轮和动滑轮6.滑轮组7.斜面的作用8.自行车上的简单机械第二单元形状与结构（8课）1.抵抗弯曲2.形状与抗弯曲能力3.拱形的力量4.找拱形5.做框架6.建高塔7.桥的形状与结构8.用纸造一座“桥”第三单元能量（8课）1.电和磁2.电磁铁3.电磁铁的磁力4.电磁铁的磁力5.神奇的小电动机6.电能和能量7.电能从哪里来8.能量与太阳第四单元生物的多样性（8课）1. 校园生物大搜索2. 校园生物分布图3. 多种多样的植物4. 种类繁多的动物5. 相貌各异的我们6. 原来是相互关联的7. 谁选择了它们8. 生物多样性的意义教科版六年级上册全册目录第一单元工具和机械（共8课）一、教学内容1.使用工具2.杠杆的科学3.杠杆类工具的研究4.轮轴的秘密5.定滑轮和动滑轮6.滑轮组7.斜面的作用8.自行车上的简单机械二、教学目标1．科学概念：（1）机械指的是利用力学原理组成的各种装置。

杠杆、滑轮、斜面等都是机械。

简单机械又被人们习惯地称为工具。

（2）有的机械可以省力，有的机械不能省力但能发挥其他作用。

（3）不同的机械具有不同的结构和不同的功能。

（4）解决生活中的实际问题需要选择合适的工具和机械。

2．过程与方法：（1）进行研究各种机械作用的实验，收集能够解释机械作用的数据。

（2）通过实验和收集数据，发现问题并作出自己的分析解释。

（3）用文字、数据、图表等对所观察到的内容进行记录、整理与分析。

（4）通过文字、图画和讨论来表达自己的想法，并与同学进行交流。

情感、态度、价值观（1）认识到工具和机械对于推动社会发展和技术应用的重要性。

（2）能够将工具和机械的作用、安全与可靠性等现实社会联系起来。

（3）获得对各种机械功能的认识，以应付各种实际问题，并意识到工具和机械是随生活的需要而不断发展的。

（4）形成积极对待科学技术的态度。

（5）认识到科学与技术是相互影响和相互促进的。

教科版六年级上册科学第一单元课件.ppt

提绳
秤盘
秤砣
46
杆秤也是杠杆类工具。让我们制作一个小杆秤，研究它是怎样称量出物体重量的。
47
48
现在我们能解释“秤砣虽小，能压千斤”的道理了吗？提绳的位置对秤的使用有什么影响？
49
（ 1 ）选取一次性筷子一根，用刀及砂纸打磨光滑；（ 2 ）把铁皮剪成圆形制成秤盘，用细绳在圆盘四周绑好吊起；（ 3 ）在打磨好的秤杆的一端钻上一个洞，把圆盘挂上；（ 4 ）用一颗 5 克左右的螺母绑上绳子制成秤砣；（ 5 ）把秤杆、圆盘、螺母挂好，找出整个系统的重心，在重心上钻上小洞，挂上绳子作为提纽，（6）不放物体使杆秤平衡，找出零刻度线的位置并做好记号；（ 7 ）放上 20 克的物体，找出 20 克物体平衡时秤砣的位置，此处即为 20 克物体的位置；（ 8 ）在零刻度线到 20 克位置之间平均画上 20 个刻度，每一刻度即为1克。
60
找一找，在我们的周围，哪些地方应用了轮轴？它们的哪一部分相当于轮？哪一部分相当于轴？轮轴给我们的工作带来了哪些方便？
61
课堂练习一
1、由轮和轴固定在一起，可以转动的机械被称为（轮轴）。 2、在轮上用力带动轴，（省力）；在轴上用力带动轮，（费力费力）。 3、轴不变，（轮越大），用轮带动轴转动就越（省力）。 4、轮轴原理应用举例：（汽车方向盘水龙头开水龙头开关 )、( 门锁把手关 )、( 门锁把手汽车方向盘 )、( 扳手拧螺帽 )等。

新编教科版小学六年级科学上册《实验教学》精品教学课件

11 用纸造一座“桥” 分组制作用制造“桥”要考虑哪些问题电磁铁磁力的大
12 小与哪些因素有分组实验电磁铁磁力的大小与哪些因素有关。关
13
实验一：杠杠的科学
实验器材：杠杠尺、4个钩码实验内容：杠杠的研究。实验步骤：
介绍杠杠尺：
杠杆尺的左边挂钩码的格数就是
阻力点的位置
。
杠杆尺的右边挂钩
教科版科学六年级上册
小学科学实验教学
小学《科学》六年级（上册）
分组实验7个，探究实验4个、分组制作1个
序号
课题
实验类型
观察、实验内容
1 杠杆的科学
分组实验杠杆的研究。
2 轮轴的秘密
分组实验轮轴有什么作用。
3 动滑轮和定滑轮分组实验定滑轮和动滑轮有哪些作用。
4 滑轮组
分组探究滑轮组的作用。
（2）桥的主体采用什么形状和结构，以及如何合理地分配材料。（3）如何牢固地连接桥的各个部分。 4、完成我们设计方案
5、在学生造“桥”的过程中，老师巡视指导学生。
1.老师引导学生归纳本课知识点。 2.师生共同反思学习心得。
教科书本课课后习题第一题。完成后同桌之间相互订正
度
折“V”“L”“U”“T” 或“工”字等形状
减少了宽度
虽然减少了材料的宽度，但却增加了
材料的厚度，增加厚度是能大大增强
材料的抗弯曲能力的。
瓦楞纸的研究
纸包装箱用的这种材料叫瓦楞纸板
实验八：拱形的力量
实验内容：测试纸的承重能力。实验器材：若干垫圈、10本科学书、一张A4纸。实验步骤：
实验结论：拱形受压时会产生一个向外推的力，抵住这个
码的格数就是用力点的位置。

教科版六年级上册科学不简单的杠杆说课课件(共23张PPT).ppt

①
④
懂得杠杆在日常生产生活中有着广泛应用，发挥着非常重要的作用。
⑤
人们根据不同需要发明了不同的杠杆。
Part 4：说教学重难点
基于新课程标准，通过研究本课题，我确定了以下教学重点和难点。
了解杠杆的组成，体会杠杆的作用，了教学解杠杆在日常生产生活中的广泛运用。重点
引导学生通过模拟测试，体会杠杆的作用。
教学难点
Part 5：说教法
①
语言描述
实物演示
知识渲染
②
从学生已有的生活经验入手，充分调动学生的记忆，引发学生认知冲突。实验探究任务不难，同时充满乐趣，可以充分调动学生的探究兴趣。操作上无难度，学生可将更多的时间聚焦在实验数据的收集、处理和研讨上。
Part 6：说教学过程
教学准备
0 6 教师巡视，了解学生情况并适时指导。全班交流。
0 7 展示各小组成果，并指定小组介绍。
Part 6：说教学过程
（一）探索新知
08
当支点处在不同的位置，模拟测试情况是否一样？若不一样，有什么不一样的地方？
探索新知
09
通过这次测试活动，询问学生是否了解杠杆的作用以及特点。
Part 6：说教学过程
多媒体课件、课本插图、学生活动手册、小石块、大石块、木板、杠杆模拟测试记录表、杠杆模拟测试刻度纸等等。
Part 6：说教学过程
（一）激趣导入 1．人们往往会使用一种简单的工具—— 撬棍。像撬棍这样的工具就是一种杠杆。
2．出示课本46页的图片，学生观察图片。
Part 6：说教学过程
（一）激趣导入
Part 6：说教学过程
（一）探索新知

教科版小学科学六年级上册《杠杆的科学》课件

教科版小学科学六年级上册《杠杆的科学》课件 ppt
教科版小学科学六年级上册《杠杆的科学》课件PPT带你探索令人着迷的杠杆原理及其在日常生活中和科技领域中的应用。
什么是杠杆？
杠杆是一种能够通过悬臂或支点的力和物体的重力之间的作用产生机械优势的简单机械装置。
杠杆的分类及构成
一级杠杆
悬臂一端加力，另一端承受重力。
通过调整人的位置和重量，实现动态平衡。
钳子
用于夹取物体，通过杠杆原理提供力臂和力矩。
指甲钳
通过杠杆原理压制指甲。
杠杆原理在建筑和工程中的应用
1
起重机
利用杠杆原理提供力臂和力矩，实现
门铃杠杆
2
重物的升降操作。
Байду номын сангаас通过按下门铃杠杆，启动机制以发出
声音。
3
楼梯
楼梯的结构利用了杠杆原理，使步行更省力。
杠杆原理在机械和科技中的应用
撑竿跳
运动员利用杠杆原理通过撑竿将自己弹跳到空中。
杠杆原理的优缺点
优点
提供力矩，使力量效果更加突出。
缺点
有限的受力范围，需要合理控制力臂长度。
二级杠杆
力和重力在支点两侧分别施加作用。
三级杠杆
力在支点一侧，重力在另一侧。
杠杆原理的基本概念
杠杆原理基于平衡，通过调整力臂和力矩来实现力的放大或方向的改变。
杠杆原理的历史背景
杠杆原理由古希腊数学家阿基米德首次提出，并在古希腊和古罗马时代得到广泛应用。
杠杆原理在日常生活中的应用
游乐场上的跷跷板
1 汽车刹车系统
杠杆原理用于增加驾驶员的制动力，在短时间内停止车辆。
2 摄影器材
相机的镜头和快门机构，利用杠杆原理完成焦距调整和快门控制。

小学六年级科学上册第一单元《杠杆的》课件

小学六年级科学上册第一单元《杠杆的》课件一、教学内容本节课我们将学习小学六年级科学上册第一单元《杠杆》的相关内容。

具体包括教材第二章第一节“杠杆的定义和分类”，第二节“杠杆的平衡条件”，以及第三节“杠杆的应用”。

通过学习，学生将了解杠杆的基本概念、分类，掌握杠杆的平衡条件，并学会运用杠杆原理解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生掌握杠杆的定义、分类及特点，理解杠杆在生活中的应用。

2. 培养学生运用杠杆平衡条件解决问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、动手能力和合作精神。

三、教学难点与重点教学难点：杠杆平衡条件的理解和应用。

教学重点：杠杆的定义、分类及特点。

四、教具与学具准备教具：杠杆模型、钩码、尺子、三角板、多媒体课件。

学具：杠杆实验器材、直尺、三角板、画图工具。

五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的杠杆现象，引导学生思考杠杆的原理和应用。

2. 新课导入：讲解杠杆的定义、分类及特点，让学生对杠杆有全面的认识。

（1）杠杆的定义：介绍杠杆的概念，让学生理解杠杆是一种简单机械。

（2）杠杆的分类：讲解一类杠杆、二类杠杆和三类杠杆的特点，并进行实例分析。

3. 杠杆平衡条件：通过实验和例题，引导学生掌握杠杆平衡条件。

（1）实验：让学生分组进行杠杆实验，观察并记录实验数据。

（2）例题讲解：讲解如何运用杠杆平衡条件解决实际问题。

4. 随堂练习：布置一些有关杠杆平衡条件的练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 杠杆的定义、分类及特点。

2. 杠杆平衡条件：F1l1=F2l2。

3. 杠杆的应用实例。

七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中常见的杠杆，并说明它们属于哪一类杠杆。

2. 答案：（1）答案不唯一，合理即可。

（2）答案：1千克。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验、例题和练习，让学生掌握了杠杆的基本概念和平衡条件。

但在课堂实践中，要注意关注学生的学习情况，适时调整教学进度和难度。

2. 拓展延伸：鼓励学生运用所学知识，设计简单的杠杆装置，解决实际问题。

六年级上册科学课件- 杠杆的科学 l 教科版 (14)

钩码数阻力点到支点 (个) 的距离(格)
右边(用力点)情况
钩码数用力点到支点
(个)
的距离(格)
用力情况 1.省力; 2.费力; 3.不省力也不费力
2
3
1
2
3
2
2
3
3
2
3
4
？ 4 3 2 1 1 2 3 4
4321 1 234
杠杆尺的记录表
左边(阻力点)情况
钩码数阻力点到支点 (个) 的距离(格)
杠杆尺的介绍谁能说说下面的杠杆尺，它有什么特点。
1、横杠能围绕支点转动。 2、横杠处于平衡状态。 3、横杠左右两边有小格，距离相等。 ……
杠杆尺：
任务：研究杠杆
4 32 1
12 3 4
钩码挂的格数
就是阻力点的
位置。
支点
钩码挂的格数
就是用力点的
位置。
432 1 1 234
？
杠杆尺的记录表
左边(阻力点)情况
钩码数用力点到支点 (个) 的距离(格)
用力情况 1.省力; 2.费力; 3.不省力也不费力
2
3
6
1
费力
2
3
3
2
费力
2
3
2
3
不省力也不费力
2
3
少于2
4
省力
三个重要位置：
用力点
支点
阻力点
支点
阻力点
用力点
用力点支点
阻力点
比较下面的杠杆它们是省力杠杆还是不省力杠杆？
用力点
阻力点
支点
省力
原因：当用力点到
杠杆
大石头用撬棍当杠杆去撬动比较省力

六年级上册科学课件《杠杆的科学》_教科版 (共13张PPT)

• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
研究杠杆的秘密
用撬棍撬起重物一定能省力吗？怎样做才能省力？
我们可以用杠杆尺来研
支点
究这个问题。杠杆尺上有支
点，左右两边都有到支点距
离的标记，是我们研究杠杆
杠杆的科学
认识杠杆研究杠杆的秘密
认识杠杆
在一根棍子下面放一个支撑的物体，就可以用它撬起重物了。人们把这样的棍子叫撬棍。
认识杠杆
像撬棍这样的简单机械叫做杠杆。
杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫支点；在杠杆上用力的位置叫用力点；杠杆克服阻力的位置叫阻力点。
阻力点支点
用力点
认识杠杆
压水井的压杆、跷跷板也是杠杆，它们的三个点在什么
位置？
用力点
阻力点支点支点用力点阻力点认识杠杆
下面的工具是不是杠杆呢？说说我们的理由。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 12:26:47 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

费力费力不省力也不费力省力
比较下面的杠杆它们是省力杠杆还是不省力杠杆？
用力点
阻力点
支点
省力
原因：当用力点到
支点的距离大于阻力点到支点的距离时，杠杆省力。
比较下面的杠杆它们是省力杠杆还是不省力杠杆？
用力点
阻力点支点
不省力也不费力
原因：当用力点到
支点的距离等于阻力点到支点的距离时，杠杆省力支点的距离等于阻力点到支点的距离
用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离
用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离
比较下面的杠杆它们是省力杠杆还是不省力杠杆？
用力点
阻力点
支点
费力
原因：当用力点到
支点的距离小于阻力点到支点的距离时，杠杆省力。
课后作业：
杠杆在什么情况下省力、费力、不省力也不费力？
课后实践：
找一找我们生活中用到的杠杆，想想它们是省力杠杆、费力杠杆还是不省力也不费力杠杆。
6
费力
3
费力
？
杠杆尺的记录表
6
费力
3
费力
2
不省力也不费力
？
杠杆尺的记录表
6 3 2 少于2
费力费力不省力也不费力省力
费力：用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离。不省力也不
费力：用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离。省力：用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离。
6 3 2 少于2
六年级上册科学
杠杠杆杆定义
一根硬棒，在力的作用下能绕固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。
三个重要位置：
用力点
支点
阻力点
支点
阻力点
用力点
用力点支点
阻力点
杠杆尺：
任务：研究杠杆
钩码挂的格数
就是阻力点的
位置。
钩码挂的格数
就是用力点的
位置。
？
杠杆尺的记录表
？
杠杆尺的记录表
6
费力
？
杠杆尺的记录表