小学数学教研组工作经验交流材料(精)
小学数学教学经验交流发言稿（通用6篇）
小学数学教学经验交流发言稿小学数学教学经验交流发言稿（通用6篇）在现在的社会生活中，我们使用上发言稿的情况与日俱增，发言稿以发表意见，表达观点为主，是为演讲而事先准备好的文稿。
怎样写发言稿才能更好地发挥其做用呢？下面是小编为大家整理的小学数学教学经验交流发言稿（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学数学教学经验交流发言稿1敬爱的领导，亲爱的老师们：我首先感谢学校给我这次交流学习的机会，学校让我说说自己平时教学的经验，其实，经验谈不上，只是在平时工作中的一点感受，希望在这里与各位老师共勉。
一、上课。
首先，上课时教师要精讲。
其次，在课堂上以训练为主，让学生多动脑，勤动笔。
有一句话说得好“数学，只有自己做出来了，才叫做真正会做了”。
要想在有限的40分钟内达到练习的目的，教师必须做好以下方面：第一，开门见山进行新课的教学。
大多数教师喜欢通过复习引入新课，但这并不是最好的办法，假如复习内容不能为新课做好铺垫，我认为最好省略复习这个环节。
大家都知道，小学生注意力集中的时间很有限，上课的前20分钟是获取知识的最佳时机，我们为什么要把最宝贵的时间白白浪费呢？第二，精心设计练习题。
要想使练习效果明显，课前必须精心筛选与本课新授内容紧密相关的练习。
练习题要有一定的坡度，遵循有易到难的原则。
同时练习的量要适中，确保学生能完成。
同时练习题要有深度，像选择题、填空题、判断题要经常练习，练后，教师一定要批改，及时发现问题，及时反馈。
二、作业。
课堂作业大家都及时批阅，学生是不敢偷懒的。
无论质量如何，他们都会努力完成，但家庭作业却不能随人所愿，无论是好学生，还是差学生，都会有偷懒不做的时候，即是勉强完成了，质量也不高，面对这种情况，我是这样做的，及时批阅家庭作业，假如有错，就将错题改在课堂本上，假如没有做家庭作业，第二天要抽时间补。
家庭作业的批阅非常重要，高年级的学生很会察言观色，假如老师不及时批阅作业，他们就会偷懒，作业的质量就会很差，假如每天都批，作业质量就会完全不同。
数学组教研活动交流(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，数学教育面临着前所未有的机遇和挑战。
为了提高数学教师的教学水平和专业素养，加强教师之间的交流与合作，我校数学组于近日开展了一次教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流、反思等方式，提升教师对数学教学的理解和把握，推动数学教学质量的提高。
二、活动目标1. 提高数学教师对新课程改革的理解和把握，明确数学教学的方向和目标。
2. 通过交流研讨，促进教师之间的相互学习，共同提高教学水平。
3. 培养教师反思教学的能力，提高课堂教学效果。
4. 加强数学组团队建设，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 主题讲座：邀请专家为数学组教师做关于新课程改革的主题讲座，帮助教师了解新课程改革的背景、理念、目标和实施策略。
2. 经验分享：各年级组教师结合自身教学实际，分享在数学教学中的成功经验和有效方法。
3. 教学研讨：针对某一具体教学内容，分组进行研讨，共同探讨教学策略和教学方法。
4. 反思总结：教师针对自己的教学实践进行反思，总结经验教训，提出改进措施。
四、活动过程1. 主题讲座首先，专家以《新课程改革背景下的数学教学》为题，从课程改革的历史背景、理念、目标、实施策略等方面进行了深入浅出的讲解。
讲座内容丰富，既有理论高度，又有实践指导意义，为数学组教师提供了有益的启示。
2. 经验分享接着，各年级组教师依次分享了他们在数学教学中的成功经验和有效方法。
例如，一年级组教师分享了如何通过游戏化教学激发学生的学习兴趣；二年级组教师分享了如何运用多媒体技术辅助教学；三年级组教师分享了如何培养学生的数学思维等。
3. 教学研讨随后，教师们针对某一具体教学内容进行了分组研讨。
以“分数的认识”为例，教师们从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行了深入探讨。
通过研讨，教师们对这一教学内容有了更全面、深入的理解，为今后的教学提供了有益的借鉴。
4. 反思总结最后，教师们针对自己的教学实践进行了反思，总结经验教训，提出改进措施。
小学数学教研组交流活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学数学教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2022年10月26日开展了主题为“聚焦核心素养，提升教学质量”的小学数学教研组交流活动。
本次活动旨在通过交流、研讨，使教师们深入理解核心素养在数学教学中的体现，从而提高数学教学的整体水平。
二、活动目的1. 深入理解核心素养在数学教学中的体现，明确数学教学的目标。
2. 通过交流、研讨，分享教学经验，提高数学教学的整体水平。
3. 促进教师之间的合作，共同探讨解决数学教学中存在的问题。
三、活动内容1. 主题讲座活动开始，教研组长李老师以“核心素养在数学教学中的体现”为主题进行了讲座。
李老师从核心素养的内涵、数学核心素养的构成、核心素养在数学教学中的体现等方面进行了详细讲解，使教师们对核心素养有了更深入的认识。
2. 经验分享接着，各位教师分别就自己在数学教学中的经验和做法进行了分享。
张老师分享了自己在课堂教学中如何引导学生主动探究、培养数学思维的方法；王老师介绍了如何利用信息技术手段辅助教学，提高教学效果；刘老师则从作业布置与批改方面，探讨了如何提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
3. 问题探讨在交流过程中，教师们针对教学中遇到的问题进行了深入探讨。
如：如何提高低年级学生的计算能力、如何培养学生的数学思维、如何处理课堂纪律等问题。
针对这些问题，各位教师纷纷提出自己的看法和解决方案，共同寻找解决问题的方法。
4. 互动环节活动最后，教师们进行了互动环节。
大家围绕核心素养在数学教学中的体现，结合自身教学实践，提出了许多有针对性的建议。
如：加强数学与生活的联系，让学生在实践中感受数学的魅力；注重培养学生的数学素养，提高学生的综合素质等。
四、活动总结本次教研组交流活动取得了圆满成功。
通过本次活动，教师们对核心素养在数学教学中的体现有了更深入的认识，同时也积累了丰富的教学经验。
以下是本次活动的几点体会：1. 核心素养是数学教学的核心目标，教师要在教学中注重培养学生的数学思维、数学表达、数学应用等能力。
小学数学六年级教学经验交流材料[全文5篇]
![小学数学六年级教学经验交流材料[全文5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/6e26089864ce0508763231126edb6f1aff0071df.png)
小学数学六年级教学经验交流材料[全文5篇]第一篇：小学数学六年级教学经验交流材料小学数学教学经验交流材料时间如梭，转眼一个学期的教育教学工作将要结束。
这一学期我主要承担六年级一班的数学课教学任务。
面对性格各异的学生，我在学习中教，在教中学习，向老经验教师学习有效的教育经验，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
回顾本学期的工作，我思绪万千、感慨多多，以下是我在教育教学工作中的一些肤浅的看法：一、研读教材认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
二、激发兴趣学习兴趣是学习动机中最活跃、最为现实的心理因素，我们如能点燃起学生心中这把学习动机之火。
就能使学生主动学习，从而智力得以开发。
能力得到培养。
本学期我利用钟面实物教具，让更多的学生感受到时间的匆匆流逝。
在一些数学活动中引导学生自己动手制作观察物体所需的小正方体模型，注重让更多的学生参与到观察物体的实践中来。
把学生领到操场上进行数学课教学，让学生感受到生活中有数学，数学来源于生活等等。
为学生提供了主动参与合作交流的平台。
调动学生学习积极性引导更多的学生全方位全过程的参与到数学课的学习活动中来，以逐步形成学生的数学知识和技能为出发点，以形成学生基本的数学思想和方法为精髓。
三、加强练习与巩固所学知识要想牢固掌握，光靠一节课的努力是远远不够的，需要课后的联系与巩固才能检验出来。
我在练习巩固时注重个别辅导，寻找特定群体的薄弱环节，有针对性的开展练习。
布置的作业不求多、杂，而力求精、细，要求学生能按质按量的完成，对于没有很好掌握的同学及时辅导，找出不足与疏漏，及时补救。
小学数学教研组工作交流
一、引言数学作为一门基础学科，在小学教育中占有举足轻重的地位。
为了提高数学教学质量，培养具有创新精神和实践能力的学生，我校小学数学教研组积极开展了一系列教研活动。
本文将就我校数学教研组的工作进行总结，并与各位同仁进行交流。
二、教研组工作回顾1. 加强理论学习，提高教师素养为了使教师们更好地把握数学教育的发展趋势，教研组定期组织教师学习《义务教育数学课程标准》、《小学数学教学大纲》等理论书籍，提高教师的业务水平。
同时，我们还邀请专家进行专题讲座，拓宽教师的教育视野。
2. 开展教学研讨，提升教学质量教研组定期组织教师开展教学研讨活动，针对课堂教学中的疑难问题进行深入探讨。
以下为部分研讨内容：（1）如何激发学生的学习兴趣（2）如何提高课堂效率（3）如何培养学生的数学思维能力（4）如何关注学生的个体差异3. 优化教学设计，促进教学创新教研组鼓励教师创新教学方法，优化教学设计。
通过观摩优秀课例、交流教学心得等方式，提高教师的教学设计能力。
以下为部分创新成果：（1）情境教学：将数学知识与生活实际相结合，提高学生的学习兴趣。
（2）探究式教学：引导学生自主探究、合作交流，培养学生的创新精神和实践能力。
（3）分层教学：针对学生的个体差异，实施分层教学，提高教学效果。
4. 加强教学反思，提高教学水平教研组要求教师认真进行教学反思，总结经验教训，不断提高教学水平。
以下为部分反思内容：（1）教学过程中如何更好地关注学生的个体差异（2）如何提高学生的课堂参与度（3）如何培养学生的数学思维能力三、教研组工作展望1. 深化课程改革，推进素质教育教研组将继续关注课程改革动态，深入探讨如何将素质教育理念融入数学教学，提高学生的综合素质。
2. 提高教师专业素养，打造高素质教师队伍教研组将继续组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养，打造一支高素质的教师队伍。
3. 深化教研活动，促进教学创新教研组将继续开展教学研讨活动，鼓励教师创新教学方法，优化教学设计，提高教学质量。
数学教学经验交流材料五篇四年级数学教学经验交流
数学教学经验交流材料五篇四年级数学教学经验交流数学教学经验交流材料五篇【篇一】尊敬的校领导、老师：下午好！首先感谢学校领导给我一次与大家交流的机会。
下面就将我在教学中的一些方法在这和大家共同探讨。
一、采取多种形式，培养学习兴趣。
1、兴趣是最好的老师。
人教版数学教材，每个单元都设置了很多的探究课题，目的激发学生的学习兴趣，在教学每个知识点时，力求形式新颖，寓教于乐。
尽量减少机械的程序，增强学生学习的兴趣。
如采用色彩鲜艳的教具，新颖的谜语，有趣的故事，迷人的游戏。
尽可能让学生感到新颖、新奇，具有新鲜感和吸引力。
如，我在教负数时，首先取了个名字叫数不够用了，同学们都好奇，数怎么不够用了呢？通过疑问自然导入课题。
学生的注意力很快被吸引到学习上。
学习兴趣盎然，学习效果极佳。
2、教学就是生活，生活中无处不包含数学。
教学内容与学生的生活实际应密切联系，让学生感受到生活中处处有数学，体验到学习的重要，激发和培养持久的学习动力。
比如，我在教方程应用题时，我设计了学生熟悉的生活情境：今天我去李宁买衣服，正好赶上所有产品打8折，我想买一件198元的衣服，需要花多少钱？使同学们知道了标价和售价是什么关系。
我用学生熟悉的生活情境，使学生体会到数学就在身边，感受到数学的有趣和实用，对数学学习产生亲切感和实用感。
3、在教学中充分体会数学的思想方法。
方法即能力，掌握了方法就等于拥有一把打开知识宝库的金钥匙，而这把金钥匙不是靠授予，而是靠习得。
教学中我和学生一起总结学习方法，体会数学思想。
比如，在学习数轴时，利用数轴来比较有理数的大小，充分让学生体会数形结合的思想方法。
在学习绝对值、线段和角时让学生体会分类讨论的思想方法。
在整式的学习中，我们还学习了整体法、代入法、降次等等。
一元一次方程这一章学生充分体会方程思想。
解一元一次方程中的实际问题我们学习了直译法，线段图、列表法，学生利用这方法去解决一些问题就不容易出错，既提高了学生的学习兴趣，降低了学习难度，又激活了学生创新的思维火花。
小学数学教研组交流材料
一、前言为了进一步提高小学数学教学质量，促进教师专业成长，加强教研组内部交流与合作，我校数学教研组于近日组织了一次交流活动。
本次交流旨在分享教学经验，探讨教学方法，共同提高教育教学水平。
以下是本次交流的主要内容。
二、交流内容1. 教学经验分享（1）课堂气氛营造教师们一致认为，良好的课堂气氛是提高教学效果的关键。
为了营造轻松、愉快的课堂氛围，教师们采用了以下方法：①善于运用幽默风趣的语言，拉近与学生之间的距离；②鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力；③创设情境，激发学生的学习兴趣。
（2）教学策略教师们在教学过程中，根据学生的实际情况，灵活运用以下教学策略：①分层教学，关注每个学生的学习需求；②注重培养学生的思维能力，提高学生的数学素养；③加强课堂练习，巩固所学知识。
（3）家校合作教师们认为，家校合作对于学生的成长至关重要。
为了加强家校合作，教师们采取了以下措施：①定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况；②邀请家长参与学校的数学活动，增进家校之间的了解；③向家长传授科学的教育方法，共同促进学生的全面发展。
2. 教学方法探讨（1）情境教学教师们认为，情境教学能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
在情境教学中，教师可以采用以下方法：①利用多媒体技术，创设生动、直观的情境；②结合生活实际，设计贴近学生生活的教学案例；③鼓励学生自主探究，培养学生的创新思维。
（2）合作学习合作学习有助于培养学生的团队精神，提高学生的沟通能力。
在合作学习中，教师可以采取以下策略：①合理分组，确保每个学生都能参与其中；②明确分工，培养学生的责任意识；③鼓励学生互相帮助，共同进步。
（3）翻转课堂翻转课堂是一种新型的教学模式，能够提高学生的学习效率。
在翻转课堂中，教师可以尝试以下方法：①提前布置学习任务，让学生自主学习；②课堂上进行互动交流，解决学生遇到的问题；③注重培养学生的自主学习能力，提高学生的综合素质。
三、总结本次教研组交流活动取得了圆满成功，教师们在交流中分享了自己的教学经验，探讨了教学方法，为今后的教学工作奠定了基础。
小学数学教师教学经验交流发言稿（通用）[推荐五篇]
![小学数学教师教学经验交流发言稿（通用）[推荐五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/21ac6d76ac02de80d4d8d15abe23482fb5da025d.png)
小学数学教师教学经验交流发言稿（通用）[推荐五篇]第一篇：数学教师教学经验交流发言稿数学教师教学经验交流发言稿各位领导、各位同行：大家好!经常看到，名教师们上大型公开课前都有一套路,不是和学生谈话、提问，就是和学生一起做游戏啊等等，为什么要这样啊？说穿了，那就是和学生套近乎,拉关系,我想他们的目的就是消除学生的陌生感和紧张心理，让学生从容、自信，从而使课堂变得和谐、轻松、自然、民主。
其实，可不能小看这个环节，如果引导的好，学生一下被这个老师吸引，从喜欢这个老师开始就喜欢上这节课了。
华应龙老师是比较特别的一位名师，他的学生不想下课！这在他的很多公开课中可以看到，下课铃响了，老师示意下课，学生挥舞着小拳头高喊“抗议，抗议”。
为什么会出现这种情况呢？这不仅仅是华老师的课讲的精彩，还因为在他的课堂上，学生有话可说，有话敢说，说的话管用，更为重要的是，学生喜欢他，喜欢他的数学课。
要做一个学生喜欢的数学老师，也真的不是一件容易的事情。
我们需要学习、积累和积淀，在专业水平和理论素养上提升自己。
如果把教育比作大海，那教师的专业成长就好比教师驾驶着自己的小船向前航行，有的教师可能会一帆风顺，而有的教师可能会遇上大风大浪，教师的成长，环境固然很重要，但是良好的心态和积极的作为尤为重要。
有这样一个故事，也许大家都知道，有位秀才第三次进京赶考，住在一个经常住的店里。
考试前两天他做了三个梦，第一个梦是梦到自己在墙上种白菜，第二个梦是下雨天，他戴了斗笠还打伞，第三个梦是梦到跟心爱的表妹脱光了衣服躺在一起，但是背靠着背。
这三个梦似乎有些深意，秀才第二天就赶紧去找算命的解梦。
算命的一听，连拍大腿说：“你还是回家吧。
你想想，高墙上种菜不是白费劲吗？戴斗笠打雨伞不是多此一举吗？跟表妹都脱光了躺在一张床上了，却背靠背，不是没戏吗？”秀才一听，心灰意冷，回店收拾包袱准备回家。
店老板非常奇怪，问：“不是明天才考试吗，今天你怎么就回乡了？”秀才如此这般说了一番，店老板乐了：“哟，我也会解梦的。
小学数学教学质量经验交流发言稿
小学数学教学质量经验交流发言稿小学数学教学质量经验交流发言稿范文（精选6篇）在生活中，需要使用发言稿的事情愈发增多，发言稿的写法比较灵活，结构形式要求也不像演讲稿那么严格，可以根据会议的内容、一件事事后的感想、需要等情况而有所区别。
那要怎么写好发言稿呢？以下是店铺帮大家整理的小学数学教学质量经验交流发言稿范文（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学数学教学质量经验交流发言稿1尊敬的各位领导、各位老师：非常高兴能和各位老师坐一起分享与交流工作中的一些感想和体会。
回顾自己这两年的教学经历，我不敢说自己在教学中有多么好的经验，只能说自己有一点感受，下面我简单地从三个方面谈谈我在教学过程中的一些做法和体会。
一、建立良好的班风、学风从一年级开始，我就一直带两个班，通过长时间的观察我发现，纪律好的班级无论从课堂、作业、上课纪律等方面都能出色的表现，继而整个班的学习成绩，以及对新知识的掌握程度都非常好，相反，如果一个班级的班风、学风比较差的话，渐渐的整个班级无论是哪门学科成绩都会下滑，所以整顿一个班级的班风很重要，也是学生学习的保证。
二、培养良好的学习习惯人们常说：“细节决定成败，习惯成就人生”。
小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。
有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，达到事半功倍的效果。
平日里，我对学生提出的最基本的要求有三点，一是会学习，包括能独立思考问题，能提出简单的问题，能与他人合作学习；二是会听讲，我认为课堂学习是学习的关键，而会听讲又是关键中的关键。
所以我讲课时要求学生必须做端正、脚放平认真听讲，听懂了再去做题，三是会做作业，在平时我要求学生做作业时先把题目最少读三遍，审清题目再做，尤其对于解决问题的题，学生往往容易出错，很多家长说“他会做，就是粗心”或“他很聪明，就是不认真审题”等等，于是我让学生认真读题，做完耐心检查，并要求每一位学生书写规范，做错的题必须改正，每一次做完作业我都会给全部作对的学生满分，并用等级A来估计他们，通过鼓励的办法慢慢的培养学生做题认真细心的良好习惯。
小学数学教研团队交流材料
小学数学教研团队交流材料
教师A: 大家好！今天我们来分享一些小学数学课堂教学的经验和教研成果。
我首先介绍一种教学活动，希望能够激发学生对数学学习的兴趣。
教师B: 很好！我也有一个教学活动可以分享。
让我们轮流进行介绍，大家一起提出建议和意见。
教师C: 既然大家都热情高涨，我来介绍一个针对数字大小比较的教学方法。
通过比较大小，让学生更好地理解数值的大小关系。
教师D: 我觉得这个方法很不错，可以和我的教学活动结合起来。
我最近尝试了一种游戏方式来教授加减法运算，能够增加学生的参与度和记忆效果。
教师A: 这个游戏方式听起来很有趣！我们可以把它和教学活动结合起来，让学生在玩游戏的过程中更好地掌握知识。
教师B: 除了游戏，我还尝试了一些数学应用题的设计。
通过解决实际问题，学生能够将数学知识应用到实际生活中，提高对数学的兴趣和理解。
教师C: 我也有一些数学应用题的设计，我们可以一起分享，互相补充和改进。
教师D: 那我们下一次教研活动可以专门讨论数学应用题的设
计和教学策略，互相学习和借鉴。
教师A: 非常好！让我们定下一个时间，继续交流和分享我们的教学经验。
教师B: 同意！我们可以将之前的一些教学案例总结起来，分享给其他老师，让更多人受益。
教师C: 对！我们还可以邀请一些专家来进行指导和讲座，提升大家的教学水平。
教师D: 那我们就来做一个教师交流平台吧！大家一起努力，为小学数学教学贡献自己的力量。
教师A: 最后，我们再次强调不要把标题写在文中，以免产生重复。
让我们共同努力，推动小学数学教学的发展！。
小学优秀数学教研组经验交流（定稿）（推荐6篇）
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第一篇：第二学期小学数学教研组计划本学期，我们全组教师继续突出“目标清晰化，过程精细化，成果最大化”的思想，站得高、看得远、想得深、做的实，把数学教研工作推上一个新的台阶。
在上学期的数学教研工作中，虽然取得了一定的成绩，但在把理念转化成行为的过程中，更偏重于知识育人，而缺乏文化育人，我们数学组将在大家的共同努力下，人人都能成为有思想的教育工作者。
工作目标：稳步提高教学质量，从多方位、多角度对学生进行评价，让素质教育落到实处。
稳步提高教师队伍，加强备课管理。
开展丰富的数学学科活动，强化学科特色，扎实推进，努力提高教学质量。
工作重点及措施：1、每月教研组检查教案、作业一次，杜绝无视进度备课和上课，先上课后备课现象，要求教案具有实效。
要有板书设计，要有课后反思；作业方面要求提高作业练习的效能，作业布置精心合理，作业做到批改准确，反馈纠错及时，适当批有鼓励性评语，保持作业本整洁，书写规范，使学生养成良好的书写习惯。
2、每月从以下几方面进行考核：参加研究课的态度；学生作业的情况；教师备课的情况；参加组内教研活动的情况；资料提交的完成情况；教学事故以及教研成果等方面进行考核。
3、提高教师育人的整体意识，变知识育人为文化育人，让学生在愉悦的环境中学习。
这方面，教研组要做好三个引领：理念引领、思路引领、方法引领。
主要措施是教研组牵头加强理论学习、听课等。
4、教研组每次活动要有内容、有主题，每次都要有主讲人、记录人，人人都要参与到活动中来，人人都要当一次主讲人，每次活动要早安排，早策划，要起到研究促进步的目的。
这是今年狠抓教研、促进有效课堂教学的重点工作。
5、在学校的统一部署下，继续开展一人一课活动，突出新课标理念、以主体参与的课堂教学设计为研究重点，进行“研、讲、评、议”一条龙教研活动，充分体现集体智慧，集思广益，提高教师的授课质量，提高课堂效率，严把“有效教学”关，打造优质课堂。
小学数学教师教学经验交流会发言稿范文（精选6篇）
小学数学教师教学经验交流会发言稿范文（精选6篇）在现在社会，很多地方都会使用到发言稿，发言稿的格式由称谓、开场白、主干、结尾等几部分组成。
你所见过的发言稿是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的小学数学教师教学经验交流会发言稿范文（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学数学教师教学经验交流会发言稿1各位领导、老师：大家好！今天非常高兴能有机会与大家分享和交流我的一年级数学教学的心得体会，对于只有一年小学教学的我，谈不上有太多经验。
下面我将从备课、课堂教学常规、作业布置与反馈这几方面谈谈我的浅薄的看法，如有不当之处还请各位老师批评指正。
一、备课备课是上好课的前提。
备课时，要充分利用教材，了解教材编写特点，了解低年级孩子的认知特点。
我会通过仔细阅读与教材配套的教师用书，清楚的知道在每个例题，每道练习题中编写者的意图以及所要达到的教学目标。
我想只有了解了这些，才算吃透教材，我们才能更精准的把握住教学重难点，能够更好的完成大纲规定的教学目标。
二、课堂教学常规第一，要激发学生兴趣。
小学一年级学生爱说爱动，注意力特别容易分散。
一年级的学习内容部分学生在幼儿园或者日常生活中都有过学习。
如何能够激发学生求知欲和学习热情，一直也是我比较头疼的事情。
记得有一次，在讲例题的时候，我突发奇想的利用例题的情境编了一个故事，用故事做开头引入新课。
那一次上课，学生与之前相比，学习兴趣高涨了许多，学起来也很带劲。
经过那一次偶然，在之后的新课教学当中，我也都是采取同样编故事的方法引入新课，效果真的很不错。
有时候我也适当运用游戏教学，这个方法也能防止学生在课堂教学中注意力不集中，调动起学生学习的积极性。
比如我在教学两个数字比大小时，我带着学生做了猜数字的小游戏，不仅巩固了知识点，还增加了学生学习数学的兴趣。
第二，培养良好的学习习惯。
刚上一年级的小朋友生性好动，在课堂上随意性很大，想说就说，想下座位就下座位。
面对这些学生，我们不能太着急，要逐步培养学生良好的习惯。
数学教师教学经验交流材料（精选5篇）
数学教师教学经验交流材料（精选5篇）数学教师教学经验交流材料篇1这学期，本班现有的学生37名，同学相互之间学习及纪律情况参差不齐，会自然而然的产生一系列的问题，需要提高优生的自主和自觉学习的能力，使其影响并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步。
让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质。
在课堂教学中，我坚持抓好基础知识，抓好基本技能，以重要教学知识、重要数学公式、定理、基本例子为主进行教学，使学生能逐步形成系统的数学思想与方法和掌握数学的基本解法，为学生扎下扎实的基础。
全面提高学生学习的主动性和积极性，使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品质，使学生活起来。
在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，是每个学生都能健康的成长。
激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，能力不断提高。
三年级的学生，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，动手能力强，各科作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。
但同时，仍然有部分学生学习不够认真，纪律、生活方面比较懒散，自我控制力不强，根据实际情况，培优工作要有全局观念，抓好数学培优补差工作，实行分层教学，教学基础差的学生要从最基本的知识点补起，鼓励他们对学习数学的信心，采取循序渐进，由浅入深的启发式教学便要他学为他要学，使他们能主动发现问题、提出问题。
对于数学基础较好的学生，鼓励他们力争高分，有针对性的选取一些思考题，让他们去分析和解决，使得他们“吃得饱”，提高他们的分析、解决问题的能力。
甚至要从严要求，规范他们解答数学问题的步骤。
在平时的教学中要以中间层次的学生为主，兼顾两头。
这样下去数学的整体成绩才能有提高。
采取的具体措施如下：1、以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。
小学数学教研组经验材料
一、教研组简介小学数学教研组是我校数学学科的教学研究机构，由一群热爱教育事业、具有丰富教学经验的教师组成。
教研组成立以来，始终坚持以教学为中心，以科研为动力，以创新为灵魂，努力提高数学教学质量，为学生提供优质的教育资源。
二、教研组工作目标1. 提高数学教师的教学水平和专业素养，打造一支高素质的数学教师队伍。
2. 深入研究小学数学教学规律，优化教学方法，提高课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 推动学校数学教学改革的深入开展，提高学校数学教学质量。
三、教研组工作措施1. 加强理论学习，提高教师专业素养教研组定期组织教师参加各类学术讲座、研讨会，邀请专家为教师讲解最新的教育教学理论、教学方法等。
同时，鼓励教师阅读教育教学书籍，撰写教育教学论文，提高自身的专业素养。
2. 开展教学研究，优化教学方法教研组针对教学中的难点、重点，开展专题研究，如“如何提高学生的计算能力”、“如何培养学生的数学思维能力”等。
通过研究，形成一系列切实可行的教学方法，并在课堂教学中推广应用。
3. 加强集体备课，提高备课质量教研组要求教师每周进行集体备课，共同研讨教学内容、教学目标、教学方法等。
通过集体备课，教师之间可以相互借鉴、取长补短，提高备课质量。
4. 开展教学观摩活动，促进教师成长教研组定期组织教师进行教学观摩，通过观摩其他教师的课堂教学，学习他们的教学经验，提高自身的教学水平。
同时，鼓励教师积极参与听课、评课活动，共同探讨教学问题。
5. 加强学生评价研究，提高教学质量教研组关注学生的学业评价，定期开展学生评价研究，探索科学、有效的评价方法。
通过评价，及时了解学生的学习情况，为教师调整教学策略提供依据。
6. 深化课程改革，探索新的教学模式教研组紧跟课程改革步伐，积极探索新的教学模式，如翻转课堂、混合式学习等。
通过实践，不断优化教学过程，提高教学效果。
四、教研组工作成果1. 教师队伍建设方面：教研组培养了一批具有较高教学水平的数学教师，他们在各级各类教学比赛中屡获佳绩。
关于数学教研工作经验交流发言稿（通用7篇）
关于数学教研工作经验交流发言稿（通用7篇）关于数学教研工作经验交流发言稿（通用7篇）在不断进步的社会中，我们可以使用发言稿的机会越来越多，发言稿可以帮助发言者更好的表达。
你知道发言稿怎样才能写的好吗？以下是小编整理的关于数学教研工作经验交流发言稿（通用7篇），欢迎阅读与收藏。
数学教研工作经验交流发言稿1尊敬的领导、老师：大家好，下面我将和老师们一起交流下本人在数学教学方面的一些做法，不当之处敬请批评指正。
一、深入钻研教材，认真备好每一节课大家都知道，每节课前，我们都要做好充分准备活动，钻研教材，深入挖掘教材的重点、难点以及中考考点，精心设计课堂练习、课后作业，精心设计教学环节等等，但是真正想做好这些，是非常不容易的。
虽然教了十几年学了，但是在每节课前我都会把上课的流程再过一遍，先讲什么，再讲什么，哪个地方练习，出什么样的习题，在备课的过程中，不仅要考虑到自己怎样教，还要考虑到学生怎样去学，知识点固然重要，更重要的是我们用怎样的方法教给学生，他们接受起来才更容易，才更愿意去学，而后者也是我现在考虑最多的问题。
比如说哪个地方需要我讲，哪个地方需要学生讨论交流，还需要提醒学生注意什么等等，方方面面的问题要考虑周到。
只有自己条理清晰了，准备充分了，上课才有底气，才能灵活处理随机的一些问题。
二、严抓课堂，提高课堂效率1、良好学习习惯的培养。
魏书生说：“学习就是养成良好的学习习惯。
”从第一节课起，我就严抓听课习惯，学会倾听是学会学习的第一步，不仅要听老师讲，还要听同学们的讲解，你不听我可以不讲，也可以放慢进度，直到养成一个良好的听课习惯为止。
只要我们从一点一滴做起，脚踏实地，持之以恒，不断在教学中巩固强化，就会对我们以后的教学起到事半功倍的效果。
2、恩威并施，让孩子在敬畏你的同时，还要喜欢你我对学生要求比较严格，在开学第一节课时，我就向学生提出了严格的学习数学的要求，并反复强调。
上课没几天的时候，学生就跟我说，老师，你太有威严了。
数学教研活动经验交流(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天很荣幸能够在这里与大家分享我在数学教研活动中的几点经验。
自从参加工作以来，我一直积极参与教研活动，通过与同事们的交流与合作，不断丰富自己的教学经验，提高教学质量。
以下是我的一些心得体会，希望能对大家有所启发。
一、明确教研目标，把握教研方向1. 确定教研主题：在开展教研活动前，首先要明确教研主题，围绕主题展开讨论和研究。
主题应具有针对性、实用性和前瞻性，紧密结合教育教学实际。
2. 制定教研计划：根据教研主题，制定详细的教研计划，包括时间安排、研讨内容、参与人员等。
计划要具有可操作性，确保教研活动有序进行。
3. 关注教育教学改革：紧跟教育教学改革步伐，关注国家教育政策、课程标准和教学方法，把握教研方向，提高教研活动的针对性和实效性。
二、丰富教研形式，提高教研效果1. 课堂教学观摩：组织教师进行课堂教学观摩，互相学习、取长补短。
通过观摩，教师可以了解不同教学风格和教学方法，为自身教学提供借鉴。
2. 教学研讨：围绕教学中的重点、难点和热点问题，开展教学研讨。
教师可以结合自身教学实践，提出问题、分享经验、探讨解决方案。
3. 课题研究：鼓励教师开展课题研究，以课题研究为载体，提高教师的教学研究能力。
课题研究要注重理论与实践相结合，关注教育教学实际问题。
4. 教学案例分析：收集、整理优秀教学案例，组织教师进行案例分析。
通过分析，教师可以学习优秀教学经验，提高自身教学水平。
5. 教学技能培训：定期组织教师参加教学技能培训，提高教师的教学基本功。
培训内容可以包括板书设计、多媒体课件制作、课堂管理等。
三、加强团队合作，促进共同成长1. 建立教研团队：组建一支具有丰富教学经验、教学研究能力和创新精神的教研团队。
团队成员要相互尊重、相互支持，共同进步。
2. 开展集体备课：组织教师进行集体备课，共同研讨教学设计、教学方法、教学评价等。
集体备课可以充分发挥团队优势，提高教学质量。
小学数学教师教学经验交流材料(精选多篇)
小学数学教师教学经验交流材料(精选多篇)第一篇：小学数学教师教学经验交流材料小学数学教师教学经验交流材料一带着好心情上课。
之所以谈到上课的情绪，是因为本人的脾气比较急，有的时候沉不住气，易于动怒。
特别是年轻的时候，在课堂上看到学生走神、做小动作，打闹等，刚开始还能做到委婉的提醒，如果还不奏效，就会禁不住火冒三丈，把学生一阵狂批，如果赶上心情不好，那脾气就更大了。
等到全班鸦雀无声了，再继续上课，一节课下来，心情糟透了，效果也甭提了。
在咱们二小这几年，自己的孩子也上学了，自己的认识和心态也改变了不少，上课时对于情绪的控制和调节能力也逐渐增强，特别是今年再带一年级，感觉和以往确实有很大不同，这次的心情特别好，能心平气和的上好每一节课，每天精神焕发地走上讲台，以精炼简洁的语言、生动形象的比喻、丰富切实的例证、工整适量的板书讲授课堂内容；学生则能聚精会神地聆听教师讲课，开动脑筋认真思考、踊跃发言、大胆回答问题。
在这种好心情的感染下，看“调皮学生”也是那么顺眼，对“差生”也感亲切。
一堂课下来，自己感觉很享受，学生学的很开心，课堂效果当然也不错。
当然，咱们老师也有喜怒哀乐，比如身体的原因，工作的不顺心，家庭原因等都可以导致情绪不佳，所以我们要学会在课堂上调节好自己的情绪，自己的情绪不佳，就应适时地加以调整，不要让其再继续下去。
如课前发现自己的情绪不佳时，可以采用静静地坐一会儿，转移一下自己的注意力，调整自己的情绪；课堂上由于偶发事件使自己情绪不佳时，要暗示自己，努力控制自己的情绪，也可以稍稍加以停顿，既可稳定情绪又可稳定课堂气氛；也可讲个笑话等加以化解；总之，在课堂教学中只有我们保持最佳的情绪状态，才能充分发挥自己的教学水平，也才能保持良好和谐的课堂气氛，才会有教学的高效率、高质量。
我自己总结了一下，有了好的教学情绪，可以提高教学效率，可以促进师生关系的和谐融洽，自己不犯错误，还有益于身体健康，何乐而不为？二上好课，教好书。
小学数学教学经验交流材料(5篇)精选
小学数学教学经验交流材料（5篇）温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。
小学数学教学经验交流材料第一篇：时光如梭, 转眼又过去了一个学期。
我之所以能在数学教学上取得一些小小的成绩, 我想：离不开各位领导一直以来的重视和培养；离不开同事们的理解和支持；更离不开学们的信任和好学；还有就是自己一直以来坚持了一条原则：凡事尽力而为, 但求问心无愧！下面, 我就如何提高数学的教学质量问题, 谈谈个人的肤浅看法, 不当之处, 还请大家批评指正。
一、培养良好的学习习惯, 建立规范的课堂常规, 是学好数学的关键。
细节决定成败, 习惯成就人。
小学阶段是学形成良好学习习惯的最佳时期。
有了良好的学习习惯, 才能提高学习效率, 收到事半功倍的效果。
良好的学习习惯使学终身受益。
我对学提出的最基本的要求是：会学习, 会听讲, 会做作业。
会学习：包括仔细观察, 独立思考, 提出问题, 认真做事, 善于总结, 不懂就问, 合作学习等。
课堂学习是学习的关键, 而会听讲又是关键中的关键。
所以我讲课时学不能做题, 必须认真听讲。
会做作业：先审清题目再做, 不乱涂乱画。
我布置作业少而精,要求书写规范力争全对, 这样量少学做起来也不觉得困难,慢慢的学养成了做题认真细心的良好习惯.二、良好的班风、学风, 赏识激励, 使学最大限度地发挥潜能良好的班风是学学习的保证。
我所教的班, 大部分学都能专心听讲, 课后也能认真完成作业。
在班级里提倡一种认真、求实的学风, 与此同时, 为了提高同学的学习积极性, 开展了各类学习竞赛活动, 在学中兴起一种你追我赶的学习风气。
同时班内对每组同学设立积分表,看谁积分最高,就对谁组及时奖励, 提高学的学习热情,为教学工作奠定了良好的基础。
在作业中鼓励的评语, 课堂上伸出大拇指表扬, 优秀作业展览等都是我的一贯做法。
偶尔, 也会鼓励学备课、讲课, 让不同的学都尝到成功的喜悦, 始终保持积极向上的学习劲头。
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小学数学教研组工作经验交流材料
数学教研组是数学教师合作从事教学研究的学习型组织,也是学校教学管理的基层组织,是全面完成数学学科教学任务和提高数学学科教学质量的重要保证,在新课程背景下, 对教师的专业化成长有着重要影响。
我校的数学教研组以教研组长、备课组长、骨干教师为龙头,有计划、有组织有分工地开展活动,促进了数学教师的共同提高。
一、数学教师队伍分析
我校数学教师目前共 17人,具有一级职称 3人,二级职称 14人,担任着 1---6年级和学前启智班的数学教学,是一个朝气蓬勃,团结协作,爱岗敬业、业务勤勉的团队。
二、加强学习,提升数学教师业务素养
教育理论是指导教学活动的强有力武器, 也是提高教师研究能力的必备条件。
只有掌握了一定的理论, 才能在理论指导下有目的地进行探索研究。
我们数学组每位教师不但学习《走进新课程》、《小学数学教师》等、还积极参加每年度的教师培训及时充电, 开学初观看本册教材教学光盘和优秀课改案例, 了解教研课改信息,善学才能善研,善研才能善教,已成为全组教师的共识。
把《课程标准》和《教师用书》当做每日必学、必看、必研之事, 《课程标准》简要论述了数学课程实施的整体要求, 是我们数学教学的依据和理论基础, 但对于如何操作却论述不多。
而《教师用书》为教学提供了可操作的意见, 为开展有效的教学提供了很好的借鉴,两者是一脉相承的。
三、落实教学常规,培育个人特色
教学常规工作是教学管理的核心和基础, 也是确保教学工作高效、有序进行的基石和前提。
我组的常规工作是在校领导的指导下,教研组长协调,备课组长组织、全员全程参与的平台。
1、有效备课
备课是教学的重要行为之一,是教师上好课的关键,如果备课无效,教学就必然无效。
我们教研组坚持“功在课前,关注课堂” ,把大量的时间和精力投入到课前。
数学是逻辑性很强的一门学科, 每个知识点的前瞻性和后续性很强。
备课组长负责在每周一教研活动时间, 同组老师互相讨论每个单元的重难点、每个内容的重难点和突破难点的具体方法, 只有进行“有效备课” ,才能保证课堂上的“有效教学” 。
我们数学组备课提倡“三备四有” 。
“三备” 指备教材、备学生、备训练; “五有”指有教学流程、有学生活动、有教与学的方法设计、有二次备课, 有教后反思记录。
按照学校要求做好电子备课。
备课组长安排, 走
“集体备课、
分工协作、资源共享、个人加减”的新备课方式,提高备课有效性。
2、有效上课
因为数学不同于其他学科, 他的思维、逻辑性强, 因此我们数学组上课必须落实 3个必讲, 8个有效要求。
上课要做到重点知识核心知识必讲,知识规律思维方法必讲,典型错误必讲; 做到教学内容有效, 活动有效, 指导有效, 交往有效, 教学手段有效, 教学语言有效, 提问有效和评价有效。
把 3个必讲 8个有效作为课堂教学质量评价的主要指标。
突出以学定教,以学论教、以学促教。
教师同伴互助,及时交流。
因此常出现数学老师为一道题、一个现象在办公室争论的不可开交, 有时还跨年级探讨。
老师们, 这是一个多么好的现象呀!因此我们组提倡老师把教学中碰到的困惑常与上一轮老师作探讨,避免走弯路。
3、有效练习
数学练习做到“六有六必” :有练必选、有选必做、有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。
因此每天上午第三节课都是数学老师在协商选作业题, 下午第一节必须把作业批改出来, 作业批改除了运用一些约定俗成的符号进行批改外, 还通过合适的批语来达到提醒、帮助和激励学生的目的。
下午的课间数学老师更
是穿梭于教室、办公室之间, 面批问题学生作业,督促改错,堪称是学校的一道风景线。
在这里没有督促、没有约束,是约定俗成的自觉行为。
因为职业道德告诉我们教育是爱的事业, 是奉献的事业, 是不讲回报的事业。
我相信所有的老师,一走上讲台都很超脱,头脑里没有个人付出的代价,只有误人子弟的担忧, 教师是奉献的职业, 一切私心杂念的乌云都被责任心的阳光所驱散。
只有超水平的发挥, 超限度的发挥。
4、有效讲评
讲评要做到科学及时,具有针对性、时效性和激励性。
辅导要尊重差异,因人制宜、分类分层,兼顾“培尖、提中与补差” ,切实增强辅导的针对性和实效性,让每一个学生都能得到不同的发展。
常看到每位老师处有作业情况记载本, 或记载着学生情况, 或记载着易错题或题的不同思路。
为讲评课打好基础。
5、有效检测
根据学校安排,搞好每单元的过关检测工作,进行阶段性测评,做到“单元
清” 。
四、以赛教、评课为平台,打造“有效课堂”
以打造“有效课堂” 为主线展开教学研究活动,在学校的组织引领下, 积极开展每学期的不同形式的赛教、“同课异构”等活动,每位教师积极参与,赛前备课组集体备课,发挥同伴互助的作用, 赛中同学科老师没有特殊情况尽量去听, 课后积极组织说课、评课、反思,
研讨、提高。
涌现出了一批教学能手和教学新秀。
教研组坚持每学年人人开课制 , 人人评课制 , 在每次评课中,大家都能直言不讳地进行评价,提出困惑。
每次教研活动, 都能在教师中引起广泛讨论, 在讨论中碰撞出无数教学灵感的火花。
在教研活动中, 各位老师的数学课也彰显出了个人魅力, 如“亲切的数学课” , “细致的数学课” , “简约的数学课” , “有趣的课” 、“深刻的数学课”等。
五、组织教学研讨活动,提升教科研能力
“问题”即“教研” 。
每学期在学校的安排下,根据教学实际积极组织教学研讨活动。
如“如何搞好电子备课” 、“课堂评价标准” 、“有效教学”沙
龙、“如何搞好复习” 、“评课” 等教学研讨活动。
在教学研讨活动中,通过
质疑、解惑、讨论、辨析等方式,有时更深刻的了解、学习了学校的要求、制度,
有时解决了教学中的问题,有时达到了共识,有时也百花齐放。
教研气氛浓厚,天黑了还不想散。
但这样教研活动很费时, 不利于第二天教学, 时间长了, 教师也很疲惫,怎样
的教研活动才能省时又高效呢?在我们两个组长经过反复学习思考、在和备课组长和老师们交流后, 我尝试在每次活动时,我先讲研讨课题和方式、目的,在提出要求:每位都要发言,或主发言或补充,长话短说,说出新意,不许重复。
每人说两句话,如上课老师说:今天这节课我最得意的地方是 --------,遗憾的是 -----。
评课老师说:这节课我的收获是 --------,我的建议是或遗憾的是 ----------。
我们把它
叫做“ 1+1”教研评价方式。
这样教学研讨才时间短,效率高, 认同深,参与多,发
言积极。
效果还好。
六、给学生搭建竞赛平台,展示风采,提高学习兴趣。
在学校的安排下, 组织好每学期的数学竞赛和口算竞赛, 培养学生的竞争意识, 提高学习兴趣。
竞赛前做好命题、竞赛形式、监考、阅卷、奖评等组织安排协调
工作。
大部分都是备课组长负责命题, 数学竞赛 1个半小时的监考, 口算竞赛是
全体数学老师、各班主任还有个别科任老师的参与组织, 全体数学老师评卷的结果, 而这些都是不计报酬的, 每次让我感动的是我每分配这些工作给老师, 这些
老师都是不讲条件满口答应, 在他们的眼里只有怎么把这个工作做好, 而不是其他。
在此, 我感谢我们数学组的每位老师, 因为我们的鼎力合作, 我校的数学教
学工作才能有序、紧张的进行。
更要感谢各班主任和各科任老师的大力支持, 还要感谢校领导的正确引领、安排和支持。
我们数学组不断有新教师加入, 这些年轻教师有工作热情, 有责任心, 也有忘我的工作精神, 但是教学是一门技术,无论教材体系的钻研、还是教学方法的设计、学生学习兴趣的唤醒都要有一定的技巧, 为了提高我们数学组整体教学质量, 需要有经验的中老年教师手把
手的扶持, 发挥其传帮带的作用,更需要年轻教师自己主动学习和主动请教。
所以,作为组长,提醒我们全组教师精诚合作,发挥同伴互助作用,共同搞好数学教
学工作。
一份耕耘,一份收获。
教学工作苦乐相伴,我们全体数学教师将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往、再接再厉,也只有立足现在放眼未来,务实工作,才能把工作做得更好!
我们数学教研组将在探索中前进,在前进中探索。
我坚信“众人拾柴火焰
高” 。
只有共同努力,才能共创辉煌的事业。