一年级音乐欣赏课《鸭子拌嘴》

一年级音乐欣赏课《鸭子拌嘴》
一、活动内容：
1、了解打击乐器的构造、演奏方法、音色特点。

2、欣赏音乐《鸭子拌嘴》。

二、活动目标：
1、认知目标：通过摸、听、玩、画、说、想等活动，初步了解打击乐器构造的演奏方法和音色，通过欣赏，理解打击乐合奏《鸭子拌嘴》。

2、技能目标：通过敲、玩，培养学生动手操作能力和音色听辨能力，能用打击乐器奏出强弱、长短节奏不同的音；提高音乐欣赏力；通过说、想、画，培养学生想象力，创造力、语言表达能力。

3、情感目标：培养学生对民族乐器的喜爱之情；通过讨论、创编、表演、评价等过程，引导学生用手中的乐器走进生活，提高学生感知美、创造美、表现美的能力。

三、设计理念
《鸭子拌嘴》是民间打击乐器合奏。

安志顺根据西安鼓乐五调《中吕粉碟儿》套曲的开场锣鼓为素材而创作。

使用乐器以小镲为主，其他有大锣、大镲、水镲、排木鱼、小云锣等。

在演奏上充分发挥各种乐器的特性，进行各类形式的组合，运用滑、点、扣、刮、滚、闷、等各种打击技巧。

乐曲共分三段，分别为中板、华彩和快板，另有一个小前奏和小尾声。

1、音乐教学以审美为核心。

音乐教学内容是音乐教学的依据，是学生获得音乐审美感受和体验的客观条件。

《鸭子拌嘴》是一首打击乐合奏，它“美”的着眼点则在于简洁、洗练的编配方面，通过配器显示其音色、织体的丰富之美、变化之美、和谐之美。

在这堂课中教师始终贯彻情感性原则、体验性原则、形象性原则、愉悦性原则，使学生产生持久的音乐学习动力。

2、以兴趣爱好为动力。

爱因斯坦的“热爱是最好的老师”是一句至理名言。

关注和重视学生的音乐兴趣与爱好，既是音乐学习的重要基础和基本动力，也是学生在音乐上持续发展，终身热爱音乐的根本保证。

在这堂课中，教师充分尊重学生的音乐感受，爱护学生的音乐好奇心，把音乐学习的主动权还给学生，让他们变被动学习为主动学习，变接受学习为探索学习。

3、在教学过程中渗透“两纲教育”。

在孩子们的心里，动物是可爱的，是可以和他们平等交流，玩耍的伙伴和朋友。

如果观察孩子在动物面前的表现，我们会发现，孩子会将成人对
他们的态度、情感和爱的方式，活灵活现的表现在小动物身上。

爱动物是孩子们的天性，在音乐中培养学生热爱小动物，热爱生命。

同时《鸭子拌嘴》是一首民族打击乐合奏曲，让学生通过欣赏乐曲，从而了解我国的民族打击乐器，鼓励学生参与乐器的演奏活动，培养学生喜欢上我国民族乐器的兴趣。

4、面向全体学生，注重个性发展。

在教学中，教师认识到每个学生都是一个鲜活的个体，每个学生都是一篇生动的乐章。

让每一名学生都能有所选择，善于表现，使其个性和特长得到充分、自由的发展。

教师创造生动活泼、灵活多样的教学形式，把全体学生的普遍参与与发展不同个性的因材施教有机的结合起来，为学生提供了发展个性的可能与空间。

5、重视音乐实践、鼓励音乐创造。

课堂给学生提供充分的动手机会，让学生参与大量的实践，并通过乐器归类、描绘声音、创编故事、乐曲起名等过程，发挥学生想象创造的能力。

四、活动重、难点：
1、用打击乐表现音乐，培养学生的创造能力。

2、听懂音乐，培养语言表达能力、想像力。

五、活动准备：
打击乐、各种头饰、录音机、多媒体课件、笔、纸。

六、活动过程：
（一）营造氛围，激趣导入
1、师播放音乐《凤阳花鼓》，并带学生做律动。

生演唱《凤阳花鼓》，并做律动。

2、认识乐器：学生分小组认识民族打击乐器，看看、摸摸、敲敲、听听。

总结乐器特
点。

组与组之间进行“采访”。

（打击乐器：鼓、小镲、水镲、锣、木鱼、碰铃、双响筒）
（满足学生好奇、好动的心理，产生“我想学”的欲望）
（二）主动探讨，巧妙点拨
1、游戏：“找朋友”。

2、师利用多媒体课件，让学生听音乐找朋友，引导学生提出问题，探讨问题。

生看课件，看自己手中的乐器，展开讨论，提出问题。

（用卡通画制作的课件分别出示四类乐器的动画、音效。

）
（学生在游戏中辨认了各种乐器。

）
3、教师及时解说打击乐的演奏方法。

4、师引导学生联系生活，用语言来描绘声音或用手中纸笔画出声音，表现乐器声音的特点。

生会用不同的答案，如木鱼的声音，有的讲象水珠落在石头上的声音，有的用……或用^^^^^来表现。

（师不断鼓励，启发学生想象。

）
（三）巧做伴奏，寓教于乐
为歌曲“凤阳花鼓”做伴奏。

（四）指导欣赏，表现自我
1、师播放音乐片断问：“乐曲是由哪些乐器演奏的？”
生初听片断，回答问题。

2、师播放鸭子走路的片断和快板部分，引导学生用动作来表现音乐形象。

问：乐曲表现的是什么动物？它们在干什么？
（符合学生好动的心理，教师不用自己对音乐的理解来束缚学生的思维。

）
3、学生集体表演。

4、师播放全曲，同时播放多媒体动画。

（小组讨论）
问：乐曲的情绪是怎样的？生听全曲，听、看、想象故事，编故事。

（充分利用多媒体把难理解的音乐用具体的形象表现出来，同时提高学生语言表达能力。

）
引导学生讨论这些音乐形象，用的是哪种乐器？乐曲的音响变化和力度变化是怎样的？学生讨论回答。

5、师出示音乐片断。

现在请你们两人一组用手掌模拟小镲，表现出“鸭子吵架”的情景。

6、创编音乐小品《小鸭子玩耍》
分组表演：两组模仿敲击（两人敲鼓、镲）；二组边唱边表演。

（抓住学生爱模仿的特点，满足好胜心。

）
7、鼓励学生给乐曲起名，学生讨论后，师解释“拌嘴”的意思。

生讨论回答。

（培养学生自信心和创造意识。

）
（五）融入生活，拓展教学
师：打击乐刚刚描绘的是鸭子，你们再用不同的乐器、不同的演奏方法以及长短不同的
节奏试试还可以用这些乐器描绘出我们生活的哪些音响呢？
生分组敲击讨论，描绘生活中的一个片断。

有的用三角铁在四周循环敲击，发出长而回旋的声音，模仿闹钟；有的用镲、沙球、碰铃模仿妈妈在厨房里烧饭的声响。

（六）小结本课，课堂延伸
1、师：这节课我们认识了我国的民族打击乐，还用它们模仿了各种声音，现在让我们欣赏民族打击乐表演。

问：你的感受是怎样的？
2、的民族乐器还有许多，美妙的民族乐曲犹如一颗璀璨的明珠不仅让中国人所惊叹，它正走向世界，让全世界的爱乐者为之倾倒。

现在就让我们一起欣赏具有中国民族特色的《女子十二乐坊》。

学生动作模仿表演。

课后老师希望小朋友们做有心人，去发现存在于我们周围的音乐！
（七）下课，听音乐出教室。

七、教学反思：
1、音乐是听觉的艺术。

音乐教学活动离不开音乐听觉实践。

，这堂音乐课，从听入手、从感性入手，从感受入手，以聆听、欣赏、鉴赏为中心来展开教学活动，教学效果较好。

2、音乐是情感的艺术。

这堂音乐课从情入手，从情境入手，从情感入手，以感受美、表现美、创造美为核心来进行教学活动，使学生受到了艺术的熏陶。

3、注意了音乐教学各领域之间的有机联系，采用综合式的教学课型，避免欣赏单一的课型，充分调动了学生的兴趣，变成“我要学”。

4、创设平等、互动的师生关系，抓住学生心理，从学生的实际出发，以学生为主，教师作为教学的组织者、设计者，是沟通学生与音乐的纽带和桥梁，是学生音乐学习的引导者和促进者。

5、运用现代教育技术手段，利用其视听结合、声像一体、形象强、信息量大、等等优点使课堂教学多姿多彩，教学效果卓著。

李蕾。