1论述类及非连续性文本阅读

ห้องสมุดไป่ตู้
❖
“强化信息处理的实用能力，对接社会发展要求。”
❖
——“信息处理能力是21世纪人才的核心竞争力。适应社会信息化发展趋势，
高考语文加大了对考生实用信息处理能力的考查力度。全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷均在论述类
文本、实用类文本、文学类文本及文言文阅读部分专门设题，重点考查考生面对不同
问题情境时的信息处理能力。”
2019年论述类文本阅读备考建议
2020非连续性实用文本阅读备考建议
考查重点：信息的筛选、整合能力。 最后一题可能是整体性命题，需要整合信息，对所有文段归纳概括。也可 能是局部性命题，缩小解题区间，淡化试题难度。
解题方法回归传统——整体把握，梳理思路；定向原文，对比筛选。 相关评论：
“强化信息处理的实用能力，对接社会发展要求”。 ——“信息处理能力是21世纪人才的核心竞争力。适应社会信息化发展 趋势，高考语文加大了对考生实用信息处理能力的考查力度。全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ 卷均在论述类文本、实用类文本、文学类文本及文言文阅读部分专门设题，重 点考查考生面对不同问题情境时的信息处理能力。”
三篇文章均属文艺评论类（文化类社科文）。注意文化立 意，坚持正确的政治方向，既体现了近年来高考命题中的“一 体四面”中的文化基础，又涉及文化工作的整体方向，坚持“ 二为方向”，推动社会主义文化艺术繁荣发展。三篇文章文章 文风都平实简易，语言通俗易懂，思路清晰流畅。
2019年全国卷论述类文本阅读特点
2019年全国卷论述类文本阅读特点
2019年全国卷考点： Ⅰ
❖ 第1题命题点：筛选并整合文中的信 息。
❖ 第2题命题点：分析文章结构，分析 论点、论据和论证方法。
第3题命题点：筛选并整合文中的信 息；分析概括作者在文中的观点态度 。
2019年全国卷论述类文本阅读特点
❖ 2017和2018年论述类文本阅读：
❖ 论述类文本选择：以社科类为主。文本内容应该侧重关注时代，关注 社会，为人民代言，为时代发声。
❖ 2017年2018年的，选项表述过于强化逻辑推导、过于曲折另类，这 样的训练题可适度淡化。
❖
❖ 训练重点：强化信息筛选和处理能力。 ❖ 解题方法，回归传统：整体把握，梳理思路；定向原文，对
比筛选。
非连续性实用类文本阅读
非连续性实用文本与论述类文本考查能力点和解题方法相近。可以整合优 化，集中训练。
❖ ——增多了做题时间，增大了做题难度。给我们教师和学生带来极大的不适 应。
❖ ——命题者是一些在哲学、逻辑学方面颇有建树的学者专家。他们目光炯炯 ，成竹在胸，他们信心满满，一展身手；他们以己之长，攻敌所短。让我们 老师和考生丢盔卸甲，狼狈不堪。
2018年课件：
论述类文本阅读：以逻辑思维为本，特点是说理。 训练重点：基于论证结构的逻辑分析和推理能力。 实用类文本阅读：以信息思维为本，特点是求真。 训练重点：基于信息比对的筛选、整合信息以及分析、探究能力。 文学类文本阅读：以形象思维为本，特点是审美。 训练重点：基于小说、散文必备知识的分析、鉴赏及评价探究能力。
2019年全国卷论述类文本阅读特点
❖ 文本对比
2019年全国卷论述类文本阅读特点
❖ 文本对比：
2019年全国卷论述类文本阅读特点
2019年全国卷论述类文本阅读特点
❖ 与2019年相对比，2017年2018年论述类文本选特 点：
❖ （哲学）术语多，内容偏，句式长，经院气浓。不 关注时代，不涉及民生，阳春白雪，曲高和寡；曲 折隐讳，卖弄造作，不食人间烟火。
2019年全国卷Ⅰ 6．请结合材料，分析毛里求斯想要修复的档案文件的受损原因。（6分） 2019年全国卷Ⅱ 6. 为什么说今天的中国桥梁已经成为体现国人自信心的一张名片？请结合材料简要分 析。（6分） 2019年全国卷Ⅲ 6．单车猎人可以看作“新型”的志愿者，请结合材料分析这一说法的根据。（6分）
——2019年全国卷Ⅲ属整体性命题，需要整合三则材料的信息。 但全国卷Ⅰ全国卷Ⅱ属于局部性命题，只需要定向于原文中某一文段，无需要整合全 篇内容。 非连续性文本阅读考点侧重于信息的整合和筛选，最后一题缩小了解题区间，淡化了 试题难度。
❖ 文本选择关注时呼声，响应领袖号召，有很强的政治倾向。
2019年全国卷论述类文本阅读特点
❖ 文本选择关注时呼声，响应领袖号召，有很强的政治倾向。
2019年全国卷论述类文本阅读特点
❖ 文本选择关注时呼声，响应领袖号召，有很强的政治倾向。
2019年全国卷论述类文本阅读特点
❖ 文本选择关注时呼声，响应领袖号召，有很强的政治倾向。
2019年全国卷论述类文本阅读特点
❖ 二、从选项表述上看
2019年全国卷论述类文本阅读特点
❖ 二、从选项表述上看
❖ 与传统的山东卷对比：
❖ 选项的表述：我们以往（考试练习中）多为规范准确的判断句，是对文章文 意和相关信息的陈述，指向性较强，易于定向辨识；并且句子较长。
❖ 而全国卷的选项表述形式常以复句的形式呈现，所表达的意思隐含在复句关 系之间，需要深入理解，过度转换。考点说是筛选信息，理解文意，不如说 是：逻辑推导，理性思辨。各选项陈述内容所涉及的信息点较分散，遍布全 篇，游离不定，指向性差。给人的感受是：短小精悍，灵活跳脱，不拘一格 。
2019高三语文一轮复习研讨会
分析高考试题变化 揭示高考答题规律 明确高考备考方向 优化高考复习策略
稳中求变 回归传统 依纲据本 守正去奇
——2019年全国卷高考语文试题分析
2019年全国卷论述类文本阅读特点
一、从文本上看：
全国Ⅰ卷论述类1234字节，文本节选自中国文联主席、著名作 家铁凝的《照亮和雕刻民族的灵魂》，全国Ⅱ卷1175字节，（ 摘编自叶嘉莹《论杜甫七律之演进及其承先启后之成就》）， 全国Ⅲ卷（摘编自李荣启《论传统表演艺术的保护与传承》， 1000字节。
❖
论述类文本阅读：以逻辑思维为本，特点是说理。
❖
训练重点：基于论证结构的逻辑分析和推理能力。
❖ 2019年论述类文本阅读：
❖ 选项的陈述：守正去邪，淡化逻辑。试题平实简易，难度较低。考查信息 的筛选整合，考查对文意的理解。
❖ 解题方法回归传统——整体把握，梳理思路；定向原文，对比筛选。
❖ 相关评论：
2018年高考一轮复习：
实用类文本阅读：以信息思维为本，特点是求真。 训练重点：基于信息比对的筛选、整合信息以及分析、探究能力。
非连续性实用类文本阅读
2018年考查重点：信息的筛选、整合能力。 但最后一题是整体性命题，需要整合信息，对所有文段归纳概括。 阅读时要关注每则材料阐述的中心分别是什么？这些材料的侧重点分别是什么？需要 对多则材料进行归纳整合。