五年级语文下册《舍生取义》课件(长春版) PPT
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《舍生取义》PPT课件
舍生取义
《孟子》
主讲：薛乐涵
孟子：名轲，字子舆。战国时
思想家、教育家，儒家的重要 代表，被人们称为“亚圣”。
《孟子》是记录孟子及其弟子 的言行的著作，也是儒家经典 著作之一。
课文全解
鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，
鱼，是我喜爱的东西，熊掌，也是我喜爱的东西，
二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
（如果）两种东西不能同时得到，（那么），（我要） 舍弃鱼而选取熊掌。
结语
孟子提倡的“舍生取义”和 孔子提倡的“杀身成仁”，一起 成为中华民族的最高道德准则， 激励着历代仁人志士，慷慨赴难， 为国捐躯。
2021/3/11
鱼和熊掌设喻引出观点
2021/3/11
舍
生
鱼和熊掌设喻
取
义
背诵比赛
GO! GO! GO!
2021/3/11
关于舍生取义，同学们知道什 么历史故事和当今社会的先进事 迹吗？
2021/3/11
黄花岗 7屈的刘胡兰
2021/3/11
在抗震救灾中为了救人牺牲的人们
2021/3/11
生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，
生命也是我喜爱的东西，正义也是我喜爱的东西，
二者不可得兼，舍生而取义者也。
（如果）两种东西不能同时得到，（那么），（我要）舍 弃生命而选取正义。
2021/3/11
1.孟子在文中论述了什么观点？
当“生”与“义”不可兼得时----舍生 取义
2.孟子怎样提出自己的观点的？
《孟子》
主讲：薛乐涵
孟子：名轲，字子舆。战国时
思想家、教育家，儒家的重要 代表，被人们称为“亚圣”。
《孟子》是记录孟子及其弟子 的言行的著作，也是儒家经典 著作之一。
课文全解
鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，
鱼，是我喜爱的东西，熊掌，也是我喜爱的东西，
二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
（如果）两种东西不能同时得到，（那么），（我要） 舍弃鱼而选取熊掌。
结语
孟子提倡的“舍生取义”和 孔子提倡的“杀身成仁”，一起 成为中华民族的最高道德准则， 激励着历代仁人志士，慷慨赴难， 为国捐躯。
2021/3/11
鱼和熊掌设喻引出观点
2021/3/11
舍
生
鱼和熊掌设喻
取
义
背诵比赛
GO! GO! GO!
2021/3/11
关于舍生取义，同学们知道什 么历史故事和当今社会的先进事 迹吗？
2021/3/11
黄花岗 7屈的刘胡兰
2021/3/11
在抗震救灾中为了救人牺牲的人们
2021/3/11
生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，
生命也是我喜爱的东西，正义也是我喜爱的东西，
二者不可得兼，舍生而取义者也。
（如果）两种东西不能同时得到，（那么），（我要）舍 弃生命而选取正义。
2021/3/11
1.孟子在文中论述了什么观点？
当“生”与“义”不可兼得时----舍生 取义
2.孟子怎样提出自己的观点的？
五年级下册语文课件-10.2《舍生取义》 长春版 (共30张PPT)
1.孟子在文中论述了什么观
点？
舍生
当“生”与“义”不可兼 得时
取义
2.孟子是怎样说明自己的观
点的？
舍鱼 取熊掌
舍生 取义
孟子为什么舍弃鱼而要熊掌？
而孟子为什么要宁可牺牲 生命也不违背道义呢？
孟子认为：义是非常重要的，人 应该重道义，当生命和道义发生冲 突时，人应该选择道义
生活中有这样的人。
凶残的狼要吃掉救其性命东郭先生。
这种行为用“义”的成语是—忘恩负义
1941年6月德国法西斯撕毁与苏联签订的互不侵犯 条约，出动190个师，5000多架飞机向苏联发动突 然袭击。这种行为用“义”的成语是——
背信弃义
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。
忠 肝 义 胆
生的伟大， 死的光荣。
最美教师张丽莉二者不可得兼来自舍鱼而取熊掌者也 舍弃
求取
语气词
如果这两种东西不能够都
得到，我就舍弃鱼而要熊掌。
课文全解
生，亦我所欲也；义，亦 我所欲也。
生命，是我热爱的； 道义，也是我热爱的。
课文全解
二者不可得兼，舍生而 取义者也。”
如果不能够同时拥 有这二者，我就舍弃生 命而获取道义。
• 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。 • 二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。 • 生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。 • 二者不可得兼，舍生而取义者也。
·
朝 读 经 义典 核践 心行 价社 值会 观主
说说生活中含“义”字的成语
大义凛然 义不容辞 义正辞严 见利忘义 大义灭亲
舍生取 义 义无反顾 义薄云天 断章取义 见义勇为 顾名思义 背信弃义 义愤填膺 伸张正义 不仁不义
五年级下册语文课件-27.舍生取义第1课时_长春版
五年级下册语文课件-27. 舍生取义第1课时_长春
版
2020/9/8
27 舍生取义
第 一 课时
助读资料 字词精讲 初读感知 当堂检测
1.会写1个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）
走近作者
孟子（ 前372— 前289）：名 轲， 字子舆，战国时期邹城人。 中国古代伟大的思想家、教育家， 战国时期儒家代表人物。提出“民 贵君轻”“仁政”的思想。继承并 发扬了孔子的思想，地位仅次于孔 子，被后人尊称为“亚圣”。孟子 及其门人著有《孟子》一书。
我会写
mènɡ
孟
“皿”略扁，底部的横 长而有力，托住上面。
易读错字
mèng
jiān yù
孟子 得兼 欲
多音字
kě（可歌可泣 可
） ksèh（ě（可舍汗得）） 舍 shè（宿舍）
dé（得到） 得
děi（得亏）
理解词语 所欲：所想要的。 熊掌：熊的脚掌，脂肪多，味美，是极珍贵的食材 得兼：。 亦： 兼得，同时得到。 舍生而舍取弃义生：命而获取道义。 者也：“者”和“也”都是文言文的虚词，没有实际意
义。
说一说这这篇文章告诉我们了什么?
舍生取义，不仅是英雄壮举，也是平 凡人的责任，在生与死之间，见利忘义这 种行为是一种作茧自缚的做法，无异于在 伤害自己。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
版
2020/9/8
27 舍生取义
第 一 课时
助读资料 字词精讲 初读感知 当堂检测
1.会写1个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）
走近作者
孟子（ 前372— 前289）：名 轲， 字子舆，战国时期邹城人。 中国古代伟大的思想家、教育家， 战国时期儒家代表人物。提出“民 贵君轻”“仁政”的思想。继承并 发扬了孔子的思想，地位仅次于孔 子，被后人尊称为“亚圣”。孟子 及其门人著有《孟子》一书。
我会写
mènɡ
孟
“皿”略扁，底部的横 长而有力，托住上面。
易读错字
mèng
jiān yù
孟子 得兼 欲
多音字
kě（可歌可泣 可
） ksèh（ě（可舍汗得）） 舍 shè（宿舍）
dé（得到） 得
děi（得亏）
理解词语 所欲：所想要的。 熊掌：熊的脚掌，脂肪多，味美，是极珍贵的食材 得兼：。 亦： 兼得，同时得到。 舍生而舍取弃义生：命而获取道义。 者也：“者”和“也”都是文言文的虚词，没有实际意
义。
说一说这这篇文章告诉我们了什么?
舍生取义，不仅是英雄壮举，也是平 凡人的责任，在生与死之间，见利忘义这 种行为是一种作茧自缚的做法，无异于在 伤害自己。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《舍生取义》课件2-优质公开课-长春版5下精品
生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，
生命也是我喜爱的东西，；正义也是我喜爱的东西，
二者不可得兼；舍生而取义者也。
（如果）两种东西不能同时得到，（那么）， （我要）舍弃生命而选取正义。
课文思考
1.孟子在文中论述了什么观点？
舍生取义----当“生”与 “义”不可兼得时 2.孟子怎样提出自己的观点的？
鱼和熊掌设喻引出观点
鱼和熊掌设喻
舍 生 取 义
课堂讨论
有人说“好死不如赖活”，这与孟子
的“舍生取义”的观点是否矛盾？你是怎 样看待这两种观点？
PK
小练习
解释下列红色的字。 1.生，亦我所欲也，义，亦我所欲也。
2.二者不可得兼，舍生而取义者也。
说说生活中含“义”字的成 语和跟“义”有关的人或故事。
大义凛然
见义勇为
文章小结
孟子提倡的“舍生取义”和孔子提倡 的“杀身成仁”，一起成为中华民族的最 高道德准则，激励着历代仁人志士，慷慨 赴难，为国捐躯。孟子由口腹之欲推衍到 道德之美的独特论证方法，则体现了中华 民族以善为美、美善合一的独特审美观念。
课后练习
1、将这一篇课文默写一遍。
2、完成所有的课后习题。
3、收集与孟子相关的资料，课余 时间与同学们交流讨论。
义不容辞 关羽
对比阅读以下几则材料，联系课文 说说它们各自表现出了怎样的价值取向。 1.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能 屈，此之谓大丈夫。（孟子） 2.生命诚可贵，爱情价更高。若为自由 故，二者皆可抛。（匈牙利 裴多菲） 3.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 （文天祥） 4.砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明 翰，还有后来人。（夏明翰）
课文原文
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也义，亦我所欲也， 二者不可得兼；舍生而取义者也。
五年级下册语文课件-10.2《舍生取义》 长春版 (共16张PPT)
设计：长春市东光学校 马煜燕
道义是一种社会意识形态，是作人的 约束，规范，规矩。道义本身就是用来维 系和调整人与人关系的准则。
道 : 道路，方向，途径：道路。铁道。志同道合。 指法则、规律：道理。道德。道义。得道多助， 失道寡助。 义 : 公正合宜的道理或举动：正义。义不容辞。 义无反顾。仗义直言。 合乎正义或公益的。
课文在鱼与熊掌、生与义之 间作出了选择，假如在生活中有 类似的情况，你会怎样选择呢？ 请说明理由。
积累
1、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
【战国】Байду номын сангаас子
——
2、大丈夫宁为玉碎，不为瓦全。
——【北齐】元景浩
3、不为穷变节，不为贱易志
——【西汉】桓宽
孟子曰：“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。
孟子说：“鱼，是我喜欢的；熊掌，也是我喜欢的。
二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。 如果这两种东西不能够都得到，我就舍弃鱼而要熊掌。 生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。 生命，是我热爱的；道义，也是我热爱的。 二者不可得兼，舍生而取义者也。”
如果不能够同时拥有这二者，我就舍弃生命而获取道义。
义无反顾 断章取义 顾名思义 义正词严 伸张正义
孟子（前372年－前 289年），名轲，字 子舆战国时期邹国人， 鲁国庆父后裔。中国 古代著名思想家、教 育家，战国时期儒家 代表人物。著有《孟 子》一书。孟子继承 并发扬了孔子的思想， 成为仅次于孔子的一 代儒家宗师，有“亚 圣”之称，与孔子合 称为“孔孟”。
孟子曰：“鱼，我所欲也，熊掌， 亦 我所欲也；二者不可得兼， 舍鱼 而取熊掌 者也。生，亦 我 所欲也，义，亦我所欲也；二者 不可得兼，舍生 而取义者也。”
亦：也。 舍：舍弃。 生：生命。
道义是一种社会意识形态，是作人的 约束，规范，规矩。道义本身就是用来维 系和调整人与人关系的准则。
道 : 道路，方向，途径：道路。铁道。志同道合。 指法则、规律：道理。道德。道义。得道多助， 失道寡助。 义 : 公正合宜的道理或举动：正义。义不容辞。 义无反顾。仗义直言。 合乎正义或公益的。
课文在鱼与熊掌、生与义之 间作出了选择，假如在生活中有 类似的情况，你会怎样选择呢？ 请说明理由。
积累
1、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
【战国】Байду номын сангаас子
——
2、大丈夫宁为玉碎，不为瓦全。
——【北齐】元景浩
3、不为穷变节，不为贱易志
——【西汉】桓宽
孟子曰：“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。
孟子说：“鱼，是我喜欢的；熊掌，也是我喜欢的。
二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。 如果这两种东西不能够都得到，我就舍弃鱼而要熊掌。 生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。 生命，是我热爱的；道义，也是我热爱的。 二者不可得兼，舍生而取义者也。”
如果不能够同时拥有这二者，我就舍弃生命而获取道义。
义无反顾 断章取义 顾名思义 义正词严 伸张正义
孟子（前372年－前 289年），名轲，字 子舆战国时期邹国人， 鲁国庆父后裔。中国 古代著名思想家、教 育家，战国时期儒家 代表人物。著有《孟 子》一书。孟子继承 并发扬了孔子的思想， 成为仅次于孔子的一 代儒家宗师，有“亚 圣”之称，与孔子合 称为“孔孟”。
孟子曰：“鱼，我所欲也，熊掌， 亦 我所欲也；二者不可得兼， 舍鱼 而取熊掌 者也。生，亦 我 所欲也，义，亦我所欲也；二者 不可得兼，舍生 而取义者也。”
亦：也。 舍：舍弃。 生：生命。
长春版五年级下册语文10.2 舍生取义课件
（舍）（取）
孟母三迁
从前孟子小的时候,父亲在他年幼的时候就去世了，母亲 仉氏不再结婚。孟子和母亲住在墓地旁边。孟子就和邻居的小 孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。孟 子的妈妈看到了，就皱起眉头：“这个地方不适合我的孩子居 住！”孟子的妈妈就带着孟子搬到集市。到了集市，孟子又和 邻居的小孩，学起商人做生意的事。孟子的妈妈知道了，又皱 皱眉头：“这个地方也不适合我的孩子居住！”于是，他们又 搬家至屠场附近，这次，孟子又学起屠夫宰杀猪羊，孟子妈妈 知道了，皱皱眉头：“这个地方也不适合我的孩子居住！”于 是，他们又搬家了。这一次，他们搬到了学校附近。每月夏历 初一这个时候，官员到文庙，行礼跪拜，互相礼貌相待，孟子 见了之后都学习记住。孟子的妈妈很满意地点着头说：“这才 是我儿子应该住的地方呀！”于是居住在了这个地方。
孟子，名轲，字子舆，战国 时期思想家、政治家、教育 家、散文家。政治主张“法 先王”，在孔子“仁”学基 础上，提出系统的“仁政” 学说，在人性方面，因袭孔 子“性相近也，习 相远也”， 主张性善。存在决定意识， 物质决定精神，孟子观点带 有明显的唯心主义。不过他 提出的“舍生取义”的观点， 无论是在古代，还是商品经 济的今天，都具有积极意义。
引导学生思考
⑴这段话主要讲的是什么？ ⑵作者怎样把自己的意思讲清楚的？
汇报
文章开头第一句以鱼和熊掌设喻，得出 “舍鱼而取熊掌”的结论，这里其实是以 鱼和熊掌比喻生和义。
第二句紧接着引出中心论点“舍生而取义 者也”。 用比喻导出中心论点，使“舍生 取义”的道理明白易懂。
默读课文，看有什么新发现？
③姓。
正音字 亦 yì 兼 jiān
区别字
欲（ ） 谦（ ） 猛（ ）
浴（
春长春版语文五下《舍生取义》精品
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荀巨伯是一个怎样的人？
舍生取义 荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡。 友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！” 巨伯曰“远来相视，子令吾去，败义以 求生，岂荀巨伯所行邪？” 贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一 郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯 曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身 代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之 人，而入有义之国。”遂班军而还，一 郡并获全。
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荀巨伯是一个怎样的人？
舍生取义 荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡。 友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！” 巨伯曰“远来相视，子令吾去，败义以 求生，岂荀巨伯所行邪？” 贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一 郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯 曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身 代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之 人，而入有义之国。”遂班军而还，一 郡并获全。
五年级语文下册优秀课件-10.2《舍生取义》长春版 (共24张PPT)
地位仅次于孔子，被 后人尊称为 “亚圣” ， 与孔子合称为“孔孟”。
舍生取义
《孟子》
忠 肝 义 胆Biblioteka 忠 义 神 武忘恩负义
大义凛然 义无反顾
忠肝义胆 义薄云天
见义勇为 忘恩负义
见利忘义 大义灭亲
舍生取义
伸张正义 义正辞严 背信弃义 忠义神武
说文解字
“义”是“仪”的本字。（乂，表示割、杀） 上加一点指事符号，表示杀得有理)。
7.人工制造的（人体的部分）。
舍生取义
舍：舍弃。 生：生命。
取：求取。 义：道义。
公正合宜的道理或 举动，（合乎正义 或公益的）。
题目：为了道义而舍弃生命。
孟子曰：“鱼，我 所欲也;熊掌，亦我 所欲也。二者不可得 兼，舍鱼而取熊掌者 也。生，亦我所欲也； 义，亦我所欲也。二 者不可得兼，舍生而 取义者也。”
不以规矩，不成方圆。 生于忧患而死于安乐也。 仁者无敌。 老吾老，以及人之老；幼吾幼，
以及人之幼。 得道者多助，失道者寡助。 天时不如地利，地利不如人和。
孟子
他，（前372年－前
289年），名轲，字子舆, 是孔子之孙孔伋的再传弟 子。
他主张“仁政”“民 贵君轻”，是战国时期思 想家、教育家，儒家代表 人物。
造字本义：出征前的隆重仪式，祭祀占 卜，预测战争凶吉；如果神灵显示吉兆， 则表明战争是仁道、公正的，神灵护佑 的仁道之战。
新华字典
义的意思：
1.公正合宜的道理或举动，（合乎正义 或公益的）。
2.感情的联系。
3.意义、意思。
4.应尽的责任。
5.不受报酬的。
6.指认作亲属的。
義
义
公正合宜的道理或举动. 舍生取义
舍生取义
《孟子》
忠 肝 义 胆Biblioteka 忠 义 神 武忘恩负义
大义凛然 义无反顾
忠肝义胆 义薄云天
见义勇为 忘恩负义
见利忘义 大义灭亲
舍生取义
伸张正义 义正辞严 背信弃义 忠义神武
说文解字
“义”是“仪”的本字。（乂，表示割、杀） 上加一点指事符号，表示杀得有理)。
7.人工制造的（人体的部分）。
舍生取义
舍：舍弃。 生：生命。
取：求取。 义：道义。
公正合宜的道理或 举动，（合乎正义 或公益的）。
题目：为了道义而舍弃生命。
孟子曰：“鱼，我 所欲也;熊掌，亦我 所欲也。二者不可得 兼，舍鱼而取熊掌者 也。生，亦我所欲也； 义，亦我所欲也。二 者不可得兼，舍生而 取义者也。”
不以规矩，不成方圆。 生于忧患而死于安乐也。 仁者无敌。 老吾老，以及人之老；幼吾幼，
以及人之幼。 得道者多助，失道者寡助。 天时不如地利，地利不如人和。
孟子
他，（前372年－前
289年），名轲，字子舆, 是孔子之孙孔伋的再传弟 子。
他主张“仁政”“民 贵君轻”，是战国时期思 想家、教育家，儒家代表 人物。
造字本义：出征前的隆重仪式，祭祀占 卜，预测战争凶吉；如果神灵显示吉兆， 则表明战争是仁道、公正的，神灵护佑 的仁道之战。
新华字典
义的意思：
1.公正合宜的道理或举动，（合乎正义 或公益的）。
2.感情的联系。
3.意义、意思。
4.应尽的责任。
5.不受报酬的。
6.指认作亲属的。
義
义
公正合宜的道理或举动. 舍生取义
五年级下册语文课件-10 先哲语录 舍生取义｜长春版 (共15张PPT)
《孟子》是记录孟子及其弟子的思想观点和政 治活动的一部书，它是孟子及其几位弟子共同撰 写的，是孟子讲学游说言论的记录，与《大学》 《中庸》《论语》合称“四书”。
课文讲解
长春出版社 五年级 | 下册
请自由读文，思考：如果你是孟子，你又会用怎样的语气、感情来读呢？
长春出版社 五年级 | 下册
课文讲解
拓展延伸
孟子名言
长春出版社 五年级 | 下册
尽信书不如无书。 恻隐之心,人皆有之。 老吾老,以及人之老；幼吾幼,以及人之幼。 富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。
总结全文
长春出版社 五年级 | 下册
孟子提倡的“舍生取义”和孔子提倡的“杀 身成仁”，一起成为中华民族的最高道德准则， 激励着历代仁人志士，慷慨赴难，为国捐躯。
得到，那么我就舍弃鱼而选取熊掌。生命是我想要的；义也是我想 要的。如果二者不能同时得到，那么我宁愿舍弃生命而选择义。
课文讲解
长春出版社 五年级 | 下册
请默读课文，思考 ：孟子说了几句话？有几层意思？ 全文共四句话，有两层意思。
鱼和熊掌不可兼得时，舍鱼取熊掌；生命和大义不可 兼得时，舍生命取大义。
第十单元 · 先哲语录
舍生取义
长春出版社 五年级 | 下册
学习目标
长春出版社 五年级 | 下册
1. 学会1个生字。理解文言文中虚词的含义。 2. 正确朗读课文，背诵课文。 3. 结合课后注释理解课文内容，初步感知文言文和议论文的意义。 4.深入理解“舍生”而“取义”的真正意义。
资料链接
长春出版社 五年级 | 下册
词语、句子提示：
所：不译。
欲：想要得到。 也：句末加强判断的语气词，不译。
亦：也。
可：能。
课文讲解
长春出版社 五年级 | 下册
请自由读文，思考：如果你是孟子，你又会用怎样的语气、感情来读呢？
长春出版社 五年级 | 下册
课文讲解
拓展延伸
孟子名言
长春出版社 五年级 | 下册
尽信书不如无书。 恻隐之心,人皆有之。 老吾老,以及人之老；幼吾幼,以及人之幼。 富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。
总结全文
长春出版社 五年级 | 下册
孟子提倡的“舍生取义”和孔子提倡的“杀 身成仁”，一起成为中华民族的最高道德准则， 激励着历代仁人志士，慷慨赴难，为国捐躯。
得到，那么我就舍弃鱼而选取熊掌。生命是我想要的；义也是我想 要的。如果二者不能同时得到，那么我宁愿舍弃生命而选择义。
课文讲解
长春出版社 五年级 | 下册
请默读课文，思考 ：孟子说了几句话？有几层意思？ 全文共四句话，有两层意思。
鱼和熊掌不可兼得时，舍鱼取熊掌；生命和大义不可 兼得时，舍生命取大义。
第十单元 · 先哲语录
舍生取义
长春出版社 五年级 | 下册
学习目标
长春出版社 五年级 | 下册
1. 学会1个生字。理解文言文中虚词的含义。 2. 正确朗读课文，背诵课文。 3. 结合课后注释理解课文内容，初步感知文言文和议论文的意义。 4.深入理解“舍生”而“取义”的真正意义。
资料链接
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词语、句子提示：
所：不译。
欲：想要得到。 也：句末加强判断的语气词，不译。
亦：也。
可：能。
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就舍弃生命而获取道义。
1.孟子在文中论述了什么观点？
舍生取义----当“生”与“义”不可兼得 时 2.孟子怎样提出自己的观点的？
鱼和熊掌设喻引出观点
舍
生
鱼和熊掌设喻
取
义
有人说“好死不如赖活”，这与孟子 的“舍生取义”的观点是否矛盾？你是 怎样看待这两种观点。
PK
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
五年级语文下册《舍生取义》课件(长春版)
名轲，字子舆。战国时 思想家、教育家，儒家的重要 代表，被人们称为“亚圣”。
《》是记录孟子及其弟子 的言行的著作，也是儒家经典 著作之一。 四书：《大学》《中庸》《论语》
《》
课文全解 舍生取义
舍： 舍弃 生： 生命
取： 求取 义： 道义
题目：为了道义而舍弃生命。
•不为武力屈服，这才叫大丈夫。
2.大丈夫宁为玉碎，不为瓦全。
——【北齐】元景皓 宁做玉器被打碎，不做陶器得保全。
比喻宁愿为正义而死，决不苟且偷生。
不为穷变节，不为贱易志。 —【西汉】桓宽
不因为贫穷而改变一个人的气节， 不因为地位，身份低下而改变一个人 的志向。
结语
孟子提倡的“舍生取义”和孔子提 倡的“杀身成仁”，一起成为中华 民族的最高道德准则，激励着历代 仁人志士，慷慨赴难，为国捐躯。 孟子由口腹之欲推衍到道德之美的 独特论证方法，则体现了中华民族 以善为美、美善合一的独特审美观
• 解释下列加点字 • 1.生，亦我所欲也，义，亦我所欲也。 • 2.二者不可得兼，舍生而取义者也。
说说生活中含“义”字的成语和跟“义”有 关的 人或故事
大义凛然 见义勇为 义不容辞 义无反顾 背信弃义 关羽
• 1.富贵不能淫，贫贱不能移，威武
不能屈，此之谓大丈夫。
•
—【战国】孟子
• 不受富贵诱惑，不为贫贱动摇，
题目：
点明中心 交代论点
孟子曰：“鱼，我所欲也；熊掌， 亦我所欲也。
鱼，是我喜欢的；熊掌，也是我喜欢的。
二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者 也。 （如果）这两种东西不能够同时 得到，我就舍弃鱼而要熊掌。
生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。 生命，是我热爱的；道义，也是我热
爱够同时拥有这二者，我
1.孟子在文中论述了什么观点？
舍生取义----当“生”与“义”不可兼得 时 2.孟子怎样提出自己的观点的？
鱼和熊掌设喻引出观点
舍
生
鱼和熊掌设喻
取
义
有人说“好死不如赖活”，这与孟子 的“舍生取义”的观点是否矛盾？你是 怎样看待这两种观点。
PK
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
五年级语文下册《舍生取义》课件(长春版)
名轲，字子舆。战国时 思想家、教育家，儒家的重要 代表，被人们称为“亚圣”。
《》是记录孟子及其弟子 的言行的著作，也是儒家经典 著作之一。 四书：《大学》《中庸》《论语》
《》
课文全解 舍生取义
舍： 舍弃 生： 生命
取： 求取 义： 道义
题目：为了道义而舍弃生命。
•不为武力屈服，这才叫大丈夫。
2.大丈夫宁为玉碎，不为瓦全。
——【北齐】元景皓 宁做玉器被打碎，不做陶器得保全。
比喻宁愿为正义而死，决不苟且偷生。
不为穷变节，不为贱易志。 —【西汉】桓宽
不因为贫穷而改变一个人的气节， 不因为地位，身份低下而改变一个人 的志向。
结语
孟子提倡的“舍生取义”和孔子提 倡的“杀身成仁”，一起成为中华 民族的最高道德准则，激励着历代 仁人志士，慷慨赴难，为国捐躯。 孟子由口腹之欲推衍到道德之美的 独特论证方法，则体现了中华民族 以善为美、美善合一的独特审美观
• 解释下列加点字 • 1.生，亦我所欲也，义，亦我所欲也。 • 2.二者不可得兼，舍生而取义者也。
说说生活中含“义”字的成语和跟“义”有 关的 人或故事
大义凛然 见义勇为 义不容辞 义无反顾 背信弃义 关羽
• 1.富贵不能淫，贫贱不能移，威武
不能屈，此之谓大丈夫。
•
—【战国】孟子
• 不受富贵诱惑，不为贫贱动摇，
题目：
点明中心 交代论点
孟子曰：“鱼，我所欲也；熊掌， 亦我所欲也。
鱼，是我喜欢的；熊掌，也是我喜欢的。
二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者 也。 （如果）这两种东西不能够同时 得到，我就舍弃鱼而要熊掌。
生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。 生命，是我热爱的；道义，也是我热
爱够同时拥有这二者，我