心理教案《性别意识》教学设计
培养学生性别意识的教案
我们需要明确一个概念：性别意识并不是性取向或性别身份的问题，而是指对性别角色的认识和认同。
在现代社会中，人们对于性别角色的期望已经发生了很大的变化。
为了帮助学生更好地应对社会的期望，我们需要培养学生的性别意识。
一、性别意识教学的目标1.了解性别角色性别角色是指社会对于男性和女性所制定的角色要求、期望。
在教学中，我们要使学生了解每个性别角色的定义和特点，让学生了解自己所在的社会中的性别期望。
2.消除性别偏见性别歧视是生活中经常发生的一种偏见。
在性别意识的教学过程中，我们要引导学生明白这种偏见对个人和社会产生的不良影响，并让他们能够避免使用这种语言或行为。
3.培养尊重和包容的意识性别观念的培养不仅要让学生理解和认识性别角色，还要培养学生对性别多样性的包容和尊重的意识。
要引导学生接触不同的性别符号和重要的活动，体验性别多样性。
二、性别意识教学的手段1.理论教学理论教学实际上就是讲解性别角色的概念和特征，让学生知道不同角色的期待，接受和尊重不同性别的特征、个性和差异。
2.活动实践学生不仅需要理解性别角色，还需要在实践中体验性别多样性。
我们可以安排一些关于性别的活动，让不同性别学生交替担任不同的角色，体验被期待和压力的感受，并加深对于性别角色的理解。
3.自我认识学生的性别意识不仅来源于周围环境，也与个人经历和思想有关。
因此，在教学过程中，我们也要通过课堂作业、思考题等方式引导学生进行自我反思，让他们了解自己在性别意识上的偏见和误解，清晰自己的性别身份和定位。
4.互动交流性别意识的培养需要有每个人的参与，这个过程不能仅仅靠教师进行讲解和引导，而要通过互动交流来实现。
让学生互相了解彼此，尝试模拟交往等，从而增加和掌握性别表达和关系的方式，认识性别标签和偏见，并在交流过程中体验性别角色的转换与跨越。
五、性别意识教学的实施步骤1.引导学生了解性别角色的定义和特点。
2.提问引导学生反思自己对于性别角色的认识、期望和偏见。
性别意识教案：我是男孩还是女孩
性别意识教案：我是男孩还是女孩第一章：认识性别差异1.1 讲解男女在外貌、生理特征上的差异1.2 介绍性别角色的概念，如男孩和女孩在行为、兴趣、性格等方面的差异1.3 强调性别差异是自然现象，尊重和接纳自己的生理性别第二章：探索性别角色2.1 分析社会对男女角色的期望和规定2.2 讨论性别角色在不同文化背景下的表现和影响2.3 引导学生思考性别角色是否限制了个人的自由发展，鼓励他们勇于突破性别刻板印象第三章：性别平等观念3.1 讲解性别平等的含义，即男女享有平等的权利和机会3.2 分析现实生活中存在的性别歧视现象，如性别工资差距、女性职场晋升难等3.3 倡导性别平等，鼓励学生树立性别平等的观念，并在日常生活中践行第四章：培养性别自信心4.1 引导学生了解自己的优势和特点，认识到自己的价值4.2 鼓励学生正视自己的不足，努力提升自己4.3 培养学生自信、自爱的品质，无论性别如何，都要勇敢地面对生活的挑战第五章：性别尊重与包容5.1 讲解尊重他人性别的重要性，消除性别歧视和偏见5.2 分析不尊重性别多样性的后果，如性别歧视、性取向歧视等5.3 培养学生尊重和包容性别多样性的态度，营造和谐、包容的社会环境第六章：家庭中的性别角色6.1 探讨家庭中男女角色的分配，如家务劳动、抚养孩子等6.2 分析家庭性别角色分配对家庭成员的影响，特别是对女性和孩子的影响6.3 引导学生认识到家庭中的性别角色可以有不同的选择，鼓励家庭成员共同参与家务和抚养孩子第七章：校园中的性别平等7.1 分析校园中可能存在的性别不平等现象，如课程选择、课外活动等7.2 探讨性别平等对学习和成长的影响，以及如何在学校中实现性别平等7.3 鼓励学生积极参与校园性别平等的活动，如女生节、男生节等，促进男女同学的交流和理解第八章：性别平等与职业发展8.1 讲解性别平等在职场中的重要性，如招聘、晋升、薪酬等8.2 分析性别平等对职业发展的影响，以及如何打破职业发展的性别壁垒8.3 引导学生树立正确的职业观念，不受性别限制，追求自己的职业梦想第九章：性别平等与社会责任9.1 探讨个人在社会中承担的性别角色和责任，以及如何平衡个人和社会的期望9.2 分析性别平等对社会发展的影响，以及如何通过个人行动推动性别平等9.3 鼓励学生积极参与社会性别平等的活动，如志愿服务、社会调查等，提升自己的社会责任感和公民意识第十章：总结与展望10.1 回顾整个教案的学习内容，总结性别意识、性别平等和性别尊重的重要性10.2 强调性别平等是一个持续的过程，需要个人和社会共同努力10.3 鼓励学生持续关注性别平等问题，成为性别平等的倡导者和实践者，共同创造一个平等、和谐的社会环境重点解析重点：1. 性别差异的认识：了解男女在外貌、生理特征上的差异，以及性别角色的概念。
性别意识教案：我是男孩还是女孩
性别意识教案：我是男孩还是女孩第一章：认识性别1.1 教学目标让学生了解性别的基本概念。
帮助学生认识到性别是一种社会和文化构建，而不仅仅是生物特征。
1.2 教学方法小组讨论角色扮演1.3 教学内容性别定义：介绍性别的概念，指出性别不仅仅是生理性别，还包括社会性别、性别认同等。
性别角色：分析性别角色在社会中的体现，如衣着、玩具、行为举止等。
第二章：探索生理性别特征2.1 教学目标让学生了解生理性别特征，包括生殖器官、激素水平、身体特征等。
帮助学生认识到生理性别特征是与生俱来的，但性别认同可能与之不同。
2.2 教学方法图片展示小组讨论2.3 教学内容生理性别特征：介绍生理性别特征，包括生殖器官、激素水平、身体特征等。
性别认同：解释性别认同的概念，指出它可能与生理性别特征不同。
第三章：性别平等与尊重3.1 教学目标让学生了解性别平等的概念，认识到每个人都应受到平等对待。
帮助学生培养尊重他人的性别认同和表达的能力。
3.2 教学方法小组讨论角色扮演3.3 教学内容性别平等：介绍性别平等的概念，强调每个人都应受到平等对待。
尊重：教育学生尊重他人的性别认同和表达，反对性别歧视和偏见。
第四章：性别角色与自由选择4.1 教学目标让学生认识到性别角色不应该限制个人的自由选择。
帮助学生树立自信，勇敢追求自己的兴趣和梦想，不受性别角色的束缚。
4.2 教学方法小组讨论个人反思4.3 教学内容性别角色的局限性：分析性别角色如何限制个人的自由选择。
自由选择：鼓励学生根据自己的兴趣和梦想行事，不受性别角色的束缚。
第五章：总结与反思5.1 教学目标帮助学生总结所学内容，加深对性别意识的理解。
引导学生反思自己的性别观念，培养更加开放和包容的心态。
5.2 教学方法小组讨论个人反思5.3 教学内容性别意识的重要性：强调性别意识对于个人和社会的重要性。
反思与成长：引导学生反思自己的性别观念，培养更加开放和包容的心态。
第六章：性别刻板印象6.1 教学目标使学生认识并理解性别刻板印象的概念。
【幼儿园认识性别教案】小班性别区分健康教案_中班健康教案性别意识
【幼儿园认识性别教案】小班性别区分健康教案_中班健康教案性别意识1教案一：认识性别活动目标1、让幼儿认识自己的性别，进一步认识自我，发展自我意识。
2、能够知道自己的性别，并会用正确的方法上厕所。
活动准备：1、男孩子、女孩子卡片各一张。
2、裙子、短裤若干(与班的男、女幼儿人数相等。
)活动过程：（一）出示男、女孩子卡片，让幼儿知道自己的性别。
1、“今天，我们班来了两位客人，他们是谁？”(一个男孩子，一个女孩子。
)2、“那么，你是男孩子，还是女孩子呢？”(教师帮助幼儿区分自己是男孩子，还是女孩子)(二)请幼儿选服装，进一步认识自己。
1、“这儿有许多漂亮的衣服，我们来看看哪些是女孩子穿的哪些是男孩子穿的？”2、“请小朋友一起选出你爱穿的衣服。
”(教师进一步帮助幼儿区分性别。
)（三）组织幼儿结合性别，学会自己上厕所。
1、“刚才，小朋友都知道自己是男孩子还是女孩子了，那谁知道，男孩子、女孩子是怎样上厕所的呢？”2、组织幼儿上厕所，教师给予适当的帮助。
三、亲子活动：游戏《这是谁的》准备：男孩、女孩用品卡片若干玩法：1、家长将卡片会在一起放置；2、请幼儿从中选出一张，家长问：“这是男生用的还是女生用的？”孩子回答。
教案二：《男女有别》活动目标1、建立性别认同，了解男孩、女孩在各个方面的不同特征。
2、尊重自己和他人的性别，欣赏男孩、女孩不同的优秀品质、增强自信心。
活动准备音乐（轻柔的、强劲的），音乐磁带，歌曲《对面的女孩看过来》活动过程一：导入1、“小朋友，你们知道自己是男孩还是女孩吗？你是男孩吗？（我是女孩）你是女孩吗？（我是男孩）今天尹老师想和大家做朋友请男孩站到老师的师的左手边，请女孩站到老师的右手边。
”以报数的方式统计今天我们班里来了多少男孩、多少女孩？2、下面我们来唱首歌好不好?教师和幼儿一起边哼唱《对面的女孩看过来》边尽情跳舞嬉戏。
（教师跟着女生组）二：展开生活经验的交流（通过各方面了解男、女的同于不同。
幼儿园性别意识教育教案
幼儿园性别意识教育教案幼儿园性别意识教育教案教育目标：通过本节课的学习，帮助幼儿认识自己的性别和身体特征，并理解男女之间的区别，并学会尊重和包容他人不同的性别差异。
教育内容：1. 性别和身体特征的认知；2. 培养幼儿的尊重和包容心理；3. 提高幼儿的思考能力和判断力。
教育步骤：第一步：导入教师通过幼儿喜欢的绘本或歌曲来引入本节课的主题。
例如，通过唱儿歌《小毛驴》让幼儿区分男女声音的不同，并引导幼儿形象化地认识不同性别的特征。
第二步：认知性别和身体特征1. 看图辨认：幼儿将分好类的图片中的男女特征进行指认。
（图片举例：男性：大肚腩、大手指、有胡须；女性：尖嗓子、身材苗条、喉结微小等。
）2. 触摸认识：老师拿出男女模特的服装和生殖器模型，幼儿可以手摸来辨认不同性别的差异。
第三步：培养尊重和包容心理老师结合实例，告诉幼儿虽然男女有差异，但同样重要，应相互尊重并包容；提倡男女间平等交往，不该有性别歧视。
在游戏环节中，老师可以安排一些角色扮演活动，假装男女玩具角色一起玩，或者让幼儿互相为对方穿上不同性别的服装。
这些活动可以让幼儿更好地理解尊重和包容的重要性。
第四步：练习思考和判断老师可以利用幼儿学习的知识，让他们观察身边事物，判断男女之间的区别，并引导幼儿思考性别差异的意义。
教育成果：通过本节课的学习，幼儿将会更加了解男女之间的差异，并培养尊重与包容心理。
在日常生活中，他们也会更加自然地与不同性别的人相处，从而增强自身的沟通能力。
教育资源：男女模特的服装和生殖器模型、男女分别的照片等。
教育评估：根据幼儿的表现，老师可以做如下的评估：1. 通过辨认不同性别的特点，是否能够准确地区分男女差异；2. 经过活动的训练，幼儿是否能够更好地表现尊重和包容的情感；3. 在思考方面，幼儿是否能够自然地观察身边事物并进行男女区别判断。
心理性别教育教案模板及范文
---一、教学目标1. 让学生正确理解性别概念，认识到性别角色并非固定不变。
2. 培养学生尊重多元性别，包容不同性向的态度。
3. 提高学生的性别意识，学会在现实生活中避免性别歧视。
4. 增强学生的自我保护意识，避免受到性别侵害。
二、教学对象初中一年级学生三、教学时间40分钟四、教学准备1. 教学PPT2. 视频资料3. 小组讨论材料五、教学过程（一）导入1. 提问：同学们，你们知道什么是性别吗？请分享一下你们对性别的理解。
2. 展示PPT，简要介绍性别概念和性别角色的定义。
（二）性别认知1. 分组讨论：请同学们以小组为单位，讨论以下问题：- 男生和女生有哪些区别？- 性别角色是如何形成的？- 性别刻板印象有哪些？2. 小组代表分享讨论结果，教师进行点评和补充。
（三）性别刻板印象的打破1. 观看视频资料，了解性别刻板印象的负面影响。
2. 学生讨论：如何打破性别刻板印象？3. 教师总结：打破性别刻板印象的方法包括：- 尊重每个人的选择和个性；- 不将性别作为评价标准；- 积极参与性别平等的活动。
（四）性别之间的互相尊重1. 小组讨论：如何与异性同学相处？2. 学生分享讨论结果，教师点评和补充。
3. 教师总结：与异性同学相处的原则包括：- 尊重对方，不歧视；- 平等相待，不偏见；- 保持距离，不侵犯隐私。
（五）补充内容：对多元性别的讲解1. 介绍不同性向的概念，如同性恋、双性恋等。
2. 学生讨论：如何尊重和理解多元性别？3. 教师总结：尊重和理解多元性别的原则包括： - 不歧视、不嘲笑；- 尊重每个人的选择和个性；- 积极参与多元性别平等的活动。
（六）总结1. 教师总结本节课的主要内容，强调性别平等的重要性。
2. 学生分享学习心得，教师进行点评。
六、课后作业1. 撰写一篇关于性别平等的文章或作文。
2. 与家人、朋友分享本节课的学习内容，传播性别平等的理念。
---范文：心理性别教育班会一、教学目标1. 让学生正确理解性别概念，认识到性别角色并非固定不变。
性别意识教案初中
性别意识教案初中年级：初中学科：道德与法治课时：2课时教学目标：1. 让学生了解性别角色的概念，认识到性别角色对我们的生活和职业选择等方面的影响。
2. 培养学生尊重性别平等的观念，摒弃性别歧视的思想。
3. 引导学生正确面对性别角色带来的差异，发挥自己的潜能，实现人生价值。
教学重点：1. 性别角色的概念及其对生活的影响。
2. 尊重性别平等，摒弃性别歧视。
教学难点：1. 如何引导学生正确面对性别角色带来的差异。
2. 如何让学生发挥自己的潜能，实现人生价值。
教学过程：第一课时：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过展示图片，让学生了解性别角色的概念。
2. 学生分享自己对性别角色的认识。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解性别角色对生活的影响。
2. 学生分享自己的感受和体会。
三、课堂讨论（15分钟）1. 教师引导学生讨论性别角色对我们的生活和职业选择等方面的影响。
2. 学生分享自己的观点和看法。
四、案例分析（10分钟）1. 教师展示案例，引导学生分析案例中存在的问题。
2. 学生讨论如何解决这些问题，并提出建议。
五、总结提升（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问，检查学生对上一节课内容的掌握情况。
2. 学生分享自己的学习心得。
二、课堂讨论（10分钟）1. 教师引导学生讨论如何尊重性别平等，摒弃性别歧视。
2. 学生分享自己的观点和看法。
三、小组活动（15分钟）1. 教师布置小组活动任务，让学生探讨如何正确面对性别角色带来的差异。
2. 学生分组讨论，并提出解决方案。
四、分享成果（10分钟）1. 各小组代表分享自己的讨论成果。
2. 教师点评并给予指导。
五、总结提升（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
教学评价：1. 学生对性别角色的概念及其对生活的影响的掌握程度。
2. 学生对尊重性别平等，摒弃性别歧视的观念的认同程度。
性别角色意识教案
性别角色意识教案教案标题：性别角色意识教案教案目标：1. 帮助学生了解性别角色的概念和重要性。
2. 促进学生对性别平等和尊重的认识。
3. 提供学习机会，使学生能够批判性地思考和探索性别角色的社会构建。
教案步骤：1. 引入（5分钟）：- 向学生介绍性别角色的概念，解释性别角色是社会对于男性和女性在行为、兴趣和期望方面所持有的观念和期待。
- 引发学生对性别角色的讨论，例如问学生他们认为男性和女性应该如何行为和表现。
2. 学习性别角色的历史和文化背景（10分钟）：- 向学生介绍性别角色的历史和文化背景，包括不同文化对性别角色的期望和限制。
- 鼓励学生思考性别角色如何在社会中形成和传递。
3. 性别角色的影响（15分钟）：- 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论性别角色对个人和社会的影响。
鼓励学生分享自己的观点和经验。
- 每个小组选择一名代表向全班汇报他们的讨论结果。
4. 性别平等和尊重（10分钟）：- 向学生介绍性别平等和尊重的概念，强调每个人应该受到平等对待，不论其性别。
- 引导学生思考如何在日常生活中促进性别平等和尊重。
5. 扩展活动（15分钟）：- 学生小组合作：每个小组选择一个性别角色刻板印象，并创作一个小短剧或广告，展示该刻板印象对个人和社会的影响。
- 学生表演：每个小组表演他们的小短剧或广告，并与全班分享。
6. 总结（5分钟）：- 回顾教学内容，强调性别角色的重要性和如何促进性别平等和尊重。
- 鼓励学生思考如何将所学应用到自己的生活中。
教案评估：- 观察学生在小组讨论和扩展活动中的参与程度和表现。
- 评估学生对性别角色概念的理解和对性别平等和尊重的态度。
- 收集学生创作的小短剧或广告，评估他们对性别角色影响的理解和表达能力。
教案扩展：- 邀请专家或相关组织的代表来学校进行性别平等和性别角色意识的讲座。
- 组织学生参观相关展览或活动，以进一步加深他们对性别角色的认识和理解。
- 鼓励学生进行独立研究，撰写关于性别角色和性别平等的论文或报告。
性别意识的教案
性别意识的教案教案主题：性别意识的培养一、引言学前阶段是孩子性别意识形成的关键时期，培养健康的性别意识对于孩子的全面成长至关重要。
本节将从性别认知、性别平等和性别角色三个方面，探讨如何通过教学活动培养孩子的性别意识。
二、性别认知的培养1. 通过观察物体认识性别：组织孩子观察男女特点明显的物品，并引导他们辨认其中的性别差异。
2. 通过观察动物认识性别：让孩子观察动物的性别特征，并引导他们认识到不同性别的动物有不同的责任和特点。
3. 通过识图认识性别：运用绘本、图片等教具，让孩子识别人物的性别，并和他们一起探索性别差异。
三、性别平等的培养1. 引导孩子认识性别平等：讲解男女平等的原则，鼓励孩子尊重和平等对待他人，无论其性别。
2. 培养公正的价值观：组织游戏活动中，鼓励男女生合作，分享、互助，让孩子明白男女都有自己的优点和特长。
3. 帮助孩子认识到兴趣与性别无关：引导孩子尝试不同的活动，让他们发现自己的兴趣和天赋，树立自信。
四、性别角色的培养1. 引导孩子认识到性别角色不是决定命运的因素：通过绘本、游戏活动，让孩子明白男女可以选择不同的职业，无论性别都可以追求自己的梦想。
2. 培养孩子的家务意识：通过家务活动，培养孩子们的家务技能，让他们知道男女应该共同分担家务责任。
3. 鼓励孩子尝试不同的游戏：提供不同类型的玩具和游戏活动，让孩子充分开展探索和创造，超越传统性别角色的限制。
五、小结性别意识的培养是学前教育中非常重要的一环，通过性别认知、性别平等和性别角色的培养，可以帮助孩子正确和积极地认识性别，促进他们的全面发展和性别平等的观念。
教师应该在日常教学中有意识地开展相关活动，让孩子在快乐的学习中建立健康的性别意识。
性别意识教案：我是男孩还是女孩
一、教案基本信息性别意识教案：我是男孩还是女孩课时安排：1课时（40分钟）教学目标：1. 让学生了解性别的基本概念，知道自己是男孩还是女孩。
2. 培养学生尊重他人，理解性别角色的认知。
3. 引导学生正确对待性别差异，培养健康的性别观念。
教学重点：1. 性别的基本概念。
2. 性别角色的认知。
教学难点：1. 引导学生正确对待性别差异。
2. 培养健康的性别观念。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 学生作业本。
二、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 教师以谈话方式引导学生思考：同学们，你们知道自己为什么是男孩或是女孩吗？你们对自己的性别有什么看法？2. 学生分享自己的看法，教师总结并板书性别概念。
Step 2：基本概念（5分钟）1. 教师通过课件或黑板，简要介绍性别的基本概念，解释男女性别的生理差异。
2. 学生认真听讲，记录重点内容。
Step 3：性别角色的认知（5分钟）1. 教师举例说明性别角色在日常生活中的表现，如男孩和女孩在穿着、兴趣、行为等方面的差异。
2. 学生结合自己的生活经验，讨论性别角色的认知。
Step 4：小组活动（5分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选择一个性别角色进行讨论，如“男孩应该做什么，女孩应该做什么”。
2. 学生通过讨论、总结，得出性别角色的认知。
Step 5：总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，让学生认识到性别角色的多样性。
2. 学生分享自己的感受，教师鼓励学生尊重性别差异，培养健康的性别观念。
Step 6：作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：让学生写一篇关于“我对性别角色的认知”的短文。
2. 学生完成作业，教师批改并给予反馈。
三、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到教学目标，学生对性别意识的认知是否有所提高，以及如何在今后的教学中更好地引导学生正确对待性别差异，培养健康的性别观念。
四、教学评价通过学生的作业、课堂表现和小组讨论，评价学生对性别意识的认知程度，以及他们在尊重性别差异、培养健康性别观念方面的进步。
心理教案《性别意识》教学设计
《性别意识》教案设计【教学设计】无论男孩还是女孩,都应具有良好的心态,人的心态，能把人推向成功，也能把人引向失败。
本节课旨在让学生正确认识、喜爱自己的性别，一个人有什么样的心态，便有什么样的人生。
它能“把地狱变成天堂”，也能“把天堂变成地狱”。
这便是“心理力量”。
【教学目的】1、能区分男生、女生的性别。
男女性别的不同,存在不同的差异,男孩有男孩的精彩,女孩有女孩的风采,现代社会,男孩,女孩有共同的名字,它叫:自信,诚实,博爱,愉快.由于性别的不同,心态对人生的影响尤为重要。
2、男孩女孩在学习和工作中应互相取长补短,学习建立良好的心态，积极地面向人生中的失败和困境，永远微笑着看世界。
【教学活动方式】1、调查表,男生和女生在兴趣爱好、性格特征和行为举止方面有哪些不同。
2、夸夸别人【教学目标】1. 接受和喜爱自己的性别。
2．做一个好男（女）孩。
【教学设计思想】：1.通过玩玩具活动，让学生了解人的性别意识是如何培养和发展起来的。
2.帮助学生逐渐认识自己，悦纳自己的性别，并学习按照社会规范来培训自己的行为举止。
3.提高性别风度的意识。
【教学策略】：活动形式紧扣“回归生活”原则，充分利用日常生活中生成的教学资源，利用情境创设，并立足于结合学生个人的经历、感受，寓教育于活动中。
引导学生在活动中提高认识，在活动中自我反思，自我感悟，自我教育，使学生对男生和女生的问题有正确的情感态度、价值观，从而正确指引学生的行为。
【教学准备】相关的文字资料、图片、课件等。
【辅导方式】谈话、讨论。
【教学过程】第一课时一、创设情境，引发探究师：同学们你们喜欢欣赏美丽的图片吗？下面请同学们边欣赏边说出他们是女生还是男生，好吗？（课件出示女生男生图片）【设计意图：同学们在欣赏美的同时基本能正确区分女生、男生，激发学生对男女性别意识的兴趣】师提问1：生活中你见到的男生有什么特点？师提问2：生活中你见到的女生有什么特点？师提问3：你是怎样区分女生还是男生？师小结：刚才同学们分别从小朋友的服饰、发型等方面来区分并认识女生和男生，下面想知道这几个女生和男生之间发生的故事吗？二、故事引入课题师讲故事：课间活动时，一群女孩在一起跳橡皮筋，男孩子小明也想加入，可女孩却异口同声地说：“不要你来，男孩怎么会跳橡皮筋呢？”小明生气了，于是当女孩跳时他就上前捣乱。
心理性别教育教案模板范文
一、教学目标1. 让学生正确认识性别，消除性别偏见，培养平等、尊重的性别观念。
2. 帮助学生了解性别差异，学会接纳自己和他人，建立健康的性别关系。
3. 培养学生自我保护意识，提高应对性别歧视和性骚扰的能力。
二、教学重点1. 性别的正确认识2. 性别差异的接纳与尊重3. 自我保护意识与应对性别歧视三、教学难点1. 性别观念的更新与转变2. 性别歧视和性骚扰的识别与应对四、课时安排：2课时五、教学过程第一课时一、导入1. 老师简要介绍性别的定义和重要性，引起学生对性别的关注。
2. 学生分享自己对性别的理解，讨论性别在日常生活中的体现。
二、教学内容1. 性别的正确认识a. 引导学生了解性别不仅仅是生理差异，还包括心理、社会和文化等方面的差异。
b. 分析性别刻板印象，引导学生认识到性别刻板印象对个体和社会的影响。
2. 性别差异的接纳与尊重a. 引导学生认识到性别差异是正常现象，学会接纳自己和他人。
b. 强调尊重他人，不因性别差异而歧视或贬低他人。
三、互动环节1. 分组讨论：如何消除性别歧视，促进性别平等？2. 角色扮演：模拟生活中可能遇到的性别歧视和性骚扰场景，学习应对方法。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的内容，引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。
2. 学生分享自己在生活中遇到的性别问题及应对方法。
二、教学内容1. 性别歧视和性骚扰的识别与应对a. 介绍性别歧视和性骚扰的表现形式，引导学生识别这些行为。
b. 学习应对性别歧视和性骚扰的方法，提高自我保护意识。
2. 建立健康的性别关系a. 分析健康性别关系的特点，引导学生建立积极的性别关系。
b. 强调沟通与尊重在性别关系中的重要性。
三、互动环节1. 分组讨论：如何建立健康的性别关系？2. 角色扮演：模拟建立健康性别关系的场景，学习沟通与尊重。
四、总结与反思1. 老师总结本节课的重点内容，强调性别教育的重要性。
2. 学生分享自己在本节课中的收获和感悟。
幼儿园大班性别意识教育教案
幼儿园大班性别意识教育教案一、教材内容1. 性别的定义和特征2. 女孩和男孩的区别3. 不同性别的职业选择4. 尊重不同性别的权利和需求二、教学目标1. 认识性别的定义和特征，了解女孩和男孩的区别。
2. 理解不同性别的职业选择，并尊重不同性别的权利和需求。
3. 发展良好的性别意识，帮助幼儿认识自我，形成正确认识和自信心。
三、教学重难点1. 理解不同性别的职业选择2. 尊重不同性别的权利和需求四、教学准备1. 图片资料：男女孩子的照片，职业图片。
2. 音频素材：歌曲《我是男孩》、《我是女孩》。
3. 课堂布置：充满活力的教室环境，展示不同性别的玩具、手工制品等。
五、教学过程步骤一：生动引入通过展示不同性别的玩具、玩偶等物品让孩子自由玩耍，引导他们认识男女孩子的区别。
步骤二：教学体验本节课将围绕“我是男孩/女孩”展开。
首先播放歌曲《我是男孩》，引导男孩子自信地大声唱出。
同样地，播放歌曲《我是女孩》，引导女孩子自信地大声唱出。
通过这种方式，让幼儿感受到自己性别的自豪与美好。
步骤三：知识掌握通过老师的讲解以及图片的展示，让幼儿认识不同性别的职业选择，如医生、警察、消防员、教师等，引导幼儿开阔眼界，尊重不同性别的选择。
步骤四：情感教育以孩子的亲身经历为例，引导幼儿认识到自己身边的男女孩子都有着不同的需求和权利，如玩具、活动等。
通过接受和尊重不同性别的权利和需求，让幼儿在情感上理解和尊重不同性别的存在。
步骤五：巩固运用通过团队协作和游戏体验巩固所学内容，让幼儿在游戏中学习如何尊重和体谅不同性别的需求和权利。
六、教学效果检查通过孩子们在课堂上的表现以及课后活动和作业的反馈来检查教学效果。
七、教学反思本节课注重情感体验，将幼儿置身于性别自信和尊重的氛围中，极大地激发了幼儿的学习兴趣和主动性。
为了更好地促进幼儿的性别教育，未来应该加强与家长的配合，加强园内与家庭的交流，使家园共同培养健康、自信、自尊的孩子。
幼儿园大班性别意识教案
幼儿园大班性别意识教案一、教学目标1.认识性别的差异，接纳不同的性别。
2.认识身体各部位的名称。
3.了解男女不同的穿着、工作和爱好。
4.培养孩子自尊心，形成正确的性别观念，防止性别歧视现象的发生。
二、教学步骤1.引入（5分钟）老师介绍今天的主题——性别。
引导孩子们就自己或者身边的朋友提到相对应的性别，并与孩子们探讨这个问题，制定今天的学习目标。
2.学习生活常识，让孩子认识性别差异（10分钟）通过绘本、图片，让孩子们认识男生和女生的不同。
让孩子们自己观察和总结，感受男女之间的不同之处，如身体形态和声音等。
3.认识身体各部位的名称（10分钟）通过介绍男女身体的不同部位，给孩子们讲解它的名称，并辅以图片、实物或模型明确让孩子们理解。
4.让孩子了解男女不同的穿着、工作和爱好（15分钟）讲解它们的穿着、工作、爱好等差异。
老师可以辅以图片或实物进行介绍，让孩子们探究不同职业，不同颜色服装和不同玩具是属于男孩还是女孩。
通过积极的启发和鼓励，让孩子们更加自信和自豪地拥有自己的性别。
5.游戏与体验（10分钟）老师可以设计游戏活动，如掩盖男女标签（衣服或头发）并让孩子们猜测性别，让孩子们参与进来，自由自在地发挥思维和判断能力。
6.总结（5分钟）拿出一些男女工具、衣物等，让孩子们围着它们说一遍性别名称，总结出今天的主要内容，让孩子们在趣味的学习中，掌握性别意识。
三、教学要点1.让孩子们认识性别差异，并接纳不同性别的朋友。
2.让孩子们认识身体各部位的名称，如男、女、脸、眼、鼻等。
3.通过介绍男女不同的穿着、工作和爱好，帮助孩子们形成正确的性别观念。
4.通过游戏与体验等活动，让孩子们充分感受并了解性别差异。
四、教学后记性别是每个人都必须经历的成长问题，教师在课堂上应该以身作则，保护每个孩子的尊严，帮助他们充分了解自己的身体和性别意识。
作为教育者，教师的责任不仅仅是教会孩子知识，更要负起为孩子塑造积极、健康、阳光的心理，帮助孩子们更好地面对生活，将这份责任落到每一个孩子的心中。
性别意识教案：我是男孩还是女孩
性别意识教案：我是男孩还是女孩】性别意识教育是目前教育中的一个重要内容。
不同于传统的生理结构教育，性别意识教育强调的是个体对于性别的认识、理解与表达，关乎每一个个体的社会性身份以及成长道路中的性别意识问题。
【开头】性别意识教育是对于身体、心理以及社会影响等多种因素的综合考虑，对于每个人在性别认同中的理解和表达有极大的帮助。
本文的核心是讨论性别意识教育中的重点问题之一：我是男孩还是女孩。
这个话题在性别教育中是一个基础性问题，它关乎着每个人的成长进程和发展道路中的性别身份的建构和表达。
【正文】伴随着人们对于性别的认识和理解的逐渐深入，人们也逐渐意识到了性别过程中的复杂性。
有的人在年幼的时候就表现出了强烈的“跨性别”倾向，即以与出生时身体性别不一致的性别认同为特征的现象。
跨性别成人的人数并不容易确定，因为隐瞒性别身份的人比较普遍。
但是跨性别者对于身体和性别意识的矛盾感受却是非常真实而且痛苦的。
在传统的性别意识中，男孩都被视为阳刚、强壮的，女孩则被视为柔弱、温柔的。
这种观念已经被人们的实践经验所否定，而实践是检验真理的唯一标准。
而如今，越来越多的人开始真正关注“我是男孩还是女孩”的问题，关注自身的性别身份，以及表达和维护自己的性别身份的权利和自由。
性别群体的自我认同和表达，是性别教育的重要内容。
不同于生物学学科领域的体制，性别意识教育应该更加侧重于社会性身份的建构。
在性别认同过程中，个体的自我认同和自我表达是最为重要的，适当的引导和支持能够让孩子们从小就学会表达自己，为未来成为一个更加自信、独立和自主的成年人下定良好的基础。
从男孩或女孩的生理构造入手去理解性别意识是合理的，但是这只是性别意识的第一步。
性别身份是一个比生理等多种因素更加抽象的概念，对于个体的社会属性和社会角色有着举足轻重的影响，性别身份的建立需要在家庭、社会等多个方面进行探讨和引导。
因此，对于孩子的性别身份，只有给予充分的尊重、理解和支持，才能够使其性别身份的认知以及表达更加健康、自由和平衡。
中班科学教案性别意识
中班科学教案性别意识【中班科学教案：性别意识】第一部分：引言儿童的性别意识是一个在成长过程中自然发展的过程。
在中班阶段，儿童开始意识到自己是男孩还是女孩，并开始探索性别的不同特征和角色。
作为老师和教育工作者，我们应该重视性别意识的培养，以帮助儿童形成积极健康的性别认同和性别角色的认知。
本科学教案旨在通过科学活动，为中班儿童提供一个探索性别意识的机会。
第二部分：目标1. 培养儿童对性别的基本认知，包括性别特征和性别角色的了解。
2. 鼓励儿童尊重和接受自己和他人的性别差异。
3. 培养公平和包容的性别观念，消除性别刻板印象和歧视。
第三部分：活动活动一：我是谁？描述：在这个活动中，我们将引导儿童思考和表达他们对自己的性别的认知。
步骤：1. 在课堂上展示一系列男孩和女孩的图片，并与儿童讨论他们有什么不同。
2. 引导儿童描述他们自己的性别特征，例如，他们的发型、衣服、喜欢的玩具等。
3. 鼓励儿童与同性别的同学分享他们的感受和经历，以加深对自我身份的认知。
活动二：男孩和女孩的角色扮演描述：通过角色扮演游戏，让儿童体验不同性别角色的行为和表现。
步骤：1. 将儿童分成小组，让他们分别扮演男孩和女孩，然后给予一些角色和任务。
2. 角色可以是日常生活中的职业，例如医生、消防员、老师等。
每个小组可以选择一个角色扮演，展示他们对该角色的理解。
3. 角色扮演结束后，鼓励儿童分享他们的观察和感受，讨论不同角色之间的异同，以及是否有性别限制。
活动三：性别平等游戏描述：通过游戏，加强儿童对性别平等的理解和认同。
步骤：1. 准备一些游戏，例如“谁是领导者？”、“聚焦协作”、“字母接龙”，让儿童分成男孩和女孩小组进行。
2. 引导儿童思考和讨论，游戏中的领导者、协作和智力都不受性别限制，每个人都有机会展示自己的优势和才能。
3. 鼓励儿童反思游戏中的体验，分享他们对性别平等的理解和观点。
第四部分：总结在中班阶段，儿童的性别意识是一个渐进的过程。
幼儿园大班性别意识教案
幼儿园大班性别意识教案一、教学目标1.帮助幼儿认识到性别的概念，并理解男女之间的生理差异。
2.培养幼儿的性别平等意识，尊重他人的性别身份，并意识到性别不应影响能力和权利。
3.通过游戏、讨论和绘画等多种方式，培养幼儿的性别刻板印象意识，鼓励他们尝试不同类型的活动和角色。
4.引导幼儿学会表达自己的感受，倾听和尊重他人的感受，促进他们建立良好的人际关系。
二、教学重点和难点重点：1.帮助幼儿认识到性别的概念，并理解男女之间的生理差异。
2.培养幼儿的性别平等意识，尊重他人的性别身份，并意识到性别不应影响能力和权利。
难点：引导幼儿超越社会刻板印象，理解性别平等的概念，并在行为上表现出平等的态度。
三、教学准备1.幼儿绘画纸和彩色笔。
2.图书《男孩，女孩，谁最棒？》等性别平等教育绘本。
3.模仿角色扮演服装，如护士服、工作服等。
4.多媒体教学设备，用于播放相关教育视频。
四、教学过程与时间安排时间教学内容教学方法10mins导入：歌曲《我是小小姑娘》播放音乐，引起幼儿兴趣。
15mins视频观看：性别差异的动画短片播放动画短片，引发探讨。
20 mins 绘本阅读：《男孩，女孩，谁最棒？》教师朗读，幼儿讨论。
20mins游戏体验：换装游戏分组进行角色扮演。
15 分组讨论：性别平等问题引导幼儿提出问题和想法。
时间教学内容教学方法mins15 mins 绘画活动：绘制平等的世界引导幼儿画出自己理想的社会。
15mins总结回顾教师总结本节课的内容。
五、教学内容详细说明1. 导入：歌曲《我是小小姑娘》播放激发男女幼儿的兴趣，让他们进入今天的教学主题。
2. 视频观看：性别差异的动画短片播放具有教育意义的动画短片，以图像和声音的方式帮助幼儿理解性别差异，并引发他们思考和讨论。
3. 绘本阅读：《男孩，女孩，谁最棒？》通过绘本的故事情节，引导幼儿认识到男孩和女孩都有自己独特的才能和价值，体现性别平等的概念。
教师可以以朗读的方式呈现故事，引导幼儿关注故事中的性别差异和平等问题。
心理性别教育教案模板范文
教学对象：中学生教学目标：1. 让学生正确认识性别，了解性别差异，消除性别偏见。
2. 培养学生尊重他人、关爱自己的性别意识，树立正确的价值观。
3. 增强学生的自我保护意识，提高防范性侵的能力。
教学重点：1. 正确认识性别差异。
2. 尊重他人、关爱自己的性别意识。
3. 自我保护意识与防范性侵能力。
教学难点：1. 消除性别偏见。
2. 增强自我保护意识。
教学过程：一、导入1. 教师播放一段关于性别差异的动画或视频，引导学生思考性别差异的合理性。
2. 学生分享自己对性别差异的认识。
二、讲授新课1. 讲解性别概念：性别是指在社会文化背景下，男性和女性所扮演的角色、承担的责任和拥有的权利。
2. 分析性别差异：从生理、心理、社会等方面，引导学生了解性别差异的合理性。
3. 消除性别偏见：通过案例分享、小组讨论等形式，引导学生认识到性别偏见的存在，并学会消除偏见。
4. 尊重他人、关爱自己的性别意识：强调尊重他人、关爱自己的重要性，引导学生树立正确的价值观。
5. 自我保护意识与防范性侵能力：讲解防范性侵的知识，提高学生的自我保护意识。
三、互动环节1. 小组讨论：让学生分享自己身边的性别歧视现象，并提出解决方案。
2. 角色扮演：模拟生活中可能遇到的性侵场景，让学生学会如何应对。
四、总结1. 教师总结本节课的重点内容，强调性别平等、尊重他人、关爱自己、防范性侵的重要性。
2. 学生分享本节课的收获，表达对性别教育的认识。
五、课后作业1. 阅读一本关于性别教育的书籍或文章，分享自己的阅读心得。
2. 为家人或朋友讲述本节课的内容，传播性别教育知识。
教学反思：1. 教师应关注学生的心理变化，引导他们正确认识性别差异，消除性别偏见。
2. 通过互动环节，提高学生的参与度，增强他们的自我保护意识。
3. 课后作业的设置应具有实际意义，引导学生将所学知识应用于实际生活中。
健康教案性别意识
健康教案性别意识教案标题：健康教案-性别意识教学目标：1. 了解性别意识的概念和重要性。
2. 培养学生对性别平等的认识和尊重。
3. 提高学生的性别意识，促进性别平等的行为。
教学内容：1. 性别意识的定义和重要性a. 解释性别意识是指对自己和他人性别差异的认知和理解。
b. 引导学生思考性别意识对个人和社会的影响。
c. 讨论性别歧视和性别平等的概念。
2. 性别平等的重要性a. 引导学生认识到性别平等对个人和社会的益处。
b. 分析性别歧视对个人和社会造成的负面影响。
c. 强调性别平等是每个人的基本权利。
3. 提高学生的性别意识a. 探讨性别角色的形成和影响。
b. 分析媒体对性别的刻板印象和偏见。
c. 引导学生反思自己的性别偏见和刻板印象。
d. 鼓励学生尊重他人的性别选择和表达。
教学策略：1. 小组讨论：学生分成小组，讨论性别意识的定义和重要性，并分享自己的观点和经验。
2. 视频观看：观看与性别平等相关的视频片段，引发学生思考和讨论。
3. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同性别的情境，促进对性别角色的理解和尊重。
4. 个人反思：要求学生写下自己对性别意识的认识和感悟，并分享给班级。
评估方式：1. 小组讨论表现评估：观察学生在小组讨论中的参与度和贡献，给予评价和反馈。
2. 角色扮演表现评估：观察学生在角色扮演中对不同性别的理解和尊重程度，给予评价和反馈。
3. 个人反思评估：评估学生的个人反思内容和表达，给予评价和反馈。
教学资源：1. 视频片段：选择与性别平等相关的视频片段，确保内容适合学生年龄和教育阶段。
2. 教学材料：提供关于性别意识和性别平等的相关阅读材料，供学生参考和讨论。
教学延伸：1. 组织性别平等主题的班级活动，如辩论赛、演讲比赛等，进一步加深学生对性别平等的理解和意识。
2. 鼓励学生参与社区或学校的性别平等倡导活动，培养他们成为性别平等的倡导者。
希望以上教案建议和指导能对您有所帮助，祝您教案撰写顺利！。
中班安全性别意识教案及反思
中班安全性别意识教案及反思教案标题：中班安全性别意识教案及反思教案目标：1. 帮助中班学生了解和认识自己的身体部位，并能正确称呼它们。
2. 培养中班学生的安全意识，教授他们如何辨认和回应不安全的情况。
3. 引导中班学生尊重他人的身体边界，并提倡性别平等和尊重。
教学准备：1. 图书：《我的身体》等相关绘本。
2. 图片或卡片：展示不同身体部位的图片或卡片。
3. 角色扮演道具：娃娃、医生工具等。
4. 板书工具：白板、粉笔或白板笔。
5. 安全教育资源：如安全提示卡片、图片等。
教学过程：引入：1. 通过展示一本绘本《我的身体》，引起学生对自己身体的兴趣。
教师可以简要介绍绘本内容，鼓励学生积极参与讨论。
主体：2. 向学生展示不同身体部位的图片或卡片，并引导他们认识和称呼这些部位。
教师可以问一些问题，如：“这是什么部位？”“我们应该如何称呼它们？”等。
3. 进行角色扮演活动，让学生模拟医生或护士，使用娃娃和医生工具检查身体部位。
教师可以提醒学生正确使用工具，并向他们解释这些工具的用途。
4. 引导学生讨论什么是安全的、什么是不安全的。
教师可以使用安全教育资源，如安全提示卡片或图片，让学生辨认并解释这些情景是否安全。
5. 讨论性别平等和尊重的重要性。
教师可以向学生解释什么是性别平等，并鼓励他们尊重他人的身体边界。
教师可以提供一些案例，让学生思考如何回应不恰当的身体接触或言语。
总结：6. 回顾今天的学习内容，帮助学生巩固所学知识。
教师可以提问学生关于身体部位和安全性别意识的问题，以检查他们的理解程度。
7. 鼓励学生在日常生活中运用所学知识，并提供相关的练习或活动，以加深对安全性别意识的理解。
教案反思：本节课通过绘本、角色扮演和讨论等多种教学方法，全面培养了学生的安全性别意识。
学生对自己的身体部位有了更深入的了解，并学会了正确称呼它们。
通过角色扮演活动，学生不仅巩固了所学知识，还学会了正确使用医生工具。
讨论安全与不安全的情况以及性别平等的重要性，帮助学生形成正确的价值观和行为准则。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《性别意识》教案设计【教学设计】无论男孩还是女孩,都应具有良好的心态,人的心态，能把人推向成功，也能把人引向失败。
本节课旨在让学生正确认识、喜爱自己的性别，一个人有什么样的心态，便有什么样的人生。
它能“把地狱变成天堂”，也能“把天堂变成地狱”。
这便是“心理力量”。
【教学目的】1、能区分男生、女生的性别。
男女性别的不同,存在不同的差异,男孩有男孩的精彩,女孩有女孩的风采,现代社会,男孩,女孩有共同的名字,它叫:自信,诚实,博爱,愉快.由于性别的不同,心态对人生的影响尤为重要。
2、男孩女孩在学习和工作中应互相取长补短,学习建立良好的心态，积极地面向人生中的失败和困境，永远微笑着看世界。
【教学活动方式】1、调查表,男生和女生在兴趣爱好、性格特征和行为举止方面有哪些不同。
2、夸夸别人【教学目标】1. 接受和喜爱自己的性别。
2．做一个好男（女）孩。
【教学设计思想】：1.通过玩玩具活动，让学生了解人的性别意识是如何培养和发展起来的。
2.帮助学生逐渐认识自己，悦纳自己的性别，并学习按照社会规范来培训自己的行为举止。
3.提高性别风度的意识。
【教学策略】：活动形式紧扣“回归生活”原则，充分利用日常生活中生成的教学资源，利用情境创设，并立足于结合学生个人的经历、感受，寓教育于活动中。
引导学生在活动中提高认识，在活动中自我反思，自我感悟，自我教育，使学生对男生和女生的问题有正确的情感态度、价值观，从而正确指引学生的行为。
【教学准备】相关的文字资料、图片、课件等。
【辅导方式】谈话、讨论。
【教学过程】第一课时一、创设情境，引发探究师：同学们你们喜欢欣赏美丽的图片吗？下面请同学们边欣赏边说出他们是女生还是男生，好吗？（课件出示女生男生图片）【设计意图：同学们在欣赏美的同时基本能正确区分女生、男生，激发学生对男女性别意识的兴趣】师提问1：生活中你见到的男生有什么特点？师提问2：生活中你见到的女生有什么特点？师提问3：你是怎样区分女生还是男生？师小结：刚才同学们分别从小朋友的服饰、发型等方面来区分并认识女生和男生，下面想知道这几个女生和男生之间发生的故事吗？二、故事引入课题师讲故事：课间活动时，一群女孩在一起跳橡皮筋，男孩子小明也想加入，可女孩却异口同声地说：“不要你来，男孩怎么会跳橡皮筋呢？”小明生气了，于是当女孩跳时他就上前捣乱。
这样，他们吵了起来，并告到老师那里去、、、、师提问：你们知道为什么女生们不让小明跳皮筋？生回答师小结：男孩子和女孩子都有各自喜欢玩的游戏，性别不同，性格就不同，这节课我们一起了解一下男女的：性别意识板书课题：性别意识【设计意图：由女孩子爱玩的跳皮筋游戏引入课题，男孩子也有他们爱玩的游戏，激发学生对男女性别意识的兴趣】三、讨论台1、师：生活中的你也遇到过类似的事情吗？请举例说明。
2、师：从男、女生玩的游戏中，讨论一下男孩和女孩玩的玩具各有什么特点？男孩和女孩的玩具为什么会有很大的不同？（生讨论）教师总结：男孩和女孩选择玩具的差异，反应了家长按照社会规范培养孩子的性别意识。
3，师：从女孩的玩具来讨论女生的优势？（全班讨论）、师小结。
4.师：从男孩的玩具来讨论男生的优势？教师小结：男、女生各有优势，同样能为社会贡献力量。
（课件展示）四、填调查表。
（课件展示）1.师：请同学们结合男女生的优势，联系生活实际，参照表格，对比着填写男生和女生在兴趣爱好、性格特征和行为举止方面有哪些不同。
（学生自主填表）女生之间游戏存着的差异事实设计的游戏环节。
活跃了课堂气氛，让每一个孩子参与到课堂中来，合作交流，主动探究、自主体验，从日常生活的实际出发填写调查表，并设身处地感受到男女生合作的快乐。
】2.师：想一想：在现实生活中，人们对男孩和女孩在要求和态度上有什么不同？产生这些不同的原因是什么？（讨论）3.议一议：怎样做一个让别人喜欢的男生和女生？（讨论）（课件小结）教师总结1、女孩如果能向男孩子一样积极主动地发现问题,独立自主地解决问题.那麽他们同样可以在科研与创新中崭露头角,成为更令人欣赏的女孩.2、男孩在勇敢,坚强的同时,也要更多地学习女孩的沉静,这样他们会变得儒雅柔和,成为更令人欣赏的男孩子.五、老师的祝福(课件展示)全班诗歌朗诵假如我们的班级只有男生而没有女生你是否觉得是一种缺少的完整假如我们的班级只有女生而没有男生你是否发现缺少了更加丰富的生命男生和女生相互欣赏共同向前谁都愿意让对方看见的是一个阳光的自己男生和女生在我们的校园构成了一道亮丽的风景用你们八九点钟的太阳彰显了生活的芬芳和美丽用女生的花红和男生叶绿尽情装点出生命之树的勃勃生机【设计意图：引导学生在学习与探究中不断的升华情感，在一首动人的小诗中结束今天的学习，以达到凸现主题的目的。
】六、作业（课件提出要求并任选一项）1.用自己的语言赞美班里的异性同学2.设计一个充满个性的男孩或女孩形象。
七、展示作品并小结师总结：同学们，我相信在今后的日子里，你们一定会努力去做一个让人喜欢的男孩和女孩。
老师真诚地希望你们，不但让自己拥有一个大方得体的外表，更要拥有一颗美好的心灵！女孩和男孩同样都能为祖国贡献自己的力量，让我们携起手来共同创造美好的明天。
板书：男孩、女孩女孩:善于关心他人责任心比较强认真踏实男孩：开朗坚强勇敢有责任感两种性别共一片蓝天《性别意识》教案设计【教材内容】：二年级心理健康课【教学目标】1. 接受和喜爱自己的性别。
2．做一个好男（女）孩。
【教学设计思想】：1.通过玩玩具活动，让学生了解人的性别意识是如何培养和发展起来的。
2.帮助学生逐渐认识自己，悦纳自己的性别，并学习按照社会规范来培训自己的行为举止。
3.提高性别风度的意识。
【教学策略】：活动形式紧扣“回归生活”原则，充分利用日常生活中生成的教学资源，利用情境创设，并立足于结合学生个人的经历、感受，寓教育于活动中。
引导学生在活动中提高认识，在活动中自我反思，自我感悟，自我教育，使学生对男生和女生的问题有正确的情感态度、价值观，从而正确指引学生的行为。
【教学准备】分男女生调查并收集相关资料。
相关的文字资料、图片、等。
【辅导方式】谈话、讨论。
【活动过程】第二课时一、导入新课：师：我们能正确区分女生和男生，知道了他们的兴趣爱好，性格特征。
女孩和男孩同样是家长的宝贝，同样受到社会的关注，也同时能为社会贡献自己的力量。
下面老师给大家讲个小英雄的故事：课件出示： 2008年四川地震中出现的小女英雄11岁的康洁，地震时她带领10多名同学从教学楼四楼果断跳下，避免了他们活埋倒塌在瓦砾中，教学楼倒塌之后，她又冲回废墟救援被埋老师，左脚受重伤。
康洁的感人故事，她的镇定和勇气感动着全国。
抗日小英雄王二小是村里的儿童团团员，他常常一边在山坡上放牛，一边给八路军放哨；1942年10月25日那一天，日本鬼子又来扫荡，走到山口时迷了路。
敌人们看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。
王二小装着听话的样子走在前面，为了保卫转移躲藏的乡亲们，把敌人带进了八路军的埋伏圈；突然，四面八方响起了枪声……鬼子发现上当后，先是残忍地斩去二小右手的五个手指，又用刺刀刺向二小的胸膛，把他弱小的身躯摔在一块大石头上！八路军一举全歼此股日寇，战斗结束后，几个战士扑向流着鲜血的二小，当时他还活着，大家把他和另外两名受伤八路军战士一起送到刘家庄，可惜伤重无治，为国牺牲。
王二小牺牲后，当地军民把他埋葬在刘家庄的山坡上；他的感人故事影响了一代又一代的中国人。
师：听了他们的故事你有事么想法或想说的吗？生发表自己的想法【设计意图：本环节设计在学生能区分女生、男生的基础上介绍两位小英雄人物，以此为榜样，活跃了课堂气氛，学到别人身上的优点，并真实地感受到女生、男生都同样优秀。
激发兴趣】二、我来夸夸你1、师：导语：听到你们的想法，老师知道我们班在学校的各项活动中，也出现了不少为班争光的“功臣”，找找男生和女生在这些活动中的功劳。
2、引导学生开展“我来夸夸你”的活动。
师：想一想，他（她）有哪些值得称赞和欣赏的地方。
师：写出三句称赞这个同学的话。
读一读同位赞美别人的话师小结：女生和男生都有值得大家称赞和欣赏的地方，下面的游戏同学们一定会非常喜欢，想玩吗？【设计意图：此活动设计能从学生的生活出发，由老师设计男生、女生之间存着差异的事实二设计的游戏环节。
活跃了课堂气氛，让每一个孩子参与到课堂中来，合作交流，主动探究、自主体验，从日常生活的实际出发夸夸别人，找出别人身上的优点，并真实地感受到男女生合作的快乐。
】三、活动1、穿针比赛2、给布娃娃穿衣服比赛3、扳手劲比赛此项活动可采取分组比赛，即可同时进行，也可分开进行，根据需要来定。
师：经过两次比赛，同学们，你们发现了什么?小结：从活动中我们可以看出：男孩力气大，女孩动作灵活，男生和女生不仅在生理特征上，体能上存在差异，而且在兴趣爱好、个性特征上，思维方式和行为方式上等许多方面，也存在着差别。
看来我们男孩女孩各有优点。
都有别人值得学习的地方。
【设计意图：活动设计能从学生的生活游戏出发，设计男生、女生之间的游戏。
活跃了课堂气氛，让每一个孩子参与到课堂中来，合作交流，主动探究、自主体验，让学生感受到男孩和女孩同样受到社会的关注。
】四、实践园1. 读儿歌：男孩女孩都可爱，喜好不同不奇怪。
男孩勇敢女孩美，共同成长乐开怀。
2、友爱大行动互换玩具玩一玩，共做一件事【设计意图：意在强化学生互相接纳，互相帮助的意识。
】五、“知心话语”信箱。
1 师：女生和男生在交往的过程中一定遇到些不愉快的事，把你遇到的烦恼、当时的心情、烦恼的原因写在一张纸条上，并注意不要写明自己或他人的真实姓名，然后把纸条放进信箱。
2让学生任意抽出一张纸条在全班阅读。
3引导学生说出自己对这些烦恼的看法，共同分析造成烦恼的原因是什么。
【设计意图：通过创设有趣的情景，如“我来夸夸你”活动、“知心话语”信箱，促进同学之间互诉心声，友好交往，学生情感丰富，语言表达感人，既起到一个正面导向的作用，又避免有说教、灌输的感觉。
】教师总结：沟通，从心开始。
相信只要今后我们同学共同努力，能将男生女生的交往之道付诸行动，我们男女同学将会更加团结，我们班集体也会更加和睦。
我送给大家一句名言：人生离不开友谊，但要得到真正的友谊却不容易；友谊需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。
4、情境设置，回归生活，让同学们体会团结协作的快乐。
师：学校举行了“车轮滚滚”和“运球比赛”的趣味运动会。
（观看本班学生参加“阳光伙伴”比赛的图片）在“趣味运动会”的比赛中，我们班派出了14名男生，14名女生，获得优胜奖，畅谈获得优胜奖的原因。
同学们各抒己见，纷纷发表自己的观点。
师：通过刚才的活动我们发现男生、女生只有共同努力，才能取得具体的胜利。
六、好男孩好女孩形象设计大赛师：1、①你是受欢迎的男（女）生吗？什么样才是好男孩或好女孩呢？就课文提出的情境问题发表自己的意见和看法。