空气占据空间的实验创新

空气占据空间的实验创新

高佳

一、实验在教材中的地位与作用

1、“空气占据空间”是科教版小学科学三年级上册Ｐ78中的教学活动。让学生在探究的过程中认识空气确实存在，空气和其他物质一样,能够占据空间。为后面《空气占据空间的变化》《空气的重量》的学习奠定基础。

2、通过尝试设计与完成实验过程,培养学生的观察能力、探究创新能力，对发展学生科学素养，培养探究精神具有重要的作用。

二、实验原型及不足之处(一)

1、实验材料橡皮泥有毒；操作中容易

出现橡皮泥堵塞吸管的失误，从而导致

实验失败。

2、一次性吸管学生反复试吹不够卫生,

丢弃易造成资源浪费和环境污染。

3、学生气息不足,很难将水顺利吹出来，

现象不明显。

实验原型及不足之处(二)

1、如果杯子接触水面时没有垂直,

很难达到理想的效果。

2、三年级的学生在操作时容易

把纸团掉在水中,采用纸张，

不利环保。

三、创新实验的器材

玻璃水槽、去底矿泉水瓶(缠绕铁丝）、

玻璃管、橡胶管、带孔橡皮塞、乒乓球、

注射器、红墨水等。

四、实验创新与改进之处

创新实验1

①用胶塞替代有毒的橡皮泥更安全环保

②用玻璃管代替塑料吸管,消除浪费,

减少了污染。

③用推注射器活塞代替用嘴吹气实验

安全可靠更加卫生。

创新实验２

用乒乓球代替纸团能节约用纸,保护森林,实验更加绿色环保。

创新实验3

①在矿泉水瓶壁粘贴刻度尺,在水

面放一乒乓球可以非常直观地观

察到瓶内水位的升降。

②用推拉注射器的活塞来控制瓶内

空气的流动，操作方便,现象明显

五、实验过程

自制小喷泉

１、连接装置 2、推动活塞，观察现象。

“霸道”的空瓶

1、用去底矿泉水瓶对着水中的乒乓球用力下压，

2、观察现象。

“听话”的乒乓球

1、连接装置

2、推拉活塞 ,观察现象。

六、实验效果及自我评价

１、用可以重复使用不会造成浪费的乒乓球代替纸团,节约纸张保护森林，实验无污染,充分体现了绿色环保的科学理念。同时提高了实验器材的使用率。

2、用推拉注射器活塞代替用嘴去吹吸管,实验安全卫生。

3、实验现象明显，趣味性浓，符合三年级学生的心理特点及审美需求,能有效的激发学生学习兴趣。

4、培养了学生敢于质疑，勇于创新的优良品质，教师的创新激发了学生的创新，学生可以发挥想象。（思考:还有什么方法可让乒乓球听自己的话）