飞向蓝天的恐龙教案(10.29)
飞向蓝天的恐龙教案(精选优质公开课获奖教案教学设计7篇)
飞向蓝天的恐龙教案（精选优质公开课获奖教案教学设计7篇）2022-12-12飞向蓝天的恐龙教案（精选7篇）飞向蓝天的恐龙教案篇1第一课时教学目标：1、会读7个认读字，会写13个生字及生词。
2、能把课文读通顺，了解课文的主要内容。
3、初步了解说明文表达准确的写作特点。
教学重点：读通课文，了解课文大意。
教学难点：背诵课文的第一自然段。
教学过程：一、导入师：今天，我们学习一篇新课文，齐读题目，（出示恐龙图片），看这些凶猛、笨拙的恐龙怎么会飞向蓝天的呢？今天我们就一起走进《飞向蓝天的恐龙》，了解一下恐龙向鸟类的演化过程吧！二、新课1、初读课文，解决生字词师：请同学们自由读课文，要求读懂字音。
生：自由读课文。
师：这些是我们需要会读的字。
生：领读、同桌之间读。
师：这些词也是需要我们掌握的，请同学们自己读一读，指名读。
生：自由读，领读。
师：把这些字放到句子里你们还认识吗？生：齐读句子，自由读句子。
师：请同学们再自由读一遍课文，要求把句子读通顺，遇到较难的句子可以多读几遍。
生：自由读课文，把课文读通顺。
2、第一自然的学习师：（出示：第一自然段第一句话）检查一下你们的阅读成果，谁来读这句话。
生：读句子。
师：这句话中，有些词语用得非常好，老师用其他颜色表示出来，看这些词都是修饰什么的？生：形容词。
生：红色修饰恐龙蓝色修饰鸟。
师：是的，就像你们说的那样，老师把这些词提取出来，红颜色是修饰恐龙的，蓝颜色是修饰鸟儿的，读什么样的恐龙，读什么样的鸟儿。
生：凶猛、笨重、迟钝的恐龙。
轻灵、五彩斑斓的鸟儿。
师：我们读的时候不是机械的读，要一边读，一边思考、想象出画面。
自己读一读，想象画面。
生：自由读，并想画面。
师：你们在读的过程中想象到了什么？生：我想象到了鸟儿在空中展翅翱翔的姿态，很轻松。
师：你想象到了鸟儿飞的姿态，还有吗？生：我想象到了体型庞大的恐龙，一边走路，一边发出“轰、轰”的响声。
师：想象力真的很丰富。
那你们有什么要说的吗？生：它们体型相差的太多。
课文《飞向蓝天的恐龙》教案设计
课文《飞向蓝天的恐龙》教案设计课文《飞向蓝天的恐龙》教案设计（精选10篇）课文《飞向蓝天的恐龙》教案设计篇1【教学目标】1、学会本课的生字、新词，弄明白课文的重点词和句子。
2、了解恐龙飞向蓝天的演变过程，体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分;4、激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣，培养学生的想象力。
【教学重点】弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。
【教学难点】体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。
【教学课时】根据学生实际情况分2个课时。
【教学过程】一、谈话激趣，导入新课1、谈谈自己对恐龙与鸟的认识和了解：根据学生的回答出示并理解词语：笨重、迟钝和轻灵、敏捷、凌空翱翔。
2、恐龙与小鸟无论从外形或是生活习性等方面看似乎毫不相干、差异极其悬殊的动物，万万没想到小鸟竟然是由恐龙演化而来的。
想知道科学家是怎么发现的吗?让我们到课文《飞向蓝天的恐龙》中去寻找答案。
3、齐读课题：二、初读课文，整体感知1、自由朗读，看谁读得准：凌读línɡ，不要读成lín;崭读翘舌音。
2、指名读课文，整体把握文章大意：⑴ 请一组同学开火车读一读，一个人读一段。
其他同学认真听，一边听一边思考。
⑵ 读后交流，感知课文主要内容：① 科学家是怎么发现恐龙经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿的呢?② 恐龙是如何飞向蓝天的呢?(即恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢?)三、深入局部，品读感悟1、感悟欣喜若狂：⑴ 学生默读课文，寻找描写研究者们欣喜若狂的发现：学生默读课文的第二自然段，然后试着用自己的话说说研究者们的发现。
教师根据学生回答，利用多媒体课件把描写恐龙与鸟类在骨骼结构上相似的地方展示。
恐龙与鸟类有亲缘关系及恐龙应该长羽毛的证据作一一展示。
⑵ 读句子，体会研究者们的喜悦：自己小声读句子，结合课文想想，你认为这些发现有什么作用?理解句子：辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。
第6课《飞向蓝天的恐龙》教案
此外，在学生小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我考虑在设置讨论主题时更加贴近学生的生活实际，让他们能够更有话说，更愿意分享自己的看法。
（3）我国特有的恐龙化石及研究成果：了解我国在恐龙研究方面的贡献和重要发现。
-举例：辽宁西部的义县恐龙化石；恐龙飞行原理的理解：深入理解恐龙如何克服地球引力，实现飞行的物理原理。
-难点解析：解释翼龙和鸟类利用翼膜、羽毛进行飞行的不同原理；探讨气流、翼型和升力的关系。
（2）恐龙化石证据的分析：分析化石证据，理解其如何支持恐龙向鸟类演化的理论。
-难点解析：化石中的羽毛印迹；骨骼结构的比较分析；胚胎化石的研究。
（3）科学探究方法的运用：引导学生运用科学方法进行探究，培养学生的实践操作能力。
-难点解析：如何设计实验或观察活动来模拟恐龙的飞行；如何收集和分析数据来支持假设。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《飞向蓝天的恐龙》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们想过恐龙是如何飞向蓝天的吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索恐龙飞行的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
二、核心素养目标
《飞向蓝天的恐龙》核心素养目标：1.科学探究：通过观察、比较、分析恐龙化石和鸟类特征，培养学生的观察力、思维分析能力及问题解决能力；2.科学思维：引导学生运用科学方法探究恐龙向鸟类演化的过程，发展学生的逻辑思维和批判性思维；3.情感态度与价值观：激发学生对古生物学和自然科学的热爱，培养保护化石资源和生物多样性的责任感；4.科学技术与社会：结合我国特有的恐龙化石研究成果，让学生了解科学技术在人类社会和经济发展中的作用，提高学生的科技创新意识。
《飞向蓝天的恐龙》教学设计范文（精选6篇）
《飞向蓝天的恐龙》教学设计《飞向蓝天的恐龙》教学设计范文（精选6篇）在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的《飞向蓝天的恐龙》教学设计范文（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《飞向蓝天的恐龙》教学设计1设计意图：课堂以学生为主体，而“恐龙”是学生非常感兴趣的话题，文章从题目到内容都吸引着学生好奇心。
因此，在设计中，我抓住这一学习契机，引导学生通过多渠道收集资料，以自主学习唤起学生浓厚学习兴趣，培养学生发现问题、解决问题的能力。
阅读教学始终坚持“以读为本”。
在设计中，我指导学生自主阅读、反复诵读，在语言实践中体会说明文中用词的正确生动，并在这过程中感悟积累语言、培养语感。
教学目标：1、会认7个生字，会写13个生字。
正确读写“恐龙、描绘、敏捷、欣喜若狂、形态各异”等词语。
2、能体会准确生动的语言特点，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己感兴趣的语段。
3、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，提高口头表达能力。
4、激发学生的学习兴趣，培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。
教学重难点：1、重点：弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
2、难点：领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。
课前准备：1、教师准备：制作教学课件，课件中包含相关的原始恐龙图片影像、恐龙化石、文字解说、课文重要句段等。
2、学生准备：课前通过各种方法收集恐龙相关资料，可以是图片，可以是文字材料。
教学流程：第一课时一、谈话激趣，交流资料1、今天，我们要来认识一位新朋友。
（板书：恐龙）看到“恐龙”这个词语，你脑海中出现了一个怎样的形象？用一个合适的词语概括——的恐龙（笨拙的；庞大的；凶猛的……）2、你了解恐龙吗？根据查阅的资料进行交流。
课件展示相关内容。
2、补充课题，质疑问难：看到这个课题，你有什么想知道的吗？（笨重恐龙怎么可能飞向蓝天的？恐龙和飞向蓝天的恐龙是一样的吗？他们之间有联系吗？……）二、初读课文，自学字词1、自由朗读课文，要求读正确，读通顺，读不好的地方多读几遍。
《飞向蓝天的恐龙》教学案例(优秀5篇)
《飞向蓝天的恐龙》教学案例（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《飞向蓝天的恐龙》教案
《飞向蓝天的恐龙》教案《飞向蓝天的恐龙》教案1教学目标1．认识“钝、仅、描、隧”等13个生字，会写“笨、钝、谈、鸽”等15个生字，正确读写“恐龙、笨重、迟钝、鸽子”等17个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．有条理地复述恐龙飞翔蓝天的演化过程。
4．体会科学家从事科学研究的执着与艰辛，激发学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
教学重点1．正确读写“恐龙、笨重、迟钝、鸽子”等17个词语。
2．有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。
教学难点体会科学家从事科学研究的执着与艰辛，激发学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
课前准备相关图片、相关的课件。
课时安排2课时教学过程第一课时一、图片导入。
同学们，今天老师带来两张图片，我们知道恐龙是一种庞然大物，与小鸟无论从外形还是生活习性看似乎毫不相干，差异极其悬殊，可是小鸟竟然是由恐龙演化而来的。
想知道科学家是怎么发现的吗？让我们一起走进《飞向蓝天的恐龙》去寻找答案。
(齐读课题)二、自读课文，整体感知。
1．请同学们打开书自由读课文，注意读准字音，读通句子，并把生字词勾画出来多读几遍。
2．出示生词，检查自学情况。
恐龙笨重迟钝鸽子根据末期描绘隧道形态公斤膨大前肢鸟翼具备开辟脱离欣喜若狂3．指名再读生字词，教师正音。
4．生字书写指导。
隧：部首是阝，书写时先写两边，最后书写中间的“辶”。
末：与“未”要正确区分，“未”是第一横短，第二横长，“末”是第一横长，第二横短。
翼：部首是羽，上中下结构，但是书写时要注意上面的“羽”是横折，不是横折钩。
5．学生朗读课文，边读边思考：课文主要讲了哪些内容？(恐龙向鸟儿演化的过程)三、学习第一自然段。
自由读第一自然段，思考：这部分告诉我们一个什么重要的信息？出示句子：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
1．读句子，引导学生注意加点的词语，体会用词的准确。
理解：“一支”是指恐龙的某一个分支，而不是全部。
“漫长的演化”是指经历了长时间的演变过程。
四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案
四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案教案：《飞向蓝天的恐龙》教学内容：本课教材选自四年级下册语文教材，主要内容围绕着恐龙是如何飞向蓝天展开。
教材通过介绍恐龙的起源、特征、演化过程，以及恐龙是如何逐渐成为鸟类的过程，让学生了解恐龙与鸟类之间的关系。
教学目标：1. 学生能够理解课文内容，掌握恐龙飞向蓝天的演化过程。
2. 学生能够通过课文学习，培养对科学探索的兴趣和好奇心。
3. 学生能够提高阅读理解能力，通过课文学习，培养批判性思维。
教学难点与重点：难点：学生对恐龙飞向蓝天的演化过程的理解。
重点：学生阅读理解能力的培养，以及对课文内容的理解和掌握。
教具与学具准备：1. 教材《飞向蓝天的恐龙》。
2. PPT或者黑板，用于展示课文内容。
3. 彩色粉笔，用于板书设计。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 利用图片或者视频，引导学生回顾恐龙的相关知识，激发学生的兴趣。
2. 引导学生思考：恐龙是如何飞向蓝天的？二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，理解课文内容。
2. 学生完成课后练习，巩固所学知识。
三、课堂讲解（20分钟）1. 教师对课文内容进行讲解，引导学生理解恐龙飞向蓝天的演化过程。
2. 教师通过实例或者图片，讲解恐龙的特征和演化过程，帮助学生更好地理解课文内容。
四、课堂讨论（5分钟）1. 学生分组讨论，探讨恐龙飞向蓝天的演化过程。
2. 各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
五、课后作业（5分钟）1. 学生完成课后作业，巩固所学知识。
2. 教师对作业进行批改，了解学生的学习情况。
板书设计：恐龙的演化过程1. 起源2. 特征3. 飞向蓝天作业设计：1. 请简述恐龙飞向蓝天的演化过程。
答案：恐龙通过长期的演化过程，逐渐具备了飞行的能力，最终演化为鸟类。
课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，学生对恐龙飞向蓝天的演化过程有了更深入的了解，同时也培养了学生的阅读理解能力和批判性思维。
在课堂讨论环节，学生积极参与，提出了一些有趣的问题，对于恐龙的研究有了更深入的思考。
《飞向蓝天的恐龙》的优秀教案
《飞向蓝天的恐龙》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解恐龙的基本特征和生活习性。
（2）培养学生对科学探究的兴趣和能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察恐龙化石和骨骼，学会识别不同种类的恐龙。
（2）运用比较法，分析恐龙与现代鸟类的相似之处。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱自然、保护生态的观念。
（2）激发学生对科学的热爱和探索精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）恐龙的基本特征和生活习性。
（2）恐龙与现代鸟类的相似之处。
2. 教学难点：（1）恐龙的飞行机制和进化过程。
（2）学生动手实践能力的培养。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集恐龙相关图片、视频和资料。
（2）准备恐龙化石和骨骼模型。
（3）设计教学活动和讨论题目。
2. 学生准备：（1）预习课文《飞向蓝天的恐龙》。
（2）搜集恐龙的相关信息。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾课文内容，让学生分享自己搜集到的恐龙信息。
（2）展示恐龙化石和骨骼模型，激发学生对恐龙的兴趣。
2. 探究活动：（1）组织学生观察恐龙化石和骨骼，让学生学会识别不同种类的恐龙。
（2）通过比较法，分析恐龙与现代鸟类的相似之处，引导学生思考恐龙的飞行机制。
3. 讨论交流：（1）分组讨论恐龙的飞行机制和进化过程。
（2）邀请学生代表分享讨论成果，引导学生总结恐龙飞行的特点。
4. 总结提升：（1）总结本节课所学内容，强调恐龙的基本特征和生活习性。
（2）引导学生思考恐龙与现代鸟类的关系，激发学生对科学的热爱。
五、课后作业：1. 根据本节课所学内容，完成恐龙知识手册的填写。
2. 结合课余时间，参观恐龙博物馆或观看恐龙相关纪录片，丰富自己的知识储备。
六、教学评价：1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在学习态度、参与程度、合作精神等方面的表现。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，关注对方在学习过程中的表现，如参与程度、分享意识、合作态度等。
飞向蓝天的恐龙教案（精选9篇）
飞向蓝天的恐龙教案飞向蓝天的恐龙教案（精选9篇）飞向蓝天的恐龙教案篇1【教材分析】《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究发现问题，提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。
证实假想的探索过程，同时向我们开启了一扇探索古生物的科学之门。
语言准确生动，内容层层深入，环环相扣。
【教学目的】１、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容。
２、有感情的朗读课文，理解一支恐龙怎样演化成鸟类的过程，并有条理地说说。
３、激发学生的学习兴趣，培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。
【教学重难点】重点：弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
难点：领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。
【课时安排】２课时。
【教学过程】第一课时一、交流资料，激趣导入师：同学们，你们知道和听说过恐龙这种动物，喜欢它们吗？课前你们已查阅了许多方面的资料。
现在我们来交流一下好吗？１、课件出示各种恐龙和鸟儿的动态画面，说说你知道它们哪些特点。
２、我们都知道了恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了，然而有谁回想到这种庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢？这节课就来解开这个谜团。
３、板书课题：飞向蓝天的恐龙４、读题、解题：是指恐龙中体轻的一支逐步有陆地生存转向空中，最终演化成鸟儿。
二、整体感知，回馈预习１、自读全文：指名逐段读，想：课文写了什么，你对哪部分内容感兴趣。
２、查生字掌握情况：⑴读词语比赛，出示生字词屏：分小组读、男、女生读。
⑵猜词语比赛，出示字屏：颜色多，灿烂多彩──五彩斑斓在空中回旋地飞──翱翔高高地在天空中或高升到空中──凌空说话或写文章时最重要的部分──点睛之笔。
⑶根据动作选配词语：放映有关恐龙与鸟类动态画面，认识部分词语，如：（恐龙的）笨重、迟钝……；（鸟儿的）轻灵、敏捷、翱翔……３、指名说说课文写了什么？三、精读重点，领悟写法１、阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的，方法：（1）先自己读。
2024年《飞向蓝天的恐龙》教案教学设计
2024年精选《飞向蓝天的恐龙》教案教学设计一、教材分析《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普童话，讲述了几位科学家在研究恐龙化石的过程中，发现了一群长着翅膀的恐龙，它们成为了天空中的霸主。
这篇课文旨在引导学生了解恐龙的演变过程，激发学生对科学的热爱和探索精神。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）了解恐龙的基本特点，知道恐龙是如何飞向蓝天的。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体资料，帮助学生形象地理解课文内容。
（2）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（3）运用想象写话，培养学生创造性思维。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣，激发探索精神，树立正确的自然观。
三、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，掌握恐龙飞向蓝天的演变过程。
3. 培养学生合作学习、创造性思维的能力。
四、教学难点1. 想象写话，培养学生创造性思维。
2. 体会科学家不懈探索的精神。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示恐龙图片，引导学生谈论恐龙的特点。
（2）教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）小组内交流生字词，共同学习。
3. 课堂讲解（1）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（2）讲解课文内容，重点讲解恐龙飞向蓝天的演变过程。
4. 实践环节（1）学生分组讨论：恐龙是如何飞向蓝天的？（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 想象写话（1）学生根据课文内容，发挥想象，编写一个小故事。
（2）学生互相交流故事，分享创作乐趣。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调恐龙飞向蓝天的演变过程。
7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，家庭作业中进行想象写话。
六、教学策略1. 媒体辅助：利用图片、视频等媒体资料，为学生提供直观的视觉体验，增强课堂教学的趣味性。
《飞向蓝天的恐龙》教案
《飞向蓝天的恐龙》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解恐龙的相关知识，如恐龙的生活方式、特点等。
（2）掌握翼龙飞翔的原理，了解翼龙与鸟类的关系。
（3）学会搜集和处理信息的方法，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本内容。
（2）运用多媒体手段，直观地感受恐龙和翼龙的生活场景。
（3）开展实践活动，培养学生的创新意识和动手能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对自然科学的兴趣，培养热爱科学、探索未知的情感。
（2）培养学生团队协作、积极进取的精神风貌。
（3）引导学生树立正确的自然观，关注生态环境，珍爱生命。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）了解恐龙的特点及其与翼龙、鸟类的关系。
（2）掌握翼龙飞翔的原理，认识翼龙的生存环境。
（3）通过阅读，培养学生的搜集信息、处理信息的能力。
2. 教学难点：（1）翼龙飞翔的原理及其与鸟类的联系。
（2）引导学生深入理解文本，提出有价值的问题。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示恐龙图片，引导学生回忆所学恐龙知识。
（2）学生分享自己对恐龙的了解，教师总结。
（3）教师简要介绍翼龙，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，了解恐龙的特点。
（2）学生通过课后资料搜集，了解翼龙的生活习性。
3. 合作探讨：（1）小组内讨论：翼龙是如何飞翔的？它与鸟类有什么联系？（2）小组代表发言，教师点评并总结。
4. 实践活动：（1）学生动手制作翼龙模型，了解翼龙的飞翔原理。
（2）学生进行翼龙飞翔比赛，体验翼龙的飞翔乐趣。
5. 总结反思：（1）教师引导学生总结课堂收获。
（2）学生分享自己的感受，教师给予鼓励。
四、课后作业：1. 绘制一幅恐龙或翼龙的图画，并简要描述其特点。
2. 写一篇关于恐龙或翼龙的小短文，分享自己的认识。
五、教学评价：1. 学生对恐龙、翼龙知识的掌握程度。
2. 学生在课堂活动中的参与度及表现。
飞向蓝天的恐龙教案
飞向蓝天的恐龙教案一、教学内容本节课选自《科学》教材第六章第二节“生命的进化”，详细内容主要围绕“飞向蓝天的恐龙”这一主题，介绍恐龙向鸟类演化的过程，探讨恐龙与鸟类之间的关联，分析飞行的演化过程及其生物学意义。
二、教学目标1. 了解恐龙向鸟类演化的过程，理解恐龙与鸟类之间的关联。
2. 掌握飞行演化的生物学原理，培养学生对科学知识的探索精神。
3. 培养学生的观察、思考、分析能力，激发他们对自然科学的热爱。
三、教学难点与重点重点：恐龙向鸟类演化的过程，飞行演化的生物学原理。
难点：恐龙与鸟类之间的关联，飞行演化过程中的关键生物学因素。
四、教具与学具准备1. 教具：恐龙模型、鸟类模型、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示恐龙模型和鸟类模型，引导学生观察两者之间的相似之处，提出问题：“恐龙是如何演变成鸟类的？”2. 基本概念讲解：通过PPT展示恐龙向鸟类演化的过程，讲解飞行演化的生物学原理。
3. 例题讲解：讲解一个关于恐龙向鸟类演化过程的例题，引导学生分析、思考。
4. 随堂练习：学生根据所学知识，完成一个关于飞行演化生物学原理的练习题。
六、板书设计1. 板书飞向蓝天的恐龙2. 板书内容：（1）恐龙向鸟类演化的过程（2）飞行演化的生物学原理（3）恐龙与鸟类之间的关联七、作业设计1. 作业题目：（1）简述恐龙向鸟类演化的过程。
（2）分析飞行演化的生物学原理。
（3）谈谈你对恐龙与鸟类之间关联的认识。
2. 答案：（1）恐龙向鸟类演化的过程：从爬行动物到恐龙，再从恐龙到鸟类。
（2）飞行演化的生物学原理：演化过程中，恐龙的羽毛、骨骼、呼吸系统等逐渐适应飞行生活。
（3）恐龙与鸟类之间的关联：鸟类是恐龙的后代，它们具有许多相似之处，如羽毛、骨骼结构等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生了解了恐龙向鸟类演化的过程，掌握了飞行演化的生物学原理。
《飞向蓝天的恐龙》的教案
《飞向蓝天的恐龙》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解恐龙的相关知识，认识翼龙的特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，激发学生对恐龙的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生形象地理解翼龙的特点。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱，激发学生探索未知的欲望。
（2）培养学生尊重事实、勇于质疑的精神。
（3）培养学生关爱环境、保护珍稀动物的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解恐龙的基本知识，认识翼龙的特点。
2. 教学难点：（1）翼龙的生活方式及其与恐龙的关系。
（2）课文中所提到的科学原理的理解。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）恐龙相关图片、视频等资料。
（4）翼龙模型或图片。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。
（2）收集有关恐龙的资料，准备课堂分享。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示恐龙图片，引导学生关注恐龙。
（2）邀请学生分享自己收集的恐龙资料。
（3）引导学生思考：恐龙为什么会灭绝？2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生朗读课文。
（3）分组讨论，分析课文中所提到的科学原理。
3. 课堂拓展：（1）展示翼龙模型或图片，引导学生了解翼龙的特点。
（2）引导学生探讨翼龙的生活方式及其与恐龙的关系。
（3）组织学生进行翼龙科普知识问答。
4. 总结与反思：（1）教师引导学生回顾课堂所学，总结翼龙的特点。
（2）学生分享自己的学习心得，交流对恐龙的兴趣。
（3）布置课后作业，要求学生绘制一幅翼龙图画，并简要介绍其特点。
五、课后作业：1. 绘制一幅翼龙图画，并简要介绍其特点。
2. 家庭作业：家长协助孩子了解更多关于恐龙的知识，与孩子分享学习心得。
2024年部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案3篇
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案３篇〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案第【1】篇〗教学目标1、认识7个字，会写13个字。
结合课文学习“轻盈、敏捷、毫不相干、形态各异、茹毛饮血、毋庸置疑”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
体会准确生动的语言特点。
3、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。
教学流程课前预习：初读课文，认识生字词；尽可能多得了解“恐龙”的一些知识。
一、导入新课，检查预习。
1、谈话导入：同学们好。
科学技术不只能改变现在和未来，还可以穿越时空，还原亿万年前的世界，让我们更好的了解生命，了解地球，了解自然和人类。
这节课我们学习——《飞向蓝天的恐龙》。
2、板书课题，检查预习。
①借“恐龙”聊一聊地质及生物科学。
主要加深对“中生代”和“白垩纪”的认识：中生代晚于古生代，早于新生代，自2.51亿年前至6500万年前，前后横跨1.8亿年。
自老至新中生代包括三叠纪、侏罗纪和白垩纪。
可以说三叠纪是恐龙的黎明，之后在侏罗纪达到鼎盛，白垩纪时代，50%的生物灭绝，包括所有的恐龙。
②读一读“字词”。
对比阅读，谈谈自己的发现。
第一组：笨重、迟钝、茹毛饮血。
第二组：轻灵、敏捷、凌空翱翔。
结论：第一组词语用来写“恐龙”，第二组词语用来写“飞鸟”，二者之间看似毫不相干，其间却包含了漫长的恐龙演化为鸟类的过程。
二、理清思路，找出重点。
1、读过初步阅读《飞向蓝天的恐龙》，思考这一课主要写了哪些内容？请关注每个自然段的重点语句。
第一自然段：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
第二自然段：在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。
第三自然段：恐龙是如何飞向蓝天的呢？第四自然段：原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地。
第五自然段：科学家们希望能够重现这一历史进程。
《飞向蓝天的恐龙》教案
《飞向蓝天的恐龙》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解恐龙的基本特征和生活习性。
（2）掌握翼龙的生活方式和飞行特点。
（3）认识恐龙与鸟类的关系。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，分析恐龙和翼龙的特征。
（2）运用比较法，探究恐龙与鸟类的相似之处。
（3）结合科普资料，了解恐龙飞向蓝天的原因。
3. 情感态度价值观：（1）激发学生对恐龙和翼龙的兴趣，培养热爱自然科学的情感。
（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
二、教学重点1. 恐龙的基本特征和生活习性。
2. 翼龙的飞行特点和恐龙与鸟类的关系。
三、教学难点1. 恐龙与翼龙的特征及其飞行原理。
2. 恐龙飞向蓝天的原因。
四、教学准备1. 图片资料：恐龙、翼龙、鸟类等图片。
2. 科普资料：关于恐龙、翼龙和鸟类的相关知识。
3. 教学课件：飞行原理、恐龙与鸟类的关系等。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示恐龙图片，引导学生关注恐龙的特征。
（2）提问：你们知道恐龙为什么灭绝吗？2. 探究恐龙的特征（1）引导学生观察恐龙图片，分析恐龙的外形和生活习性。
（2）讨论：恐龙的生活环境是怎样的？它们是如何生存的？3. 了解翼龙（1）展示翼龙图片，引导学生关注翼龙的特征。
（2）提问：翼龙为什么能飞行？它们的飞行特点有哪些？4. 探究恐龙与鸟类的关系（1）比较恐龙和鸟类的特征，找出它们之间的相似之处。
（2）讨论：恐龙是如何进化成鸟类的？5. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，强调恐龙飞向蓝天的原因。
（2）提问：你们还想知道关于恐龙和翼龙的其他知识吗？6. 布置作业（1）绘制恐龙或翼龙的图片，并简要描述其特征。
（2）查阅资料，了解恐龙灭绝的原因。
六、教学评价1. 知识与技能：（1）学生能准确描述恐龙的基本特征和生活习性。
（2）学生能说明翼龙的飞行特点和恐龙与鸟类的关系。
2. 过程与方法：（1）学生能通过观察图片，分析恐龙和翼龙的特征。
（2）学生能运用比较法，探究恐龙与鸟类的相似之处。
《飞向蓝天的恐龙》教案
《飞向蓝天的恐龙》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解恐龙的基本特征和生活习性。
（2）掌握恐龙飞向蓝天的原因和过程。
（3）学会恐龙飞行时的适应性和优势。
2. 过程与方法：（1）通过观察恐龙化石和图片，分析恐龙的外形特征。
（2）运用比较法，探讨恐龙与鸟类的关系。
（3）以小组合作形式，研究恐龙飞向蓝天的适应性和优势。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对古生物的兴趣和好奇心。
（2）培养学生珍惜生命、尊重生命的观念。
（3）培养学生团队协作和积极探究的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）恐龙的基本特征和生活习性。
（2）恐龙飞向蓝天的原因和过程。
（3）恐龙飞行时的适应性和优势。
2. 教学难点：（1）恐龙飞行机制的研究和理解。
（2）恐龙飞行适应性和优势的探讨。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集恐龙相关资料和图片。
（2）准备教学课件和教案。
（3）划分学习小组，分配研究任务。
2. 学生准备：（1）预习相关知识，了解恐龙的基本概念。
（2）查阅资料，了解恐龙飞行的相关研究。
四、教学过程1. 导入新课（1）通过展示恐龙化石和图片，引导学生关注恐龙的外形特征。
（2）提问：“你们知道恐龙为什么会飞向蓝天吗？”激发学生兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主阅读教材，了解恐龙的基本特征和生活习性。
（2）学生分享查阅的资料，了解恐龙飞行的相关研究。
3. 课堂讨论（1）分组讨论：恐龙飞向蓝天的原因和过程。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 实践活动（1）学生以小组合作形式，研究恐龙飞向蓝天的适应性和优势。
（2）各组汇报研究成果，教师点评并总结。
五、作业布置1. 绘制一幅恐龙飞行的画面，展示恐龙飞行时的适应性和优势。
六、教学评价1. 知识与技能：（1）学生能准确描述恐龙的基本特征和生活习性。
（2）学生能解释恐龙飞向蓝天的原因和过程。
（3）学生能阐述恐龙飞行时的适应性和优势。
2. 过程与方法：（1）学生能通过观察、比较分析恐龙的外形特征。
飞向蓝天的恐龙教学设计(精选9篇)
飞向蓝天的恐龙教学设计（精选9篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
快来参考教案是怎么写的吧！下面作者为大家整理了9篇飞向蓝天的恐龙教学设计，希望可以帮助您更好的写作飞向蓝天的恐龙教学设计。
《飞向蓝天的恐龙》教学设计篇一一、教学目标1.引导学生综合运用本学期学到的阅读方法，认真阅读课文，体会课文在语言表达方面的特点，乐于与同学讨论疑难问题交流阅读体会。
2. 能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。
3.了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度，畅想科学技术。
4.鼓励学生通过各种途径搜集有关现代科学技术发展的资料，以帮助深入理解课文内容，激发热爱科学的情感。
5.能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。
6. 通过本组课文的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。
二、教学重点弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。
三、教学难点体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。
四、教学准备1.教师准备：多媒体课件2.学生准备：收集有关恐龙的资料。
五、教学过程（一）导入：今天我们一起学习一篇关于恐龙的课文，我们一起写恐这个字。
恐是生字，上面是一个巩，下面是一个心字底，当你看到心字底时，你想到了什么？（很恐怖、很害怕、可怕的恐龙等等）心字底表示这个字常常和心情有关系。
随机板书：恐龙。
大家了解恐龙吗？谁能简单介绍一下？（2-3人）老师也收集了一些恐龙（2种）的图片，想看吗？认识它吗？大声叫出它的名字（霸王龙、马门溪龙）。
看过了图片，恐龙在你的脑海中留下了怎样的印象？难怪英国古生物学家理查德-欧文，较初把它叫做恐怖的蜥蜴！当你看到飞向蓝天这四个字时，你又想到什么？（出示两幅鸟的图片）是啊，鸟类是我们心中轻灵自由的天之骄子。
这篇课文的题目却是飞向蓝天的恐龙（加上的字）当你一次看见到课题时，你产生了什么疑问？板书：问号看来大家的疑问时一致的，今天就让我们一起来解决这个问号吧。
小学语文《飞向蓝天的恐龙》教案
小学语文《飞向蓝天的恐龙》教案一、教学目标知识与技能：1.认识“翼龙、始祖鸟、恐龙”等生词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
3.学会用“虽然……但是……”造句。
过程与方法：1.通过探究性学习，提高学生的阅读和动脑能力。
2.学会从文中提取有用信息的方法。
情感态度与价值观：激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
二、教学重难点有感情地朗读课文，感受翼龙飞向蓝天的快乐。
三、教法学法1.教法：情境教学法、谈话法、讲述法、讨论法2.学法：合作交流、积极主动、探究发现四、课前准备1.学生收集有关恐龙的资料。
2.教师制作课件。
五、教学过程1.导入（3）板书课题：飞向蓝天的恐龙2.初读课文（1）学生自读课文，注意生字的正确读音。
（2）教师检查生字的正确读音。
3.学习课文（1）学习第一自然段①学生自主学习，理解课文内容。
②教师提问：翼龙有什么特点？它为什么能在空中飞行？（2）学习第二自然段①学生自主学习，理解课文内容。
②教师提问：始祖鸟有什么特点？它为什么被认为是一种过渡类型的动物？（3）学习第三自然段①学生自主学习，理解课文内容。
②教师提问：科学家们是如何发现恐龙会飞的秘密的？4.精讲细读（1）教师引导学生体会翼龙飞向蓝天的快乐，感受大自然的神奇。
（2）学生交流自己的感受。
5.巩固拓展（1）学生发挥想象，说说恐龙飞向蓝天时的情景。
（2）学生表演恐龙飞向蓝天的场景。
6.小结7.作业布置（1）熟读课文，巩固生字。
（2）观察生活中的一种动物，了解它的生活习性，下节课分享。
六、板书设计飞向蓝天的恐龙一、恐龙的种类1.翼龙：会飞行的恐龙2.始祖鸟：过渡类型的动物二、恐龙飞向蓝天的秘密1.科学家们的发现2.恐龙的翅膀和飞行器官七、课后反思1.更加注重学生的个体差异，因材施教。
2.提高课堂提问的质量，引导学生深入思考。
3.加强学生的阅读指导，提高他们的阅读水平。
4.注重培养学生的合作意识和团队精神。
5.不断丰富自己的教学方法，提高教学质量。
飞向蓝天的恐龙教学设计方案
飞向蓝天的恐龙教学设计方案第1篇：飞向蓝天的恐龙的教学设计方案【教学目标】１、会认７个生字，会写１３个生字。
正确读写“恐龙、欣喜若狂、轻盈、敏捷”等词语。
２、理解课文内容，知道恐龙是怎样演化成鸟的。
３、培养学生探索自然知识的兴趣。
４、背诵感兴趣的部分。
【教学重点难点】１、了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
２、树立学生探究的意识，培养他们钻研科学的精神。
【教学准备】有关恐龙的资料、课文朗读磁带、教学挂图等。
【课时安排】２课时。
【教学过程】第一课时一、挂图展示，激趣导入二、板书课题、解题飞向蓝天的恐龙三、听课文录音带，自学生字词１、听课文录音，整体感知课文。
２、自学生字词：⑴认读字：钝凌。
⑵书写字：恐、凶、笨、鸽、仅、顿、描、绘、吨、盈、敏、捷、崭。
⑶新词：迟钝：反应慢，不灵敏。
五*斑斓：灿烂多*。
凌空翱翔：在空中回旋的飞。
后裔、欣喜若狂、隧道、繁衍、茹毛饮血、毋庸置疑等词语让学生用老师教的方法自己解释、讨论。
四、自由朗读课文，感悟课文结构第一部分（第１、２自然段）：写大量的化石显示，鸟儿是由恐龙演化而来的。
第二部分（３、４自然段）：科学家们假想恐龙是如何演化成鸟儿的。
第三部分（第５自然段）：科学家们希望能从化石中重现这一历史过程。
五、小结第一课时学习内容，确定自己喜欢的段落第二课时一、复习巩固１、检查生字的掌握情况。
２、发表你对课文的理解。
二、深入分未完，继续阅读 >第2篇：飞向蓝天的恐龙教学设计方案【教学目标】1、会认7个生字，会写13个生字。
正确读写“恐龙、欣喜若狂、轻盈、敏捷”等词语。
2、理解课文内容，知道恐龙是怎样演化成鸟的。
3、培养学生探索自然知识的兴趣。
4、背诵感兴趣的部分。
【教学重点难点】1、了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
2、树立学生探究的意识，培养他们钻研科学的精神。
【教学准备】有关恐龙的资料、课文朗读磁带、教学挂图等。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时一、挂图展示，激趣导入二、板书课题、解题飞向蓝天的恐龙三、听课文录音带，自学生字词1、听课文录音，整体感知课文。
飞向蓝天的恐龙教案
飞向蓝天的恐龙教案飞向蓝天的恐龙教案1【教学目标】１、会认７个生字，会写１３个生字。
正确读写“恐龙、欣喜若狂、轻盈、敏捷”等词语。
２、理解课文内容，知道恐龙是怎样演化成鸟的。
３、培养学生探索自然知识的兴趣。
４、背诵感兴趣的部分。
【教学重点难点】１、了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
２、树立学生探究的意识，培养他们钻研科学的精神。
【教学准备】有关恐龙的'资料、课文朗读磁带、教学挂图等。
【课时安排】２课时。
【教学过程】第一课时一、挂图展示，激趣导入二、板书课题、解题飞向蓝天的恐龙三、听课文录音带，自学生字词１、听课文录音，整体感知课文。
２、自学生字词：⑴认读字：钝凌。
⑵书写字：恐、凶、笨、鸽、仅、顿、描、绘、吨、盈、敏、捷、崭。
⑶新词：迟钝：反应慢，不灵敏。
五彩斑斓：灿烂多彩。
凌空翱翔：在空中回旋的飞。
后裔、欣喜若狂、隧道、繁衍、茹毛饮血、毋庸置疑等词语让学生用老师教的方法自己解释、讨论。
四、自由朗读课文，感悟课文结构第一部分（第１、２自然段）：写大量的化石显示，鸟儿是由恐龙演化而来的。
第二部分（３、４自然段）：科学家们假想恐龙是如何演化成鸟儿的。
第三部分（第５自然段）：科学家们希望能从化石中重现这一历史过程。
五、小结第一课时学习内容，确定自己喜欢的段落。
飞向蓝天的恐龙教案2学习目标：1、会认本课生字，会读本课词语。
2、正确流利有感情地朗读课文，体会说明文用词准确的语言特点。
3、激发学生热爱科学，培养探索科学的兴趣。
重难点：通过朗读体会课文用词准确生动的特点。
教学过程：一、谈话导入：1、同学们喜欢恐龙吗？虽然恐龙已经灭绝了，但它留下很多谜等着我们解开。
这节课中古时期的恐龙来到我们的教室，你们高兴吗？请你们大声喊出他们的名字。
（课件播放幻灯片）2、恐龙给你留下了怎样的映像？3、出示课题，板书课题。
引导学生质疑。
二、初读课文学习生字词1、同学们读课文后，对解开自己的疑惑一定会有帮助。
（课件出示自读提示）自由读课文标出自然段。
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人教版小学语文四年级上册
31.飞向蓝天的恐龙（10.27）
（第一课时）
一、教学目标：
1.认识七个生字，会写13个生字；能正确、流利地朗读课文。
2.理解恐龙飞向蓝天的演化过程并练习有条理地复述。
3.初步认识本课出现的说明方法，尝试运用分类别的说明方法介绍事物。
二、教学重点、难点：
教学重点：理解恐龙飞向蓝天的演化过程并练习有条理地复述。
教学难点：尝试运用分类别的说明方法介绍事物。
三、教学过程：
一、导入新课
1.(课件播放：电影《侏罗纪公园3》视频)看完影片，你想说什么？身材如
此庞大的恐龙是怎样飞向蓝天的？这节课我们一起学习（指读课题）
2.恐龙的“恐”字是本课生字。
“恐”的部首是——心字底，巩表示它的读
音，意思是心里感到害怕、畏惧。
这样构成的字有一个专门的称呼——是形声字。
真厉害！我们的汉字绝大多数是形声字，遇到形声字时，要学会从形旁去推想字义。
课后不妨再读一读，琢磨琢磨。
猜猜为什么叫恐龙呢？。
1842年，英国古生物学家查理德·欧文创建了“dinosaur”这一名词。
指（恐怖的）Saurosc（蜥蜴或爬行动物）中国、日本等国的学者把它译为恐龙
二、初读课文
1.请大家自由读课文，边读边思考（课件出示：思考课文的主要内容。
不明
白的地方打上问号。
）（指答）老师把他所说的内容整理了一下（课件：《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普说明文，主要向人们介绍了科学家根据研究，提出了一种假说：。
）谁来填写（课件出示）刚才咱们运用的是“抓文章的关键语句”
的方法来概括文章的主要内容。
而这也是概括说明性文章常用的方法之一。
2.了解了课文的主要内容，老师想看看这五个生词同学们是否能读准。
（课
件出示：繁衍、树栖、茹毛饮血、毋庸置疑、敏捷）指读、正音、齐读
3.请看（课件：“敏捷”）这个生词。
两个字都是——左右结构，仔细观察，
你能发现了什么？对写好这两个字你有什么建议？
预设：“敏”字要写得左宽又窄。
而“捷”字则恰好相反，要写得左窄右宽。
“敏”和“捷”都是指行动迅速。
请大家把在这个生词在课后的田字格中书写一遍。
看看谁的动作敏捷。
（学生练写）
师：我发现大多数同学都能把“捷”字写得比较漂亮。
那么如何把“敏”字写得更美观呢？“敏”字的左下角是一个“母”字。
为了书写漂亮，我们可以将（课件出示）竖折中折的部分和横折钩中折的部分写的稍微倾斜一些，这在书法上叫“斜中取正”。
反文旁的长丿咱们汉字几个部分之间也要相互礼让，要注意穿插靠近横折钩，请跟着老师把“敏”字书空一遍。
（教师范写），拿笔再把“敏”
在课后的田字格中书写一遍。
（学生书写）这遍同学们不仅动作敏捷，而且写得漂亮多了。
采用“斜中取正”保持重心稳定的书写方法的字还有（课件出示：万、方、乃、及、勿、海）
三、再读课文
1.请同学们快速读课文，找出介绍恐龙演化过程的自然段。
文中那个自然段介绍了恐龙的演化过程的呢？（第四自然段）
2. 让我们穿越时空隧道，一起去中生代的地球，看看恐龙的演化过程。
四、学习第4段
1.请同学们默读第四然段按表格的要求画出相关语句。
课件：表格
3.谁来填写时间这一栏，由这两个时间词你感受到了什么？（演化过程的漫长）
4.下面，我们先来认识一下地球上的第一种恐龙，谁来读读你找到的语句？
（课件出示：地球上第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前……）
请大家看看划红线的这部分语句，作者将恐龙和我们熟悉的狗放在了一块进行比较，就能使我们很容易的想象第一种恐龙长什么样子。
这种说明方法就叫“作比较”（板书：作比较）
5.数千万年后，恐龙繁衍成了一个庞大的家族，这时的恐龙又是什么样的呢？（指答）
（课件出示：文“有些恐龙像它们的祖先一样……以植物为食”）读了这些句子，你想说什么？（板书：形态各异）
作者用了那些词写出了恐龙家族形态各异？（有些……有些则……）
咱们一起读读这段话,老师读红色的部分,同学们读黑色部分。
恐龙家族这么庞大，作者又是怎么把它写清楚地呢？老师把这段文字填入表格，看看出作者是从哪几个方面进行说明的？（课件：行走、身材、习性三方面）
介绍身材时，作者列举了几十米、数十吨、几公斤这些数字。
而这种说明方法叫列数字。
（板书：列数字）
像这样，把形态各异的恐龙家族，从三个不同方面进行说明，就容易说明清楚，这样的方法是分类说明（板书：分类别）。
6.除了用作比较、分类别的方法外，为了体现恐龙的形态各异，作者用词也非常考究。
（课件出示：1.有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤。
2.有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙身材小巧，体重不足几公斤。
）
老师觉得“则”很多余，去了可以吗？读一读，感受一下？（作者用“则”强调了不同恐龙的差异，让人读起来更有趣味性，也更体现出恐龙形态的差异大，种类繁多。
）让我们通过朗读走进形态各异的恐龙家族。
（课件出示文段）
7.写话训练：（课件：形态各异的鸟）
通过刚才的学习，我们了解的用分类别的方法就能把形态各异的恐龙介绍清楚，下面我们也试着用这种方法把同样形态各异的鸟说明清楚。
（课件出示：翠鸟、乌鸦、鸵鸟、蜂鸟、鹦鹉、啄木鸟）可以从哪些方面进行分类说明呢？（大小、颜色、样子……）汇报评价。
其实咱们还可运用这样的方法来描写，突出同一类事物间差异（课件出示：课间时的校园、怒放的菊花、海边沙滩）。
8.科学家推测这些形态各异的鸟类是由猎食性恐龙中的一支演化而来。
最终演化成鸟类的猎食性恐龙又发生了哪些变化?谁找到了？（指读）老师从中提取了关键词填写进表格（课件出示：身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类）这是猎食性恐龙的什么发生了变化?(课件：外形)除此以外，因为（课件：生存方式）的改变，猎食性恐龙中的一支逐渐学会了飞行，最终以演化成了鸟类。
9.复述练习
通过这张表格，我们不仅能清楚地了解恐龙的演化过程，还能感受作者是怎样有条理地把这演化过程写具体。
(指示表格)谁能借助表格把恐龙的演化过程完整地说一说。
先在小组内练说。
(指答)这位同学能根据时间顺序展开介绍这点很重要，恐龙的特点介绍的也比较具体、完整。
要是语言再简洁一些就更好了。
谁能用表格中红色部分的词语将演化过程简练地说一说？（指答）
三、小结
通过这节课的学习我们知道了恐龙演化过程很漫长，家族成员形态各异。
我们也初步了解了作比较、列数据、分类别这三种说明方法。
科学家是怎么知道鸟类由恐龙演化而来呢？下节课我们继续走进这篇课文。
人类对神秘的恐龙一直没有停止过探索：
《恐龙谷》
《恐龙帝国》
《恐龙计划》
《史前巨鸟》
《迷失恐龙岛》
《侏罗纪公园》系列
《当恐龙统治地球时》
《哥斯拉》
《重返侏罗纪》系列
《斑点：韩半岛恐龙》《地心世界恐龙王国历险记》
目前为止，恐龙飞向蓝天的过程还是科学家们的推测，他们希望能重现这一历史进程。
希望同学们能好好学科学，用科学，实现这一美好的愿望，为恐龙的研究翻开新的篇章。
四、作业
1.阅读课后资料袋
2.抄写生字词
3.阅读《恐龙大追踪》科普书籍
板书：
31.飞向蓝天的恐龙
形态各异
作比较列数据分类别
课堂练笔：
大自然中的鸟形态各异：有些 ,
有些则；
有些 ,有些则……
课堂练笔：
大自然中的鸟形态各异：有些 ,有些则；有些 ,有些则……
. .。