幼儿园大班语言古诗教案-一去二三里
一去二三里教案(精选8篇)
一去二三里教案(精选8篇)《一去二三里》教案篇一【教材分析】《一去二三里》是一首古代童谣，排列整齐，朗朗上口，充满儿童情趣，具有韵律美。
它向我们呈现了一幅郊外的美景：在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。
山里几座亭台错落有致的排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。
这首童谣巧妙的把一至十的数字镶嵌其中。
学习这首古诗不仅可以激发其热爱自然的情感，而且能引发识字的兴趣。
本课有两幅图。
图一描绘了小山村的景象，表现了童谣的意境。
图二用十个运动员和十个球帮助学生识记十个表示数字的汉字。
本课是识字教学第一课，是学生由拼音拼读过程进入汉字读写的第一课，要培养儿童养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，同时培养儿童学习汉语言文字的兴趣。
【教学目标】1.认识12个字，会写一、二、三3个字。
认识笔画一(横)。
2.正确、流利、稍带感情的朗读课文。
3.初步感受童谣中所表现的景色美。
【教学重点】认字和写字。
【教学难点】分辨八和入。
【课前准备】课件；生字卡片；数字卡片。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、复习拼音，激趣导入1.复习拼音我们在拼音王国认识了很多的拼音宝宝，老师这里呀！有一些可爱的拼音宝宝又忍不住跑出来和小朋友们见面了！瞧！他们来了！你能叫出他们的名字吗？(1)整体认读音节：zhi、shi、si、yi、wu(2)复韵母ai、iu、an、un、ing(3)特殊韵母：er(4)音节：huā、jiā、zuò、sān 、cūn2.激趣导入开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了许多拼音朋友，也学会了不少汉字。
从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友，现在，让我们向汉字王国出发吧！二、观察图画，揭示课题1.看图说话出示插图一，引导学生边观察边想象：图上画的是什么地方的景色？两个小朋友看到了什么？( 注意观察顺序，可用远处有近处有左边有右边还有) 。
一去二三里古诗教案（精选5篇）
一去二三里古诗教案（精选5篇）一去二三里古诗教案（精选5篇）作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的一去二三里古诗教案（精选5篇），希望对大家有所帮助。
一去二三里古诗教案篇1教学目标1、认识本课的十二个生字2、正确流利地朗读古诗，试着背诵古诗。
3、结合图画了解古诗的大致意思，感受山村景色的美丽、恬静。
教学重难点认识12个字，有感情地朗读、背诵古诗。
设计理念这是孩子们在语文课本里首次以语文课的标准学习古诗，但并不是第一次接触古诗，我想以我们经典阅读课为依托，结合语文识字的要求，把本课定位成“古诗诵读”课。
变“逐字逐句地说文解词”，为“以情激情，情中导学的自主学习”。
1、创设情境，步人诗境。
低年级古诗诵读的教学要照顾学生的年龄特点，力求做到人情人境，激发兴趣，把学生引人一个如诗如画般的世界，突破学生思维从形象到抽象过渡时情景与思维脱节的难题。
2、在多种形式的诵读中加深对古诗的了解，享受审美的乐趣。
教学准备多媒体课件，生字卡，数字卡。
教学过程一、激趣导入1、同学们的古诗读的真棒！今天老师带来一首奇妙的诗，宋代诗人邵康节把十个数字串在一起，写成了一首美丽的诗。
2、这首诗的题目就叫《一去二三里》！（教师一边范读诗题一边板书诗题）这就是诗题，跟老师一起读诗题！男生读，女生读。
过渡：这首奇妙的诗里到底写了些什么呢？二、初读古诗，学习生字1、（观看古诗视频）多美的诗啊！你们想读吗？请大家打开书44页，先自己读读这首诗，再学着老师的样子把生字圈出来读三遍。
（学生自由试读，师巡视指导）2、同学们读的真认真！大家看，（出示课后双横线中的字）这些字中有你认识的吗？说说你是怎样认识的。
（生活中认识的，数学课上认识的，看拼音认识的）看来识字的方法有很多种呢！大家在今后的学习中就要用到这些方法，认识更多的字。
过渡：现在咱们就用拼音认字的方法来学学这些生字4、请同桌两人一起拼读这12个生字。
大班古诗教案：《一去二三里》
大班古诗教案：《一去二三里》《一去二三里》的教案设计篇一1．认识12个字，会写一、二、三3个字。
认识1种笔画一。
2．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
知道表示数的多少可以用阿拉伯数字写，也可以用汉字写，以及各自使用的不同场合。
知道写字的笔顺规则：从上到下。
课文的插图生活中各种数字。
2课时第一课时1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．复习巩固汉语拼音，会认12个生字，认识横笔画，会写一二三这3个字。
3．知道诗歌大意，能想像出山村优美的画面。
一、导入小朋友们，你们会数数吗？我们先来个数数比赛，从1到10看谁数得准。
二、认识1至10的汉字写法小朋友们看，这十位小朋友正准备练习投篮。
[出示身穿球衣的十位小朋友，衣服上印有1至10的数字字样]这里有十个篮球，[图片出示的篮球上面写有一至十的汉字字样]哪位小朋友能把这十个篮球分给十位运动员，使球上的数字和他们身上的号码相符合？三、学习古诗古代有位诗人把这十个数字写在了一首诗里，知道他是怎么写的吗？（一）读准字音，掌握节奏1、找找诗中的十个数字，看看读音有什么变化。
2．师范读，学生听，说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间比较长，并做上记号。
3．学生自读，师生交流，正音，指导，朗读。
（二）了解诗意1．小朋友在读这首诗的时候，眼前仿佛看见了哪些景物？谁读得越仔细，眼前看见的景物也就越多。
2．根据课堂交流情况提出烟村四五家的两种理解：（1）四五个冒着炊烟的村子；（2）村里有四五户人家，还冒着炊烟。
并肯定两种理解都可以。
3．请小朋友看看图，读读诗句；读读诗句，再看看图。
4．请两位小朋友合作，一位读诗句，一位指图。
5．能用手势表示一去二三里的意思吗？点明：一去，即一路走去的意思。
6．还有什么问题？（三）配乐诵读全诗1．给诗加上题目，并指导诗题与诗句之间要停顿的读法。
2．背诵全诗，并设问：（1）小朋友都能背这首诗了，真了不起，那你在一边背诗的时候一边看到了什么呢？（2）这个小山村热闹吗？（这是一个静静的小山村）（3）你来到这个山村，觉得它美吗？（4）师总结：小山村真美啊，请小朋友们一起背，就好像走进了小山村。
幼儿园大班上学期语言《一去二三里》教学设计
幼儿园大班上学期语言《一去二三里》教学设计一、教学目标：1.能正确朗读并理解儿歌《一去二三里》的歌词。
2.能正确演唱儿歌《一去二三里》的歌曲，并能按指令做相应动作。
3.能运用所学的“一去二三里”套路构建自己的短小故事。
4.培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
二、教学准备：1.学生认识的《一去二三里》的歌曲和歌词。
2.黑板、白板和白板笔。
3.合适的动作和表情图片。
4.音响设备和音乐。
5.与歌曲相关的绘本、拼图、卡片等教具。
三、教学内容及过程：1.歌曲欣赏与导入（约5分钟）2.歌词教学（约10分钟）教师将歌词展示在黑板上，逐字逐句地讲解歌词的含义，辅以动作和表情图片进行说明，帮助幼儿正确理解和记忆歌词。
3.歌曲演唱与动作示范（约10分钟）教师引导幼儿跟随音乐的节奏和歌词的内容，学习演唱《一去二三里》这首儿歌，并结合动作示范，让幼儿能够配合歌曲做出相应的动作。
4.合作创编短小故事（约15分钟）教师引导幼儿利用“一去二三里”的歌词构建一个简单的故事，让幼儿分组合作讨论并编排故事情节，概括出故事的开头、发展和结尾。
然后，教师选择一组幼儿上台表演他们所编排的故事。
5.教学巩固与拓展（约20分钟）a)教师出示与《一去二三里》相关的绘本、拼图、卡片等教具，让幼儿观察、辨认并进行相应的讲解与操作。
b)教师与幼儿进行问答互动，巩固幼儿对于儿歌《一去二三里》的学习成果，并扩展与歌曲相关的问题与讨论，激发幼儿的思考和表达能力。
6.总结与反思（约5分钟）教师带领幼儿总结今天所学的内容，并引导幼儿回顾学习过程中的感受和收获，激发幼儿对于学习的兴趣和自信心。
四、教学评价：1.观察幼儿在学习过程中的参与程度、集中注意力的情况。
2.观察幼儿在演唱和动作示范中的配合程度和表达的准确性。
3.观察幼儿参与合作创编故事的积极性和合作意识。
4.提问和讨论环节中观察幼儿的思考和表达能力。
大班语言古诗一去二三里教案
大班语言古诗一去二三里教案【教学目标】1.了解并背诵《一去二三里》这首古诗。
2.能够听懂老师介绍作词者、出处、流传等相关内容，并理解其含义。
3.能够用简单的语言描述诗歌中出现的景象，并理解其中蕴含的情感。
【前置知识】1.掌握基础的汉字、词语和常用成语。
2.了解基础的汉字拼音和笔画表。
3.了解简单的诗词知识并能背诵简单的国内古诗词。
【教学过程】一、导入1.教师古诗《一去二三里》背诵：一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
二、重点讲解1. 介绍古诗的作者明朝著名文学家施耐庵，介绍他的其他作品及生平。
2. 介绍古诗《一去二三里》的出处，说明其在传统文化中的地位。
3. 用简单易懂的语言描述古诗中出现的景象，例如：一去二三里，描绘了一个人从家中走出来，经过了几家烟村，看到了几座亭台，看到了许许多多的花。
学生可以用自己的话复述。
4. 通过对古诗表面景象的描述，引导学生理解其内在含义，例如：古诗中的“一去二三里”是对人生历程的简练概括，告诉我们人生的旅程要走得更远，要看到更多的世界；古诗中的“烟村四五家”则是以极简的方式表达了诗人的思乡之情，告诉我们在外面漂泊的时候仍然想念着故乡。
三、教案设计1.运用多媒体设备播放相关的视频，鼓励学生通过声音和图像更好地体验古诗的美感，同时培养学生的审美能力。
2.借鉴艺术、音乐等其他学科的知识来解读古诗中出现的景象，例如：为学生播放相关的音乐和图片，激励学生形成自己的联想，进一步理解古诗的情感内涵。
3.针对不同程度的学生，设置不同的听力练习和默写练习，提高学生的语言理解和表达能力。
【课堂反馈】1.编写有关古诗《一去二三里》的小测验，检验学生对古诗的掌握程度，并针对不同的学生做出不同的评价和指导。
2.鼓励学生在课余时间学习和欣赏其他古代文学作品，进一步培养其审美和文化素养，同时通过总结与讨论提高学习效果。
【课后延展】1. 带领学生了解古代文化，深入研究《一去二三里》中反映的时代背景、社会风俗、诗歌的艺术特点以及对后世文学的影响等，培养学生的人文素养。
幼儿园大班语言古诗教案：一去二三里
幼儿园大班语言古诗教案：一去二三里（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言教案《一去二三里》含教学反思
（封面）大班语言教案《一去二三里》含教学反思授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校【活动目标】1、初步学习朗诵古诗《一去二三里》，理解诗歌的意境，体验数字诗的趣味。
2、用拍手、敲击节拍的方法感受古诗的韵律美。
3、增进对中国古代诗歌的热爱，提高与同伴协调一致为故事打节奏的自我控制能力。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
【活动准备】1、一到十的汉字卡片。
2、《一去二三里》ppt课件。
3、古诗联唱伴奏音乐。
4、积木两块。
【活动过程】一、教师创设情境，激发幼儿学习古诗的愿望。
教师出示一到十的汉字卡片，引导幼儿认读。
师：你们认识这些字吗？我们一起来读一读吧！古时候啊有一个诗人很伟大，他把这十个数字啊写到了一首古诗中，老师把这首古诗读给你们听，请你们找一找这十个数藏到了哪里。
这首古诗的题目就叫做《一去二三里》。
二、教师引导幼儿欣赏古诗。
师：你听到诗歌中都有哪些数字？猜猜这样的诗又叫什么诗？（强调这样的诗又叫数字诗）师：老师再来读一遍这首古诗，请你找一找，除了有数字，你还听到诗歌中说了什么呢？（幼儿自由讲述）我们一起来看图说一说吧！师：小朋友们请你们仔细看一看，说一说你都看到了什么呢？有房子。
哦，这些房子里可能都住着人家呢，这儿有四五家人家，仔细看这些房子上还有什么啊？对，是烟囱，做饭了，烟囱里就会飘出白烟。
想一想，诗歌中是怎么说的啊？不记得没关系，老师再来读一读这首诗歌，请你找一找，哪一句写的是这些有烟囱的小房子，（烟村四五家）这些房子错落有致，可真漂亮！这幅图上还有什么啊？远处好像也有房子呢！这些房子它的屋顶是尖尖的呢，这样的房子叫亭子，来我们一起读一读。
诗歌中是怎么说的呢？（亭台——六七——座）对啊，亭子我们说是一座一座的。
这些亭子可真古朴美丽！对啊，这边还有大树呢，这些大树枝繁叶茂。
大树底下遍地盛开着美丽的花朵。
大班语言《一去二三里》教案
大班语言《一去二三里》教案
教学背景
本次大班语言课程的教学内容为儿童歌曲《一去二三里》。
本歌曲是国内儿童歌曲的知名作品之一，是一首旋律优美、歌词简单易懂的儿童歌曲，受到了广大儿童的热爱。
本教案旨在通过本课程的教学帮助儿童们更好地理解和学习这首歌曲，提高他们的语言表达和歌唱能力。
教学目标
1.学生能够掌握《一去二三里》歌曲的曲调。
2.学生能够理解歌曲中表达的内容，形成自己对歌词的理解。
3.学生能够进行简单的歌唱表演，表现出对歌曲的喜爱和热情。
4.学生能够简单地运用歌曲中出现的词语进行简单的口语表达。
教学过程
1. 热身
老师播放《一去二三里》歌曲，并在同桌之间组织学生进行简单的小游戏，例如拍手、跳跃、摆手等，引领学生的注意力，拉近了师生之间的距离。
2. 歌曲发音练习
老师根据歌曲的速度和难度难易程度，进行适当的掌握，对学生进行歌曲发音练习。
例如在固定的节拍下，让学生跟着老师的节奏念出歌词中的每一个字母，帮助他们熟悉歌曲的曲调，并对歌词作出理解。
3. 歌曲理解及分析
老师让学生通过互动交流的方式先自己思考歌曲中的每一句歌词表达的意义是什么，再逐步分析整首歌曲的整体内涵。
例如，歌词。
大班古诗教案《一去二三里》
大班古诗教案《一去二三里》1. 教学目标1.了解古诗《一去二三里》的背景、作者和基本意义；2.理解古诗《一去二三里》的诗意和情感表达；3.通过朗读和模仿古诗，提高学生的语言和表达能力。
2. 教学准备1.古诗《一去二三里》的文字版；2.视频或音频播放设备；3.班级教学板书。
3. 教学过程3.1 导入1.教师通过问答的形式，引发学生对于“古诗”的认识和兴趣。
2.让学生发言，询问他们觉得什么样的内容符合古诗的标准。
3.2 学习1.对于古诗《一去二三里》的背景、作者、意义进行讲解。
教师可以引导学生了解该古诗的创作背景，作者的生平、作品和特点等。
2.播放《一去二三里》的视频或音频，让学生听一遍，初步感受该古诗的韵律和诗意。
3.教师逐句解读该古诗，在讲解的时候要配合板书，并引导学生理解该古诗的意义和情感表达。
4.教师反复播放该古诗的音频或视频，让学生跟读和模仿古诗的语调和节奏，提高学生的语言表达能力。
3.3 练习1.让学生在教师的引导下，安排小组分别背诵《一去二三里》的每一句话，然后整齐的朗读出来。
2.教师可以根据学生的实际情况，适当增加练习次数，以便让学生更好地掌握该古诗。
3.4 总结1.教师可通过提问形式，让学生回忆古诗的内容和意义，巩固学生的记忆和理解；2.教师总结本堂课所学内容，并引导学生积极思考如何通过学习古诗提高自己的语言表达能力。
4. 课后作业让学生课后背诵并朗读古诗《一去二三里》，以加强学生的记忆和表达能力。
5. 教学评价本堂课主要通过讲解、朗读、模仿等方式，让学生全面了解和掌握古诗《一去二三里》的意义和情感表达，同时有效地提高了学生的语言表达能力和口语表现。
通过巩固课后作业，可以更好地巩固学生对于该古诗的理解和记忆，进一步提高语文素养和文学修养。
大班语言教案《一去二三里》含反思
大班语言教案《一去二三里》含反思1. 教学目标1.学习儿歌《一去二三里》，了解歌词意思，掌握基本的歌唱技巧。
2.通过学习，培养幼儿热爱生活，喜欢唱歌的兴趣。
3.培养幼儿听、说、唱、读的综合语言能力，培养幼儿音乐感觉和节奏感。
2. 教学内容1.学习儿歌《一去二三里》；2.学习儿歌中的汉字及词语；3.通过歌曲学习音乐节奏及唱歌技巧。
3. 教学步骤第一步：热身老师可以引导幼儿做简单的身体动作热身，如头、肩、手臂、腰、腿，以及手指运动等。
第二步：复习老师可以复习之前学过的汉字和词语，如“小雨”、“小花”、“小草”等等，并可以通过图片或者实物进行复习。
第三步：介绍儿歌1.向幼儿介绍儿歌《一去二三里》，让幼儿知道歌曲的名字和歌唱的内容。
2.播放音乐，让幼儿先听一遍儿歌。
注意让幼儿用自己的语言表述歌词的大概内容。
第四步：学习儿歌1.教师手拿歌本，向幼儿展示歌曲内容。
2.老师分段教唱歌曲，引导幼儿跟着节奏拍手、拍手拍腿，再尝试唱歌，直到掌握歌曲。
3.老师可以用小乐器（如铃铛、小鼓等）来节奏伴奏，让幼儿跟着节奏唱歌。
第五步：评价老师可以让幼儿来一次小比赛，谁能唱得最好，就给他颁发一份小奖励，如铅笔橡皮等。
第六步：反思在教学活动结束后，老师可以和幼儿一起对整个活动进行反思。
让幼儿表述自己的感受，并对自己的表现进行简单评价；教师也可对教学过程中的不足之处以及优点进行总结。
4. 教学小结通过这次教学，幼儿了解了儿歌《一去二三里》的歌词意思，并通过唱歌，培养了幼儿的音乐感觉和节奏感，也提高了幼儿的汉字及词语水平。
教学活动的效果不仅是满足了幼儿的学习需求，同时也使幼儿感受到了老师的关爱和呵护。
一去二三里教案 《一去二三里 》教学设计优秀9篇
一去二三里教案《一去二三里》教学设计优秀9篇古诗一去二三里教案篇一《山村咏怀》是北宋哲学家邵雍所作的一首诗。
这首诗通过列锦的表现手法把烟村、人家、亭台、鲜花等景象排列在一起，构成一幅田园风光图，创造出一种淡雅的意境，表达出诗人对大自然的喜爱与赞美之情。
山村咏怀一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
翻译一个小孩，牵着妈妈的衣襟去姥姥家。
一口气走出二三里；眼前要路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。
娘俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走过去歇脚；亭子外边，花开的繁茂，小孩越看越喜爱，伸出指头点数，嘴里念叨着“八枝，九枝，十枝~~~~~~~”。
他想折下一枝来，戴在自己的。
身上。
他刚要动手，他的妈妈便喝住他，说：“你折一枝，他折一枝，后边的人就不能看美丽的花儿了。
”后来，这儿的花越来越多，数也数不过来，变成了一座大花园。
创作背景诗人在阳春三月去共城(今河南辉县)游玩时，看到了乡间野外的骀荡春光和迷人的乡村风物，为了表达诗人的闲适心绪和充分享受生活的积极人生态度，所以写下了这首诗。
作者简介邵雍(1011年—1077年)，字尧夫，自号安乐先生，北宋易学家、哲学家、思想家、教育家。
其先范阳(今河北涿州)人，故里在涿州西北10余里处的邵村，幼随父徙居共城(今河南辉县)。
30岁后游河南，隐居苏门山，人称百源先生，死后谥康节，又称康节先生。
著作有《皇极经世》、《伊川击壤集》等。
他的先天学学说被后人发展为预测学。
古诗一去二三里教案篇二一、课前准备：学生唱单韵母歌。
二、教学儿歌，认识生字。
（生：这首儿歌里有十个数字，一二三四五六七八九十。
）表扬：你看得真仔细。
2、师：这节课，我们通过识字（一）第一课：一去二三里去认识这十个生字，它们还介绍两个汉字朋友给我们，请大家翻开书本44页，齐读课题。
3、观察图画：（1）师：李老师带来一幅画，请大家一块儿看看吧。
黄昏的时候，太阳快要下山了，远处有一座座亭台，山里住着几户人家，路旁，树上长着漂亮的花朵，小孩子赶着回家吃饭，看到这样的美的景色，不由得停住了脚步，说啊，这儿真美。
《一去二三里》教学设计最新6篇
《一去二三里》教学设计最新6篇《一去二三里》大班教案篇一1、初步学习朗诵古诗《一去二三里》，理解诗歌的意境，体验数字诗的趣味。
2、用拍手、敲击节拍的方法感受古诗的韵律美。
3、增进对中国古代诗歌的热爱，提高与同伴协调一致为故事打节奏的自我控制能力。
1、一到十的汉字卡片。
2、《一去二三里》ppt课件。
3、古诗联唱伴奏音乐。
4、积木两块。
一、教师创设情境，激发幼儿学习古诗的愿望。
教师出示一到十的汉字卡片，引导幼儿认读。
师：你们认识这些字吗？我们一起来读一读吧！古时候啊有一个诗人很伟大，他把这十个数字啊写到了一首古诗中，老师把这首古诗读给你们听，请你们找一找这十个数藏到了哪里。
这首古诗的题目就叫做《一去二三里》。
二、教师引导幼儿欣赏古诗。
师：你听到诗歌中都有哪些数字？猜猜这样的诗又叫什么诗？〔强调这样的诗又叫数字诗〕师：老师再来读一遍这首古诗，请你找一找，除了有数字，你还听到诗歌中说了什么呢？〔幼儿自由讲述〕我们一起来看图说一说吧！师：小朋友们请你们仔细看一看，说一说你都看到了什么呢？有房子。
哦，这些房子里可能都住着人家呢，这儿有四五家人家，仔细看这些房子上还有什么啊？对，是烟囱，做饭了，烟囱里就会飘出白烟。
想一想，诗歌中是怎么说的啊？不记得没关系，老师再来读一读这首诗歌，请你找一找，哪一句写的是这些有烟囱的小房子，〔烟村四五家〕这些房子错落有致，可真漂亮！这幅图上还有什么啊？远处好似也有房子呢！这些房子它的屋顶是尖尖的呢，这样的房子叫亭子，来我们一起读一读。
诗歌中是怎么说的呢？〔亭台——六七——座〕对啊，亭子我们说是一座一座的。
这些亭子可真古朴美丽！对啊，这边还有大树呢，这些大树枝繁叶茂。
大树底下遍地盛开着美丽的花朵。
诗歌中是怎么说这些美丽的小花的？〔八九十枝花〕好，现在请你来做一朵花儿，美美地开着。
图上还有两个小朋友，你觉得他们在干什么？他们看到小山村的美丽风景啊，可能决定去逛一逛，瞧一瞧。
这么美的风景他们一走就走了多远？诗中是怎么说的？〔一去二三里〕。
《一去二三里》教案(精选4篇)
《一去二三里》教案（精选4篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么应当如何写教案呢？牛牛范文为朋友们精心整理了4篇《一去二三里》教案，如果能帮助到您，牛牛范文将不胜荣幸。
《一去二三里》教案篇一教学目标1、复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读儿歌。
2、能按一定的顺序观察图画，理解图意，读懂儿歌，体会意境。
3、认识9种基本笔画和15个汉字，其中绿线中的只识不写，学习正确规范地书写10个汉字。
教学重难点1、能正确、流利、有感情地朗读儿歌。
2、识记汉字，并在田字格中将汉字写正确，写规范，写漂亮。
教学准备教学挂图，小黑板，生字卡片教学时间两课时教学流程通用设计第一课时教学内容1、复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读儿歌。
2、能按一定的顺序观察图画，理解图意，读懂儿歌，体会意境。
3、认识三种基本笔画和15个汉字，其中绿线中的只识不写，学习正确规范地书写5个汉字。
教学过程一、复习汉语拼音1、出示：yī sì wǔ shí zhī（1）指名认读。
（2）说说它们是什么音节？（师提示：整体认读音节不可拼读）（3）齐读。
2、出示：èr-rè shān-sān tíng-tǐng（1）指名认读，会读哪一组就读哪一组。
（2）指名读，试着将三组都读准。
（3）齐读。
二、新授（一）导入学会了汉语拼音，我们就要乘着汉语拼音的快车到汉字王国去找汉字做朋友了。
（二）初读课文1、出示插图及课文。
2、看图，听老师读课文。
思考：（1）图上画的是什么地方？（2）从远到近画了哪些景物？3、多么美的地方呀，刚才老师给大家读的这首童谣，就是描写这里的。
请同学们自己借助汉语拼音也来把这首童谣读一读，注意把字音读准确。
（三）精读课文1、出示第一行，谁来模仿老师的样子把第一行读好！师：一眼望去，小山村并不远！只有两三里路。
简要讲解一下“里”。
2、指导“一去”后面可以稍稍停顿。
大班语言古诗一去二三里教案
大班语言古诗一去二三里教案教学设计目标本节课根据学生的年龄、语言能力、思维能力以及审美水平等方面，力求达到以下教学目标：1. 学生能够正确朗读《一去二三里》这首诗，并在学习过程中理解其中的意义和情感。
2. 学生能够掌握一些与诗歌相关的汉字、词语，提升其汉语语言表达的能力。
3. 学生能够通过教师讲解、配合课堂活动以及课后自主学习，激发其阅读和写作的乐趣和兴趣。
教学设计过程一、导入(5分钟)教师通过自我介绍以及与学生的互动等方式，调动学生的注意力和兴趣。
二、新授(30分钟)1. 教师首先向学生介绍《一去二三里》这首古诗，并朗读诗歌帮助学生了解其语音、韵律、韵脚以及结构等。
教师还可以通过问答等方式引导学生从诗歌中找到其主题、感受和情感。
2. 然后，教师可以针对学生的语言水平以及学习能力，适当讲解一些与诗歌相关的汉字、词语，帮助学生扩展词汇和语言表达的能力。
比如：“绿莎草”、“二三里”、“水如天色”、“飞絮扑面”等。
3. 学生可以跟随教师及课本朗读这首古诗，而后，可以请学生自己读这首诗，并在其中找到巧妙的表达手法和意境。
三、练习(15分钟)1. 配合课堂活动，让学生在小组中进行读诗比赛，通过对比并获得评价，提升学生的语言表达能力。
2. 让学生模仿老师的样例，写一篇与《一去二三里》相关的自己的诗歌，以及一篇与书里别的古诗相关的段落秀才风度。
学生在写作的过程中，需要倾注自己的感情和思考，活用所学的汉字。
通过比较和共享，让学生在写作的过程中不断进步。
三、总结和延伸(10分钟)1. 教师向学生展示与诗歌相关的一些名人作品、影视作品以及音像制品等，通过收听、阅读以及欣赏，增加学生的诗歌阅读和审美经验。
2. 让学生思考、小结他们在本节课中学到的东西以及学习的感受，激发他们对汉语学习的兴趣和热爱。
教材配合本节课主要教材来源于语文教材，也可以适当结合其他具有相关主题的文化素材，增加学生的阅读和审美体验。
在教学中，教师需要根据学生的实际情况，适当调整课堂讲解和课堂活动，确保学生的学习效果和兴趣的持久性。
幼儿语言活动《一去二三里》教案
幼儿语言活动《一去二三里》教案《山村咏怀》通过列锦的表现手法把烟村、人家、亭台、鲜花等景象排列在一起，构成一幅田园风光图，并创造出一种淡雅的意境，表达出诗人对大自然的喜爱与赞美之情。
下面就是我给大家带来的幼儿语言活动《一去二三里》教案，希望能帮助到大家!幼儿《一去二三里》教案一【活动目标】1、初步学习朗诵古诗《一去二三里》，理解诗歌的意境，体验数字诗的趣味。
2、用拍手、敲击节拍的方法感受古诗的韵律美。
3、增进对中国古代诗歌的热爱，提高与同伴协调一致为故事打节奏的自我控制能力。
4、能分析古诗，培养想象力。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
【活动准备】1、一到十的汉字卡片。
2、《一去二三里》ppt课件。
3、古诗联唱伴奏音乐。
4、积木两块。
【活动过程】一、教师创设情境，激发幼儿学习古诗的愿望。
教师出示一到十的汉字卡片，引导幼儿认读。
师：你们认识这些字吗?我们一起来读一读吧!古时候啊有一个诗人很伟大，他把这十个数字啊写到了一首古诗中，老师把这首古诗读给你们听，请你们找一找这十个数藏到了哪里。
这首古诗的题目就叫做《一去二三里》。
二、教师引导幼儿欣赏古诗。
师：你听到诗歌中都有哪些数字?猜猜这样的诗又叫什么诗?(强调这样的诗又叫数字诗)师：老师再来读一遍这首古诗，请你找一找，除了有数字，你还听到诗歌中说了什么呢?(幼儿自由讲述)我们一起来看图说一说吧!师：小朋友们请你们仔细看一看，说一说你都看到了什么呢?有房子。
哦，这些房子里可能都住着人家呢，这儿有四五家人家，仔细看这些房子上还有什么啊?对，是烟囱，做饭了，烟囱里就会飘出白烟。
想一想，诗歌中是怎么说的啊?不记得没关系，老师再来读一读这首诗歌，请你找一找，哪一句写的是这些有烟囱的小房子，(烟村四五家)这些房子错落有致，可真漂亮!这幅图上还有什么啊?远处好像也有房子呢!这些房子它的屋顶是尖尖的呢，这样的房子叫亭子，来我们一起读一读。
诗歌中是怎么说的呢?(亭台——六七——座)对啊，亭子我们说是一座一座的。
大班语言古诗一去二三里教案
大班语言古诗一去二三里教案【大班语言古诗教案】诗歌名：《一去二三里》作者：朱冶【诗歌介绍】《一去二三里》是唐代女诗人朱冶所作。
这首诗以其独特的语言风格、清新自然的景象和深刻的情感表现，被誉为“自古美女当歌，无人出朱叶”。
【教学目标】1.能背诵《一去二三里》诗句。
2.理解古诗词的意境。
3.学会分析古诗的韵律手法。
【教学重点】1.正确掌握《一去二三里》的词汇和意思。
2.理解《一去二三里》的意境。
3.体会韵律手法的特点。
【教学难点】1.韵律节奏掌握。
2.理解《一去二三里》的意境。
【教学过程】一、导入：生活中的健康小贴士在课堂上，教师可以先向孩子推荐一些生活中的健康小贴士，比如多喝水、多吃水果蔬菜等等，让孩子们了解健康和营养的重要性。
二、学习《一去二三里》1.先请孩子尝试背诵《一去二三里》的第一段，然后理解其中的意境：一位美丽的姑娘驾着花轿，离开城市，走进乡间，看到了美丽的山水和田园风光。
2.请孩子试图对古诗的这一节的词句划线圈出平仄字，再指导孩子了解平仄字的概念和分布规则。
3.请孩子学习古诗第二节的韵律节奏特点，了解五律的韵律特点、结构和韵脚分布。
4.请孩子阅读古诗的第二段，并试图理解诗人叙述的情感和意境：诗人在乡间度过愉快的时光，看到了撒欢嬉戏的孩子，听闻了鸟儿的啼鸣，感受到了大自然的生气勃勃。
5.请孩子背诵并掌握古诗的全部内容，领会其意境和情感表达。
三、拓展：小游戏通过听古诗、阅读古诗、理解古诗和背诵古诗，孩子们掌握了《一去二三里》的知识和技能，现在来试试小游戏。
游戏：分为两个小组，每组两人，用小纸片写出诗的句子，然后放在桌上，开始当一名孩子最先到桌上取出诗句，并且要按句子顺序排列。
四、总结教师和孩子们一起回顾本节课的学习内容，回忆古诗《一去二三里》的意境和韵律手法，并且大家一起背诵诗歌，加深对古诗的了解和掌握。
【教学反思】本节课主要围绕《一去二三里》这首唐代古诗进行了讲解和指导。
孩子们通过课堂上的听、读、背、理解和分析，掌握了古诗词的基本技能和韵律特点，深入领略了唐诗的魅力和美感。
幼儿园大班语言教案《一去二三里》
幼儿园大班语言教案《一去二三里》教学目标1.能够准确地读出《一去二三里》的旋律；2.能够理解《一去二三里》的意思；3.能够用自己的语言描述《一去二三里》的故事情节；4.能够用自己的语言朗读《一去二三里》的歌词。
教学重点1.理解《一去二三里》的意思；2.朗读《一去二三里》的歌词。
教学准备1.音乐播放器；2.《一去二三里》的歌曲；3.《一去二三里》的歌词。
教学过程导入（5分钟）1.老师播放《一去二三里》的音乐；2.听完音乐后，问学生听到了什么乐器的声音。
歌曲欣赏（10分钟）1.老师再次播放歌曲，并让学生跟着歌曲的旋律唱；2.老师指导学生注意歌曲的节奏和气氛；3.老师提问：这首歌讲了什么故事？歌词学习（20分钟）1.老师将《一去二三里》的歌词发给学生，并一起读一遍；2.老师讲解生词“三里桥”、“酒馆”、“小笼包”等；3.老师逐句解释歌词的意思，并让学生跟读。
故事情节展现（15分钟）1.老师让学生根据歌词的内容，想象《一去二三里》的故事；2.学生分组讨论，并展示自己的想象；3.老师帮助学生分析展示过程中出现的问题，并进行指导。
朗读歌词（10分钟）1.老师与学生一起读《一去二三里》的歌词，进行艺术朗读；2.老师指导学生注意语调、语速、语音等方面，提高学生的朗读水平。
活动延伸（5分钟）1.老师与学生共同玩语言游戏，如分组进行语音遥传等游戏；2.老师指导学生练习自发性表达和创造性思维能力。
教学总结通过《一去二三里》这首歌的教学，学生能够提高长期记忆能力、音乐敏感性以及理解力和语言表达能力等方面的综合素养。
同时，也可以培养学生的文化兴趣与审美意识，让学生在愉悦的音乐氛围中学习，提高自我学习的主动性。
大班语言教案《一去二三里》含反思
大班语言教案《一去二三里》含反思教学目标1.通过讲故事和歌曲的方式，让学生学习了解故事背景和歌曲内容；2.学习相关语言和词汇，如“一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花”；3.培养学生的口语表达能力和听说能力，鼓励他们开口讲述故事和唱歌；4.激发学生的想象力和思维能力，引导他们思考和反思自己的生活。
教学过程第一步：导入环节首先，教师可以引导学生回忆自己经常去的地方，例如家里、学校、公园等。
然后，引出故事《一去二三里》的背景，介绍故事中的人物和情节。
第二步：讲故事教师可以用绘本或幻灯片展示故事内容，并边讲述边指导学生理解故事。
需要注意的是，教师应该让学生根据自己的理解，提出一些问题，如：为什么小猫咪要去市场？在市场上发生了什么事情？这样可以促进学生的思考和理解。
第三步：学习语言和词汇在讲故事的同时，教师可以引导学生学习相关的语言和词汇。
例如，“一去二三里，烟村四五家”中的数字和词语；“亭台六七座，八九十枝花”中的建筑物和花卉名称等。
可以通过图片、绘本或幻灯片的形式呈现，让学生更加直观地理解和记忆。
第四步：唱歌在学习了语言和词汇之后，教师可以让学生一起唱歌。
此时，需要注意节奏和发音的准确性。
教师可以带领学生数拍子，并使用手指或拍子配合歌曲的节奏，让学生更易于掌握。
也可以将歌曲录制下来，让学生在家里练唱。
第五步：反思总结在教学结束时，可以让学生回答一些问题，例如：你觉得小猫咪去市场有什么目的？你喜欢这首歌吗？它让你想起了什么？通过这些问题，可以引导学生反思故事和歌曲的内容，激发他们的想象力和思维能力。
反思本次语言教学的主题是《一去二三里》，通过讲故事和唱歌的方式，让学生学习和了解相关的语言和词汇。
在教学过程中，我尝试采用了多种教学方法，例如讲述、演示、练习和反思等，让学生在互动中学习，更好地吸收知识和技能。
同时，我也发现了一些需要加强的地方，例如教学过程可能有些单调，需要更多的差异化教学手段，以满足不同学生的需求和兴趣。
幼儿园大班上学期语言《一去二三里》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班上学期语言《一去二三里》教学设计一、教学目标1.让幼儿真正理解儿歌《一去二三里》的歌词内容，同时为后续语言学习打下基础。
2.提高幼儿的口语表达能力，使其能够流利、自然地表达自己的想法。
3.培养幼儿的表演能力、合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 儿歌欣赏在教学前，先通过播放录音的形式，让幼儿听一遍《一去二三里》的歌曲，并让幼儿跟随歌曲手势动作模仿。
接着，播放一二次之后，在师生交互的信息交流中，边唱边学，让幼儿学会儿歌的歌词和动作。
2. 词汇教学在教学过程中，让幼儿学习并掌握儿歌中的一些关键词汇，包括“蜻蜓”、“小鱼儿”、“青草”、“红花”等。
通过教师的指导，幼儿可以正确地理解这些词汇的意义，并且理解其在儿歌中的应用。
同时，在教学过程中，可以让幼儿将这些词汇运用到类似的语言环境中，以拓展幼儿的语言范围。
3. 小组表演在完成上述教学任务之后，可以对幼儿进行小组分组，并要求他们在一定的时间内准备一个短小的表演环节。
在这个环节中，幼儿可以充分利用刚刚掌握的知识和表演技巧，来展示自己对儿歌《一去二三里》的理解和表现。
三、教学评估教学评估是教育教学活动的重要组成部分，也是有效保障教育质量的关键环节。
以下是本次教学活动的评估方案。
1. 考试评测在课程结束之后，可以设置针对所学内容的小测试。
这个测试可能包括对所学知识的回答，以及对歌曲内容的演唱和表演评分。
2. 师生交流教学结束时，可以设置教师与学生的交流环节，听取学生对自己所学的内容的感受和评价。
3. 教学反思在教学评估的过程中，教师可以对自己所教授的内容进行反思，检查和评估教学的有效性，并且在下一次教学时改善不足，提高教学质量。
四、教学反思通过本次教学活动，我发现幼儿们非常热爱音乐和表演，他们对学习中的各个环节都表现出了极大的热情和兴趣。
同时，我也发现了他们在语言表达和听力理解等方面还有很大的提升空间。
因此，在今后的教学中，我将加强对幼儿语言教育的重视，不断完善相关教材和教学方法，以引导幼儿更好地学习和成长。
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幼儿园大班语言古诗教案一去二三里教学目标一、欣赏并学习朗诵古诗《一去二三里》。
二、理解、感受古诗《一去二三里》描写的美好意境，激发热爱大自然的情感。
根据教材和本班幼儿的实际情况，本活动中的欣赏、学习朗诵古诗《一去二三里》是重点，理解、感受古诗《一去二三里》诗中的意境是难点。
教学准备一、幼儿用书《一去二三里》。
二、录音磁带配乐古诗《一去二三里》。
三、视频图片一套。
活动过程一、谈话1. 教师：小朋友，你们会数数吗？我们先来个数数比赛吧。
从一数到十看谁数得准。
教师：真厉害！小朋友你们知道吗，在我国的古代有一位诗人，他把这十个数字写在一首诗里，想知道他是怎样写的吗？那好，今天我们就一起来学习这首古诗吧，名字就叫《一去二三里》。
二、听古诗《一去二三里》
1. 听配乐古诗朗诵《一去二三里》。
2. 讨论。
小朋友，你们听到了什么？请你把听到的说出来。
二、欣赏古诗《一去二三里》
1. 图文结合，理解古诗描写的美好意境。
播放电视图片，教师为幼儿讲解古诗《一去二三里》的意思，帮助幼儿学习古诗。
"一去二三里"，意思就是说诗人从别处走来，走了很远大概是二三里路，"烟村四五家"，看见一个小山村，炊烟袅袅，住着四五户人家，"门前六七树"就是这些人家的门前长着一些树木，"八九十枝花"说的是路边、房前屋后都盛开着各种美丽的花。
2. 结合课本图片，讲解古诗《一去二三里》的诗意幼儿翻看幼儿用书《一去二三里》，教师把古诗编成故事讲给幼儿听，进一步帮助幼儿理解诗意。
两个数字小兄弟，从家里出来去山上放牛（或者是骑着牛去游
玩），走了大概二三里的路，看见一个美丽的小村子，村里住着四五户人家，正遇上做饭时间，可以看见袅袅炊烟，家家门前都有六七棵树，村子里还传来了鸡、鸭、牛、羊、狗的叫声和小朋友们的嬉笑声，走近一看，房前屋后还有路边开满了各种美丽的花，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花丛中飞舞，眼前的一切就像是一幅美丽的图画。
啊！这个小村子真的是太美了！
三、学习朗诵古诗《一去二三里》。
1. 教师朗诵古诗《一去二三里》，幼儿手指字跟着老师一起轻声朗诵。
2. 幼儿集体朗读古诗《一去二三里》3--4遍。
教师巡回指导，提醒幼儿读准字音。
3. 分组学习朗读古诗《一去二三里》，在用感情朗读的同时再次感受古诗所表现的意境美。
四、在欢快的乐曲声中结束本活动。
课后反思：。