走进小说天地正式版
2024-2025学年部编版 初三语文上学期第四单元综合性学习 走进小说天地
第二天我们早早地来到了码头,二姐夫也在,看起来他已 经知道了关于于勒的事情。他怪我们没有把出发的消息告诉他, 并且向我们解释说这几天没回家确实是因为工作繁忙……
3.闰土,我想对你说
闰土,你知道吗?昨天夜里,我又梦到了你,那个年少时 活泼英勇的你。我梦到你拿着钢叉,快速而准确地朝着一只吃 瓜的猹刺去……
①_____时__迁______、____花__荣_______、____戴___宗______; ②__尼___摩__船__长____。
假如闰土生活在现代,会跟现今许许多
示 多的孩子一样,学业有成,活泼开朗,积极
例 向上,前途无量。
◆
2.《我的叔叔于勒》续写
我们从哲尔赛岛回来后继续过着贫困的生活。我将我们在 船上碰到叔叔于勒的事情告诉了二姐夫。因为这事,我被母亲 狠狠批了一顿。
一天晚上,父亲拿着一张报纸风风火火地跑回来,对母亲 说:“来看看这条新闻,‘一个名叫于勒的法国人在美国继承 了一笔巨额遗产’。”
经济拮据 于勒来信 请吃牡蛎 遇于勒,
◆
(铺垫) (铺垫) (铺垫) 不敢相认
探
究
永不变
二姐婚事
躲于勒
示
更的话
例
(悬念)
哲尔赛旅行 (铺垫)
于勒破产 (破灭)
◆
主题:资本主义社会金钱至上
2.《我的叔叔于勒》 结构
开端
发展
高潮
结局
盼于勒 赞于勒 遇于勒 躲于勒
作者运用了以下构思技巧: (1)插叙。如课文第6段,插叙于勒的过去,交代
1.选定一部(篇)情节最吸引你的小说,以流程图 的形式梳理小说的情节。
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第一环节
•讲述故事, 畅谈独特感受
请说出你所读过的小说名著的名 称,比比哪一位同学说得最多?
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他满腹经纶,通晓六韬 三略,足智多谋,常以 诸葛亮自比,道号"加 亮先生",人称"智多星 "。在财主家任门馆教 授。生得眉清目秀,面 白须长。善使两条铜鍊。 与托塔天王晁盖等,智 取了大名府梁中书给蔡 京献寿的十万贯生辰纲, 为避免官府追缉而上梁 山。
欧•亨利,原名 威廉 ·西德尼 ·波特 (1862~1910),世界著名 短篇小说家。一生极富传奇性,当过药房学徒、牧牛人、土地局办 事员、新闻记者、银行出纳员。其创作紧随莫泊桑、契诃夫之后, 却独树一帜。曾被誉为美国现代短篇小说之父,其代表作有小说集 《白菜与国王》、《四百万》、《命运之路》等,作品有“ 美国生活 的百科全书 ”之誉。
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金
庸
他是…… 他写的小说是……. 飞雪连天射白鹿
笑书神侠倚碧鸳
分别是……
《飞狐外传》《雪山飞狐》
《连城诀》 《天龙八部》
《射雕英雄传》 《白马啸西风》
阿瑟·柯南·道尔(Arthur Conan Doyle 1857——1930)世界 侦探悬疑小说鼻祖。因成功塑造侦探人物——歇洛克·福尔摩斯 (夏洛克·福尔摩斯)而成为侦探小说历史上最重要小说家之一。 除此之外他还曾写过多部其他类型的小说,如科幻、悬疑、 历 史小说、爱情小说、诗歌等。著有《身份案》、 《红发会》、 《波希米亚丑闻》、《五个桔核》、《银色马》……
部编版九年级上册语文《走进小说天地》说课教学课件
综合性学习 走进小说天地
(2) 网络恶搞由原来的戏说名著,进一步升级为 对历史人物、英雄人物的经典之作进行“肢解”,如 电影《闪闪的红星》中的小英雄“潘冬子”成了做明 星梦的富家子弟,“董存瑞”没有炸碉堡,“屈原”成 了猪饲养员等。请你说说对这一现象的看法。 _网__络__恶__搞__是__对__传__统__与__经__典__的__轻__视__和__歪__曲__,__模__糊__了___
活动 展示 展开想象的翅膀
我跑进了舱内,去挑选一个紧挨着舱门的座位,我微微地打开 了舱门,是为了想听父亲和母亲之间关于于勒叔叔的谈话。隐约能 听见母亲的怒吼,父亲则在一旁浅声地应答。
我的叔叔,正在船上卖牡蛎。夜深了,他会在哪里停歇?下雨了, 他会在有伞遮雨的地方卖牡蛎吗?……种种猜想在我的脑海里萦绕。 我又开始埋怨父亲,那是我的叔叔。我那心急如焚的母亲……究竟是 为了什么以至于于勒叔叔不能和我们团聚?此时此刻,我的鼻子酸酸 的。想了五年,盼了五年的于勒叔叔,为什么大家如此绝情呢!
感谢聆听
李小二 偷听 阴谋
悬念1 是不是 对付投山神庙
林冲怒 寻未果
改守草 料场
悬念2 他们将 如何行 事?
密谋设 计陷害
将林冲 调往草 料场
夜宿山 神庙
草料场 放火
偶听实情
手 刃 仇 “隔岸观火敌”
活动 形成 小说人物大家谈
例 人物
于勒
出处 法国作家莫泊桑《我的叔叔于勒》
综合性学习 走进小说天地
3. 班上开展了“走进小说天地”的综合性学习活动,请 你完成下列任务。 (1) 说说你给同学们讲的小说故事的名称、主人公 和主人公的精神品质。 名称:《__钢__铁__是__怎__样__炼__成__的__》_ 主人公:_保__尔__·_柯__察__金__ 主人公的精神品质:
部编版九年级语文上册综合性学习《走进小说天地》优质课件(共45张PPT)
原来当年父亲收到第一封信时,叔叔确 实赚了点钱,可是又败掉了。变得一无所 有,叔叔害怕回到家我父母会责怪他,便 写了第二封信。后来叔叔便以卖牡蛎为生, 凭着头脑与运气竟将牡蛎生意越做越大, 成了远近闻名的牡蛎王。
叔叔像是不经意地说道:“我有时也会亲自到 船上卖牡蛎,前些天我还在一艘去哲尔赛岛的船上 卖过牡蛎呢,你们有坐过那艘船吗?不知道认出了 我没。”说完笑了几声,一双深不可测的眼珠炯炯 有神。父亲和母亲的脸显得更白了。我正要回答叔 叔的问题,父亲突然把我扯开,艰难地笑着回答: “我们没坐过那艘船,也没看见亲爱的弟弟你,要 是看见了怎么会不叫你呢?”父亲干笑了几声。
示例:分为三个步骤:故事比赛试高低、形象竞猜过三关 、梦想剧场展风采。
2.【板报天地】班级要出一期“小说天地”的板报,请你完成以下任 务。
(1)文文编辑“小C说悦读”栏目,想在阅读感言中加一句,你认为最合适
的一项翻是开(语文书) ,走进小说天地,我见到一个个鲜明的少年形象 :有月夜沙地守护瓜田的小闰土,________________,还有课余 林间朗读《凡卡》的李京京……他们给我留下了深刻的印象,让 我久久不忘。
麦尔先生依然呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说。我走到他的面前
。
韩麦尔先生,您别难过,我会永远记住今天的课的。
我说:“__谢__谢__你__,__好__孩__子__,__你__更__要__记__住__我__们__的__法__语__啊__!_________”
他说:“___您__放__心__,__韩__麦__尔__先__生__,__我__会__继__续__好__好__学__习__法__语__的__。_____”
展开想象的翅膀
1.重新设计人物命运。 2.为小说续写故事。 3.穿越时空的对话。 4.寻找你周围生活中的小说素材,进行虚构、 演绎,编一个故事,尝试写一篇小小说。
部编版九年级上册语文《走进小说天地》PPT电子课件说课复习教学
读书使人心明眼亮。 —— 伏尔泰
不去读书就没有真正的教养,同时也不可能有什么鉴别力。
1. 激发同学们的阅读兴趣,扩大阅读视野,陶冶高尚 的情操。
2. 能用普通话复述小说情节,介绍小说人物,做到生 动有趣,引人入胜。
3. 发挥想象力和创造力,学习虚构故事,尝试进行小 说创作。
1. 课后阅读一部自己喜欢的小说,仔细梳理小说的故事 情节,得出自己新的体悟。
步骤三:小组内试讲一次,请小组成员给你提一 些意见。根据大家的建议,对自己的讲述做出调整。
步骤四:班级展示结束,请同学们点评,评选出 班级“故事大王”。
活动实施
活动示例:
1.《我的叔叔于勒》小说情节梳理:
开端
发展
高潮
铺垫 经济拮据
悬念 永不变更的话
于勒的来信
请吃牡蛎
二姐的婚事 发现老水手
哲尔赛旅行
名。(2分) 2.班级文学社要选取一副对联悬挂在其阅览室,最合适的一项是
( )(2分) A.宾至如归,稍安毋躁 B.四面荷花三面柳,一城山色半城湖 C.室雅何须大,书香不在多 D.藏古今学术,聚天地精华
第四单元 综合性学习
走进小说天地
活动引导
小说是大家喜闻乐见的一种文学样式。那生动的故事, 曲折的情节,鲜活的人物,多样的表现手法,一定给你留下 过深刻的印象。它们就像一部部生活的教科书,引领人们了 解丰富多彩的大千世界,陶冶性情,净化心灵。
学习目标
1. 激发同学们的阅读兴趣,扩大阅读视野,陶冶高尚的 情操。
2. 能用普通话复述小说情节,介绍小说人物,做到生动 有趣,引人入胜。
3. 充分发挥想象力和创造力,学读一部自己喜欢的小说,仔细梳理小说的故事 情节,得出新的体悟。
综合性学习走进小说天地(定稿)
综合性学习:走进小说天地1、为了增强中学生对古今小说的了解,某中学开展了以“走进小说天地”为主题的活动,请你完成以下任务。
(1)、为此次活动设计一条宣传标语:品读小说,陶冶性情读(品)小说,悟人生难忘小说世界,缤纷人物形象(2)、你认为此次活动可以采用哪些形式开展?(试举两例)“难忘小说世界”主题班会“续写小说故事”竞赛“缤纷人物画廊”图片展“读小说,谈心得”演讲赛“小说人物大家猜”竞赛(3)、请从你设计的活动形式中选择一种写出活动步骤。
我选择的活动形式是:“难忘小说世界”主题班会活动步骤:①、主持人致开场白②、同学们畅谈自己难忘的小说及其难忘的原因③、同学之间交流此次活动的体会④、班主任做终结发言(4)请为你设计的活动形式写一段开场白。
(5)、小说用语言为我们塑造了一个个鲜活的人物形象:“多乎哉?不多也”,我们知道那是迂腐不堪的孔乙己,“噫!好!我中了!”,我们知道那是喜极而疯的;小说用细节描写为我们描摹了一个个生动的人物形象:看到油灯里多了一根灯草而不肯断气,我们知道那是吴敬梓笔下的严监生,紫色圆脸,头戴小毡帽的小英雄,我们知道那是笔下的少年闰土;听说细脚伶仃的“圆规”,我们想到《故乡》中的杨二嫂,听说见风使舵的“变色龙”,我们想到《》中的奥楚蔑洛夫。
(6)、假如班里举行“小说人物大家猜”全班竞赛活动,请你根据下面的人物描写,写出人物的姓名、描写方法、小说名和作者,并用一个词语归纳人物的特点。
A、郑屠左手便来要揪鲁达,被这鲁提辖就势按住左手,赶将入去,望小腹上只一脚,腾地踢倒在当街上,鲁达再入一步,踏住胸脯,提起那醋钵儿大小拳头,看着这郑屠道:“洒家始投老种经略相公,做到关西五路廉访使,也不枉了叫做‘镇关西’,你是个卖肉的操刀屠户,狗一般的人,也叫做‘镇关西’,你如何强骗了金翠莲?扑的只一拳,正打在鼻子上,打得鲜血迸流,鼻子歪在半边,却便似开了个油酱铺,咸的、酸的、辣的,一发都滚出来。
郑屠挣不起来,那把尖刀,也丢在一边,口里只叫:“打得好!”鲁达骂道:“直娘贼!还敢应口!”提起拳头来,就眼眶际眉梢只一拳,打得眼棱缝裂,乌珠迸出,也似开了个彩帛铺的,红的、黑的、绛的都绽将出来。
最新人教统编版本九上语文第四单元 综合性学习:走进小说天地 课件
走进小说天地
1
小说
以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和环境描写 来反映社会生活的文学体裁。
小说三要素
生动人物形象: 外貌描写、心理描写、动作描写、语言描 写、神态描写、正侧面描写等
完整故事情节: 序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声 人物生活环境: 自然环境、社会环境
学习目标
1.梳理情节讲故事,体会作者的构思技巧。 2.了解小说典型人物形象,建立人物档案卡。 3.展开想象的翅膀,对小说展开合理的联想和想象, 尝试简单的小说创作。
荣府幺女贾敏与巡盐御史林如海之独生女,贾母的外孙女,贾宝玉的姑表妹、恋 人、知己,贾府通称林姑娘。
典型事件
周瑞家的给贾府中姐妹送宫花,黛玉因自己最后得了别人挑剩的宫花而冷笑道: “我就知道,别人不挑剩下的也不给我。”黛玉不是嫌送来的花是“假花”或不合心 意,而是不愿别人有意将她放在最后,这伤了她的自尊。
《三顾茅庐》、《三气周瑜》、 《三打祝家庄》、《三打白骨精》
2.就开头结尾来说,有首尾呼应 式,作用是使结构紧密完整。
《故乡》回故乡 离故乡
3.就开头来说,有倒叙式,起到 制造悬念的作用。
《蒲柳人家》何满子被拴在葡萄架上
4.结尾类型 A.“卒章显志”式。结尾点题,圆合情节。
蒲松龄《狼》
纪昀《河中石兽》
为后文写于勒再 次成为“全家的恐怖” 做铺垫。
作者运用了以下构思技巧,吸引读者读下去: (3)对比。
果然,10年之久, 于勒叔叔没再来信。可 是父亲的希望却与日俱 增。母亲也常常说: “只要这个好心的于勒 一回来,我们的境况就 不同了。他可真算得一 个有办法的人……”
运用对比, 揭示了文章 的主题。
作者运用了以下构思技巧,吸引读者读下去: (1)插叙。
第四单元综合性学习《走进小说天地》课件(共32张PPT)统编版语文九年级上册
B:李逵负荆请罪
C:林冲雪夜上梁山
活动二
人物大家谈
活动二
人物大家谈
《红楼梦》中的香菱: “香”昭示了她的美丽温柔,诗心才情;
“菱”是一种浮水水生植物,随波逐流,无 所归依,暗示了她的命运——从小被拐,后 来被卖,最后被弃,一生悲惨。她的本名 “甄英莲”谐音“真应怜”,寄寓了这位女 子悲惨的人生际遇,表明了作者对她的怜惜。
悬念1 是不是对 付林冲?
悬念2 他们将如 何行事?
夜宿 山神庙
偶听实情
手刃 仇敌
高衙内病 重,策划 谋害林冲
陆谦与管 营、差拨 酒店接头
密谋设 计陷害
将林冲调 往草料场
“隔岸观火”
草料场 放火
活动一
小说故事会
4.请你写出《水浒传》中与武松有关的故事 情节(至少5个)。
景阳冈打虎 斗杀西门庆 十字坡遇张青
( 典型事件:早年行为不端,挥霍家财;被送往美
洲发财,写信称为福音书;后来破产,在船上卖
)
牡蛎为生。
人物评点:年轻时行为荒唐;后来醒悟挣钱想弥
补,善良;破产后贫困,不想拖累家人,有良知。
001
活动二
人物大家谈
鲁智深
小
说 人
出处:施耐庵《水浒传》
物 卡
绰号: 花和尚
片 情节:拳打镇关西、倒拔垂杨柳、
。
中考考场
【2020·绥化市】名著阅读。
《水浒传》刻画了许多栩栩如生的 人物,有些人物的性格既有共性也有个 性。如鲁智深和李逵,林冲和武松。请 从所给的示例中,任选一组人物分析其 性格的异同。
中考考场
【2020·绥化市】名著阅读。
示例一: 人物:鲁智深和李逵 相同点:嫉恶如仇,侠肝义胆,脾气 火爆; 不同点:鲁智深粗中有细,豁达明理; 李逵头脑简单,直爽率真。
第四单元综合性学习《走进小说天地》课件(共30张PPT)统编版语文九年级上册
学生推荐语示例
如此反复多次,奥楚蔑洛夫对上百般谄媚,对下作威 作福,像变色龙一样的形象跃然纸上,更反映出当时沙皇 统治下俄国的黑暗腐败。这个文学史上最著名的“变色 龙”,是我读过的小说中塑造最出色的典型人物。
综合性学习:走进小说天地
初中语文
走进小说天地 感受文学魅力
共探情节之“巧” · 什么样的情节才能吸引人呢?
初中语文
情节吸引人
共探情节之“巧”
初中语文
· 什么样的情节才能吸引人呢?
较
曲
有
悬冲 案
人与人之间 人与环境之间
情节吸引人
共探情节之“巧”
初中语文
· 什么样的情节才能吸引人呢?
有
较 曲
冲
悬
初中语文
初中语文
学生推荐语示例
我推荐的人物是吴敬梓笔下的范进。他中举之后喜 极而疯,鸡也扔了,滚在泥里,拍手大笑: “噫!好了, 我中了!”这种独具特色的语言和动作让我印象深刻。 他只知死读书,苦熬多年寒窗,只得满腹八股;他怯懦 没主见,在家唯唯诺诺,在外畏畏缩缩。他在科举的漩 涡里痛苦而麻木地活着,他看似癫狂的举动、反常的行 为,正是这种科举弊端的折射。我认为,范进是塑造得 非常成功的典型人物。
学生推荐语示例
保尔为革命事业倾注了所有心血,他钢铁般的意志深 深地震撼了我。或许他只是革命汪洋中的一滴水,但却让 我看到了这片大海的浩瀚无边。他,保尔 ·柯察金,是我 推荐的最佳典型人物。
学生推荐语示例
保尔为革命事业倾注了所有心血,他钢铁般的意志深 深地震撼了我。或许他只是革命汪洋中的一滴水,但却让 我看到了这片大海的浩瀚无边。他,保尔 ·柯察金,是我 推荐的最佳典型人物。
人教版语文九年级上册综合性学习 走进小说天地-课件
九年级语文•上(R版)
综合性学习 走进小说天地
一、本单元的几篇文章中,那些鲜活的人物,生动的故事情节 给同学们留下了深刻的印象。为此,九年级(3)班举办了一 次以“走进小说天地”为主题的综合性学习活动,请你完成 下列各题。
1.【方案设计】请你围绕主题,设计一个简要的活动方案。
示例:分为三个步骤:故事比赛试高低、形象竞猜过三关、 梦想剧场展风采。
2.【板报天地】班级要出一期“小说天地”的板报,请你完成以下任务。 (1)文文编辑“小说悦读”栏目,想在阅读感言中加一句,你认为最合适
的一项是( C )
翻开语文书,走进小说天地,我见到一个个鲜明的少年形象: 有月夜沙地守护瓜田的小闰土,________________,还有课余林 间朗读《凡卡》的李京京……他们给我留下了深刻的印象,让我 久久不忘。
3.【读书笔记】 (1)下面情节出自《海底两万里》的有( CD )(多选)
A.孤身斗舰队,奇招灭火灾 B.风暴中偏航,麦田里获救 C.遭冰山封路,陷缺氧危机 D.海底观美景,洋面见海难
(2)下面点评符合尼摩船长的一项是( A ) A.他,知识渊博,机智勇敢,沉着果断。他是一 个神秘浪漫的人,也是一个反抗压迫、支持正 义的战士。 B.他,心地善良,刚毅勇敢,酷爱真理。他是一 个外科医生,也是一个喜欢冒险、渴望自由的 航海家。
传》,根据上联“降妖除魔,孙行者扬威取经路”,与之对应的下联
是( A )
A.惩凶除恶,晁天王聚义梁山泊 B.路见不平,鲁提辖拳打镇关西 C.报仇雪恨,黑旋风泄愤山神庙 D.棋差一着,青面兽痛失生辰纲
(2)诸葛亮是《三国演义》中智慧的化身,下面不是 诸葛亮的故事的一项是( D ) A.火烧博望坡 B.火烧葫芦谷 C.安居平五路 D.火烧连营七百里
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《三国演义》片尾曲《历史的天空》:
暗淡了刀光剑影,远去了古角铮鸣,眼前 飞扬着一个个鲜活的面容。淹没了黄尘古 道,荒芜了烽火边城,岁月啊,你带不走 那一串串熟悉的姓名。兴亡谁人定啊,盛 衰岂无凭啊,一页风云散啊,变幻了时空 。聚散皆是缘啊,离合总关情啊,担当生 前事啊,何计身后评。长江有意化作泪, 长江有情起歌声,历史的天空闪烁几颗星 ,人间一股英雄气在驰骋纵横。
种绪,哪怕是极细微之处,也必须切合人物的 身份和性格特征。
话说严监生临死之时,伸着两个指头,总不肯 断气,几个侄儿和些家人,都来讧乱着问,有说 为两个人的,有说为两件事的,有说为两处田地 的,纷纷不一,只管摇头不是。赵氏分开众人走 上前道:“爷,只有我能知道你的心事。你是为 那灯盏里点的是两茎灯草,不放心,恐费了油。 我如今挑掉一茎就是了。”说罢,忙走去挑掉一 茎。众人看严监生时,点一点头,把手垂下,登 时就没了气。合家大口号哭起来,准备入殓,将 灵枢停在第三层中堂内。
人物 情节 环境
猜猜与下面一副对联有关的一部 小说和它的作者。
写鬼写妖高人一等, 刺贪刺虐入木三分。
《聊斋志异》蒲松龄
他——出身于商人之家的主人公,不 甘于像父辈那样平庸地过一辈子,一 心向往着充满冒险与挑战的海外生活 ,于是毅然舍弃安逸舒适的生活,私 自离家出海航行,去实现遨游世界的 梦想,但每次都历尽艰险。有一次风 暴把船只打翻,他一个人被海浪抛到 一座荒芜人烟的海岛上,在那里度过 了28年孤独的时光。
二、评说人物,神游缤纷画廊
评 缤纷的人物画廊
说
人 1.根据下列描绘,猜猜他是谁。
物 他,排行第二,人称二郎。一双眼光射寒
, 神 游
星,两弯眉浑如刷漆,身长八尺,浑身上下有 千百斤气力,是个顶天立地的男子汉。他勇猛
缤 过人,胆大心细,景阳冈打死猛虎,为报仇斗
纷 杀西门庆;他有勇有谋,刚烈正直,醉打蒋门
──吴敬梓《儒林外史》
评: 严监生临死时,总是断不了气,却一个劲地伸
出两个指头。原来他是看到灯盏里点着两茎灯草 ,怕费油。多点一茎灯草就会使他死不瞑目。这 一绝妙的细节描写,活画出严监生这个悭吝鬼的 丑恶形象。
诸亲六眷 揩揩眼泪 两茎灯草 再不回头
写一篇想象作文 1.十年后,“我”又遇见我的叔叔于勒 2.与关羽生活一天
廊
——
保尔·柯察金
刘姥姥逗笑
贾母这边说声“请”,刘姥姥便站起身来,高声说道: “老刘,老刘,食量大似牛,吃一个老母猪不抬头。“自 己却鼓着腮不语。众人先是发怔,后来一听,上上下下都 哈哈的大笑起来。史湘云撑不住,一口茶都喷了出来,林 黛玉笑岔了气,伏着桌子嗳哟,宝玉早滚到贾母怀里,贾 母笑的搂着宝玉叫“心肝”,王夫人笑的用手指着凤姐儿 ,只说不出话来,薛姨妈也撑不住,口里茶喷了探春一裙 子,探春手里的饭碗都合在迎春身上,惜春离了坐位,拉 着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背,也有 躲出去蹲着笑去的,也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的, 独有凤姐鸳鸯二人撑着,还只管让刘姥姥。
走进小说天地
1、激发阅读兴趣,扩大阅读视野,引导 读书方法,陶冶高尚情操。
2、能用普通话复述小说情节,介绍小说 人物,叙述自己的读书经历和感受,尽量做 到生动有趣,引人入胜。
3、发挥想象力和创造力,学习虚构故事, 尝试进行小创作。
1、介绍小说人物,叙述自己阅读小说时对人 物的感受,或讲小说中的故事,或谈阅读小说的 经历。
2、用普通话表达,尽量做到生动有趣,吸引 人。
3、激发阅读小说的兴趣,扩大阅读视野,陶 冶高尚情操。
竞
猜 歌
请听下列影视歌曲,猜猜
词 ,
分别与哪部小说有关。
走
进 小
A 敢问路在何方——《西游记》
说 天
B 好汉歌——《水浒》
地 C 滚滚长江东逝水——《三国演义》
——
D 枉凝眉——《红楼梦》
小说三要素
──曹雪芹高鹗《红楼梦》
鉴赏
湘云性格豪爽,笑至喷茶;黛玉娇弱,笑 岔了气,伏在桌上叫“嗳哟”;宝玉娇贵,最得
宠爱,笑到滚入贾母怀里;王夫人上有婆婆,下 有晚辈,比较矜持,且知是凤姐弄鬼,笑得指着 她说不出话来;薛姨妈一向持重,最讲礼节,但 也笑至口里的茶喷了探春一裙子,这是失态;探 春精明强干,处处拿出主子的款儿,笑到茶碗合 在别人身上,不足为奇;惜春年纪最小又很娇嫩 ,笑到叫奶妈“揉揉肠子”。从这些精到的描写 中,我们可以体会到,描写人物的喜怒哀乐等各
画 神,大闹飞云浦,血溅鸳鸯楼。他是梁山泊一 廊 名勇猛的虎将,在他的身上,寄托了人民战胜
——
邪恶势力的理想。他就是 ——
评 说
2、根据下列描绘,猜猜他是谁?
人
物
他,爱憎分明,作战勇敢。
, 他深情地写道:“人的一生应当
神 游
这样度过:当回首往事时,他不
缤 因虚度年华而悔恨,也不因碌碌
纷 画
无为而羞愧……”他就是——