《将进酒》优质课课件
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《将进酒》公开课优质课课件(精)
思想启示
该诗所表达的人生态度和价值观念,对后人的思想启示和人格塑造产生了积极的影响,鼓励人 们追求自由、独立和豪放不羁的人生境界。
传承与发展
传承方式
通过文学作品的传播、教育传承 以及民间口耳相传等多种方式, 《将进酒》得以流传至今,并不 断被赋予新的时代意义。
当代解读
随着时代的发展,人们对《将进 酒》的解读也在不断变化,从中 发掘出新的思想内涵和审美价值 ,使其在传承中不断发展。
02
《将进酒》的内容解析
主题思想
主题思想
通过对《将进酒》的深入解读,理解 诗人李白所表达的豪放不羁、纵情饮 酒的情感,以及人生苦短、及时行乐 的人生态度。
人生苦短
纵情饮酒
李白通过《将进酒》宣泄自己内心的 苦闷和忧愁,纵情饮酒成为他抒发情 感的方式,也体现了他的豪放不羁的 性格。
诗人李白在《将进酒》中表达了对人 生短暂的感慨,认为人生如梦,应及 时行乐,抓住眼前的美好时光。
语言优美
诗人李白运用了丰富的修辞手法,如排比、夸张、借代等,使诗歌 语言优美动人,具有强烈的艺术感染力。
节奏感强
诗歌的节奏感强烈,通过运用平仄、韵律等手法,使得诗歌读起来 抑扬顿挫,富有音乐美感。
意象丰富
诗人李白在诗歌中运用了大量的意象,如“黄河之水天上来”、“朝 如青丝暮成雪”等,这些意象不仅富有想象力,而且寓意深远。
03 传承与创新
《将进酒》既继承了前代诗歌的优秀传统,又展 现出李白独特的创新精神。
作品评价
01
02
03
历代评价
从古至今,众多文人墨客 对《将进酒》给予了极高 的评价。
名人点评
杜甫、苏轼等文学巨匠对 这首诗都有过赞誉之词。
作品影响
该诗所表达的人生态度和价值观念,对后人的思想启示和人格塑造产生了积极的影响,鼓励人 们追求自由、独立和豪放不羁的人生境界。
传承与发展
传承方式
通过文学作品的传播、教育传承 以及民间口耳相传等多种方式, 《将进酒》得以流传至今,并不 断被赋予新的时代意义。
当代解读
随着时代的发展,人们对《将进 酒》的解读也在不断变化,从中 发掘出新的思想内涵和审美价值 ,使其在传承中不断发展。
02
《将进酒》的内容解析
主题思想
主题思想
通过对《将进酒》的深入解读,理解 诗人李白所表达的豪放不羁、纵情饮 酒的情感,以及人生苦短、及时行乐 的人生态度。
人生苦短
纵情饮酒
李白通过《将进酒》宣泄自己内心的 苦闷和忧愁,纵情饮酒成为他抒发情 感的方式,也体现了他的豪放不羁的 性格。
诗人李白在《将进酒》中表达了对人 生短暂的感慨,认为人生如梦,应及 时行乐,抓住眼前的美好时光。
语言优美
诗人李白运用了丰富的修辞手法,如排比、夸张、借代等,使诗歌 语言优美动人,具有强烈的艺术感染力。
节奏感强
诗歌的节奏感强烈,通过运用平仄、韵律等手法,使得诗歌读起来 抑扬顿挫,富有音乐美感。
意象丰富
诗人李白在诗歌中运用了大量的意象,如“黄河之水天上来”、“朝 如青丝暮成雪”等,这些意象不仅富有想象力,而且寓意深远。
03 传承与创新
《将进酒》既继承了前代诗歌的优秀传统,又展 现出李白独特的创新精神。
作品评价
01
02
03
历代评价
从古至今,众多文人墨客 对《将进酒》给予了极高 的评价。
名人点评
杜甫、苏轼等文学巨匠对 这首诗都有过赞誉之词。
作品影响
《将进酒》(优质课)ppt课件
1.诗酒与李白 2.李白故事 3.李白著名诗篇 4.《将进酒》
1
诗酒与李白
❖对酒当歌,人生几何。 (曹操《短歌行》) ❖ 劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
(王维《送元二使安西》)
❖ 葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。
(王翰《凉州词》)
❖ 酒入愁”肠,化作相思泪。
2
(范仲淹《苏幕遮 怀旧》)
❖ 唐代的天才诗人李白尤为突出。他自称 “酒中仙”,时人也号之曰“酒圣”。 古时酒店都爱挂上“太白遗风”、“太 白世家”的招牌。
——《梦游天姥吟留别》
13
李白的身上浸透着儒家思想的血液,他平生的追求有两个, 一是追求精神自由,二是建立丰功伟业。 追求精神自由导致他的一系列行为:反抗传统,蔑视权贵, 理想超出于王法所规定的社会等级秩序之外; 建立丰功伟业,又使他与传统妥协,求助于权贵, 回到王法所规定的社会秩序之中。 但现实中又不可能同时占有以上二者。 他的梦碎了,于是,他开始纵酒, 他开始狂歌,开始了永远没有尽头的愁苦。 文中他以圣贤自称,以喝酒排解内心的苦闷, 以纵酒来对抗现实的龌龊,以精神的旷达来张扬自己的个性。 因为他是谪仙人,所以他必定拥有恣情傲物的权利。 酒是引子,愁是血液,狂是脊梁。
11
宣州谢朓楼饯别校书叔云
弃我去者,昨日之日不可留; 乱我心者,今日之日多烦忧。 长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。 蓬莱文章建安骨,中间小谢又清发。 俱怀逸兴壮思飞,欲上青天览明月。 抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。 人生在世不称意,明朝散发弄扁舟。
12
且放白鹿青崖间,须行即骑访名山。 安能摧眉折腰事权贵,使ห้องสมุดไป่ตู้不得开心颜!
❖ 以水来比喻时间的流逝,非李白独创。
❖ 子在川上曰:逝者如斯夫,不舍昼夜。
1
诗酒与李白
❖对酒当歌,人生几何。 (曹操《短歌行》) ❖ 劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
(王维《送元二使安西》)
❖ 葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。
(王翰《凉州词》)
❖ 酒入愁”肠,化作相思泪。
2
(范仲淹《苏幕遮 怀旧》)
❖ 唐代的天才诗人李白尤为突出。他自称 “酒中仙”,时人也号之曰“酒圣”。 古时酒店都爱挂上“太白遗风”、“太 白世家”的招牌。
——《梦游天姥吟留别》
13
李白的身上浸透着儒家思想的血液,他平生的追求有两个, 一是追求精神自由,二是建立丰功伟业。 追求精神自由导致他的一系列行为:反抗传统,蔑视权贵, 理想超出于王法所规定的社会等级秩序之外; 建立丰功伟业,又使他与传统妥协,求助于权贵, 回到王法所规定的社会秩序之中。 但现实中又不可能同时占有以上二者。 他的梦碎了,于是,他开始纵酒, 他开始狂歌,开始了永远没有尽头的愁苦。 文中他以圣贤自称,以喝酒排解内心的苦闷, 以纵酒来对抗现实的龌龊,以精神的旷达来张扬自己的个性。 因为他是谪仙人,所以他必定拥有恣情傲物的权利。 酒是引子,愁是血液,狂是脊梁。
11
宣州谢朓楼饯别校书叔云
弃我去者,昨日之日不可留; 乱我心者,今日之日多烦忧。 长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。 蓬莱文章建安骨,中间小谢又清发。 俱怀逸兴壮思飞,欲上青天览明月。 抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。 人生在世不称意,明朝散发弄扁舟。
12
且放白鹿青崖间,须行即骑访名山。 安能摧眉折腰事权贵,使ห้องสมุดไป่ตู้不得开心颜!
❖ 以水来比喻时间的流逝,非李白独创。
❖ 子在川上曰:逝者如斯夫,不舍昼夜。
《将进酒》优秀课件
激发学生学习兴趣
提高学生诗歌鉴赏能力
增强学生对诗歌内涵的理 解
培养学生独立思考和创新 能力
06
课件反思与改进
章节副标题
教学效果反思
学生参与度:评估 学生是否积极参与, 对课堂内容的掌握 程度
教学目标达成:反 思是否达到预期的 教学目标,包括知 识、技能和情感方 面的目标
教学方法:评估所 采用的教学方法是 否有效,是否能够 激发学生的学习兴 趣和主动性
Ppt
《将进酒》优 秀课件
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目录
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 课 件 概 述 03 课 件 结 构 04 课 件 内 容 详 解 05 课 件 特 色 06 课 件 反 思 与 改 进
01
添加章节标题
章节副标题
02
课件概述
章节副标题
课件背景
课件主题:《将进酒》 课件目标:帮助学生理解诗歌内涵,提高文学素养 课件内容:包括作者简介、诗歌背景、诗歌赏析、课堂互动等环节 课件特点:采用多媒体手段,生动形象地展示诗歌意境,引导学生主动参与课堂讨论
未来发展方向
增加互动环节:通过游戏、讨论等方式增强学生参与度
拓展文化背景:介绍唐朝文化、诗歌风格等,帮助学生更好地理解诗歌
深化内容解读:对诗歌主题、意象、语言等方面进行更深入的剖析 创新教学方式:运用多媒体手段,如视频、音频等,丰富教学手段,提高 教学效果
07
结语
章节副标题
对《将进酒》的感悟
诗歌主题:表达了诗人对人生短暂、时光易逝的感慨,以及对生命意义的思 考。
教学过程:详细介绍本节课的教学过程,包括 导入、新课导入、新课讲解、课堂互动等环节
《将进酒》ppt课件28张
依据诗歌的内容作一个大胆的推测:宴饮后的李白是一个什么样的形象?
激动的、豪放的、悲壮的、自信的、愤慨的、狂放的、愁苦的
?
研读诗歌
鉴 赏 重 点 诗 句
君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。
用一个字概括诗人的情感?
悲
时光易逝,人生易老,而功业未成
表现手法
比喻:以河水一去不返喻人生易逝。反衬:以黄河的伟大永恒衬托生命的渺小脆弱
起兴:由黄河引出人生
夸张:从空间和时间两方面
表达对时光易逝,人生易老的悲壮情感。
人生真是很短暂的,那么如何面对这种短暂的人生呢?
纵酒狂歌
人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。天生我材必有用,千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。
“钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不用醒”如何理解?
诗人鄙弃结党营私、排斥贤能的豪门贵族,因而说“钟鼓馔玉不足贵”;憎恨这些人的卑污行径,因而说“但愿长醉不用醒”。这是诗人仕途失意,志不得抒的愤激之词!这是诗人由自身遭遇,联想古今,对荒唐社会的愤怒嘲讽。
古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名
你能举出古代一些寂寞的圣贤吗?他们寂寞的含义是什么?
愁苦
“与尔同销万古愁” 酒尽兴来,原本是应当高兴的时候,然而这种愁为什么不消反长了呢?这万古的愁从何而来呢?请结合背景,结合你所了解的李白。
1、政治遭遇(诗人李白的政治梦想与诗人的秉性、情趣、个性的人格) 2、人生理想与现实之间的矛盾 李白的身上浸透着儒家思想的血液,“修身齐家治国平天下”是李白毕生的追求,是李白的一个梦,然而,当无法企及的现实无情地摆在李白面前时,他的梦碎了,于是,他开始纵酒,他开始狂歌,开始了永远没有尽头的愁苦。文中他以圣贤自称,以喝酒排解内心的苦闷,以纵酒来对抗现实的龌龊,以精神的旷达来张扬自己的个性。因为他是谪仙人,所以他必定拥有恣情傲物的权利。酒是引子,愁是血液,狂是脊梁。
激动的、豪放的、悲壮的、自信的、愤慨的、狂放的、愁苦的
?
研读诗歌
鉴 赏 重 点 诗 句
君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。
用一个字概括诗人的情感?
悲
时光易逝,人生易老,而功业未成
表现手法
比喻:以河水一去不返喻人生易逝。反衬:以黄河的伟大永恒衬托生命的渺小脆弱
起兴:由黄河引出人生
夸张:从空间和时间两方面
表达对时光易逝,人生易老的悲壮情感。
人生真是很短暂的,那么如何面对这种短暂的人生呢?
纵酒狂歌
人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。天生我材必有用,千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。
“钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不用醒”如何理解?
诗人鄙弃结党营私、排斥贤能的豪门贵族,因而说“钟鼓馔玉不足贵”;憎恨这些人的卑污行径,因而说“但愿长醉不用醒”。这是诗人仕途失意,志不得抒的愤激之词!这是诗人由自身遭遇,联想古今,对荒唐社会的愤怒嘲讽。
古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名
你能举出古代一些寂寞的圣贤吗?他们寂寞的含义是什么?
愁苦
“与尔同销万古愁” 酒尽兴来,原本是应当高兴的时候,然而这种愁为什么不消反长了呢?这万古的愁从何而来呢?请结合背景,结合你所了解的李白。
1、政治遭遇(诗人李白的政治梦想与诗人的秉性、情趣、个性的人格) 2、人生理想与现实之间的矛盾 李白的身上浸透着儒家思想的血液,“修身齐家治国平天下”是李白毕生的追求,是李白的一个梦,然而,当无法企及的现实无情地摆在李白面前时,他的梦碎了,于是,他开始纵酒,他开始狂歌,开始了永远没有尽头的愁苦。文中他以圣贤自称,以喝酒排解内心的苦闷,以纵酒来对抗现实的龌龊,以精神的旷达来张扬自己的个性。因为他是谪仙人,所以他必定拥有恣情傲物的权利。酒是引子,愁是血液,狂是脊梁。
《将进酒》ppt课件37张
将进酒
一愁
高堂明镜悲白发 朝如青丝暮成雪
愁
天生我材必有用
二愁 千金散尽还复来
古来圣贤皆寂寞
三愁 惟有饮者留其名
人生易老 青春不再 壮志未酬 怀才不遇
圣贤寂寞 人生失意
万古——夸张,这是古往今来许多有理想、不 麻木的人共同的愁绪。因此,李白笔下的愁, 不再是发泄个人情感,而是站在历史的高度, 替从古至今众多怀有梦想的追梦者抒发的共同 的愁绪,这的的确确是“万古愁”。
狂放之情。诗人要将一切价值昂贵之物都拿来“换 美酒”,真是狂放到了极点。这是可信的,因为上文说 过“千金散尽还复来”。这种狂放,从实质上看,是诗 人的悲之重、欢之浓和愤激之深的集中表现。至此,再 用“同销万古愁”来结束全诗,自有水到渠成之效。
如何表现“狂”的?
• 口气甚大:“呼儿”“与尔”,形骸之 放浪。
谁劝谁喝酒? 丹丘生劝李白和岑夫子,李白劝岑夫子和丹丘生。 为何喝酒? “人生得意须尽欢”——恰逢知己 “与尔同销万古愁”——借酒消愁
怎样喝酒的?
“烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯” ——喝得多
“将进酒,杯莫停” ——喝得快
“主人何为言少钱,径须沽取对君酌。五花马, 千金裘,呼儿将出换美酒”
——喝得豪爽
注意节拍:
这首诗以七言为主,夹杂三言,五言,十言。 七言诗的停顿节奏一般是:X X / X X / X X X 例:人生 / 得意 / 须尽欢,莫使 / 金樽 / 空对月。 杂言的节奏应根据语句的意义来定 如:君不见 / 黄河之水 / 天上来。
君不见/黄河/之水/天/上来, 奔流/到海/不/复回。
将进酒
明确: 用典,诗人由曹植想到了自己同样怀才不遇:初入长安,
抱济世之志,却为小人排挤,最后落个“赐金还山”的下 场。因权贵当道,使自己为国效力的志向无法实现,英雄 无用武之地。作者以曹植自况,借曹植的典故尽吐心中的 不平。诗人用曹植自比,一样的才思敏捷, 一样的遭人 妒忌排挤,有志难展.
一愁
高堂明镜悲白发 朝如青丝暮成雪
愁
天生我材必有用
二愁 千金散尽还复来
古来圣贤皆寂寞
三愁 惟有饮者留其名
人生易老 青春不再 壮志未酬 怀才不遇
圣贤寂寞 人生失意
万古——夸张,这是古往今来许多有理想、不 麻木的人共同的愁绪。因此,李白笔下的愁, 不再是发泄个人情感,而是站在历史的高度, 替从古至今众多怀有梦想的追梦者抒发的共同 的愁绪,这的的确确是“万古愁”。
狂放之情。诗人要将一切价值昂贵之物都拿来“换 美酒”,真是狂放到了极点。这是可信的,因为上文说 过“千金散尽还复来”。这种狂放,从实质上看,是诗 人的悲之重、欢之浓和愤激之深的集中表现。至此,再 用“同销万古愁”来结束全诗,自有水到渠成之效。
如何表现“狂”的?
• 口气甚大:“呼儿”“与尔”,形骸之 放浪。
谁劝谁喝酒? 丹丘生劝李白和岑夫子,李白劝岑夫子和丹丘生。 为何喝酒? “人生得意须尽欢”——恰逢知己 “与尔同销万古愁”——借酒消愁
怎样喝酒的?
“烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯” ——喝得多
“将进酒,杯莫停” ——喝得快
“主人何为言少钱,径须沽取对君酌。五花马, 千金裘,呼儿将出换美酒”
——喝得豪爽
注意节拍:
这首诗以七言为主,夹杂三言,五言,十言。 七言诗的停顿节奏一般是:X X / X X / X X X 例:人生 / 得意 / 须尽欢,莫使 / 金樽 / 空对月。 杂言的节奏应根据语句的意义来定 如:君不见 / 黄河之水 / 天上来。
君不见/黄河/之水/天/上来, 奔流/到海/不/复回。
将进酒
明确: 用典,诗人由曹植想到了自己同样怀才不遇:初入长安,
抱济世之志,却为小人排挤,最后落个“赐金还山”的下 场。因权贵当道,使自己为国效力的志向无法实现,英雄 无用武之地。作者以曹植自况,借曹植的典故尽吐心中的 不平。诗人用曹植自比,一样的才思敏捷, 一样的遭人 妒忌排挤,有志难展.
《 将进酒》课件(30张PPT)
你没看见吗?黄河之水是由天上而来。波涛滚滚奔向东海, 永不回头。你没看见吗? 在高堂上面对明镜,深沉悲叹那一 头白发,早晨如青丝般乌黑,傍晚白得如雪。
流水文化:
➢《论语》子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜 ”
➢ 《长歌行》:百川东到海,何时复西归,少壮不努力老大徒伤悲。
人生和黄河水一样,水的流逝正像一个人生命在时间的轨迹上慢慢流 逝一样一去不返。
文本探析
岑夫子,丹丘生,将进酒,杯莫停。与君 歌一曲,请君为我倾耳听。
岑夫子,丹丘生,请继续饮酒,酒杯不要停。我要 为你们唱一曲,请你为我侧耳细细听。
连续用了四个“三字句”,与前文的长句形成了鲜明的对比: ①诗歌的节奏不单调,富于变化。 ②加快了诗歌的节奏,旋律的加快实际上就反映出作者情感 的变化,心情是非常激动的,他的情感由原来的欢乐变得狂 放起来。诗人那酒酣耳热的醉态跃然纸上,恍然使人如闻其 高声劝酒。
情感:愤 手法:用典、夸张
文本探析
“钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不愿醒。” 诗人的真心话吗?作者真正想做的事是什 么呢?
不是真心话,真正想做的是建功立业,并不 是“长醉不愿醒”。“钟鼓馔玉”“不足贵” 是诗人仕途失意,志不得伸的愤激之词!一方 面反映了对权贵的蔑视,另一方面更是怀才不 遇的愤慨之词。
文本探析
这种狂放,是诗人的悲之重、欢之浓和愤激之深的 集中表现。
万古之愁
“五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁。”
这句话怎样理解,其中的“万古愁”的内涵是什么?
愁——青春易逝,人生苦短,贤不必用,壮志难 酬。
万古——夸张,这是古往今来许多有理想、不麻 木的人共同的愁绪。因此,李白笔下的愁,不再是 发泄个人情感,而是站在历史的高度,替从古至今 众多怀有梦想的追梦者抒发的共同的愁绪,这的的 确确是“万古愁”。
高中语文优质课件《将进酒》
人誉为“诗仙”。
代表作品
《望庐山瀑布》、《行路难》、 《蜀道难》、《将进酒》、《早
发白帝城》等。
作品风格
李白的诗雄奇飘逸,艺术成就极 高。他讴歌祖国山河与美丽的自 然风光,风格雄奇奔放,俊逸清 新,富有浪漫主义精神,达到了
内容与艺术的统一。
唐代诗歌发展概况
初唐时期
以宫廷诗人为主,诗歌内容多为应制、酬 唱等。
高中语文优质课件 《将进酒》
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识拓展:古代酒文化及礼仪制度 • 艺术手法与表现技巧探讨 • 主题思想及现实意义思考 • 课堂活动与互动环节
01
课文背景与作者简介
《将进酒》创作背景
01 盛唐时期社会背景
唐朝盛世,经济繁荣,文化昌盛,为诗歌创作提 供了丰富的土壤。
分享交流
分享交流环节可以让学生互相分 享自己在学习过程中的心得体会 和收获,促进彼此之间的交流和
启发。
学生可以结合自己的实际情况, 谈谈在学习《将进酒》过程中所 遇到的困难和挑战,以及克服这
些困难的方法和经验。
同时,学生也可以分享自己在学 习过程中所获得的成就感和自信 心等方面的提升,激励彼此继续
诗人在《将进酒》中大量运用夸张手法,如“黄河之水天上来”、“千金散尽 还复来”等,通过极度夸大事物的形象和特征,营造出一种豪迈、奔放的气势, 增强了诗歌的感染力。
比喻手法的运用
诗人还巧妙地运用了比喻手法,如将人生比作一场短暂的梦境,将黄河水比作 天上倾泻而下的瀑布,生动形象地表达了诗人对人生的独特感悟和对自然的赞 美之情。
审美体验
读者在欣赏《将进酒》时,可以感受到诗人内心的狂放不羁和豪迈洒脱。通过诗人的描绘,读 者仿佛置身于一个充满豪情壮志和激情澎湃的世界之中,获得了强烈的审美愉悦。
代表作品
《望庐山瀑布》、《行路难》、 《蜀道难》、《将进酒》、《早
发白帝城》等。
作品风格
李白的诗雄奇飘逸,艺术成就极 高。他讴歌祖国山河与美丽的自 然风光,风格雄奇奔放,俊逸清 新,富有浪漫主义精神,达到了
内容与艺术的统一。
唐代诗歌发展概况
初唐时期
以宫廷诗人为主,诗歌内容多为应制、酬 唱等。
高中语文优质课件 《将进酒》
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识拓展:古代酒文化及礼仪制度 • 艺术手法与表现技巧探讨 • 主题思想及现实意义思考 • 课堂活动与互动环节
01
课文背景与作者简介
《将进酒》创作背景
01 盛唐时期社会背景
唐朝盛世,经济繁荣,文化昌盛,为诗歌创作提 供了丰富的土壤。
分享交流
分享交流环节可以让学生互相分 享自己在学习过程中的心得体会 和收获,促进彼此之间的交流和
启发。
学生可以结合自己的实际情况, 谈谈在学习《将进酒》过程中所 遇到的困难和挑战,以及克服这
些困难的方法和经验。
同时,学生也可以分享自己在学 习过程中所获得的成就感和自信 心等方面的提升,激励彼此继续
诗人在《将进酒》中大量运用夸张手法,如“黄河之水天上来”、“千金散尽 还复来”等,通过极度夸大事物的形象和特征,营造出一种豪迈、奔放的气势, 增强了诗歌的感染力。
比喻手法的运用
诗人还巧妙地运用了比喻手法,如将人生比作一场短暂的梦境,将黄河水比作 天上倾泻而下的瀑布,生动形象地表达了诗人对人生的独特感悟和对自然的赞 美之情。
审美体验
读者在欣赏《将进酒》时,可以感受到诗人内心的狂放不羁和豪迈洒脱。通过诗人的描绘,读 者仿佛置身于一个充满豪情壮志和激情澎湃的世界之中,获得了强烈的审美愉悦。
《将进酒》公开课优质课课件ppt
学生参与度提升 教学质量提高 增强文化自信 培养创新思维
学生反馈评价
学生对将进酒的反馈积极,认为课程生动有趣 学生对将进酒的实践效果满意,认为课程具有实用性和可操作性 学生对将进酒的教学方案评价高,认为课程设计合理,能够有效地帮助学习 学生对将进酒的教学效果给予高度评价,认为课程能够激发学习兴趣,提高学习效果
演效果
合诵
定义:多人合作,每人负责诵 读一部分内容
目的:增强气势,展现团队凝 聚力
要求:配合默契,语调和谐, 节奏一致
应用场景:适用于重要场合, 如比赛、演出等
配乐表演
音乐与诗歌的意境相融合
配合诗歌节奏进行音乐演奏
配乐表演能够增强诗歌的表 现力和感染力
不同的配乐风格能够带来不 同的情感体验
舞台表演要点
练习时可以先听 后仿,再找专业 人士指导
形将 式进 及酒 要的 点表
演
独诵
诗文内容:选 取适合独诵的 诗文,如《将 进酒》中的片
段
表演技巧:运 用声音、表情、 动作等技巧展 现诗文情感和
内涵
舞台表现力: 通过舞台布置、 灯光音效等手 段营造氛围, 突出表演效果
服装造型:根 据诗文内容和 表演风格选择 合适的服装和 造型,提升表
舞台布景:还原 唐代风格,突出 酒文化特点
音乐伴奏:配合 诗歌情感,烘托 氛围
服装设计:根据 诗歌内容,展现 唐代风貌
动作设计:结合诗 歌意境,展现酒宴 上的情感表达
价将 值进 及酒 影的 响文
学
文学价值
文学地位:唐 代文学中的瑰 宝,具有极高
的文学地位
艺术特色:豪 放奔放,富有 激情,具有独 特的艺术风格
主题思想
饮酒文化与诗歌艺术的结合 豪放、洒脱、自信的人生态度 追求自由、独立的精神境界 对生命的热爱和对人生的思考
学生反馈评价
学生对将进酒的反馈积极,认为课程生动有趣 学生对将进酒的实践效果满意,认为课程具有实用性和可操作性 学生对将进酒的教学方案评价高,认为课程设计合理,能够有效地帮助学习 学生对将进酒的教学效果给予高度评价,认为课程能够激发学习兴趣,提高学习效果
演效果
合诵
定义:多人合作,每人负责诵 读一部分内容
目的:增强气势,展现团队凝 聚力
要求:配合默契,语调和谐, 节奏一致
应用场景:适用于重要场合, 如比赛、演出等
配乐表演
音乐与诗歌的意境相融合
配合诗歌节奏进行音乐演奏
配乐表演能够增强诗歌的表 现力和感染力
不同的配乐风格能够带来不 同的情感体验
舞台表演要点
练习时可以先听 后仿,再找专业 人士指导
形将 式进 及酒 要的 点表
演
独诵
诗文内容:选 取适合独诵的 诗文,如《将 进酒》中的片
段
表演技巧:运 用声音、表情、 动作等技巧展 现诗文情感和
内涵
舞台表现力: 通过舞台布置、 灯光音效等手 段营造氛围, 突出表演效果
服装造型:根 据诗文内容和 表演风格选择 合适的服装和 造型,提升表
舞台布景:还原 唐代风格,突出 酒文化特点
音乐伴奏:配合 诗歌情感,烘托 氛围
服装设计:根据 诗歌内容,展现 唐代风貌
动作设计:结合诗 歌意境,展现酒宴 上的情感表达
价将 值进 及酒 影的 响文
学
文学价值
文学地位:唐 代文学中的瑰 宝,具有极高
的文学地位
艺术特色:豪 放奔放,富有 激情,具有独 特的艺术风格
主题思想
饮酒文化与诗歌艺术的结合 豪放、洒脱、自信的人生态度 追求自由、独立的精神境界 对生命的热爱和对人生的思考
古诗词诵读 《将进酒》 课件(共23张PPT)统编版高中语文 选择性必修上册
➢ 既是自我安慰,更是激愤之语
五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,与尔同 销万古愁。
➢ 简直狂傲之极
涵 泳 玩 索
03又读01课文 辨诗旨
诗歌的底色
有人说诗歌所有的情感都基于一个“愁”字, 作者因愁而悲叹时光易逝,因愁而纵酒作乐,因愁 而慷慨愤激,也因愁而狂放失态;也有人说全诗豪 迈激昂,虽困愁却仍然狂放不羁,虽失意却依旧潇 洒自信。你认为诗歌的底色是什么?应该怎么朗读?
如果没有李白
如果没有李白 似乎没有什么太大的影响 不过千年前少了一个文学家 《全唐诗》会变薄一点点
但程度相当有限
如果没有李白 几乎所有唐代大诗人的地位都会提升一档
李商隐不用再叫小李 王昌龄会是唐代绝句首席 杜甫会成为最伟大的诗人
没有之一
如果没有李白 我们应该会少背很多唐诗
少用很多成语 说童年 没有青梅竹马 说爱情 没有刻骨铭心 说享受 没有天伦之乐 说豪气 没有一掷千金 浮生若梦 扬眉吐气 仙风道骨
千百年来蜀人以李白为蜀产 陇西人以为陇西产 山东人以为山东产
一个李白 生时无所容入 死后千百年 慕而争者无数
是故 无处不是其生之地 无时不是其生之年
他是天上星 亦是地上英 亦是巴西人 亦是陇西人 亦是山东人 亦是会稽人 亦是浔阳人 亦是夜郎人 死之处亦荣 生之处亦荣 流之处亦荣 囚之处亦荣 不游 不囚 不流 不到之处 读其书 见其人 亦荣亦荣
我们不再知道黄河之水哪里来 庐山瀑布有多高 燕山雪花有多大 桃花潭水有多深 蜀道究竟有多难
白帝城 黄鹤楼 洞庭湖的名气都要略降一格 黄山 天台山 峨眉山的风景也会失色几许
如果没有李白 历朝历代的文豪词帝
也会少了很多名句 没有举杯邀明月
苏东坡未必会有把酒问青天 没有请君试问东流水
五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,与尔同 销万古愁。
➢ 简直狂傲之极
涵 泳 玩 索
03又读01课文 辨诗旨
诗歌的底色
有人说诗歌所有的情感都基于一个“愁”字, 作者因愁而悲叹时光易逝,因愁而纵酒作乐,因愁 而慷慨愤激,也因愁而狂放失态;也有人说全诗豪 迈激昂,虽困愁却仍然狂放不羁,虽失意却依旧潇 洒自信。你认为诗歌的底色是什么?应该怎么朗读?
如果没有李白
如果没有李白 似乎没有什么太大的影响 不过千年前少了一个文学家 《全唐诗》会变薄一点点
但程度相当有限
如果没有李白 几乎所有唐代大诗人的地位都会提升一档
李商隐不用再叫小李 王昌龄会是唐代绝句首席 杜甫会成为最伟大的诗人
没有之一
如果没有李白 我们应该会少背很多唐诗
少用很多成语 说童年 没有青梅竹马 说爱情 没有刻骨铭心 说享受 没有天伦之乐 说豪气 没有一掷千金 浮生若梦 扬眉吐气 仙风道骨
千百年来蜀人以李白为蜀产 陇西人以为陇西产 山东人以为山东产
一个李白 生时无所容入 死后千百年 慕而争者无数
是故 无处不是其生之地 无时不是其生之年
他是天上星 亦是地上英 亦是巴西人 亦是陇西人 亦是山东人 亦是会稽人 亦是浔阳人 亦是夜郎人 死之处亦荣 生之处亦荣 流之处亦荣 囚之处亦荣 不游 不囚 不流 不到之处 读其书 见其人 亦荣亦荣
我们不再知道黄河之水哪里来 庐山瀑布有多高 燕山雪花有多大 桃花潭水有多深 蜀道究竟有多难
白帝城 黄鹤楼 洞庭湖的名气都要略降一格 黄山 天台山 峨眉山的风景也会失色几许
如果没有李白 历朝历代的文豪词帝
也会少了很多名句 没有举杯邀明月
苏东坡未必会有把酒问青天 没有请君试问东流水
《将进酒》ppt课件43张
介绍唐代以外的其他朝代饮酒诗,如魏晋南北朝的陶渊明等。
学生自主创作实践指导
创作主题与要求
引导学生以“饮酒”为主题进行诗歌创作,要求体现个人 情感和思考。
创作技巧指导
讲解诗歌创作的押韵、对仗等技巧,并提供实例进行分析。
学生作品分享与点评
鼓励学生分享自己的作品,并进行互相点评和讨论。
课堂小结与作业布置
课堂小结
总结本节课所学内容,强调《将进酒》的艺术价值和历史地位。
作业布置
布置相关练习题和阅读任务,要求学生掌握所学知识并进行拓展阅读。同时,鼓励 学生继续进行诗歌创作,提交个人作品作为课后作业。
THANKS
感谢观看
儒家思想与酒文化的融合
诗人在饮酒中寻求精神寄托,表达了对儒家道德 观念的追求和向往。
对后世影响及现实意义思考
《将进酒》在文学史上的地位
此诗被誉为李白代表作之一,对后世诗歌创作产生了深远影响。
对当代社会的启示
诗中表达的对自由、豪放、真挚情感的追求,对当代人追求真实自我、敢于表达内心情感具 有启示意义。
酒中仙、月下影等意象运用
01
酒中仙
诗人在诗中将自己比作酒中仙,形象地表达了自己在饮酒后的飘飘欲仙
之感。同时,酒中仙也象征着诗人超脱世俗、追求精神自由的境界。
02 03
月下影
诗人在诗中多次提到月下影,通过这一意象来表达自己孤独、寂寞的情 感。月下影的孤独与诗人的内心感受相互映衬,增强了诗歌的艺术感染 力。
时光流转
通过高堂明镜悲白发的描 写,诗人将人生短暂、时 光易逝的感慨融入诗中, 使诗歌意境更加深远。
想象奇特
诗人运用丰富的想象力, 将饮酒与仙境相联系,构 建出一种独特、奇幻的意 境。
学生自主创作实践指导
创作主题与要求
引导学生以“饮酒”为主题进行诗歌创作,要求体现个人 情感和思考。
创作技巧指导
讲解诗歌创作的押韵、对仗等技巧,并提供实例进行分析。
学生作品分享与点评
鼓励学生分享自己的作品,并进行互相点评和讨论。
课堂小结与作业布置
课堂小结
总结本节课所学内容,强调《将进酒》的艺术价值和历史地位。
作业布置
布置相关练习题和阅读任务,要求学生掌握所学知识并进行拓展阅读。同时,鼓励 学生继续进行诗歌创作,提交个人作品作为课后作业。
THANKS
感谢观看
儒家思想与酒文化的融合
诗人在饮酒中寻求精神寄托,表达了对儒家道德 观念的追求和向往。
对后世影响及现实意义思考
《将进酒》在文学史上的地位
此诗被誉为李白代表作之一,对后世诗歌创作产生了深远影响。
对当代社会的启示
诗中表达的对自由、豪放、真挚情感的追求,对当代人追求真实自我、敢于表达内心情感具 有启示意义。
酒中仙、月下影等意象运用
01
酒中仙
诗人在诗中将自己比作酒中仙,形象地表达了自己在饮酒后的飘飘欲仙
之感。同时,酒中仙也象征着诗人超脱世俗、追求精神自由的境界。
02 03
月下影
诗人在诗中多次提到月下影,通过这一意象来表达自己孤独、寂寞的情 感。月下影的孤独与诗人的内心感受相互映衬,增强了诗歌的艺术感染 力。
时光流转
通过高堂明镜悲白发的描 写,诗人将人生短暂、时 光易逝的感慨融入诗中, 使诗歌意境更加深远。
想象奇特
诗人运用丰富的想象力, 将饮酒与仙境相联系,构 建出一种独特、奇幻的意 境。
2024学年统编版高中语文选择性必修上册《将进酒》优质课件36张
在中国文学史上,诗与酒相从相随,几乎有一种天 然的缘分,中国诗人大多爱喝酒,且多半因为愁而喝。怀 才不遇,喝;仕途失意,喝;功业未成,喝;离愁别绪, 也喝!一言概之,就是生活不如意。许多诗人因酒忘却人 世的痛苦忧愁,因酒在自由的时空穿梭尽情翱翔,因酒而 丢掉面具口吐狂言,因酒而成传世佳作。
酒入豪肠, 七分酿成了月光, 余下的三分啸成剑气, 绣口一吐就半个盛唐。
(比) 以黄河一去不复返比喻时光流逝 反衬——以黄河的伟大永恒衬托生命的渺小脆弱 夸张——从空间(黄河的浩荡)和时间(自己的白发)两方面
时光易逝,人生易老
人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。 天生我材必有用,千金散尽还复来。
短暂的人生面前 要及时行乐
这句话写出了李白高度的自信、旷达与豪放
烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。 豪气、欢乐
愁——“酒尽兴来”,原本是应当高兴的时候,然而这种愁却不 消反长。是因为这种欢快只能用酒来麻醉,在恣酒欢乐中诗人猛 然发现,“愁”就像一个影子一样无时无刻不在跟随着他。
万古——夸张,这是古往今来许多有理想、有才华的人共同的愁绪。 因此,李白笔下的愁,不再是发泄个人情感,而是站在历史的高度, 替从古至今众多怀有梦想的追梦者抒发的共同的愁绪,这的的确确是 “万古愁”。
之所以有上述不同,可能跟诗人创作时的心境和所选用 的题材有关。《梦游天姥吟留别》写于初离长安之时,诗人余 恨未消,又以游仙为题材,而“安能”二句有卒章显志的作用, 不能不直截了当地说出诗人心中的意愿;而《将进酒》作于此 后约七年光景,又值朋友欢聚饮酒,尽吐胸中块垒,也要跟饮 酒合在一起说,因而只能采用曲达。
在此输入您的封面副标题
嵩山与岑勋、元丹丘 相聚饮酒,作将进酒
(752年)
奸佞当道 赐金放还
酒入豪肠, 七分酿成了月光, 余下的三分啸成剑气, 绣口一吐就半个盛唐。
(比) 以黄河一去不复返比喻时光流逝 反衬——以黄河的伟大永恒衬托生命的渺小脆弱 夸张——从空间(黄河的浩荡)和时间(自己的白发)两方面
时光易逝,人生易老
人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。 天生我材必有用,千金散尽还复来。
短暂的人生面前 要及时行乐
这句话写出了李白高度的自信、旷达与豪放
烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。 豪气、欢乐
愁——“酒尽兴来”,原本是应当高兴的时候,然而这种愁却不 消反长。是因为这种欢快只能用酒来麻醉,在恣酒欢乐中诗人猛 然发现,“愁”就像一个影子一样无时无刻不在跟随着他。
万古——夸张,这是古往今来许多有理想、有才华的人共同的愁绪。 因此,李白笔下的愁,不再是发泄个人情感,而是站在历史的高度, 替从古至今众多怀有梦想的追梦者抒发的共同的愁绪,这的的确确是 “万古愁”。
之所以有上述不同,可能跟诗人创作时的心境和所选用 的题材有关。《梦游天姥吟留别》写于初离长安之时,诗人余 恨未消,又以游仙为题材,而“安能”二句有卒章显志的作用, 不能不直截了当地说出诗人心中的意愿;而《将进酒》作于此 后约七年光景,又值朋友欢聚饮酒,尽吐胸中块垒,也要跟饮 酒合在一起说,因而只能采用曲达。
在此输入您的封面副标题
嵩山与岑勋、元丹丘 相聚饮酒,作将进酒
(752年)
奸佞当道 赐金放还
《将进酒》公开课优质课课件
单元学习目标
❖ 了解中国古典诗歌的声律特点和诵读要求。 学习有感情地引用作品,深刻理解诗歌情 感。
❖ 理解本单元的学习方法,学会用这样的理 论分析鉴赏诗歌。
❖ 感受诗人内在情感的变化,领会古典诗歌 的韵味,深切感受中国古典诗歌所包含的 意蕴美和音韵美。
内容概说
❖ 李白的《将进酒》,学习此诗要掌握三言七言交错 的读法,体悟诗歌豪放的基调及复杂的思想感情。
论世
❖ 本诗大约作于安史之乱前四五年,也就是李 白被唐玄宗“赐金放还”后约八九年。当时 唐玄宗沉溺于女色,不理朝政,奸臣当道, 社会一片黑暗,作者对国事有热烈的感情、 远大的理想,但在那样的封建社会里,常常 遭排挤,受打击,于是在与好友岑勋,元丹 丘(当时著名隐士,主要隐居地在嵩阳)相 聚宴饮之时,借酒兴抒发郁积胸中的块垒。
四读 精读解疑
1.作者劝酒,那为何以“君不见黄河之水天上来,奔 流到海不复回”这句诗开头?
黄河源远流长,落差极大,如从天而降,一泻千 里,东入大海。作者运用夸张手法,把读者引到波 涛汹涌的黄河边,让读者在观赏黄河壮观景象的同 时,领略隐藏在诗句中的人生观——人生得意须尽 欢。上句写大河之来,势不可挡;下句写大河之去, 势不可回。一涨一落,形成舒卷往复的咏叹韵律。
(2)会.须.一饮三百杯( 应当 ) (3)钟.鼓.馔玉不足贵( 鸣钟击鼓作乐 ) (4)钟鼓馔.玉.不足贵( 美好的饮食。馔,吃喝。玉,像玉一
样美好 ) (5)斗酒十千恣.欢谑.( 放纵,无拘束;玩笑 ) (6)径.须沽.取对君酌( 即、就;通“酤”,买或卖,这里指买)
再读 节拍停顿
❖ 诵读指导 ❖ 听示范朗读
❖ 《阁夜》是杜甫七言律诗的代表作之一,通过描写 在夔州府西阁之夜的见闻及感想,表达了诗人感时 伤世的情怀,心情沉重,调子低沉。
古诗词诵读《将进酒》课件(共24张PPT).ppt
壮志未酬 怀才不遇
圣贤寂寞 人生失意
愁
情感发展的脉络
悲
人生短促
欢
悲而行乐
愤
怀才不遇
狂
狂放不羁
小结
作者因愁而悲叹时光易逝,因愁而纵酒作乐,因愁而 慷慨愤激,也因愁而狂放失态,表现了一种怀才不遇 又渴望用世的矛盾复杂的情感。
必豪放是它的外壳,愤激才是它的内核。 我们读《将进酒》不仅读到了一位苦闷、愤激的李白, 更读到了一位乐观、自信的李白,这便是李白式的悲 哀:
情感:
悲——时光易逝、人生苦短
“子在川上曰:逝者如斯夫,不舍昼夜。” 《论语》 “大江东去,浪淘尽,千古风流人物。”
苏轼《念奴娇 ·赤壁怀古》
“千古兴亡多少事?悠悠,不尽长江滚滚流。”
辛弃疾《南乡子》
“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。”
李煜《虞美人》
人类的渺小——浩渺宇宙(空间) 人生短暂——历史长河 (时间)
哀而不伤,悲而能壮。
GGTV
综合
径典 咏流传
(qiāng)
将进
朗诵
酒李 白
子西
学生练习或表演朗诵
金经 数
。
飞
只 身
7
酒的精神
·追求绝对自由,忘却生 死利禄和荣辱!
·酒是英雄豪杰的象征, 是友情的代称
·曹操煮酒论英雄
·李白举杯邀明月 ·辛弃疾醉里桃灯看剑 ·苏东坡把酒问青天 ·李清照浓睡不消残酒
烹(pēng)羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。 岑夫子,丹丘生,将 (qiāng) 进酒,杯莫停。 与君歌一曲,请君为我倾(侧)耳听:
钟鼓馔(zhuàn) 玉不足贵,但愿长醉不复醒。 古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣(zì) 欢谑(xuè) 。 主人何为言少钱,径须沽(gū)取对君酌。
圣贤寂寞 人生失意
愁
情感发展的脉络
悲
人生短促
欢
悲而行乐
愤
怀才不遇
狂
狂放不羁
小结
作者因愁而悲叹时光易逝,因愁而纵酒作乐,因愁而 慷慨愤激,也因愁而狂放失态,表现了一种怀才不遇 又渴望用世的矛盾复杂的情感。
必豪放是它的外壳,愤激才是它的内核。 我们读《将进酒》不仅读到了一位苦闷、愤激的李白, 更读到了一位乐观、自信的李白,这便是李白式的悲 哀:
情感:
悲——时光易逝、人生苦短
“子在川上曰:逝者如斯夫,不舍昼夜。” 《论语》 “大江东去,浪淘尽,千古风流人物。”
苏轼《念奴娇 ·赤壁怀古》
“千古兴亡多少事?悠悠,不尽长江滚滚流。”
辛弃疾《南乡子》
“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。”
李煜《虞美人》
人类的渺小——浩渺宇宙(空间) 人生短暂——历史长河 (时间)
哀而不伤,悲而能壮。
GGTV
综合
径典 咏流传
(qiāng)
将进
朗诵
酒李 白
子西
学生练习或表演朗诵
金经 数
。
飞
只 身
7
酒的精神
·追求绝对自由,忘却生 死利禄和荣辱!
·酒是英雄豪杰的象征, 是友情的代称
·曹操煮酒论英雄
·李白举杯邀明月 ·辛弃疾醉里桃灯看剑 ·苏东坡把酒问青天 ·李清照浓睡不消残酒
烹(pēng)羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。 岑夫子,丹丘生,将 (qiāng) 进酒,杯莫停。 与君歌一曲,请君为我倾(侧)耳听:
钟鼓馔(zhuàn) 玉不足贵,但愿长醉不复醒。 古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣(zì) 欢谑(xuè) 。 主人何为言少钱,径须沽(gū)取对君酌。
《将进酒》优质课大赛一等奖 ppt课件
教学过程:
(1)浅味 (2)品味 (3)深味
安徽省太和中学杨会会
《将进酒》优质课大赛一等奖
•
读准字音
•
•
读通文意
•
•
初步把握感情基调
安徽省太和中学杨会会
《将进酒》优质课大赛一等奖
• 注音释义
• 将进酒( qiān)g 金樽( zūn ) • 岑夫子 ( cén) 钟鼓馔玉(zhuà)n • 恣欢谑( huā)n xuè 千金裘( qiú ) • 沽取(gū )
笨,没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说早早早……”
安徽省太和中学杨会会
将进酒
李白
《将进酒》 优质课大 赛一等奖
安徽省太和中学杨会会
《将进酒》优质课大赛一等奖
• (一)反复诵读,品鉴特色,体悟作者思 想感情
• (二)拓展延伸,分析比较,领悟诗歌独 特韵味
安徽省太和中学杨会会
诗人感情发展的脉络:
悲伤(开头四句) ↓ 欢乐 (“人生”以下六句)
愁↓
愤激(“钟鼓”以下六句) ↓ 狂放(“主人”句至结尾)
安徽省太和中学杨会会
《将进酒》优质课大赛一等奖
• 14岁 立志“济苍生 安社稷” • 24岁 离家“仗剑去国,辞亲远游” • 42岁 入长安供奉翰林 • 44岁 被排挤“赐金放还” • 52 岁 “赐金放还”八年后写下《将进酒》 • 54岁 “ 安史之乱”爆发,入永王幕府 • 56岁 被“流放夜郎”,途中遇赦 • 61岁 因战事而再次请缨,因病半道返回 • 62岁 卒
安徽省太和中学杨会会
高堂明镜悲白发 一愁
朝如青丝暮成雪
为
天生我材必有用
何 而
二愁 千金散尽还复来
将进酒优秀课件公开课ppt
李白能跳出前人窠臼,自创新意, 把饮酒和对黑暗现实的批判结合起来。
在整堂课的教学中,刘教师总是让学 生带着 问题来 学习, 而问题 的设置 具有一 定的梯 度,由 浅入深 ,所提 出的问 题也很 明确
• 公元762年秋,病骨支离的李白什么 都不需要了,惟要酒,酒。他一生醉得太多 了,但这是最后一次。他举杯邀月,却发现 月在水里,他悠悠忽忽扑进水中,抱月而眠。 谁像他这样认真又天真一生?连死都是一首 诗,一首醉酒的诗。
④劝酒辞:须读得酣畅淋漓,
再现诗人狂放不羁的个性。“钟鼓”
二句是劝酒歌的主题, 也 是全诗的
主旨,应读得从容。“不足
贵”“不复醒”用极强音读。“古
来”两句以抒情方式 说明“不复醒”
的理由,上句宜轻读,下句宜重读。
诵 “陈王”两句援引古人饮酒情形,
读 用叙 述语调读,重音落在“恣欢谑”
上。“主人”两句,前句宜轻读,
李白的诗具有“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”的艺 术魅力,这也是他的诗歌最鲜明的艺术特色。作为一个 浪漫主义诗人,李白调动了一切浪漫主义手法,使诗歌 的内容和形式达到了完美的统一。李白的诗富于自我表 现的主观抒情色彩十分浓烈,感情的表达具有一种排山 倒海、一泻千里的气势。
李诗中常将想象、夸张、比喻、拟人等手法综合 运用,从而造成神奇异采、瑰丽动人的意境,这就是李 白的浪漫主义诗作给人以豪迈奔放、飘逸若仙的韵致的 原因所在。他的语言正如他的两句诗所说,“清水出芙 蓉,天然去雕饰”,明朗、活泼、隽永。
在整堂课的教学中,刘教师总是让学 生带着 问题来 学习, 而问题 的设置 具有一 定的梯 度,由 浅入深 ,所提 出的问 题也很 明确
“钟鼓”以下六句 感情突然由欢乐转为愤激,这是因为他要借此把长期郁积在
在整堂课的教学中,刘教师总是让学 生带着 问题来 学习, 而问题 的设置 具有一 定的梯 度,由 浅入深 ,所提 出的问 题也很 明确
• 公元762年秋,病骨支离的李白什么 都不需要了,惟要酒,酒。他一生醉得太多 了,但这是最后一次。他举杯邀月,却发现 月在水里,他悠悠忽忽扑进水中,抱月而眠。 谁像他这样认真又天真一生?连死都是一首 诗,一首醉酒的诗。
④劝酒辞:须读得酣畅淋漓,
再现诗人狂放不羁的个性。“钟鼓”
二句是劝酒歌的主题, 也 是全诗的
主旨,应读得从容。“不足
贵”“不复醒”用极强音读。“古
来”两句以抒情方式 说明“不复醒”
的理由,上句宜轻读,下句宜重读。
诵 “陈王”两句援引古人饮酒情形,
读 用叙 述语调读,重音落在“恣欢谑”
上。“主人”两句,前句宜轻读,
李白的诗具有“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”的艺 术魅力,这也是他的诗歌最鲜明的艺术特色。作为一个 浪漫主义诗人,李白调动了一切浪漫主义手法,使诗歌 的内容和形式达到了完美的统一。李白的诗富于自我表 现的主观抒情色彩十分浓烈,感情的表达具有一种排山 倒海、一泻千里的气势。
李诗中常将想象、夸张、比喻、拟人等手法综合 运用,从而造成神奇异采、瑰丽动人的意境,这就是李 白的浪漫主义诗作给人以豪迈奔放、飘逸若仙的韵致的 原因所在。他的语言正如他的两句诗所说,“清水出芙 蓉,天然去雕饰”,明朗、活泼、隽永。
在整堂课的教学中,刘教师总是让学 生带着 问题来 学习, 而问题 的设置 具有一 定的梯 度,由 浅入深 ,所提 出的问 题也很 明确
“钟鼓”以下六句 感情突然由欢乐转为愤激,这是因为他要借此把长期郁积在
《将进酒》ppt课件18张
将 进 酒
高二语文庞小梦
1
邂逅狂傲酒徒,陈酿与君共饮
掌握李白生 反复诵读,理 平以及重要 解诗歌的基本 的文学成就。 内容,体悟情
感。
把握情感脉络, 感受诗人于穷愁中
赏析比喻、夸 的狂放不羁以及人
张、用典等艺 生失意却依然潇洒
术手法。
自信的胸怀。
如果说中国历史有着人的年龄,
那么他的青春时代一定是在盛唐,
任务三:还原宴会现场 各小组采用丰富的形式,展现李白 绣口吐出《将进酒》的场面
任务四:聚焦诗句,直击心灵 作为李白的朋友,你从他的诗中读 出了其复杂的情感。 小组合作结合具体的诗句分析情感。 (确定小组发言人,发言人抢答)
①君不见黄河之水天上来……朝如青丝暮成雪。 悲
四 个
②人生得意须尽欢……会须一饮三百杯。 欢
李白听了你的分析,直呼难得有你这一知己, 你的眼前浮现出李白的种种经历以及如今的 社会形势,于是理解了这狂傲酒徒内心的矛 盾—— (李白在诗中一方面展现出“天生我材必有 用”自信乐观,一方面又说“钟鼓馔玉不足 贵”“但愿长醉不愿醒”这样消极避世,为 什么在李白身上会白的吟唱,不知不觉间失去了意识。再 次醒来你已回到我们的语文课堂,原来 这一切不过是黄粱一梦,但你却感慨颇 多,于是你写下···
李白平生的追求一是精神自由,二是建立丰功 伟业。追求精神自由导致他的一系列行为:反抗传统, 蔑视权贵,理想超出于王法所规定的社会等级秩序之 外;建立丰功伟业,又使他与传统妥协,求助于权贵, 回到王法所规定的社会秩序之中。他的梦碎了,于是, 他开始纵酒,他开始狂歌,开始了永远没有尽头的愁 苦。文中他以圣贤自称,以喝酒排解内心的苦闷,以 纵酒来对抗现实的龌龊,以精神的旷达来张扬自己的 个性。酒是引子,愁是血液,狂是脊梁。《将进酒》 是灵与肉、理想与现实、个人与社会猛烈碰撞的巨响 低回,是一曲不羁灵魂的慷慨悲歌。
高二语文庞小梦
1
邂逅狂傲酒徒,陈酿与君共饮
掌握李白生 反复诵读,理 平以及重要 解诗歌的基本 的文学成就。 内容,体悟情
感。
把握情感脉络, 感受诗人于穷愁中
赏析比喻、夸 的狂放不羁以及人
张、用典等艺 生失意却依然潇洒
术手法。
自信的胸怀。
如果说中国历史有着人的年龄,
那么他的青春时代一定是在盛唐,
任务三:还原宴会现场 各小组采用丰富的形式,展现李白 绣口吐出《将进酒》的场面
任务四:聚焦诗句,直击心灵 作为李白的朋友,你从他的诗中读 出了其复杂的情感。 小组合作结合具体的诗句分析情感。 (确定小组发言人,发言人抢答)
①君不见黄河之水天上来……朝如青丝暮成雪。 悲
四 个
②人生得意须尽欢……会须一饮三百杯。 欢
李白听了你的分析,直呼难得有你这一知己, 你的眼前浮现出李白的种种经历以及如今的 社会形势,于是理解了这狂傲酒徒内心的矛 盾—— (李白在诗中一方面展现出“天生我材必有 用”自信乐观,一方面又说“钟鼓馔玉不足 贵”“但愿长醉不愿醒”这样消极避世,为 什么在李白身上会白的吟唱,不知不觉间失去了意识。再 次醒来你已回到我们的语文课堂,原来 这一切不过是黄粱一梦,但你却感慨颇 多,于是你写下···
李白平生的追求一是精神自由,二是建立丰功 伟业。追求精神自由导致他的一系列行为:反抗传统, 蔑视权贵,理想超出于王法所规定的社会等级秩序之 外;建立丰功伟业,又使他与传统妥协,求助于权贵, 回到王法所规定的社会秩序之中。他的梦碎了,于是, 他开始纵酒,他开始狂歌,开始了永远没有尽头的愁 苦。文中他以圣贤自称,以喝酒排解内心的苦闷,以 纵酒来对抗现实的龌龊,以精神的旷达来张扬自己的 个性。酒是引子,愁是血液,狂是脊梁。《将进酒》 是灵与肉、理想与现实、个人与社会猛烈碰撞的巨响 低回,是一曲不羁灵魂的慷慨悲歌。
(2024年)《将进酒》优质大赛一等奖课件
通过添加按钮、超链接、表单等 交互式元素,增强课件的互动性
和吸引力。
2024/3/26
28
课件界面设计与布局优化
01
02
03
界面风格统一
保持课件整体风格的一致 性,包括字体、颜色、图 标等元素的统一设计。
2024/3/26
布局合理清晰
合理安排课件内容的布局 ,使其结构清晰、层次分 明,方便学生理解和记忆 。
19
诗歌在文学史上的地位与影响
《将进酒》是唐代著名的长篇叙事抒 情诗之一,具有极高的文学价值。
《将进酒》对后世的文学创作产生了 深远影响,被多次改编、引用和传颂 。
该诗在文学史上地位显赫,被誉为“ 诗中之诗,顶峰之作”。
2024/3/26
20
跨文化对比:东西方酒诗比较
东西方酒诗在文化背景、情感表达、艺术手法等方面存在显著差异。
《将进酒》采用了自由奔放的诗歌形式,节奏明快,韵律和 谐。
诗歌的节奏和韵律美感,使得整首诗读起来朗朗上口,具有 极强的艺术感染力。
2024/3/26
16
04
诗歌文化内涵拓展
2024/3/26
17
唐代酒文化背景
唐代酒文化繁荣,酒成为社交、 文学、艺术等领域不可或缺的元
素。
唐代酒的种类繁多,包括米酒、 果酒、药酒等,酿造技术也达到
东方酒诗注重意境的营造和情感的抒发,强调人与自然的和谐共生;而西方酒诗则 更加注重对酒的赞美和享受,强调个人的感受和体验。
2024/3/26
通过跨文化对比,可以更好地理解和欣赏不同文化背景下的酒诗作品,促进文化交 流和互鉴。
21
05
诗歌教学设计与实施
2024/3/26
22
和吸引力。
2024/3/26
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课件界面设计与布局优化
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界面风格统一
保持课件整体风格的一致 性,包括字体、颜色、图 标等元素的统一设计。
2024/3/26
布局合理清晰
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19
诗歌在文学史上的地位与影响
《将进酒》是唐代著名的长篇叙事抒 情诗之一,具有极高的文学价值。
《将进酒》对后世的文学创作产生了 深远影响,被多次改编、引用和传颂 。
该诗在文学史上地位显赫,被誉为“ 诗中之诗,顶峰之作”。
2024/3/26
20
跨文化对比:东西方酒诗比较
东西方酒诗在文化背景、情感表达、艺术手法等方面存在显著差异。
《将进酒》采用了自由奔放的诗歌形式,节奏明快,韵律和 谐。
诗歌的节奏和韵律美感,使得整首诗读起来朗朗上口,具有 极强的艺术感染力。
2024/3/26
16
04
诗歌文化内涵拓展
2024/3/26
17
唐代酒文化背景
唐代酒文化繁荣,酒成为社交、 文学、艺术等领域不可或缺的元
素。
唐代酒的种类繁多,包括米酒、 果酒、药酒等,酿造技术也达到
东方酒诗注重意境的营造和情感的抒发,强调人与自然的和谐共生;而西方酒诗则 更加注重对酒的赞美和享受,强调个人的感受和体验。
2024/3/26
通过跨文化对比,可以更好地理解和欣赏不同文化背景下的酒诗作品,促进文化交 流和互鉴。
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05
诗歌教学设计与实施
2024/3/26
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君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。 君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。
• 起兴——李白和朋友开怀畅饮的颍阳离黄河不远 • 比喻——以黄河一去不复返比喻青春难在 • 反衬——以黄河的伟大永恒衬托生命的渺小脆弱 • 夸张——从空间和时间两方面 • 巨人式的感伤,具有惊心动魄的艺术力量
人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。天生我材必有用, 千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。
主人何为言少钱,径须沽取对君酌。五花马,千金 裘,呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁。
主人呵,为何说我少银钱?直接沽取醇酒,咱对饮个醉意 绵绵,这一匹名贵的五花马,这一件价值千金的皮裘,叫 孩儿们拿去换美酒吧,我与你喝个大醉,同销万古长愁。
四读诗
体会感情
情感脉络
《将进酒》感情奔放,气势雄浑, 曲折低回,跌宕起伏。
注:红色加粗字为重读音
听读
赏析
君不见,黄河之水天上来, 奔流到海不复回。
上句写大河之来,势不可挡; 下句写大河之去,势不可 回。
君不见,高堂明镜悲白发,朝 如青丝暮成雪
这两句将人生由青春至衰老的全过 程说成“朝暮”间事,把本来短暂 的说得更短暂。回首往事,难免有 人生短促之叹,也表达了怀才不遇 的苦闷。
乐府旧题,相当于“劝酒歌”。内容多 写饮酒放歌时的情感。
李白能跳出前人窠臼,自创新意, 把饮酒和对黑暗现实的批判结合起来。
字音:
qiāng zūn pēng
将
樽烹
qiú gū zì 裘沽恣
cén zhuàn
岑
馔
xuè 谑
一读诗
•准
二读诗
完成练习
三读诗
了解内容
君不见黄河之水天上来, 奔流到海不复回。 君不见高堂明镜悲白发, 朝如青丝暮成雪。
岑夫子,丹丘生, 将进酒,杯莫停!
•
诗人那眼花耳热的醉态跃然纸上,恍然使人
如闻其高声劝酒。
•
几个短句忽然加入,使诗歌节奏富于变化。
主旨句
钟鼓馔玉不足贵, 但愿长醉不用醒。
钟鼓馔玉不足贵, 但愿长醉不复醒。
•
富贵人家吃饭时鸣钟列鼎,食物精美如玉。
•
“钟鼓馔玉”“不足贵” 是诗人仕途失意,
志不得抒的愤激之词!
岑夫子,丹丘生,将进酒,杯莫停。
与君歌一曲,请君为我倾耳听:
钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不用醒。
古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。
陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑。
岑勋先生呵,丹丘先生呵,快快 进酒吧,杯儿不要停!让我为你 们唱一曲,请你们侧耳仔细听: 钟鸣鼓响饮食如玉,何足珍贵? 我只愿长醉享乐,不愿醒来受罪! 古来圣贤,生活恐怕都寂寞,世 上唯有酒徒,他们却芳名永驻。 古时陈王曹植曾在平乐观宴饮寻 欢,斗酒十千不嫌贵,任性地享 乐一番。
情感脉络
悲
钟鼓馔玉不足贵,
但愿长醉不用醒。
古来圣贤皆寂寞,
欢
惟有饮者留其名。
陈王昔时宴平乐,
愤
斗酒十千恣欢谑。
情感脉络
悲
主人何为言少钱,
径须沽取对君酌。
欢
五花马,千金裘,
愤
呼儿将出换美酒,
与尔同销万古愁。 狂
欢 悲
狂 愤
指导诵读课文
君不见/黄河/之水/天/上来, 奔流/到海/不/复回。
君不见/高堂/明镜/悲/白发, 朝如/青丝/暮/成雪。 人生/得意/须/尽欢, 莫使/金樽/空/对月。 天生/我材/必/有用, 千金/散尽/还/复来。 烹羊/宰牛/且/为乐, 会须/一饮/三/百杯。
将 进 酒
南京市上新河中学 徐艳
“酒” 诗
唐代的天才诗人李白,自称 “酒中仙”,时人也号之曰 “酒圣”。古时酒店都爱挂上 “太白遗风”、“太白世家” 的招牌。
南京市上新河中学 徐艳
饮中八仙歌 杜甫
李白斗酒诗百篇, 长安市上酒家眠。 天子呼来不上船, 自称臣是酒中仙。
抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁。 兰陵美酒郁金香,玉碗盛来琥珀光。
你没看见吗?黄河之水 是由天上而来。波涛滚 滚奔向东海,永不回头。 你没看见吗?可悲的是 高堂明镜照见了白发, 早晨如青丝般乌黑,傍 晚白得如雪。
人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。天生我材必有用, 千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。
人生得意时,要尽情地寻欢作乐,别让金杯玉露, 空对天上明月。 天地造就我的才干,必有它的用处,即使千金耗尽, 还会重新再来。 烹羊宰牛,且图眼前欢乐,应该痛痛快快一口气喝 它三百杯。
写作背景
此时距李白被唐玄宗“赐金放还”已有 八年之久。由于受到排挤,李白离开长安, 开始了以东鲁、梁国为中心的第二次漫游。 当时,他曾多次与友人岑勋在嵩山另一好友 元丹丘的颍阳山居为客。他们登高畅饮,对 酒当歌,畅抒满腔不平之情。
此作就是他咏酒抒情的佳作。
《将进酒》
将:请、愿之意。《诗经·卫风·氓》 中有“将子无怒”句。
•
以“我”天生有用之才,本当位至卿相,飞
黄腾达,然而“大道如青天,我独不得出(《行
路难》) ” 。
钟鼓馔玉不足贵,
但愿长醉不复醒。
•
在封建时代,只有衣食无忧的达官贵人才有
闲情逸致沉溺于声色犬马之中,享受山珍海味之
美。
•
不羡慕达官贵人的生活,实际是对豪门权贵
的蔑视、否定,这是封建社会的读书人——李白
岑/夫子,丹/丘生, 将/进酒,杯/莫停。 与君/歌/一曲, 请君/为我/倾/耳听。 钟鼓/馔玉/不足贵, 但愿/长醉/不/复醒。 古来/圣贤/皆寂寞, 惟有/饮者/留/其名。 陈王/昔时/宴平乐, 斗酒/十千/恣/欢谑。 主人/何为/言少钱, 径须/沽取/对/君酌。 五/花马,千/金裘, 呼儿/将出/换/美酒, 与尔/同销/万古愁。
最可宝贵的性格。
•
安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。
——《梦游天姥吟留别》
古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。
陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑。
•
诗人由自身遭遇,联想古今,对荒唐社会愤
怒嘲讽。
•
举出“陈王”曹植作代表,并化用其《名都
篇》“归来宴平乐,美酒斗十千”之句。
•
曹植举行宴会畅饮,为的是空有超群才华,
•
“有用”而“必”,一何自信!体现了诗人
的旷达豪放,透露出一种怀才不遇而又渴望用世
的积极的态度。
•
深蕴在骨子里的豪情。
• 曩者游维扬,不逾一年,散金三十余万。
——《上安州裴长史书》),
• “菜要一碟乎,两碟乎?酒要一壶乎,
两壶乎?”
岑夫子,丹丘生,将进酒,杯莫停。 与君歌一曲,请君为我倾耳听: 钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒。 古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑。
请你找出诗中带有情感色彩的字 词。
情感脉络
君不见黄河之水天上来, 悲 奔流到海不复回。 君不见高堂明镜悲白发, 朝如青丝暮成雪。
情感脉络
人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。 悲
天生我材必有用,千金散尽还复来。
烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。 岑夫子,丹丘生,将进酒,杯莫停,
欢
与君歌一曲, 请君为我倾耳听。
夸张
如何看待李白的嗜酒如命的放浪行为?
•
李白嗜酒,更多的是他人生志向不得施展的
体现。
•
借饮酒来反抗险恶的现实社会,寄托情怀,
是不得志的知识分子的常用方法。
•
李白也继承了这种做法,借酒浇愁,发泄情
感,写了许多借酒咏怀的诗,以表达自己心中的
郁闷。
重点句
• 天生我材必有用, • 千金散尽还复来。
天生我材必有用, 千金散尽还复来。
却遭兄、侄猜忌,不得用,借酒浇愁。
古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑。
•
既是对陈王昔时宴饮的倾慕,为曹植的怀才
不遇抱恨终生而叹惋,更是对现实遭遇的愤恨与
控诉,兼以自况。
•
一样的才思敏捷, 一样的遭人妒忌排挤,有
志难展 。
主人何为言少钱,径须沽取对君酌。五花
马,千金裘,呼儿将出换美酒,与尔同销
万古愁。
夸张
主人何为言少钱,径须沽取对君酌。 五花马,千金裘,
呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁。
•
反客为主,诗人要将一切昂贵的东西都拿来
“换美酒”——狂放!
•
这种狂放,是诗人的悲之重、欢之浓和愤激
之深的集中表现。
夸张的作用
• 形象的表现了作者的思想感情;
• 使李白的浪漫气质和狂放的性格充 分体现。
但使主人能醉客,不知何处是他乡。 花间一壶酒,独酌无相亲。
举杯邀明月,对影成三人。
写作背景
此诗,约作于天宝十一载,即安史之乱前 四五年光景。当时唐玄宗耽于女色,先后将政 事交给奸相李林甫和杨国忠,官场一片黑暗, 豪门贵族只顾寻欢作乐,不以国事为念,社会 腐败到了无以复加的地步。诗人对此极为不满, 却又无力改变这种状况,只能借酒销愁,“但 愿长醉不复醒”。