第四节 光合作用的探究历程 导学案

第四节光合作用——探究历程（第1课时）

课型：新授课主备：王成富审核：李玮、张春艳编号：1—510

班级学习小组姓名

【学习目标】

1．说出有关光合作用研究的科学家及其经典实验的结论，能用一个简单的方程式表示光合作用，并能简述出光合作用的原料、产物、条件和反应场所。

2. 分析光合作用探究实验的过程及其设计思路，将大量文字转换成简洁明了的图文，学会在复杂的情景中分析实验的变量和对照的设置。

3. 体验科学探究历程，认同科学概念是在不断的观察、实验、探索和争论中前进的。【自主探究】

一、光合作用的探究历程

1．阅读教材P100—102的内容，按时间顺序列表总结光合作用的探究历程。

时间科学家结论

2．萨克斯的实验中黑暗处理的目的是什么？实验的自变量和因变量是什么？此实验除了能证明光合作用的产物有淀粉外，还能说明什么问题？

3．恩格尔曼实验的自变量和因变量是什么？实验方法有什么巧妙之处？

4

二、光合作用的概念

5．光合作用的原料、产物、场所和条件是什么？用一个化学反应式表示出来。

【课堂演练】

1．现有四个实验装置，若要验证绿色植物产生O 2需要光和验证O 2是否由绿色植物释放，应选用的实验组合分别是（ ）。

A ．①②和①③

B ．②③和①②

C ．②④和①③

D ．②③和③④ 2．如下图所示，某植物绿叶经光照24小时，然后脱色用碘处理，结果有锡箔覆盖的位置不呈蓝色而不被锡箔覆盖的部位呈蓝色。该实验证明( )

①光合作用需要叶绿素 ②光合作用需要光

③光合作用放出氧气 ④光合作用制造淀粉

⑤光合作用需要二氧化碳

A ．①②

B ．③⑤

C ．②④

D ．③④ 3．下图是利用小球藻进行光合作用时的实验示意图，图中A 物质

和B 物质的相对分子质量之比为( )

A ．1∶2

B ．2∶1

C ．8∶9

D ．9∶8 4．普利斯特莱把一只小白鼠和一盆植物一同放到一个玻璃罩内，结

果小白鼠和植物都能存活很长时间。但后来有人重复这个实验，却有的能成功，有的不能成功。以下关于这一现象的说法，不．

正确的是( ) A ．该实验并不科学，没有重复性

B ．该实验的成败与否，要看是否将装置置于阳光下

C ．该实验说明光合作用释放的氧气与小白鼠需要的氧气达到了平衡

D ．该实验说明光合作用需要的二氧化碳与小白鼠呼出的二氧化碳达到了平衡

《学海导航》P63页例题3