小学二年级数学《万以内加减法估算》

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《万以内的加减法估算》教学设计

《万以内的加减法估算》教学设计《万以内的加减法估算》教学设计【教学内容】：加减法估算(教材第98页例5。

)【教学目标】：1、使学生能够综合具体情景，进行加、减法估算，培养估算意识。

2、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体现解决问题策略的多样性。

【教材分析】：重视估算，培养估算意识，是新课标在计算教学方面强调的内容之一。

随着计算内容的进行适时安排一些估算，逐步培养学生的估算意识是本教材的一个特点，前面在100以内的加，减法中已经正式出现过估算的教学内容，本单元结合几百几十的加、减法，进一步学习根据具体情景运用估算解决实际问题。

【教学重点】：1、在具体的情境中，掌握加减法估算的一般方法。

2、体验估算的多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略。

【教学准备】：课本第98页主题图【教学难点】：体验估算的多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略。

【教学过程】：一.复习近似数（1）．实验小学今年有学生1_1人，约是()人，（2）．小明家到学校有492米，约是()米，（3）．一台彩色电视机售价是1_5元，约是()元，（4）．学校图书馆又买来新书7_本，约是()本。

讲一讲自己是怎样想的?【设计意图】：数学知识之间有着密切的联系，对相关内容的复习梳理就显得尤为重要。

通过对于近似数的复习是为了引导学生把旧知迁移到新知的学习中来。

让学生在尝试、交流、讨论中掌握估算的一般方法，体验估算策略的多样性。

二、探究新知（1）引入。

同学们，上节课我们学习的是什么？你能说说吗？大家都学会了几百几十加几百几十的笔算方法，下面还是收集矿泉水瓶的情况列表，小精灵又给我们提出了新的问题，愿意试试吗？（2）出示问题出示例5情景图收集矿泉水瓶第一周_0个第二周340个第二周_2个第四周2_个观察后思考：第三、四周大约一共收集了多少个？（3）讨论算法。

先让学生明白：要解决小精灵提出的问题，从大约一词可以知道，不需要准确计算，只进行估算就可以了。

万以内的加法和减法估算

万之内的加法和减法估量【教课目的】知识与能力1、使学生能够口算两位数加、减两位数（和在100 之内）会正确计算几百几十加、减几百几十。

2、使学生能够联合详细情形，进行加、减法估量，培育估量意识。

3、培育学生依据详细状况选择适合方法解决实质问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

过程与方法：合作研究。

感情与态度：体验数学与生活的亲密联系，同时培育环保意识，增添学习数学的兴趣和自信心。

【教课重难点】教课要点：会正确计算几百几十加、减几百几十。

教课难点：联合详细情形，进行加、减法估量，培育估量意识。

【教课安排】：6 课时。

第一课时【教课内容】课本第92 页内容。

【教课目的】知识与能力：1、使学生两位数加两位数计算方法的形成，能娴熟的进行口算。

2、体验算法的多样性，提升学生的计算能力。

过程与方法：合作研究。

感情与态度：培育学生学数学的热忱，以及踊跃思虑、与别人合作的习惯。

【教课重难点】教课要点：掌握计算方法，能娴熟的进行口算。

教课难点：体验算法的多样性，提升学生的计算能力。

【教课过程】一、创建情形。

春季来了，天气温暖了，小草变绿了，小树也抽芽了。

同学们想去春游。

光明小学二年级的同学们去春游，他们要坐船去。

（出示主题图）此刻，老师碰到一个难题：有 4 个班如何坐船适合呢？限坐 68 人是什么意思？学生议论，回答。

假如两个班同学坐一条船，如何安排呢？小组议论，取出方案，列出算式。

学生报告，教师板书：23+31 39+32 39+3139+23 32+31 32+23二、自主研究。

1、方案好多，哪个适合呢？计算出结果，并算一算你是如何计算的。

计算 23+31 的方法：①3+1=4，20+30=50，50+4 =54。

②23+30=53 ，53+1=54。

③20+31=51，51+3=54。

计算 39+32，应当如何计算呢？说一说你的想法。

与第 1 题相像。

方法好多，自由选择，算得又对又快就行。

2、用自己喜爱的方法计算其余几种方案。

人教版二年级数学下册《万以内数的加法和减法》_图文_图文

1 6 0 减法练习
练习 2.
·
540
320
- 320
-180
220
·
530 - 180
140
·
240 -160
350
80
返回主页
P97 1.
230 +5 4 0
770
490 - 130
360
320 +11 8 0
500
·
240 -160
80
返回主页
P97 2.
1. 410 + 250 = 660 2. 570 – 380 = 190 3. 340 + 370 = 710 4. 280 - 160 = 120 5. 630 + 290 = 920 6. 450 - 260 = 190
一共有 237 页，大约
还有 _1_0__0_ 页没看。
142
143
240 140
237 - 142≈ 100 （页）
360
640
710 + 280 = 990
220
500
490
220
800 - 270 = 530
320
50
一年级 150 人，二年级 170 人。两个年级共需
要32_0____ 个一
次性注射器。
150 + 170 = 320（个
）
估算
380 250 382 + 246 ≈630
400 200 ≈600
690 380 693 - 381 ≈310
700 400 ≈300
500 200 504 + 198≈700
490 320 486 – 315 ≈170

二年级数学练习同步：+7.3《万以内加减法的估算》(新人教版下册)

万以内的加法和减法估算★（人人必做）一、写出下面各数的近似数197 408 569 887373 521 678 999254 358 467 733二、估算598＋204 307＋448 254－108572－353 473＋218 276＋361三、解决问题1.小红为地震灾区捐款489元，小东捐款321元，他们一共捐款大约多少元？2．环卫阿姨3月收集瓶子588个，4月收集瓶子432个，3月比4月大约多收集多少个？★★（部分学生做，即优等生也必须做）1. 写出两个数之间的整千数。

1005>( )>998 2889<( )<3060 7010>( )>6997答案：万以内的加法和减法估算练习题★（人人必做）一、写出下面各数的近似数197 200 408 400 569 570 887 890373 370 521 520 678 680 999 1000254 250 358 360 467 470 733 730二、估算598＋204 =800 307＋448 =760 254－108=140572－353 =220 473＋218 =690 276＋361=640三、解决问题1.小红为地震灾区捐款489元，小东捐款321元，他们一共捐款大约多少元？490+320=8102．环卫阿姨3月收集瓶子588个，4月收集瓶子432个，3月比4月大约多收集多少个？590-430=160★★（部分学生做，即优等生也必须做）1. 写出两个数之间的整千数。

1005>( 1000)>998 2889<(3000 )<3060 7010>( 7000 )>6997。

万以内的加法和减法(一)第3节估算案例二(课件)(3)

193大约是200，188大约是200， 200+200=400 ，所以能运走。
正好是 400 ，那是不是一定能运走呢？
193千克 188千克载质量是400千克
193大约是200，188大约是200， 200+200=400 ，所以能运走。
193 看成 200 ， 188 看成 200 ， 193<200 ， 188<200 ， 200+200=400 ， 193+188 一定小于400，所以一定能运走。
载质量是500千克
这些货物能一次运走吗？
278千克 235千克
哪个说法正确？
载质量是500千克
278千克 235千克
278大约是300，235大约是200， 200+300=500，所以能够运走。
278 估成 280 ， 235 估成 240 ， 280+240=520，520大于500，所以不能运走。
载质量是500千克
278千克 235千克
为什么我不能运走呢？
278+235≈280+240=520
小结
当估成整百数不能解决问题时，我们要学会调整，把它估成几百几十数进行估算，在解决这类问题时估成几百几十数会更合理一些。
限重 600千克
仔细观察，你发现了什么信息？
限重 600千克
“限重”是什么意思？
载质量是400千克
这些货物能一次运走吗？
193千克 188千克
193千克 188千克
载质量是400千克
知道我为什么算得这么快吗？
ห้องสมุดไป่ตู้
载质量是400千克
“载质量是400千克” 是什么意思？

二年级下册万以内加减法口算近似数估算已整理(第二季)

学习必备二年级万以内加减法口算、近似数、估算近似数专项练习1、直接写得数（每日一练○5）1380＋ 460＝450－350＝1020－ 240＝960＋ 280＝850－ 570＝780＋1250＝458＋254＝347＋448＝740＋ 380＝522－353＝1120－ 380＝553＋1518＝770＋1560 ＝358+587 ＝1313－ 489＝460+280-350 ＝630+290-470＝980－570+490＝450－ 360+580＝294－130+270＝350－180+480＝370＋160-250 ＝240－ 160+550＝666-354+254 ＝700-538+256＝543-239+548＝728-536+265＝2. 写出下面各数的近似数195≈458≈562≈857≈303≈529≈672≈994≈259≈308≈767≈739≈999≈319≈3. 估算。

865－319≈ 259+196 ≈592+198≈692-223≈999－ 347≈441+123≈1495+703≈905-303≈485＋189≈452＋ 399≈845－601≈394－182≈301＋298≈695－389≈402＋ 709≈1、直接写得数（每日一练○6）1480＋ 550＝ 530－350＝970－280＝460＋1280＝820 －550＝680＋350＝408＋204＝307＋498＝250＋380＝452－353＝1160－ 390＝ 483＋1218＝276＋1368＝313+587 ＝513－489＝180+250-470 ＝650+590-580＝950－570+570＝450－ 360+250＝224－130+640＝350－180+647＝370＋160-280 ＝350－ 160-190 ＝762-314+218 ＝700-557+344＝503-239+247＝712-536+524＝2.写出下面各数的近似数1921≈5039≈454≈859≈1003≈539≈608≈9008≈2045≈4085≈499≈1739≈999≈299≈3.估算。

青岛版(6年制)小学数学二年级下册3整装待发——万以内数加减法的估算

3整装待发——万以内数加减法的估算⏹教学内容教材第51～53页，万以内数加减法的估算。

⏹教学提示在第二单元认识了近似数，这一单元第一次出现了估算，“重视估算，培养估算意识”是新课标在计算教学方面强调的内容之一，所以培养学生的估算意识，让学生学会能根据具体情境运用估算解决实际问题。

教学时可以从问题“一共约有多少只蜜蜂”出发，引导学生思考：此处需不需要计算出精确的结果？让学生感悟：当不需要计算出精确结果时，可以只算一个大概结果，从而引出估算。

教学时，可以让学生先自己估算，再进行交流，教师尽量把不同的策略都展现出来，使学生意识到估算要用到“近似数”的知识。

还要学习估算算式的写法和读法，让学生认识“≈”，并与“=”进行对比。

⏹教学目标知识与能力1、结合具体情境，进行加减法估算，培养估算意识。

2、知道估算算式的写法和读法，认识“≈”。

过程与方法经历小组合作、自主探究、寻找算法、解决问题的过程，体验估算算法多样化。

情感、态度与价值观1、培养学生独立思考与主动探索的精神，以及与学生合作的意识，增强学生的类推能力，提高学生思维的灵活性。

2、体验数学与生活的紧密联系，感受成功的喜悦。

⏹教学重点、难点教学重点：会进行万以内数加减法的估算，会读估算算式，认识“≈”。

教学难点：体验估算的多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略。

⏹教学准备教师准备：课件学生准备：学习用品⏹教学过程（一）新课导入：1、复习近似数（1）实验小学今年有学生1601人，约是( )人，（2）小明家到学校有492米，约是( )米，（3）一台彩色电视机售价是1095元，约是( )元，（4）学校图书馆又买来新书702本，约是( )本。

（说一说，讲一讲自己是怎样想的）设计意图：让学生通过对近似数的复习引出加减估算的自主探究活动，让学生在尝试、交流、讨论中掌握估算的一般方法，体验估算策略的多样性。

2、谈话引入：（1）同学们，上一节课我们学习的是什么?你能说一说吗?（2）大家都学会了几百几十加、减几百几十的笔算方法。