五年级下册语文一课一练5.19草船借箭人教新课标

《草船借箭》同步习题

一、看拼音，写字词。

1、大都du（）周瑜由于dùjì（）军师诸葛亮，就借攻打cáo chénɡ（）相这件事来刁难诸葛亮。

2、lǔ（）肃sī（）自拨了二十条快船，布置好青布màn（）子，向曹军léi（）鼓nà（）喊。

二、查字典，按要求填写。

1、“丞”的部首是（），除部首外还有（）画。

2、“甘”的结构是（），部首是（）。

3、“延”的音序是（），共有（）画。

三、给下列划线字选择正确的读音。

[léi lèi]擂（）鼓擂（）台自吹自擂（）打擂（）[ɡēnɡɡènɡ]更（）正三更（）更（）加更（）改

四、请选择恰当的词语填在下面这段话的括号里。（填写序号）

A.神通广大

B.高瞻远瞩

C.口若悬河

D.夸夸其谈

E.神机妙算

F.阴谋诡计

诸葛亮（），判定刘备与孙权联合抵抗曹操，可以三分天下。诸葛亮亲自去东吴见孙权，在会谈中，他（），舌战群儒，终于促成了孙、刘联盟。周瑜嫉妒诸葛亮的才能，几次耍弄（），要置诸葛亮于死地，但都没得逞。诸葛亮的（）使周瑜不得不佩服。

五、按要求写句子。

1、十万支箭，三天怎么造得成呢？（改成陈述句）

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2、诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”（改成转述句）

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六、课内阅读。

这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”

1、“大雾漫天”的意思是____________________。诸葛亮选择这样的天气，说明他__________________________________________________________。

2、诸葛亮为什么下令把船“一字摆开”？

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________

3、诸葛亮为什么让军士“擂鼓呐喊”？

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________

4、从画“____”的语句中，可以看出诸葛亮的____________________。

七、课外阅读。

空城计

街亭失守后，诸葛亮调兵遣将准备应敌之策。他调派任务停当，便先率五千兵马去运送粮草。忽然飞马来报，说司马懿（yì）带领大军十五万朝西城拥过来。这时诸葛亮身边无大将，所带的五千兵马，已一半去搬运粮草，只剩下两千五百

兵马在城中。众文官听到这个消息，吓得脸色发白。诸葛亮登上城楼一看，果然魏兵正分两路杀来。诸葛亮连忙下令，叫人藏起所有旗帜，禁止人们随便出入及大声说话，却把四面城门大开，用三十个军士扮作百姓，洒扫街道，倘若魏兵来到，不可乱动。诸葛亮自己则披上鹤氅（chǎnɡ），戴了丝织头巾，领着两个童子坐在城楼上焚香弹琴。

司马懿带军来到城下，见此情景心中大疑，连忙传下命令向北面山路退去。诸葛亮见魏兵远去，拍手大笑起来。众官惊奇，便问：“司马懿是魏国名将，带了十五万大军到来，见了丞相，为何退得这样快？”诸葛亮说：“他料定我平生谨慎，决不冒险，见如此模样，便怀疑会有埋伏，所以很快退走。我并非想冒险，实在是不得已才决定如此。我们只有两千五百兵马，如果弃城逃走，必跑不多远，岂不被司马懿一个个捉住吗？现在他们一定从北边小路退走，我已叫关兴、张苞在那里等候迎敌。”部下听了，都十分佩服。

1、读句子，把句中划线的词换成一个意思相近的词。

（1）他调派任务停当，便先率……（）

（2）司马懿带军来到城下，见此情景心中大疑。（）

（3）他料定我平生谨慎，决不冒险，见如此模样，便怀疑会有埋伏。

（）

2、用“____”画出短文中的一个反问句，并把它改成陈述句。

要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言

表达能力的提高。

_________________________________________________________________ 其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。

3、诸葛亮用“空城计”是（）

A.引诱司马懿大军进城，来个瓮中捉鳖，一举歼灭。

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，