四年级下册《科学》课程纲要

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科学课程纲要

科学_学科“课程纲要”主讲教师姓名课程类型科学教学材料教具授课时间周五下午授课对象四年级（2）班全体学生课程目标或意图（写4—6点：全面、适当、清晰；涉及目标的三大领域）知识与技能：学生通过科学探索课可以了解并学到光学、电磁学、天文、地理、医学、物理、化学、数学、声学、机械等科普知识。

过程与方法:学生通过老师讲解、演示实验、多媒体播放及学生自己探索和动手操作来了解、掌握知识内容。

情感态度价值观：培养学生从小爱科学、学科学、玩科学及动手能力、合作精神、语言表达能力。

课程内容或活动安排（要求重点明确，按从易到难排序；涉及选择那些内容与怎样组织这些内容，或安排活动）1、本学期共15次课，每节课内容都会从学生生活中或他们感兴趣的方面进行导入。

2、引起学生们的兴趣点，通过实验学生自己探索发现疑惑或知识点，老师再进行补充、讲解。

3、利用本节课学到的知识、原理进行应用与实践来完成制作部分，学生自己探索出原理在制作中的应用。

课程实施建议（含方法、组织形式、课时安排、场地、设备、班级规模）科学课的教学内容要符合四年级学生的年龄特点，可以以2个人为一小组2列为一大组进行教学，教师在讲解制作难点时可以用放大教学法来演示以便全班学生都清楚看到。

为了激励学生可以用语言来肯定、物质奖励及评选优秀学员等课程评价建议（主要是对学生学业成就的可以从平时课堂回答问题表现来看、老师和同学互相提问的方式来激发学习动力，知道老师也是在不断学习的、课后可评定，涉及评定方式、记分方式等）以有学习单的发放来检验学生的学习程度、可以在制作过程中找到原理、知识。

科学课程活动记录活动时间9.18 活动地点四（1）班指导教师xxx 活动内容电生磁现象——电动机活动目的通过通电的线圈吸引铁质曲别针的实验，让学生体会电生磁的现象，然后通过制作电动机，让学生直观的观察通电线圈和磁铁之间的相互作用力，从而了解电动机的工作原理。

活动过程1、出示四驱车的图片进行导入，提问：它的动力装置是什么从而引出电动机（俗称马达）2、认识电动机：给学生带来拆好的电动机让其自己探索出里面的结构有磁铁和漆包线圈3、制作电动机，认识各部分器材并探秘其中的原理。

四年级科学下册五至八单元课程纲要

第一单元《自然法庭的听证会》纲要课程分析；本单元取“法庭听证会”这一专也场景，通过场景模拟活动让学生体会科学探究也要像法庭办案取证一样，需要搜集各方面的证据，去全面地看待科学问题，从而更好的解决问题。

本单元分为《你曾经……》、《假如我们是……》、《听证会》三个课时。

以易于激发学生兴趣的活动为体，强调了教学的实践性和学生的参与性，使学生在玩中学，做中学，初步了解和实践事实与证据的搜集过程。

课程目标1、了解怎样运用表格统计数据，做数学运算。

2、运用调查统计方法得到数据。

3、使学生认识自己行为和自然环境造成影响。

4、科学研究需要收集证据，体验怎样获得事实与证据。

5、锻炼学生语言表达与交流能力。

课程内容（一）教学方式充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流等方式进行教学。

（二）学习方式利用导学案，通过自主学习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。

（三）实施对策1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

3、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。

最大限度的调动学生的积极性。

并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。

并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

4、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。

响应新课标要求。

5、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。

教师从中总结经验。

有效性评价科学课程的教学评价，其主要目的是了解学生实际的学习和发展状况，以利于改进教学、促进学习，最终实现课程宗旨，即提高每个学生的科学素养。

这样的评价不同于传统的评价--单纯由教师对学生的学业成绩进行分等排队的做法，势必引起评价主体、评价内容、评价方法和评价时机等方面的一系列变化：1.评价主体的多元化学生将参与教学评价，对科学课程的组织、实施、方法和效率等的评价；教师在教学评价中仍将发挥重要作用，而是学生科学学习的伙伴和激励者，同时又是自己科学教学的调控者。

四年级科学下册课程纲要分享课教案 ppt

第一部分教学目标
第二部分: 了解整本教材的教学内容
第三部分了解整本教材的重点、难点
第四部分具体措施
• 谢谢同学们的聆听! • 今天的课程分享就要结束了 • 再见
四年级科学
课程纲要分享课
任课பைடு நூலகம்师:龙子湖第四小学
课程纲要
• 教材：大象版科学四年级下册 • 任课教师：尹金城 • 任教班级：四年级 • 教学内容： • 开学第一节课，分享课程纲要。
教学目标：
1、使学生了解本册书要学习的大致内容。 2、了解本学期的学习重点。
学习重点：与学生分享课程纲要，了解本册书。

四年级科学下册课程纲要

四年级科学下册课程纲要课程类型：小学科学基础型课程教学材料：教科版义务教育课程标准实验教科书四年级下册设计教师：教学对象：四年级学生各单元内容和课时情况：第一单元“电”共9课时.具体包括：电和我们的生活（1课时）.点亮我的小灯泡（1课时）.让更多的小灯泡亮起来（1课时）.电路出故障了（1课时）.导体和绝缘体（1课时）.我来做个小开关（1课时）.里面是怎样连接的（1课时）.我们选择了什么（2课时）。

第二单元“新的生命”共7课时.具体包括：油菜花开了（1课时）.各种各样的花（1课时）.花.果实和种子（1课时）.豌豆夹里的豌豆（1课时）。

把种子散播到远处（1课时）.萌发的种子（1课时）.动物的卵（1课时）.第三单元“食物”共7课时.具体包括：一天的食物（1课时）.我们的身体从食物中获得什么（1课时）.吃什么和还吃什么（1课时）.生的食物和熟的食物（1课时）.面包发霉了（1课时）.减慢食物变质的速度（1课时）.食物包装上的信息（1课时）。

第四单元“岩石和矿物”共7课时.具体包括：各种各样的岩石（1课时）.进一步观察岩石（1课时）.岩石的组成（1课时）.怎样观察描述矿物（1课时）。

岩石会改变模样吗（1课时）.岩石矿物和我们（1课时）。

一.课程目标1.培养学生科学的思维方法.努力发展学生解决问题的能力.使得学生们在日常生活中亲近科学.运用科学.把科学转化为对自己日常生活的指导.逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2.了解科学探究的过程和方法.让学生亲身经历科学探究的全过程.从中获得科学知识.增长才干.体会科学探究的乐趣.理解科学的真谛.逐步学会科学地看问题.想问题；3.继续指导.引导学生学习运用假设.分析事物之间的因果关系.注重观察实验中的测量.特别是控制变量.采集数据.并对实验结果作出自己的解释.学习建立解释模型.以验证自己的假设。

4.保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲.形成大胆细心.注重证据.敢于质疑的科学态度和爱科学.爱家乡.爱祖国的情感；5.亲近自然.欣赏自然.珍爱生命.积极参与资源和环境的保护.关心现代科技的发展。

科学课程纲要四年级下册

课程纲要2016-2017小学《科学》课程纲要撰写人：王楠楠教材：义务教育课程标准实验教科书小学科学四年级下册授课时间：32课时授课对象：小学四年级学生背景分析：适应素质教育要求，切实体现探究式的教学观和“自主、合作、探究”的学习观，坚持科学教育的启蒙性和科学知识的综合性，逐步培养学生的认知能力和科学探究过程能力。

总目标：1.通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2.了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。

3.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

4.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。

内容标准与教学安排：第一单元：自然法庭的听证会内容标准：1.知道科学研究需要事实与证据；2.体验怎样获得事实与证据。

教学安排：课时1：“你曾经……”课时2：假如我们是（一）课时3：假如我们是（二）课时4：听证会第二单元：我们怎样呼吸内容标准：1.能用简单的工具对物体进行比较细致的观察；2.能用语言或图画描述所观察的事物的形态特征。

教学安排：课时5：我们在呼吸课时6：有趣的呼吸器官（一）课时7：有趣的呼吸器官（二）课时8：还我清新空气（一）课时9：还我清新空气（二）第三单元：植物在成长内容标准：1.能通过长期实验、观察、记录，认识事物；2.能用图或文字表达事物的发展变化过程。

教学安排：课时10：种子发芽了课时11：茁壮成长（一）课时12：茁壮成长（二）课时13：硕果累累第四单元：太阳给我们带来了什么内容标准：1.能用测量工具对问题进行定量观察：2.会采集数据，并做简单记录。

教学安排：课时14：认识太阳（一）课时15：认识太阳（二）课时16：太阳，我们的朋友（一）课时17：太阳，我们的朋友（二）第五单元：生活中的机械内容标准：1.能用简单实验器材做简单的观察实验；2.学会做实验记录。

四年级科学下册课程纲要(教科版)

教科版四年级下册科学课程纲要课程类型：小学科学基础型课程教学材料：教科版义务教育课程标准实验教科书四年级下册设计教师：科学教研组教学对象：四年级学生一、课程背景学生通过一年多对科学的学习和认识，已经兴趣浓厚，已初步具备观察、实验、探究的能力。

教科版小学四年级下册科学不仅使学生可以学到很多与生活密切相关的科学知识，而且能使学生尝试体会科学探究的方式，培养科学态度。

二、课程目标1.培养科学的思维方法，发展解决问题的能力逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2.了解科学探究的过程和方法，亲身经历科学探究的过程，逐步学会科学地看问题、想问题；3.学习运用假设，通过分析事物之间的因果关系，对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型。

4.保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲；5.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

三、课程内容“电”单元是从“什么是电”开始的。

这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。

“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。

由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。

教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。

“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。

食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。

“岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。

通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。

四年级下册科学课程刚要

小学科学四年级下册《课程纲要》课程名称：小学四年级科学下册课程类型：基础性课程教学材料：大象版义务教育实验教科书四年级科学下册一、学情分析：从年龄结构和心理特征来看，四年级学生已经认识了很多的科学知识，已经具备了发现问题、提出问题、解决问题的能力。

在教师的引导下能主动开展探究活动，能主动开展的学习探究新知识;学生用自己擅长的方法来表述自己的观点，以及合作研究学习的能力与意识。

二、指导思想：教师的教学要积极地发展学生探究学习能力、提高学生的合作意识，以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。

我要求学生在掌握知识的同时，还应记笔记，并能应用到生活实践中去。

三、学习目标：“计划与组织”是四年级下学期的“主探究过程能力培养”的目标，是学生深入研究科学问题的重要环节和能力保证。

本学期主要以实验探究课程居多，激发学生的好奇心和提出问题的兴趣，培养学生设计实验的严谨态度，重点培养学生长期观察和记录事物的科学精神，并在研究回报交流的过程中培养他们热爱表达、善于倾听的科学品质。

四、教材的重点、难点：本册教材把“实验探究”、“提出问题”、“解决问题”和知识结合。

确定为四年级下学期的主要探究目标，是教学的重点，也即难点。

五、教学内容及课时安排第一周开学第一课、准备单元（降落伞）第二周我们的豆苗、奇妙的植物第三周领养小仓鼠、动物的适应能力第四周动物的适应能力、和谐相处是一家第五周海洋与陆地、陆地上的水体第六周珍贵的淡水资源、节约用水第七周影子的形成、太阳下的影子第八周地球的形状、认识月球第九周期中复习第十周月有阴晴圆缺、第十一周原子钟寻亲记、日晷第十二周水钟、改进小水钟第十三周摆钟的秘密、第十四周小船与浮力、弓箭与弹力第十五周滑梯与摩擦力、沙包与运动第十六周我们的游乐器材、反思单元（让事实来说话）第十七周期末复习六、课程实施建议考虑到四年级学生的生理和心理发展水平，可以从事较为独立、完整的科学探究，出于科学探究始于细微观察的观点，教科书将把着重点放在发展学生的提出问题和解决问题的能力。

小学科学新四年级下册学科课程标准与要求

小学科学新四年级下册学科课程标准与要求一、前言科学教育是小学教育的核心组成部分，对培养学生的科学素养、创新精神和实践能力具有重要意义。

本课程标准与要求旨在指导新四年级下册小学科学教学，确保教学质量，提高学生的科学综合素质。

二、课程目标知识与技能1. 了解自然环境中常见的现象和事物，建立初步的科学概念。

2. 学会使用简单的科学仪器和工具，进行观察、实验和探究。

3. 培养学生的科学思维方法，提高解决问题的能力。

过程与方法1. 通过观察、实验、调查等方法，培养学生的科学探究能力。

2. 学会与他人合作、交流，发展团队协作精神。

3. 运用科学知识解决实际问题，培养学生的实践能力。

情感态度价值观1. 培养学生对科学的热爱和好奇心，激发学生探索未知世界的欲望。

2. 培养学生尊重事实、实事求是的态度，提高学生的科学道德素养。

3. 培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，增强学生的社会责任感。

三、课程内容第一单元：自然现象1. 天气与气候2. 光与影子3. 温度与季节第二单元：生物世界1. 植物的生长与变化2. 动物的生活性3. 微生物的世界第三单元：物质与变化1. 物质的性质与分类2. 简单的物理变化3. 化学变化与能量第四单元：科技与生活1. 简单的机械设备2. 电子产品的原理与使用3. 科技与日常生活的关系四、教学要求教学方法1. 采用问题驱动、探究式教学方法，引导学生主动参与课堂。

2. 运用多媒体、实验、游戏等教学手段，提高学生的研究兴趣。

3. 创设生动活泼的课堂氛围，鼓励学生提问、讨论和发表见解。

教学评价1. 注重过程性评价，关注学生在探究过程中的表现。

2. 定期进行知识技能考核，了解学生掌握程度。

3. 结合学生的情感态度、合作交流等方面进行综合评价。

教学资源1. 配备完善的实验器材和教学设备，保障实验教学的正常开展。

2. 提供丰富的教学素材，包括图片、视频、案例等，辅助教学。

3. 利用网络资源，拓宽学生的知识视野。

大象版科学四年级下册课程纲要.doc

小学四年级科学下册课程纲要洪常小学四年级科学组组员王慧锋课程类型：基础型课程教学材料:大象出版社义务教育课程标准实验教科书授课时间: 课文34课时学习目标：1.通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2.了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。

3.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

4.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展二、内容安排：周次具体教学内容课时第一周第一单元：自然法庭的听证会《“你曾经……”》 2 第二周《假如我们是》《听证会》 2 第三周第二单元我们怎样呼吸1、我们在呼吸 2 第四周 2.有趣的呼吸器官 2 第五周 3.还我清新空气 2 第六周第三单元植物在成长1.种子发芽了 2 第七周 2.茁壮成长 2第八周 3.硕果累累 2第九周第四单元：太阳给我们带来了什么1.认识太阳 2第十周 2.太阳，我们的朋友 2第十一周第五单元生活中的机械 2第十二周 1.机械是什么 2第十三周 2.制造平衡 22 第十四周 3.我能撬起地球4.我的滑轮第十五周第六单元揭开燃烧的秘密1.火与生活2.蜡烛会熄灭吗 2第十六周 3.探究燃烧之谜第七单元飞上蓝天1.谁在天上飞 2第十七周 2.它们怎样飞行3.飞行的秘密 22 第十八周第八单元青蛙的一千个朋友窗体顶端1.一千个小侦探找青蛙2.做青蛙的朋友三、实施建议（一）、课程资源1.教材：根据学生的实际情况对学习内容进行适当的增减或调序。

2.其它资源：①网络资源、影视资源②书籍：《教师用书》③音像制品：教学光盘④教具：图片、教学课件、实物模型⑤社区：博物馆、敬老院、道路、公共设施等。

（二）、实施手段教师基于课程标准编制课时计划、组织教学。

四年级下册科学课程纲要

四年级下册科学《课程纲要》分享课教案学习目标：1、通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期科学学习的课程内容、课程目标以及课程评价。

2、通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习的主动性。

学习重点：了解本学期学习内容和评价方法。

学习过程：一、谈话交流，明确主题：师：今天老师给大家带来了一份开学的礼物—《课程纲要》。

它就像一位导游，会提前告诉我们这学期的科学课要学些什么，什么时间完成这些学习内容，我们将有什么收获，以及它将对我们的生活带来哪些帮助等等。

现在，就让我们一起来分享这份礼物好吗？二、了解学习内容，明确学习目标（一）了解本册书的单元内容和课时安排本册书共有七个单元，第一单元3节课，第二三五单元各4节课，第四单元3节课，第六七单元各2节课。

第一单元生命世界1.我们的豆苗2.奇妙的植物3.领养小仓鼠4.动物的适应能力5.和谐相处是一家第二单元自然界的水1.海洋与陆地2.陆地上的水体3.珍贵的淡水资源4.节约用水第三单元太阳、地球与月球1.影子的形成2.太阳下的影子3.地球的形状4.认识月球5.月有阴晴圆缺第四单元精准时间的步伐1.原子钟寻亲记2.日晷3.水钟4.改进小水钟5.摆钟的秘密第五单元开心游乐场1.小船与浮力2.弓箭与弹力3.滑梯与摩擦力4.沙包与运动5.我们的游乐器材1.我们观摩去......2.我们的成果展示会（二）提出本学期的学习要求：1、课堂上认真听讲，积极思考、发言。

2、积极、认真地完成老师布置的作业。

3、认真对待每次测试，端正学习态度。

（三）本学科本学期的评价方法：(一)评价方式1、过程评价过程评价50%=平时检测20%+课堂表现20%+科学小实验活动10% (1)平时检测：每个单元的检测主要是以试卷的形式，针对本单元的科学知识点掌握情况及对所学知识的灵活运用进行综合性的检测和评价。

以及每节课的抽查背诵情况。

(2)课堂表现：针对学生平时参与学习活动的状态，包括课堂回答问题、参与课堂讨论、小组合作学习参与情况、课堂听讲情况、实验完成情况等。

2024年新教科版四年级下册科学全册教案完整版

2024年新教科版四年级下册科学全册教案完整版一、教学内容本教案以2024年新教科版四年级下册科学全册教材为基础，详细内容包括：1. 章节一：自然现象与科学原理1.1 地震、火山与板块构造1.2 风雨雷电的形成2. 章节二：生物与环境2.1 植物的生长与繁殖2.2 动物的适应与进化3. 章节三：生活中的科学3.1 简单机械的应用3.2 能量转换与守恒二、教学目标1. 了解自然现象背后的科学原理，提高学生的科学素养。

2. 掌握生物与环境的关系，培养学生的环保意识。

3. 学会运用科学知识解决生活中的问题，提高学生的实践能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：地震、火山、植物的生长与繁殖、动物的适应与进化等概念的掌握。

2. 教学重点：科学原理在实际生活中的应用，能量转换与守恒的理解。

四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、植物标本、动物模型、简单机械模型、实验器材等。

2. 学具：笔记本、铅笔、尺子、画图工具等。

五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。

地震、火山：展示地震、火山爆发的图片，引导学生思考其原因。

植物的生长与繁殖：观察教室内的植物，讨论其生长过程。

动物的适应与进化：观察动物图片，探讨动物如何适应环境。

2. 新课导入：讲解教材内容，引导学生掌握科学原理。

地震、火山：讲解板块构造，解释地震、火山形成的原因。

植物的生长与繁殖：介绍植物的生长周期，讲解繁殖方式。

动物的适应与进化：分析动物适应环境的特点，解释进化的原因。

3. 例题讲解：结合教材，讲解典型例题。

简单机械的应用：讲解杠杆、滑轮等简单机械的原理。

能量转换与守恒：通过实验，解释能量转换与守恒的原理。

4. 随堂练习：布置随堂练习，巩固所学知识。

地震、火山：绘制板块构造图，分析地震、火山分布。

植物的生长与繁殖：观察植物，绘制生长过程图。

动物的适应与进化：分析动物适应环境的特点，绘制进化树。

六、板书设计1. 自然现象与科学原理2. 生物与环境3. 生活中的科学七、作业设计1. 作业题目：地震、火山：描述板块构造与地震、火山的关系。

杨奇山四年级下册科学《课程纲要》11

小学科学四年级下册课程纲要课程名称：小学科学课程类型：国家课程教材来源：《科学（四年级下册）》，青岛出版社2021年1月第1版适用年级：小学四年级课时： 23课时设计者：杨奇山一、课程背景(一)课标分析小学科学课标指出，4年级学段的学生能基于所学的知识，在教师引导下，从具体现象与事物的观察、比较中，提出可探究的科学问题，能正确讲述自己的探究过程与结论，倾听别人的意见，并与之交流。

并能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣，能接纳他人的观点，完善自己的结论；能分工协作，进行多人合作的长周期探究学习；乐于为完成探究活动贡献自己的想法和力量。

在这册书中充分利用身边的资源，认真观察周围的自然现象，挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。

（二）教材分析本册教科书遵循《科学课程标准》的要求，在内容的选编上，注意选择贴近儿童生活实际的、基础的、适于开展探究活动的内容;在能力培养上，注意了层次上的变化，较三年级的要求有所提高。

本单元以主题单元的形式编排了7个单元，共23个课题。

以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合，教会学生科学地对待自然界的事物。

第一单元《物体的运动》以学生生活中物体常见的运动状态为研究对象,构建了《运动与力》、《小球的运动》、《运动的形式》3课内容,旨在让学生通过观察和实验,知道改变物体的运动状态需要给物体施加力;知道运动的物体具有能量;通过探究小球的运动路线,知道物体的运动分为直线运动和曲线运动;知道物体基本运动形式有平动、振动、转动等,一个运动的物体可能包含多种运动形式。

第二单元《声音的秘密》以声音为研究对象,构建了《声音的产生》、《声音的传播》、《声音的变化》、《噪声的危害与防治》4课内容。

通过实验知道声音是由物体振动产生的,声音具有能量;通过实验知道声音可以在气体、液体和固体中向各个方向传播;通过制作水杯“琴"进一步巩固声音有高低、强弱之分的知识;知道生活中的噪声及其危害,学会减少噪声对人的影响的具体措施,了解控制噪声的新技术。

四年级下科学纲要

和平街小学2014—2015学年度第一学期科学学科课程纲要
科目名称
科学
课程类型
理科
适用年级
四年级
设计教师
何潇
需要课时
33课时
编制时间
2017.02
教材
分析
（包括本册教材在本门课程和年级段的地位与作用，及教学的重点和学习的难点）
青岛版科学四年级下册教材有六个单元、二十三个课题。涉及了“生命世界”、“物质世界”、“地球与宇宙”三大领域。编排上注重以专题研究为主，体现各单元课时之间知识的系统性与整体性。科学是我们生活中不可或缺的，在科学课的教学中我们应引导和指导并共同和同学们一起去探讨、探究、学习，尊重学生的思维，注重学生自己的思维过程。本册教材有很多和我们生活密切相关的科学知识，
课程
目标
(4—6条）
科学知识目标：
物质世界：了解热传递、物体的热胀冷缩；了解光的直线传播现象、光的色散现象；理解一个物体的位置需要相对于其他物体的位置来确定。
生命世界：知道环境对生物生长、生活习性等方面有影响；知道植物与人类生活的密切关系。
地球与宇宙：知道关于月球球的有关知识，认识昼夜四季的更替，了解环境对生物的影响。
课时18蚯蚓找家
课时19变色龙
课时20植物向那里生长
课时21生物与信息
课时22密切联系的自然界
课时23珍稀动植物
第五单元：太阳、地球和月亮
课时24白天与夜晚
课时25昼夜与生物
课时26四季更替
课时27——28弯弯的月亮
课时29登上月球
研究与实践
课时30——33
课程
实施
（含具体教学进度安排和实施所需的条件）
课时22密切联系的自然界
课时23珍稀动植物

小学科学课程纲要四年级下

一、学生情况分析：、整体学习状况：四年级学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差.不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识.因而学生对基础知识地掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差.个人收集整理勿做商业用途、已有知识、经验：学生由于各种条件地限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强.家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到地指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感.个人收集整理勿做商业用途、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈地好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象地物体，而我们地科学课程内容贴近小学生地地生活，强调用符合小学生年龄特点地方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚地兴趣.个人收集整理勿做商业用途二、课程目标总目标：通过科学课程地学习，知道与周围常见事物有关地浅显地科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学地行为习惯和生活习惯；了解科学探究地过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界地好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新地科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国地情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境地保护，关心科技地新发展.分目标：(一)科学探究.知道科学探究涉及地主要活动，理解科学探究地基本特征..能通过对身边自然事物地观察，发现和提出问题..能运用已有知识作出自己对问题地假想答案..能根据假想答案，制定简单地科学探究活动计划..能通过观察、实验、制作等活动进行探究..会查阅、整理从书刊及其他途径获得地科学资料..能在已有知识、经验和现有信息地基础上，通过简单地思维加工，作出自己地解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证地..能用自己擅长地方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究地结论提出质疑也是科学探究地一部分.(二)情感态度与价值观.保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新地经验、乐于探究与发现周围事物奥秘地欲望..珍爱并善待周围环境中地自然事物，初步形成人与自然和谐相处地意识..知道科学已经能解释世界上地许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索，科学不迷信权威..形成用科学提高生活质量地意识，愿意参与和科学有关地社会问题地讨论与活动..在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流..意识到科学技术对人类与社会地发展既有促进作用，也有消极影响.三、内容安排个人收集整理勿做商业用途单元序号单元专题学习重点学习内容课时安排自然法庭地听证会了解和实践事实与证据地搜集过程你曾经、、、假如我们是听证会我们怎样呼吸搜集相关事实与证据，用语言或图画描述所观察到地事物.我们在呼吸有趣地呼吸气管还我清新空气植物在成长植物不同生长发育阶段相关地个探究性活动种子发芽了茁壮成长硕果累累太阳给我们带来了什么用测量工具进行定量观察，采集数据，认识太阳太阳，我们地朋友生活中地机械利用简单地器材做简单地观察实验，并做实验记录”机械是什么制造平衡我能撬起地球我地滑轮揭开燃烧地秘密能做控制变量地简单探究性实验，并做实验记录”火与生活蜡烛会熄灭吗探究燃烧之谜飞上蓝天综合运用以上途径来收集事实与证据地能力.谁在天上飞他们怎样飞行飞行地秘密一千个小侦探找青蛙探讨收集事实与证据地方法一千个小侦探找青蛙做青蛙地朋友四、实施建议（一）课程资源地开发挖掘本地贴近儿童地生活自然情况和课本资源地联系拓宽学生学习空间.（二）教学实施有针对性地为教学提供参考性策略，对教学中容易出现地问题给予提示.实验材料一次呈现给学生不要太多、太复杂，因为小学生注意力还是很容易转移地，况且要面对地还仅仅是四年级地学生.他们地心理、生理能力还没到那种程度.还有最重要地一项，就是要让学生清清楚楚得知道，为什么要做这一个实验，怎样做，观察什么现象等等.并注意培养学生记录地习惯. 还要注意引导学生用恰当地文字描述科学现象.学生对现象地描述能力各有不同，科学现象地描述不需要华丽地语言，在教学中要注意引导.培养重点是科学实验能力.一方面，我们要尽量利用现有地教学资源，设计一些简单地但又很有趣地实验给学生，我们也要鼓励学生注意用多种方法进行实验，或对同一问题寻找不同地实验方法并对不同实验方法进行比较和评价，收集好实验地数据.有结构地探究活动，老师们上课时要力求把三维目标整合好，体现一个完整地科学学习过程.五、课程评价．评价主体地多元化学生将参与教学评价，反思自己地学习状况，并对教师地教学状况提出自己地看法；学生家长、教育管理部门、科技管理部门以及社区有关组织和人士也将被邀请参与对科学课程地组织、实施、方法和效率等地评价；教师在教学评价中仍将发挥重要作用，但是不再充当裁判员地角色，而是学生科学学习地伙伴和激励者，同时又是自己科学教学地调控者. ．评价内容地全面化评价要依据（标准》，要涵盖科学素养各方面地内容，既要考察学生对科学概念与事实地理解，又要评价学生在情感态度与价值观、科学探究地方法与能力、科学地行为与习惯等方面地变化与进步.．评价方法地多样化单纯地书面测验和考试已经不能适应科学课程地发展，运用多种方法对不同目标、不同内容进行教学评价势在必行.多样化地评价方法可以参考本（标准》地建议，可以借鉴他人成功地经验，也可以由科学教师，学生和其他相关人员来发明、创新一凡是有利于提高学生科学素养地评价方法都应得到肯定与赞赏.．评价时机地全程化科学课程地教学评价主要是为了促进学生地学习和发展，因此评价就不能仅在学习过程结束后再进行，而必须伴随于教学过程之中.这就需要教师随时关注学生在课堂上地表现与反应，及时给予必要地.适当地鼓励性、指导性地评价.、准确把握评价地内容科学课程评价所包含地内容是根据（标准》地总目标、分目标和具体内容目标而确定地.这些内容集中反映了一个学生经过—年级地科学课程学习后其科学素养所应达到地水平. （）．科学探究方面应重点评价学生动手动脑“做”科学地兴趣、技能、思维水平和活动能力.具体可以评价他们参与科学学习活动是否主动积极，是否持之以恒.个人收集整理勿做商业用途（）、基本措施：、把科学课程地总目标落实到每一节课；、把握小学生科学学习特点，因势利导；、用丰富多彩地亲历活动充实教学过程；、让探究成为科学学习地主要方式；、树立开放地教学观念；、悉心地引导学生地科学学习活动；、各班建立科学学习合作小组；、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己地认识用于解决问题地实践；个人收集整理勿做商业用途、充分运用各类课程资源和现代教育技术；、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学.。

四年级下册科学复习资料课程实施纲要

海安市实验小学四年级科学下册课程实施纲要第一单元骨骼与肌肉基本要求1.认识人体骨骼，知道其作用、块数2.知道什么是关节及其作用，认识不同种类的关节3.知道提供骨骼运动的力量来自肌肉的收缩4.知道体育运动可以强健骨骼和肌肉，分析如何保证安全重点掌握1.人体中共有206块骨头，它们共同组成了人体的支架——骨骼。

2.我们全身的骨头分成四部分：头骨、躯干骨、手臂骨、腿脚骨。

3.骨又硬又结实，它们可以生长，不但能长长，还能长粗。

4.骨头里有骨髓和血管，骨髓能制造血细胞。

5.骨骼具有运动、支撑、保护的作用。

6.骨与骨之间能够活动的相连地方叫做关节。

7.人体主要关节有：颌关节、肩关节、肘关节、腕关节、指关节、髋关节、膝关节、踝关节。

8.关节常见的类型有：铰链关节、旋转关节、球状关节。

关节常见的运动方式有：屈伸、旋转、既能屈伸又能旋转。

9.人体关节有运动和缓冲的作用。

10.人体的各种动作都是由肌肉的收缩和舒张带动骨、关节而实现的。

11.人体肌肉共有600多块。

肌肉占到了人身体重量的40%。

12.附着在骨头上的肌肉总是成对在一起工作，一个收缩，另一个就放松。

13.人体静止不动时，负责心跳、呼吸的一些肌肉仍在运动。

14.为了使肌肉和骨骼保持正常工作，平常需要多吃些蛋白质和钙含量高的食品。

15.预防运动受伤的方法有：做好准备活动、穿戴保护器具、使用软垫。

实践建议：《骨骼和肌肉》主要是围绕人体运动系统中的――骨骼、关节、肌肉三个主要方面、运动系统的卫生和保健构建而成，主要研究它们之间的相互关系。

本单元教材设计主要是引导学生观察认识骨骼、关节、肌肉的运动，让学生知道骨骼、关节、肌肉的作用，了解人体的每一项运动都是骨骼、关节、肌肉以及身体其他部分相互作用的结果，懂得如何保护和锻炼自己的运动系统。

第二单元养蚕基本要求1.能够观察并描述蚕卵、蚕蚁的外形。

2.学会喂养蚕，知道蚕一生的四个变态过程。

3.了解抽丝及其历史。

4.能用合适的方式表达有关蚕的知识及自己的研究。

青岛版科学四年级下册课程纲要

青岛版小学科学学科四年级（下册）课程纲要学校名称：课程类型：小学科学设计教师：设计日期：适用年级：四年级课时数：32课时一、课程背景分析本册教科书遵循《课程标准》的要求，内容涉及“生命世界”、“物质世界”、“地球与宇宙”三大领域。

以专题研究为主，体现各单元课时之间知识的系统性与整体性。

各单元仍然与前三册相似，以学生的生活经验为主要线索进行建构，做到“生活经验”引领下的内容综合化，以学生发展为本，将“科学探究、科学知识和情感态度价值的观”有机整合，重点落实创新精神和实践能力的培养内容。

在“模块化结构”特点的引领下，继续突出课前准备、单元评价等特点。

1.课标分析教科书依旧选择贴近儿童生活实际的自然现象作为探究的重点，以冷、热、光、土壤、植物、地球为载体，让学生以自主探究为手段，以科学探究为核心，使学生亲历“提出问题——猜想与假设——设计实验方案——实施实验——获得结论——提出新问题”的科学探究全过程，并在此过程中，通过对比试验、控制变量的实验、搜集资料等，进一步熟悉和掌握科学探究的方法，形成科学的情感态度与价值观，使三维目标得到螺旋式上升。

2.教材分析1、以小学生生活经验的发展为主线，以科学探究、情感态度价值观为辅线进行构建，使整套教科书形成综合化、立体化的结构体系。

力求贴近学生生活，立足于学生已有的生活经验，学习兴趣和发展规律，认知规律和心理、生理特点，精心筛选典型生活案例的基础上，构建起小学生生活经验发展的脉络，并以此为“切入点”，“生长基”，选择让学生有探究兴趣和欲望的内容，循序展开科学探究活动。

2、以科学探究为核心，结构模块化，过程活动化，更具整体性、结构性和研究性。

结构模块化是指每课的结构基本上分四大模块，即：“活动准备、活动过程、自由活动、拓展活动”，目的是让学生在课前能带着问题搜集、准备材料，课上围绕主要问题开展科学探究活动，有自由发挥的空间，课后能将活动延伸到生活中来。

3、目标弹性化、内容综合化、评价多元化。