1 社戏(鲁迅)完整优秀课件

小说情节梳理
平桥概况 伙伴游玩 无船出行 夏夜行船 赵庄看戏 停船吃豆 深夜返回 再谈吃豆
度之快，表明了“我”急于到赵庄看戏的迫 切心情。
整体感知：文章的结构特征
本文的线索是到赵庄看戏。 （一）1-3段： 看戏前，平桥村是我的乐土。 （二）4-30段： 看戏中，赵庄看社戏的过程。 （三）31-40段：看戏后，看戏后的余波。
细读探究：读课文（14—21）段并思考 这几段讲了什么内容？在赵庄看戏的过程
不爱看
第20节“只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇 了，那五官渐不明显”“年纪小的几个多打 呵欠了，大的也各管自己谈话”。
第21节“全船里几个人不住的吁气，其余的 也打起哈欠来”“骂着老旦”这些语言表现 出来的。
细读探究：读课文（22—30）段并思考
这几段讲了什么内容？ 写看社戏后深夜归航偷豆。
（23）不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周 围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏 子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声 更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪 花里蹿，连夜渔（夜间捕鱼）的几个老渔父，也停了艇子 看着喝采起来。
盼望---可惜---急得要哭--失望---沉重—高兴
3.你能找出看戏之前的“三次波折”和“三 次转机”吗？
“三次波折” 1、叫不到船 2、不准和别人去 3、外祖母要担心
“三次转机” 1、八叔公的船回来了 2、小伙伴愿意与我同去 3、写包票，保证不出事。
为什么要用如此大的篇幅写看戏前的波折？
1、笔法曲折，文气摇曳，为看戏做好充分 的铺垫。 2、表现小伙伴的热情能干，尤其是“双喜 ”活泼机灵，是孩子们中的领袖。
整体感知：文章的结构特征
本文的线索是到赵庄看戏。 （一）1-3段： 看戏前，平桥村是我的乐土。 （二）4-30段： 看戏中，赵庄看社戏的过程。 （三）31-40段：看戏后，看戏后的余波。
细读探究：读课文（4—9段）并思考：
1.这几段写“我”看到社戏了吗？ 没有 2.“我”的心情如何？在文中找一找。
26段：阿发家和六一公公家。
（3）怎样预防秘密被人发现？
27段：洗器具，豆荚、豆壳全抛在河水里。
因此，这不算什么盗窃行为。而是表现 孩子们热情好客，淳朴善良，天真活泼。
细读探究：读课文（31—40）段并思考
这几段讲了什么内容？
写看戏后的余波——六一公公送豆。
思考：戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结
检查文学常识
1、鲁迅，原名_周__树__人__，浙江绍兴人。伟大的无产 阶级文学家、思想家和革命家。中国__现_代___文学 的奠基人。 代表作：现代文学史上第一篇白话小说_《__狂__人__日__记__》___， 中篇小说__《__阿__Q_正__传_》____ ， 散文集__《_朝__花__夕__拾_》____ ， 小说集__《_呐__喊__》_______ 和_《__彷_徨__》________， 杂文集《坟》、《二心集》等。 2、小说的三要素：人__物__、_情__节__、__环__境__。其中， “__人_物___”是主要要素。 小说的情节结构：_开__端__—__发_展__—__高__潮_—__结__局_______。
作者简介
鲁迅，原名周树 人，浙江绍兴人。 伟大的无产阶级文 学家、思想家和革 命家。中国现代文 学的奠基人。
鲁迅代表作
我国现代文学史上第一篇白话小说 《狂人日记》， 中篇小说《阿Q正传》， 散文集《朝花夕拾》， 小说集《呐喊》《彷徨》，杂文集 《坟》、《二心集》等。
文体知识---小说
➢ 内涵：以塑造人物形象为中心，通过情节的展 开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体 裁。
➢ 小说的三要素：人物、情节、环境（自然环境 和社会环境）。其中，“人物”是主要要素。
➢ 小说的情节结构：开端—发展—高潮—结局
➢ 小说里的“我”不是作者本人，是虚构的人物。
关于题目
➢ 社，指土地神及祭祀土地神的活动，在绍 兴指一种居住区域。
➢ 社戏，指在社日中进行的有关宗教、风俗 的戏艺活动，在江南尤为盛行。
赏析本段中的句子
明确： 采用比喻的修辞，动态描写，写出了“我”当
时愉悦的心情，表现了孩子们极富浪漫色彩的表 现力。
“老渔父，也停了艇子看着喝采起来。”从侧 面烘托孩子们的驾船技术。
如何看待孩子们偷豆的事
（1）“偷豆”的目的是什么？
24段：孩子们饿了，煮罗汉豆（蚕豆）吃。
（2）“偷”的是谁家的豆？
思考：赏析本段的第一句话
赏析：我的很重的心忽而轻松了，身体 也似乎舒展到说不出的大。
采用了夸张修辞，表明了我心情的愉悦。
（11）两岸的豆麦和河底的水草所发散出来 的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便 朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛 是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑 去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手 ，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了 ，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许 是渔火。
整体感知：文章的结构特征
本文的线索是到赵庄看戏。 （一）1-3段：看戏前，平桥村是我的乐土。 （二）4-30段：看戏中，赵庄看社戏的过程。 （三）31-40段：看戏后，看戏后的余波。
读课文（1—3段）并思考
1.“我”看社戏的时间在什么季节？根据是 什么？ 2.平桥村是怎样一个村庄？这里的村民有什 么特点？ 3.普通的平桥村为什么是“我”的乐土？
细读探究：读课文（10—13段）并思考：这 几段讲了什么内容？
写去看社戏途中的见闻感受。
（10）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒 展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内 泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙 ，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的 聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候， 我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即 又上前出了桥。于是架起两支橹（lǔ）（在船艄 拨水使船前进的工具，比桨大），一支两人，一 里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激 水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中 ，飞一般径向赵庄前进了。
1、赵庄的社戏好看吗？
2、孩子们爱看吗？
3、 为什么？
不好看
1、第18节中写道“那铁头老生却又并不翻筋 斗”。 2、第19节中写到“我最愿意看的是一个人蒙 了白布，两手在头上捧着一支棒似的蛇头的 蛇精，其次是套了黄布衣跳老虎。但是等了 许多时都不见，” 3、第21节写道“然而老旦终于出台了。老旦 本来是我所最怕的东西，尤其是怕他坐下了 唱。”
思考：本段写了什么内容？是什么描写？试 着从不同角度来赏析。

明确（11段）： 1、本段主要写“月夜行船”。 2、第一句话：
从色彩、声音、视觉、听觉、嗅觉给人以 丰富的感受，写出了江南水乡特有的灵秀。 3、“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的 兽脊似的，都远远的向船尾跑去了。”
采用了比喻、拟人的修辞，表现了行船速
（1）“我”在那里受到“优待”。 （2）可以免念枯燥无味的书。
（3）没有没有封建礼教的约 束，人人平等。
（4）有热情好客的小朋友们。 （5）有丰富多彩的生活。
思考：平桥村的村民有什么特点？
朴实、善良、民风淳朴
记笔记---文学常识
1、鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。伟大的无产 阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的 奠基人。 代表作：现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》， 中篇小说《阿Q正传》， 散文集《朝花夕拾》， 小说集《呐喊》《彷徨》， 杂文集《坟》、《二心集》等。 2、小说的三要素：人物、情节、环境（自然环境 和社会环境）。其中，“人物”是主要要素。 小说的情节结构：开端—发展—高潮—结局。
➢ 在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋 时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平 处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏。 至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。 社戏就是社中每年所演的“年规戏”。
写作背景
短篇小说《社戏》写于1922年10月，当 时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心 中保留的一块净土—平桥村。那里有外祖母 的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热 情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可 以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。 他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子， 向往美好自由的生活，这种思想感情融于作 品中。
尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有 吃到那夜似的好豆--也不再看到那夜似的好戏了” ？
我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳 朴、善良、真挚的感情，人与人之间的和谐 亲密的关系；再加上特有的农村风光，自由 的空气，这一切都是“我”童年时代在城镇 未曾见到过，也是在以后的人生路上很少见 到的。
这句话是全文的总结性议论，起到点明主旨的作用。
鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居 住过，间或和许多农民亲近。
《社戏》取材于自己的童年生活，采用 回忆的形式，用第一人称写就。但已不是 作者的自传，而是在生活基础上的艺术概 括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。
基础知识—会读会写
➢ 归省（xǐng） 行辈（háng ） ➢ 惮（ dàn ） 撺掇（cuān duo） ➢ 凫水（ fú） 橹（ lǔ ）
思考1、“我”看社戏的时间在什 么季节？
明确 时间：在春末夏初。 根据：因课文写“消夏（消 暑）”，"扫墓完毕之后"。
思考2：平桥村是怎样一个村庄？
• 思考方式：总结课文中的相关语句。
• 明确：平桥村近海临河，极偏僻的； “住户不满三十家，都种田，打 鱼”，只有一家很小的杂货店。
思考3：偏僻的平桥村，为什么 “在我是乐土”？这说明了什么？
➢ 竹篙（ gāo ） 叉港（chà）
➢ 踱来踱去（ duó）蹿（ cuān） ➢ 撮（ cuō ） 桕树（ jiù）
➢ 棹（ zhào ）楫（ jí） ➢ 钳子（qián）偏僻（ pì） ➢ 欺侮（wǔ） 怠慢（dài ） ➢ 屹立（ yì） 踊跃（yǒng yuè） ➢ 家眷（juàn）皎洁（jiǎo ） ➢ 好歹（dǎi）