2023年自考专业(学前教育)《学前儿童音乐教育》考试全真模拟易错、难点汇编叁(带答案)试卷号：41

2023年自考专业(学前教育)《学前儿童音乐教育》考试全真模拟易错、难点汇编叁（带答案）

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一.全考点综合测验(共35题)

1.

【单选题】在音乐欣赏活动中，选择语言辅助材料的首要条件是()。

A.应多选用比喻性的语言

B.所选语言应优美、动人，文学性强

C.所选语言应从音乐出发，与音乐欣赏的要求相一致

D.所选语言能为学前儿童理解和喜爱

正确答案：C

2.

【填空题】对于幼儿园音乐教师来说挖掘音乐作品再现内容一般可以采取以下两个步骤：第一步，曲式分析，旨在捕捉再现内容的音乐主题;第二步，动作表现，__________________。

正确答案：

旨在诠释再现内容

3.

【单选题】《狮王》的曲作者是()。

A.奥尔特

B.圣桑

C.普来亚

D.耶塞尔

正确答案：B

4.

【问答题】名词解释：儿童歌舞剧

正确答案：

是以歌唱为主要表现手段的儿童剧，主要以演员的唱词和舞蹈动作、音乐曲调的设计来表现剧情、反映生活。

5.

【问答题】名词解释：专门的音乐教育活动

正确答案：

由教师根据学前儿童音乐教育的目标和任务,有目标,有计划地安排专门的时间和空间场地,选择以音乐为主的课题内容和材料,组织全体儿童参加的活动.

6.

【问答题】名词解释：音乐

正确答案：

是以有组织的、在时间上流动的音响为特质手段来塑造艺术形象，表达思想感情的一种社会性的艺术。

7.

A.总谱创编导入法

B.音乐欣赏导入法

C.故事导入法

D.韵律活动导入法

正确答案：C

8.

【填空题】歌唱教育活动中节奏感培养的具体方法有________、________ 、________、________和

________。

正确答案：

运用身体动作、运用视觉材料、运用嗓音、运用特别选择的歌曲材料和改变熟悉的歌曲材料

9.

【单选题】除了能学会有节奏地跟随音乐做动作外，还能够初步学会对音乐的总体结构作出反应的幼儿，其年龄段是()。

A.2～3 岁

B.3～4 岁

C.4～5 岁

D.5～6 岁

10.

【填空题】用肌肉感引导幼儿辨认先紧后松节奏型的方法是________________。

正确答案：

双手抱拳与伸展

11.

【填空题】学前儿童音乐教育主要是通过音乐实践活动中的_____感染过程来对儿童施加教育影响的基本素质教育。

正确答案：

审美

12.

【问答题】名词解释：打击乐活动

正确答案：

它是以身体大肌肉动作参与为主，运用一定的节奏和音色，通过打击乐操作来表现音乐的一种活动。它是儿童表达音乐的一种最自然最直接的工具，也是令儿童感到快乐的活动。

13.

【问答题】简述幼儿节奏感发展特征。

正确答案：

3-4岁幼儿可以通过大量的身体动作表演与打击乐演奏表演获得稳定的节拍感;4-5岁幼儿通过快与慢的配合理解节拍通过歌谣朗诵理解节奏型;5-6岁幼儿已经能够理解歌曲的节奏型能独立完成快慢节拍的变换能理解节奏的主题、动机。

【单选题】教师帮助幼儿形成良好的自我意识和发展幼儿有目的的行为的重要教育技术是()。

A.观察

B.反馈

C.鼓励

D.督导

正确答案：B

15.

【问答题】名词解释：听觉记忆能力

正确答案：

是指记忆音乐、再现音乐的能力。

16.

【单选题】音乐教育工作不仅要为儿童的现实发展担负责任，而且也要为儿童的终身发展担负责任。这一思想体现了学前儿童音乐教育的（）

A.实践原则

B.可持续发展原则

C.和谐原则

D.低耗高效原则

正确答案：B

17.

【填空题】幼儿拍感的两个方面是合拍，_________、三拍的强弱韵律感。

正确答案：

二拍

18.

【单选题】认为才能是通过后天的有效教育发展起来的，为儿童提供优良的教育环境是才能发展的第一个必要条件的音乐教育家是（）

A.达尔克罗兹

B.柯达依

C.铃木

D.奥尔夫

正确答案：C

19.

【单选题】侧重强调不同活动中同一种能力在要求上的循序渐进是()。

A.能力目标的系列化

B.材料目标的系列化

C.内容目标的系列化

D.过程目标的系列化

正确答案：A

20.

【单选题】在唱活泼、欢快、轻松的歌曲时，咬字吐字的方式用比较形象的动词来说就是()。

A.“弹”出去的

B.“推”出去的

C.“打”出去的

D.“爆发”出去的

正确答案：A

21.

【问答题】试述学前儿童音乐教育对儿童个体发展的作用。

正确答案：

学前儿童音乐教育对儿童个体发展的作用和功能是与对社会发展的作用和功能相统一的。音乐教育作为全面发展教育中不可缺少一部分是促进儿童在认知、情感、个性及社会性等方面协调发展的重要途径之一。

⑴音乐教育与儿童认知发展

音乐是一种抽象的艺术，它需要感知、记忆和概念化的过程。布鲁纳普经把儿童从环境中解释和处理信息的方式描述为三种：一是通过活动和操作;二是通过组织感觉(听觉、动觉和视觉)和想象;三是通过词和符号。而音乐活动正能够为儿童提供使用这三种认知方式的机会。