《定量探究圆周运动向心力的大小》说课稿（省级获奖实验说课案例）

《定量探究圆周运动向心力的大小》说课稿（省级获奖实验说

课案例）

《定量探究圆周运动向心力的大小》说课稿

一、使用教材

教科版高中《物理必修2》第2章第二节。

二、实验器材

自制教具：力传感器、光电门、电机、半径调节装置、质量调节装置、角速度调节装置、电脑、Dislab软件。

三、实验创新要求/改进要点

实验装置：利用力传感器便于直接测量向心力的大小、利用光电门便于间接扫描角速度。通过半径调节便于直接调节半径、通过最新步进电机调节转速来改变角速度。Dislab 软件随机拟合向心力与角速度的图像

四、实验原理/实验设计思路

受轻杆拉力的圆柱体，在水平面内做匀速圆周运动。利用半径调剂装置、质量调节装置、角速度调节装置来改变半径、质量、角速度。

五、实验教学目标

（1）知识与技能：1、让学生体验向心力。2、联系生活实际，让学生充分感受向心力大小与半径，质量，以及描述圆周运动快慢物理量之间关系。3、通过定量探究向心大小实验，让学生领悟实验探究的基本过程和基本方法。

（2）过程与方法：通过两个兴趣实验感受向心力的抽象概念、通过两个分组探究实验探究向心力大小。

（3）情感、态度、价值观：1、让学生领悟定量探究向心力大小的思想方法，努力培养学生的科学家思维能力。2、利用数字化实验，培养高中学生信息化数据处理的能力。3、对实验数据测评，培养学生实验设计的能力。

六、实验教学内容

本节课是，从生活情境中引入，利用硬币在气球内做圆周运动、

质量小的小球拉质量较大的大球，引入向心力的概念。利用自制向心力大小实验仪探究向心力的大小。

七、实验教学过程

1、兴趣引入：引出向心力的概念。

教师引导1：硬币为什么在气球内做圆周运动？

学生讨论回答1：是由于有向心力的作用。

2、兴趣引入：引出向心力的大小。

教师引导2：为什么质量较轻的小球能将质量较重的大球拉起来呢？学生讨论回答2：是由于有向心力的作用。

3、探究实验：引出向心力大小因素。