生活中的圆周运动说课+讲课 PPT

N=0v= gr
•过•过山山车车（临界条件）r
N
+mg=m
v2 r
N +mg=m v2 临界点：N=0v= gr
r
模拟授课
生活中的圆周运动
竖直圆周运动——过山车模型
竖直平面内的圆周运动——过山车
加长轨道
为什么过山车到最高点不会掉下来呢？
有东西固定？
没有东西固定住 还能体验过山车么？
民间杂技——水流星
1.理解向心力是一种效果力。 2.正确分析向心力的来源，并能用 牛顿第二定律解决实际问题。
1.正确分析向心力的来源。 2.临界点的分析
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
教材 分析
学情 分析
已有 基础
匀速圆周运动的相关概念。
教学
思维 对于较为复杂的曲线运动中向心力向
策略
障碍 心加速度的分析与理解则较为困难。
r
一•火、车水转平弯面上N的cos圆N=周cm og运s动=mg
二二•、拱、竖形竖直桥直面面内Ns内i的n的=圆m圆v周r2 周运运动动
•拱形桥（m临g界-N条=件m）vrm2g-N =临m v界r2 点N：=0N=v0= gr v= gr
•凹•凹形形桥桥
v N -mg=m v 2 r
2
N -mg=m
生活中的圆周运动说课+讲课
教材分析
学情分析
说
课
教学策略
流
程
教学流程
板书设计
教材的地位与作用
教材 分析
学情 分析
教学 策略
教学 流程
板书 设计
是本章的最后一节内容 是对整个知识体系的 总结和应用
是万有引力与航天以及机械 能守恒的学习一个重要基础
承上 启下
教材
分析
学情
新课标要求
分析
教学 策略
教学 能用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力
流程
关注圆周运动的规律与日常生活的联系
板书 设计
教学目标
教材 分析
学情 分析
教学 策略
教学 流程
板书 设计
情感态度与价值观
过程与方法
1.激发学生学习兴 趣，培养学生关心 周围事物的习惯。 2.培养学生用理论 解决实际问题的能 力与习惯。
知识与技能
1.通过对圆周运动
的实例分析，渗透 1.知道生活中常见
学情 分析
课堂小结
水平匀速 圆周运动
教学 策略
教学 流程
竖直变速 圆周运动
火车转弯
汽车过桥 过山车
受力分析
生
产
向心力来
生
源分析
活 的
实
际
列出方程
应
用
方程分析
板书 设计
作业布置
圆形管最高点的临界点、单摆碰钉
教材 分析
学情 分析
教学 策略
教学 流程
板书 设计
§5.8生活中的圆周运动
一•火、车水转平弯面§上5的.N8圆生si周活n中运=的动m圆v周2运动
理论联系实际的观 点，提高分析和解 决问题的能力。
圆周运动，会分析 常见圆周运动向心
力的来源。
2.通过合作探究， 提高学生团队意识， 提高分析能力。
2.掌握应用牛顿运 动定律解决匀速圆
周运动问题的一般
方法，会处理水平
面、竖直面的问题。
教学重难点
教材 分析
学情 分析
教学 策略
教学 流程
板书 设计
重点 难点
学情 分析
教师引导 分析
学生自主 分析
教学 策略
教学 流程
板书 设计
新课教学
教材 分析
竖直平面内的变速圆周运动（过山车）
学情 分析
大胆设想
联系生活
教学 策略
教学 流程
板书 设计
分析生活实例 观察体验 分析临界点 列方程
新课教学
教材 分析
学情 分析
教学 策略
教学 流程
板书 计
启发思考
水流星
教材 分析
新课教学
教材 分析 水平面的匀速圆周运动（铁路的弯道）
学情 分析
教学 策略
教学 流程
板书 设计
轮缘结构
高出内轨
新课教学
教材
分析
学以致用
学情 分析
教学
N
策略
教学 流程
板书
设计
G
受力分析（向心力的来源） 运用牛顿第二定律列出方程
N
F合
θ
mgθ
新课教学
教材 分析 竖直平面内的变速圆周运动（拱形桥和凹形桥）
教学
流程
心理 抽象思维逐渐开始占主体，可以进行
板书
基础 简单的逻辑推导，但还需进一步加强。
设计
教材 分析
学情 分析
教学 策略
教学 流程
板书 设计
教学方法
问题启发 创设情境 演示实验
学法指导
观察思考 分组讨论 自主推理
教材
分析
1 新课
学情 分析
导入
教学 策略
2 新课
教学
教学
流程
3 课堂
板书
小结
设计
实验设问，创设物理情境，引发学习兴趣
水平圆周运动：播放视频，问题启发，自主应用 竖直圆周运动：演示实验，实验启发，自主应用
梳理典型圆周运动向心力来源以及分析解决 方法，加深印象，巩固所学
新课导入
教材 分析 思考：如何将杯子倒立时，小球还能停在杯子底部？
学情 分析
教学 策略
教学 流程
板书 设计
由此设置悬念，激发学生兴趣， 让学生带着问题走入课堂