小学英语上海教育出版社牛津深圳版三年级下册 Unit1 Colours 单元教学设计

附件：单元教学设计通用模板（供学科重构参考）《Colours》单元教学设计通用模板教学目标设计学习评价设计教学策略设计《第一》课时教学设计教学目标设计教学策略设计知识并拓宽思维。

学习评价设计【主要内容】Task1. Lost and Found (失物招领)Boys and girls, there are many things in our Lost - and - found office. Please help the children find their belongs. One acts as the officer, and the other three act as the children. (亲爱的小朋友，失物招领处很多物品在等待着他们的主人呢。

请在四人小组内按角色扮演，一人扮演失物招领officer ，另三人扮演来寻找物品的小朋友。

)Task3. Ask , answer and colour亲爱的A 组小朋友，你拿到的是Group A 彩色、Group B 黑白的图片练习纸；你的同桌拿到的是Group A 黑白、Group B 彩色的图片练习纸。

A 组学生要通过问题，了解B 组图片的颜色并涂色，而B 组则反之要通过问题了解A 组图片的颜色并涂色。

For example: What colour is ……？【评价反馈】1.本练习采取小组合作完成形式，检测学生是否能够根据课堂知识来进行练测。

【主要内容】1. Describe the colors of things in your house with your parents.2. Try to find more colors around you.【评价反馈】1.检测学生是否能够讲所学知识与生活实际结合，学以致用。

教学过程设计【歌曲导入，巩固旧知】1. 播放英语歌曲Sing a rainbow.教师与学生一起唱歌曲2. 师生问答，讨论Do you like the rainbow？What colour do you like？3.通过闪现各色气球，全体学生快速回答气球的色彩.【设计意图】1.演唱歌曲，营造英语学习氛围，活跃课堂气氛。

2.复习颜色的说法，直接导入主题colours.3.检查学生对颜色的辨认能力。

【情境设置】1.设置情境,播放青蛙的叫声Make a friend with Mr Frog. 带着学生一起去感受不同颜色的季节。

【设计意图】1.创设情境，引入《爸爸去哪儿》主题. 介绍主题人物。

【互动交流，角色扮演】1.教师提问并出示板书2.指导学生表演对话。

【设计意图】1.课文学习,看图回答问题并听短文后模仿，熟悉课文重点句子。

2.表演对话,引导学生看图对话进行表演。

【情境设置，任务推进】1.展示PPT图片：Task 1.Make a dialogue:运用课堂图片根据提示的句型进行对话。

2.表演对话,引导学生看图对话进行表演。

3.展示PPT图片:Task3. Color ask and answer：What colour is …?It’s …and …4.展示PPT图片:Task4. Think and say.【设计意图】1.失物招领对话练习，将课本知识纳入真实生活语境，锻炼学生在真实语言情境中运用英语的能力。

2.快速应答，运用课堂图片根据提示的句型进行对话，将课本知识纳入真实生活语境。

3. 涂色游戏，通过信息差操练句型，变化操练模式，引发学生兴趣。

4. 口头小作文，激发学生将所学知识得到综合运用。

【情感渗透】1.教师引导学生观看PPT:Our world is colorful!I love the colorful world!【设计意图】1.引导学生在生活中发现美，欣赏美，培养积极阳光的生活态度。

1.歌曲导航，激发学生兴趣，主动参与课堂。

2.视频及多媒体的巧用，让学生在真实情境中掌握核心句型及单词。

教学评价与反思【优点与特色】1.整堂课的设计，为更好的发挥学生的主观能动性，用任务推进展开，让学生在做任务中不断的巩固核心句型和核心单词。

2.设置不同的场景，让学生能够在真实的语境中不断感知和运用核心句型及核心单词。

3.本节课采用小组合作法，游戏教学法来吸引学生兴趣，让学生能够融入课堂，发挥学生的主观能动性。

【问题与建议】1.老师应多关注学生能力差异性，照顾全体，并根据学生的反馈，即时进行调整。

同伴评价【优点与特色】1.教学过程中注重培养学生的读图能力、对话能力、合作能力。

教学设计新颖，学生兴趣浓厚，参与度高。

2.设置情景，让学生在语境中感知和运用核心词句突破重难点。

【问题与建议】1.在语言技能目标上，预留给学生的语用输出时间不够充分，应该要合理的分配课堂时间。

Colours第二课时教学设计通用模板教学目标设计教学策略设计学习评价设计【主要内容】1.小组合作，角色扮演，巩固重点句型。

2.同桌对话，学会使用重点语句。

3. 完成个人练习，理解颜色的变化。

【评价反馈】1.Look and say 图文匹配2.colour and write (1. 快速 2. 准确3. 书写 ...）【主要内容】1.回家做混色实验，体验颜色变化的神奇2.画一副自己喜欢的图画，并涂色。

【评价反馈】启发学生的好奇心，并检测学生是否已经掌握颜色的变化，学以致用。

教学过程设计【歌曲热身，巩固旧知】1.播放Who ’s wearing the yellow today ，并引导学生边做动作边唱。

2．老师提问一名学生What colour is your …?，并引导该学生回答问题并用该句型问下一个学生。

【设计意图】1. 用一首与colour 有关的歌曲让孩子们快乐的进入课时的学习。

2. 以问答接龙的方式，让学生复习上一课时的内容。

【创设情境，呈现新知】1.创设情境，在情境中引入文本主人公Duoduo 和Grace,以Let' make colours with them 导入主题。

2.老师边做实验边教授mix...and...3.提问I can mix water and milk, what can you mix? What are they going to mix? 引起学生好奇。

4.播放完整的对话录音。

并引导学生跟读模仿。

【设计意图】1.创设情境，在情境中导入。

2．以老师做实验让学生理解本课时的难点mix.. and …，并感受颜色的神奇。

3． 以提问方式，让学生进一步理解本课时的难点，4． 通过听并跟读文本1，初步感知本课时的核心句型。

【延续情境，小组合作】1.老师引导学生学生发挥想象，帮助Grace ，并跟读模仿对话文本2内容，并进一步提升语音语调能力。

2.师生示范表演，布置Role-play 任务。

鼓励学生融入角色，自信表演。

【设计意图】1.以主人公Grace 遇到问题，延续情境，创设文本2. 师生合作示范，引导学生进行小组角色扮演。

【情境任务，拓展新知】延续情境，以Duoduo 和Grace 提问Can you make other colours? ”,呈现颜色组合和三原色图片，引导学生进行对话。

【设计意图】通过布置情境任务，让学生观看颜色组合和三原色，充分掌握并运用所学知识。

【课堂小测】引导学生根据今天所学内容，完成习题“colour and write ”。

【设计意图】通过colour and write ,使学生掌握本课时难点内容。

1.老师利用板书图片带领学生对颜色词汇和重点句型进行复习。

2.结合生活实际，老师引导学生感悟颜色的神奇，用眼睛欣赏生活中的美，实践教学情感目标：Colour is magic. We should use our eyes to enjoy the colorful life.教学评价与反思【优点与特色】1.本节课与孩子们的生活紧密联系，通过设置调色实验的场景，进行调色实验，让孩子们直观了解颜色的神奇。

2.本课时继续以主题人物Grace遇到问题，延续情境，让孩子们在情境中理解颜色组合和三原色，重难点预设精准，很好的完成了教学目标。

3. 拓展词汇和重点句子是在实验中、真实情境对话中习得，使学生学得有趣又有效。

【问题与建议】由于环境和资源有限，不能让孩子们亲自进行调色实验，让他们更加深刻的感受到颜色的好奇。

同伴评价【优点与特色】1.本课较好地达到了预期目标，课堂教学活动设计能从学生的兴趣出发，通过观察、参与、合作与交流的学习方式，发展学生综合语言能力。

2.整堂课气氛活跃，学生参与热情高，新学的词汇与句型在课堂检测中也运用的很好，课堂习得度高。

【问题与建议】1.建议课堂中的活动评价，在目前的基础上增大学生评价比重。

《第三》课时教学设计教学目标设计教学策略设计知识并拓宽思维。

学习评价设计【主要内容】1.练习内容学生在小组内说一说，并创编小诗。

然后全班分享。

【评价反馈】1.本练习采取小组合作完成形式，并单独汇报，检测学生是否能够根据课堂知识来进行练测。

【主要内容】1.Tell your friends the colours you like and explain why.2. Find your favourite colour in your life.【评价反馈】1.检测学生是否能够讲所学知识与生活实际结合，学以致用。

教学过程设计【歌曲导入，巩固旧知】1. 齐唱歌曲The rainbow2. 师生问答，讨论生活中、大自然中出现的颜色What is red in life?【设计意图】1.通过合唱学习过的唱歌的形式为学生热身，调动学生积极性，活跃气氛。

2.让学生复习彩虹的颜色以及在生活中、大自然中出现的各种颜色，开拓学生英语思维。

【情境设置，分段推进会话】1.设置情境,播放青蛙的叫声Make a friend with Mr Frog. 带着学生一起去感受不同颜色的季节。

2.出示春天的图片，让学生看图说一说。

3.展示关于春天的小诗。

4.出示夏的图片，让学生看图说一说。

5.学生组内交流自己创编的关于夏天的小诗。

6.出示秋天的图片，让学生看图说一说。

引导学生描述水果的颜色和味道。

7.出示冬天的图片，让学生看图说一说，并创编冬天的小诗。

【设计意图】1.通过听一听、猜一猜的方式引出本课主人公Mr Frog ，让学生对本课故事产生兴趣。

通过和Mr Frog 对话的形式激发学生的好奇心，和主人公一起去探索大自然，感受不同的颜色。

2.让学生说一说春天的颜色以及所看到的动物的颜色，同时引导学生正确运用单复数。

3.出示四季的图片，让学生说一说四季的颜色，初步感知核心句型。

4.通过让学生分享自己四季所看到的景物，培养学生的英语综合运用水平。