部编版小学语文必学写作技巧之非常作文训练营
语文写作技巧训练
语文写作技巧训练语文写作是培养学生综合语言表达能力、逻辑思维和创新思维的重要途径之一。
通过训练，学生可以提高自己的写作水平，掌握写作技巧，更好地表达自己的思想和观点。
下面是一些语文写作技巧的训练方法，希望对学生们有所帮助。
一、扩大阅读面语文写作的素材来源于广泛的阅读。
学生要积极主动地阅读各种文学作品、报刊杂志、经典名著等，不局限于教材内的内容。
通过多读文学作品，可以拓宽自己的思路，提高写作的素材积累。
二、注意语言表达语言是写作的基础，良好的语言表达能力是写好文章的前提条件。
学生在写作中要注重培养正确、丰富、生动、准确的语言表达能力。
可以通过背诵优秀的作文、学习词汇和语法知识来提高语言表达能力。
三、培养观察力写作的素材来自于生活，要写好一篇文章，就要有敏锐的观察力。
学生在日常生活中要注意观察身边的人和事，多思考、多感悟，并将这些观察到的细节融入到自己的文章中去。
四、注重逻辑思维写作需要有严密的逻辑结构，清晰的思路。
学生在写作时要注重逻辑思维的训练，要按照一定的思路和顺序进行写作，使文章的结构紧凑，内容条理清晰。
五、注重细节描写细节是文章的生命，通过描写细节可以使文章更加生动、形象、感人。
学生在写作中要注重观察和把握细节，善于运用形容词、副词、比喻、拟人等修辞手法来描写细节。
六、培养审美意识写作是一门艺术，要注重培养审美意识。
学生在写作中要注重字句的选择，要有美感，要注意修辞手法的合理运用，使文章更具艺术感。
七、反复修改作文写作不是一蹴而就的过程，学生在完成一篇作文后，要多次反复修改，不断完善文章的结构、语言和内容，使之更接近完美。
八、多写多练写作是一个需要长期积累和锻炼的过程，学生要养成多写作的习惯。
可以通过写作练习、参加作文比赛等形式来提高自己的写作水平。
九、接受他人评价学生在写作过程中，要勇于接受他人的评价和建议，虚心听取他人的意见。
通过他人的批评和指导，可以更好地发现自己写作的不足之处，改进自己的写作方法。
小学作文写作 训练营小学作文 训练营高年段A答案教案
第一课锦绣词语【温故知新】一、大义凛然不畏强暴至高无上落落大方；狼狈为奸贼眉鼠眼落井下石鸡鸣狗盗；川流不息心安理得招兵买马坚持己见二、1.如果就2.即使也3.不仅（不光）还（也）4.可是（但是）（却）5.虽然但是6.因为所以7.要么（或者）要么（或者）8.不管都9.即使也10.只要就三、1.独自，一个人；倍加，愈发2.奇怪，可疑3.清静而明澈；色彩错灿烂的样子4.大家普遍知道的5.凡是，只要是6.一点也不迟疑7.辽远广阔，看不到边际；没法计算数目，形容很多【寻章摘句】一、1.毫无畏惧顽强勇敢激情澎湃斗志昂扬2.哪怕也3.“微笑”本来是人类表达情感的方式，本文段将它用在凤凰花身上，是想赞美凤凰花毫无畏惧、笑傲风雨的顽强品质。
二、1.迷蒙：形容烟雾迷漫，朦朦胧胧，看不清楚的样子。
绵延：连续不断，很长。
烂漫：光彩四射；绚丽多彩。
荡漾：水面等起伏波动，湖水、心潮晃荡。
2.用得好的词：绿简析：“绿”本来是形容词，此处用作动词，且四个“绿”铺排着连用，将缠绵的春意把一切染得欣欣向荣的场景传神地描绘了出来，让人感觉到朝气蓬勃的绿色铺天盖地而来。
3.本文段运用了排比的手法，在形式上对仗整齐，音韵重叠有致，如“春如碧海，每一片……”与“春如翠竹，每一竿……”，“春花烂漫着”与“春色盎然着”、“春情荡漾着”，前后呼应，交相辉映，显示出散文在形式上令人赏心悦目的美。
三、1.无声无息：没有声音，没有气息。
比喻没有名声，不被人知道。
璞玉：包在石中而尚未雕琢之玉。
平庸无奇：不高明，很平常。
碌碌无为：平平庸庸，无所作为。
2.一块石头，可以默默无闻地在角落里隐藏着，也可以被雕琢成艺术精品。
3.“耀眼的光芒”本指太阳发出的灿烂夺目的光辉，用在文段中，是指人应该珍惜光阴，成就一些光辉的业绩，使生命变得意义非凡。
四、1.D2.B3.“搬到”一词用得非常形象。
西湖本来是在杭州，不在燕园，但作者说“搬到燕园里来了”，是想强调门前池塘中呈现的那一派景象太美好，简直跟杭州西湖一模一样。
2020年部编版小学语文五年级下册课堂同步作文小练笔指导
部编版小学语文五年级下册课堂同步小练笔指导1 古诗三首一、练笔要求本课的三首古诗充满了童真童趣，你的童年发生过哪些有趣的事呢？写一写发生在自己身上的童年趣事。
二、练笔指导1.确定习作内容。
写有趣的事，可选择自己感到好奇或者喜爱的事来写。
可选择对大自然探索发现方面的事，反映我们对自然生活的求知欲望等，如“追月亮”“观小蚂蚁搬食”“给小鸡‘接生’”；可选择与亲人或他人相处方面的事，反映亲情、友情等，如“给妈妈做贺卡”“叠纸飞机”“我和伙伴照镜子”；贪玩是我们的特点，可选择游戏方面的事来写，如“贴鼻子”“捉鱼”“打雪仗”“溜冰”“游泳”；可选择自己做的傻事来写，如“学爸爸刮胡子”“给小猫捂被子”“追影子”“踩浪花”等。
2.交代事情，清楚完整。
一件事情的构成离不开时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果这六个基本要素，即我们常说的“六要素”。
记事时，要把这“六要素”交代清楚，这样，读者对你所记叙的事就有了全面的了解和深刻的感受。
3.按一定的顺序写。
任何事情的发生都有它的前因后果。
写作时，按照一定的顺序记叙，才能把事情写得清楚明白。
一般情况下，我们可以按照事情的发展顺序或事情发生过程中的时间先后顺序来叙述，使其符合人们认识事物的规律，写起来就会条理清楚，脉络分明。
4.事情经过要具体。
“言之有物”是评价习作优劣的重要标准。
要做到这一点，就必须把事情的经过写具体，不仅要交代清楚整个过程，还要突出细节描写，对人物有趣的举动进行具体、生动的描写，并注意刻画人物的心理活动。
另外，必须注意，叙述要真实，说的话与表达的体会、感受必须符合人物的年龄特点。
三、范文展示给小鸡“接生”每当看见鸡蛋，我就会想起童年生活中的一件傻事。
那是几年前的事了，我刚上幼儿园。
有一天，我看见家中的一只老母鸡孵的蛋快出小鸡了，便蹲在那里看。
“咯咯咯……”老母鸡出去找食吃了。
忽然，一只鸡蛋微微颤动，我知道小鸡快出生了，赶忙靠近一点儿。
这时，蛋壳上出现了一条细缝，小鸡在啄壳。
【讲好作文课】三年级上册语文作文之写作指导第四单元续写故事(部编版)
部编版语文三年级上册同步作文详解第四单元续写故事课题趣味引入作文小剧场在开启本单元习作之旅前，我们先来玩一个脑筋急转弯吧！让自己的大脑疯狂旋转起来。
有一只小羊被狼追赶，小羊不小心掉到山崖，幸运的是有一根树枝支撑着它。
可是狼有一支点燃了的蜡烛可以把树枝烧断，小羊说了什么一句什么话？使狼吹灭蜡烛拯救了自己。
你能猜得到吗？答案跟我们的本单元作文内容有关哦！想知道吗？接着往下看☟作文小诊室本期的作文题目为“续写故事”那么同学们对于这一单元的习作内容有什么疑惑和存在的问题吗？问：（同学）你在本单元写作中遇到过哪些问题吗？答：观察不够细致，内容记录不够准确。
问：（老师）您作文批改中发现这次习作学生最常见的问题有哪些？答：续编故事不能跟之前的内容很好地衔接上。
所学的修改符号，没有掌握熟练。
通过对学生、老师的随机采访，我们知道了，学生在续写作文中普遍存在哪些问题，在下边的讲义中我们将逐一讲解，帮助学生找到续写作文的好方法。
让写作文变成一件快乐的事情。
究竟怎样才能写出一遍高分作文呢？我认为，这需要四个步骤完成：①看懂插图和提示。
看清图片六要素②大胆想象，预测故事。
续写故事内容。
丰富故事情节。
③确定主题。
续写在结尾处要说清结果，阐明道理和感悟。
如：老师和同学们为李晓明过了一个难忘的生日，李晓明白了自己并非孤单一个人，老师的关心，同学之间的温暖情谊永远陪伴着自己。
④分享作文，用修改符号修改作文。
明确写作内容第一步：写作内容是什么？本次习作是看图续写故事，书中插图所表达的大致内容是：同学们都在讨论过生日的事情，李晓明生日也要到了，可是他的爸爸妈妈在外地工作，不能陪他过生日，同学们看到李晓明失落的表情后，偷偷地商量要一起为他庆祝生日。
续写的故事就是有关同学如何为李晓明庆祝生日，这个故事表现的是同学间的相互关爱。
写的时候注意写清楚事情发生的环境，事情的起因、经过和结果，要表达出人物的真实感受。
开启习作思路1.写清之前发生的事。
六年级上册语文作文之写作指导 第七单元 我的拿手好戏(部编版)
部编版语文六年级上册同步作文详解第七单元我的拿手好戏十八般武艺，样样是好戏！◎跳舞，唱歌，画画，变魔术◎剪纸，捏泥人，做标本，做航模◎挑西瓜，做面包，炒拿手菜◎吹口哨，玩魔方，钓鱼……你的拿手好戏是什么？写下来，和同学一起分享吧！写之前想一想：◎你的拿手好戏是怎样练成的？关于拿手好戏，有哪些有趣的故事？◎怎样写你的拿手好戏？哪些内容先写？哪些内容后写？◎哪些内容作为重点部分？哪些内容可以写得简略一些？可以仿照下面的例子列一个提纲。
瓜具体写：周末和同学郊游时挑西瓜、吃西瓜的趣事。
我用“看、拍、听”三招，自信地挑了两个大西瓜。
第一个西瓜很好，得到同学的夸赞，我很得意。
第二个西瓜没熟，我很尴尬——拿手好戏演砸啦！写完后读一读，看看是否通顺，重点部分是不是写具体了，再改一改。
通过对学生的采访我们知道了，学生在这类作文中普遍存在哪些问题，在下边的讲义中我们将逐一讲解，帮助学生找到好方法。
让写作文变成一件快乐的事情。
究竟怎样才能写出一篇优秀作文呢？我认为，这需要四个步骤完成：①明确描写的内容。
②梳理写作思路。
③列好提纲 ④选择典型事例⑤ 模仿范文，修改完善。
作文小诊室内容乏味，语言泛泛不精彩。
缺乏细致的描写。
针对这单元写作内容同学们都存在哪些问题呢？写作内容详略安排不合理，语句啰嗦。
本次习作要求我们写自己拿手好戏，“拿手好戏”的意思是（非常厉害的；让人叫绝的；别人没有的……）我们学过的课文中写了哪些拿手好戏？（刷子李、泥人张、顶碗少年……）唱歌、跳舞、画画、剪纸、捏泥人、炒拿手菜、玩魔方……只要是自己拿手的、擅长的方面，都可以写。
我们需要注意的有：1.简要说明你的拿手好戏是怎样炼成的；2.是把和拿手好戏有关的故事写生动、写具体。
1.确定要写的主题。
写之前先想一想自己都有什么拿手好戏。
如果有多个，可以选择其中较为独特的来写，注意要剔除具有一定负面影响的“拿手好戏”，如：玩网游、恶作剧等。
2.理思路，列提纲。
部编版三年级上册语文小学生写好作文的窍门
写好作文的诀窍（一）1、有理想、不怕难，敢于“争强好胜”。
每个人从小都有对未来理想的向往，谁都想长大了，能出人头地，有所作为，那就离不开表达，表达就是作文呀！比如，你当了科学家，发明了一种国内外先进的设备，总得让人家知道设备的原理、功能、构造和用途吧！如果你不会说也不会写，怎么能让人家认可并大批量生产使用？你总得通过书面文字来阐述吧？为此，你必须打好作文基础，争做强者、胜利者、成功者。
2，在课内外阅读中培养兴趣。
当你读了一部引人入胜的小说或一篇文章，当你观看了一部激动人心的电视电影，你都会被故事波澜起伏的情节和特色鲜明的人物所感染、所吸引的时候，你在羡慕和欣赏之余，不妨问一问自己：“人家为什么写得那么好？假如我也能用手中的笔，写出这样的好文章、好书，那该多好啊！别看现在不行，但只要肯努力，一定能行！”3、多说多写多练，品尝成功的喜悦。
开始作文写不好，没关系，但在老师的指导下，多说多写多练，总会越写越好的。
写作文总会有一个从“不好”到“较好”再到“好”、“很好”的循序渐进的过程。
当你写出了一篇老师说好、在同学面前交流的文章时，你就成功了。
作文入门写作文要从哪开始入手呀？要从学会语文开始。
语文拆开来讲就是“语”和“文”，口头为“语”，书面为“文”，这就是“语文”的真正含义。
口头说话，不管说什么，只要张嘴说话或者说从你“呀呀”学语，叫“爸、妈”的时候，“语”就开始了，这实际上是“口头作文”了。
而在纸上写文章，就是书面作文。
所以，作文是从口头说话开始的。
不要以为写在作文本上才是作文，而忽视了生活中的口头说话，包括课堂发言、与同学、家长说话聊天等等。
所以，我们学作文就应该采取“两条腿走路”的方式：“一条腿”是书面作文，可以按老师平时指导训练的要求，郑重其事地学习写作文。
另“一条腿”就是口头说话、口头作文了。
我们可以在说话过程中，逐步体会、感受语言，在自然而然中潜移默化地感受、学会语言。
不相信？咱们举一个简单的例子：你放学回家，妈妈问你：“孩子，今天在学校怎么样？学什么了？高兴吗？”你总得回答她吧？会说的同学一定说得头头是道，有头有尾。
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基础知识
• 审题 • 确定中心 • 选择材料 • 安排结构 • 列提纲 • 文章的开头和结尾
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审题
• 审题就是分析文章的题目，弄清楚题目 的意思。审题包括三个方面的内容：
⑴找出重点词，也叫“题眼”，题眼就是写 作的重点。如《一件难忘的事》中的“难 忘”之类。
⑵搞清写作的范围和要求，即时间、地点、 人称、内容等限制范围。
物在事件中的全面活动，来表现人物的思 想，性格或事件的意义。这种结构方式可 以这样来表示：事件起因――事情发展―― 事情高潮――事情结果。写一件事或用一件 事写人，并不一定要把事情从头到尾原原 本本地写出来，而是要以人物为中心，或 围绕中心思想，详细叙述主要过程或场景， 细致描写人物的形象或事件的经过。
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打开思路，扩大视野
有相当一部分同学，思路比较狭窄，他 们的目光只注意好人好事，作文的材料总 是不能扩大。如果，我们同学把观察的目 光投射到整个生活中，既看到好人好事， 也看到坏人坏事，作文的材料一定会丰富 多彩起来。
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文章结构的几种类型
“总分总”式
“按序叙事”式
“概说详述”式
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安排结构
所谓文章的结构，指的是文章的材料的 组织安排。如先写什么，再写什么，最后 写什么，以及怎样开头，结尾，过渡等。
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列提纲
提纲是文章的总体设计，具体包括： ⑴文章的题目 ⑵主要内容和中心 ⑶结构安排
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文章的开头和结尾
• 常见的开头有： ⑴开门见山，直入正题 ⑵概括全文，揭示中心 ⑶提出问题，引起注意 • 常见的结尾有： ⑴自然式结尾 ⑵总结式结尾 ⑶启发式结尾
小学作文写作 训练营 直映作文方法1
第一课连续动作目标：了解“连续动作”的概念，初步学会描写连续动作。
学会写动作很重要，在我们的生活中，人会做各种动作，动物会做各种动作，就是连植物有时也会做出各种动作。
动作很丰富，变化很多，写好了动作，文章也一半会写了。
但是写动作说难很难，不经过学习连六年级的大同学也不会写。
如果经过学习，掌握了方法，就连一年级的小朋友都会写，因此说简单就很简单。
连续动作就是把我们做的动作按照顺序连着写下来。
下面看老师做一串很简单的动作，要看清楚老师做了几个动作。
一、看老师做一串动作（老师做喝水动作：老师伸出手拿起杯子，移到嘴边，喝了一口，咽了下去。
）1、说说老师做了几个动作？分别是哪几个动作？第1个动作是（），第2个是（），请学生依次说。
2、老师根据学生说的把动作写在黑板上。
(拿起移到喝咽)3、学生根据老师写的动作把话连起来说一说。
（老师伸出手拿起杯子，移到嘴边，喝了一口，咽了下去。
）4、取个题目：喝水二、老师再做一串动作。
（老师走到小红身边，拍了一下她的肩膀，弯下腰，把嘴凑进她的耳边，轻轻地说：“你看看谁坐得最好？”）1、说说老师做了几个动作？分别是哪几个动作？第1动作是（），第2个是（），请学生依次说。
2、老师根据学生说的把动作写在黑板上。
(走到拍弯下腰凑进)3、学生根据老师写的动作把话连起来说一说。
（老师走到小红身边，拍了一下她的肩膀，弯下腰，把嘴凑进她的耳边，轻轻地说：“你看看谁坐得最好？”）三、师再做一串比较复杂的动作：（小红跑进屋子，打开柜子，拿出一瓶可乐，又取出一只杯子，拧开可乐瓶的盖子，往杯子里倒了一点可乐，拿起杯子，喝了一口说：“真甜呀！”。
）1、说说老师做了几个动作？分别是哪几个动作？第1动作是（），第2个是（），请学生依次说。
2、看书上的动作把句子连起来，说得好的同学奖励一朵小红花。
四、老师说以下内容，请小朋友来做动作。
然后再一起回忆做过的动作。
小明（推开）窗户，两手（扒住）窗台，（踮起）脚尖，（伸出）头，向外(张望)。
小学作文训练方法
小学作文训练方法小学生作文训练是培养语言表达能力、观察力和逻辑思维的重要环节。
以下是一些详细的小学作文训练方法：1. 主题选择：•兴趣驱动：让学生选择自己感兴趣的主题，激发写作的主动性。
•根据教材：利用课堂学习的内容或课外读物提供写作主题。
2. 写作计划：•构思大纲：引导学生在写作前构思大致的写作框架，包括引言、主体、结尾。
•设定写作目标：确定写作的目的，是叙述、描写、议论还是说明。
3. 模仿训练：•学习范例：阅读优秀的小学生作文范例，学生可以从中学到语言表达、结构安排等方面的技巧。
•模仿写作：在学习范例的基础上，引导学生进行模仿写作，逐渐形成自己的写作风格。
4. 写作过程管理：•写作提纲：在写作之前，帮助学生列出写作提纲，明确写作的重点和次要内容。
•逐步写作：分阶段进行写作，先写引言，再写主体，最后写结尾。
5. 语言表达：•生动用词：引导学生使用生动、形象的用词，提高写作的表达力。
•句式变化：鼓励学生尝试使用不同的句式，增加语言的灵活性。
6. 修改和反馈：•自我修改：学生完成初稿后，自行进行修改，注意语法、拼写和逻辑错误。
•同伴互评：学生可以相互交换作文，进行互评，提供建设性的反馈。
7. 丰富写作题材：•多样化主题：提供丰富多样的写作主题，涵盖生活、学习、友谊等各个方面。
•情境创设：创设有趣的情境，引导学生在具体的场景中展开写作。
8. 背诵和积累：•优秀范文背诵：鼓励学生背诵一些优秀的小学生作文，提高语感。
•词汇积累：每次写作过程中，帮助学生积累新的词汇，拓展表达能力。
9. 展示与分享：•课堂分享：定期组织学生在班级内分享自己的作文，增强写作的成就感。
•作品展示：将学生的优秀作品展示在班级或学校内，激发学生的写作积极性。
以上方法旨在帮助小学生系统性地进行写作训练，培养他们的写作兴趣和能力。
逐步引导学生建立自主、有计划的写作习惯，让写作成为一种愉悦而有效的学习体验。
小学作文高分训练营----段篇章 带你“飞”
【基础篇】第2讲：段篇章，带你“飞”你好，我是你的作文老师苏櫯，欢迎来到今天的小学作文高分训练营，本节目由喜马拉雅独家播出。
上节课我教会了你，怎么样写出一个好句子的方法。
这节课我要告诉你怎么样写出个好段落的方法。
我将教给你不同类型文章的段落怎么写。
首先我们看外貌是什么，外貌就是一个人的样子。
第1种人物外貌文章的段落人物的外貌=身材体态+年龄+五官中的两个部分眼睛+嘴巴，眼睛+鼻子，眼睛+耳朵，眼睛+眉毛，眉毛+耳朵下面我们要开始来写段落了。
写出好段落只需要两步——第一步：简单写选择你要描写的人物，然后用人物外貌=身材体态+年龄+五官中的两个部分的句型，写出一个简单的句子。
例如你要描写我，自从生了宝宝之后，我的体重增长了20多斤，我的学生给我起了一个外号管我叫“胖苏”：我的作文老师姓苏、个子很高胖胖的、30几岁的样子，黄黄的脸上有几颗青春痘，眉毛又细又长。
第二步：加细节详细改怎么详细改呢？我们已经写出了一个句子了，在简单的句子中加入形容词、比喻句和拟人句，让简单的句子变成一个段落。
我的作文老师叫苏櫯，她今年30岁了，长得又高又胖，黄黄的脸蛋上面有好多颗像红葡萄一样的青春痘。
最让我印象深刻的是，讲课的时候那又细又长的眉毛会兴奋地在她的脸上跳来跳去。
你可以用这种方法去描写所有的人物外貌段落，我的爸爸妈妈、朋友同学、亲戚邻居等等。
例如写我的妈妈，先写：妈妈的身材——是高是矮是胖是瘦？然后写妈妈多大了，再详细的描写一下妈妈的眼睛和鼻子或者眉毛和耳朵，一个段落就出来了。
这一部分你学到了：如何去描写关于人物外貌的一段话。
人物的外貌=身材体态+年龄+五官中的两个部分第2种描写小动物的段落小动物=整体+五官+四肢例如我们要写一只小刺猬。
第一步：用句型，简单写小动物=整体+五官+四肢我看见了一只刺猬、圆圆的身体，尖尖的刺、它有着小小的眼睛和锐利的前爪。
圆圆的身体、尖尖的刺是整体，眼睛是五官、前爪是四肢。
第二步：加细节+详细改可以加入形容词比喻句或者拟人句，段落就变成了这样子：那是一只浑身长满了灰色尖刺的小刺猬，要是有人不小心轻轻碰了它一下，它就会突然的蜷缩起来，身上的刺就像千万只锋利的箭一样向四周发射，它圆圆的小眼睛像两颗黑豆，明亮有神，两只锐利的前爪，能够帮助它敏捷的挖土抓虫子吃。
小学作文训练方法
小学作文训练方法
以下为小学作文训练方法：
1. 注重写作热情：让孩子喜欢和享受写作的过程，可以从选题与引导方向、提供支持与反馈、赞扬和奖励等方面下工夫。
2. 学习好的范文：鼓励孩子主动阅读、借鉴、模仿一些高水平或优秀的作文范例，提高写作的可借鉴性和表达能力。
3. 多写多练：以时间为基础，逐步增加写作的次数和难度，培养坚持、认真、系统的写作习惯。
4. 培养思维能力和想象力：运用启发式和探究式的教学方法，引导孩子思考、提问、答辩，及时发现和纠正问题。
5. 注意语言运用：对语言的字词、句子、段落和篇章结构等都要有严格的要求，使文章衔接紧密，语言得体，表述清晰。
6. 适当的评价和反馈：家长和老师要在孩子的作文中予以认真的评价和反馈，及时指出其错误和不足，引导其思考和改进。
人教部编版小学语文游记作文写作技巧指导(附范文)
人教部编版小学语文游记作文写作技巧指导（附范文）一、按浏览先后顺序排一张旅游路线图。
写作时，要在认真观察和记忆游览景物的基础上，按照见到景物的次序来写所看到的景物。
这样才能做到条理清楚、自然、明白，不致于杂乱。
观察景物，通常有两种方法。
一种就是定点观察。
如站在公园某一角，对公园进行由远及近的观察。
二就是移动观察，它又叫移步换位法。
就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。
选好了观察点，就是确定好了写作的顺序。
二、抓住几个有代表性的景点作为游览重点，详写过程。
一次参观游览活动，看到的景物很多，我们不能记流水帐。
要从中选择若干个有代表性的地点，每个地点再选择几个具有代表性的景物，作为重点进行详写。
其他地点和景物进行略写。
我们要一边参观游览，一边要抓住景物的特点，进行仔细观察。
比方说，我们要写游览看到的景物为主的记叙文，写作的重点就是把看到的景物重点写下来。
对于重点的景物，要注意详细描写出它们的位置、大小、动态、静态、颜色等。
习作时我们可加入大量的比喻、拟人、夸张、排比等常见修辞手法来为游记服务。
三、善用过渡句，来进行游记的地点转化。
写游记时最困难的一点是进行地点转化。
这点上很容易千篇一律或形式单一，因此习作时要善用过渡句来巧妙进行景点之间的相互切换。
以防止段与段、景点与景点之间的牵强生硬。
四、略写前后，情、理、景相结合。
我们在写游记时，应把开头和结尾写得简略些。
开头要交待清楚时间、地点和人物。
结尾应用议论或抒情的方式写下自己的感受。
其次，我们要把感情融化于景物中，写出真意。
切忌：一、游记作文不要写成旅游路线图；二、针对你游览的某一地留下深刻印象的景点来作文；三、必须考虑游记的顺序，空间，时间，角度(远到近)；四、描写不必面面俱到，选留有深刻印象的点来发挥，其中一定要有详略；五、注意历史人物、历史事件和景物的关联，凸显出游览的意义和文章的深度；铅笔分割线【范文】山水类大峡谷之游沿途中你的心情和见闻上个星期五，我们去了一个与众不同的课堂——生态大峡谷。
部编版小学语文作文专项练习(含答案中年级)
部编版五年级下册语文作文专项练习专题一童年•成长1.请以“我的成长故事”为题，写一篇作文。
要求：①材料贴合实际，符合生活。
②事例选择要积极向上，流露真情实感。
③字迹工整，语句通顺，不得少于400字。
2.每一个人都有自己的童年往事，快乐也好，心酸也罢，对于他都是心旷神怡的最深刻的记忆。
请以“我难忘的童年”为主题，写一篇作文。
要求：①结合主题，题目自拟。
②材料真实，感情真挚。
③字迹工整，语句通顺，不得少于400字。
3.“我长大了，我可以自己穿衣叠被；我长大了，我可以放学自己回家；我长大了，我可以帮爸妈出力；我长大了，我要独立自强……”是啊，成长也意味着责任。
回忆你的童年，你觉得从成长中你学到了什么？请以“我长大了”为主题，写一篇作文。
要求：①结合主题，题目自拟。
②材料真实，感情真挚。
③字迹工整，语句通顺，不得少于400字。
专题二读后感1.“观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦残。
”四大名著中一定有哪一部或者哪一个故事让你印象至深？选取你喜欢的一本或一个故事读一读，然后将你的感受写下来。
要求：①题目：读《》有感或《》读后感。
②以“感”为主，概括文章为辅。
③字迹工整，语句通顺，不得少于400字。
2.选取你喜欢的一本书或者一篇文章，可以是我们学过的，也可以是你课下读到的。
你觉得书中有哪一个地方触动你了，请把它写下来。
要求：①题目：读《》有感或《》读后感。
②以“感”为主，概括文章为辅。
③字迹工整，语句通顺，不得少于400字。
3.本册我们学习了很多优秀的文章，选出一篇让你感触比较大的，写一篇读后感。
要求：①题目：读《》有感或《》读后感。
②以“感”为主，概括文章为辅。
③字迹工整，语句通顺，不得少于400字。
专题三神态描写1.生活中，你有没有遇到让你感觉特别激动的事情呢？回忆一下，以“那一刻，我激动不已”为题，写一篇作文。
要求：①通过一件事表达“我”激动的心情；②流露真情实感；③字迹工整，语句通顺，不得少于400字。
小学作文训练方法
小学作文训练方法小学作文训练方法在平凡的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。
还是对作文一筹莫展吗？下面是小编精心整理的小学作文训练方法，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学生看的图，一般人物不多，场面不大，情节简单，能用一两句或几句话、一小段说话明白，所以，低年级看图说话写话训练，一般都从看单幅图开始。
甲：宁老师，你认为应该怎样进行看单幅图说话训练呢?宁：为了逐步提高小学生能连贯地、有次序地说清楚一幅图画的能力，我觉得，在看图说话应特别注意三点：1、要坚持从学生的实际出发;2、坚持进行看图、想图、说图、的综合训练。
3、坚持引导学生经历训练过程，训练要求逐步提高，每次练习都要让学生经历一个循序渐进，螺旋上升的训练过程。
甲：说得好，坚持学生实际出发，坚持综合训练，坚持引导学生经历循序渐进的训练过程，这三点确实很重要，看单幅图说话应该做到这三个“坚持”，看多幅图说话以及其它形式的说话，写话训练，作文能力训练，也都应该体现这一精神。
宁：前些时候，黄雅芸老师在二年级上了一节“说话课”《买铅笔》就能注意努力做到这三个“坚持”，所以取得了令人欣喜的教学效果，小芸，你介绍介绍，那节课你是怎么安排的。
黄：在那节说话课上，我安排了4步。
第一步：指导学生初步看图。
让学生通过观察，思考联系自己的生活实际，了解图画的主要意思，并用一、两句话说出图意。
第二步：在看图的基础上，引导学生从画面出发，结合生活实际展开想象，进行对话练习;再在对话的基础上，进一步展开想象，表演图意。
第三步：再次看图，练习用几句话，一段说话出图意。
第四步：游戏：“去商店买喜爱的东西”联系生活，练习对话。
甲：是有些意思。
从学生生活引出图画，看图说话后通过游戏表演又回到学生生活中去，在训练中，开始学生可以论一句两句也可以是几句话，最后学生可以说几句话也可以是一段话，确实都体现了坚持从学生的实际出发。
小学语文必学写作技巧之非常作文训练营
总起 分述１ 分述２ 分述３ 总结
就是用一件典型的完整的事例，通过人物在事件中的全面活动， 来表现人物的思想，性格或事件的意义。这种结构方式可以这样 来表示：事件起因――事情发展――事情高潮――事情结果。写一件事 或用一件事写人，并不一定要把事情从头到尾原原本本地写出来， 而是要以人物为中心，或围绕中心思想，详细叙述主要过程或场 景，细致描写人物的形象或事件的经过。
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写作技巧之非 常作文训练营
如何写好作文
2024/8/26
所有害怕作文和存在写作困惑的小学 三、四、五、六年级学生
1、以兴趣为导向，孩子快乐写作。 2、传授写作方法，提高写作能力。 3、亲自批改指导，解决根本问题。
1、激发孩子学习兴趣，唤醒对写 作的热情。
课程打破了传统教学模式
以兴趣为导向 通过猜谜、游戏、故事等趣味环节的设计 在欢笑声中激发孩子的写作热情 让孩子主动写作，快乐学习。
搞清写作的范围和要求，即时间、地点、人称、 内容等限制范围。
弄明白是写人的是记事的，还是状物的，写景的。
记叙文总要表达一个思想，说明一个道理，或者表现某一方面的思 想感情，这就是文章的中心。
作文的内容就是材料。要紧扣中心选择材料，与中心关系不大或 者无关的，要少选或者不选。所选的材料还要真实、具体，真实 就是不凭空编造，不夸大也不缩小。同时，还要注意材料的新颖、 典型，不落俗套，要能够清楚地反应人或事的特点。
一般来说，同学们的生活圈子小：家庭、教室、操场。 接触的人少：家人、老师、同学。同学们在作文时， 所叙述的事往往是常见的。常见的材料中就没有新鲜 的东西吗？不是的。只要我们开动脑筋，对常见的材 料改变一下叙述的角度，也会让它放出异彩。如，我 们写保护动物的作文时，同学们肯定都会写动物如何 重要，他们的生存环境如何差劲，然后写我们一定要 保护它。但是，如果我们叙述角度转换一下，让我们 自己以小动物的身份来叙述，是不是更吸引人呢？
部编版小学六年级语文第五单元作文写作指导
部编版小学六年级语文第五单元作文写作指导全文共10篇示例，供读者参考部编版小学六年级语文第五单元作文写作指导篇1写作指导：围绕中心意思写每个汉字都有着丰富的文化内涵。
选择一个感受最深的汉字写一篇习作，可以从（甜、乐、泪、暖、悔、望、迷、妙、变、忙、寻、让）里面的字里选，也可以选其他的字。
可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。
想清楚自己要表达的中心意思。
注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。
写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思。
写完后，请同学读读，看看他能不能找出你写的中心意思。
可以用选的这个字作为题目，也可以另外拟一个题目。
部编版小学六年级语文第五单元作文写作指导篇2亲爱的小朋友们,你们好!在这个单元里,我们要学习"以事说理,记叙写作"。
相信大家都已经会写一些简单的日记和随笔了。
这一次,我们要写一些更长更有内容的作文。
不过,不用担心,只要按照我给你们的指导认真努力,就一定可以写出优秀的作文。
首先,我们需要确定写作题材。
一篇好的作文,必须有一个鲜明的主题。
你可以选择日常生活中发生的有意义的小事作为写作素材。
比如和朋友帮助他人的经历,亲身经历过的有趣或感人的事情等等。
当然,你也可以写一些自己的所思所想,只要是对生活、学习有启发和意义的,都是很好的题材。
选好了题材后,我们需要为作文选准一个合适的标题。
一个好的标题应当简练有力,能够概括作文的主旨。
比如"一件小事的大道理"、"一次难忘的经历"等等。
当然,你也可以根据自己文章的内容自拟标题。
有了题材和标题,我们就可以动笔写作了。
作文的开头部分应当简洁生动,抓住读者的眼球,吸引他们继续阅读。
这部分可以先交代事情发生的时间、地点和背景等。
然后就是作文的主体部分,你需要围绕主题展开详细的记叙,可以交代经过的细节、添加对话,还可以写出当时的感受等等,使作文内容丰富,情节生动有趣。
人教部编版小学四年级语文下册知识集锦之写作方法
小学语文知识(写作方法)集锦01、怎样写文章开头?文章的开头，就是文章怎样“提笔”。
开头应该新颖别致，引人入胜。
常见的方法有：(1)总冒式：文章一下笔就开宗明义，点出全文的中心思想，使读者对全文的中心思想有一个概括了解，然后，全文围绕这一中心进行记叙。
[例段]我家对门住着一位远近闻名的下棋能手——胡爷爷。
《下棋能手》(2)开门见山式：文章一下笔就先交待事情发生的时间、地点、原因、人物，然后再叙述主要内容。
特点是下笔扣题，点出题目，揭示文章主题，直截了当，既可清楚地展开记叙，又可节省篇幅，全文顺势而下，但开头要注意语言简洁、凝练。
[例段]今天早晨，我们想去看日出，可太阳总是不肯出来，我们就只好看云。
《太阳和云》(3)介绍式：这种开头的方式是对所叙述的人物、事件、环境等，先作一些概括的、简单的介绍，使读者获得总的印象，然后引入正文，再作具体的介绍。
[例段]电子计算机是尖端科学、高新技术、渊博知识的象征。
而微机是计算机大家庭中的一员。
从前，我对它是非常陌生的，而在今年暑假，我却和它交上了朋友。
《同微机交朋友》(4)提问式：文章开头提出问题，造成悬念，引起读者的急切关注或兴趣，促使读者读下去，而问题的答案就是正文要叙述的内容。
[例段]我的家乡，在中国地图上是个连手指甲大的位置也没占到的地方，近年来却发生了翻天覆地的变化，不相信吗?你听——《你听——我讲新鲜事》(5)描写式：这种格式的开头，从写景状物下笔，抓住景物的特征，起到渲染环境气氛，烘托文章中心的作用，引出即将出现的人物。
[例段]记得小时候暑假里的一天，太阳像火球一样炙烤着大地，一丝风也没有，我坐在家里虽然拿着扇子猛扇，可黄豆般的汗珠子还是直往外冒。
《我难忘的一件事》(6)倒叙式：倒叙式开头，与“开门见山式”开头恰恰相反，先写出事情的结果，再回过头来写事情的起因和经过。
其目的是造成悬念，引人人胜。
[例段]虽然刘老师已经离别我们三年了，但崇拜、眷恋之情还时常在我的心头滋生，多么难忘呀!那堂堂的仪表，爽朗的笑声，习惯性的用小拇指搔头……《桃李情》02、怎样写文章结尾?文章的结尾，就是到此收笔，结束全文。
语文作文技巧训练
语文作文技巧训练语文作文是学生在学习中最常接触到的一种写作形式。
作为一门综合性的学科，语文作文不仅要求学生具备一定的写作能力，还要求学生能够运用各种语言表达技巧，使文章更加生动、有趣。
本文将从几个方面介绍一些语文作文技巧的训练方法，帮助学生提高写作水平。
一、积累词汇和句型语文作文离不开丰富的词汇和灵活运用的句型。
因此，学生需要通过大量的阅读和积累来提高自己的词汇量。
可以通过读书、看电影、听音乐等方式来扩大自己的词汇量，同时还要注意积累一些常用的句型，如比较句、因果句、转折句等，以便在写作时能够灵活运用。
二、培养观察力和思考力语文作文需要学生具备良好的观察力和思考力。
学生可以通过观察身边的人和事，了解社会现象，培养自己的观察力。
同时，学生还要锻炼自己的思考能力，学会思考问题的多个角度和层面，这样在写作时才能有更多的素材和观点。
三、注重逻辑和结构语文作文需要有清晰的逻辑和合理的结构。
学生在写作时要注意思路的连贯性，每一段的内容都要与主题相关，同时要有合理的过渡。
另外，学生还要注意文章的结构，可以采用“总-分-总”的结构，即先总述要点，再分述各个要点，最后总结全文。
这样的结构可以使文章更加有层次感，也更容易让读者理解。
四、注意语言的规范和准确性语文作文要求学生使用规范的语言表达。
学生在写作时要注意语法、标点和用词的准确性，避免出现错误和模糊不清的表达。
此外，学生还要注意语言的得体性，要根据不同的写作目的和对象选择合适的语言风格，避免过于口语化或过于正式。
五、加强写作训练和反思语文作文技巧的训练需要不断地进行写作训练和反思。
学生可以选择一些常见的作文题目进行练习，比如记叙文、议论文、说明文等。
在写作过程中，学生要注意时间的把握，合理安排写作的步骤和篇幅。
写完作文后，学生还要对自己的作文进行反思，找出不足之处，并进行修改和改进。
六、多样化的写作形式和题材语文作文可以采用多样化的写作形式和题材，以增加写作的趣味性和挑战性。
语文练习写作技巧训练
语文练习写作技巧训练语文写作是培养学生综合语言运用能力的重要环节，而写作技巧的提升对于学生的语文素养发展至关重要。
本文将介绍一些语文写作的技巧，帮助学生提高写作能力。
一、明确写作目标在进行写作之前，首先需要明确写作的目标。
是写一篇记叙文、议论文还是写作文？不同的写作类型有着不同的要求和结构，明确目标能够帮助学生更好地组织文章。
二、理清思路，做好提纲在写作之前，可以先进行头脑风暴，整理出文章的主要思路和要点。
可以用脑图或提纲的形式将思路整理清晰，以确保文章的逻辑性和连贯性。
提纲可以包括引子、正文和结尾等部分，这样能够更好地组织文章结构。
三、注意段落之间的过渡段落是文章的组成部分，需要注意段落之间的过渡。
可以通过使用过渡词语、句子或段落来使文章的结构更加紧凑，段落之间的连接更加自然。
过渡的使用可以帮助读者更好地理解文章的逻辑关系，提高阅读的流畅度。
四、注意语句的连贯性语句的连贯性是语文写作中很重要的一点。
要注意使用适当的过渡词语、代词等来连接句子，使句子之间关系紧密。
此外，句子的措辞要明确、精练，语言简洁明了。
避免过多的修饰词或废话，使表达更加简洁有力。
五、运用修辞手法修辞手法是写作中的重要技巧，可以使文章更具感染力和艺术性。
比如使用比喻、拟人、夸张等手法来丰富文章的表达，使文章更加生动。
但要注意修辞手法的适度使用，不要过度堆砌，以免影响文章的整体效果。
六、注重细节描写细节描写是写作的一个关键点，它能够使文章更加丰富有趣。
通过生动的细节描写，可以让读者更加身临其境地感受到作者的意境和情感。
在描写细节时要注重选取准确的词语和形象的表达，使描写更加生动。
七、反复修改、润色写作完成后，需要进行反复修改和润色。
这一过程可以帮助学生发现文章中的问题，改正错误，提高表达的准确性和流畅度。
要注意语法、标点的使用，避免拼写错误和语法错误，使文章更加规范和规整。
总结起来，语文练习写作技巧的训练可以从明确写作目标、理清思路、做好提纲、注意段落过渡、语句连贯性、运用修辞手法、注重细节描写以及反复修改润色等方面入手。
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8
如何审题
• 教学生审清文章的体裁，明确写作对象。 • 教学生确定文章的写作范围，紧抓题眼。 • 教学生仔细辨别文题人称吃透要求。
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9
如何选材
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1己的生活中去 找材料，而是道听途说，或者是从概念出发去记 叙、描写。记叙人好事，总是写“捡钱包”、 “让座”、“为同学补课”，不管此事自己是否 经历过，是否有感触。这样的内容，怎么能给人 耳目一新的感觉呢？
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5
安排结构
所谓文章的结构，指的是文章的材料的 组织安排。如先写什么，再写什么，最后 写什么，以及怎样开头，结尾，过渡等。
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6
列提纲
提纲是文章的总体设计，具体包括： ⑴文章的题目 ⑵主要内容和中心 ⑶结构安排
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7
文章的开头和结尾
• 常见的开头有： ⑴开门见山，直入正题 ⑵概括全文，揭示中心 ⑶提出问题，引起注意 • 常见的结尾有： ⑴自然式结尾 ⑵总结式结尾 ⑶启发式结尾
写作技巧之非常作文训练营
如何写好作文
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1
基础知识
• 审题 • 确定中心 • 选择材料 • 安排结构 • 列提纲 • 文章的开头和结尾
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2
审题
• 审题就是分析文章的题目，弄清楚题目 的意思。审题包括三个方面的内容：
⑴找出重点词，也叫“题眼”，题眼就是写 作的重点。如《一件难忘的事》中的“难 忘”之类。
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20
“概说详述”式
即先概述一件事的意义或一个人的思想 性格特点，然后举出一件事实详尽叙述。 可以这样表示：概说――详述（起因－经过 －结果）。
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21
怎样列提纲
提纲包括三部分内容： • ⑴文章的题目。要把题目（或补充完整的
题目）写在第一行正中间。 • ⑵主要内容和中心。要在题目下面，简要
地写出这篇作文的主要内容以及要表达的 中心思想。 • ⑶结构安排。
⑵搞清写作的范围和要求，即时间、地点、 人称、内容等限制范围。
⑶弄明白是写人的是记事的，还是状物的， 写景的。
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3
确定中心
记叙文总要表达一个思想，说明一个道 理，或者表现某一方面的思想感情，这就 是文章的中心。
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4
选择材料
作文的内容就是材料。要紧扣中心选择材 料，与中心关系不大或者无关的，要少选 或者不选。所选的材料还要真实、具体， 真实就是不凭空编造，不夸大也不缩小。 同时，还要注意材料的新颖、典型，不落 俗套，要能够清楚地反应人或事的特点。
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15
选择新角度，让常见的材料放出异彩
一般来说，同学们的生活圈子小：家庭、教室、 操场。接触的人少：家人、老师、同学。同学们 在作文时，所叙述的事往往是常见的。常见的材 料中就没有新鲜的东西吗？不是的。只要我们开 动脑筋，对常见的材料改变一下叙述的角度，也 会让它放出异彩。如，我们写保护动物的作文时， 同学们肯定都会写动物如何重要，他们的生存环 境如何差劲，然后写我们一定要保护它。但是， 如果我们叙述角度转换一下，让我们自己以小动 物的身份来叙述，是不是更吸引人呢？
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22
例子
题目：难忘的一件事 主要内容：我的脚扭伤，周丽照顾我。 中心思想：关心同学，急人所急。 结构安排： 1.在练习跳绳时，我扭伤了脚。（略） 2.周丽同学热心照顾我。（重点段）
⑴周丽把我扶到她的家。（次详） ⑵周丽给我洗脚，喷“好得快”。（详） ⑶我好了一些，周丽又小心地搀我回家。（次详） 3.我十分感动，至今记忆犹新。（略，点题）
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24
开头和结尾
我们在指导学生写作文时，总是用形象 的“凤头”、“猪身”和“豹尾”来比喻 作文的开头、正文和结尾。下面我们主要 是详细介绍“凤头”和“豹尾”。
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25
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16
打开思路，扩大视野
有相当一部分同学，思路比较狭窄，他 们的目光只注意好人好事，作文的材料总 是不能扩大。如果，我们同学把观察的目 光投射到整个生活中，既看到好人好事， 也看到坏人坏事，作文的材料一定会丰富 多彩起来。
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文章结构的几种类型
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“总分总”式
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“按序叙事”式
就是用一件典型的完整的事例，通过人 物在事件中的全面活动，来表现人物的思 想，性格或事件的意义。这种结构方式可 以这样来表示：事件起因――事情发展―― 事情高潮――事情结果。写一件事或用一件 事写人，并不一定要把事情从头到尾原原 本本地写出来，而是要以人物为中心，或 围绕中心思想，详细叙述主要过程或场景， 细致描写人物的形象或事件的经过。
• 其实，我们每个人居住的环境不同，兴趣爱好 不同，经历的事情必然不同。能把自己那些与众 不同的经历作为选材的内容，那么你所选择的材 料一定是自己独有的，新鲜生动的。
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做生活的有心人
常听一些同学说，我们是学生，生活贫 乏，看不出有什么新鲜，独特的事情值得 记叙。同学们生活面不广是事实，要扩大 作文选材的范围，就要求我们尽可能地广 泛接触生活。那么，是不是我们同学的生 活圈子小，就没有新鲜，独特的材料可以 写呢？不是的。只要做生活的有心人，就 会有独特的材料让你挑选。