六年级下册语文第16课《表里的生物》复习课件PPT(部编版)
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第16课《表里的生物》课件(共33张PPT)
“我”与父亲的对话可以看出作者喜欢 （ 探 ）。
索
2
领会文本
0
2
4 年
得知父亲的表里有一只蝎子，“我”
六
年 级
（ 吓了一跳 ），同时也感到（ 愉悦 ），理由
语 文
是（证实“我”的猜测没有错）。
下
册
你怎样看待“我”的判断？
文中的“我”是一个 幼稚、想象力丰富
（
）的孩子。
2
领会文本
0 2
我继续问：
4
册 么把它放在这样一个美丽的世界里呢？
表里边有一个活的生物。
大半因为它有好听的声音吧。
2
自学字词
0
2
4 年
和谐
六
年
级
语 文
拒绝
下
册
清脆 丑恶
唯恐 恐怖
玻璃 拦住
单调（dān diào） 蒙（ménɡ ）着
2
自学字词
0
2
4
年 六
脆
年
级
语
文 下
恶
册
拦 玻（玻房 玻室） 怖 璃（璃灯 琉璃）
2
理解词语
年 六
“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”
年 级
父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声
语 文
音吧。但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这
下 册
里边的蝎子与一般的不同。
“我继续问”说明“我”喜欢（探 ）。 由“我只想”的内容可以看出“索我”
（想象力丰富 ）。
2
感知文本
0
2
4 年
“我见人就说”表现了（“我”的幼稚 ）。
级 语
在每事问。”
部编版小学语文六年级下册第16课《表里的生物》优秀课件
单调——丰富 美丽——丑陋 增加——减少
词语对对碰
清脆——响亮 唯恐——恐怕 请求——祈求
单调——单一 恐怖——恐惧 丑陋——难看
整体感知
默读全文，联系课题，想一想：课文主要写了 一件什么事？
填一填。 课文先写______________，然后写
______________，最后写____________。
读第2-10自然段，了解父亲的表引发 了“我”怎样的猜想。
不但它的秒针会自己走动，而且它坚 硬的表盘里还会发出清脆的声音：滴答， 滴答……
引起我猜测的原因
一天，我对父亲说：“我爱听这表的声音。”
语言描写 我一边说一边向着表伸出手去。
动作描写
“我”
有着强烈的好奇心
父亲立刻把我的手拦住了，他说：“只
主要作品 他人评价
诗集《昨日之歌》《十四行集》；散文集《山水》等。 中国最为杰出的抒情诗人。——鲁迅
初读课文
➢ 请速读课文，注意读准字音，并且在自己不懂的地方做上 记号。
1.各小组自学生字词，对易错字词互相提醒。 2.小组成员之间互相读，互相纠正读音。
扫除“拦路虎” 我会写
脆 拦 玻 璃恶怖 蟋 蟀
课外练习
1.学习本文描写人物的方法，写一 写自己熟悉的一个人。
2.回忆自己的生活中有没有类似文 中的“我”认为表里有生物的奇 思妙想，分享给同学。
第五单元•第16课
表里的生物
第一课时
激趣导入
兄弟三人齐上路， 有快有慢不停步， 走了三百六十日， 没有走出玻璃铺。 （打一生活物品）
钟表
激趣导入
悉蟋 虫
率蟀
cuì
脆
扫除“拦路虎”
笔顺 组词 清脆 造句 黄鹂的叫声清脆好听。
部编版小学六年级语文下册第16课《表里的生物》优秀课件
主要作品 他人评价
诗集《昨日之歌》《十四行集》；散文集《山水》等。 中国最为杰出的抒情诗人。——鲁迅
初读课文
➢ 请速读课文，注意读准字音，并且在自己不懂的地方做上 记号。
1.各小组自学生字词，对易错字词互相提醒。 2.小组成员之间互相读，互相纠正读音。
扫除“拦路虎” 我会写
脆 拦 玻 璃恶怖 蟋 蟀
16 表里的生物
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
你见过表吗？你知道表里面有什么东西吗？
我们熟悉的表里有生物，你是不是觉得很新奇呢？ 现在让我们读一读这篇妙趣横生的文章吧。
走近作者
冯至(1905年-1993年) 原名冯承植，直隶涿州人。1930年留学
德国先后就读柏林大学、海德堡大学， 1935年获得海德堡大学哲学博士学位。 1936年至1939年任教于同济大学。曾任中 国社会科学院外国文学研究所所长。
对父亲的话深信不疑 后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫 芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。”
这样的话我不知说了多久，也不知道到 什么时候才不说了。
作者又为什么不说了？
精读课文
“我”当时还小，以为是表里的生物发 出的“嘀嗒，嘀嗒”的声音，并天真地相信 了爸爸的话，以为有一个小蝎子在表里。后 来渐渐长大，“我”明白了钟表的原理，于 是不说了。
谈谈体会
不明白为什么要把这么 丑陋的生物放到表里
有强烈的求知欲
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，
为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是
我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有
一个活的生物。
得到父亲肯定的回答，并证实自己的推断，所以感到愉快
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16 表里的生物
六年级 语文
16 表里的生物
表里怎么会有生物呢？
16 表里的生物
表里会有什么生物呢？
机器 钟楼 洪亮 街心 盲人 坚硬 清脆 单调 请求 加速 齿轮 玻璃 唯恐 丑恶 恐怖 证实 蟋蟀
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好奇心强
“小孩儿不许动表。”
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一天
他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里面该是什么 东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里 的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一 类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
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过了许多天
父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。 …… 没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同 时我的心也加速跳动。 …… 我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。
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时间
发生的事
小时候 一天
儿时的生活环境和对于声音的认识，引出“我”的疑问。
父亲不让“我”动表，更激发了“我”的好奇心，“我”猜 想有个生物被关在表里。
过了许多天
父亲打开怀表让“我”看，但仍然不许“我”动，怀表中摆 动的机件和父亲的解说让“我”印证了自己的猜想。最后“我”
六年级 语文
16 表里的生物
表里怎么会有生物呢？
16 表里的生物
表里会有什么生物呢？
机器 钟楼 洪亮 街心 盲人 坚硬 清脆 单调 请求 加速 齿轮 玻璃 唯恐 丑恶 恐怖 证实 蟋蟀
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好奇心强
“小孩儿不许动表。”
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一天
他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里面该是什么 东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里 的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一 类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
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过了许多天
父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。 …… 没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同 时我的心也加速跳动。 …… 我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。
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时间
发生的事
小时候 一天
儿时的生活环境和对于声音的认识，引出“我”的疑问。
父亲不让“我”动表，更激发了“我”的好奇心，“我”猜 想有个生物被关在表里。
过了许多天
父亲打开怀表让“我”看，但仍然不许“我”动，怀表中摆 动的机件和父亲的解说让“我”印证了自己的猜想。最后“我”
六年级下册语文课件-第16课《表里的生物》第二课时 人教部编版(共38张PPT)
讨论交流： 你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？
“我”是一个天真可爱，好奇心、求知欲极强 的孩子。
讨论交流：
“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不 说了。”作者说了什么？作者为什么会这么说？
“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里， 父亲却有一个小蝎子在表里。” 作者这么说是因为“我” 认为能发出声音的都是活的生物，“我”对父亲的表极为好 奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子的说法。
本文通过写小时候“我”认为能发出声音的 都是活的生物，对父亲的表极为好奇，并相信了 父亲说的表里有个小蝎子，表现了“我”的天真 无邪和探索精神。
好奇、探索
人们常说“好奇是儿童的天性”，儿童用自己独特的观 察视角和单纯的思维来认识这个世界，便产生了很多有趣的 想法。文中的孩子便是这样一个充满求知欲的孩子，我们在 生活中也应该怀着这种可贵的好奇心，积极探寻更多的秘密 和真相，这样便能丰富我们的知识，增加我们对世界的了解。
2.人物个性化的动作要突出人物的思想、性格，表现人 物特点。
3.心理描写要符合具体的情境，要写出人物细微的感情 和心理变化过程，反映出人物感受、特点。
写一个片段，用上语言、动作、心理等描写，表现人物
“天真可爱”的特点。ຫໍສະໝຸດ 一定要注意运用 细节描写哟！
那是我 5 岁的时候，一天晚上，我在外面玩，看见喷 水池里有一个月亮，心想： 咦？月亮怎么会掉到水里去
通过心理描写体会人物性格
心理描写是指对人物在一定的环境中，围绕客观事物而产生的看法、感 触、联想等内心活动的描写，是文章中表现人物性格品质的一种方法。
运用:“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比 一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定 也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
六下语文第16课《表里的生物》课文知识点归类复习课件ppt(统编版)
答：(1)这段话是对“我”心理活动的描写。“吓了一跳” 是因为表里的生物在“我”的想 象中不会是蝎子,“感到愉快”是因为弄清缘由之后,证实了“我”关于“表里有一个活的生物” 的猜测,于是感到愉快和满足。
(2)这句话是对“我”的心理描写,再次反映了儿时的“我”心中充满美妙的东西和奇特的想 法,富有童真童趣。
部编版 小学语文 六年级下册
16.表里的生物
知识点归类复习
复习要点
1.自主学习字词，能正确读写“惯、圃”等11个生字。在文本中理解“三 弦、和谐、清脆”等词语的意思。 2.默读课文，能够联系课题，用自己的语言说说课文写的事情。 3.掌握用具体事例说明观点的方法。 4.能从文中找到关键语句，理解文中的“我”是一个怎样的孩子。 5.能够结合生活经历，与同学交流生活中遇到与文中的“我”类似的趣 事。
拼音和字
我会认
拼音和字
生字组词
脆cuì:清脆、干脆、清脆、脆弱 拦lán:拦住、拦路、遮拦、阻拦 玻bō:玻璃 璃lí:玻璃、琉璃 恶è:恶劣、恶霸、罪恶、险恶 怖bù:恐怖、可怖 蟋xī：蟋蟀 蟀shuài:蟋蟀
拼音和字
多音字
词语积累
听写词语
机器 钟楼 洪亮 街心 盲人 坚硬 清脆 单调 请求 加速 齿轮 玻璃 唯恐 丑恶 恐怖 证实 蟋蟀
答疑解惑
2.读下面的句子,说说从中可以看出“我”是一个怎样的孩子。再从课文中找出相关的语句,和 同学交流你的看法。海角一湾
◇我吓了一跳,蝎ห้องสมุดไป่ตู้是多么丑恶而恐怖的东西,为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢?但是 我也感到愉快,证实我的猜测没有错:表里边有一个活的生物。
◇我想,大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音,也许这里边的 蝎子与一般的不同。
(2)这句话是对“我”的心理描写,再次反映了儿时的“我”心中充满美妙的东西和奇特的想 法,富有童真童趣。
部编版 小学语文 六年级下册
16.表里的生物
知识点归类复习
复习要点
1.自主学习字词，能正确读写“惯、圃”等11个生字。在文本中理解“三 弦、和谐、清脆”等词语的意思。 2.默读课文，能够联系课题，用自己的语言说说课文写的事情。 3.掌握用具体事例说明观点的方法。 4.能从文中找到关键语句，理解文中的“我”是一个怎样的孩子。 5.能够结合生活经历，与同学交流生活中遇到与文中的“我”类似的趣 事。
拼音和字
我会认
拼音和字
生字组词
脆cuì:清脆、干脆、清脆、脆弱 拦lán:拦住、拦路、遮拦、阻拦 玻bō:玻璃 璃lí:玻璃、琉璃 恶è:恶劣、恶霸、罪恶、险恶 怖bù:恐怖、可怖 蟋xī：蟋蟀 蟀shuài:蟋蟀
拼音和字
多音字
词语积累
听写词语
机器 钟楼 洪亮 街心 盲人 坚硬 清脆 单调 请求 加速 齿轮 玻璃 唯恐 丑恶 恐怖 证实 蟋蟀
答疑解惑
2.读下面的句子,说说从中可以看出“我”是一个怎样的孩子。再从课文中找出相关的语句,和 同学交流你的看法。海角一湾
◇我吓了一跳,蝎ห้องสมุดไป่ตู้是多么丑恶而恐怖的东西,为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢?但是 我也感到愉快,证实我的猜测没有错:表里边有一个活的生物。
◇我想,大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音,也许这里边的 蝎子与一般的不同。
第16课《表里的生物》课件(共23张PPT)
2
0 小学升初师中：的非作常文好选！材技同巧学如们下已：经理解了文章的主要内容和意义。那么在今后的学习和生活中，我
0 2
个怎样的孩子？再从课文中找出相关的语句，和同学
4 年
交流你的看法。（课后第二题）
六
年
级 语
◎ 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东
文 下
西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里
册
呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有
错：表里边有一个活的生物。
善于
天真 无邪
好奇
想象 丰富
思考
心强
读下面的句子，说说从中可以看出“我”是一
cuì 脆
书写指导： 最后两笔是 横折钩和竖弯钩
璃
lí
书写指导： 右边书写时要紧 凑，最后两笔是 撇折和点
2
0
2
4
年
六
年 级
默读课文，重点关注人物的心理活动和
语 文
对话描写，思考：从文中可以看出“我”是
下
册 一个怎样的孩子？圈画出相关语句，在文中
做批注，再带着自己的理解读一读。
2
读下面的句子，说说从中可以看出“我”是一
语 文
感的文章“。我”为什么会认为手表里会有生物？
下 册
关注细节“：我选”择的具探有索细和节发的现材带料给，了可你以什让么文样章的更感加受生或动启有示趣？。例如，可以选择一些自 己亲身经生历：的阅小读故课事文、，场作景答等。，通过细节描写来表现主题和中心思想。
注重描写师：：注好重，描现写在可请以大让家文分章享更一加下生你动们形的象看。法在。选择材料时，可以选取一些具有描
年 六
1953年，英国女王伊丽莎白二世举行加冕典礼时，瑞士
六年级下册语文课件-16 表里的生物(部编版) (共28张PPT)
谢谢使用
表里的生物
谜底：钟表
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，积 累对自己有启发的词句。 2.学会本课“脆”“拦”“怖”等五个 生字。 3.体会本文描写人物的手法，并能理解 这样写的好处。
作者介绍
ù
脆 脆弱 干脆
án
拦
拦截 阻拦
拦住
bō
玻
玻璃 玻璃钢 玻璃丝
lí
璃 玻璃
è
恶 丑恶 恶骂 恶徒
ù
怖 恐怖 怖惧
xī
蟋
蟋蟀 斗蟋蟀
shù
蟀 蟋蟀 斗蟀
近义词辨析
增加 增添 相同点 都有“加多”的意思。 不同点 “增加”泛指加多，对象 较广
“增添”多指加多一些 量较 小 有所添补，对象较窄。
不同 的歌曲 坚硬 的表盖 美丽 的世界 好听 的声音 不停 地摆来摆去பைடு நூலகம்
和谐 的声音 清脆 的声音 丑恶而恐怖 的东西 洪亮 地响起来
部编版六年级语文下册16《表里的生物》课件(共49张PPT)
凡能发出声音的，都是活的生物。 哪里有死的东西会自己走动，并且能自 动地发出和谐的声音呢？
我吓了一跳，蝎子是多么丑陋而恐怖的东西，为什么把
它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实
我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。
“里边该是什 么东西在响呢？”
善于思考
表里边一定也有一 个蝉或虫一类的生物吧， 这生物被父亲关在表里， 不许小孩子动。
过了许多天
我看见了表里美丽的世界，发现表里边有个 小尾巴似的东西摆来摆去。
此后
父亲的解说让“我”印证了自己的猜想。
后来
我见人就说父亲的表里有小蝎子。
主要内容
时间词
环绕课题，这些时间点上产生的事
小时候
我以为凡能发出声音的，都是活的生物。
听父亲的表在发声，我猜想：里面一定有个
一 天 活的生物。
过了许多天
我看见了表里美丽的世界，发现表里边有个 小尾巴似的东西摆来摆去。
此后
父亲的解说让“我”印证了自己的猜想。
后来
我见人就说父亲的表里有小蝎子。
人物形象
“我”
语言
心理
父亲 ““
人物形象
读下面的句子，说说从中可以看出“我”是一个怎样的孩 子。再从课文中找出相关的语句，和同学交流你的看法。
我吓了一跳，蝎子是多么丑陋而恐怖的东西，为什么把它 放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实 我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。 我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都 没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
同学们，再见！
··
比· 一· 天· 增· 加· 。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被 人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的 生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
部编版六年级语文下册第16课《表里的生物》精品PPT课件
当堂检测
你见过表吗？你知道表里面有什么东西吗？
我们熟悉的表里有生物，你是不是觉得很新奇呢？ 现在让我们读一读这篇妙趣横生的文章吧。
走近作者
冯至(1905年-1993年) 原名冯承植，直隶涿州人。1930年留学
德国先后就读柏林大学、海德堡大学， 1935年获得海德堡大学哲学博士学位。 1936年至1939年任教于同济大学。曾任中 国社会科学院外国文学研究所所长。
二、辨字组词。
脆( 干脆 ) 跪(跪下 ) 蟀( 蟋蟀 ) 率( 率领 )
拦( 阻拦 ) 栏(Leabharlann 栏目 ) 布(布料 ) 怖( 恐怖 )
蟋( 蟋蟀 ) 悉(熟悉 ) 玻( 玻璃 ) 波( 波纹 )
16 表里的生物
第二课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。 2.学习用具体事例说明观点。（重点） 3.结合文章内容体会童年的趣事是人生的珍宝的思想感情。
这句话表现了“我” 强烈的 好奇心以及好奇心得到满足 时的紧张心情。
我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的 世界盖上。
“唯恐”表现了“我”对 表里的世界的迷恋。
此后我就常常请求父亲把他的表打开
给我看。
“常常请求”写出了自己 渴望看到表里的世界。
写出了自己对美丽世界里有丑 陋的蝎子的不理解。
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样
举例：那是我5岁的时候，一天晚上，我在外面玩，看见喷水池里有一
个月亮，心想：咦？月亮怎么会掉到水里去了呢？不行，天上没有月 亮晚上走夜路的人该害怕了，我得去把月亮捞起来。我马上跑回家去 拿了一个小桶，把小桶轻轻地放在水里去捞月亮，可是，小桶刚碰到 水面，月亮立刻变成许多金黄的碎片向四周泛去。我以为把月亮弄破 了，慌了神，左看右看，一抬头，发现月亮好好地在天上挂着呢，我 再看看水面时，水里的月亮又出现了，我马上跑回家去叫妈妈：“妈 妈，你快出来看，有两个月亮，天上一个，水里一个。”
16《表里的生物》课件(共31张PPT)
古菌类
蓝藻类
如蓝藻、紫菜等，是自养生物，能够 进行光合作用，产生氧气和有机物质 。
生存在高温、高压、高盐度等极端环 境中的原核生物，如硫化氢细菌等。
真核生物
01
02
03
真菌类
如酵母菌、霉菌等，具有 细胞壁、细胞膜、细胞质 和核等结构，繁殖方式多 样。
原生动物类
如变形虫、草履虫等，是 真核单细胞生物，具有复 杂的运动和吞噬能力。
02 03
全球气候变化
全球气候变化主要指地球表面温度的升高和由此引发的一 系列环境问题，如海平面上升、极端天气事件增多等。生 物地球化学循环对全球气候变化有重要影响，因为碳循环 与大气中二氧化碳的浓度密切相关。
温室效应与气候变化
二氧化碳是一种温室气体，当其浓度升高时，会增强温室 效应并导致全球温度上升。碳循环通过影响植物生长和分 解物的分解速率来调节大气中二氧化碳的浓度，进而影响 全球气候变化。
04
表里的生物在生态系统中的作用
物质循环
生物体对物质的吸收、运输、转化和利用
生物体通过各种方式从环境中吸收和利用各种物质，如水、二氧化碳和营养物质，并将其转化为自身的一部分。这些 物质在生物体内被运输、转化和利用，以满足其生命活动的需要。
生物排泄物的归还
生物体将经过消化、吸收和代谢后的物质以排泄物的形式排出体外，这些排泄物回归到环境中，成为新的资源。
植物类
包括藻类、苔藓、蕨类和 种子植物等，能够进行光 合作用，生长繁殖并产生 氧气。
病毒与亚病毒
病毒
由核酸和蛋白质外壳组成的感染性微 生物，只能在宿主细胞内繁殖。
亚病毒
包括制。
微生物多样性及其生态学意义
01
微生物在自然界中的分布非常广 泛，对生态平衡和生态系统功能 具有重要作用。
部编版六年级下册第16课《表里的生物》PPT
兄弟三人齐上路， 有快有慢不停步， 走了三百六十日， 没有走出玻璃铺。 （打一生活物品）
钟表
指针 齿轮
表的内部构造
螺丝
表里面 有生物吗？
语文 六年级 下册
16 表里的生物
第一课时 第二课时
第一课时
冯志：河北涿县人,原名冯承植。现代诗人， 翻译家，教授。发表了许多诗与散文。 主要作品:诗集《昨日之歌》《十四行集》等， 鲁迅评价他为“中国最杰出的抒情诗人”。
我对父亲说：“我爱听这表的声音。”我一 边说一边向着表伸出手去。
我对于它的好奇心也一天比一天增加。
越不许我动我越想动，但是我又不敢， 因此很痛苦。 矛盾而又痛苦
父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就 再也离不开它。
父亲终于要把表打开给“我”看了， 表里的世界是什么样子的？读第11自然段 画出相关语句。
哪里有死的东西会自己走动，并且能 自动地发出和谐的声音呢？
没有死的东西会自己走动，并且能自 动地发出和谐的声音。
反问句
确信自己的观点是正确的
词语辨析
洪亮
嘹亮
响亮
声音大而清晰。 着重形容音色清脆， 着重形容听者感觉
着重形容声音宏 而且声音高、传得 到的响度大。使用
大。多形容嗓音、 远。一般只形容歌 范围较广，除了
1.父亲取出一把小刀，把表盖揭开。（ ① ）
·
2.父亲还是把表盖上了。（ ·
③）
二、读句子，从句中各找出一对反义词。 1.此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲
答应我，有时却拒绝我，这要看他高兴不高兴。
（ 答应 ）——（ 拒绝 ）
2.我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把 它放在这样一个美丽的世界里呢？
钟表
指针 齿轮
表的内部构造
螺丝
表里面 有生物吗？
语文 六年级 下册
16 表里的生物
第一课时 第二课时
第一课时
冯志：河北涿县人,原名冯承植。现代诗人， 翻译家，教授。发表了许多诗与散文。 主要作品:诗集《昨日之歌》《十四行集》等， 鲁迅评价他为“中国最杰出的抒情诗人”。
我对父亲说：“我爱听这表的声音。”我一 边说一边向着表伸出手去。
我对于它的好奇心也一天比一天增加。
越不许我动我越想动，但是我又不敢， 因此很痛苦。 矛盾而又痛苦
父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就 再也离不开它。
父亲终于要把表打开给“我”看了， 表里的世界是什么样子的？读第11自然段 画出相关语句。
哪里有死的东西会自己走动，并且能 自动地发出和谐的声音呢？
没有死的东西会自己走动，并且能自 动地发出和谐的声音。
反问句
确信自己的观点是正确的
词语辨析
洪亮
嘹亮
响亮
声音大而清晰。 着重形容音色清脆， 着重形容听者感觉
着重形容声音宏 而且声音高、传得 到的响度大。使用
大。多形容嗓音、 远。一般只形容歌 范围较广，除了
1.父亲取出一把小刀，把表盖揭开。（ ① ）
·
2.父亲还是把表盖上了。（ ·
③）
二、读句子，从句中各找出一对反义词。 1.此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲
答应我，有时却拒绝我，这要看他高兴不高兴。
（ 答应 ）——（ 拒绝 ）
2.我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把 它放在这样一个美丽的世界里呢？
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意 曲弦，用作昆曲、弹 词等的伴奏乐器。通称弦子。 海角一湾
思
和谐：配合得适当。也指和睦协调。 造句：我们希望人与动物能够和谐相处。
唯恐：只怕。
造句：他赶紧把钱一 股脑儿全揣进兜里，唯恐被人看见。
单调：单一;重复而缺少变化。
造句：这部电影故事情节太单调,一点意思都没有。
丑恶：丑秽邪恶。
造句：王老师批评社会的丑恶现象往往是一针见血。
(2)这句话是对“我”的心理描写,再次反映了儿时的“我”心中充满美妙的东西和奇特的想
法,富有童真童趣。
(3)从这两句话中,可以看出“我”是一个有着强烈的好奇心,是个善于观察、爱思考、有丰
富的想象力的孩子。
这样的句子还有:树上的蝉,草里的虫,都不会轻易被人看见,我想:表里边一定也有一个蝉
或虫一类的生物吧。越不许我动,我越想动,但是我又不敢,因此很痛苦。
16.表里的生物
谢谢！
16.表里的生物
3.选做：课文的结尾写道:“这样的话我不知说了多久,也不知道到什么
问
时候才不说了。”你也有过类似的经历吗?和同学交流。 示例:那是在我五岁的时候,有一次,妈妈买回一些蔬菜,让我洗菜,我一看,
题 哇!妈妈买的菜真多啊!有绿如翡翠的白菜,有紫莹莹、嫩生生的茄子,有细长
解 答
细长的豆角,还有身披红外衣的西红柿……这么多的蔬菜,怎样才能很快洗 完呢?我飞快转动大脑,突然眼前一亮,一个想法诞生了（）用洗衣机来洗菜 。我小心翼翼地把菜放进洗衣机里,盖上盖子,摁下开关,然后坐在洗衣机旁
文
章 声音的都是活的生物,所以对父亲的表极为好奇。
结 构
第二段：10-16自然段：父亲打开表让“我”观看，
并解答了“我“的疑问。
第三段：17-21自然段：“我”相信了父亲说的表
里有个小蝎子这件事。
16.表里的生物
课 文 主
《表里的生物》这篇课文通过写小时候的“ 我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父
解 答
”,即用眼睛看书,不能用手指文章,也不能小声叨念,“出声”则会影 响阅读速度,“用手指文章”则影响眼睛的扫视幅度。另外,必须 高度集中注意力,只有这样,才能提高默读速度。
(2)主要写了“我”小时候认为凡能发出声音的,都是活的生物,所
以对父亲的表极其好奇,并相信了父亲说的表里有个小蝎子。
表现了“我”童年时代对事物有着强烈的好奇心,是个善于观察、
◇我想,大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音,也许这里
解 答
边的蝎子与一般的不同。 答：(1)这段话是对“我”心理活动的描写。“吓了一跳” 是因为表里的生物在“我”的想象中
不会是蝎子,“感到愉快”是因为弄清缘由之后,证实了“我”关于“表里有一个活的生物”的猜测
,于是感到愉快和满足。
16.表里的生物
词
语 搭
（和谐）的声音 （坚硬）的表盖
配 （清脆）的声音 （美丽）的世界
16.表里的生物
句 1.拟人句：秋晚有各种的虫在草丛中唱不同
Байду номын сангаас型 积
的歌曲。
累
2.反问句：哪里有死的东西会自己走动,并且
能自动地发出和谐的声音呢?
16.表里的生物
第一段：1-9自然段：小时候的“我”认为能发出
恐怖 证实 蟋蟀
16.表里的生物
四 司空见惯 追根求源 香气扑鼻 无独有偶 字 词 不可思议 见微知著 锲而不舍 语 和“司空见惯”意思相近的词语
不足为奇 见怪不惊 不乏先例 层出不穷 熟视无睹 屡见不鲜
16.表里的生物
近 呈现——显现 证实——证明 请求——恳求
义 词
立即——立刻 洪亮——嘹亮 清脆——清亮
单调——单一 唯恐——担心 拒绝——谢绝
丑恶——丑陋 恐怖——恐惧 证实——证明
和谐——和睦
16.表里的生物
反 义
单调——丰富 拒绝——接受 增加——减少
词
坚硬——柔软 洪亮——低沉 清脆——沉闷
单调——复杂 丑恶——美丽 柔和——强烈
16.表里的生物
洪亮：响亮。
词 语
造句：李明读课文不仅吐字清晰,而且声音洪亮。 三弦：弦乐器，木筒两面蒙蟒皮， 上端有长柄，有三根弦。分大三 弦和 小三弦两种，大三弦又叫大 鼓三弦，用作大鼓书的伴奏乐器； 小三弦又叫
得意地看起书来。
好不容易,“呼呼呼” 的洗衣机声终于停止了转动,我心花怒放地打开了洗衣
机的盖子。呀!出乎我的意料:白菜成了光杆司令,茄子千疮百孔,西红柿早已
无影无踪……见此情景,我吓出了一身冷汗。心想:惨了,惨了,这下完蛋了,妈
妈肯定会责怪我的,我该怎么办呢?我像热锅上的蚂蚁,急得团团转。最后妈
妈微笑着对我说:“你真是我的‘得力小助手’啊!”
拦lán:拦住、拦路、遮拦、阻拦 玻bō:玻璃 璃lí:玻璃、琉璃
恶è:恶劣、恶霸、罪恶、险恶
怖bù:恐怖、可怖
蟋xī：蟋蟀
蟀shuài:蟋蟀
16.表里的生物
我 会 认
16.表里的生物
多 音 字
16.表里的生物
听 写 机器 钟楼 洪亮 街心 盲人 坚硬 清脆 词 语 单调 请求 加速 齿轮 玻璃 唯恐 丑恶
部编版 小学语文 六年级下册
16.表里的生物
16.表里的生物
作
冯志（1923—1968），男，当代作家。
者 原名马禄祥。河北静海（今天津市静海县）
简 介
人。 著有长篇小说《敌后武工队》，中篇小说
《保定外围神八路》短篇文章《表里的生
物》。
16.表里的生物
脆cuì:清脆、干脆、清脆、脆弱
生 字 组 词
题 亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个
小蝎子在里面。表现了童年的“我”对事物有着强
烈的好奇心，是个善于观察，爱思考的孩子。
16.表里的生物
1.默读课文,联系课题,说说课文写了一件什么事？
问
答：(1)默读就是无声阅读,是用大脑直接感受文字的意思,而
题 不必将文字转化为声音。我们默读课文时,应做到“一用两不能
爱思考、有丰富的想象力的孩子。
16.表里的生物
2.读下面的句子,说说从中可以看出“我”是一个怎样的孩子。再从课文中找出相关的
语句,和同学交流你的看法。海角一湾
问 题
◇我吓了一跳,蝎子是多么丑恶而恐怖的东西,为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢 ?但是我也感到愉快,证实我的猜测没有错:表里边有一个活的生物。